第一篇：《以书养慧 敦品促教》读书交流会教案
以书养慧 敦品促教
——市一小教师读书交流汇报 四语 沈斌
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
首先感谢学校领导为我们搭建这样一个交流平台，我非常荣幸能作为四年级语文教师代表与各位一起分享读书感悟。
一次读书交流会，就是一场心灵盛宴。今天我与大家交流的题目是《以书养慧，敦品促教》。
一、书的编排体例
专业书籍，大家平时都在读；休闲类，人各有好。趁着暑假里，我和大家一样，忙里偷闲，也读了一本书。这本书就是《人一生要读的100篇散文100首诗歌100本书》。这本书丰富了我的知识，启迪了我的智慧，给我的教学工作助了一臂之力。
本书收录了流传最广、影响最大、最受读者喜爱的100篇散文、100首诗歌和100本书。这些经典之作具有永恒的艺术魅力和深刻的思想内涵，凝聚了作家对人生、社会和时代的思考，曾经是一代又一代人的路标，了解并阅读这些经典作品，必将给每一位读者以智慧的启迪。
它的编排体例如下：一是入选理由；二是作者简介；三是名家导读；四是作品赏析；五是精彩句段。
在一切讲究快节奏的今天，这样的编排不仅能使读者准确、透彻的把握作品的思想艺术内涵，在最短的时间内获取最多的知识，而且最省时，最有效。
二、品读散文
书是人类进步的阶梯，正是一本本书的铺垫构成了人类向更高阶段攀登的基础。作为千年文明古国，读书的传统早已沉淀在民族性格的深处。凿壁偷光，囊萤映雪，悬梁刺股„„，一个个关于读书的动人故事，形象的体现出中华民族对于读书的酷爱。
我喜欢读书，因为读书是一种诗意的生存状态，一种幸福的生活方式，一种温暖的生命体验。在100篇散文中，我喜欢读鲁迅的《从百草园到三味书屋》、郁达夫的《故都的秋》、冰心的《小桔灯》卡耐基的《我没有鞋，他却没有脚》„„，但我最喜欢读朱自清的散文《匆匆》《荷塘月色》、《背影》、《春》„„，他的作品质朴，蕴意深刻。我尤其爱读他的散文《匆匆》每读一次，都会有不一样的感悟。
三、赏读诗歌
我喜欢读书，因为书是知识的宝库，储藏着无数的精神食粮，读书就是打开这座宝库的钥匙，是人类最高的享受。新的知识，有趣的故事，美丽的诗歌都能给我们以快乐安详。在100首诗歌中，无论是柯岩的《周总理，你在哪里》、郭沫若的《天上的街市》、普希金的《假如生活欺骗了你》，还是徐志摩抒情诗中的绝唱，具有异国风情的优美赞歌《沙扬娜拉》，蜚声中外的赞美诗《再别康桥》；席慕容的独出机杼的青春咏歌《青春》，深受广大少男少女的喜爱的，婉约缠绵的爱情小诗《一棵开花的小树》，我都读过。但我最喜欢读的还是海子的《面朝大海，春暖花开》。
面朝大海 春暖花开 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获的幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
四、悟读书本
我喜欢读书，因为读书是件很有趣的事情，读书是在别人的思想的帮助下，建立起自己的思想。在100本书中，我读过《四大名著》《格林童话》《伊索寓言》《安徒生童话》，读过钱钟书的《围城》，司汤达的《红与黑》，海明威的《老人与海》„„，可是我最欣赏的老子著的《老子》。
老子，姓李，名耳，字聃，春秋时期楚国苦县（今河南鹿邑县）厉乡曲仁里人，中国伟大的思想家、道家学派的创始人。他曾做过周王室管理藏书的官员，在民间被称为太上老君、道德真君。春秋末期，周王室趋于衰微，且内乱不断，老子有心归隐，跨青牛远去，至函谷关，关令尹喜说：“子将隐矣，强为我著书。”于是著书上下篇，道德五千言，即为《老子》。
《老子》一书共81章，上篇称为《道经》，下篇称为《德经》，总称《道德经》。
它的主要内容有三个方面：第一，宇宙；第二，人生；第三，政治。老子的人生观有两个基本点：一是贵身自养，摄生修行；二是柔弱不争，致虚守静。前者在13章中有论述：“贵以身为天下，若可寄天下；爱以身为天下，若可托天下。”老子认为，人首先应摈除五色、五味、五音这些物欲享乐，然后注意摄生，见朴抱素，加强个人修养。后者是老子反复强调的处理人际关系的原则，体现了一种以退为进、以静制动的人生哲学。
《老子》的影响不仅时间长，历史久，而且领域广，方面多。在宗教上，它是道教的开山之作；在修身方面，“功成身退”是文人入世的信条；在军事方面，“以柔克刚”成为军事家奉行的准则；在管理方面，老子的“以人为本”是日本企业最基本的信条；在艺术方面，“道法自然”成为书法家、绘画家、诗人遵循的理念；在文学方面，《老子》精警凝练，处处闪烁着哲人的智慧，妙语巧喻、格言警句比比皆是，蕴含着人生哲理。
五、读书寄语
“水滴集多成大海，读书集多成学问。”有什么样的追求就有什么样的人生。你今天站在哪个位置不关键，重要的是你下一步要迈向哪里。作为教师，虽然不能延长教育生涯的长度，但可以增加教育生涯的厚度。因此教师应多读书，才能不断地进取。
对于这本书中的内容，我的理解可能还比较浅显，需要反复研读来汲取精华，但是我会把在书中感悟到的道理和方法运用到日常生活中，运用到教育教学工作中去，以此不断提高自己，充实自己的文化底蕴。
书籍是比鸟飞得还远的梦想，比花开得还美的情感，比星闪得还亮的智慧，是我孜孜不倦追求的信念。每天读书一小时，小智慧汇聚大能量。我们不仅要在4月23日“世界读书日”这天读书，而且每天问自己：“今天我读书了吗？”
让每天都成为我们的读书日，因为读书是最美的姿态。
第二篇：第五节节以敦品 俭以养德教案
第五节 节以敦品
俭以养德
一、教学目标： 1.懂得勤俭节约的意义
2.能逐渐养成生活节俭的良好品质 3.继承中华民族的勤俭美德
二、教学重点
懂得勤俭节约的意义； 能逐渐养成生活节俭的良好品质
三、教学难点
养成正确的价值观能做到合理消费。
四、教学过程：
一、导入。
节俭是中华民族的传统美德。节俭是一种生活态度和习惯，要求我们珍惜劳动成果，合理利用资源，不奢侈，不浪费，把钱花在刀刃上。节俭是一种精神力量，它让人高瞻远瞩，居安思危增强忧患意识。无论逆境顺境都能保持清醒的头脑，不被眼前的利益和城建所迷惑，主动严格要求自己，磨练自己，从而提高应对困难，摆脱逆境的能力。出示课题：节以敦品 俭以养德
二、含英咀华
勤俭节约是我们的传宝，古往今来，许多感人的勤俭故事激励着一代又一代的人，阅读《司马光俭素传家》 思考
（1）、司马光对当时铺张奢侈的社会风气是怎么看的？这种思想对今天的我们有何启示。
（2）、他通过哪些例子来阐述节俭的意义和奢侈的危害的？
司马光生活的年代，社会风俗习惯日益变得奢侈腐化，人们竞相讲排场、比阔气，奢侈之风盛行——当差的走卒穿的衣服和士人差不多，下地的农夫脚上也穿着丝鞋，许多人为了酬宾会友常“数月营聚”，大操大办。这种习气上的破败，让熟悉历史的司马光感到深深的焦虑，他深知那种社会风气对年轻人的思想腐蚀作用很大。为使子孙后代避免蒙受那种不良社会风气的影响和侵蚀，司马光特意为儿子司马康撰写了《训俭示康》家训，以教育儿子及后代继承发扬俭朴家风，永不奢侈腐化。
二、阅读《纣为象箸》，从商纣王的故事中体会铺张奢靡的危害
三、风向标
1、阅读《惜福惜饭》体会为什么要节俭？
珍惜父母的血汗
珍惜他人的劳动成果
2、阅读《一枚硬币与一百元钱》思考李嘉诚的抠门与大气让你对节俭有了怎样的认识？
我们要培养良好的消费观念
四、心灵驿站
阅读《“勤”“俭”不分家》说说你的体会
勤和俭是一体两面的共同体，二者相辅相成，缺一不可。在生活中我们既要辛勤劳动，又要简朴节约，这样才能创造美好生活。
五、总结：同学们，勤俭节约是中华民族的传统美德，更是世界人民的宝贵财富，让我们在勤俭节约的美德中建设我们的国家，创造美好幸福的生活。
六、课后活动：
1、以班级名义向全校同学发出倡议：勤俭节约伴我行。
2、设计生活中节约金点子，向家人宣传。
第三篇：品生品社骨干教师读书交流会讲稿(雷书枝)
在读书中积淀 在实践中成长
——品生品社骨干教师读书活动交流会
阳信县水落坡镇雷家小学
雷书枝
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！今天能有机会与大家分享读书的快乐，感到非常荣幸。我曾经是个非常平庸而又自甘平庸的人，从家庭到学校再从学校到家庭的循环往复就是我人生轨迹的真实描绘。从教好些年来我没有感到我有什么需要变化的理由，自我感觉借自己的满腹经纶应对自己的教学游刃有余。然而有一天我感觉到我的确需要变化了，这一切始于我的女儿。她开始牙牙学语的时候，有一天问我唐诗，很简单我却说不全！我的心里感到剧烈地震动：我的孩子如此，我的学生不也如此吗？身为人母、身为人师而我将如何履行我的职责呢？现在孩子已是四年级的学生了，孩子和学生的疑问和难题接踵而来，简直是铺天盖地，令我应接不暇，无处躲藏。为此，我意识到，确实有改变自己的必要了，于是我开始读书：魏书生的《教学工作漫谈》、高文的《现代教学的模式化研究》、《第五十六号教室的奇迹》、《爱的教育》，《品德与生活（社会）》课程标准……一本本有趣的书使我曾经的那些朴素的无为进入了一个新的境界，我异常的兴奋。我体味到了读书的愉快，领悟到了读书和知识的魅力，我开始读更多的书，并尝试着学以致用。大量的教育教学书籍，指导自己的教育教学，从中受益匪浅：在市、县教材分析、教案设计及优质课评选中，成绩优异。过去总觉得那些离我很遥远、难以企及的事，事实上，只要脚踏实地去干，看似不可 能的事是完全可能的。有了思想，有了历程，在别人的眼里，我不同于以往，我自己内心也有一种从未有过的自信，对自己的能力，对未来的生活，充满了美好的憧憬。读书让平庸的我不再平凡。
随着参加这次全市《品德与生活（社会）》青年骨干教师读书活动，再加上我县对三名工程教师读书活动的推广，我抽出了更多的时间读书，如今我再次捧起这些教育经典，又重温了书中的教学实例，教学理论。读这些书，给我最大的感受就是书中那些朴实的语言，书中的那些先进的教学管理理念如一缕春风吹进我的心田，滋润了我希望的田野，让我在工作中有了“柳暗花明”的感觉，对工作有了饱满的热情和挑战自我的勇气和信心。我也开始反思自己，作为一名一线农村小学的品德教师，我应该具备怎样的职业精神和专业素质？我又该如何在我的课堂上实践？现在我结合自己这半年来的读书经历和课堂实践，与大家一起分享一下我的点滴收获：
一、阅读中加深了对品生品社课程的认识
《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出“小学课程应当以综合课程为主，密切贴近儿童的生活，符合儿童的年龄特征和身心发展特点。” 也就是说，要使学生通过教材、教学所学得的一切能回到他自己的生活中去，用以解决他们生活中的问题，改变他的生活、生活方式，提升他们对生活的认识、态度、价值观等等。”
在物质生活逐渐充裕的今天，社会对“品德”的关注和重视达到一个新的高度。以生活为基础，培养品德良好、热于探究、热爱生活的儿童，促进学生社会性发展则成了小学品德与生活、品德与社会这 一综合课程的重要目标。
作为一线教师，我清醒的认识到课堂要带给学生的鲜活的话题、开放的活动空间，教师要把课堂融教育于活动中，并展现出高超的授课艺术。课堂不再是教师一人滔滔不绝的演讲和独白，而是要重视学生的主体作用，重视学生的合作学习。教师要采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到品德学习中来。
回想自己以前的教学经历，好多情况下，往往不知如何下手，如何开课，如何才能引起学生的兴趣？考虑的较多的是老师的角度，没有真正从学生的真实生活出发。即便是找了一段视频或图片，也是为了课热闹点，学生有话可说，易于学生交流。体验讨论完后，也就是知识点的梳理和问题的记录了，又回到了学生对知识点的识记上，而很少或没有拿出时间帮助学生在生活中体验和感悟，更没有及时地反馈。通过认真研读课标，才真正认识到自己以前开课的手段和方法根本不是创设情景，真正的情境创设要反映真实的生活情境，反映生活中的人物、事物、矛盾和冲突，并能真实的去体验和解决，当面临困惑时，梳理好纠结的情绪，从中寻找合理的做法，践行学到的品德素养。因此，真正的情景要来源于生活，亦不是生活的简单翻版，而是与教学目标相联系，嵌入了教育者希望学生学习的经验、知识和技能。
二、思考中探讨品德教师应具备的专业素养
教育教学就像一个铁塔，你登得越高，视野就越开阔。因此教师需要高位思考。正所谓居高临下、高屋建瓴、站得高才能看得远。教师要学会高位思考，就要多读书，做一个会反思的智慧型教师。这就 给我们每一个品德教师提出了一个更高的要求和目标：学会规划自我，并且要把长远的规划落实到每日的行动中，以促进自己的专业成长与发展。教师的个人专业素养、专业意识与专业身份构成了教师专业发展的本体系统。通过本次读书活动我越来越深刻的认识到作为一名小学品德教师要想迅速成长需要这样的积累：
第一、要学会撰写教育随笔，留下心灵的轨迹。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我的教育。”这话也同样适合我们教师，从真实意义上说，教师的“真正的成长也是自我成长”。学校搭建的一切平台都是外因，关键是老师自己的主动自学发展，这是内因。作为一名教了十六年的老师，我十分理解教师的艰辛与不易，尤其是班主任。我们很多人在透支生命，糟糕的是我们不懂如何偷懒。工作的每个时刻都在紧绷，回家后便全线的瘫痪。我们的确很苦，的确很累。这种勤奋敬业精神可歌可泣。但是，我想：如果日复一日，月复一月，疏于读书、懒于思考、拒绝写作，不仅会丧失教师的优势，而且我们将遗憾地看到我们勤勤恳恳、任劳任怨、忙忙碌碌年复一年之后，除了一些久积尘封的备课笔记本之外，忙碌辛苦的生活还会周而复始地继续下去，不会有任何改变和创新。正因为如此，为了改变这种教学生活，我们更应该积极主动地撰写教育随笔，跳出窠臼，拓宽视野。
不可否认写作是苦的，但也是甜的。写作的过程是不断总结人生经验的过程，是不断丰富自我的过程，更是不断体现教师的人生自我发展完善的过程。无论是学习还是生活，都是一个积累的过程，生命本身就是一个经历多彩而积淀为厚重的过程。做教育随笔可以帮助自 己在反思中、学习中成长，“用未来发展目标支配今日之行动”，最终形成自己的教学风格。
第二、要多读书。书籍可穿越时空，思接千载，视通万里，是延续文化的中介，是传承文明的桥梁。在这个意义上说，每一个充实而有意义的人生，应该是伴随着读书而发展。一本好书就是尘世间的一盏明灯，照亮了人们的心灵，也照亮了人类历史的路径，每一次细细的品读，就是一次心灵的远行。教师的阅读不能仅局限于自己的教学领域，而要博览群书，拓展视野，尽可能广泛涉猎历史、哲学、美学甚至自然科学。读教育大师的书，聆听大师的声音，提升自己的教育实践;读教育法规，使自己健康成长;读教育改革的书，了解教育发展的方向；读教育理论的书，为自己成长找到支撑点；读教育期刊，把握教育的前沿。结合理论，大胆尝试改革。要知道，教学实际是一个人内在文化素养的外化，不管有多好的现成的教案，不管是多高水平的名师，你不可能真正地克隆它，那不是你的。如果腹中空空，教学就只能是个空架子。我们要通过读书，特别是读一些高层次的书，来提高我们的文化品位，如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。所以，让我们浸润在文化的滋养里，由内而外的散发光泽。在阳光的午后，在春雨绵绵的假日，在万籁俱寂的夜晚与大师平等对话，与另一个自我赤诚相见。达到“腹有诗书气自华”的境界。
第三、要有一颗爱心。教育是爱的教育，有爱才有教育。没有爱的教育是单纯的知识与技巧的传授；没有爱的教育，不会有尊重与关 怀，也就称不上教育。善于并乐于引领学生进入一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在平凡而普通的世界里，学会享受生活的点滴，和学生一起享受教育的幸福，成长的乐趣。例如在讲三年级下册第一单元《同学之间》一课的“火眼金睛找优点”这一活动中，我设计了让学生先结合自己的生活实际和亲身体验来想想自己有哪些优点，了解自己才能更好地了解他人，当大部分同学数着手指头搜索自己的优点时，我忽然发现一个学生低头不语，当同学们迫不及待的想和同位交流自己的优点时，这位同学突然站起来说：“老师，我……我没有优点，我找不到自己的优点。”从他的语气和神态中，我感受到了他的自卑和难过。这时，同学们都回过头看着他，这位学生脸更红了。我及时抓住这个有利的时机，用手抚摸着他的头，把他领到讲台前，说:“同学们，让我们一起帮帮雷浩天，帮他找找身上的优点，好吗？”（这位同学是我们班表现比较差的同学，好动，总是坐不住，作业做不好，打架闹事很多，只要和他搭边的事总没有好事，同学关系也不好，朋友也很少。这是大部分人对他的印象。）“老师，雷浩天虽然学习不好，但他爱劳动！”“老师，雷浩天活泼机灵，跑步跑得快！”“老师，他是我们班最早学会骑电动车的人！”“他打扫卫生时从来不怕脏不怕累！”“老师，那次他捡到5元钱，他交给德育处王玉林老师了。”听着同学们的表达，当时我感到无比的幸福：浩天，你看到了吗？这就是同学们对你的认可！你的优点可真多！雷浩天的头抬起来了，回到座位的脚步也是轻松的。在这一环节中，学生体验了看别人的长处和优点，也增进了同学间的和睦相处，学生从中 受到了品德教育，雷浩天也获得了集体给予他的温暖。课堂上随即发生的新信息，教师及时抓住亦可当成教学资源。试想如果我没在乎学生的感受，没有留给学生时间，直接告诉他：“坐下，自己再好好想想！”也就没有课堂的精彩表现。真正尊重学生，站在儿童的视野，走进儿童的生活，培养学生健康的品德修养。
第四、要力争使自己的每节课是真实有效的课堂。我们的品生、品社是一门育人育德的重要课程，来不得半点虚假。品生、品社课堂因真实而生动灵动，因真实而富有生命。真实是品生、品社课堂的坚实根基。而真实并不意味着回归生活原生态，让生活冲淡道德教育、丢弃道德理想，它应该是对现实生活的一种超越。真实的道德课堂或许不完美，但它真实而可爱，因缺憾而美丽。我们应本着一个中心：一切以学生为中心，以快乐为根本。努力让课堂变成学生生命自由奔放成长的殿堂。课堂应是知识的超市、是生命的狂欢、是能力的攀升！课堂上，只有让学生充满了对知识的渴望并能够真实地得到知识，生命的个性在四十分钟里得到充分张扬，生活、学习等各方面的能力都有所提高的课堂，才是真正的有效的课堂。正是有了这段时间的读书，才让我有以上这样的刻骨铭心的认识。
“知识改变命运，书本成就人生。”有人说，书是人类进步的阶梯、终生的伴侣、智慧的启迪、宁静的知己、黑暗中的晨曦。让我们尽情地徜徉于书海，坐拥书城，我们会领略到无穷的乐趣与奥妙，我们可以无愧地宣称：论物质，我一身清贫，两袖清风；论精神，我家财万贯，无比富有。最能致远是书香。巴丹说：“读书不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。读书不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让我们以此共勉，愿我们大家都沐浴在书香之中，去充分享受读书带给我们的快乐，让读书之花，盛开在我们的四季！
别忘了：一杯清茶，一段音乐，徐徐的清风，此时加上一本好书，就有了安静而又丰富的内心。这是一种享受。
第四篇：以书为伴,快乐童年 蓓蕾读书教案
以书为伴，快乐童年
——二年级好书推荐课
教学目标：
1、把自己最喜欢的一本书介绍给同学，知道怎样向别人推荐好书。
2、通过向别人推荐自己的喜欢的书，使学生从小就知道书是人类的好朋友，应该多读书，激发学生课外阅读的兴趣。
教学准备：
1、课前每人阅读一本自己喜欢的书，并带到学校。
2、搜集有关读书的名言或短语。教学过程：
一、知识竞赛，激发兴趣
1、同学们，上课前，我们先举行一个读书知识竞赛活动，看看谁读的书最多，谁的知识最丰富，好吗？
教师出示准备的比赛题，学生抢答，答对送一个写有读书名言或短语的书签。
《农夫和蛇》这个故事告诉我们。（蛇是害人的东西，我们不该怜惜它）
“谁言寸草心，报得三春晖”是一句赞美 的诗。（母亲）玉不琢，人不学。（不成器，不知义）《卖火柴的小女孩》是 写的故事。（安徒生）小海马是从海马妈妈的肚子里生出来的。（不对）阿拉丁的 能帮助人们实现愿望，阿里巴巴的山洞暗语是。（神灯，芝麻开门）
《三字经》中介绍了 的母亲，为了让儿子有个好的学习环境，竟然三次搬家。（孟子）《灰姑娘》这个故事中的王子通过灰姑娘的，找到了那个真正和她跳舞的美丽的姑娘。（舞鞋）
2、小结：同学们读的书可真不少，你们都是一群爱读书的孩子！老师也很喜欢看书。看，今天老师也把自己最喜欢的书带来了。
（教师展示带来的书，简单介绍）
二、教给方法，互相介绍
师：同学们，读了这么的书，你们有没有非常喜欢的一本？那你想不想把自己喜欢的书也介绍给大家，让大家一起来分享读书的快乐呢？
1、指名学生介绍自己喜欢的书，想怎么说就怎么说。
2、教给方法，规范语言 出示句式：
我最喜欢的一本书是《
》，它的作者是
。《 》这本书里主要讲了。读了这本书，我知道了。
学生按以上句式在小组内介绍自己喜欢的书。
3、全班交流：小组推荐说得好的同学，拿着书到台前，按句式说一说自己喜欢的书，教师评价。
三、收集图书，共享智慧
1、师：听了同学们精彩的介绍，老师都想赶快看一看这些书了，你们想不想一睹为快？那你们想一想，怎样才能做到好东西大家一起分享呢？
2、是啊，我们把同学们的这些书都集中起来，给这些书宝宝安一个家。现在就请小组长把这些有趣的图书收起来，把他们领进我们的图书角吧！
（各组收集图书，有秩序的把书放进图书角）
3、书宝宝终于有了自己的家啦！不过这可是他们临时的家哦！等同学们都看完了，我们还要把他们送回原来的家，然后再请更多的书宝宝来这里安家。所以老师希望同学们以后一有空就和这些书宝宝交交朋友，谈谈心，可别让它们感到太孤单，好不好？
四、赞美书籍，与书为友
1、师：读书，可以让我们懂得许许多多的道理和知识，所以古今中外有很多人赞美书、歌颂书。你能把自己知道有关书的名言或短语说给大家听一听吗？
全班交流。
（可以是自己课前搜集的，也可以是老师奖励的书签上的）
2、写一写
我们自己也来写几句话赞美书吧，写完后，可别忘了在后边写上你的名字哦！
全班交流自己写的句子。
3、小结：正如同学们刚才说的那样，书是我们的好朋友，好伙伴，有了它们的相伴，我们的童年才更加多姿多彩，我们的记忆才更加温暖充实。课下，老师希望大家要多读书，读好书，和更多的书交上朋友，好吗？
第五篇：四一班以书为友以书为伴亲子读书交流会竞猜题目
四〈一〉班“以书为友、以书为伴”亲子读书交流会文学常识、字谜及歇后语有奖竞猜题目
1、古代四艺：琴、棋、书、画。
2、古代四大发明：指南针、造纸、印刷术、火药。
3、岁寒三友：松、竹、梅
4、说出中国任意一名航天英雄：杨利伟（神五）。聂海胜、费俊龙（神六）。
5、西方母亲节：每年的五月第二个星期日。
6、西方父亲节：每年的六月第三个星期日。
7、中国四大古典名著：《水浒传》〃施耐庵；《三国演义》〃罗贯中；《西游记》吴承恩；《红
楼梦》曹雪芹
8、我国国歌歌名是什么？《义勇军进行曲》,9、中国民间四大传说：牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传。
10、歇后语：诸葛亮用兵--神出鬼没
11、歇后语：张飞穿针--大眼瞪小眼
12、歇后语：草船借箭--多多益善
13、我国第一位儿童作家——冰心
14、请说出中国古代兵法全书〈三十六计〉中的任意三种计谋：瞒天过海、借刀杀人、趁
火打劫声东击西、无中生有、暗渡陈仓、顺手牵羊
15、《红楼梦》中的男、女主人公分别是谁？
16、“代父从军”这个故事的主人公是谁？
17、安徒生童话《卖火柴的小女孩》中，小女孩点燃最后一根火柴时看到了谁？
18、五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。【谜底】手指
19、屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。【谜底】冰箱
20、身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高嗓子。(一动物)。【谜底】鹅
21、人在草木中（打一字）【谜底】茶
22、哑巴打手势（打一成语）【谜底】不言面喻
23、歇后语：打破砂锅—问到底
24、为什么放焰火不会打到星星？星星会闪。
25、1.片甲不留（打数学名词一）【谜底】整除
点击咨询 