四年级上册综合实践活动教案1[范文]

第一篇：四年级上册综合实践活动教案1[范文]

四年级上册综合实践活动教案 《奇妙的水》教学设计

主题目标： 让学生了解水在自然界中不同的存在形式，认识水的物理属性及形态变化。通过实验观察，让学生认识水对维持人和其他生命体生存以及工农业生产的作用。培养学生学会观察以及收集和处理信息的能力，让学生学会写小实验报告。

教学准备： 准备一台地球仪或一张世界地图。搜集水资源分布及水量的有关资料。准备几种新鲜蔬菜或其他植物，一个量杯。

教学过程：

一 活动导入：

1“你了解水吗？”看图，谁来说说水在自然界中有哪几种形态？出示地球仪或世界地图，你对地球有什么初步印象？（是啊，我们生活的地球是个水的世界，地球的表面绝大部分是水）

二 活动天地

认识身边的水 看图，说说地球上哪些地方有水？生自由回答。师总结：水不仅存在于江河湖海中，而且存在于空气、冰川和土壤中，不仅有液态的水，还有固态和气态的水。出示水循环图：你知道这是什么吗？同座位互相交流水是怎么循环的，注意，交流时要按照一定的顺序进行，语言表达要简练、清楚。

指名交流、评议。

生命离不开水 老师已提前布置你们记录自己每天的喝水量，并且让你们记录在表格中，谁来和大家交流一下？（互相交流）你们设想一下，如果不喝水会有什么样的后果呢？ 挤压蔬菜，你们看，植物中也有水，植物体内的水都是从哪儿来的呢？（让学生认识到植物生长需要消耗自然界大量的水）水利和水患 看图：水也能给人类造成灾害甚至灾难。你知道哪些水害事件，说给同学听听。水在工农业生产中和人类生活中也有很重要的作用，你知道吗？（教师必要时讲解：发电厂需要用水产生水蒸气带动发电机运转，需要水来帮助冷却等）

三活动拓展延伸 取一小块冰放入量杯中，观察冰的变化，思考：玻璃杯壁上的水珠从哪里来的？

四 布置作业： 查资料，了解在水里的某种动物或植物。说说你所知道的水的故事。有兴趣的同学可设计一个证明水有浮力的实验。

教学反思：

《有限的淡水》教学设计

主题目标： 引导学生认识水资源十分有限及在生活中节约用水的重要性，培养节约用水的意识和习惯。培养查找、搜集、整理信息的能力，学会利用已知的信息。通过小组调查和交流活动，培养合作、交流、分享的态度与能力。

教学准备： 分别从不同自然水体中采集几种水样。收集长江、淮河、巢湖不同时期的水文资料。

教学过程：

一 活动引入： 看示意图，你看到了什么？（虽然地球的表面大部分是水，可是可利用的淡水资源占地球总水量的比例十分小。）

二 活动天地：

淡水资源的短缺 看第8页图并阅读文字资料，谈谈你的感想。生交流。通过刚才的交流，你们已经意识到水资源的紧缺已经直接威胁到我们的生活和工农业生产，下面就把你们的心里话写下来。这是安徽水资源示意图，找出长江、淮河、巢湖的位置，还可以标出家乡附近其他比较重要的河流、湖泊、水库等。你觉得家乡还可以利用的主要水源有哪些？（让学生感受到家乡水资源的状况还是很紧张的）

水的污染 上节课老师已经布置你们了解巢湖和淮河目前受污染的状况，谁来给大家汇报？ 我这有几种从不同自然水体中采集出的水样，你们观察，哪种受到了污染？（通过对比，让学生认识到水污染的严重性）水污染会给人类带来哪些不良后果呢？我们在生活中哪些行为造成了水污染？

师总结：水污染使淡水资源更加紧缺，全世界有30亿人缺乏用水卫生设施，经水传染的疾病每年使1500万人丧生，其中大部分是儿童所以我们要爱护水资源。

三 活动拓展： 查资料，了解造成淡水短缺的原因，人类与淡水的密切关系。了解水污染对人类健康的危害。

四 布置作业:

制订家庭减排污水的计划，并督促家人实施。

教学反思：

《节约用水》教学设计

主题目标： 通过开展活动，了解节约用水的意义，认识到节约用水是每个公民应尽的责任和义务。认识生产、生活中的一些节水设施，初步掌握生活中的节水技能，养成节约用水的习惯。通过开展宣传活动，培养社会责任感和社会实践能力。

教学准备： 收集有关节约用水公益广告和宣传画。有条件的可准备一些有关节水工程的专题片。收集有关“世界水日”和“中国水周”的资料。

教学过程：

一 活动引入

你知道这些宣传画的意义吗？（指名说）

二 活动天地

节水大家谈 浪费水的现象在生活中较常见。仔细看图，用自己的话说说每幅图的意思。小组交流。你能做个有心人，把自己生活周围浪费水的现象记录下来吗？可以是文字记录，也可以是图片记录。其实在工农业生产生活中，各行各业都采取了不少节水方法，如：为了提高水的利用率，很多地区采用滴灌的方式浇灌农作物。你还知道哪些呢？

节约用水，人人有责 你们观察过吗，一个滴水的水龙头，一个小时的滴水量是多少？算一算，一个星期、一个月、一年又是多少？多么浪费呀，这些水可以帮助我们做什么呢？ 节约用水是每个公民应尽的责任和义务。每个人都应该养成节约用水的好习惯。你有什么金点子呢？ 让我们写几条节水标语，画画节水宣传画，号召人们节约用水吧！

三 活动延伸： 了解“世界水日”的相关知识。在校园里开展一次节水宣传活动。四 布置作业：

和父母制订家庭节水计划，并认真实施。

教学反思：

《生活中的交通工具》教学设计

主题目标： 通过研究自行车的结构，培养学生的观察能力、发现问题及解决问题的能力。通过对不同交通工具性能和用途作比较，比较全面地认识各种交通工具。能够辩证地看待交通工具的发展给人们生活带来的影响。

教学准备： 学生课前调查收集各种交通工具信息。教师准备各种常见的交通工具图片。

教学过程：

一 活动导入：

1飞机、火车、汽车、自行车、摩托车等是我们常见的交通工具，你们对他有所了解吗？

二 活动天地：

身边的交通工具 这是一辆自行车，你能说出它各部件的名称吗？它们各有什么作用？师总结：自行车有车龙头（把握方向）、车闸、（紧急情况控制车闸可减速或停车）、车轮（行驶）、车链（自行车传动部分）、脚踏板（带动车轮行驶）。

交通工具小百科 人们出行离不开交通工具。不同的交通工具性能各不相同。如果你要去不同的地方，你会选择不同的交通工具出行吗？为什么？ 交流

交通工具与我们的生活 说说交通工具的发展为我们的生活带来哪些变化？ 但是交通工具为我们带来方便的同时，对环境的影响、交通事故的不断发生也让人们受到它的危害，能谈谈你的看法吗？

三 活动拓展： 开展航模、车模制作比赛。

四 布置作业：

回家搜集交通工具图片，准备展览。

教学反思：

《安全出行》教学设计

主题目标： 通过开展调查活动，能够认识一些基本的交通标识，并懂得其含义。通过开展调查活动，能够掌握一些基本的交通安全常识，并养成遵守交通规则的好习惯。通过开展调查活动，培养学生善于观察、学会分析的生活能力。

教学准备： 学生课前搜集各种交通标识。教师准备有关交通安全录像或图片资料。

教学过程：

一 活动引入： 交通的快速发展，我们出行频率增加，交通安全成为一个备受人们关注的话题。你们知道怎样安全出行吗？

二 活动天地: 交通标识大搜索 交通和城市建设的高速发展，道路交错，街巷纵横，道路边设立的各种路牌标识成为我们

认识方位和道路的重要依据。出示标识，你认识他们吗？ 总结：路牌分为2种，一类是指示道路方位的指示牌。另一类是告诉我们在某一条道路上东西南北方向的路牌以及这条道路名称的指示牌。

交通安全我知道 说一说，我们身边有哪些不安全的交通行为？ 维护我们出行的交通措施有很多，仔细看图，找找他们的作用。

安全快乐出行 分小组讨论乘车时我们应注意的安全问题。独自出门，会遇到各种交通安全问题。大家都来说说怎样做才能保证安全？

三 活动延伸 自编一首交通安全儿歌。设计一条从你家到学校最安全的路线。

四 布置作业： 出一期安全宣传小报。

教学反思：

《未来的交通工具》教学设计

主题目标： 通过开展调查活动，了解目前交通工具最新发展情况。通过开展设计活动，培养学生创新能力和团队合作意识。通过开展活动培养学生善于观察、学会分享的科学探索精神。

教学准备： 教师准备相关交通工具发展的最新图片资料。学生课前观察身边的交通工具，寻找他们存在的不足之处，为活动中的设计提供第一手资料。

教学过程：

一 活动导入： 交通工具的舒适、快捷、环保等因素一直是科学家们追求的目标。你知道这些新型的交通工具吗？ 师介绍太阳能汽车、选磁浮列车、空客A308、豪华游艇。

二 活动天地：

畅想未来汽车 未来的汽车到底是什么样子？科学家预测未来的汽车具有如下突出的特点：（出示文字）生谈谈自己的看法。

描绘未来交通工具 将你了解的某种交通工具未来的发展趋势在小组内作介绍。将大家的介绍记录下来，整理后填在书上31页。画出你心目中未来的交通工具，向大家介绍自己设计的未来交通工具的特点和性能。

三 活动延伸： 以 “交通工具和环境的关系”为主题举行一次队会。设想未来公交车的特点。

四 布置作业：

提一条治理“交通拥堵”的建议。

教学反思：

《节日知多少》教学设计

主题目标： 通过查找资料，了解生活中常见节日的来历及相关的风俗习惯。引导学生自主探究，培养学生收集、分析、处理、加工信息的能力。培养学生关爱他人、关注社会的责任意识，引导他们逐步形成正确的生活态度和生活习惯。

教学准备： 4—6个学生组成合作学习小组。合作学习小组课前进行资料收集、整理。教师课前收集部分与节日有关的书籍、视频资料。

教学过程：

一 活动导入： 看图，你知道这些节日吗？

二 活动天地：

节日探寻 你知道哪些中国节日和外国节日？它们分别是什么日期呢？ 课前老师布置你们查找资料，你们知道这些节日是怎么来的？请把它记录在35页上。端午节、中秋节、重阳节、春节、元宵节，它们都有什么习俗呢，能用线把它连一连吗？ 你知道哪些关于外国节日有意思的事呢？比较中国春节和西方圣诞节的相同和不同之处。

三 活动延伸： 了解家乡都有哪些传统节日。收集节日祝福语。

四 布置作业： 记一次你亲身经历的节日活动。说一个我国少数民族的节日习俗故事。

教学反思：

《节日文化》教学设计

主题目标： 了解、掌握我国三大传统节日端午节、中秋节、春节的由来、习俗及文化内涵。明白节日是民族文化传承和发展的一个很重要的载体。传承、发扬我国的传统节日，弘扬民族优秀文化，是建设社会主义精神文明和增强民族自豪感的需要。培养学生自主探究的学习意识和获取、加工、处理信息的能力，养成与他人合作的习惯。

教学准备： 了解学生在小组内的分工情况，提出合理的建议。有条件的学校可以准备视频资料组织学生观看电影等。

教学过程：

一 活动导入： 你见过下面的画面吗？（出示图片）

二 活动天地：

端午节 说说端午和屈原的传说故事。

师总结：人们过端午节适于我国的战国时期，至今已有2000多年的历史，传说和我国古代大诗人屈原有关。粽子是端午节的节日食品，你吃过的粽子是什么样的？哪些食品可以做馅？ 有条件的可以回去和家人学包粽子。

中秋节 阅读下面文字，说说中秋节是怎么来的？ 你知道哪些关于中秋节的传说、习俗，和同学交流一下。我们才学过一首和中秋有关的诗歌，你知道是哪首吗，谁来背背。你还知道课外的哪些和中秋有关的诗词呢？

春节 看图，下面哪些习俗是春节所特有的，请在圆圈里打--。老师这有许多关于春节的话题，如贴春联、吃年夜饭等，选择一个你感兴趣的在小组内交流。

三 活动延伸： 搜集并整理家乡的节日习俗资料。办一期与我国传统节日有关的图片、饰品展。

四 布置作业： 为你的“压岁钱”拟一个使用计划，并征求父母的意见。

教学反思：

《欢度节日》教学设计

主题目标： 使学生了解并掌握节日里有趣的风俗习惯。通过开展活动让学生体验节日的风俗，学习创造春联。培养学生的动手及组织活动的能力。

教学准备： 引导好学生做好课前资料收集工作。教师课前准备好关于欢度节日的资料，以备组织学生开展活动之需。

教学过程：

一 活动导入：

1你参加过节日庆祝活动吗？

二 活动天地：

节日趣事 有些运动项目与节日活动密不可分，请把有关的节日名称填写在——上。你知道哪些传统节日食品呢？趣谈元旦

开心过节 用你喜欢的方式向长辈或亲朋好友表达节日的问候和祝福，把它写下来或画下来。新年就要到了，你有什么好的点子来庆祝新年呢？说说你的家乡是怎样拜年的。请为你家选一副或拟写一副春联。

三活动延伸：收集春联。给节日坚守在工作岗位上的劳动者送份祝福。

四 布置作业：

制作一份节日贺卡。

教学反思：

第四单元《与书为友》教学设计

第一课：书的世界

谈话导入

1、今天，我们来到了一个新的地方，同学们，你们知道这是哪里吗？阅览室是干什么的地方呢？

2、小朋友们，平时你们喜欢读书吗？把你的小手举起来让老师看一看！谁愿意说一说你读过哪些有趣的书？

3、同学们说的可真好！原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”（贴字）哪位小朋友愿意带着大家读一读这句话？这节课就让我们一起走进书的世界！（课件）

（二）了解获得书的途径

新世纪出版社

1、今天，还有一件值得高兴的事，王老师邀请了两位十分可爱的小朋友和大家一起去逛逛图书一条街，想认识一下他们吗？好！他们来了（课件）让我们也和他们打个招呼吧。

2、牛牛遇到困难了，让我们来帮助他，好吗？可是，这两个字我们平时也没见到过，同学们，你们有什么好方法记住它们？既然大家有这么多的好方法，赶快行动吧！谁有答案了？这个词连起来怎么读？（齐读，帖字）

3、同学们，你们有谁去过新华书店？里面是什么样子？我们可以在书店里买到许多自己喜爱的图书，你还去过哪些书店？

图书馆

1、除了在书店里我们可以看到很多书，还有哪些地方有书呢？让我们接着去瞧一瞧吧。（课件）他们来到了哪里？（贴字）“图”和“馆”也是我们新认识的生字朋友，你有什么好方法记住它？

2图书馆里什么样？让我们一起进去吧！

3、你们想不想亲自去看一看我们学校的藏书室每一类都有哪些书？让我们和图书管理员汪老师一起看看吧！

（三）办图书馆

1、我们想要读书有这么多地方可以去，有什么好办法让我们在班级就可以读到好多书呢？小组内展示书。我们应该怎样爱护图书？

（四）总结、同学们，这节课我们学习了好多有关书的知识，你们高兴吗？你有什么收获？下课的时候可以把你喜欢的书介绍给你的好朋友。我们看看牛牛想和大家说什么（课件）再见！

《学会读书》教学设计

教学目的

1． 能理解和背诵培根关于读书的一些格言和警句，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

2． 学会做读书卡片和读书提纲，养成良好的阅读习惯。

3． 培养学生搜集信息和质疑问难的能力。

教学准备

学生了解培根的生平和其著作；查阅有关读书的格言、警句和故事；借助工具书，诵读课文。

教学内容

一、导入知识就是力量（培根）

二．个性阅读，整体感知课文

师：大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，作了哪些论述？读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。

五分钟后，让学生说说勾画的关键语句。学生有可能勾画的语句有：

（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

（2）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。

（3）读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。

（4）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。

（5）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。„„

师：同学们，你们找这些关键句都找得很好，现在请同学们认真品味一些这些富有哲理的句子，齐读一下，然后说说这些论述了读书的哪些问题。

学生：（1）是论述读书的正确目的的学生：（2）是论述读书的作用的

学生；（3）（4）（5）是论述读书的方法的。„„

师：同学们刚才的分析都较到位，现在请同学们根据以上的分析，给这篇文章列一个提纲。

在做提纲笔记时，你需要一句一段地认真读，先弄清楚文章可以分为几个层次，然后对每个层次进行归纳总结，得出段落大意，在几个段落大意的基础上，综合加工，说是全文的中心思想。因为是议论文，因此要注意分析文章的说理的方式。

学生四人一组，交流提纲笔记，重点分析说理的方式。

教师在课堂上巡回指导并发现优秀提纲笔记。

展示学生优秀提纲笔记。并对一些重点进行分析。

（1）比喻说理：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”

（2）排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。

（3）对比说理：开头正面说读书的目的，接着从反而说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反而说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。

三．品读，并作读书卡片。

师：同学们在整体把握了课文之后，根据自己的实际，把自己喜欢的句子熟读并做成读书卡片三张。（教师发设计好的读书卡片给学生）

资料摘录卡片

卡 号类别

书名或报刊名：卷 期 页

题目

著（译者）出版社 出版日期

摘录内容：

四．展示学生的读书卡片，并结合自己的读书实践，说说自己的体会。

（在这一环节里，学生既可以谈自己的读书经验，又可以结合课外读到的名人读书的故事来论证摘录的观点。通过这一环节，加深学生对读书的正确认识。）

五．拓展延伸，学生交流在课外收集的读书故事和格言。

学生有可能收集到的格言：

腹有诗书气自华

好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

书到用时方恨少。

读书破万卷，下笔如有神。

读万卷书，行万里路。书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦）

书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基）

理想的书籍是智慧的钥匙。（列夫·托尔斯泰）

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）

书籍——当代真正的大学。（卡莱尔）

学生有可能收集到的名人读书的故事，老师补充交流：

◎鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。

◎王亚南苦读成才

王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。

◎唐宋八大家之一的苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大书一联：“识遍天下字；读尽人间书。”后经一老翁指点，遂改成：“发奋识遍天下字；立志读尽人间书。”

◎郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。

◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。六．老师补充当代名人谈读书：

阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨

一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一生最好的朋友。——金庸

在人生转折和变移的关键时刻，书是路标。——陆天明

在书中可以读到一种人生观，一种对生命的感悟与思考。——白岩松

读书是幸福的，有福的人才读书。——贾平凹

如果把生活比喻为创作的土壤，那么阅读就像阳光。——池莉

周恩来：为中华之崛起而读书！

李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。

朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。

孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。

书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比亚

书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——【苏】高尔基

一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋 凯勒（瑞士）

第二篇：四年级上册综合实践活动教案

1、上学路上保安全

活动目标

1.通过活动，增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感。

2.能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。

3.针对上学路上的安全隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。

4.能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现研究成果。

活动重难点：增强学生的安全防范意识，能辨认各种交通标志和安全警示标志。活动准备：准备一些交通标志和安全警示标志的符号。活动时间：3 课时 活动过程

第一课时

一、本次活动分为二个环节：

第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患；

第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。

二、活动过程

（一）活动准备

表１：学校安全隐患统计表 表２：学校安全事故统计表

（二）活动过程 第一环节： １．成立调查组。

根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。

①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。２．分组调查。①实地考察

利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁„„填写《学校安全隐患统计表》。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）②事故调查

向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。

③安全警示标志搜集

学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。第二环节：

（一）谈话导入：

通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？（学生纷纷表示愿意）

（二）成果汇报展示

下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。

①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。（图片）

②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。（表格）④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？ 组讨论后各自提出合理化建议。

⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。⑦教师征求学生的设计意向。

（三）各小组设计校园安全警示活动。

（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。（２）动手制作。

各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。（3）展示设计成果

请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。

请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。

（四）安置安全警示标志（课后延伸）

请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。

三、活动评价

1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。

2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。

5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。

6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。

2、访谈-采访身边的能人

活动目标： 学会利用网络等多种手段查找收集资料。2 学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。3 通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识。活动步骤：

一 确定大致的研究方向

根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。二 分组并初步拟订研究方案

按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。讨论：研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总时间（即下次讨论时间）；成果呈现形式（如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演„„）；困难等。并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。三 收集资料并阅读消化资料 根据讨论的分工分头查找资料。

教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。四 整理、筛选资料

组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作（成果的形成）作具体分工。形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。五 形成各类研究成果并展示。

手抄报可张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读„„ 六 评价 评价形式。可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。2 教师全面评价。对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等多方面进行总结。

“采访身边的能人”综合实践活动(成果展示)教学目标： 通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力 2 为本次活动划上一个圆满的句号。课前准备： 由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。教学步骤： 一 导入

常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今天就是你们展示自己风采的时刻。请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。二 小试牛刀

我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。（教师出题，考查学生对名人知识的积累）三 民族魂 四 人物面对面

采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。五 名家名作

名人之所以成为名人，还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。六 评价 请同学评价，谈自己的看法。2 教师总结。以鼓励为主，注重过程。

3、我们的学习用品

分课题：

一、文具调查。

二、设计未来书包。活动目标 ：

1．知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。

2．过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。

3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。活动过程 文具调查

活动目的：学生去商场调查文具的价格、品牌、样式。选择一种自己喜欢的书包，进行调查了解，并把自己的感受记录下来。学生设计调查表 市场上的文具调查表 品牌 价格 样式 颜色 材料

学生调查后结论：通过对市场上文具品牌与价格的比较，我们发现价钱越贵的书包，质量相对好一些，但也不是价格贵的文具就适合我们。在选购文具时，我们要体谅父母挣钱的艰辛，尽量选购物美价廉的文具。

二、设计书包

活动目的：这部分旨在引导学生对书包进一步深入的研究，引发学生的创作欲望，为他们的创意提供范例和空间。通过与小组同学的交流，互相启发、互相提高。通过前面的研究，我们都想让自己的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么我们就赶紧开动脑筋想出自己的的创意吧设计未来书包，比较自己的书包。选出合理的设计继续保持，改进那些不合理的设计，根据自己的需要设计一种新型书包。把好的建议保留。

生成新课题：课桌的研究、设计。

为了让书包能放进课桌里面，同学们集思广益，调查、研究了课桌椅，并设计了功能齐备、型号适中的学生课桌椅，提供给做课桌椅的厂家。

4、吃的学问

1、早餐研究 活动目标：

1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。活动开展：

（一）制定活动方案

1、提问引入研究课题：早餐 问题设计：

（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？（2）引起这些现象的原因是什么？（3）这些情况会有什么害处？ 对于吃早餐的学生教师可这样提问：（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？（3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？

通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。

2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。

各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐营养问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。e.上网收集早餐资料。

（二）调查整理

1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。

2、分组整理调查结果。

学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。三）讨论思考

1、分组讨论统计结果。

学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？

例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。

2、分组提出科学合理意见。

各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。

（四）交流报告

1、汇报成果。

每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。

2、学生答辩。

每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。

（五）做一名“小营养师”

让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。例如：

主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。

富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。

小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。

（六）实践活动

要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。活动成果：

活动方案、调查问卷、调查报告、照片等 成果汇总： 1.调查统计表。2.设计宣传画。3.写活动后的收获。4.自己设计的营养早餐 实施时的相关要求：

1.学生自由选择活动主题，对同一主题的学生合并为同一小组，选出组长，讨论设计活动方案。

2.对自己选择的活动主题查找相关资料，根据资料、平时的观察尽量设计较科学的调查问卷

3.对校外学生早餐情况进行观察、记录

4.调查时要注意自己的言行，找到彬彬有礼、落落大方。5．采访组：

（七）活动评价，总结提升

1．今天我们收获真不少，在这次活动中，你觉得自己表现怎么样呢？你最欣赏哪个小组？

2、零食与健康

教学目标：通过学习有关安全知识，使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。教学过程：

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：

1、正确洗手，是饮食安全第一步。

“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

二、教育学生养成良好的食品卫生习惯。

1、购买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

三、发生身体不适怎么办？

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

四、小结：

喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

5、有趣的鸡蛋

1、玩鸡蛋 活动目的：

1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。

2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。活动过程：

1、设疑引题。

出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？ 揭题：瓶子“吃”鸡蛋。

2、瓶子“吃”鸡蛋的方案设计和尝试。

（1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？（2）学生自行设计活动方案。（3）学生实施自己设计的活动方案。

3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。（3）小结：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。

4、生活中的大气压。

（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？（2）小组交流，用学生带来的材料或教师提供的材料动手实践。（3）全班交流，教师再可适当举例。

5、垫板会不会掉下来？

（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。

（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。（3）思考：垫板为什么不会掉下来？

6、总结评价。学生自评。

7、活动延伸。

学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？ 自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

2、蛋 壳制作 活动目的：

1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、评价蛋壳画作品，培养学生审美情趣。

2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。活动过程：

通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索精神和创新能力。活动设计按照欣赏――探索――总结――再探索的思路进行安排。欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。

总结是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。再探索主要指活动延伸部分，这部分以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探索和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。

6、声音与生活

1、生活中的声音 教学目的： 知识目标：

1、能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。

2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。

3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处” 教学过程：

一、活动1：声音能告诉我们什么？

①活动目标：

⑴能举例说出声音在日常生活中的作用。

⑵能把自己知道的声音的作用与其他同学交流。

⑶能举例说明声音给人类生活带来的好处。

②实施过程：

（1）可两个人一组，活动时间为15分钟。

（2）活动开始前，老师提问题：“声音与我们的生活有什么关系？”以引起学生探究的愿望。

（3）教师对活动提出要求：A、查阅资料并做好简单的笔记；B、围绕“声音告诉了我们什么，声音帮助我们做些什么，声音能使我们心情变得怎样”等几个问题，将搜集到的信息进行整理；C、把自己搜集到的资料与小组同学进行交流。

（4）学生在查阅资料过程中，教师要新巡罗指导，解答学生提出的问题，及时了解学生探究的进程和情况，适时组织学生进行进行交流。

（5）在学生交流过程中，教师要通过展示图片、播放多媒体音像资料等方法，加深学生对“声纳”、“乐音”、“噪声”等内容的理解。

（6）启发学生思考：噪声有什么危害，怎样减少噪声？

评价建议：

活动结束后，引导学生填写下表，进行自评。

学生姓名：

日期： 项目 下次做 下次更好 很好 非常好

1、课前准备有关声音作用的文字或图片资料

2、按教师的要求阅读和整理资料。

3、不懂的问题向老师请教。

4、把自己知道的内容与同学交流。

2、自制乐器 教学目标

1、认识一些简易的乐器。

2、能使学生做一些简易的小乐器。教学重点 制作小乐器 教学难点 制作小乐器 教学过程

一、谈话导入

学生介绍自己喜欢的一种乐器，说出同种乐器发出的声音大小、高低不同。体验乐器声音的优美，激发学生探究、制作小乐器的欲望。

二、制作自己的小乐器

1、制作乐器三步骤：

（1）根据乐器的特征选择合适的材料（如鼓的形状大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两部分构成，鼓面都是圆形的并且有弹性）

（2）根据乐器的构造进行制作，重点组装好发声部位的材料。（如小鼓的鼓面一定要绷紧）（3）敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发的声音有什么相同和不同（4）演示、改进提高质量

2、制定设计制作小乐器的计划。要求：（1）2人一个小组

（2）让乐器发出大小、高低不同的声音

师引导：提示前面所学的有关声音的产生和传播的内容，认识声音有大小、高低之分。

（3）演奏作品，展示自己的制作成果，交流让乐器发出不同声音的做法，并作记录（P16）

（4）自我评价或对其它组制作的小乐器进行评价 A、用来制作乐器的材料 B、乐器的外观和性能

C、如果重新制作乐器，会有什么变化？

D、如果可得到一件真乐器，它与你制作的相比，有什么不同？ E、对自己制作的乐器的自我评价

三、小结

声音的大小与物体振动的强弱有关 声音的高低与物体振动的快慢有关

7、有趣的游戏

教学目标：

1．通过活动，锻炼学生的采访等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。

2．通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。教学重点：

1．通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活）。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。

2．通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。教学过程：

一、信息窗。

师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏，你们觉得这样的活动有趣吗？（有趣）。有收获吗？（有）。那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》，与同学分享、交流你们的收获，好吗？

第一组：（我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些玩具可不容易啊。看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。）

第二组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光的回忆。播放录像，学生解说。

第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）

第四组：（我们小组的任务是调查游戏的历史的。我们这里有一张表格，上面清晰的反应了游戏的发展与变化。）

二、展示台。1．滚铁环 学生玩“滚铁环”的游戏。2．跳皮筋

女生玩“跳皮筋”的游戏。3．打陀螺

师：（操作），打陀螺，俗称打不死。你越是用力，它旋转得越快。当然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。4．抖空竹

师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。看，上下窜动的空竹就像是调皮的小猴一样。5．斗鸡

三、互动吧

学生示范玩挑（tiǎo）黑线。

师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。（所有学生一起玩挑黑线。）

师：同学们，你还对哪些游戏感兴趣？好，拿出你准备的游戏工具，找一个游戏伙伴，和他一起玩你最喜欢的游戏。

四、辩论场。

师：那么游戏有哪些好处呢？在玩游戏的时候应该注意些什么？

师：可是老师听到有人这样说：现在网络游戏那么刺激，还玩这么古老的游戏干什么啊？你认同他的观点吗？说说你的看法。（学生交流）

师：还有人说：游戏有益我们身心的发展，我想什么时候玩就什么时候玩，我想玩多长时间，就多长时间。

师：对于这种想法，你又是怎样看的？（学生交流）

师：是啊，说得真好！千万别让游戏把我们的童年蒙上阴影，应该让它成为染色剂，为我们的童年增光添彩。

五、总结延伸。

师：同学们，童年和游戏是密不可分的，童年因游戏而精彩。让我们在童年的游戏中快乐地成长吧！

8、走进家乡

教学目标：

1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。

2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。

第一课时：调查活动

1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。第二课时：课堂学习

一、师生互动，引入话题

我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。

二、了解家乡文化渊源

师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？

谁能给我们介绍一下。现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）

师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）

三、家乡文化节活动

我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。

1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）2.家乡音乐艺术。

播放：有特点的家乡歌曲,大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动）3.家乡戏曲。4.家乡的手工艺品。5.家乡舞蹈。

A、学生介绍家乡的舞蹈种类。B、播放舞蹈的场面。C、师生共同感受愉快的舞蹈。

四、交流体会，升华情感。

五、全课总结。第三课时 活动目标：

1、引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。

2、在活动中激发学生对家乡的热爱之情，初步培养学生为家乡经济发展服务的意识，并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。活动准备：

1、学生查阅资料，了解自己的家乡有哪些物产。

2、每位学生至少准备一样家乡物产（实物或图片）。活动过程：

一、导入。

说说你知道的祖国各地的物产。

二、了解家乡有哪些物产。

1、师：你知道家乡有哪些物产？

2、学生回答，列举家乡物产。教师要引导学生全面地列举：农产品、工业品、矿产资源等。

3、编儿歌。学生根据提示“家乡什么 多？家乡水多，千条沟，万条河。家乡产什么？产当归，产百合，产凤梨，产苹果„„”将列举的物产编成儿歌：家乡什么多？家乡产什么？„„

4、拍手游戏：将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。教师先示范儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，玩一玩“拍手接龙”。

三、家乡物产博览会。

1、师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把家乡物产展示出来，介绍给大家。

2、教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参与到某一组的活动当中去。（1）自由分组，布置展台：每小组6~~10人，摆好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色。

（2）准备解说词，推荐解说员：展台布置好后，大家根据展示的物产写好解说词,并推荐1~2名解说员。

（3）参观：教师带领学生参观各小组展台，听解说员的讲解。

（4）评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？

3、小结：家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富，你想让更多人了解家长的物产么？那就得为家乡的物产作推销，作宣传。

四、推销家乡物产。

1、从下列方式中，选择你喜欢的方式推销家乡的物产。A、设计包装。B、设计广告语。C、其他的方式。

2、教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己喜欢的方式，自由设计。

3、学生上台展示。

师：大家设计得都很认真，我们来展示自己的成果吧！学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。

4、小结：从刚才的设计可以看出大家确实用了心思，接下来，我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧！

5、评选最佳广告语、最佳包装设计。

五、总结，提出希望。

第三篇：四年级上册综合实践活动教案

四年级综合实践活动教案

第一课时

主题活动一 昆虫世界—蝴蝶篇 活动内容： 蝴蝶的习性 活动目标：

1、查资料了解蝴蝶的习性。

2、查资料了解蝴蝶的种类、天敌。

活动重、难点：查资料，探讨活动获得发现和新的认知 活动过程：

1、引导学生阅读第2面“蝴蝶的习性”

2、安排活动步骤

（1）查资料，了解蝴蝶蝴蝶的种类、天敌。蝴蝶的天敌：

蝴蝶的天敌很多,可以捕食蝴蝶的动物,都可能是蝴蝶的天敌 你们知道的有吗？

2、蝴蝶的种类：

蝶，通称为“蝴蝶”，全世界大约有14000余种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除了南北极寒冷地带以外，都有分布，在亚洲台湾也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头部有一对棒状或锤状触角（这是和蛾类的主要区别，蛾的触角形状多样）。最大的蝴蝶展翅可达24厘米，最小的只有1.6厘米。大型蝴蝶非常引人注意，专门有人收集各种蝴蝶标本，在美洲“观蝶”迁徙和“观鸟”一样，成为一种的活动，吸引许多人参加。有许多种类的蝴蝶是农业和果木的主要害虫。

那你知道的有哪些呢？

3、交流收集到的资料并记录下来。

4、你学到了什么？

5、总结：

第二课时

主题活动一 昆虫世界—蝴蝶篇 活动内容： 蝴蝶的演变

（一）活动目标：

查资料了解蝴蝶的演变过程。

活动重、难点：查资料，探讨活动获得发现和新的认知 活动过程：

安排活动步骤：

查资料，了解蝴蝶演变的整个过程。蝴蝶一生要经历的四个阶段： 第一个阶段是卵 第二个阶段是幼虫 第三个阶段是蛹 第四个阶段是成虫

蝴蝶是世界上最优美迷人的昆虫之一。它们一生要经历四个不同的阶段。第一个阶段是卵。成年蝴蝶会将卵产在树叶、茎干等可以作为毛虫食物的地方。这些卵非常细小，有圆形的、椭圆形的、圆柱形的，通常有纤细的翅脉，和其他精微的组织。幼虫阶段的蝴蝶可没有美丽的翅膀，它们的样子象是蠕虫。不过幼虫的背上已经有了条纹和斑点，有些还长有刺状的绒毛。当小小幼虫成型后，一些种类的幼虫会吃掉自己的卵壳，开始大嚼周围的新鲜食物。这个阶段的蝴蝶飞速生长，至少要褪四、五次皮。在蛹的阶段，毛虫的组织会分解，成虫的结构形成。大部分种类的蝴蝶蛹是棕色和绿色的，通常隐蔽在周围的环境中。很多种类会在这个阶段越冬。要知道，蝴蝶只在温暖的季节活动。冬天，幼虫和蛹会进入休眠状态直到天气转暖。最后一个阶段就是我们看到的美丽翻飞的蝴蝶了。这个阶段是传宗接代的时期。成年的蝴蝶开始求偶、交配、繁殖后代。一些种类的蝴蝶会在这个阶段进行大迁徙，例如美洲大蝴蝶。成年蝴蝶只存活三到四周，然而，它们的整个生命周期却长达二到八个月。通常，卵的阶段会持续七到十天，幼虫三到四周，蛹七到十天，成虫三到四周。夜晚，或天气恶劣的时候，蝴蝶会掉挂在叶子下面，或躲在岩石的罅隙间。它们用身体呼吸，因为它们没有肺。蝴蝶其实非常脆弱。除草、滥用杀虫剂，都会毁坏它们的自然栖息地。如果你想让蝴蝶在你的花园或是阳台上安家，不妨多种些草花，一旦发现有毛毛虫咬了你的花叶子，千万别忙着打杀虫剂。蝴蝶喜欢阳光，所以要吸引它们，你的花而一顶要放在阳光充足的地方，另外，蝴蝶不能直接饮水，你可以在湿润的泥土里放一两块小石头，这样蝴蝶就能停在沾湿的小石头上解渴啦。

活动小结：

第三课时

主题活动一 昆虫世界—蝴蝶篇 活动内容： 蝴蝶的演变

（二）活动目标：

尝试喂养蝴蝶有幼虫，把观察到的结果记录下来。活动重、难点：查资料，探讨活动获得发现和新的认知 活动过程：

安排活动步骤

1、前节课我们查资料，了解了蝴蝶一生要经历的四个阶段： 第一个阶段是卵 第二个阶段是幼虫 第三个阶段是蛹 第四个阶段是成虫

2、这节课我们来喂养蝴蝶幼虫，作好喂养的准备工作。

蝶种来源 一是野外采集种源，如卵、幼虫、蛹、成虫等均可采集；二是向蝴蝶养殖单位和个人购买稀有优质蝶种。无论是自采还是购买，均应对照蝴蝶彩图和蝴蝶检索表，以鉴定其种类和鉴别真假。

饲养设备 一般蝴蝶养殖方法与养蚕相似，饲养笼为用木条制成长2米、宽1.5米、高1.8-2米的木架，上覆16-18目铜纱、铁纱或尼龙布即可。

产卵孵化 野捕蝴蝶必须雌雄配对或已交配正在产卵的。一般雌蝶喜欢在叶面、果面、平滑枝干或粗糙缝隙处产卵，室内饲养应根据各种蝴蝶的不同习性准备适宜的产卵场所，如折叠的纸条、谷草、枝干、纱布等。卵期要注意保湿，可用湿纱布覆盖，过干会降低孵化率。

幼虫饲养 大多数蝴蝶幼虫以植物叶片、茎秆、花果为食，可采集饲喂，用不了的可插瓶或用湿棉球包根以防萎蔫。饲养密度以每10平方厘米1-2只为宜，某些具相互残杀性的蝶种，密度宜稀或单只饲养。幼虫发育至5-6龄后化蛹。

化蛹 化蛹前饲养笼内可填放些纸团、禾杆、刻满凹窝的木板等。将结满蛹的物品放潮湿土面上保湿，经一段时间可羽化出蝶。

成虫饲养 留种用蝶需供给充足的食物，水、蜜汁、糖浆、牛奶是常用的液

体饲料。糖水或蜜水浓度一般为1-10%，可盛入杯、碟等容器中或用脱脂棉、纱布吸饱后再放入容器中饲喂。此外，还可根据蝴蝶“口味”配制不同的饲料，如凤蝶类可用蔗糖、葡萄糖、干酵母、酪蛋白、滤纸粉末、甘蓝叶等配成。

3、仔细观察它的变化，并记录下来。组长

记录项目

日期

观察人员 观察到的现象

拍到的现象

成员

第四课时

主题活动一 昆虫世界—蝴蝶篇 活动内容： 蝴蝶的研究 活动目标：

1、在活动中能相互帮助，相互配合，捕捉蝴蝶。

2、认真仔细观察蝴蝶，知道它的身体结构。活动重、难点：相互帮助，相互配合，仔细观察蝴蝶。活动过程：

一、活动步骤

1、带好捕捉工具，进行“捕蝶行动”。要求学生的注意事项：

（1）到安全的地方开展行动。（2）大家要相互协作。（3）不能一个人单独行动。

2、仔细观察蝴蝶，并把有关情况记录下来。第 小组关于蝴蝶的记录表 形态结构 特征 食性

运动方式

3、给你喜欢的蝴蝶写一张“特写”

4、经过这次观察研究，你有什么感受？

第五课时

主题活动一 昆虫世界—蝴蝶篇 活动内容：昆虫世界—蝴蝶篇 活动目标：

1、加深对蝴蝶的演变过程的了解。

2、喂养蝴蝶观察到的记录结果。

3、在活动中能相互帮助，相互配合，捕捉蝴蝶。活动重、难点：

1、查资料，探讨活动获得发现和新的认知。

2、相互帮助，相互配合，仔细观察蝴蝶。

3、认真仔细观察蝴蝶，知道它的身体结构。活动过程：

安排活动步骤

1、收集有关这次活动的资料。

2、总结主题活动一的相关知识。

3、查看学生的记录

4、学生交流在这次喂养活动中，学到了什么？ 课堂总结：

第六课时

主题活动一 昆虫世界—蝴蝶篇 活动内容：活动评价 活动目标：

激发学生积极参加活动的激情 活动重、难点：

激发学生积极参加活动的激情，培养学生相互帮助，相互配合的精神。活动过程：

参与程度：能够积极主动地参加活动

实践能力：能通过自己的思考独立完成记录表的填写 创新能力：提出的方案具有一定的可操作性

语言表达：普通话正确、流利，能较好地阐述自己的思想

第七课时

主题活动二 蔬菜宝宝的秘密 活动内容： 蔬菜宝宝的秘密 活动目标：

了解一些蔬菜，知道常见蔬菜的吃法 活动重、难点：了解蔬菜名称、吃法。活动过程：

1、同学们认识哪些蔬菜？是怎么认识的？

2、你知道哪些蔬菜可以生吃？

生吃并不代表直接就可以吃哦！在吃之前需要把它洗干净，要注意饮食卫生哦！

3、收集资料

（1）分小组收集自己知道的蔬菜。

组长 成员

4、收集行动

（1）小组合作开展收集行动。（2）记录蔬菜的特征、吃法。

（3）交流、讨论自选的蔬菜的特征、吃法。（3）全班交流讨论收集活动中遇到的困难和问题。

5、活动小结

第八课时

主题活动二 蔬菜宝宝的秘密 活动内容： 自己种蔬菜乐趣多 活动目标：

学会种植蔬菜，体会种菜的乐趣。活动重、难点：体会种菜的乐趣。活动过程：

一、指导学生阅读第9面“番茄”。

二、活动步骤：

1、收集资料

（1）确定本小组要种植的蔬菜。

小组种菜计划 组长 成员 种植的蔬菜（2）收集有关蔬菜种植的资料

（3）交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。（4）设计自选蔬菜的种植方法和步骤。

2、种植行动

（1）小组合作开展种植行动。（2）观察、记录蔬菜的生长情况。

（3）全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。

3、分享时刻

举行“小菜农交流会”，把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等，与大家交流。

第九课时

主题活动二 蔬菜宝宝的秘密 活动内容： 蔬菜保鲜揭秘 活动目标：

1、知道蔬菜怎么存放才不会腐烂。

2、能够按照一定的主题在网上和生活中搜集资料。活动重、难点：学会搜集资料。活动过程：

一、收集信息

1、通过书刊、报纸、网络等收集有关蔬菜保鲜的资料，并加以整理。

2、确定自己想验证的保鲜方法。

二、设计实验方案

1、设计实验方案和步骤。

2、确定实验的时间主地点。

3、准备实验需要的材料。

三、实验

1、开展实验

2、做好实验记录。

四、得出结论

1、整理、分析收集到的资料，对照实验假设，得出实验结论。

2、向其他小组介绍自己的实验结果。

第十课时

主题活动二 蔬菜宝宝的秘密 活动内容： 蔬菜营养大盘点 活动目标：

知道一些日常吃的蔬菜含有哪些营养及对人体健康有哪些。活动重、难点：蔬菜含有的营养。活动过程：

一、活动准备：

通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家，了解常见蔬菜的营养价值。

二、活动步骤：

1、收集资料

查找有关蔬菜营养的资料。第 小组关于蔬菜的营养调查表 班级

组长

小组成员

菜宝宝 营养成分

演讲稿

2、做调查

召开座谈会，了解某些同学不爱吃蔬菜的原因。

3、小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。

四、宣传小队

1、写宣传材料。

2、组成宣传小队向同学们宣传蔬菜的营养价值。

第十一课时

主题活动二 蔬菜宝宝的秘密 活动内容： 活动评价 活动目标：

激发学生积极参加活动的激情 活动重、难点：

激发学生积极参加活动的激情，培养学生相互帮助，相互配合的精神。活动过程：

作品和内容：

1、内容全面，包括任务要求的所有基本主题

2、主题内容逻辑顺序准确、清楚，重点突出，易于理解 资料整理：

1、区域划分清晰，板式美观，易于理解

2、布局平衡合理，易于观看和检索

3、图片使用合理，有助于理解相关文本 演讲过程：

1、能使用生动、准确的语言

2、组织严密，条理清晰，易于理解，能引发听众兴趣

3、能灵活的使用信息传递和交流技术

4、做过较好的预演 组内分工合作：

1、分工明确，能相互合作，取长补短

2、小组成员能完成分配的任务

3、各小组成员主动帮助别人，共同完成项目

第十二课时

主题活动三 关注一次性筷子 活动内容： 关注一次性筷子 活动目标：

了解一次性筷子的使用、一次性筷子的制作过程。活动重、难点：使用一次性筷子的利和弊。活动过程：

一、新课导入：

你们用过一次性筷子吗？经常用吗？ 你们知道制作一次性筷子的材料是什么吗？

二、新课：

1、若是人人外出都用一次性筷子，那我国的森林资源会变得怎么样？查资料写一写吧！

2、阅读第18面资料，了解一次性筷子的制作过程，以及使用一次性筷子的利和弊。

3、交流对于一次性筷子的使用你们有什么想法，我们可以用什么来代替一次性筷子或者用别的材料来做行吗？

三、课堂小结：

第十三课时

主题活动三 关注一次性筷子 活动内容： 一次筷子使用现状调查 活动目标：

调查有多少人在使用一次性筷子及其使用的原因。活动重、难点：调查人使用一次性筷子及其原因。活动过程：

一、活动准备：

阅读第18面资料，了解一次性筷子的制作过程，以及使用一次性筷子的利和弊。

二、活动步骤：

1、制订调查计划（1）组建小组。组长： 成员：

（2）拟订调查问题。（3）制订调查计划。

2、调查行动（1）实施调查。（2）做好调查记录。

2、撰写调查报告

（1）对调查结果进行整理、统计和分析。（2）撰写调查报告。

第十四课时

主题活动三 关注一次性筷子 活动内容： 一次筷子的遭遇 活动目标：

1、在我们的生活环境中，找到一次性筷子使用后的踪迹。

2、通过调查研究，知道生产和使用一次性筷子带来了资源的浪费和对生态环境的危害。

活动重、难点：一次性筷子对资源的浪费和环境的危害。活动过程：

1、组建小组，做好活动前的准备工作，明确任务分工。组长： 成员：

2、收集有关资料

3、对本组搜集到的资料进行整理，展示调查的结果。

4、写出你在这次活动中的感受。

第十五课时

主题活动三 关注一次性筷子

活动内容： 一次筷子与家用筷子的较量 活动目标：

1、通过研究，让学生知道一次性筷子并不见得卫生。

2、在调查中了解一次性筷子的危害。

3、完成这次活动后，能写一份建议书。活动重、难点：了解一次性筷子的危害。活动过程：

一、活动准备：

收集一些一次性用品，要洗干净并晾干。

二、活动步骤：

1、小组内讨论每个人负责的任务及调查方式。

2、进行调查，完成调查报告。组长 成员

缺点 一次性筷子 优点 缺点

结论：

3、完成调查报告后，你有什么建议？

第十六课时

主题活动三 关注一次性筷子 活动内容： 一次筷子的危害 活动目标：

1、了解一次性筷子的危害。

活动重、难点：一次性筷子的危害，《中华人民共和国森林法实施条例》的渗透 活动过程：

新课导入

我们知道了一次性筷子的制作过程，那它具体有哪些危害呢？

家用筷子 优点

一次性筷子的包装多数都印有高温消毒清洁卫生的字样，但实际上，因为一次性筷子价格低廉，市场占有率大，所以为了争夺这块市场，很多小企业都采用硫磺熏，双氧水，硫酸钠浸泡，漂白，滑石粉抛光，就是为了降低成本，实际上根本就没有达到卫生消毒的目的，而一次性筷子的外包装聚乙烯模给人民带来的危害就更大了，但是这种从生产线下来的东西，在高温下会产生更多的有害成份，会诱发人体产生很多的慢性疾病。

隐藏危害 损害呼吸功能：一次性筷子制作过程中须经过硫磺熏蒸，所以在使用过程中遇热会释放SO2，侵蚀呼吸道黏膜；损害消化功能：一次性筷子在制作过程中用双氧水漂白，双氧水具有强烈的腐蚀性，对口腔、食道甚至胃肠造成腐蚀；打磨过程中使用滑石粉，清除不干净，在人体内慢慢累积，会使人患上胆结石；病菌感染：经过消毒的一次性筷子保质期最长为4个月，一旦过了保质期很可能带上黄色葡萄菌、大肠杆菌及肝炎病等；

4一次性筷子还有可能产生“温室效应”，因为恶性循环的关系，树少了，二氧化碳会增多，大气层会加厚，热量难以散开，就产生了“温室效应”。

总结：

第十七课时

主题活动三 关注一次性筷子 活动内容： 活动评价 活动目标：

激发学生积极参加活动的激情 活动重、难点：

激发学生积极参加活动的激情，培养学生相互帮助，相互配合的精神。活动过程：

作品和内容：

1、内容全面，包括任务要求的所有基本主题

2、主题内容逻辑顺序准确、清楚，重点突出，易于理解

资料整理：

1、区域划分清晰，板式美观，易于理解

2、布局平衡合理，易于观看和检索

3、图片使用合理，有助于理解相关文本 演讲过程：

1、能使用生动、准确的语言

2、组织严密，条理清晰，易于理解，能引发听众兴趣

3、能灵活的使用信息传递和交流技术

4、做过较好的预演 组内分工合作：

1、分工明确，能相互合作，取长补短

2、小组成员能完成分配的任务

3、各小组成员主动帮助别人，共同完成项目

第十八课时

主题活动四 我的家乡 活动内容： 我的家乡 活动目标：

了解贵州的景点，其中的美丽传说和历史故事。活动重、难点：资料的收集 活动过程：

新课导入：

同学们都对自己的家乡很熟悉吧？那你

1、你知道黄果树瀑布在贵州的什么地方吗？

2、你还知道贵州有哪些景点吗？

3、你知道家乡的土特产吗？

4、你知道家乡有哪些少数民族吗？ 引导学生阅读第25面“贵州的民族风情”。

二、活动步骤：

1、全班讨论家乡的景点。

2、分组讨论搜集的方法

3、交流自己知道的家乡的景点和少数民族。小结：

第十九课时

主题活动四 我的家乡 活动内容： 家乡的景点 活动目标：

了解家乡的风景名胜及其蕴藏其中的美丽传说和历史故事。活动重、难点：了解家乡的风景名胜。活动过程：

一、活动准备

引导学生阅读第25面“贵州的民族风情”。

二、活动步骤：

1、全班讨论家乡的景点。

2、分组讨论搜集的方法

3、对搜集到的资料进行整理，然后制成一本旅游手册。第 小组作品策划书 组长

成员

作品具体策划项目 封面

作品目录页（分为几个景点，由谁负责制作）

内容页（景点的具体内容）

第二十课时

主题活动四 我的家乡 活动内容： 介绍家乡的景点 活动目标：

当小导游介绍家乡景点。活动重、难点：了解家乡的风景名胜。活动过程：

一、活动准备

引导学生阅读第25面“贵州的民族风情”。

二、活动步骤：

1、全班讨论家乡的景点。

2、分组讨论搜集的方法

3、对搜集到的资料进行整理，然后制成一本旅游手册。第 小组作品策划书 组长

成员

作品具体策划项目 封面

作品目录页（分为几个景点，由谁负责制作）

内容页（景点的具体内容）

第二十一课时

主题活动四 我的家乡 活动内容： 家乡风俗 活动目标：

1、了解家乡的风俗习惯。

2、能感受到家乡的文化风采，热爱自己的家乡。活动重、难点：感受家乡的文化风采。活动过程：

1、在小组讨论家乡有哪些风俗和文化。

2、小组设计“采风行动”计划。

3、举办家乡文化节，完成“采风结果”。第 小组节目单 顺序 节目名称 类别

表演者

4、把你喜欢的节目写下来，并说说喜欢的理由。

5、给学生对本次活动进行评价。

4、以小导游的方式向全班同学介绍本组的作品。

第二十二课时

主题活动四 我的家乡 活动内容： 表演家乡的节目 活动目标：

能感受到家乡的文化风采，热爱自己的家乡。活动重、难点：感受家乡的文化风采。活动过程：

1、在小组讨论家乡有哪些风俗和文化。

2、小组设计“采风行动”计划。

3、举办家乡文化节，完成“采风结果”。第 小组节目单 顺序 节目名称 类别

表演者

4、把你喜欢的节目写下来，并说说喜欢的理由。

5、你们收集到家乡的少数民族的节目有什么可以表演吗？

6、给学生对本次活动进行评价。

第二十三课时

主题活动四 我的家乡 活动内容： 活动评价 活动目标：

激发学生积极参加活动的激情 活动重、难点：

激发学生积极参加活动的激情，培养学生相互帮助，相互配合的精神。活动过程：

作品和内容：

1、内容全面，包括任务要求的所有基本主题

2、主题内容逻辑顺序准确、清楚，重点突出，易于理解 资料整理：

1、区域划分清晰，板式美观，易于理解

2、布局平衡合理，易于观看和检索

3、图片使用合理，有助于理解相关文本 演讲过程：

1、能使用生动、准确的语言

2、组织严密，条理清晰，易于理解，能引发听众兴趣

3、能灵活的使用信息传递和交流技术

4、做过较好的预演 组内分工合作：

1、分工明确，能相互合作，取长补短

2、小组成员能完成分配的任务

3、各小组成员主动帮助别人，共同完成项目

第二十四课时

主题活动五 书本里的新发现 活动内容：书本里的新发现 活动目标：

1、谈谈读第一本书的感受。

2、激发学生对书本的珍爱之情。活动重、难点：养成读书的好习惯。活动过程：

一、活动准备

同学们都对自己的书很熟悉吧？那么你们对书本有感情吗？

二、活动步骤：

1、同学们仔细观察你所学习的课本，看看它与去年的课本相比，有哪些不同的地方？

2、你读的第一本书是什么书，你还记得吗？

3、谈谈读第一本书的感受。

4、查查牛汉的《我的一本书》里到底讲了怎样的故事，以至于作者几十年后还认为那是一笔终生受用的精神财富。

5、引导学生阅读第31面“读书在三到”。小结：

第二十五课时

主题活动五 书本里的新发现 活动内容： 包书皮 活动目标：

1、了解一般的包书皮的方法。

2、锻炼动手实践能力，养成自己的事情自己做的好习惯。

3、激发学生对书本的珍爱之情。

活动重、难点：养成自己的事情自己做的好习惯。活动过程：

一、活动准备

引导学生阅读第31面“读书在三到”。

二、活动步骤：

1、引导学生阅读第31面下面的文字，了解包书皮的两种方法。

2、准备包书皮的纸张以及其他工具。

3、引导学生在第一种方法的指导下学包书皮。

4、引导学生在第二种方法的指导下学包书皮。

5、同学之间相互欣赏已包好的书，并选出包书优胜者。

6、包书优胜者谈包书经验。

第二十六课时

活动内容：活动二 教科书——打开我阅读世界的一扇窗 活动目标：

1、培养学生热爱读书的习惯。

2、让学生了解一条通往知识海洋的途径。活动重、难点：培养学生热爱读书的习惯。活动过程：

一、准备工作

1、明确本次活动的目的，意义及相关事项。

2、四人一个小组，各组商量活动操作细则。

二、活动步骤：

1、查找相关资料记录下来，并整理相关资料。

2、活动交流

学生汇报自己的活动结果，同学之间相互提出改进意见。

3、形成调查报告。科教书（书名）《语文》

（第 册）李白的《送孟浩然之广陵》 《唐诗三百首》 一个诗歌鼎盛的朝代，并了解了更多的唐诗。

4、给学生对本次活动进行评价。

第二十七课时

主题活动五 书本里的新发现 活动内容： 读一本书 活动目标：

1、激发学生读书的兴趣。

2、激发学生对书本的珍爱之情。

3、激发学生对书本的珍爱之情。活动重、难点：培养学生经常读书的习惯。活动过程：

一、活动准备

同学们除了课本以外有读其他的课外读物吗？

二、活动步骤：

1、你们读的是什么书呢？

2、学到了什么？

3、看他们经常读课外读物的同学多会学习啊，既学到了知识又可以放松一下，这样对学习非常的有好处的。

4、希望平时没有读书习惯的同学，也能去读一些课外读物。

5、小结：

知识点 课外书（书名）我懂得的知识

知道了唐朝是

第二十八课时

主题活动五 书本里的新发现 活动内容： 活动评价 活动目标：

激发学生积极参加活动的激情 活动重、难点：

激发学生积极参加活动的激情，培养学生相互帮助，相互配合的精神。活动过程：

兴趣爱好：

能够主动积极地参与到活动中去 合作意识：

能与组内成员愉快合作，具有一定的协调合作能力 表达能力：

能够采用一定的说话技巧较好地表达自己的观点 阅读能力：

阅读面广，能较好地表达出自己的见解

第二十九课时

主题活动六 花钱的学问 活动内容： 花钱的学问 活动目标：

1、培养学生不乱以买学习用品为借口向家长要零花钱的习惯

2、正确认识消费。

3、了解一些基本的合理消费的方法和行为。活动重、难点：正确认识消费。活动过程：

同学们平时都有零花钱吗？ 活动步骤：

1、同学们你们平时的零花钱是从哪儿来的

2、你都用来做什么呢？

3、你会以要买学习用品为借口向家长要零花钱吗？

4、对于书上说的三种观点哪种有道理，为什么？

5、引导学生阅读第37面“给零钱找一个‘家’”。小结：

告诉学生要买学习用品为借口向家长要零花钱。

第三十课时

主题活动六 花钱的学问

活动内容：辩论：广告是否有利于大众消费 活动目标：

1、正确认识消费。

2、锻炼学生的语言表达能力，尤其是围绕一个主题进行阐述的能力。

3、了解一些基本的合理消费的方法和行为。活动重、难点：正确认识消费。活动过程：

一、引导学生阅读第37面“给零钱找一个‘家’”。

二、活动步骤： 第一步：准备工作

1、各组确定辩论主题和参加辩论会的人员名单。

2、搜集论据。

3、制定评分标准。

第二步：进行辩论：广告是否有利于大众消费

（一）主席（主持人）致辞

（二）比赛阶段

1、开篇陈词

正方一辩发言（立论）反方一辩发言（立论）

2、攻辩

（1）正方二辩向反方二辩提问，反方二辩向正方二辩提问。（2）正方三辩向反方三辩提问，反方三辩向正方三辩提问。（3）攻辩小结

3、自由辩论

4、总结陈词

（三）观众提问

向正方提出问题： 正方辩手的回答： 向反方提出问题： 反方辩手的回答：

（四）评委评议分析、点评赛况

三、给本次活动进行评价。

第三十一课时

主题活动六 花钱的学问 活动内容： 我是理财小能手 活动目标：

1、培养学生节约钱的习惯。

2、让学生参与社会实践活动，从小接受社会教育。使学生把各学科中学习的知识、方法和能力互相关联起来，在综合活动课中增加直接体验，初步理解消费和商品的关系。

活动重、难点：怎样把自己的零花钱节约起来。活动过程：

1、教师多与家长联系，帮助家长认识学生乱花钱的危害，请家长配合学校，做好艰苦朴素的教育工作和环保教育工作。

2、树立既传统，又具时代意义的消费观念。

3、发动学生用自己的零花钱买一些有益的儿童读物，或者把零花钱积攒起来，开展献爱心活动，支援灾区或贫困地区的失学儿童。

4、学校要取得社会各界的支持，清理学校门前的无牌摊档。

5、你学到了什么？

第三十二课时

主题活动六 花钱的学问 活动内容： 我们和零花钱 活动目标：

1、通过开题课，让同学们通过对教室卫生角的整洁状况展开讨论，从而引出课

题，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。

2、引导学生确立自己研究的项目，并确立研究的目的意义和方式方法。活动重、难点：正确认识消费。

活动步骤：

1、提出话题，确立研究项目

2、根据兴趣分小组

2、确立小组研究内容

3、制定小组研究计划 活动准备：

1、资料夹数个，卡纸数张

2、活动计划表数份，个人实践表数个 活动过程：

1、提问：大家观察一下我们教室的卫生角，谈谈你的想法。

2、调查班中有零钱及没有零钱的人数。

3、交流讨论：学生们对于自己的日常消费有何态度？家长们对于自己孩子零花钱的使用又有何态度？

4、对“我们和零花钱”这一话题，大家想到些什么？有什么值得我们关注的吗？

5、交流汇总确立研究课题。

6、根据共同兴趣爱好进行分组。

7、小组制定研究计划：起组名，起口号，分工。

8、教师相机指导并提出实践活动要求和注意事项。

第三十三课时

主题活动六 花钱的学问 活动内容： 花钱的学问 活动目标：

1、让学生学会把实践过的事用不同的形式总结汇报出来。

2、让学生学会与他人沟通合作，取长补短。

3、让学生学会客观评价他人的表现。活动重、难点：如何理财 活动准备：

各小组根据自己的实际情况，选择不同的形式进行汇报。可以采用演说、制作手抄报、制作演示文稿、演小品等形式。活动过程：

一、导入：

同学们，不知大家有没有听过一句俗话“钱不是万能的，但没钱却万万不能！”我们姑且不讨论这句话的对与错，从社会认同的角度来看，说明了钱对我们的重要性。我们的衣食住行都离不开钱，所以

学会理财对我们每个人都很重要。这节课，我们就开展了以理财为主题的综合实践活动。主要围绕着“如何获得零花钱”“零花钱的使用”“学会储蓄”这三个内容展开。目的是从小培养你们的理财意识，让你们从活动中学会怎样合理的支配你的零花钱，同时能更好体会钱的来之不易。现在，活动已经接近尾声，是检验成果的时候了。今天，就让大家以小组为单位，用你喜欢的形式，向在座的老师和同学们汇报一下，告诉大家你们在活动中做了什么，有什么收获。

（一）小组自我介绍：组名、口号。

1、投放出活动评价表，作简要说明。

2、各小组上台汇报，每组汇报完毕后，其他小组进行评价，小组商议打出分数。

3、计算分数，评出三个优秀小组。

4、教师总结（主要以下方面：消费观、环保、综合能力等）

5、教师寄语：

要将本次活动作为一个起点，学会科学理财，合理理财，做个名副其实的理财能手。

第三十四课时

主题活动七 生活中的小窍门 活动内容：生活中有哪些小窍门

活动目标：

1、明确本次活动的具体要求及活动步骤。

2、搜集整理资料

活动重、难点：培养学生的动手实践能力。活动过程：

1、同学们平时的生活有什么小窍门吗?

2、生活中有许多小窍门，比如做菜时盐放多了，在锅中放少许食醋，咸味即可

清淡。那你知道的哪些生活中的小窍门呢？好了我们来比一下看哪位同学更关心生活知道的最多？

3、当你用巧妙的方法解决了生活中的一个问题是时，你心里是什么感觉？我们来和同学们分享一下。

4、搜集整理资料 生活中的小窍门 生活中的小事件 解决的小窍门

5、探究“妙招”是如何产生的。小结：

第三十五课时

主题活动七 生活中的小窍门 活动内容： 生活中的小窍门 活动目标：

1、激发学生观察生活、发现生活现象、探寻生活奥秘的兴趣。

2、培养学生形成自主搜集信息、整理信息的能力。

3、培养学生的动手实践能力。活动重、难点：培养学生的动手实践能力。活动过程：

一、引导学生阅读第42面“巧治‘电视眼’”

二、活动步骤 第一步：准备工作

1、成立“妙招”报信小组长。

2、各组商量通过何种途径展开调查。第二步：活动过程

1、明确本次活动的具体要求及活动步骤。

2、搜集整理资料（1）生活中的小窍门（2）生活中的小事件

（3）解决的小窍门（4）清除衣服上级墨渍（5）去除鞋底的口香糖

（6）快速系鞋带

（7）擦亮皮鞋

3、探究“妙招”是如何产生的。

第三十六课时

主题活动七 生活中的小窍门 活动内容： 探寻生活中有哪些小窍门 活动目标：

1、通过剥枇杷比赛，明白小窍门的好处，激发探究生活小窍门的好奇心和求知欲。

2、通过师生交流，初步了解知情人士、印刷品、电子信息等收集资料的途径，懂得各种途径采用的活动方法。

3、通过“巧除标签”对比实验，初步认识实验研究方法和对比实验中要注意的事项，懂得利用实验对资料进行辩证真伪。活动重、难点：培养学生的观察能力 活动过程

（一）、创设情景，确定主题

1、通过创设师生剥枇杷比赛情景，让学生明白小窍门的好处，激发探究小窍门的兴趣。

2、全班学生交流生活中的小难题和所知道的小窍门，确定本次综合实践活动主题为《探寻生活中的小窍门》。

3、师生交流对主题进行分解。

同学们，生活中的小窍门涉及的范围很广，你们准备了解哪方面的小窍门呢？ 根据学生提出的各方面的内容，把它们归类为三类：吃的窍门、用的窍门、穿的窍门。

指出要点： 可以按问题的内容指导学生对问题进行归类；也可以帮助学生按自己感兴趣的方面去查找相关的资料。]

（二）、交流解决问题的途径和方法

1、全班通过交流，明白解决问题的途径有：知情人士、单位、电子信息、印刷品

2、全班交流解决问题的方法有：查书、上网、视听、观察、采访、实验„..（三）针对实验方法进行重点指导

1、教师与学生分享自己生活中难题：自己太阳帽上的标签撕不下来，请学生帮忙想办法。

2、学生提出各种解决方法的猜想和方法来源。

3、各小组选择自己喜欢的方法进行实验，并填写实验记录卡。

4、各小组汇报实验结果。

5、对解决问题的办法中再一次对比实验，选择最优方法。

6、教师小结：在收集资料的同时，要懂得运用实验方法去验证资料的真伪

第三十七课时

主题活动七 生活中的小窍门 活动内容： 生活中的小窍门宣传活动 活动目标：

1、学会与人沟通交流的技巧。

2、从分享知识和帮助他人中获得快乐。活动重、难点：与人沟通交流的技巧。活动过程：

一、准备工作

1、小组讨论这次宣传活动的活动范围、宣传策略、注意事项。

2、各组讨论活动的准备事项、过程安排、制定活动计划。

二、活动

讨论活动的主题、对象、内容和形式。

三、交流总结

我们选择的宣传方式是： 在宣传的准备过程中忽视的问题： 聚焦的问题： 在于 宣传活动结束，你的收获是什么？

四、对本次活动进行评价。

第三十八课时

主题活动七 生活中的小窍门 活动内容： 生活中的小窍门宣传活动 活动目标：

通过活动，能把自己的成果与他人分享。

通过交流，懂得客观评价自我和他人，能对自己的不足进行反思。活动重、难点：与人沟通交流的技巧。活动过程：

二、活动过程：

（一）、谈话导入：

同学们，经过这段时间的努力，我们共同探寻了生活中的小窍门，相信你们不仅了解到许多生活中的小窍门，也学到许多方法，谁来说说你有什么收获？

（二）、畅谈收获与反思

1、师生回顾活动过程。

2、教师引导学生畅谈收获和不足。

3、进行反思和总结。

4、教师总结。

第三十九课时

主题活动七 生活中的小窍门 活动内容：活动评价 活动目标：

激发学生积极参加活动的激情 活动重、难点：

激发学生积极参加活动的激情，培养学生相互帮助，相互配合的精神。活动过程：

参与程度：能够积极主动地参加活动 实践能力：

能够积极动手、动脑参与本次活动 能通过自己的思考独立完成记录表的填写 合作意识：能与组内成员愉快合作，取长补短

1、语言表达：普通话正确、流利

2、能够熟练地用肢体动作语言表达自己的观点

第四十课时

主题活动八 合理利用时间 活动内容：合理利用时间 活动目标：

1、知道时间的可贵，懂得珍惜时间。

2、掌握节约时间，提高学习效率的方法。

3、体会到分享带来的快乐。

活动重、难点：知道时间的可贵，懂得珍惜时间。活动过程：

1、题记：使一个人的有限的生命，更有效，也既等于延长了人的生命。

——鲁迅

你们体会到了上面这句话的含义吗？ 让学生说一说自己的体会

2、在平时的学习、生活中，你是如何安排你的时间的呢？

3、如果原来没有安排，那么现在来安排一下。

4、引导学生阅读第49面“明日歌”、“劝学”。

5、小结：

第四十一课时

主题活动八 合理利用时间

活动内容：合理利用时间 提高学习效率 活动目标：

1、知道时间的可贵，懂得珍惜时间。

2、掌握节约时间，提高学习效率的方法。

3、体会到分享带来的快乐。

活动重、难点：知道时间的可贵，懂得珍惜时间。活动过程：

一、时间对每一个人都是公平的，只有合理利用时间才能提高学习效率！

二、活动步骤：

1、设计问卷调查表——你是如何安排学习时间的。

2、分析总结。

3、制订学习计划。时间段 学习任务

三、对本次活动进行评价。

在本次活动中，你最大的收获是什么？

第四十二课时

主题活动八 合理利用时间 活动内容：如何提高学习效率

（一）活动目标：

掌握节约时间，提高学习效率的方法。活动重、难点：如何提高学习效率 活动过程：

1、学得时间长并不一定有用，问题的关键是：你的单位时间内的学习效率有多高

2、看着同学们一天到晚都在学习，但为什么效果不佳？这是一个学习中的老大难问题，也是最令家长、老师、学生感到困惑的问题。解答这个问题的钥匙就是利用效率法则——高效利用时间，提高学习效率。

3、在伏尔泰的作品中曾经提到过一个谜语：“世界上有一样东西，它是最长的也是最短的，它是最快的也是最慢的，它最不受重视但却又最受惋惜；没有它，什么事也无法完成，这样的东西可以使你渺小的消灭，也可以使你伟大的永续不绝。”

4、你想到这样唯一的东西是什么了吗？没错，它就是时间。

5、学习是在时间中进行的。无可置疑，谁能拥有更多的时间，谁就能获得更多的知识。长久以来，人们一直在探索怎样勒住时间的缰绳，以增强自己利用时间的能力。掌握一些高效利用时间的方法，如优化事序、最佳安排、排除干扰等方法能使你的有效学习时间比别人多很多倍。

6、小结：

第四十三课时

主题活动八 合理利用时间 活动内容：如何提高学习效率

（二）活动目标：

掌握节约时间，提高学习效率的方法。活动重、难点：如何提高学习效率 活动过程：

掌控时间需要精心计划

1、正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样。对学习时间的掌控也必须要有一套切实可行的计划，需要把学习任务具体分配到每一月、每一周、每一天去。

2、给自己拟定的计划书就要切实可行。

3、计划的时间跨度不宜过长。以一周一计划(或半月一计划)为宜。因为若跨度太长，则难以做到“具体”。

4、在安排时间时，同学们还要注意将长计划与短安排相结合。长计划可以是每学期、每月的计划，而短安排则是每周、每天甚至每小时的计划。

5、我们在执行学习计划的过程中，既要按照既定目标、步骤，严格执行，切实保障计划的实现，同时又要根据计划实行过程中出现的影响计划完成的情况，及时调整计划，随机应变，以期更好地执行和实现计划的既定目标。

6、及时检查并修订计划

生活和学习应该形成规律，但也不可能像机械运动那样，周而复始，一成不变。当计划执行到一个阶段以后，就应该检查一下学习的效果，并对原计划中不适宜的地方进行调整。

只有通过检查，才能发现问题，明确哪些地方需要修改，哪些地方需要补充，从而对原计划进行科学而合理的调整。一个新的更适合自己的学习计划，将会使你今后的学习更加有效！

因此，我建议同学们在每个计划执行到结束或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，进行必要的调整。检查内容是：是不是基本按计划去做？计划任务是否完成？学习效果如何？没完成计划的原因是什么？什么地方安排太紧？哪些环节安排轻松？等等。通过检查后，再修订计划，改变不科学、不合理的地方。

第四十八课时

主题活动八 合理利用时间 活动内容：活动评价 活动目标：

激发学生积极参加活动的激情 活动重、难点：

激发学生积极参加活动的激情，培养学生相互帮助，相互配合的精神。活动过程：

参与程度：能够积极主动地参与到问卷调查活动中 实践能力：

能够积极动手、动脑参与本次活动 收获体会：

1、知道了如何合理利用时间，提高学习效率

2、明白了珍惜时间的道理 情感态度：

懂得分享自己的学习经验，获得了更多的友谊

第四篇：四年级《综合实践活动》上册教案

活动一：水

1、生命之源——水

活动目的：

1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。

2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展中所起的作用，认识水是生命之源。

3、培养学生查找资料、整理资料的能力。活动过程：

一、认识无处不在的水。

通过日常生活中接触水的经验，谈谈水的用途，并在教材上填空。

二、议一议。

通过学生查找资料来了解“地球上的水是有限的还是无限的？”从而展开讨论。

三、做一做。

教材上提供了一些需要查找的问题，由学生查找、填写，从而使学生对水无处不在以及水的重要性有进一步的认识。

四、实验与证明。

通过挤压树叶、出汗现象等实验，说明什么问题？

五、教师小结：水是生命之源，没有水就没有生命。

六、课后任务：

1、查阅资料或咨询医生，把饮用水的作用或建议写出来。

2、各种饮用水的区别，比较哪种对健康更好。

2、饮水与健康

活动目的：

1、认识饮水对于健康的重要性。

2、通过活动了解饮用水的标准。

3、通过学习与实践，学会简单的思考、调查，并写出简单的考察报告。活动过程：

导入：我们每天都要喝水，为什么？在回顾上节课的基础上，指出饮水的重要性。

讨论：吃雪糕、喝饮料能代替喝水吗？为什么？ 分小组进行讨论，公布结果。

写一写：饮用水的区别是什么？哪种水对我们的健康更好呢？合格的饮用水需要达到怎样的标准？

小调查：问问你的长辈，他们小时侯喝的是什么水？ 教师小结：饮水对健康十分重要，水是不能代替的。课后任务：实地考察当地的河流。

3、水资源

活动目的：

1、了解地球表面的水资源。

2、通过活动了解水污染造成的原因及后果。

3、学会写倡议书。活动过程：

一、什么是水资源？地球表面有多少水，海水和淡水各有多少？

二、写下你所知道的大自然中各种水体的名称，分分类，哪些是淡水、哪些是海水？

三、画一画。

四、比一比，答一答。

以前直接饮用河水，如今的河水和井水还能直接饮用吗？为什么？

五、讨论：你所知道的河流与湖泊污染情况有哪些？污染的原因是什么？

六、动手做实验，谈谈你的发现。

七、针对当地水污染的情况，给政府环保部门写一封“保护水环境，防止水污染”的倡议书。

八、教师小结：保护水不被污染，要从自己做起！

4、节约用水，从我做起

活动目的：

1、通过学习知道我国的水资源总量以及人均占有水资源的数量。

2、懂得我们每天使用的自来水是怎样产生的。

3、制定家庭节水方案。

活动过程：

一、我们每天都在使用水，我国的水资源丰富吗？

二、了解我国水资源的总量以及人均占有量。我国的水资源分布不均，许多地方都是比较紧张的用水状况。

三、自来水的生产过程了解。（根据实际情况了解）

四、谈一谈自己的感受。

五、列举一下生活中浪费水、污染水的现象。

六、讨论：应该怎样进行节约用水？

七、制定一个家庭节水方案。

八、教师小结：水是宝贵的资源，从小要懂得珍惜用水、节约用水。

活动

二、社区的老人们

1、关心老人，了解老人

活动目的：懂得尊老敬老的民族传统美德 了解了身边的老人以及他们的生活。

一、什么样的人称作老人？了解“老人节。” 写下对老年人最想了解和最感兴趣的是什么？

二、小调查：了解生活小区的人口情况及老人所占的比例。

三、采访自己家庭或周围的老人，作好采访记录。

四、调查人们对老年人生活的看法。

五、分组讨论：日常生活中有哪些对老人不好的现象，应该怎样对待老人？

六、教师小结：尊敬老人是尊敬自己的表现，是文明的社会风尚。

2、为老人们做好事

活动目的：

1、搜集一张老人的照片、设计一张海报、一句广告语。

2、采访老人中的发现。

3、更加懂得尊老敬老的美德。活动过程：

一、将你所搜集到的一张老年人照片贴在教材上。教师将比较有特点的加以点评。

二、小记录：记录自己在采访一个老人时的发现。点几个同学汇报一下自己的采访过程以及发现的问题。

三、动手写一写、画一画，设计一张尊老敬老的海报，设计一句敬老活动的公益广告语。教师给予激励性评价。

四、分小组制定一个计划，定期看望、帮助有需要的老人。

五、讨论：通过实践活动，你有哪些收获？以前有哪些做得不够的？应该怎样去做？

六、教师小结：尊老敬老是我们每个人都要做到的，是我们中华民族的传统美德。

活动

三、行业的故事

1、了解各行各业 消失的行业

活动目的：

1、通过活动让学生了解行业的有趣故事，了解社会行业。

2、培养学生细心观察和思维的能力。

3、锻炼实地考察研究的能力。

一、谈话揭题

1、请同学们说一说：你们的爸爸妈妈是做什么工作的？你知道行业吗？

2、社会为什么会出现行业呢？

二、简单了解一些关于行业的有趣故事，使学生对行业有正确的、初步的认识。

三、置疑：现在，随着人们的生活水平提高，有些行业消失了，为什么呢？

四、你所知道的有哪些行业不见了呢？哪些行业正在消失？

五、写一写：

1、把你父母或亲戚所从事的行业写出来。

2、写下已消失的行业，并试着写出行业消失的原因。

六、教师小结：社会因为进步和发展，需要不同的行业，但也淘汰跟不上发展的行业！

七、课后任务：观察新兴行业。

2、新行行业 行业资料大拼盘

活动目的：

1、了解社会新兴行业，会做简单的调查的调查报告。

2、通过活动培养学生的创造性思维能力。活动过程：

一、谈谈你所了解到的新兴行业，并写出来。

二、小调查：

分组调查新行业，写出调查方案。

三、把你所搜集到的有关行业的照片、图画等资料贴在教材上。

四、行业有高低贵贱之分吗？你打算将来从事什么行业？

五、为自己设计一张未来的名片。（教师指导完成）

六、分组设计一下未来的社会将会出现哪些新的行业。

七、教师小结：三百六十行，行行出状元。

四、今天我当家

1、我要当家 学当家

活动目的：

1、通过活动学习更多的生活常识。

2、学会记录家庭支出，学做小主人。活动过程：

一、你当过家吗？

1、父母不在家时，你是怎样当家的？

2、父母在家时，你试过当家吗？

二、你了解自己家庭的总收入和支出项目吗？合理开支，是当家的 活动目的：

1、通过活动增强学生的当家能力，学会做家务。

2、学会处理家庭意见不统一的简单方法。

3、通过活动学会简单的理财和储蓄的小知识。活动过程：

一、谈谈爸爸妈妈对自己的一些建议。

二、学会并掌握计划开支列表。

三、分组交流当家以及做家务的认识、体验和小窍门，并做必要的笔记。

四、家庭论坛：如果家里人意见不统一，怎么办？

1、分组讨论如何解决。

2、选小组代表谈解决方法。

3、教师进行点评。

五、小调查：

1、你是怎样合理进行开支的呢？

2、怎样使用剩余的开支才最有意义？

3、到银行了解到的储蓄小知识有哪些？

六、写下当家的收获。

七、评选班级“优秀小当家。”向他（她）学习。

八、教师小结。

活动五：汽车

喜爱汽车几乎是每一个孩子的天性，各种各样的玩具汽车,是男孩子童年玩不厌的“宝贝”。随着汽车制造业的不断进步，五花八门、各种功能的汽车层出不穷，激发了许许多多汽车爱好者探索的兴趣，使无数少年儿童加入“小小车迷”的行列，成为爱车族的一员。本单元活动的设计就是以此为着眼点，力求通过多种形式的活动，使学生从科学、文化、环保、设计等角度对汽车进行探究，培养学生热爱科学、钻研科学的精神以及关注人类生活环境的强烈意识。

而引发学生选择活动主题；

一、活动目标：

1．情感目标：

通过活动使学生懂得要远离香烟，关注健康，关爱生命。2．认知目标：

（1）认识吸烟与被动吸烟的危害，并通过探究活动了解烟毒的危害方法。（2）从探究实践中，进一步提高学生劝告别人时的话语艺术。3．能力目标：

（1）在查找、收集、采访等形式的调查中，培养学生收集信息、处理信息的能力。

（2）通过采访、调查、设计禁烟广告等一系列活动培养学生合作探究能力、社会交际能力及创新实践能力。

（3）培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。

二、课前准备：

1．调查你身边最熟悉的烟民了解他吸烟的情况。2．采访医生或上网查找关于吸烟与吸“二手烟”的危害.3.问问你身边的吸烟者,看看他们觉得吸烟有没有危害，完成 1．教师导语：香烟是一种特殊的商品，我们在商店、酒店、市场等都可以经常看到它。许多人对香烟熟视无睹，但有部分对它却情有独钟。

你的父母、亲戚、朋友或老师吸烟的吗？请说说你熟悉的烟民。2．以小组为单位，设计调查表格，3．以小组为单位，统计组员的家长当中，吸烟共有几人，占总数的多少。4．教师小结：我们同学当中很少的妈妈是吸烟的，但是很多同学的爸爸是烟民。我们生活在人群中，有一个人在吸烟，其他人就在被动的吸烟，也就是我们经常讲的：其他人在吸“二手烟”了。你遇到过这样的事情了吗？叫学生回忆生活中的实际情况，说说在什么时候吸了“二手烟”？

（三）吸烟的危害 1．师：你认为吸烟好吗？

2．关于吸烟，你的伙伴是怎么认为的？快去采访一下吧！A同学： ________________________________________________ B同学:_________________________________________________ C同学:__________________________________________________ 3两小组为一个小单位，交流分享课前做的调查（57页）4学生代表反馈调查结果。

5教师：刚才听到有些同学的爸爸觉得吸烟可以提神，帮助他更有精神的工作，有些家长还觉得没有了香烟，就无法思考。小林的家长还说他爷爷吸了几十年的烟，但是身体还很强壮。究竟吸烟对身体有没有害处呢？我们来听听这几个同学的搜集的资料。

6学生汇报。

7烟毒单单对吸烟本人产生了烟毒，毒害身体。在旁边生活、工作的人也会影响到身体。在旁边吸“二手烟”的人来说，他们也在被烟毒危害，请各小组汇报调查结果。

8教师读一读，然后小结一下吸烟与吸“二手烟”的危害。9迁移思考：你在哪里吸过“二手烟”呢？你有什么感受？

（四）教师小结：

这节课我们了解了吸烟与吸“二手烟”的危害，让我们一起跟香烟说“不”吧！你想为“禁烟活动”做些什么吗？我们下节课将学习更多关于“禁烟”的知识。

认识香烟（教师：其实我们可以为支持?无烟日?做出我们做为小学生的贡献，例如：遇到吸烟者可以劝阻他们别吸烟。那我们应该如何劝告周围的人拒绝香烟呢？让学生互相交流总结一下劝告别人不吸烟的几个注意事项。

⒑先自己设计一个禁烟的标志，然后在小组里交流自己的设计理念，并想一想把标志放在哪里最好？

⒒各小组汇报交流结果。

⒓教师总结：我们应从我做起，从现在做起，坚决拒绝香烟，大胆劝告身边的人戒烟。

请各小组回家后查找关于香烟的资料，可以找香烟的危害、香烟的图片，也可以写一份四百字的学习心得，在交流园地里粘贴出来，方便全班更好地认识香烟。

活动七：寻找历史文物

1、寻访历史文物

先介绍历史的意义

事先让生问家里的长辈自己生活的地方的历史与文化。交流自己了解的历史事件、名人志士，有什么文物古迹。师举例说些历史事件，增进见识。

2、资料追踪

（一）让生上网插好本地区的历史资料，包括历史事件、历史人物和文物古迹。交流自己查找到的资料。

如果有能力的，让家长带学生去参观一些历史博物馆、文物古迹、民居建筑或名人故居，并记得做好记录。

3、资料追踪

（二）让生写一个历史小故事

课前把所参观、考察的作品做成小相册。讨论：历史文物要不要保护？

活动八：小制作

1.制作叶的标本

一、活动目标

1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体味生活的情趣。

2、通过活动，锻炼学生的动手能力，搜集、分析、比较、制作标本的能力。

3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热情下完成小论文，达到愉悦学习知识的效果。

二、活动过程

1、C、及时压制；

D、作好详细记录。

3、3、制作泥塑 活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。

3、学习用辅助工具刻成老鼠。

活动过程：

1、导入活动：(幻灯片:出示十二生肖)

教师：我们都知道十二生肖是哪些吗？今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。

2、教书示范：

(视频展示台)搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

（2）学生操作时，教师巡视。

（3）提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。

4、活动小结：

1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展示台)

2、评选优秀作品，教师加以讲评。

第五篇：四年级《综合实践活动》上册教案

《综合实践活动》上册教案

1、生命之源——水

活动目的：

1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。

2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展中所起的作用，认识水是生命之源。

3、培养学生查找资料、整理资料的能力。活动过程：

一、认识无处不在的水

通过日常生活中接触水的经验，谈谈水的用途，并在教材上填空。

水的用途：喝水、洗衣、洗菜、饲养牲畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都要用到水。

二、议一议

通过学生查找资料来了解“地球上的水是有限的还是无限的？”从而展开讨论。

三、做一做

教材上提供了一些需要查找的问题，由学生查找、填写，从而使学生对水无处不在以及水的重要性有进一步的认识。

假如地球上没有水，一棵棵树会枯萎，一片片绿草会焦黄，一朵朵鲜花会凋谢。假如地球上没有水，人饿了，没有水可以煮饭；累了，没有水可以冲去一身的疲惫；渴了，没有水润润烟熏火燎的喉咙。

据科学家的研究，认为人不吃饭可活十天，但不喝水却只能活三至五天。天空、江河、海洋、地下都有水。

四、实验与证明

通过挤压树叶、出汗现象等实验，说明什么问题？

水是生命的源泉，是任何生命存在的必要因素，没有水肯定活不下去。

五、教师小结：

水是生命之源，没有水就没有生命。

六、课后任务

1、查阅资料或咨询医生，把饮用水的作用或建议写出来。

2、各种饮用水的区别，比较哪种对健康更好。

2、饮水与健康

活动目的：

1、认识饮水对于健康的重要性。

2、通过活动了解饮用水的标准。

3、通过学习与实践，学会简单的思考、调查，并写出简单的考察报告。活动过程：

一、导入

我们每天都要喝水，为什么？在回顾上节课的基础上，指出饮水的重要性。

饮水的作用：饮水最主要的作用是补充身体由于出汗、排尿等所丢失的水分，维持正常的新陈代谢。

饮水的方法：有效的饮水方法，是指一口气（或一次过）将一整杯水（约200-250毫升）喝完为止，而不是随便喝两口便算，这样才可令身体真正吸收使用。当然，所谓一次过饮水并非一定要一口气喝完。如果只随便喝一两口来「止渴」，对身体根本无济于事。有效的饮水方法乃在空腹时饮用，水会直接从消化管道中流通，被身体吸收。

二、讨论

吃雪糕、喝饮料能代替喝水吗？为什么？（分小组进行讨论，公布结果）

饮料不能代替水，饮料和水所含的成分是不同的，虽然饮用适量的饮料并没有什么危害，但如超量饮用，甚至完全用饮料替代饮水则可能会引起许多健康问题。

因为有的饮料中含有咖啡因，大量摄入有损于人体的健康；饮料含糖量较高，过量饮用可导致肥胖、消化吸收。如果天天饮用，可影响到其他必需食物的摄入量，最终能导致小儿的生长发育迟滞。

三、写一写

饮用水的区别是什么？哪种水对我们的健康更好呢？合格的饮用水需要达到怎样的标准？

纯净水：是指没有杂质的高纯度水，纯净水没有营养，纯净水加工时，在去除水中的污染物的同时也去除了水中人体必需的元素。

矿泉水：矿泉水与自来水的主要区别在于矿泉水中某种矿物质或微量元素的含量高，对特定人群有保健作用。矿泉水是高血压“凶手”，因为一些矿泉水的含钠量较高，而高钠是造成高血压的罪魁之一。此外，摄取过多的钠，也会对肾脏带来伤害。

白开水：是由自来水煮沸而来，其主要成分是水，但其中还包含多种矿物质和一些人体需要量极少的微量元素，矿物质和微量元素是人体必需的营养素，不能缺乏，也不能过多。

饮料：长期大量喝含糖饮料会减慢肠胃道吸收水分的速度，对人体的新陈代谢会产生不良影响。

四、小调查

问问你的长辈，他们小时侯喝的是什么水？

五、教师小结

饮水对健康十分重要，水是不能代替的。

六、课后任务

实地考察当地的河流。

3、水资源

活动目的：

1、了解地球表面的水资源。

2、通过活动了解水污染造成的原因及后果。

3、学会写倡议书。活动过程：

一、认识水资源

什么是水资源？地球表面有多少水，海水和淡水各有多少？

地球上总储水量约为13.86亿立方公里，其中96.54％贮存于海洋中，97.47%为咸水，淡水仅占总水量的2.53%，且主要分布在冰川与永久积雪之中。

二、写一写

写下你所知道的大自然中各种水体的名称，分分类，哪些是淡水、哪些是海水？ 淡水：溪水、泉水、河水、江水、开水、湖水、井水、雨水、雪水 海水：海水、湖水

三、说一说

观察水循环图P6

四、比一比

以前直接饮用河水，如今的河水和井水还能直接饮用吗？为什么？

现在河水都不饮用应为环境污染太严重了，至于井水还是有很多地方可以饮用，主要是在一些偏远山区，那里环境污染少。

五、讨论

你所知道的河流与湖泊污染情况有哪些？污染的原因是什么？

中国1/3的河流和1/4近岸海域遭到严重污染，主要城市中近半的饮用水源不合格。目前全国有3.2亿人饮用水不安全，换句话说，每四个中国人就有一个喝不上一口安全水。

珠江全长2214公里，集水区达453,000平方公里，是继长江和黄河后中国第三长河流。中国改革开放使珠三角经济快速发展，随之以来工业及城巿污水排放亦节节上升，严重地污染了珠江及其支流，而珠江的污染也主要集中在珠三角地区。2007年，中国水利部指出当地超过六成河段被污染。

国内学者调查显示，近半数流经城市的珠江流域河道受到严重污染，广州、东莞和深圳等地的市内水体更被形容为“极度污染”。

六、动手做实验，谈谈你的发现 观察不同的水，发现有什么区别？

七、倡议书

针对当地水污染的情况，给政府环保部门写一封“保护水环境，防止水污染”的倡议书。

八、教师小结

保护水不被污染，要从自己做起！

4、节约用水，从我做起

活动目的：

1、通过学习知道我国的水资源总量以及人均占有水资源的数量。

2、懂得我们每天使用的自来水是怎样产生的。

3、制定家庭节水方案。活动过程：

一、我们每天都在使用水，我国的水资源丰富吗？

世界总人口：64.647亿 中国总人口：13.397亿

我国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1／

4、美国的1／5，在世界上名列121位，全国有300 座城市缺水，因缺水全国城市工业每年损失1200亿元。是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。

二、了解我国水资源的总量以及人均占有量。我国的水资源分布不均，许多地方都是比较紧张的用水状况。

三、自来水的生产过程了解。（根据实际情况了解）1 水蓄留在水库中 在过滤器中加入明矾和石灰形成一种粘稠的物质，进行第一次净化 3 经过沙砾池，进行第二次净化 经过接触槽，通入一定量的杀菌消毒剂，进一步杀灭细菌 用户

四、谈一谈自己的感受。

五、列举一下生活中浪费水、污染水的现象。

用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；先洗土豆、胡萝卜后再削皮；冲洗后再摘择蔬菜；用水期间去开门、接电话、换电视频道不关水龙头；停水时忘关水龙头，来水时水流没人管；洗手、刷牙、洗脸时不关水龙头，等等。节水专家分析，只要改掉这些不良习惯，就能节水70%左右，不仅为自己省了钱，也为社会节约了水资源。工业污水随意排放、农药等。

六、讨论：应该怎样进行节约用水？

一水多用：洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所；家中应预备一个收集废水的大桶，将洗衣等生活废水收集起来，用作冲厕、拖地等。

七、制定一个家庭节水方案。

八、教师小结：水是宝贵的资源，从小要懂得珍惜用水、节约用水。

二、社区的老人们

1、关心老人，了解老人

活动目的：懂得尊老敬老的民族传统美德，了解了身边的老人以及他们的生活。

一、了解“老人节”

1、什么样的人称作老人？ 我国60岁以上的称为老年人。

1986年我国将农历的九月初九正式定为“中国老人节”，使农历“九月九”成为我国法定的老人节。

2、写下对老年人最想了解和最感兴趣的是什么？ 他们的想法、经历，听听他们谈人生百态

二、小调查

了解生活小区的人口情况及老人所占的比例。

三、采访

采访自己家庭或周围的老人，作好采访记录。P16

四、调查

调查人们对老年人生活的看法。P17

五、分组讨论

日常生活中有哪些对老人不好的现象，应该怎样对待老人？

有许多人，对老人说话不尊敬，言词粗鲁，甚至脏话恶语；看见老人有困难不去帮助；上车抢先争坐，不让座位等等；应该怎样对待老人呢？我认为：老人也是从年轻时过来的，我们也是要老的，老人年纪大了，动作慢了，反应迟了这是人的正常生理反映。我们在看见老人有困难时，要主动去问一下，需要帮忙吗？尊老爱幼是我们中华民族光荣传统，看见老人上车要主动让座；说话要有礼貌等。

六、教师小结

尊敬老人是尊敬自己的表现，是文明的社会风尚。

2、为老人们做好事

活动目的：

1、搜集一张老人的照片、设计一张海报、一句广告语。

2、采访老人中的发现。

3、更加懂得尊老敬老的美德。

活动过程：

一、搜集老人相片

将你所搜集到的一张老年人照片贴在教材上。教师将比较有特点的加以点评。

二、小记录

记录自己在采访一个老人时的发现。点几个同学汇报一下自己的采访过程以及发现的问题。

三、动手写一写、画一画

设计一张尊老敬老的海报，设计一句敬老活动的公益广告语。教师给予激励性评价。

四、制定计划

分小组制定一个计划，定期看望、帮助有需要的老人。

五、讨论

通过实践活动，你有哪些收获？以前有哪些做得不够的？应该怎样去做？

六、教师小结

尊老敬老是我们每个人都要做到的，是我们中华民族的传统美德。

三、行业的故事

1、了解各行业 消失的行业

活动目的：

1、通过活动让学生了解行业的有趣故事，了解社会行业。

2、培养学生细心观察和思维的能力。

3、锻炼实地考察研究的能力。活动过程：

一、谈话揭题

1、请同学们说一说：你们的爸爸妈妈是做什么工作的？你知道行业吗？

2、社会为什么会出现行业呢？

二、了解行业故事

简单了解一些关于行业的有趣故事，使学生对行业有正确的、初步的认识。

三、设疑

现在，随着人们的生活水平提高，有些行业消失了，为什么呢？

四、讨论

你所知道的有哪些行业不见了呢？哪些行业正在消失？

五、写一写

1、把你父母或亲戚所从事的行业写出来。

2、写下已消失的行业，并试着写出行业消失的原因。

六、教师小结

社会因为进步和发展，需要不同的行业，但也淘汰跟不上发展的行业！

七、课后任务

观察新兴行业。

2、啊，新行业冒出来了！行业资料大拼盘

活动目的：

1、了解社会新兴行业，会做简单的调查调查报告。

2、通过活动培养学生的创造性思维能力。活动过程：

一、说一说

谈谈你所了解到的新兴行业，并写出来。

二、小调查

分组调查新行业，写出调查方案。

三、搜集资料

把你所搜集到的有关行业的照片、图画等资料贴在教材上。

四、讨论

行业有高低贵贱之分吗？你打算将来从事什么行业？

五、设计名片

为自己设计一张未来的名片。（教师指导完成）

六、讨论

分组讨论一下未来的社会将会出现哪些新的行业。

七、教师小结：三百六十行，行行出状元。

四、今天我当家

1、我要当家 学当家

活动目的：

1、通过活动学习更多的生活常识。

2、学会记录家庭支出，学做小主人。活动过程：

一、你当过家吗？

1、父母不在家时，你是怎样当家的？

2、父母在家时，你试过当家吗？

二、你了解自己家庭的总收入和支出项目吗？

合理开支，是当家的第一步，一切消费可不能超出家庭的经济能力。

三、学习简单的统计表的制作和简单统计。

四、经验交流

请有经验的同学谈一谈当家的经验或小窍门，做好记录。

五、模拟活动

分组组建不同的家庭，通过模拟，简单了解家庭日常的经济收入和支出。

六、教师小结

2、今天我当家 当家人的心声

活动目的：

1、通过活动增强学生的当家能力，学会做家务。

2、学会处理家庭意见不统一的简单方法。

3、通过活动学会简单的理财和储蓄的小知识。活动过程：

一、说一说

谈谈爸爸妈妈对自己的一些建议。

二、学会并掌握计划开支列表。

三、分组交流

交流对当家以及做家务的认识、体验和小窍门，并做必要的笔记。

四、家庭论坛

如果家里人意见不统一，怎么办？

1、分组讨论如何解决。

2、选小组代表谈解决方法。

3、教师进行点评。

五、小调查

1、你是怎样合理进行开支的呢？

2、怎样使用剩余的开支才最有意义？

3、到银行了解到的储蓄小知识有哪些？

六、写下当家的收获

七、评选班级“优秀小当家”

八、教师小结

五、汽车

1、小小车迷

活动目的：

通过活动，了解汽车的发展历史、汽车种类及其相关的标志。

通过多种形式的活动，使学生从科学、文化、环保、设计等角度对汽车进行探究，培养学生热爱科学、钻研科学的精神以及关注人类生活环境的强烈意识。活动过程：

一、说一说：说说汽车的种类。

二、认识汽车的标志

三、搜集汽车的标志

四、教师小结

2、我最喜欢的汽车

活动目的： 通过对汽车种类的认识和调查，找出自己最喜欢的汽车，培养学生的判断能力、思考能力、表达能力。活动过程：

一、搜集汽车图片

在报纸获网络搜集自己最喜欢的汽车图片。

二、说一说

给同学介绍你最喜欢的汽车。

三、小实践 到汽车市场观察小汽车的种类，看看你能分出哪几类？

四、教师小结

3、逃过车窗看世界

活动目的： 通过对汽车现状的了解，让学生了解经济发展对生活的产生影响、汽车队环境产生的影响，培养学生的环保意识。活动过程：

一、小调查 采访交通部门，了解本地的汽车数量。

二、讨论 汽车数量的变化说明了什么？

三、说一说 说出各种汽车的名称以及国产汽车质量的变化。

四、写一写 观察汽车产生的废气对环境造成的影响，写一篇小论文。

五、教师小结

4、未来的汽车

5、汽车博览会

活动目的： 通过市场调查了解目前最新型的汽车功能，设计未来的汽车培养学生的想象能力和动手能力。活动过程：

一、小调查 去车市了解最新型的高级轿车，了解其新功能。

二、搜集资料 搜集概念车的相关图片，介绍给同学。

三、讨论

一百年后的汽车会是什么样子？

四、小制作 用硬纸壳、小木板、光盘、铁皮、电动机等物品，制作一辆电动汽车。

五、作品展示 举办汽车作品展示。

六、教师小结

六、认识香烟

一、活动目标：

1．情感目标：

通过活动使学生懂得要远离香烟，关注健康，关爱生命。2．认知目标：

（1）认识吸烟与被动吸烟的危害，并通过探究活动了解烟毒的危害方法。（2）从探究实践中，进一步提高学生劝告别人时的话语艺术。3．能力目标：

（1）在查找、收集、采访等形式的调查中，培养学生收集信息、处理信息的能力。（2）通过采访、调查、设计禁烟广告等一系列活动培养学生合作探究能力、社会交际能力及创新实践能力。

（3）培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。

二、课前准备：

1．调查你身边最熟悉的烟民了解他吸烟的情况。2．采访医生或上网查找关于吸烟与吸“二手烟”的危害.3.问问你身边的吸烟者,看看他们觉得吸烟有没有危害，完成第57页上面的小调查。4．问问爸爸、妈妈对吸烟的看法，并写在57页中间。

1、第一课时

一、谈话导入，揭示主题

1、同学们，你们都想拥有健康的身体吗？在我们的日常生活中，往往会忽略一些细节问题，而这些问题恰恰就会成为影响我们身体健康的隐形杀手。上个月，我和同学聊天的时候，听她说起这么一件事。（指名讲述身边被烟毒危害的事例。）

2、从刚才的倾听中，同学们知道是什么危害了她哥哥的身体吗？（归纳：要获得健康，我们应该——“远离烟毒”）

3、为了拥有更多的健康，我们的同学自己提出了这样一个研究活动——《远离烟毒，走

进健康》

二、谁在吸烟

1．教师导语：香烟是一种特殊的商品，我们在商店、酒店、市场等都可以经常看到它。许多人对香烟熟视无睹，但有部分对它却情有独钟。

你的父母、亲戚、朋友或老师吸烟的吗？请说说你熟悉的烟民。

2．以小组为单位，设计调查表格，3．以小组为单位，统计组员的家长当中，吸烟共有几人，占总数的多少。

4．教师小结：我们同学当中很少的妈妈是吸烟的，但是很多同学的爸爸是烟民。我们生活在人群中，有一个人在吸烟，其他人就在被动的吸烟，也就是我们经常讲的：其他人在吸“二手烟”了。你遇到过这样的事情了吗？叫学生回忆生活中的实际情况，说说在什么时候吸了“二手烟”？

三、吸烟的危害

1、师：你认为吸烟好吗？

2、关于吸烟，你的伙伴是怎么认为的？快去采访一下吧！A同学： ________________________________________________ B同学:_________________________________________________ C同学:__________________________________________________

3、两小组为一个小单位，交流分享课前做的调查（57页）

4、学生代表反馈调查结果。

5、教师：刚才听到有些同学的爸爸觉得吸烟可以提神，帮助他更有精神的工作，有些家长还觉得没有了香烟，就无法思考。小林的家长还说他爷爷吸了几十年的烟，但是身体还很强壮。究竟吸烟对身体有没有害处呢？我们来听听这几个同学的搜集的资料。

6、学生汇报。

7、烟毒单单对吸烟本人产生了烟毒，毒害身体。在旁边生活、工作的人也会影响到身体。在旁边吸“二手烟”的人来说，他们也在被烟毒危害，请各小组汇报调查结果。

8、教师读一读，然后小结一下吸烟与吸“二手烟”的危害。

9、迁移思考：你在哪里吸过“二手烟”呢？你有什么感受？

四、教师小结

这节课我们了解了吸烟与吸“二手烟”的危害，让我们一起跟香烟说“不”吧！你想为“禁烟活动”做些什么吗？我们下节课将学习更多关于“禁烟”的知识。

2、第二课时

一、导入

上节课我们已经知道了香烟对身体有害，即使我们不吸烟的人在旁边，也会成为?二手烟?的受害者。

二、做实验、谈体会

1、教师拿出实验要用的材料，在学生面前做做书本六十页的实验?香烟和小鱼?。让小学生观察三个实验鱼缸的变化，并做好记录。

（教师注意实验时放足够的水，不能放过多的过滤嘴，过多的过滤嘴会影响实验的效果）实验证明：小鱼在被烟嘴污染后的鱼缸里活动会缓慢、并慢慢死亡。

2、教师小结：其实鱼被慢慢毒死的过程也类似于我们人类吸烟，最可怕的由于吸烟的烟中含有苯和焦油，还有多种放射性物质能致癌，百分之九十的肺癌患者多为吸烟引起的。烟草燃烧后冒的烟中含有多种毒素，对生命危害最大的要算尼古丁了，可以诱发多种疾病。

由于吸入体内的烟对呼吸道、消化道等器官有恶性刺激作用，因而有人认为它是胃及十二指肠溃疡、呼吸道感染甚至为口、唇、舌、食道、呼吸道费等癌症的诱发因素。

3、让学生说一说实验后的感悟。

4、和你最熟悉的烟民说一说你实验后的感受。

三、远离香烟

1、教师：每年五月三十一号是世界无烟日，让我们一起跟香烟说不。让学生讨论一下这个节日的意义。

在全球禁烟呼声日益高涨的同时，我国烟民人数却与日俱增，有统计数字表明，我国烟民正在以每年以2％的速度上升，更令人担忧的是中小学校园内，烟气腾腾。看来，无烟日的意义要在全世界推广与执行是迫在眉睫的事情了。

2、让学生写写自己拒绝香烟的小小誓言。

四、劝告别人不吸烟

教师：其实我们可以为支持无烟日做出我们做为小学生的贡献，例如：遇到吸烟者可以劝阻他们别吸烟。那我们应该如何劝告周围的人拒绝香烟呢？让学生互相交流总结一下劝告别人不吸烟的几个注意事项。

1、自己设计一个禁烟的标志，在小组里交流自己的设计理念，并想一想把标志放在哪里最好？

2、各小组汇报交流结果

五、教师总结

我们应从我做起，从现在做起，坚决拒绝香烟，大胆劝告身边的人戒烟。

请各小组回家后查找关于香烟的资料，可以找香烟的危害、香烟的图片，也可以写一份四百字的学习心得，在交流园地里粘贴出来，方便全班更好地认识香烟。

七、寻找历史文物 1.寻访历史文物

一、介绍历史的意义 历史，代表着过去，代表着昨天。历史是不能忘记的，有位伟人说过：忘记过去就意味着背叛。历史就像一面镜子，警示着人类，照耀着未来。每个民族都有自己的历史，每个地方也有自己的历史。

二、了解本地的历史与文化

事先让学生问家里的长辈关于自己生活的地方的历史与文化。

三、交流

交流自己了解的历史事件、名人志士，有什么文物古迹。

四、教师小结

教师举例说些历史事件，增进见识。

清代，林则徐在东莞虎门销烟。抗日战争时期，东莞是东江纵队的抗日根据地之一。中华人民共和国成立后，东莞属东江行政区管辖。1952年又属粤中行政区。1956年属惠阳专区。1985年东莞经国务院批准列为珠江三角洲经济开发区，同年9月撤县建市。1988年1月升格为地级市。

2.资料追踪

一、搜集历史事件

让学生上网搜集本地区的历史资料，包括历史事件、历史人物和文物古迹。

二、交流自己查找到的资料

如果有能力的，让家长带学生去参观一些历史博物馆、文物古迹、民居建筑或名人故居，并记得做好记录。

三、写一个历史小故事

根据搜集的资料和参观记录，写一个历史小故事。

四、制作小相册

课前把所参观、考察的作品做成小相册。

五、讨论：历史文物要不要保护？