初中化学爱护水资源教案

第一篇：初中化学爱护水资源教案

初中化学《爱护水资源》教案 [1000字]

课题4 爱护水资源

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

2、过程与方法：

通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； 对收集

的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

3、情感态度和价值观：

（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

（3）认识网络资源在学习中的作用。

二、教学难点：

1、相关资料的收集整理及探究活动的开展；

2、充分调动学生的积极性。

教学过程设计：

1．下列有关水的认识错误的是()A．地球上水的存量很大，但淡水资源并不充裕，且分布也不均匀

B．水是取之不尽，用之不竭的

C．爱护水资源，要节约用水，还要防止水体污染

D．水被污染后，会给人类造成灾难

答案:B

2．下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是()A．园林喷灌 B．工业用水重复使用 C．口杯接水刷牙 D．不间断地边注水边洗衣

答案:D

3．下面四()答案:B 4．消()A．水力发电 D．生活用水

答案:B 5．水()

标志耗

淡

B．农污

染，属于节水

量

最

业生产的主

要

水标志的是大的是 C.工业生产原

因

是个中

A．水生动物的繁殖

B．天然水与空气、岩石和土壤长期接触

C．城市污水的大量排放

D．工业生产中的“三废”排放及农业生产中农药、化肥使用不当

答案:CD

6．下列污染因素中会对水造成重大污染的是()①频频发生的沙尘暴 ②大量使用化肥、农药、含磷洗衣粉 ③造纸厂排放污水 ④乱砍乱伐森林

A.①② B．②③ C．③④ D.①④

答案:B 基础巩固

7．我国

水

资

源的状

况

是

()A．取之不尽，用之不竭 B．总量大但人均水量少

C．主要是贫困地区缺水 D．目前还没有地方因缺水而影响生产生活 答案:B 8．近年来我国很多地方政府都通过了有关的地方性法规，规定不得销售和使用含磷洗衣粉．这是因为这类洗衣粉中的磷()

会

污

染

A．大气 B．河流、湖泊 C．耕地 D．食品

答案:B 9．“赤潮”是水质恶化的一种表现，在我国沿海多次发生，造成重大经济损失．下列可能造成此现象的是()A．鱼虾的大量养殖 B．沿途建水电站

C．工业废水排放 D．大量含磷物质的使用排放入海

答案:D 10．从太空看地球是一个美丽的蔚蓝色的星球，这是由于地球表面积的________被水覆盖．水在地球上广泛存在，除了江河、湖泊、海洋以外，在地层里、大气中，以及动植物体内都含有大量水．如人体含水量约占人体质量的________，然而，可供利用的淡水资源十分贫乏，不到总水量的________．

答案:71％ 65％～70％ 1％

能力提高

11．水是生命之源，保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任．下列做法不能节约用水的是()答案:D 12．下

列

说

法

正

确的是

()A．水是一种很好的溶剂，任何物质都能溶解在水里

B．水中溶有少量氧气，所以鱼类等水中生物可以在水中生存

C．海水呈蓝色，湖水呈绿色．因此，水具有各种颜色

D．地球表面约3／4是被水覆盖的

答案:BD 13．1998年3月，江苏电视台“大写真”栏目报道：“长江下游，水产资源急剧下降，一些名贵的鱼类濒临绝种或产量在大幅度减少……”．造成这种后果的无关因素是()A．前些年违章乱捕 B．长江汛期水位上升

C．长江沿岸化工厂污水任意排放 D．长江沿岸人口增加，生活污水排放量增大

答案:B

14．下列产品的开发和利用与环境保护无关的是()A.加碘食盐 B．无磷洗衣粉 C．无铅汽油 D．无氟冰箱

答案:A 15．水利部门今年已引8亿多立方米长江水人太湖以治理污染．教育家在肯定“引江济太”工程的同时指出，这项工程只是治表，要治本必须依靠全社会的重视．下列措施中正确的是()①工矿企业污水排放要达标 ②城市污水处理系统的建设 ③减少化肥和农药的使用量 ④提倡节约用水 ⑤禁用含磷洗衣粉，能改善太湖水质

A.①②③④ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.全部

答案:D 16．每年的6月5日为“世界环境日”．作为“地球村”的“村民”，你保护水资源的行动是(与化学有关的知识)：________________________．人类须臾离不开的重要自然资源有____________和___________．

答案:节约用水，不向水中乱扔废弃物，不用含磷洗衣粉等(本题为开放型试题，可用所学有关环保知识力所能及地回答)空气 水

17．面对湖水被严重污染，有人建议：①建立拦污闸，对入湖污水预先进行治理；②将长江水引入冲洗，使死水变活；③恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净化作用，并将植物叶茎回收，经沼气池发酵产生沼气．

从长远观点看，你同意______________方案(填序号)．不同意其他方案的理由是

一、选择题

1.下列物

质

中，不（）

A.人体 B.冰 C.铁水 D.苹果

2.有关水的电解实验，下列（）

A.证明了水是由氢元素和氧元素组成 B.氢气和氧气组成

C.证明了水中含有氢氧两种物质 D.有氢、氧两种元素

3.有关水的说

法，含

水的是法正确的是证明了水是由证明了水中含正确的是

说（）

A.水是一种单质 B.水是混合物 C.水不属于氧化物 D.水是一种化合物

4．下

列的水

最

纯的是

（）

A.海水 B.自来水 C.井水 D.蒸馏水

5．下

列

说

法

中

错

误的是

（）

A.水中含有氢气和氧气 B.水是由水分子构成的

C.冰和水的化学性质相同 D.蒸馏水既是氧化物又是纯净物

6．电解水所得到的氢气和氧气的体积比为（）

A.1：8 B.8：1 C.1：2 D.2：1

7．下列水的性质，属于化学性质的是（）

A.在通常情况下，1 L水中只能溶解大约30mL氧气

B.水是无色无气味的

C.水在直流电作用下可得到氢气和氧气

D.水在1．01×105h时冷却至0℃可结成冰

8．要制得M g氢气，需要多少克水通电分解（）

A.1/9M g B.9M g C.8/9M g D.9/8M g

9．下列物质中，既能造成空气污染，又能造成水污染的是（）

A.生活污水的任意排放 B.工业生产中的废气 C.农业生产中农药、化肥随雨水流人河中 D.工业生产中的废渣、废水

10．在通电分解水的反应中发生变化的是（）

A.元素种类 B.原子个数 C.分子个数 D.反应前后物质的总质量

11.下列关于（）

水的叙

述正确的是

A．因为水中含有氧元素，所以鱼能在水里生存

B．因为水中没有氧气，所以水能灭火

C．水是由氢元素和氧元素组成

D．水是由氢原子和氧原子直接构成的

12.下列关于水的叙述中，不正确的是（）

A.水是地球上最普通、最常见的物质之一

B.通常情况下，水是无色液体

C.在101kPa时，水在4℃时密度最大

D.无论在什么条件下，水都不能发生化学反应

13.水是

纯

净

物的特

征

是

（）

A.具有固定的组成和性质 B.能溶解许多物质

C.由氢、氧两种元素组成 D.电解水可生成氢气和氧气

14.下列气体中与空气混合后点燃，可能发生爆炸的是（）

A.二氧化碳 B.氢气 C.氮气 D.氧气

15.下列物质中，属于纯净物的是（）

A.高锰酸钾受热分解以后生成的固体物质

B.将纯水结成的冰放入纯水中，得到的冰和水的混合物

C.将葡萄糖溶于水制成的纯净的无色透明的葡萄糖溶液

D.液化后的空气

16.下列

说

法

中，正

确的是

（）

A.混合物是由多种化合物组成的 B.含氧元素的化合物就一定是氧化物

C.单质和化合物都属于混合物 D.单质中只含有一种元素

17．某城市的空气严重超标污染，不是主要原因的是（）A．燃烧煤所排放的废气造成 B．几万辆汽车、机动车排放的废气造成的

C．工业生产中废水、废气、废渣造成的D．酸雨和各种污水造成的

18．下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（）

A．园林喷灌 B．工业用水重复使用

C．口杯接水刷牙 D．不间断地边住水边洗衣

19．氢气在氧气中燃烧生成水，该变化不能证明的事实是（）

A．水是由氢氧两种元素组成，属于化合物

B．该变化的最小粒子是氢原子和氧原子

C．化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合成新分子和新物质

D．分子在不停地运动，且分子间有间隔

20．某水域中鱼类大面积死亡，调查得到可能的结论如下：（1）居民向该水域排放含磷洗涤剂；（2）有大量的运输船在水里航行；（3）水域中有适量的水草；（4）上游化工厂向水域排放废水；（5）鱼类把水中的氧气消耗光了；（6）鱼呼吸时产生的二氧化碳与水反应生成了碳酸；（7）水域沿岸的农民种植作物时施用了大量化肥和农药。你认为可能的原因有（）

A.（1）（4）（7）B.（2）（3）（6）

C.（4）（6）（7）D.（3）（4）（6）（7）

二、填空题

1．地球上的水绝大部分集中在、、里，地面上的 量还不到地球总水量的1％，所以需要合理用水，节约用水。2．在电解水的实验中，将产生的气体各自收集起来。在负极上产生的气体体积大，而且能燃烧，该气体是 ；正极上产生的气体体积小，而且能使带火星的木条复燃，该气体是。

3.氢气是一种_______色________味______溶于水的气体，在空气中燃烧产生_________火焰，混有空气或氧气的氢气遇到明火会发生__________。

4.组成中含有___________元素的纯净物叫做化合物，由_____________元素组成的纯净物叫做单质。

5.将下列物质按要求分类（填写序号）

①空气 ②氧气 ③水蒸气 ④高锰酸钾 ⑤铁粉 ⑥氮气 ⑦海水 ⑧冰水混合物 ⑨过氧化氢溶液 ⑩二氧化硫

属于混合物的是________________；属于纯净物的是________________；

属于化合物的是_________ ______；属于单质的是__________ _____。

6.在水的电解实验中，通电后，电极上出现，在与电源正极相连的电极上生成的是 气，它能使带火星的木条；与电源负极相连的电极上生成的是 气，它能够。两种气体的体积比为。该实验说明水是由 元素和 元

素组成的。

三、实验题

1.无色无味液体A，在一定条件下可分解生成两种气体B和C。

已知，铝箔可以在B中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种

白色固体D；C是一种无色、无臭、难溶于水的气体，它可以在空

气中燃烧并产生淡蓝色火焰。

（1）写出A、B、C、D各物质的名称：

A________ B________ C________ D________ 写出A生成B、C的文字表达式；

写出铝箔在B中燃烧的文字表达式。

荐上教版

九

年

级

化

学

教

案

全

套

荐人教版初中化学教案(很实用)荐化学

教

学

设

计

范

例

荐中学化学教学设计、案例与反思(3000字)荐初三化学教案

第二篇：《爱护水资源》教案

爱护水资源

教学目标：

1．通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害。

2.知道化学在水处理中的应用，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理。3．认识化学科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。教学重点：认识水污染造成的危害，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理 教学方法：查阅资料、交流讨论。课时划分：两课时 教学过程：

第一课时

[投影]

[导课]水是宝贵的自然资源，是地球上一切生命赖以生存的 物质基础之一。20世纪以来，全世界人口增长了3倍，经济增长了20倍，用水量增加了10倍，水资源的匮乏已 严重威胁世界经济的发展和人类生存。有专家预测，水资 源危机将成为21世纪继能源危机后又一全球性危机.如果我们不再保护水资源的话，我们终会有一天喝的不是地球上的水，而是人类自己的眼泪。

[板书]第二节 爱护水资源

[讲述]水是一种宝贵的资源, 随着工农业发展和人口的增长，许多江河湖库都遭到不同

第三篇：爱护水资源教案

爱护水资源教案

临江市闹枝中学 于淼

三维目标：

知识与技能：1.了解水资源的分布和现状

2.认识保护水资源的重大意义

3.明确如何合理利用和保护水资源

4.初步学会一些常用的科学研究方法

5．初步学习书写规范的调查报告

过程与方法：1．通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；

2．对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳；书写调查报告及

研究小论文。

情感态度价值观：在活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社 教学重难点：理解保护水资源的重大意义

教学方法：多媒体

教学过程：

导入：（投影）请问哪位同学知道这是什么图标？我们为什么要节水、爱水? 回答：中国节水标志

过渡：一切生命活动都起源于水。人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。在地球上，与我们息息相关的水资源储备情况怎样呢？学生阅读教材10分钟，找出问题的答案。

1、地球的表面积约有（）被水覆盖着。

2、地球上最大的储水库是（），其储水量约占全球

总储水量的（）。

3、海水中含有的化学元素大约有（）种。

4、淡水约占全球总水储量的（）。

5、中国水资源总量居世界第（）位。

6、世界人均水量最多的国家是（）。

设问：联合国曾发表言论：“水，不久将成为一个深刻的社会危机”，这是危言耸听吗？

投影：中国各城市的水资源量

讲解：按水资源量大小排列,中国水资源蕴涵量占全球第四位,若按人均占有量来算,中国人均水资源量相当于世界人均量的1/4。近两年来,由于气候环境等一系列因素的影响,中国很多地区和城市出现了“水荒”,在2003年,紧挨着长江的重庆也出现了水荒现象,可以说,水资源的前景是不容乐观的。过渡：水资源如此短缺，我们应该如何做呢？

投影：表格生活用水浪费与节约方式比较；在农业上，农业和园林浇灌改大水漫 1

灌为喷灌、滴灌，分别可节水40﹪和70 ﹪。在工业上，工业用水重复利用示意图

展示:水污染的图片

介绍： 水污染的种类

(1)病原微生物污染

(2)需氧有机物污染

(3)富营养化污染

(4)恶臭

(5)地下水硬度升高

(6)毒污染与油污染

(7)其他污染

水污染的来源：

1、工业上，通过应用新技术、新工艺，减少污染物的产生，同

时对污染的水体作处理使之符合排放标准；

2、农业上，提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；

3、生活污水也应逐步实现集中处理和排放；

4、不使用含磷洗衣粉。

提问：你知道世界水日是哪天？

回答：3月22日

继续提问：中国的水周？

回答：3.22—3.28

课堂练习：

1.今年，某市旱情比较严重，水资源紧缺。有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。下列节水措施中不正确的是（）

A.洗过菜的水用来浇花B.推广使用节水龙头

C.工业废水处理后循环使用D.少喝水不洗澡

2.水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（）

A.地球上水的总量多，淡水少

B.我国水资源总量多，人均水量少

C.“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少

D.生活中接触的纯净水多，水溶液少

3.据报道，前一段时间太湖水由于水体富营养化，导致蓝藻快速繁殖生长，死亡腐烂太湖水位下降后，太湖底泥土上返，使水体产生异味。为改善太湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是（）

A.人工捞藻，投加活性炭

B.加入大量生石灰和明矾

C.增加水量，促进水体流动

D.严格控制各种污染源，确保达标后排放

课堂总结：本节课我们主要了解了我国水资源情况，并学习了一些生活中如何节省水资源的方式。希望同学们今后做到节水，宣传节水。

布置作业：课堂作业本

板书设计：课题4 爱护水资源

一.人类拥有的水资源——既丰富又短缺

1.地表约71%被水覆盖

2.淡水资源极度缺乏

3.我国属于严重缺水国家

二.爱护水资源

1.节约用水

2.防止水体污染

来源：工业污染、农业污染、生活污染

第四篇：爱护水资源教案范文

第四单元 自然界中的水 课题1爱护水资源

一、教学目标

1．知识与技能

(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。2．过程与方法

(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。3.情感态度与价值观

树立关心水，爱惜水，保护水的意识，养成节约用水的良好习惯，增强环保意识。

二、教学重点

通过对水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

三、教学难点

节约用水和水体污染的防治

四、课时安排

1课时

五、教学过程

【创设学习情景】观看视频“小燕子之喝水论”：

“人都要喝水，早上要喝水，中午要喝水，晚上要喝水。渴了当然要喝水，不渴还是可以喝水。冷了要喝热水，热了要喝冷水。春天要喝水，夏天要喝水，秋天要喝水，冬天还是要喝水„„”

“男人要喝水，女人要喝水，小孩要喝水，老人还是要喝水。狗也要喝水，猫也要喝水，猪也要喝水，人当然要喝水„„”

我们每天都要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗? 【回答可能有】

1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。

4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。

5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。

6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。【引入新课】既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识：爱护水资源。

【板书】课题1 爱护水资源 【投影资料】

一、人类拥有的水资源

【讲解】水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×10m，地球表面约71％被水覆盖着。

【设问】水的作用如此之大，可是当今世界上却有80多个国家，约20亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态，这是怎么回事？

组织学生分两组展开辩论。正方观点：地球上水资源丰富；反方观点：水资源短缺。【归纳】展示水资源短缺的资料。种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。

二、爱护水资源

【设问】 是什么污染了我们赖以生存的水资源呢？观看水污染的视频资料

1、防止水体污染：（指导学生阅读教材71页回答问题）（1）水体污染是指什么？

183（2）水体污染源有哪些？

①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

【追问】 面对全国日益严重的水污染现状，我们应该采取哪些措施？

(1)应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体做处理，使之符合排放的标准。

(2)农业上提倡使用农家肥，合理施用农药和化肥。(3)生活污水应逐渐实现集中处理和排放

爱护水资源除了要做到防治水体污染，还要注意节约用水，提高水的利用效率。【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：

（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。

（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。

（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。

（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。

（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？

【启示】节水从我做起

让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。

【发表感想】我们每一个人都应该从身边做起，从小事做起，节约用水，保护水资源，走可持续发展之路，让我们蔚蓝色的星球更加美丽，更加和平。但愿到那时，我们每一个人都能喝到真正纯净不受污染的水，我们不再经受水污染的困扰，但愿这一日的到来不再是一个遥远的梦。

三、小结

通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，而且由于人们的一些坏习惯和错误现象，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。

【课外作业】调查了解你生活周围有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。

六、板书设计

课题1 爱护水资源

一、人类拥有的水资源

总量大，淡水少，分布不均。

二、爱护水资源（1）节约用水（2）防止水体污染

七、课后反思

1．本节课设定的教学目标是否基本达到预期目的？ 2．同学们课下收集的关于水资源的资料是否丰富齐全？ 3．课上辩论的效果如何？ 4．本节课没讲到位的知识有哪些？

第五篇：初中化学九年级上册《爱护水资源》课堂实录

人教版初中生物课堂实录：《爱护水资源》

一、情境导入：

[引入]：今天这节课就从教室里的饮水机说起，由饮水机，我想到了水。师：生命的孕育和维系需要水，工农业生产也离不开水，请看大屏幕！播放关于北方旱情的新闻

师：同学们想想：造成我国北方严重旱情的主要原因是什么？ 生：水资源缺乏

师：仅仅是水资源溃乏吗？请看： 投影：“水司令”照片

师：这是被人们称为“水司令”的全国政协委员李国安，他在今年两会上一口气提出了１２项提案、建议，其中一半与水有关。请同学们读一这则新闻。师：看了这两则水新闻后，同学们说，我们应该怎样对待水资源呢？我们一定要------生：爱护水资源。．．师：今天，我们就来学习第三单元课题4《爱护水资源》。[板书]课题4 爱护水资源

二、引导探究世界水资源状况

[提问]爱护水资源，就要了解水资源。我们人类拥有多少水资源呢？请看： 播放“水球”录象。[板书]

一、人类拥有的水资源 师：地球为啥被称作为“水球”呢？ 生：地球表面约3/4被水覆盖着，师：地球表面约71%都被水覆盖，地球上水总储量约为1.39×1018m3。因此，我们用一个词语来概括地球总水量的话： 生：丰富

投影，并[板书]

1、总水储量丰富。

师：想一想，地球上总储量丰富的水都以哪些形态存在？ 生：海洋水、湖泊水、河流水„„

师：还有地下水、大气水、生物水、冰川等等。

师：其中，海洋是最大的储水库，其储水量占全球储水量的96.5%。浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种。请看大屏幕！投影“海水中所含化学元素”

师：从表中看出，海洋中不仅含有陆地上没有的一些元素，如溴、碘，同时还含有一些贵重的金属，如金、银、钛等。

[提问]海洋水储量如此丰富，为什么水资源仍然紧张呢？请同学们自学教材59页最后一个自然段。[学生自学后回答] 生：地球上的总水储量虽然很大，但淡水少，大部分是海水，海水含盐量很高。生：淡化海水的成本高，目前尚不能推广。

生：淡水只占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；生：可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。[师]：你们的看法老师也非常赞同！虽然地球表面71%的面积都被水覆盖，但绝大部分是我们不能直接利用的海水。请同学们看大屏幕，如果我们把地球所拥有的水资源比喻成一个立方体，我们把这个立方体看成是教室，那么也许淡水资源只相当于其中的一块小小的黑板擦！师：我们也可用一个词语来概括淡水资源： 生：紧缺。

投影显示并[板书]

2、淡水资源极度短缺。

[介绍]目前，世界上有80多个国家、约20亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。

三、引导探究我国的水资源状况

[提问]我们国家的淡水资源状况又是怎样的呢？请自学教材60页第二段和图3-27。投影图3-27 生：我国淡水资源总量丰富，居世界第六位，但人均水量只有2300m3，约为世界人均水量的四分之一。

师：我们湖南的人均水量为多少？水资源的紧缺性是怎样的呢？

请看60页图3-28，并了解：水资源紧缺性指标。投影图3-28 生：人均水量为2500立方米左右，属于轻度缺水。

师：了解了我国和湖南的水资源情况后，同学们想不想知道我们娄底市的水资源状况呢？ 投影：课后探究一

那么请大家阅读这段资料，利用课余时间去探究这些问题。

四、引起学生的共鸣，要爱护水资源。

投影图片1：随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量增加，投影图片2：另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。在这样的现状下我们就一定要—— 生：爱护水资源！[板书]

二、爱护水资源

[提问]爱护水资源，我们要怎样做呢？

生：一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。[板书]

1、节约用水；

2、防止水体污染。

师：下面，我们来做个调查，你在平时的生活中是怎样节约用水的？ 生：„„

师：看来同学们都做得不错！我们还可以做的更好吗？ 请看《生活用水浪费与节约方式比较》

师：从中看出，一种生活习惯和节水方式的改变，就可以节约大量的水。师：除了这些节水方式，专家也给了我们很多很多节水的方法，请看《节水三十六计》：

投影：《节水三十六计》

师：同学们一定从中学到了更多的生活节水方法，回去以后，请你向周围的人宣传，好吗？

师：刚才讨论的都是生活中的节水办法，你知道工、农业生产中如何节水吗？

生讨论，投影图片：农业节水图片，方法

师：请同学们读下面的新闻，看看他们在农业上是如何节约用水的。生：电脑控制，精确节水。

师：工业生产中又有那些节水方法呢？ 生：重复利用，投影：工业节水图片，方法

[师]：接下来，老师给同学们准备了一个活动：慧眼识真假？

大屏幕上的4个事例有的是真的，有的是假的。究竟真假如何，还要借助各位同学的火眼金睛分辨出来。

请同学们张开你的慧眼，同桌之间相互交流交流（学生分组讨论并完成）[生]：重复利用17次，不太可能吧！我认为是假的。

[师]：其实恰恰相反，这个是真的。美国制造工业的水重复利用次数，1954年为1.8次，1985年为8.63次，到2000年，已到达17.08次。制造工业的需水量将比1978年减少45%。对比其他国家的用水现状，可见节水的潜力有多大。[生1]：我觉得提高水价不能节约用水。因为水价提高了，很多下岗的工人用不起水，而有钱的人因为钱多，就可以用很多水。

[生2]：我不同意刚才那位同学的观点。我认为提高水价可以节约用水。因为水价提高了，人民节约用水的意识就可以提高。更多的人就会因为价格的原因而自动地去节约用水。

[师]：两位同学都说得很好。请看大屏幕，其实提高水价可以节约用水是真的。水价格政策是保护水资源和节约用水的一种手段，可以在一定程度上制约用户的用水量，特别是对于工业用水。事实证明，水价低廉，是造成浪费用水的原因之一。专家指出，水价提高10%，将使家庭用水降低3%-7%。[生]：第2个事例“水贵如油”是真的。

[师]：的确。“水贵如油”这四个字是个比喻，但在世界上很多地方，却成了无可辩驳的现实。在以色列，买一瓶矿泉水要花1.25美元，而这么多钱却可以买到4瓶牛奶。而那里盛产石油，价格低廉，真的到了水贵如油的世界。

[生]：我认为“用茶勺喂庄稼”是假的。茶勺只有那么一点点水，庄稼不够用的。

[师]：是吗？请同学们看大屏幕，其实“用茶勺喂庄稼”是真的，这个事例发生在以色列。当地的科学家通过精确的计算，算出每株庄稼所需要的用水量，农民可直接利用茶勺喂庄稼。在开展这项措施后，以色列终于用同样的耗水量使农业产值增长了12倍。

师：以上的节水方式，真是让我们大开眼界！投影

“国家节水标志” 师：你知道节水标志的意义吗？

生：用手接水谐音“节水”、绿色的圆球代表和谐的地球。

师：绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

师：现在请你们当一回设计师，每人独立设计一条节水的标语或图片来，并请优秀设计者向全班展示。学生设计，汇报

师：同学们真不愧是小小设计师，师：刚才我们讲的都是关于节约用水。现在请同学们想一下：把一滴红墨水滴到一烧杯水中烧杯中的水会怎样？ 生：整个烧杯中的水都会变红。

师：如果我们把被污染的水放直接排放会怎样呢？ 生：全部都受到污染，都不能用了。师：所以我们要爱护水资源就还要—— 生：防止水体污染。师：请看：投影

展示水体受到污染的图片

师：这些水体污染的图片，就来自我们生活的周围。可以说是触目惊心，而且有愈演愈烈的趋势。

[提问]请同学们想一想：什么是水体污染？水体污染的来源有哪些？ 投影《就地取材》

师：指导学生看“水体污染来源示意图”。

生：„„

[提问]假如你是我们娄底市的小市长，你会采取哪些措施，防止水体污染，给我们娄底带来清凌凌的水，蓝盈盈的天？ 生：讨论后回答。

师：爱护母亲河，从身边的事做起，请同学们谈谈如何保护流经我市的湘水和资水。

生：讨论后回答。投影“绿色警语” 学生有感情地朗读。

总结：

师：本节课你有什么收获？ 谈收获，主体板书。

师：请同学们一起来完成以下练习： 学生完成：练习1.2.3 学生完成：课后探究二

[小结]保护水资源，防止水体污染，已是刻不容缓，是我们每一个人的责任！[师]：在我们的共同努力下，我希望我们的将来不会是这样的：（出示图片）我们的将来，，，？？？

板书设计：

课题4

爱护水资源

一、人类拥有的水资源

1、水总储量丰富；

2、淡水资源极度缺乏。

二、爱护水资源

1、节约用水；

2、防止水体污染。