《旅行团的标志和旗帜》教学设计

第一篇：《旅行团的标志和旗帜》教学设计

《旅行团的标志和旗帜》教学设计

一、教材分析

这节课是九年义务教育人美版初中教材七年级下册中的第11课，属于设计与应用领域的课程，本节课是学生自主动手的标志设计课，标志设计在生活中使用范围广，实用性很强。起到视觉识别的作用，这节课是对学生视觉设计能力和综合思维能力的培养，它包括对前几节课知识的运用，例如《手绘线条图像的表达》还有色彩搭配的相关知识的综合运用，让学生在巩固原有知识经验的同时融入新的知识。因此本节课在本学段设计与应用领域起到承上启下的作用，为后面比较复杂的设计课打下基础。

二、教学目标 1.知识与技能目标：

通过本节课学习，了解标志和旗帜的文化内涵及表现形式，学生能够运用所学的美术技能、技法完成一个标志或旗帜的设计与制作。

2.过程与方法：

通过分析标志和旗帜的返利，明确设计要点，达到初步掌握设计方法的目的。通过对各种标志和旗帜的研究和观察，认识并发掘其文化内涵。利用小组讨论的形式，引导学生相互交流，通过交流补充完善设计主题，达到自主学习做学习的目的。

3.情感态度与价值观：

通过本课教学使学生了解到标志和旗帜的文化内涵，提升学生的文化素养，是学生学会识别、使用和鉴赏生活中的标志和旗帜。通过设计制作过程，使学生在自主学习和独立创作的前提下，践行合作学习，形成团队精神，提高学生参与集体活动的热情。

三、教学重、难点

1.重点：培养学生平面设计的能力。培养学生对标志和旗帜的欣赏力，认识标志和旗帜的历史文化内涵和审美价值。

2.难点：有内涵的立意和想对完整的制作。

四、教学过程 1.组织教学： 师：上课！同学们好！生：老师好！

师：我是你们本节课的美术老师，虽然今天是第一次跟大家见面，但却早有耳闻听说咱们班的同学啊特别的聪明，我就有点怀疑了，想考一考大家跟大家玩个猜字谜，不知道同学们敢不敢？

生：好！敢！

师：好，那么请同学们接招吧！多媒体课件展现：大火烧到耳朵边。请同学们猜一猜是什么字呢？

生：耿

师：果然名不虚传呀！一下就把老师的姓给猜出来了，我姓耿，大家叫我什么啊？

生：耿老师！

2.创设情境，导入新课: 师：很好！同学们是不是看到了大屏幕上老师的几张照片啊，那老师的这么照片都是在咱们家乡淮北照的吗？

生：不是

师：这么照片都是老师在旅游的时候照的，宏村、桂林、上海！刚才在私下我和有的同学聊了一下知咱们同学们很多都在为我们的暑期长假作一次旅游的准备！老师也作了一些准备，是什么呢？好东西自然要和大家一起来分享，请同学们看大屏幕。

大家对这么图片熟悉吗？

生：熟悉，想到了美味的肯德基，爽口的百事可乐、现在很流行的苹果电子产品、象征身份地位的宝马汽车。

师;嗯，是这样的，同学们说的都很好，我也发现了，正式这些小小的视觉符号让我们了解了品牌，记住了名牌。像这样标识性的图案叫做什么啊？

生：标志

师：这些标志在我们的生活中随处可见，你还知道哪些？（若学生想不出教师引导学生，例如：每天都要去厕所，厕所的标志；每天都要走在马路上，交通安全标志；还有08年中国举办的奥运会标志，等等）由此看来标志和我们的生活是息息相关的，无论你是否注意到它的存在，他都默默的发挥着自己标识性的作用，接下来我们要学习的内容就是与这方面的有关系的。

3.新课讲授：

课件展示本课课题——旅行团的标志和旗帜（1）标志的含义

通过以上的分析首先咱们先来一起看看什么是标志？（教师引导学生分析总结）

标志：是以特定形象来代表事物（企业、机构、活动、产品等）的视觉识别符号。

（2）旅行团标志和旗帜的作用

肯定有同学会说老师你说的旅游和标志又有什么联系呢？这个问题老师也是想问同学们的，我们的旅游团活动为什么要带旗帜和标志呢？旗帜和标志有什么作用呢？（引出旅行团标志和旗帜的作用）

多媒体展示中国旅游和中国青年旅行社的标志，引导学生分析者两个标志蕴含的涵义。

同时发给学生自己准备的带有旅行团标志的的帽子，名片等，让学生有更为直观的了解。

最后总结出：旗帜和标志是一种视觉语言。作为旅行团的旗帜和标志，它们一方面展示团队形象，另一方面便于游客识别和辨认。

（3）旗帜和标志都具有哪些艺术特征？

接下来通过多媒体课件欣赏一些旅行团的标志和旗帜让学生自主讨论一下都有哪些特征。提示同学们如果让你来设计你会从哪几个方面来考虑呢？

学生回答；都很简单，很好辨认，并且也很漂亮等等。

之后教生共同总结出：1.表现形式简（标志要清晰、醒目、易于辨认，图要单纯简练，像信号一样鲜明、强烈、使人一目了然）2.传递信息明确（标志的艺术形象要明确传达信息，表达内容清晰易懂，让人们一看便了解其表达的含义）3.艺术形象独特美观（有强烈的刺激效果，要体现时代精神，并有独特的艺术美感）

设计的图案要与当地人文、地理、历史方面的内容相联系，表达明确的目的，同时色彩上还要考虑远距离的效果，鲜明夺目，形象文饰生动可爱。（4）、设计旅行团的旗帜和标志的表现方法

这些简单美观的视觉符号是通过什么方法传递信息的呢？也就是说咱们如何来制作旅行团的标志和旗帜呢？接下来我们来分析一下（此时教师在多媒体课件上展示出三家旅行社的标志、旗帜引导学生分析总结出分别是具象表现形式、抽象表现形式和文字表现形式）

（5）旗帜设计的内容

了解了设计旗帜和标志的表现方法后，咱们再来一起看看导游们手中的旗帜又是怎样设计的？内容有哪些？

请学生分析多媒体课件上展现的旅行社的旗帜，同时教师展示自己做的旅行社的的旗帜，最后师生共同总结：1.外形一般常用矩形，三角形等2.要有能表现主题的图形3.文字应显示目的地和学校的名称4.色彩应体现活泼愉快的风格

（6）设计旅行团标志和旗帜的步骤

通过咱们以上旅行团标志和旗标设计相关知识，大家对旅行团的标志和旗帜的设计应该有一个整体的了解和把握了，那我们怎么把我们头脑中的想法变到我们的作业本上呢？需要怎样一个步骤，我们来一起探讨一下。

无论做任何一家旅行社的标志或者旗帜，首先咱们的确定什么啊？跟大家写作文一样要有题目有主题是不是，那确定了主题后呢？是不是再打个草稿呢？修整好草图后按照画面的需要适不适合上色彩呢？（教师引导学生分析总结）

（7）作品欣赏（教师带以简单介绍和分析）4．学生练习

请同学们采取手绘或剪贴等方法完成一幅旅行团的旗帜或标志的设计：主题突出，色彩明快，趣味性强。

5．课堂小结

本环节教师鼓励学生大胆展示自己的作品，运用学生自评，同学互评，老师点评等多种评价方式看看学生对这节课知识的一个总体掌握程度。

之后教师请学生来谈谈这节课学到了哪些知识，对自己有什么帮助等等。

第二篇：旅行团的旗帜和标志-教学设计

《旅行团的旗帜和标志》教学设计

太和三中附属小学

鹿雷

教学目标：

1、通过学习，了解标志的功能；引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言表达方式，激发学生的创新精神与创造能力，培养学生平面设计能力及动手制作能力。

2、培养学生的合作与策划意识，培养学生的创作能力和创新精神，以及将视觉传达设计与科技、文化知识、现实生活环境综合考虑，并付诸于实施，将理论和实际有机的结合在一起。

教学重点和难点：

教学重点：旅行团旗帜和标志设计的表现形式。

教学难点：旅行团旗帜和标志设计的创意，以及将创意用图文（平面设计的形式）表现出来并搭配适当的色彩，体现出本次活动的特点。

课前准备：

学生课前准备：查阅资料，教科书。

教师设备与条件：教学器材、多媒体、图片资料、教学课件。

教学设计：

教学活动的方式与教学方法

教学活动实施过程 教学理念

创设情景，导入新课。

电脑课件呈现课题。为学生创设研究的氛围与空间。

以研究性学习的方式探讨旗帜、标志的功能和效果。

课件呈现各类的旗帜和标志作品。

研究项目：

a.如何在旗帜和标志上体现旅行目的地的特色?

b.什么样的色彩搭配适合制作旅行团的旗帜和标志?

②教师介绍标志这一视觉传达设计艺术。

③学生浏览鉴赏。

④学生分小组议论所浏览的不同的旗帜和标志资料，畅谈各人感受，小组代表归纳成文字并代表小组成员进行陈述。

⑤学生自由发言。

⑥教师做简单归纳。

引导学生对旅行团的旗帜和标志与历史、地理、人文文化背景关系的认知。了解色彩对比的一些原理，从而认识标志艺术。

小组议论

①训练表达思想、交流思想的能力。

②训练陈述个人的设计意念、审美观点与综合集体设想的能力(通过对设计意图、色彩等的描述，形成一次感受形式美的情感升华)。

体现跨学科知识的综合运用。

(3)激发学生的创新思维。

①课件呈现旅游名胜、古迹的资料和不同的旗帜与标志设计作品，并作形象方面的比较。

②学生浏览鉴赏，教师作背景、特色介绍。

③教师结合旅游名胜古迹的特色介绍旗帜外形设计、标志设计的基础知识。

a.旗帜外形设计基础知识：基本形与基本形组合

b.标志设计‘的基础知识：

标志设计的含义；

标志的构成形式分类；

标志的造型要素与构成形式；

标志设计的要求。

④安排学生设计制作学校春游或秋游时班级的旗帜和标志。

要求：要充分发挥想像力，设计出造型独特、体现出个性的旅行团的旗帜和标志。

⑤学生进行设计制作。

a．学生设计小样，在讲台陈述设计意图。

b．学生议论、比较。

c．学生进行设计小样修改、完善。

⑥学生完成设计制作。

拓宽学生思路，引导学生的创新意识。

通过浏览鉴赏我国旅游名胜、古迹资料，了解祖国的美好河山，激发民族自豪感，激发起爱国主义的热情。

通过将旅游名胜、古迹的形象与标志的形象进行比较，认识标志的造型特点。

了解标志设计基础知识和基本形知识，通过设计训练了解标志的表现形式和设计过程。

(4)课堂研究性学习的延伸。

思考题：

在三种旅行团的旗帜和标志设计意图基础上，尝试分析其他各类的旗帜和标志设计思路。

收集各类旗帜和标志设计，在学校橱窗或班级墙报进行展示(附说明文字)。以班集体形式进行。

跨学科综合知识的学习与调研。

解决重点与难点的要点

(1)在学生欣赏图片资料时，注意结合典型的景观或物品和旗帜、标志的设计。在介绍人文文化背景的基础上，引导学生议论、畅谈感受等积极思维的主体活动，促使学生对这当中蕴含的不同变化内涵进行探索。

(2)在学生对设计小样议论、比较、完善、完成的设计制作过程中，渗透标志设计基础知识和基本形知识，并运用这些知识设计制作有个性的春游或秋游的学校、班级旅行旗帜和标志。

3.学习中可能会出现的问题及解决方法

(1)学习中可能会出现的问题：

①学生可能会受范例资料影响不敢放开思路创作。

②设计未能表达出旅行的性质特点。形象不够简练、概括，不易识别，造型、色彩不够美观。

(2)解决办法：

①在浏览、鉴赏的过程中鼓励学生对范例资料提出质疑，提出修改意见。

②讲解旗帜、标志设计的基础知识时注意运用直观材料作比较，说明问题。

教学反思：

在完成了标志设计稿之后，我们还应把它制作成标准的正式稿，并且要为标志配上适当的设计说明，这样才算完成了标志设计的设计过程。在完成标志设计之后，请同学们将标志制作在旗帜上，如果有可能的话，同学们还可以制作佩戴在胸前的徽章或将标志画在文化衫上。

在学习的过程中，同学们对祖国传统文化的了解和学习，激发了学生的民族自豪感和爱国主义精神。通过对国际知名标志的欣赏拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野。

通过对旅行团的气质和标志的欣赏、讨论和制作，培养学生的合作与策划意识，培养学生的创作能力和创新精神，以及将视觉传达设计与科技、文化知识、现实生活环境综合考虑，并付诸于实施，将理论和实际有机的结合在一起。

第三篇：《旅行团的标志和旗帜》教学设计

教学目标：

通过学习,让学生了解旅行团标志的功能，引导学生认识视觉传达设计艺术,了解设计艺术所运用的美术语言，激发学生的创新精神与创造能力，培养学生平面设计及动手制作能力。

教学重点：旅行团标志和旗帜设计的表现形式。

教学难点：旅行团标志和旗帜设计的创意，以及对所要表达的活动特点的体现。

课 时：1课时

学生准备：课本、画具等

教师准备：教学器材、教学课件等

教学设计：

一、创设情景,提问导入新课。

出示几幅优美的风景图片，激发学生的视觉美感后，问：如果学校组织我们出去旅行，同学们去不去？如果去，我们作为一个集体，可以通过哪些方式展示我们班集体的风貌呢？

生：帽子、统一的服装、班旗、班徽……

师：肯定或补充学生的回答后，二、出示课题：旅行团的旗帜和标志

三、讲授新课：

师：

1、旅行团的旗帜和标志的艺术特征是什么？

2、怎么设计旅行团的旗帜和标志？

生：带着问题听课并思考

师：我们旅行时为什么要携带旗帜和标志，旗帜和标志有哪些作用呢？

生：……

教师总结：展示团队形象，易于辨认和识别。

出示一个旅行社标志，通过对其设计的分析，让学生体会到旗帜和标志是一种视觉语言。作为旅行团的旗帜和标志，它们一方面展示团队形象，另一方面便于识别。

思考与讨论：下面展示的旗帜和标志都具有哪些艺术特征？

接着出示一组旅游标志，结合当地的景物特点，让学生直观体会旅游标志设计的方法和艺术特征。

讨论并总结出：

1、旅游标志设计的方法和艺术特征：（1）表现形式简练；（2）传递信息明确；（3）艺术形象独特美观

2、旅游标志设计的方法：（1）抽象的表现形式：用点、线、面等几何图形来暗示、象征一定的含义。（2）具象的表现形式： 通过概况、提炼客观物体的主要特征、用简化、变形和夸张等手法形成简洁、鲜明的视觉形象。（3）文字的表现形式：对中英文字体进行变形、重组和构成。

3、设计步骤：确定主题、绘制彩图、完成色彩设计。

4、设计旅行团旗帜的内容：

1、外形一般常用矩形、三角形等。

2、文字应显示目的地和学校（机构）名称。

3、色彩应体现活泼愉快的风格。

四、作业练习：

每位同学完成一幅旅行团的旗帜或标志的设计。

要求：主题突出、表达准确、色彩明快、趣味性强

五、小结：

通过今天的学习，同学们了解了旅行团标志和旗帜的艺术特征和设计的基本方法，希望同学们可以把今天学到的知识举一反三的运用到我们今后的学习和生活中，让我们的学习和生活更加美好。

第四篇：《旅行团的旗帜和标志》 的教学反思

通过本节课的教学，我很有感触，本课集欣赏、设计于一体，既要激发学生的兴趣，又要调动学生的学习积极性，所以我精心选取了风景名胜的图片，让学生在感慨赞美之余，引发学生旅游的热望，导入本课，极大引发了学生的学习兴趣，以启发式提问引导学生回答问题，引出本课标题，课堂气氛热烈，往往会有兴致高潮，创设了一个轻松，愉悦的学习环境，学生小组合作各具特色，作品十分精彩。

教学中多媒体的应用，给学生以直观感，既欣赏到了许多不同类型的标志，同时又领略了壮美的风光，开阔了学生的视野，同时，我以自己的设计作为范画讲解，极大引发了学生的创作欲望，想同老师一比高低，课堂创作气氛浓厚。

不足之处在于学生对相关的地域、文化知识知之甚少，造成了思路的局限性，评价过程中，语言表达不够流畅，这在今后教学中还应在课前让学生充分的查阅资料，了解祖国的名胜古迹及其深厚的历史文化，这样，视野广了，思路也就宽了，设计的作品才会更能显出其特色与内涵

第五篇：旅行团的标志和旗帜2

实习生:李诗煜 课 题：《旅行团的旗帜和标志》 教材名称：人美版十四册第十一课 教学年级：七年级 课 时：1课时 教具准备：多媒体课件等 学具准备：彩笔、作业本、铅笔、橡皮、收集一些标志资料 教学目标：了解标志和旗帜在旅行团中的作用，了解旗标的基础知识和设计方法。结合本土资源设计出形象简练、明确、有装饰美感的标志。教学重点：培养学生平面设计的能力。培养学生对旗标的欣赏力，认识旗标的历史文化内涵和审美价值。教学难点：有内涵的立意和相对完整的制作。教学过程：

一、引课 绘画是一件非常愉快的事情，今天我们的美术课要让大家感受怎样的乐趣呢？我们一起来看一段视频。（播放普洱市形象宣传片视频。）

这里就是普洱，大家说我们生活的地方美吗?美！美丽的普洱作为旅游城市正在吸引越来越多旅游团体的到来，说到旅行团大家都不陌生，在旅行团中有一个核心人物，你们知道是谁吗？

师：对，是导游！你知道导游是如何吸引游客们的目光，引领他们前行的呢？（她有什么样的道具？）

师：对，通过挥动手中的旗帜，旗帜上往往还印有各自旅行社的标志。这些标志有什么样的特点？又是如何设计的呢？今天

我们就来学习第十一课《旅行团的标志和旗帜》。

二、讲授新课 师：那么什么是标志？

简而言之，标志就是一种视觉识别？

符号在我们的旅行团队中为什么要携带旗帜和标志？它有什么作用？

学生回答

（播放课件）：展示团队形象，与其他团队区分便于 标志作为一种视觉识别符号作用于我们生活的方方面面，例如生活中随处可见的交通标志、服装标志、汽车标志、旅行团标志、企业形象标志等。标志产生的历史也非常悠久，最早可以追溯到上古时期的图腾。标志发展到今天，已经成为我们生活中不可或缺的一部分，今天我给大家带来一组来自不同领域和行业的标志形象，我们一同来欣赏。（播放课件）

中国银行标志从总体上看是古钱形状代表银行；“中”字代表中国；外圆表明中国银行是面向全球的国际性大银行。整个标志造型浓厚、大方、庄重，充分表现了中国银行的实力雄厚服务周到的企业个性和内涵

李宁牌商标的含义整体设计是由汉语拼音“LI和“NING”的第一个大写字“L“N”的变形构成，李宁标志象征着飞扬的红旗，整体造型生动，富于动感充满活力

中国旅游日甲骨文“旅”字的变形与方形的印鉴外轮廓，突显

了中国传统文化与现代旅游发展“根”与“植”的关系，变形的“旅”字形象地描绘出一幅欣欣向荣的旅游场景：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。这有着强烈的具象化意义和象征，突显了“中国旅游日”的主旨与核心，引导鼓励民众积极参与旅游，蓝绿颜色的运用，不仅色彩鲜明，视觉冲击力强，而且渐变的过渡处理让两个主体色彩自然融合，和谐大气。蓝色代表天空，绿色代表自然，同时，变形的“旅”字演化的游人们行走在蓝天绿地中，也体现了中国人自古追求的天人合一、人与自然和谐共生的人生境界，在注重环保与和谐的今天，显得尤为珍贵。

奔驰汽车的标志是简化了的形似汽车方向盘的一个环形圈围着一颗三叉星。三叉星表示在陆海空领域全方位的机动性，环形图显示其营销全球的发展势头。奔驰：奔驰的三角星分别代表了陆地、海洋和天空，表示

其无论在海上、天空还是陆地都神通广大

师：不同的标志。他的含义不同，同样作用的场合也不同。同学们看了那么多的标志，你们能试着归纳一下他的特点吗？

播放课件师：他的外观造型怎么样呢？简不简洁？美观不美观？那色彩上呢？非常的鲜艳。都才用了什么颜色？（红色蓝色黄色绿色）红黄蓝称为什么色？（三原色）那红色和绿色呢（对比色），恩，造型简单大方，色彩要鲜艳，传 递 信 息 明 确，这三点也就构成了标志的艺术特征。

师：我们知道标志是由图案组成的，不同的标志图案的组成也各不相同。我们来看这三个标志，播放课件：同学们看他们的图案组成有什么不同？第一张由什么组成？（文字类）第二张呢？（图形类）第三张（图文结合）这三种形式是标志构成的基本形式。.以文字为主的标志主要是利用汉字、外文或拉丁字母构成的标志。2.以图形为主的标志主要是以各种图形组成的具象形或抽象形的标志。文字和图形结合的标志是由文字和图形组合构成的标志。图文相辅相成，互相衬托。

师：生活中标志的种类繁多，作用的场合也各不相同，同学们能否给这几种标志分分类呢？以连线方式为不同标志进行分类。

三、了解了标志的基础知识后，就请同学们以我们普洱市的文化旅游资源为我们的城市设计一个旅游形象标志。普洱是一个诗情的城市、浪漫的地方。沐浴在花丛，徜徉在雨林，天空流淌着芦笙的旋律，大地激荡着木鼓的轰鸣。舞动着脚步，追逐着歌声，美酒中饱含着祝福，茶盅里洋溢着真情。小伙子挥洒着粗犷与剽悍，姑娘们的笑容倾国倾城，幸福与欢乐是他们的真性情。普洱少数民族文化多姿多彩，极具魅力。有被称为“新中华民族团结第一碑”的普洱民族团结誓词碑；有反映傣族历史文化的孟连宣抚司署；还有一批批脍炙人口的民族歌舞。原生态民族文化和民风民俗原始而神秘、古朴而奇异；佤族木鼓节、拉祜族葫芦节、彝族火把节、傣族泼水节等

民族传统节日传承千年、魅力独具，让人流连忘返。现在请同学们拿起笔开始创作吧，要求1简练2明确传递信息3色彩鲜明

四、教师小结

非常高兴和大家度过这愉快的四十五分钟，方寸之间，自有天地，开动脑筋，创意无限！在今后的学习和工作中我们可以尝试去设计不同领域的标志形象，开启我们的设计之旅！