(一株紫丁香)说课

第一篇：(一株紫丁香)说课

教学设计

名称

基本信息 执教者

胡建英

《一株紫丁香》 课时

一课时

所属教材目录 人教版二年级上册

《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、美好，是教育学生尊师、敬师、爱师的教材分好教材。这篇课文的体裁是一首小诗，诗歌的内容虽然看上去比较简析

单，但是对于刚升入二年级的孩子来说，个别词语的理解却相对较难。本节课的教学重点就是通过读课文理解词语，通过词语的理解指导课文的朗读，从而真正落实从“教课文”到“教语文”的美丽转身。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

学情分析

读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

知识与能力目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能通过阅读诗歌，理解词语，灵活、合理教学目过程与方法目标

地运用词语。

标

3.通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的情感态度与价值观目标

辛苦，激发尊师、爱师的感情。

通过朗读诗歌理解词语，进而能通过词语的教学重重点

理解有感情地朗读诗歌。

难点

难点 通过诗句、词语的理解体会老师工作的辛苦。

教学策指导学生朗读：一要读实：读书有目的、有层次、有情趣；二要读活：略与

采用灵活多样、生动有趣的形式朗读，但要注意读书形式为目的服务，设计说为内容服务。明

教学过程

教学环节（注明每个教师活动 学生活动 设计意图 环节预设的时间）

1.学生听歌曲《每当我走1.学生听配乐； 2.1.借助音乐渲染和老过老师窗前》； 学生跟老师书写；

一、师富有情感的语调，使2.今天这节课，我们共同3.识字“株”。学生尽快进入情境，为情境渲来学习一首写给老师的诗学习本课奠定情感基染，歌《一株紫丁香》请大家础； 伸出小手和老师一齐写板启动情

2.此环节主要在识课书（板书课题）；

感

题中引导学生认识3.同学们，这个字读株？“株” 的读音和写5 分钟

你有什么好方法记住这个法。字？

二、1.学生读课文； 初读课文，1.检查读课文； 整体感2.检查读生字词。知 分钟

1.指导朗读第一小节：重1.学生通过做动通过各种方式的朗读点读好“踮起脚尖、走进作、观察图画朗读第使学生读出自己对老浓绿的小院”； 一小节； 师的尊敬、感激之情，让学生读出自己的独2.指导朗读第二小节：理2.学生通过理解特感受。

三、解“夜夜”； “夜夜做伴”，读好

第二小节；

精读课3.提出问题：你希望紫丁文 ，香为老师做什么？能不能3.交流自己希望紫能通过你的读表现出来？ 丁香为老师做什读中感

么？自己练读第三、悟。

4.想象说话： 大家读得四小节，同桌互相多么有激情呀。夜深了，读，小组比赛读； 15 分连那星星困得都眨眼睛，钟

可我们的老师还在那灯下4.读最后一小节，工作着，大家来想象一下，劝老师休息。老师是怎样工作的？ 读最后一小节。

四、1.小结课文；

2.学生读词语；

3.同学互相检查。检查课文初读情况。

1.齐读课文；

感情升华，注重积累。

感情升2.背诵喜欢的小2.引导学生尝试背诵。

华，积累背诵。分钟

五、节；

3.男女生比赛背诵。

拓展延齐读《 赞美老师 》

1.出示《赞美老师》； 伸，再次升华感情，搜集诗

2.布置作业：搜集赞美老句。

布置作师的诗句。业分钟 一株紫丁香

板书设计

美 香

夜夜做伴 消除疲倦 感谢挂牵

（爱老师）

第二篇：窗前一株紫丁香说课

《窗前一株紫丁香》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

你们好！今天我说课的内容是语文版小学语文二年级下册第一单元第一课《窗前一株紫丁香》的第二课时。下面从以下几个方面展开我的说课：

一、说教材

《窗前一株紫丁香》是语文版小学语文二年级上册第一单元第1课。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《窗前一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。

本课教学的重点是：

1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、识字。

教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点；确立三维目标是：

1、知识能力目标：学会本课生字，并能正确美观的书写，绿线内的只读不作写的要求。理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。

3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。

二、说教法、学法

1、运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣。学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围。

2、以读代讲法：通过多种形式的朗读，感情朗读的指导，逐层递进地读，让学生充分体会到诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊。学法具体如下：

1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读。这一过程完全体现自主性，把学习的权利还给学生。

2、合作探究的方式：在学完第三节“你听，你听”后，我让学生自主学习第4节“你看，你看”，着也可以体现新课标的理念。

4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐过程。

三、说学情

１、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。

２、结合低年级学生认知特点，运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香，朗读时配好音乐激发学生的学习兴趣。

四、说教学过程

为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：

（一）复习导入

1、齐读课题。

2、检查词语。（小老师带读，说说注意点，齐读）

3、为什么要种一株紫丁香呢？（板书紫丁香）

（二）、细读课文，感悟诗句

在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：

A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们

老师）B、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？

[设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性。]

1、结合插图引导学生想象：如果你是那些绿叶，你会为老师说些什么呢？

[设计意图：巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。]

2、学生回答之后，请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确。然后小组内交流，说说自己读懂了什么？

[设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。]

（三）、精读课文，读中悟情

1、指导朗读。

如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？谁愿意来读第2小节。

第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生读。

2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？

一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。

3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。A：为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？（板书：夜夜作伴）B：道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）C：老师每天晚上都要做哪些工作啊？

设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解。

4、是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。（指导读好这一节）引读：孩子们想对老师说什么呢？

第3小节：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。

1、生读。

2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听。师及时表扬。）

3、你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。（板书：消除疲倦）

4、让我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐读第3节）

5、师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！

引读：孩子们想对老师说——

第4小节：你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。

1、生读。

2、引说：你们张开笑脸，是想感谢„„（板书：感谢挂牵）多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？

3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内交流一下，把你想对老师说的话都说出来。

4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读）

引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？ 第5小节：

夜深了，星星困得眨眼，老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。

1、生读。

2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读。

3、为什么老师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？

让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。

4、感情朗读全文。总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（在我们与老师之间板书心型）这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们。

（四）、配乐朗读，抒发情感

《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想读一遍，让老师加入你们一起读，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）

[设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松。优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡。抒发老师和孩子内心的爱师情结。]

（五）、课外拓展，知识积累。

课后搜集一些赞美老师的诗歌，读一读，抄一抄。以“老师，我爱您”为主题，开一个诗歌朗诵会。

[设计意图：这样的设计正符合《课标》指出：“语文教学要注重基本功能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的潜能，促使学生持续发展”的要求。]

四、说板书设计：

板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型教案。既要体现诗歌的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然，我的板书是这样设计的：

一株紫丁香。就是它传递着我们师生之间的感情。同时这样的设计也有利于让学生又一次受到情感的熏陶。

6、一株紫丁香

紫丁香

夜夜作伴

老师

沙沙唱歌

盛开笑脸

飘进梦里

第三篇：《一株紫丁香》评课

罗静：

《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂。“一株紫丁香”代表的是孩子们诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。

听了郝老师的研讨课《一株紫丁香》让我受益匪浅，其中有许多成功之处值得我去借鉴。

1、郝老师通过图片等方式让学生通过直观获取知识。

2、抓住关键词语，品读诗文。在阅读教学中，郝老师能够抓住一些关键的词语，帮助学生理解意思，让学生更深入地体会到文中的小朋友赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感。例如，第一节中，通过动作理解“踮起脚尖儿”，让学生明白这群小朋友栽紫丁香时轻轻地，悄悄地，生怕打扰老师的美好心灵。

3、紧扣主题，找准语言训练点。郝老师能够紧扣学生对老师的爱这一主题，设计说话训练。文章的重点就是叙述了孩子们栽下紫丁香的四个美好心愿。教师借此口头练习为学生顺理成章地理清了文章的脉络。教学“挂牵”一词时，联系“牵挂”、“挂念”等词语让学生有话可说，有情可抒，再由“感谢挂牵”回归到“对老师深深的爱”，可谓是水到渠成。

4、理解“老师一天的疲倦”时，郝老师通过让孩子说老师平时是怎样忙碌的，提取老师批改作业、备课、做课件等场景，让学生更深地体会老师的辛劳，从而激发努力学习的热情。

姚晓佳(姚晓佳)14:03:47 郝老师的课生动活泼，语态教态贴和二年级学生的学情。整堂课思路清晰，对字词句的训练到位，给学生充分的发言机会，锻炼了学生的说话能力。学习生字时还交给学生顺口溜记住生字，非常形象。如果能增加时间在朗读训练上那就更好了。邹泉凤(邹泉凤)14:12:06 郝老师这节课，从自身实际情况发问：你会对老师说什么？做什么？学生有话可说。在理解“踮起脚尖儿”郝老师让学生用动作来模仿，处理得很好。学生朗读很响亮。

建议：

1、低年级是以字词为主所以写字的时间应该多一点。

2、应该让学生从整体理解紫丁香怎样消除老师的疲倦的。

朱菊英(朱菊英)10:50:08 郝老师上的《一株紫丁香》能注意从多方面引导学生积极主动全面参与，尊重学生对文本的多元解读，使学生在品词赏句中掌握学习方法，不断提高阅读能力。老师以“孩子栽下紫丁香想要紫丁香为老师做什么？让孩子自由选择，给了学生极大的空间，使学生能够根据个人的喜好自主选择，充分体现了学生的自主精神，学习成了快乐的事，并且能够引导学生在读中主动思考、质疑，为今后的阅读学习养成良好的习惯。

但是这节课还是存在一些不足：

1、学习问题要求不明确；

2、在复习时安排的内容简单有的多没层次，费时但效果不佳；

3、课堂拓展练习语言训练不够多；

4、朗读指导还需加强。王家勤(王家勤)10:52:18 《一株紫丁香》这篇课文，文辞非常优美，作者创设了一个美好意境。是一篇非常好的指导朗读的文章。郝老师在教学过程中抓住学生与老师的生活点滴，用语言创设情景，互相回忆平时的生活，把爱老师的感情基调马上调动起来，做好了感情基础的铺垫，学生的朗读也有了一定的突破。这篇优美的诗歌在朗读时，可以配上一些优美的背景音乐，让朗读更有味道。在课堂开始，复习词语这一环节花的时间有些长了，导致后面的学文朗读体会稍显紧张了。

赵伟珍(赵伟珍)13:32:56 一株紫丁香评课：低年级要重视字词教学，老师很重视词语的教学，如一开始的词语复习，进行了多形式的读。如学文时候“消除”一词的理解和书写。只是觉得“消除”一词花的时间多了些，或者留点时间来个书写反馈？指导学生把字写美观，端正。另外：是否可以引导学生体会下诗歌中的师生情感，多形式把诗歌读得美美的！

朱玲玲(朱玲玲)14:17:18 评课：郝老师的这节课思路清晰，目标明确，教师教态自然亲切，尊重学生。学生的学习习惯较好，听课的专注度和参与性都比较好。提几个小建议，与大家一起来探讨：

1、朗读课文一直是低年级的主要教学任务，低年级的朗读更要体现过程的指导，体现朗读的层次性，必要时甚至老师要多加范读，让学生学习正确朗读、学会感情朗读，慢慢培养提高语感。本课是一首清新优美、情感丰富的儿歌，是训练的好素材，如何落实达成是本课的主要目标，需要花点心思。

2、感觉教学中老师还可以放手一些，更体现学生的自主学习，采用读读、说说、议议、悟悟、演演，创设情境、调动生活储备，进入角色，让学生与文本对话、通过想象丰富语言内涵，丰富情感体验，来老师对学生的爱，同时也感受学生对老师的感激之情。关键字词除了多样解词方法外，可以增加一些词句的训练，达到内化、积累和运用。也可以根据课文语言特色设计句式训练，让语言与思维能力协同发展，更可以升华情感。

3、词语也是具有感情色彩的，所以在读词语的时候也要引导学生注意朗读情态，把每个词语读美了，读好了，那么句子的朗读就能水到渠成了。说说容易做起来难，说得不对的地方留待大家指正。

第四篇：一株紫丁香比赛课教案

一、导入诗歌，初识紫丁香。

1、师：小朋友们知道9月10日是什么日子吗？

对，是一年一度的教师节.在刚刚过去的教师节里，张老师收到了很多同学们亲手制作的贺卡，画的图画这些小礼物，心里感到特别的幸福。今天，教室里来了很多的老师，小朋友们是不是也愿意为他们送上祝福？

为了更好地表达我们的祝福，张老师特地准备了一首温馨的小诗，小诗的题目是：一株紫丁香，请小朋友们伸出小手，和老师一起来写一写。（板书课题：一株紫丁香）

看着你们跃跃欲试的表情，老师知道你们已经迫不及待的想读一读了，来一起读课题。

恩，要注意，“株”是翘舌音，再来读一读。（点拨读准：“株”。）

2、师：紫丁香这种花大家见过吗？看看这个好听的名字，你猜猜这花是什么样的？

3、师：是不是像我们猜想的那样呢？大家看——（出示一株紫丁香图片）

4、师：这就是一株紫丁香，样子就像她的花名一样美。谁再来读读诗题，把花儿的美读出来？（再读诗题）恩，翘舌音株读的很准。

二、初读诗歌，再识紫丁香（1）初读

1、师：既然要向老师们献诗，那我们得赶紧排练排练，争取把这首诗读得美美的。

2、请大家自由读读小诗，读前老师有要求：1读准字音，读通诗句，不认识的字可以请教一下大桃子、大树叶上的拼音。2为小诗的每一小节标上序号。（学生自由读课文，师巡视）

3、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍，一人领读一个。

4、读得真棒。接下来老师要加大难度了，我来指，你来认。（指名，男生，女生，第一组，第三组，一起来。）去拼音，火车开到那里去？

5、词语我们都会读了，那接下来请同学找一找，那些生字是左右结构的？（株 踮 院 除 倦）左右结构的字可以用什么方法来记一记呢？是的，加一加，谁能来教大家认字。

6、好，接下来请大家找一找半包围结构的字。（疲）谁会组词？

7、小朋友们好像有点累了，那老师和大家做个猜字谜的游戏放松一下好不好？ 仔细听，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。（牵）

是的，我们来看一下，牵是什么结构的？上中下，我们再来观察一下，要想写好这个字我们要注意哪些地方？

好的，大家伸出小手，和老师一起写一写（大的倷变点且写的小一点，秃宝盖写在横钟线的上面，牛的第一横写在横钟线上，竖写在竖中线上）

老师写好了，请同学们写一写这个字。（身要正，肩要平，眼睛离书一尺远）

8、好，老师还有一个字谜等着大家呢，仔细听。四四方方一间房，一根木头放中央。（困）是的，小朋友们观察一下，困是什么结构的？全包围。

生字和词语我们都会了，那将他们放进课文中你还能读好吗？请五位同学来分小节读一读。其他同学也别闲着，你们都是小评委，听听谁读得好？

三、学习第一小节

１、你读的最棒，老师有一幅画要奖励你（出示插图课件）引导感悟： ⑴你从图中看到了谁？（老师）板书：老师 老师在做什么？（批改作业）老师在什么时间批改作业？（深夜）⑵ 想象：

夜深了，星星困得眨眼，小朋友进入了梦想，而老师，还在辛辛苦苦的批改作业，看到此情此景，你会为老师做些什么或说些什么？（沏茶、捶背、唱歌„„）

⑶ 你们真懂事，那课文中的小朋友又为老师做了件什么事呢？请你到课文中去找找吧！板书：学生（为老师栽了一株紫丁香）。你是从哪一小节找到的？（第一小节）请你读一读。我们一起读一读，边读边思考：他们是怎样走进小院的？（踮起脚尖儿）谁来做做动作。

为什么要这样？（不想打扰老师。）

表达了他们怎样的心愿？（爱老师）板书：爱

该怎么读呢？（轻声）用你们的读书声来表达孩子们对老师的爱吧，一起来读一读第一小节

紫丁香代表着孩子们纯真的心意，陪伴在老师身边的，让我们把这首小诗连起来读一读，再次感受它的美好，也把我们最纯真的心意献给所有敬爱的老师。同学们真会读书！听了你们的朗读让我感受到老师对学生的爱，更感受到学生对老师的体贴和关心。这是一种多么美好的感受。这篇课文多美啊！你们想不想把这么美的课文留在你们的脑海里呢？

好，那就请同学们课后背一背你喜欢的小节，下节课我们再来一起分享！

第五篇：一株紫丁香案例

人教版语文二年级上册《一株紫丁香》教学案例

【教材分析】

《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师教育的好教材。课文所配的插图形象地表现了课文内容。课文的重点是指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

【教学目标】

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、学会本课８个生字，理解由生字组成的词语。

３、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

【教学重点】：指导朗读背诵，充沛领悟课文所表达的真情实感。

【教学难点】：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。

一、激趣导入

1、播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水； 老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的小朋友们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

2、板书课题：5一株紫丁香。齐读课题，认识“株”。

二、初读课文，整体感知

1、提出自读要求:

①看清拼音，读准字音，读通句子。

②画出生字，生词。

③把不理解的词句或问题标出来。

2、汇报自读情况：

①同桌互读课文，检查读音是否正确。(教师关注学困生的朗读情况)

②小组合作学习，互相认读生字、新词，把自身不理解的内容或问题提出来讨论。(教师巡视课堂，或询问，指导，启发)

③抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿、绿叶儿)。

3、齐读课文.4、出示课文插图，引导同学观察：

①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课，批改作业……)

②想象:假如你看到这个情景，你会为老师做些什么?

(给老师沏茶，给老师唱歌……)

三、精读课文，读中感悟

（一）教师引导学习第一小节 谁喜欢第1小节？指名读第一小节。

老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢？ 表演一下。大家一起来试试。你们为什么要踮着脚尖走呢？

那我们应该怎么读呢？试着读一读。齐读第一小节。

（二）合作学习二--四小节

1、出示学习任务及要求： *用自己喜欢的方式读课文。*你读懂了什么？并口头填空:

我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____；是

让沙沙的绿叶儿声帮你____；让满树盛开的小花感谢____；让花香飘进您____的梦里。*还有哪些地方不懂请提出来？ *用最美的语言再读自己喜欢的小节。

(要求：先自读课文思考问题，再小组讨论交流)

2、小组合作学习，教师巡视指导

3、全班交流，教师点拨 重点点拨: 第一节:请同学做踮起脚尖的动作，用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

第二节:想一想读出亲切的语气，美好的祝愿。

第三节:抓住沙沙、盛开、感谢等词语,读出轻柔,亲切的语气.第四节: 引导同学读挂牵

（三）学习第五小节

（1）夜深了，连星星都困得眨眼，这位老师还在写教案，你想对她说些什么？

（2）师生讨论应怎样读第五小节？

（3）指名读第五小节，大家评一评。

四、有感情地朗读课文

1、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。要求如下:

合格:正确地读(不添字，不漏字)

良好:大声，正确地读

优秀:大声、正确、有感情地读

2、小组挑战赛：各小组用自己喜欢的方式读课文，可齐读、串读等读出自身的感受。再互评互议。

五、赏读课文，指导背诵。

1、配乐齐读课文。

2、练习背诵。（喜欢哪一节，就记住哪一节，同桌之间练习背诵。）

3、表演背诵。

六、作业超市（以下作业任选两题）

1、把课文背给爸爸妈妈听。2．收集赞美老师的诗句、抄写下来。3．学唱一首赞美老师的歌曲。