2016-2017学年高一历史开学第一课《学习历史,思考未来,启迪人生》 教学设计

第一篇：2016-2017学年高一历史开学第一课《学习历史,思考未来,启迪人生》 教学设计

学习历史，思考未来，启迪人生

一、自我介绍：这个学期我和大家一起来学习历史。然后把名字写上黑板上，简单介绍自己。

二、什么是历史？

教师提问：请2-3名学生谈谈什么是历史？ 学生回答：„„ 教师展示材料引导学生了解什么是历史。《说文解字》里“历”记做“

”：“历，过也，传也。”“过”指空间上的移动，“传”则表示时间上的移动。“史”记做 “史，记事者也，从右持中。中，正也。” 即保持中正的态度记事。历史就是一是过去的事实；二是对过去事实的记录。

狭义的历史指人类社会发生、发展的过程。

生活中哪些是历史？（内容根据各班的反映和层次有选择地使用材料）请同学们举例：家乡的风土人情、文物古迹、古籍宗谱和民间故事；采访抗日战争和抗美援朝的历史见证者；“文革”有关的红本本、像章、教材、照片、邮票、口号、回忆录等，语文中的诗、句、联、谜，口头流传的故事、民间的风俗、服饰，家里的家具、装潢、摆设。

三、为什么要学习历史

展示名人名言，解读学习历史的重要性：

灭人之国，必先去其史。文化灭，则一国之种灭。种灭，则国将焉存？

----龚自珍

“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”

——《旧唐书·魏徵传》 “读史可以明智”

——弗兰西斯·培根 “前车之鉴，后事之师”

同学们，请根据名言，思考一下学习历史的作用：

（1）建立国家民族观念，增强民族认同感。我们通过学习历史，可以体会近现代志士仁人酷爱自由，争取民族独立富强的壮志情怀，如虎门销烟的林则徐、与舰共存亡的邓世昌等人。（2）学习历史对现实有借鉴作用；（了解过去，才能认识现在和预测未来）（3）学习历史可以提高修养，丰富人生；（提高、拓宽、丰富）（4）高中阶段的必修科目，考试需要。

四、了解历史学科特征

历史学科的重要特征，一是时序性，二是整体性，三是实证性。时序性就是人类社会以往按照时间顺序发生的不可逆转的经历和过程。所以在学习时首先必须掌握历史事件发生的时间，明确其先后顺序。如学习中国古代史，就必须熟记朝代更替变化，然后再把握重要朝代的起迄时间及其发生相关事件，这样就能避免历史事件前后混淆的错误。其次可根据历史事件发生的时间顺序，帮助把握其前因后果的发展关系。

整体性是历史纵贯古今中外，具有普遍的联系性。因此学习历史知识力求纵横交叉、全面把握，注意知识前后、左右间联系，把大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中，从不同角度和不同层次表达历史之间的相互联系，从而揭示历史发展的基本线索和客观规律，构建历史知识结构。如学习甲午中日战争时，我们既要从外国侵华史的角度，把它与鸦片战争、第二次鸦片战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争联系起来进行纵向疏理；又要和明治维新、第二次工业革命、朝鲜东学党起义、中国洋务运动和戊戌变法等国内国际相关内容联系起来，进行横向思考；只有这样才能全面把握甲午战争，认识日本对华侵略的必然性，对中国社会发展的危害性，以及国内国际影响的复杂性。

实证性是历史学科的评价和结论必须有经过史料的证明，而不是无限的想像。所以历史答案必须有准确的史料，不能泛泛而谈，切忌“假、大、空” ；如回答“为什么说社会主义道路是近代中国革命的必然选择？”这一问题时，必须结合太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命失败的史实，揭示出无论是农民阶级、地主阶级，还是资产阶级维新派或革命派，他们选择的道路都无法实现了，再联系中国共产党领导民主革命取得胜利的史实，最后得出“社会主义道路是近代革命的唯一选择”。对我们中学生来讲，回答时运用的“史料”主要指教材上的知识，所以对历史知识的记忆永远是学好历史的首要条件。

五、高中历史课程构成

我们翻开历史书，请找出初中历史和高中历史的不同？ 初中历史以时间的顺序编写，而高中历史以专题编写，初中历史更多的强调我们要记住是什么（时间、事件、人物），高中历史要求我们以同情心去感触历史的发展进程，更多的在思考为什么？（原因）怎么样？（影响、评价）横纵向互相关联等。

普通高中历史课程由必修课和选修课构成。历史必修课分为历史（Ⅰ）政治文明历程、历史（Ⅱ）经济成长历程、历史（Ⅲ）文化发展历程三个学习模块，包括25个古今贯通、中外关联的学习专题，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容，是全体高中学生必须学习的基本内容。而历史选修课是供学生选择的学习内容，分为历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃等六个模块。

本学期学习必修一政治文明发展史，共有9个专题，内容包括中国和外国的，了解古代、近代和现代不同历史时期的政治制度、政治事件、政治人物和重要历史现象，探讨其在人类历史进程中的作用及影响，汲取必要的历史经验教训。

六、历史学科学习方法与要求

学习历史的基本思路是：历史史实—历史概念---历史线索---历史规律 1.学习方法：

（1）阅读必要的历史材料（包括文字的和图片的），从中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的基本历史方法；

（2）注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；（3）养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行比较、概括和阐释；（4）采用历史唯物论、历史辩证法（一分为二）；（5）学习与他人合作学习和交流。2.学习要求：

（1）会预习—寻找和提出问题；

（2）会听讲——掌握史实、概念、联系。课堂学习“五到”： 上课一要“耳到”； 二要“眼到” ；三要“手到”，历史课主要是记笔记、记提纲、要点、问题、提示；四要“口到”； 五要“心到”；

（3）会复习——温故知新，把知识系统化，网络化：尽量写出教材的要点提纲，逐段找出知识点和层次结构，适当加工形成提纲。找准教材的内在联系，搞清历史发展史如何一环紧扣一环，弄清发展线索形成一个系统结构。（4）检验学习效果——作业

（5）见多识广—课外活动（阅读、讲座、参观访问等）

注意：记忆历史知识是学好历史新课程的基础和前提。可以边学习边记忆，把学习和记忆结合起来；加强对历史知识的理解，先理解后记忆，在理解的基础上去记忆；有效的重复复习, 艾宾浩斯遗忘曲线（如图），遗忘规律是先快后慢，有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%，乙组的记忆率明显高于甲组。因此学习的知识需要及时复习；

此外，还可以把学到新知识和已经掌握的比较熟悉的历史知识联系起来，或者纳入到已有的历史知识网络中去记忆。

让我们共同努力，体会历史学习的快乐！谢谢！

第二篇：高一历史开学第一课

高一历史预习学案一

编制人：

使用时间：

如 何 学习历 史

一、高中历史学习简介：

教材：必修一

政治文明历程

必修二

经济成长历程 必修三

文化发展历程 选修教材

教材编写：在初中通史教材的基础上，进行专题式的知识整合，深度、广度加大，相应地，难度也加大。

基本内容：政治、经济、文化（思想、文学、艺术）、社会生活 会考：严格、认真对待；知识改变命运

史学观点：文明发展史观、全球史观；人文发展观，当代史观

精神价值观：爱国主义、社会主义、开放合作、包容、创新竞争、合作共赢

二、鉴于同学们在初中的学习情况以及历届同学学习历史的误区进行调整与安排，以便为以后的学习打下坚实的基础：

在通史学习的基础上，理清中外历史发展脉络：

1、中华文明发展线索：注意时间顺序

2、世界文明发展线索：高一历史预习学案一

编制人：

使用时间：

三、基本学习方法与步骤：

1、认真阅读导读内容，明确本书讲述人类历史的政治史的内容；每一单元每一节课的引言部分，起到了提纲挈领的作用，因此同样要重视理解。

2、目录分析，理解各单元之间的关系： 一、二单元：讨论古代政治制度，以古代中国和古代希腊、罗马为例，分别讲述中外古代政治制度的建立和早期发展。三、四、五单元：讨论近代政治制度与相关实践，讲述近代资本主义政治制度的创立、巩固及其向全世界（以中国为例）扩展影响，以及随之而来的一系列重大政治事件，同时讲述社会主义政治构想的产生及其在俄国和中国的实践。六、七单元：讨论现当代政治制度与政治格局。一方面介绍中国现当代政治建构，另一方面展现当代世界的多极化政治格局。

3、教材阅读，加强阅读、分析、理解材料以及组织整合概括、比较能力的培养：

（1）从引言入手，了解概况。

（2）在阅读、理解的基础上，针对各标题下的内容进行概括，提炼出中心思想，提出问题。

（3）理解各标题之间的关系。

（4）与课后的练习题进行有机的联系

阅读教科书，基本原则就是要做到——看书的“五化”，即问题化：自己看书的时候，以节为单位，把每一节所讲的内容首先给问题化，这样，看书就有了目的性，自然就有了效率；数字化：自己在看书提出这些问题的时候，对于相同类的问题要进行归纳，到底是几个问题，把它弄准，然后用数字给它固定下来；重点化：把问题数字化的同时还必须有一个主次的分别并对主要问题进行分析掌握与理解；要点化：把重点问题要点化；熟练化：对于自己归纳的要点，最好能用自己的话（但绝不是口语化）复述下来，形成自己的知识。反复记忆，达到熟练程度。

四、基本要求：

每位同学需准备：课堂笔记本（用于当堂笔记和课后巩固）、改错本（写出出错的原因、答题思路）、作业本（巩固提升）

五、做好初高中衔接，重新定位

我们相互合作，共同进步！

第三篇：高一历史第一课学案

高一历史第一课学案

本课重点：铁犁牛耕的出现和发展，小农经济的产生。

本课难点：小农经济的产生原因、特点。

学法指导：按照学案的要求在书中圈出重点，找出疑点，课堂上着重讨论疑难问题。提前做好学案。完成考一本选择题。

学习目标：识记铁犁牛耕的发展过程，重要的耕作方法，灌溉工程和工具，理解小农经济的产生原因、特点、地位。

基础知识梳理：______被尊奉为中国农业的始祖.2中国是世界上最早栽培_____和____的国家.3 原始农

业的主要耕作方式是________.4 最早的松土工具是______.5_____时期,出现了少量的青铜农具.6 ____时期,后世的主要农作物多已具备.7_____时期,人们开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广.8 西汉____推广的耦犁到东汉时已经推广到____.9朝以后,____成为我国传统农业的主要耕作方式.10 ___时期,___出现了_____.我国耕犁已经相当完善.11 春秋战国时期,当时世界上先进的耕作方法____已经使用.西汉时赵过推行_____.魏晋南北朝时期形成了_____.12 ______我国的经济重心逐渐转移到______.13 我国古代著名的水利工程有战国时期的______,汉朝的__,____,____.灌溉工具有曹魏的____, 唐朝的___,宋朝的明清时期的小农经济形成的原因有_________其中那时农民生产的主要目的是____________._______是中国传统农业社会生产的基本模式.15 从_____到_____反映了我国古代农业从原始向精耕细作发展的历程.16__________是中国古代农业的基本特征之一.问题探究：

请总结古代中国农业发展的特点。

堂检课测：《考一本》的习题。

热点链接：

国务院总理温家宝在十届全国人大四次会议上指出：建设社会主义新农村的着眼点是发展现代农业，提高农业的综合生产能力。请同学们提出自己的建议和想法：如何实现温总理提出的目标。

第四篇：高一历史第一课教案

高一历史第一课教案

导语：历史，记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。下面是由小编整理的关于高一历史第一课教案。欢迎阅读！

了解宗法制和分封制的主要内容；认识中国早期政治制度的特点。

通过探究中国古代政治制度的特点，提高归纳概括能力。

通过教材学思之窗、史料解读、问题探究的方式归纳中国古代政治制度的特点。

结合“西周宗法制度示意图”理解宗法制度的特点及影响。

通过夏商的政治制度的学习，认识我国进入阶级社会的历史源远流长，是世界的文明古国。

知识点1 夏商的政治制度

1、夏朝始创王位世袭等制度

公元前2070年，禹建立了我国第一个王朝──夏朝，禹自己也转化为夏国王。我国开始有了早期的国家政治制度。禹死启继，自此王位世袭制代替了原始社会时期的禅让制。王位世袭制的确立，是我国原始社会过渡到奴隶社会的重要标志。从此进入了“天下为家”的时代。

2、夏商的国家行政管理制度

商朝的行政管理制度比夏朝有了进一步发展，表现在：

(1)继续沿用夏朝的王位世袭制，国王统率大小官员治理国家。

(2)中央：设有参与商王决策的相、卿士，负责祭祀占卜记录王朝大事的卜、祝、史，执掌军权的师等。

(3)地方：封侯、伯。他们既是臣服于商朝的方国首领，也是商朝的高官，定期向商王纳贡，并奉命征伐。

3、影响：

夏商早期的政治制度对西周的宗法制和分封制有直接的影响。

1、既然禅让制是原始社会末期的一种民主推选部落首领的制度，但又为什么说王位世袭制取代禅让制是一种历史进步？

这是从历史发展的角度说的。王位世袭制是我国奴隶社会和封建社会实行的一种权力继承制度，它是生产力和私有制发展的结果，是阶级对立发展的必然结果，标志着“天下为公”的原始社会为“天下为家”的奴隶社会所代替，体现了社会的进步。

学思之窗：《史记·殷本纪》记载：商朝国王汤甚得民望,贤士伊尹渴望辅佐他，汤很赏识伊尹，提拔为相，“任以国政”，助汤灭夏取得天下。汤死后，伊尹继续为相，先后辅佐汤的三个儿子和一个孙子太甲。太甲继位后荒淫暴虐，被伊尹流放。后来太甲终于悔过自新，伊尹将他迎归，太甲变成一个有为之君。

从以上记载，你能否看出商朝的相权力有多大？再同秦始皇等皇帝专制中央集权情况相比，有什么不同？

商朝时，相的权力之大甚至可以超越国王。但是到了皇帝专制中央集权情况下，皇帝是最高统治者，拥有至高无上的权力。丞相对皇帝负责，臣服于皇帝之下。

1． 禹建立夏朝，死后，其子启登上王位。对此认识不正确的是

A、“公天下”变成“家天下” B、王位世袭制代替了禅让制

C、是历史的倒退 D、是私有制产生的必然产物

2、“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。”文中的“大道”是指

①禅让制

②世袭制

③公有制

④私有制

A．①③

B．②③ C③④

D①②

从材料中的“天下为家”来看，社会已发展到“家天下”的奴隶制；再结合“大道既隐”判断，“大道”是指已逝去的原始社会的制度。

3．孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。”孔子这句话

中的“礼”的主要含义是

A．礼仪

B．政权

C．风俗

D．政治制度

【解析】意思是说商朝继承了夏朝的制度而稍有变化，周朝又继承了商朝的制度而略有调整。说明夏商早期政治制度对西周的宗法制和分封制有直接影响。知识点2 西周的分封制

公元前1046年，周朝建立后，为了进行有效的统治，实行分封制。周武王时期进行大分封，周公东征后进行了更大规模的分封。

(1)主要内容：一是周王把一定土地和人民分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室；二是被封的诸侯国必须服从周天子的命令，诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务；三是受封诸侯在自己的封疆内，又对卿大夫实行再分封。

(2)影响：西周通过分封诸侯，开拓了边远地区，巩固了奴隶主贵族的统治，成为了一个延续数百年的强盛国家。

(1)原因：在分封制下，受封的诸侯具有很大的独立性。一些诸侯国势力日益强大，到西周后期，王权衰弱，分封制受到破坏。

(2)表现：春秋时期的楚王问鼎，是诸侯国对分封制的公开挑战，春秋战国时期，大国兼并小国，同姓国也彼此争战，周天子无法控制；战国末年，周王室大部分土地被秦国吞并，完全失去分封大权。

1、《孟子·告子》载：“天子适诸侯，曰巡狩诸侯朝于天子，曰述职一不朝，则贬其爵，再不朝，则削其地，三不朝，则六师移。”这段材料反映了

A．西周初年的分封制

B．西周末年周王室的衰落

Ｃ.春秋时期的诸侯争霸

D．战国时期的群雄并立

［解］本则材料反映了周天子与诸侯的关系，通过材料可看出周天子对诸侯具有强大的控制力，因此B、C、D错误。A ［评］解答材料选择题最关键之处就是要从材料中提取有效信息，依据信息进行选择，材料信息是解题的关键。

1、阅读下列材料：

材料一：昔武王克商，成王定之，选建明德，以藩屏周。

——《左传》

材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天予，曰述职；述职者，述所职也。无非事者一不朝，则贬其爵，再不朝，则削其地，三不朝，则六师移。

——《孟子· 告子》

材料三：王夺郑伯政，郑伯不朝。秋，王诸侯伐郑，郑伯击之。王卒大败，祝聃射王中肩。

——《左传》

请回答：

材料一中所述的是什么政治制度？

根据材料二概括出诸侯有何义务？诸侯与天子之间是何关系？

材料三中，出现了什么新问题？反映的本质问题是什么？

该制度在周初巩固了统治，在后期则造成分裂割据，瓦解了周朝统治，导致这种情况出现的根本原因是什么？

周初的分封制。

保护周王室；忠于职守，保卫封地；定期觐见天子，向天子述职。诸侯服从天子。

王室衰微，诸侯不尊天子。分封制崩溃。

生产力的发展。知识点3 西周的宗法制

1、含义

宗法制由原始社会的父系家长制直接演变而来，它是用规定宗族内嫡庶系统的办法，来确立和巩固父系家长在本宗族内的地位，以保证王权的稳定。宗法制是西周一项重要的政治制度，与分封制密切相关。

2．宗法制的特点

(1)宗法制的最大特点是嫡长子继承制。

嫡长子继承，其余子分封。

②构成了“王臣公，公臣大夫，大夫臣士”的等级制度。

③天子、诸侯、卿大夫、士构成统治阶级，士以下的平民和奴隶是被统治阶级。

嫡长子与分封下去的众子有双重关系，在亲缘上是兄弟关系，在政治上又是君臣关系。

3．影响

宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，维护贵族统治集团内部的稳定与团结。宗法制成为我国数千年来封建统治者享受特权的凭借，对中国社会产生了深远的影响。

【深化·拓展】 材料

请回答：

1.分封制的特点

2.依据图示并结合所学知识分析宗法制与分封制的关系 【参考答案】

1.最大特点：嫡长子继承制。

把血缘关系同政治关系结合起来，“家”与“国”密切结合。

保证各级贵族享有“世卿世禄”的特权

大宗与小宗既是家族关系，又是政治隶属关系。

2．《说文解字》解释说：“宗，尊祖庙也。”也就是说，宗法的“宗”的本义是宗庙。这说明

宗法制以什么纽带？

A．财产

B．地域

C．信仰

D．血缘

3、西周推行宗法制的根本目的是 A、巩固奴隶制统治

B、确定王位继承人

C、缓和统治阶级内部矛盾

D、确立财产的分配、地位的高低

开拓学习新视野

1、夏朝“家天下”的开始

“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。”“是谓小康”。

──《中外历史问题八人谈》

宗法制和分封制并非中国所特有，它们在欧洲和亚洲其它地区也存在过，如欧洲的查理曼帝国就实行过分封制，但中国和西方的分封制，在时间和社会性质上有所不同：在时间上，中国的分封制早在公元前11世纪处于奴隶社会的西周时期即已出现；而欧洲国家的分封制处于中世纪时期，时间上远远晚于中国。在形式上，西方的宗主和附庸之间互有义务，但是附庸对宗主的宗主没有义务，宗主对于附庸的附庸也没有支配权，即所谓的“我的附庸的附庸不是我的附庸”。而西周时期的分封制则认为周王是全国最高统治者，是诸侯们更是天下人的共同主子。诸侯及其属民都是周王的臣属，必须服从于周王的命令。即所谓的“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”

政治制度是一个较抽象的概念，理解起来有一定难度。可结合学生生活中所知知识逆推分封制、宗法制的来源及特征，如家族内的相关情况、社会上的等级情况等。理解能力强的同学，要上升到经济基础和上层建筑的高度去理解本节内容。即以分封制和宗法制为特点的中国古代政治制度是生产力发展的必然。

4、阅读下列材料：

从整个中国历史的角度看，西周作为短暂的一瞬消失了，但创始于斯的宗法组织和宗法结构并没有随之在政治制度上一起消失。自秦以后的中国封建社会，承袭了宗法观念和宗法传统，使中国封建政治呈现出诸多特征，这些特征又都具有浓厚深刻的宗法色彩。中国封建的等级制度源于原始的血缘宗亲关系，它表现为绝对的君臣隶属原则和极端的皇权主义；中国封建政治还有一个宗法特征是亲贵合一和裙带作风，最终导致中国封建政治统治中的反智主义倾向，即反对理性，经验守旧，这是封建宗法政治又一特色。

——《中国历史纵与横》

请回答：据材料，概括宗法制对中国封建社会的影响。

提示：中国封建政治呈现宗法色彩，表现为等级制、绝对的君臣隶属原则、极端皇权主义，亲贵合一、裙带作风、反智主义等。

本课测评 1.分封制和宗法制的主要内容和特点是什么？

分封，就是封邦建国的意思。周王把王畿以外的地区分封诸侯，让他们建立诸侯国，镇守疆土，保卫王室。诸侯对周王承担纳贡和朝聘的义务，并随周王参与出征、祭祀、吊丧庆贺等事项。周王是全国最高统治者，是诸侯们的共同主子，自称为上天之子，故又称天子。诸侯是周王的臣属，必须服从于周王的命令。

宗法制由原始社会的父系家长制直接演变而来，它的核心内容是嫡长子继承制。即嫡长子继承父亲的宗主地位，庶子进行分封。嫡长子与分封下去的众子有双重关系，在亲缘上是兄弟关系，在政治上又是君臣关系。

2.分封制和宗法制对西周的统治起了什么作用？

分封制和宗法制互为表里，既防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，又保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，维护贵族统治集团内部的稳定与团结。既强化中央控制能力，又促进地方之间的联系。

1.探究活动

2．请分析，上面西周的封侯共有几类？与课文中所述是否相同？同时思考，当时西周统治者为什么要这样做？

：西周所封诸侯共有三类：同姓王室、异姓功臣和先代贵族。与课文中所述相同。当时西周统治者这样做的目的在于安抚人心，加强自己的统治。

第五篇：感悟历史 思考未来

感悟历史 思考未来

——读《苦难辉煌》有感

战略问题专家金一南的新著《苦难辉煌》以空前复杂的历史变局为背景，以两万五千里长征为主线，以独特视角审视了人民军队在历史重大关头慨然承担救国使命，突出重围，杀出血路，最终夺取胜利的历史轨迹。

中国共产党并不是世界上第一个成立的共产党，也不是第一个建立无产阶级政权的政党，但是在完全不同于其他任何国家（尤其是苏联）的中国国情下，党的发展路线确实毫无先例可循的。在这种特殊的背景下，许多挫折和失败便理应成为一种必然，而克服这些挫折和失败重新站起来进行革命的努力便是我党发展所必须的。当然，这里所说的必然并不是指完全无法避免的，而是指很难避免，几乎无法避免的事情；而所谓的必须，也是指那些正确的决策与行动。

从党发展的整体的角度去看，中国共产党从成立到现在还不到100周年，仍然是一个年轻的党，无论是萌芽阶段的建党初期还是蓬勃发展的今天，我党都面临着严峻的、复杂的社会环境，只有经过不断的尝试和探索才能一直前进着，遇到挫折与失败是必不可免的，无可厚非的；而在经历过这么多的磨砺之后，我党仍然能够指引中国人民不断走向民主富强，正是因为我党总能及时纠正错误，作出正确的行动，所以说我党拥有强大而不可战胜的生命力，我党是中华民族值得信赖和依靠的领导核心。

从党发展的不同阶段的角度去分析，中国共产党任何的成长阶段也没有脱离必然和必须的规律，而且建国前后，党所走过的路程也有着惊人的相似，两个阶段党都是波折的、崎岖的道路上前行，但也都是在挫折和苦难中不但成长、坚强。在中国共产党创立的初期，虽然我们有明确的民主革命的目标，但是我们党的力量还很弱小，无法独立完成如此艰巨的任务，与其他革命力量合作是一种必然。同时，为了不被其他势力同化，我党必须确定完善的合作体系，使自己的革命力量能在合作中保留甚至加强，“党内合作”便是当时作出的正确的决策。

可惜在中山先生去世，蒋介石逐步成为国民党统治者之后，国共合作出现了越来越大的裂痕，那时，如何使共产党员在即将破裂的合作中全身而退是最重要的问题，可惜当时党的领导人没能认清蒋介石的真面目，不断妥协，以致增长了蒋的气焰，不仅错过了一个壮大我党势力的大好时机，还是我党蒙受了巨大的损失，这次大革命的失败，正是我党在对待革命发展趋势下的必然事件没能及时作出正确的决策的惨痛教训！四一二政变之后，革命进入低潮，党的领导集团总结以往犯下的“右”倾主义错误，决定进行武装反抗，在漫长的武装斗争中，我党所经受的种种失败和挫折都是一个新生的武装力量所难以避免的，走些弯路、错路也是符合历史发展一般规律的一种必然，可贵的是，共产党人在摸索中不断加深对中国国情的认识，终于在毛主席的指引下走上了正确的农村包围城市的革命路线。而在此之后，“左”倾错误的弥漫使正在壮大的党又一次遭受了巨大的损失，红军被迫北上，取得了闻名世界的两万五千里长征的胜利。又一次，党的正确决策为以后的革命保留了宝贵的力量。从此以后，革命的形式渐渐明朗，以毛主席为代表的党的第一代领导集体已经积累了相当的斗争经验，在以后的抗日战争和自卫战争中基本准确的分析了国内的形式，并且对每一次的挫折和失败都采取的正确的应对措施，推进民主革命一步一步走向最后的胜利。

伴随着新中国的成立，党又站在了一个新的起点，开始了新的探索。以前在战争中积累的经验在和平的发展时代已经不能发挥主导作用了，稚嫩的新中国不可避免的要经历一次新的磨难，十年内乱由此而生。这十年使党内的的先进分子充分认识到，阶级斗争已经不再是我党的主要任务，我们党当前最重要的任务是发展民族经济，带领人民走向繁荣富强。十一届三中全会的召开更正了以前的错误，为新中国的发展指明了正确的方向，改革的春风吹遍了中华大地，也使我们的党在自强不息、兼容并包的环境中继续茁壮的成长起来，一直到今天。

当党和国家再一次面对如今扑朔迷离的国际形式的时候，当党和国家再一次进入低迷的旋窝的时候，我们应该认识到，我们的党是一个新生的党，是一个从事着开天辟地的大事业的党，我们没有历史的经验可循，只能在摸索中前进，这一特性就决定着我们党不可避免的要犯一些错误，这是历史发展的必然。人民群众应该了解，党的成长本来就不是一帆风顺的，即使是现在，等待我们党去探索的路还是很长很长，这种现实状况不是以党的主观意识所转变的，不能因为党有错误就脱离党的领导，甚至背叛党；同时我们的党在面临如今的例如腐败的一些问题上，也必须要继承老一辈革命家不怕困难、勇于面对的精神，正视自己的错误，态度坚决的进行改革，全新全意为我们的人民解决实际问题。只有如此，中国共产党的信心与力量才能在一次又一次的“必然”和“必须”中不断提升，中国共产党的发展和领导的道路才能越走越长。

青安中队：佘广龙 2010年8月25日