第一篇:看图写话——找妈妈
明明跟妈妈到动物园玩走散了
看图写话:明明跟妈妈到动物园去玩儿,不小心和妈妈走散了。他会怎么回家?请你写一写。
词语口袋:兴致勃勃
吸引
美丽的丹顶鹤
调皮的猴子
焦急不安
号啕大哭
一天,明明跟妈妈到动物园玩儿,他们兴致勃勃的来到鸟兽区,美丽的丹顶鹤和调皮的猴子吸引住了他,他一看就不愿意走了。
看了好长一会,他想起了妈妈,回头一看却发现妈妈不见了。焦急不安的他马上就号啕大哭起来。
后来,他想到了一个好办法,就赶紧找到动物园的工作人员,让工作人员通过广播寻找明明的妈妈。不一会儿的功夫,明明就找到了妈妈。最后,妈妈带明明一起回家了。、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、星期天的早晨,阳光明媚,明明和妈妈手拉手、兴致勃勃地来到动物园。
动物园里人山人海,热闹极了!他们来到鸟兽区,美丽的丹顶鹤和调皮的猴子一下子吸引住了他,他一看就不愿意走了。
看了好长一会,他想起了妈妈,回头一看却发现妈妈不见了。焦急不安的他马上就号啕大哭起来。
后来,明明想起自己记得妈妈的手机号码,他急急忙忙地跑到动物园管理处,请管理处的阿姨给妈妈打电话,在动物园管理处阿姨的帮助下,明明很快把妈妈找到了。最后,妈妈带明明一起回家了。
第二篇:看图写话《小鸡找妈妈》
看图写话:
小鸡找妈妈
彭夏颖
有一天阳光明媚,鸡妈妈带鸡宝宝出去抓虫子吃。一会儿鸡妈妈和鸡宝宝走散了。鸡宝宝害怕极了,它哇哇大哭,眼泪吧嗒吧嗒地掉下来。鸡宝宝一边哭一边说:“我要找妈妈,我要找妈妈。”小燕子从鸡宝宝的头顶经过,听到小鸡在哭,就飞过去问:“鸡宝宝,你怎么了?”鸡宝宝抽抽嗒嗒地说:“我跟妈妈走散了。”小燕子说:“我帮你一起找妈妈吧!”
小燕子飞了一会儿,看到鸡妈妈,就问:“鸡妈妈,你是不是在找鸡宝宝呀?”鸡妈妈说:“我是在找鸡宝宝,你知道鸡宝宝在哪儿吗?”小燕子说:“我知道鸡宝宝在哪儿,我这就带你去找鸡宝宝。”小燕子把鸡妈妈带到鸡宝宝身旁。鸡宝宝扑到妈妈的怀里,破涕为笑:“妈妈!你可回来了!”鸡妈妈抱着鸡宝宝激动地说:“小燕子,谢谢你!”小燕子说:“不用谢。”鸡妈妈就带着鸡宝宝高高兴兴地回家了。
第三篇:看图写话(范文模版)
问题设置一:
走在放学回家的路上,忽然我看到(),只见他()具体写一写累的样子;
提供拉车叔叔很累的词语:气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚
问题设置二:
看到这情景,我()
提供形容动作迅速的词语:快马加鞭,三步并成两步,大步流星,健步如飞
问题设置三:
叔叔转过头来大声说道()
问题设置四:
胸前飘扬的红领巾仿佛也在说()
后记学生作品:
走在放学回家的路上,忽然我看到一位叔叔,拉着满满的一车货,步履艰难的走着。只见他气喘吁吁,汗如雨下,不时还停下来休息休息。看到这情景,我三步并做 两步的赶上车子,使劲全身的力气,帮忙推车。这时叔叔看到了,转过头来大声说道:“谢谢你,小朋友!你真是一位有爱心的好孩子!”胸前的飘扬的红领巾好象 也在说:“你为红领巾做了一件了不起的好事,你真是一个乐于助人的好孩子!”
第二篇
问题设置一:
今天是植树节,天气怎么样?
提供形容天气好的词语:阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 秋高气爽 春暖花开
问题设置二:
我是怎么植树的?先()接着()然后 2()最后()
问题设置三:
看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默对小树苗()
问题设置四:
这时,花丛中小野花和小蝴蝶,它们会说些什么呢?
口语交际整合训练,从说转化到写,教师相机指导;
后记学生作品:
植树节这一天,阳光明媚,万里无云。我扛着铁锹,提着水桶上山植树。我找了一块空地,先用铁锹挖了一个深深的坑,接着将小树苗放进坑里。然后,给小树苗培上土,最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默的 对小树苗说:“快快长吧!快快长!我会天天来给你浇水的。”这时,花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话,和小树苗一起说:谢谢,谢谢!
第三篇
问题设置一:这是什么季节?什么地方?
问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些?
提供花美的相关词语:婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽
姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放
问题设置三:公园里的菊花真美啊!有的(),有的(),还有的()
问题设置四:我情不自禁的被吸引了,我想怎么做的?
问题设置五:阿姨看到了,又是怎么劝说的?而我听了妈妈 4 的话,又是怎么做的?请仔细观察动作,合理的说一说。
问题设置六:花间的蝴蝶看了仿佛在说()
学生作品:秋天,公园的菊花真美啊!有的含苞欲放,有的亭亭玉立,还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了,情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候,一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说:“我们要爱护花草树木,不能摘花。”听了阿姨的话,我羞愧的低下了头,并坚定的对自己说:“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了,仿 佛在说:“改正错误还是好孩子。”
第四篇
看图说话引导过程:
问题设置一:这是一棵怎么样的大树? 5
提供形容树木茂密的词语:
密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生机勃勃,绿树成阴
问题设置二:鸟窝里生长着几只怎样的小鸟?
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语:娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三:这是一只怎样的小猫?它想干吗?
提供形容小猫劣迹的词语:调皮、贪吃、好吃懒做
问题设置四:我看到了我心里是怎么想的?又是怎么做的?
问题设置五:结果怎么样?
问题设置六:给这个故事取了合适的名字?
口语交际连贯训练:
将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思?
写话训练,教师适机指导
学生作品:
我家门前有一棵枝繁叶茂,郁郁葱葱的大树,树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天,一只好吃懒做的小猫,爬到树上,心里想:呵呵,这可是我的一顿美餐了。这时,我刚好走出家门,看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时,火冒三丈,怒气冲天,捡起一块石头用力地的向小猫砸去,小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了,他们唧唧喳喳的唱着歌,仿佛在说:“谢谢你,小主人是你救了我们。”
第五篇
问题设置一:一天小明()
提供兴奋的词语:兴冲冲 兴致勃勃
欢天喜地 兴高采烈 忘乎所以
问题设置二:回到家里,耳边传来了()
问题设置三:小明一点也不在乎他()
提供青蛙一年捉害虫相关数据:
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫,一年可以消灭害虫一万五千多只。
问题设置五:小明惭愧()他来到池塘边()
提供形容急切的词语:三步并做两步 快马加鞭 大步流星
问题设置六:青蛙“呱、呱”的叫着,仿佛在()
学生作品:
一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙,他兴致勃勃的 7 跑回家。回到家,刚一坐到沙发上,耳边传来广播的声音:我们要保护青蛙,青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意,拿起报纸看了起来,没想到报纸上也写着关于青蛙的事,报纸上写着:青蛙一天能捉80多只害虫,一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里,小明惭愧了低下了头,他马上来到池塘边,把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说:“谢谢你还给我们生命,我们会保护庄稼好好报答你们的。”
第六篇
问题设置一:上学的路上,明明一边(),一边()
问题设置二:这时,一位小弟弟(),只见他()
提供哭泣的词语:嚎啕大哭 哇哇大哭
泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声
问题设置三:阿姨看到了()安慰着()
问题设置四:还未走远的明明()
引导孩子们想象,明明会对小弟弟说什么?
问题设置五:垃圾桶仿佛在说()
学生作品:
上学的路上,明明一边唱着歌,一边吃着香蕉。吃完后,明明随手把香蕉皮往地上一扔,管自己去上学了。这时一位小弟弟,路过这里,不小心踩到了香蕉皮上。只 见他摔得个四脚朝天,哇哇大哭起来。一位阿姨看到了,连忙把小弟弟扶起来,安慰着说:“小朋友不哭,要勇敢哦”。还未走远的明明,看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸,羞愧着低下头,连忙向小弟弟说:“对不起!下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来,扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说:“知错能 改还是一个好孩子!” 第七篇
问题设置一:今天数学考试成绩知道了,()
问题设置二:看着同桌红红取得满分,明明()心里暗暗的想()
提供有关词语:眉头紧锁 愁眉不展 忽忽不乐 心里像打翻了五味瓶 难受 郁闷
问题设置三:又一次考试:明明看着试卷上鲜红的100分,()
提供高兴的词语:喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜
乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开
问题设置四:仔细一看,()
主要引导孩子想象明明的内心活动;
问题设置五:明明来到办公室()
问题设置六:老师(),明明()
学生作品:
今天数学考试成绩知道了,明明考了99,同桌红红又是100分。看着同桌取得满分,明明愁眉不展,心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己 说:下次一定要争取考100分。又一次考试,明明看着试卷上鲜红的100分,明明捧着自己的试卷,喜出望外。可是仔细一看,发现其中有一个题目错了,老师 没改出来,怎么办呢?告诉老师吧?100分没有了,又是和同桌差1分。不要告诉吧?那又不是诚实的好孩子。怎么办呢?明明想了很久。终于他还是决定了告诉 老师,于是明明来到办公室,告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道:你真是一个诚实的好孩子。
第八篇
蘑菇伞
问题设置一:
小白兔在哪里干什么?
问题设置二:
忽然,天空()
提供形容天气忽变的词语:乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢泼大雨 雨脚如麻
问题设置三:
小白兔()
提供着急的词语:心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙,急如星火 急得团团转
问题设置四:
这时,小白兔眼前一亮,急中生智,()
问题设置五:
回到家,小白兔把事情的经过告诉了妈妈,妈妈称赞它 12()
整体回顾训练,先自由练习,后逐个练说;
后记学生作品:
一大早,小白兔到山上去采蘑菇。忽然,天空中乌云密布,电闪雷鸣,不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞,急得团 团转,到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮,急中生智,摘下那朵大蘑菇,做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了,妈妈知道了,称赞小白 兔:“你真是一个聪明的孩子”!
第九篇
问题设置一:
拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的 13(),有的(),还有的()
问题设置二:
只听裁判哨声一响,比赛开始了,运动员们()
问题设置三:
你看,场面多么激烈啊!运动员们有的(),有的()还有()
引导孩子从运动员的表情,神态,体形上去考虑;
问题设置四:
围观的我们()
引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈,可以听听场上的紧张的加油声,可以看一看飘动的红领巾等等;
问题设置五:
比赛终于在一声清脆的哨声中结束了,大家()
提供兴奋的词语:欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳
问题设置六:
天空中飞翔的小鸟仿佛在说()
后记学生作品:
拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的伸伸腿,有的弯弯腰,还有的活动活动手腕。只听裁判哨声一响,比赛开 始了,运动员们挤出吃奶的力气,用力的拉。你看!场面多么激烈啊!运动员们,有的把小脸憋的通红,有的咬紧牙关,还有的死死的拽 住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油,看着绳子中间的红领巾一会儿向左,一会儿向右,心里可紧张啦!比赛终于在一声清脆的哨声中结束了,大家欢呼雀跃,还互相拥抱着表示祝贺呢!这时,天空中飞翔的小鸟仿佛也在说:“祝贺你们取得了胜利!” 第十篇
问题设置一:谁在什么地方干什么? 问题设置二:不一会儿,公共汽车缓缓的开来了,大家(),我()
提供动作迅速的词语:身手敏捷、风驰电掣,眼疾手快,弩箭离弦
问题设置三:坐在座位上的我眼看到,我为妈妈占领的位置()
问题设置四:妈妈终于上来了,只见她一边(),一边()
问题设置五:听了妈妈的话,我不情愿的站了起来,心里()
问题设置六:耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声,我()
后记学生作品:
一天,我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来,旁边已经站满了等车的叔叔阿姨,爷爷奶奶。不一会儿,公共汽车缓缓的开来了,大家争先恐后的争着上 车。我身手敏捷,穿过人逢,第一个钻进车里。坐在座位上的我,眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了,我赶忙用手推开叔叔,保护了妈妈的位置。妈 妈终于上来了,只见她一边搀
扶着老爷爷,一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来,心里想着:妈妈,让给他们,我们就没有座位了。只 听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声:这个孩子真懂事。我的脸一下子红到了耳根。第十一篇
问题设置一:
妈妈整天忙忙碌碌,一会儿(),一会儿(),一会儿又是()
问题设置二;
忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈()
指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑;
提供脸色憔悴的词语:脸色苍白 脸色铁青 脸色如蜡 面如土色 满脸憔悴
问题设置三: 想到妈妈一天都没吃饭了,我()想()
提供着急的词语:心急如焚 心急火燎 坐立不安 寝食不安 如坐针毡
问题设置四:
来到厨房,我先(),接着(),然后()最后()
问题设置五:
望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说()
后记学生作品:
妈妈整天总是忙忙碌碌的,一会儿洗衣服,一会儿烧饭,一会儿又是拖地。这天,忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈躺在床上,脸色苍白,没有一丝的力气,已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈,我心急如焚,想着平时最喜欢吃什么呢!对了!我为妈妈煮一碗面条吧!我来到厨房,先把水烧开,接着放入面条,然后把面条煮 熟,加点青菜配料,最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说:“孩子你已经长大了,可以独立生活了!”
第十二篇
问题设置一:下课了,小朋友()跑出教室。
提供相关词语:兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂
问题设置二:操场上,顿时()
提供热闹场面的相关词语:热闹非凡 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬
问题设置三:有的小朋友(),有的小朋友(),还有的小朋友()
问题设置四:你看,花花()
想象一下,老师和花花之间在交流些什么?
问题设置五:课间活动真是()!
后记学生作品;
下课了,小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上,顿时沸腾起来,有的小朋友在跳绳,有的小朋友在玩单杠,有的小朋友在打篮球。你看,花花在向老师请教上课不懂的问题呢!课间活动真是丰富多采啊!
第四篇:看图写话怎么写
看图写话怎么写
1、观察画面,分清主次。
看图作文关键是要观察画面,只有掌握了正确的观察方法,才能准确理解画面的意思,每一幅画都融入了作者的创作意图,作图与作文一样,必有主次之分,因此,在观察画面时首先应分清哪是主体,哪是背景、陪附,并且要弄清画面上景物之间的内在联系,这样才能准确把握中心。
2、展开想象,丰富内容。
画面上展示的往往是“一瞬间”的情景,因此看图作文时如果仅限于画面,思路就会受到束缚,应该将瞬间的情景拓展开去,想前因,看后果,将画面外必要的内容补充进来,这样才能使画面的意思更完整,才能让静止的人与物活起来,使其富有生气。
3、抓住重点,合理构思。
看图作文,在观察图进行合理想象之后,主体画面及由主体画面产生的联想要详写,对画面中的背景、陪衬要抓住其与主体画面的内在联系予以描写,突出主体。这样写出的文章才能主次分明,重点突出,另外在构思时,要注意在突出重点,主次分明的同时,按一定顺序组织材料,如画面没有配文字介绍,那么可根据画面内容确定时间、地点,对于画面中的人物可自己起名。做到意思联贯,语言流畅。
第五篇:看图写话(范文)
小兔采蘑菇
一个风和日丽的早上,小白兔提着篮子兴高采烈地去采蘑菇。它走呀走,来到一条小河边,河水又深又急。可是看着河对面一大片蘑茹,小白兔非常伤心。这时大象伯伯刚好走来,小兔说:“大象伯伯您能把我背过河吗?”大象说:“当然可以了,我也正想过河呢!”于是大象背着小兔一步一步向河岸走去。小兔采了满满一篮子蘑菇,它和大象一起回家吃了一顿美味的蘑菇汤。
爸爸的生日
今天是爸爸的生日,妈妈和贝贝特意为爸爸买了一个又大又香的蛋糕,还做了一桌丰盛的晚餐。妈妈和贝贝兴奋地等待着爸爸回来。一小时过去了,两个小时过去了„„,“爸爸怎么还没回来?”贝贝有点着急地说。妈妈说:“再等一等吧,你爸一定又在给病人做手术呢!”又过了半小时!贝贝突然听到了爸爸的脚步声,急忙跑过去开门,看到爸爸,贝贝高兴地说:“爸爸,您辛苦了!生日快乐!”爸爸幸福地笑了:“对不起!我回来晚了。!”
帮助老奶奶
今天放学后,我和妈妈高高兴兴的向家走去。突然,听到“咣”的一声响,原来是一位老奶奶不小心摔倒了,筐里的苹果像一个个的小精灵散了一地。妈妈赶紧把奶奶扶起来,我也一个一个的把苹果捡起来装进筐里。我说:“老奶奶,我们送你回去吧。”老奶奶高兴地说:“谢谢你们。”最后,我和妈妈把老奶奶送回了家,老奶奶感激地说:“小朋友谢谢你,你真是个好孩子。”
母鸡和小鸡
在一个阳光明媚的早晨。鸡妈妈带着它心爱的鸡宝宝们在院子里散步。不一会儿,一只最淘气的小黑鸡悄悄地离开了妈妈,它想自己一个人到院子外边去转转。
它刚刚走出院门就碰到了凶猛的大野猫。小黑鸡吓得直叫:“妈妈呀,救命啊!”鸡妈妈听到喊声,急忙跑了过来。奋不顾身地扑上去和野猫搏斗了起来。不一会儿大野猫被打败了,它夹着尾巴跑走了。鸡妈妈转过头看着小黑鸡说:“院子外边很危险,以后要出去玩一定要跟着妈妈,知道了吗?”小黑鸡惭愧地低下头说:“妈妈,我以后再也不乱跑了。”
有趣的手工课
一天早晨,风和日丽。山羊老师带着大家上手工课。山羊老师利用各种树叶,做成了一条金鱼。看着老师做的样本,小动物们也开始动手了。小兔子和小松鼠认真地照着老师的画贴了起来。只有小猪贴了一片叶子就睡着了。下课铃响了,小猪也睡醒了,山羊老师高兴地对小松鼠说:“你贴得非常好!”小兔子欢快地鼓起掌来,小猪愁眉苦脸地说:“我以后上课再也不睡大觉了,要向小松鼠学习。”
小兔种菜
今天,太阳公公笑眯眯的挂在天上。小兔拿着锄头到地里种菜。他首先给地松土,干了一会儿,头上已经大汗淋淋。一直忙到月亮姐姐都出来了,小兔才把种子放到土里。接下来的每一天,小兔子都来给白菜浇水。一天天过去了,小兔子的白菜慢慢的成熟了,小兔子高兴地拉着推车,把菜收回家。
聪明的小兔
一天,小白兔到森林里玩。突然,天空下起了倾盆大雨。小白兔不知道怎么办才好。这时,它发现前面一棵大树下有几个大蘑菇。它开心地跑过去,挑了一个最大的蘑菇来当雨伞。小白兔高兴地打着蘑菇雨伞跑回家。
小狗送伞
一天,天上下着蒙蒙细雨,小狗准备去给妈妈送伞,它路过公园时,看到一群小鸭排着整齐的队伍急急忙忙往家走,它还看到小花猫在高兴的荡着秋千呢。小狗问:“小花猫,下雨了你怎么还不赶快回家。”小花猫说:“我正准备回家呢,你这是要去哪啊?”小狗说:“妈妈去上班了,我要去给妈妈送雨伞。”小花猫说:“你真懂事。”说完小狗急匆匆的走了。
公园里拍照
星期天,天空中飘着朵朵白云,爸爸带着小明到公园里拍照。小明摆好了姿势,爸爸正要为他拍照。突然,小明听到了“哇哇”的哭场。他转过头发现了一位小女孩摔倒了。小明连忙跑过去扶她起来,还逗她开心。爸爸看见了,按下相机快门,拍下了这个美丽的瞬间,还竖起大拇指夸小明是个乐于助人的好孩子。
河边画画
星期六下午,风和日丽,我和爸爸高高兴兴地来到小河边画画。小草说:“画我吧,画我吧!”小鱼争着说:“画我吧,我还会吐泡泡呢!”我和爸爸听了小草和小鱼的话,都笑了。爸爸拿起画笔专心地画起来。他画下了小鱼,正在自由自在地游来游去;他画下了小草,正对着我们微笑呢!我站在旁边一边欣赏爸爸的画,一边为他鼓掌!
我一手提着喷壶,一手抚摸着我的好朋友,高兴地对它们说