小盒子大舞台教学反思-陈君

第一篇：小盒子大舞台教学反思-陈君

《小盒子大舞台》说课稿

一、教材的地位和作用

《小盒子大舞台 》是人教版教材五年级第九册第四课内容。在此之前，学生们已经学习了简单的立体造型，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本课既属于“造型·表现”又属于“设计·应用”的学习领域，是一个综合性很强的教学内容。新的美术课程目标要求我们培养学生学会运用美术表现形式再现生活中的美，并在美术实践创造中提升审美能力。《大盒子小舞台》这一课通过将一个普通的纸盒，运用绘画，泥塑，纸工制作，舞台设计等多种手段，将其变成一个富有生命力的小舞台。这一课符合学生年龄特点，贴近生活又富有挑战性，给学生提供了一个自由创作空间，让他们展开想象的翅膀，体现个性和多元，学生对此抱有浓厚的的兴趣。本课在设计和制作中，学生经历了诸如找色，切割，固定，多种材料的帅选，舞台布置，故事情节想象以及同伴之间相互协作等环节，能够得到多方面的锻炼，有助于个人的综合素质的提高。

二、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下三个教学目标： 1，认知目标：从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣。

2、能力目标以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，制作一个微型舞台。：

3、情感、态度、价值观目标.；培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。同时对学生进行环保教育。

三、教学的重、难点

重点：能根据普通的纸盒，通过合理的设计和制作完成一个特定的场景。难点：刀等工具的应用；组织场景，培养小组任务的分配合作能力，表达自己独特的创意。教学重难点的依据：完成纸盒舞台是本节课最基本的要求，但要在分工合作的情况下有序进行，并具有小组的特色。

四、说教学方法：

1，实物演示法2，说教法3，讨论法4问答法5练习法

五、我为什么要这样上课

1、通过猜想纸盒里的秘密的游戏开始课堂，有利于吸引学生的注意力，使其在课间玩耍的注意力转移到美术课堂内《小盒子大世界》，游戏的形式较于其他形式既不枯燥，也联系了课堂，起到承上启下的作用。

2、在第二环节探究新知中，我引导学生闭上眼睛想象海滩上的景致，我在学生的引导下把景致一样一样添画在纸盒上，这样我既演示了纸盒变舞台的基本过程，又使学生积极地参与了我的演示过程，改变了以往老师演示学生看的死板模式，使学生真正成为课堂的主人。学生的主观能动性同样体现在课堂的其他环节，诸如思考探究纸片人物站立的方法，舞台主题的自我选择等等。

3、在综合材料（废旧材料）的运用上，初次备课时把它当做了次重点，在教学设计上花了不少笔墨，以激发学生利用身边的各种材料运用于绘画设计作品当中。但在磨课过程中，因为教学重点并不在此，且课堂时间有限，非重点内容分配到时间被大大压缩。但从中总结出来的收获是，老师备足了课，考虑到各种情况有利于应对课堂中学生的奇思妙想。且通过重点与非重点的梳理，使课堂的思路更加清晰。

4、拓展延伸引入了设计师室内设计作品，学生手上的纸盒子与设计师设计的房间类似，拉近了学生与设计师的距离，使学生初步了解设计师这个职业，提升学生艺术创造的自信心。

六、教学反思 从整体上看，课堂各个环节的把握还不错。但在自我反思和教研过程中发现还存在不少缺点有待改进。

1，在出示课题时，有必要书写板书“小盒子大舞台”的课题，使学生及听课教师明了主题。2，展示教具和教师示范时，展台宜高一些，使全班，特别是后排学生能够看到。3，在请学生想象海滩场景时，对学生的想象要进行引导，比如进入海滩由远及近的想象（天空—海洋—沙滩„„人，物等）这样更符合盒子舞台制作的步骤，有利于教师的操作。4，教学过程中，生成的一些情况抓是抓住了，但没有很好地结果。比如学生主动要求演示物体站立的方法，而该生演示时间过长，我引导在座余下同学欣赏同龄人作品，而后忽视了演示同学的演示结果。

5，预设的部分内容在教学过程中被遗漏了，比如用沙子做沙滩。

6，创作时间不较短，学生作品在这么短的时间内完成显得比较粗糙。课后教研讨论，可以将两节分开的美术课调换在一起，给学生充分的时间动手操作，有利于发挥学生思维的连续性，同时节省准备美术工具的时间。

7，学生自评中可以适当地加入互评，增加课堂的互动性。

8，上课40分钟中仍有1分钟没有用完，时间把握有待改进，适当运用教育机智。

9，教学上，语言的使用要结合专业知识和学生的接受能力，是语言更加简洁明了，比如我在最后拓展部分引导学生欣赏设计师作品时的用于太过随意，今后多加强这方面的关注和学习。

第二篇：小盒子大舞台教学设计-陈君

小盒子大舞台教学预设：

一、课前导入：

游戏：大家一起猜

今天老师带来了一个神秘的盒子，请同学们猜一猜里面藏着什么秘密？ 学生：……

请一位同学来揭晓这个秘密。（请同学打开盒子进行展示）原来小小的盒子里居然藏着这么大的一个舞台（课题出示：小盒子大舞台）

二、探究新知：

让我们一起来看看，盒子的几个面是如何被巧妙利用的？（引导学生进行观察）

——盒子的其中一个面做背景，一个做底板，再在上面添加一些人物和装饰物，就变成了一个非常有意思的舞台。（课件演示几个面分别起到的作用）

老师想与同学们一起合作创作一个作品（老师做，学生提供创意）我们一起来制作一个沙滩的场景。请学生闭眼想象沙滩上的风景。学生发言说出景致，老师画。（引导学生由远及近想象）1 , 先用笔画出蓝蓝的天空，白云，再加上一些海鸟，然后再下面的底板上画出大海，靠近另一边画出沙滩，为了看上去更真实，我抹上胶水，再在上面撒上真的沙粒。接下来我们给沙滩上加上椰子树和人，老师发现一个问题，这个人怎么站不住，你们有好办法帮助我吗？

3，技法解析：请三个学生上来演示他们的站立方法（学生探究，教师小结）

这样一个漂亮的海景就完成了，我还给她取了个好听的名字：蓝色梦幻！

有些孩子他们也创作了很多有趣的作品，让我们一起去一探究竟。（同龄人作品赏析、教师引导）

三、尝试创作：

你们一定也跃跃欲试了吧，老师这里有几个作业要求：

1、小组进行分工合作。

2、作品要有一个主题，所有创作都围绕这个主题进行。3要求有层次感，前景的人和物能够站立。

4、创作完成后给作品取个好听的名字。

提供一些创作主题：我的房间、海底世界、繁华的街道、古城老街（提供照片，学生可以按照照片进行创作——网上下载一些卡通场景，打印出来就行）学生创作，教师巡视指导。

四、展示评价： 邀请创作完成的团队进行作品展示，夸夸自己的劳动成果，请同学评价，教师小结：从几方面来评价。

1、是否有丰富的层次。

2、有没有围绕主题进行创作。

3、前景中的人或物能不能很好的站立。

五、拓展延生：

一些类似的艺术作品欣赏，小结：只要你做个生活的有心人，你会发现美无所不在，你们就是未来的艺术家！

课件内容安排：

1、课题出示

2、分解盒子各个面的作用

3、怎么固定的方法

4、同龄人作品赏析

5、作业要求

6、创作音乐（循环播放）

7、拓展图片

第三篇：教学反思 (陈君)

《桥》教学反思

洋里安仁小学陈君

《桥》这篇课文讲的是一天黎明，一个村庄突遭洪水侵袭，100多人无路可逃，都疯了似的向一座木桥拥去，情况十分危急。而老汉——一位即将退休的党支部书记却站在桥头沉着冷静地指挥人们有秩序地逃生，最后他和自己的儿子被洪水夺去了生命。故事非常感人。这篇文章的一个重要的情感教学目标是让学生从老汉的语言、动作、神态中，感受到老汉在危险面前沉着冷静、舍己为人、大公无私的高尚品质。

在教学时，我紧紧抓住两条线来展开。第一课时，我以描写洪水和雨水的句子进行教学，让学生自划自悟。学生很好地抓住了“像泼。像倒。”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”等句子，充分感悟了当时危急的情况，对人们当时的恐惧之感就体会更深刻了。再来读，紧张之情也就水到渠成了。在这样危急的时刻，老汉的出现也就成了必然。这一课的教学也就为下一个课时埋下了伏笔。

在第二课时，我自然地以老汉的言行来展开教学，让学生自划自悟。学生很快地找到描写了老汉的句子。“老汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去。’老汉凶得像只豹子。”“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”通过“冲、揪、凶得像豹子、”等词的体会，学生也就体会到了老汉的不殉私情，舍己为人。再来讨论老汉可能会喊些什么，学生也都能说了。对于小伙子的一瞪一推和老汉的一揪一推，更是含义深刻，令人回味。

整堂课来讲，通过自读自悟，一位普通的老共产党员的光辉形象已经深深地留在学生的心理。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老

支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。所以到最后，学生也说出了这其实是一座“生命桥”、“希望桥”、“救命桥”、“感人桥”„„

这一节课，还存在许多不足，如：语言表达不够简练，课文的高潮部分还欠火侯，对文本的解读还不够深入等不足以外，还有一处值得重视，如果把98年抗洪救灾，08年的共抗雪灾地震中的感人情景，声情并茂地、入情入境地讲述后，再来读这重点句段，那味道就不同了。“若是把老汉的两次‘吼道’„„挖得更深，读得更透些，学生对老汉不徇私情的领悟将更深更适。

第四篇：《大舞台》教学反思

《大舞台》教学反思温彦红冰心、大舞台

“大舞台”教学反思

温彦红

冰心的一生钟爱儿童教育事业，与儿童及儿童教育事业有着不解之缘，《大舞台》教学反思。冰心有大量的“为儿童而写”或是“写儿童”的作品，思想格调健康而柔和，文笔清新而自然，情感真挚而淳朴，与儿童有着天然的亲近感，有着跨越时空的魅力与价值。通过阅读《大舞台》这篇文章，学生对冰心的了解增多了与冰心的距离拉得更近了。

一、整体把握课文内容。

1、加强朗读训练，采用多种形式方法进行朗读指导，有的可以精心品读，有的可以边读边想象，有的则可以用讲述者的口气来读。

2、说说课文的主要内容，理清课文条理，让学生对课文的各部分进行归纳，用小标题形式来概括每部分的生活经历，以培养学生的整体感知能力，和概括能力，教学反思《《大舞台》教学反思》。

二、研读文本，体会文章中心。

对课文的第二至第七自然段，让学生边读边勾画出能反映童年冰心的内心情感的语句，并谈自己的感受。在这个过程中，学生的见解应该是发散的和极富个性化的。他们可以就一个场景来谈，也可以就某个词语来谈。教师应该对学生的见解给予充分的肯定。

三、拓展提高，丰富语言积累。

结合课后第三题，让学生的视野由课文转向自己的生活。让学生对自己的生活进行有意识的观察，并进行思考，有所体验，有所发现。在教学的过程中，教师可对此进行灵活处理，既可以用在本课教学的导入环节，让学生先谈自己的生活，然后让他们了解冰心的童年生活，也可以学完课文后再谈。总之，就是要打通阅读和生活的联系，让学生开阔视野，丰富语言积累。

教研活动冰心、大舞台

第五篇：舞台设计教学反思[范文模版]

舞台设计教学反思

篇一：舞台设计教学反思

学习这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。

在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时我着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力。在设计上采用多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文„„在每次读时，给于具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确作者的写作意图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文写了什么事的基础上再精读课文，抓住具体的语句来体会“舞台对我有着神奇的吸引力”。精讲艰辛学艺的部分，从中体会作者所练就的不一般的勇气和毅力。最后总结作者的成功得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中的愿望，为了实现自己心中的愿望自己准备怎样去奋斗。通过整节课的学习，使学生认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。教学效果良好。

篇二：舞台设计教学反思

《我的舞台》是我国着名的编剧、导演、作家吴祖光先生与着名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士发表在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。

在上课之前我查阅了一些关于新凤霞和她女儿吴霜的一些资料。心里对她们母女凭添了不少的敬意。再次阅读这篇课文，我也有了更亲切的感觉以及更深厚的感悟。本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，虽然课文要体现的是从事艺术之路的艰辛，而笔下却处处流露着乐观与活泼。下面，我就结合教学实际，和大家分享一下我的感受。

一、好的开头和结尾抓住学生的心。

课的开始，我利用课件向给学生播放评剧选段《花为媒》，以此导入课题，激发学生的学习兴趣。

课的结尾，我送给孩子们一句话：心有多大，舞台就有多大。鼓励孩子们心中要有梦想，在自己的人生舞台上尽情地演绎。

二、长文短教。

这篇文章比较长。一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长文读成短文了，或者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。

在这节课的设计上我引导孩子们围绕一个问题“从哪里可以看出舞台对我有着神奇的吸引力？”来通过反复的朗读去读懂文章，体验情感。在每次读的时，给予具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如抓住作者随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出作者对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣。

三、注重情感体验。

本文的描写处处体现了作者对艺术的热爱和执着。于是，体验作者的情感就显得尤为重要。

在朗读中，注重引导孩子交流不同的描写带给你的内心体验是课堂上我用心想要引领孩子的地方。如描写呀呀学语的我在小床上模仿母亲演戏，学生感受到了字里行间流露的童趣，重要的是要试着去感受一个小孩子对艺术的朴实的爱。

四、感受艺术人格魅力。

对于新凤霞、吴祖光，学生很陌生，于是我安排了一段视频资料介绍新凤霞，学生通过视频初步了解了新凤霞，并且知道了她的几句名言：“不屈为至贵，最富为清贫。”“台上做戏，台下做人”“老实做人，认真演戏。”使学生对文章的理解得到了进一步的提升，认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒。在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。

尽管在课前经过了认真地思索和设计，但是从整个课堂上看还存在不少问题，例如这是一篇略读课文，而我似乎包讲得太多，留给学生独立学习的机会太少，这就需要在以后的教学中继续实践、提高。

篇三：舞台设计教学反思

本学期由于学校实际工作需要，我承担了四年级、二年级共八个班的美术教育教学工作。回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。作为一名教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。现对一学期的工作总结如下，以便择优汰劣，取长补短以待下学期教学水平能更上一层楼。

1.学期初，和教研组教师们一起，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照二期课改美术教学的要求和精神，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

2.认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。本学期我承担的美术教学任务平均每天有3节美术课，那如何保证课的质量，让五年级的学生喜欢上美术课，除了备好课、写好教案外，我觉得平时还需要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。四年级、二年级学生学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以在平时优化课堂教学，提高课堂效率，是非常必要的。教师要善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些多余的或深浅度不适合学生的内容进行缩减，也可以根据自己的经验适当地增加一些学生感兴趣的内容。如在课中增加了剪纸课，根据学生的兴趣在临摹的基础上，增加学生感兴趣的内容，让学生自己创作有个性的剪纸作品，并教学生进行简单的作品装裱，这种在原由基础上的拓展大大提高了学生的动手能力，也提高了学生的兴趣。并且剪纸富有民族色彩，在课堂中加入剪纸各类知识，有助于增强学生的民族意识。

3.在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，根据课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录象等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术质料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，(Motivational model yuedu.mipang.com)引发学生积极主动探求知识的兴趣，增强学习意识。如在上《冷色》、《暖色》一课时，我课前收集了许多冷色和暖色的图片，并制作了大量的范作，课上又让学生结合现实生活中的内容讨论色彩的运用和构图。在多媒体的辅助教学中感受到色彩的魅力，提高兴趣。

4.在教学之余，我也注重自身发展进步。积极参加校内外听课，评课以及区教研活动。向老教师学习教学经验。在教学之余还协助学校绘制各期黑板报和节日舞台布景，并承担了管理学校的美术室等工作。

5.经验和教训

（1）、教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

（2）、要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

（3）、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

（4）、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。

（5）、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。尤其对高年级学生更应如此，只有这样才能提高学生的兴趣，认真对待美术学习。

以上是我本学期的教育教学工作总结，在吸取经验教训的同时，我会不断反思，学习争取在下学期有所突破，有所提高。