第一届省初中思品青年教师基本功大赛选手D选手教学设计与课件《己所不欲 勿施于人》[精选合集]

第一篇：第一届省初中思品青年教师基本功大赛选手D选手教学设计与课件《己所不欲 勿施于人》

参赛编号：D 课题：

参赛编号：D 师：生活中的一个细节反映出一个人的素质，是指反映出一个民族的素质。问：你想对这位中年妇女说些什么? 生答。

揭示课题：己所不欲 勿施于人

（二）新课教学 1.感知感悟

“己所不欲 勿施于人”的含义和意义

早在两千多年前，我国著名的教育家、思想家孔子就提出了“仁”的理论，其核心思想就是“爱人”。在孔子看来，要“爱人”就要做到“己所不欲 勿施于人”。于丹教授对于孔子的这番话说道：“这是我们修身做人必须具备的品质。”那么，这句话是什么意思呢？

小组探究一：结合生活中的经验谈谈自己对“己所不欲 勿施于人”的理解。生活经验：可以是学校里的、家庭中的、社会中的等等。小组探究3分钟后展示。

（小结）己所不欲，勿施于人：自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。这是我们修身做人必须具备的品质。人与人之间要友善相处，而友善相处首先就要做到“己所不欲，勿施于人”。只有大家都朝着这个方向努力，我们与他人的关系才会更加融洽，我们的生活、社会氛围才会更加和谐。2.思维碰撞

师：那么，怎样做到“己所不欲，勿施于人”呢？

师：大家都知道“大禹治水”的故事吧，那“以邻为壑”这个成语你们知道它的由来吗？有没有同学来为我们介绍一下。学生介绍。录音播放。

小组探究二：结合录音材料，说说怎样做到“己所不欲，勿施于人”呢？ 小组探究2分钟。

学生分析：从大禹治水和白圭谈治水这两个故事来看，白圭只为自己着想，不为别人着想，这种“己所不欲，要施于人”的错误思想，是难免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，虽然费工费力，但这样做既消除了本国人民的灾害，又

参赛编号：D 消除了邻国人民的灾害。这种推己及人的精神，多么值得我们钦佩和效法啊！关键在于：将心比心，推己及人

将心比心，推己及人：用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。师：其实，“将心比心，推己及人”就是一种我们为人处世、与人相处的方式。心中常常有他人，做人做事能够尊重他人，能够设身处地地为他人着想，这就叫做“换位思考”。3.敞开心扉

思考：生活中，我们有没有让他人干他不喜欢的事呢？别人有没有强求我们干自己不喜欢的事呢？说说你当时的感受。分成两大小组，各有侧重，敞开心扉谈感受。小插曲——“传试卷”

一组试卷中有一张破了，A同学发现了，不想要，于是就传给了后面B同学。于是一场小插曲就发生了。

小插曲——“C同学的爸爸妈妈吵架的事情被同学知道了”，同学们议论纷纷，有同学还问C同学爸爸妈妈会不会因此而离婚等等。

小结:在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。其实，自己是这样，别人也是这样。《马太福音》的“你们愿意别人怎样待你，你们也要怎样待人”，不同地域、不同种族、不同宗教、不同文化的人们，说着大意相同的话。4.思之导行——有爱就有责任

孟子说：“爱人者，人恒爱之”，因此，在交往中我们应该对自己提出一定的要求，这不仅是我们每个人应该具有的品格，更是我们应有的责任。如：

我不想被人欺骗，我就不应该去欺骗别人；

我不愿意被别人在背后议论贬低，你就不要在背后议论别人„„ 你还想对自己说些什么？想一想，说一说吧！

同学之间的相处，我们知道需要关爱、需要尊重；那么家庭生活中呢，有没有什么话想对自己说的呢？（需要理解、尊重、体谅父母的良苦用心等等）

视频播放：《FAMILY》 说一说：你现在的感受。

参赛编号：D 对待我们的父母，要多一些尊重，多一些体谅，心中有爱，并用我们的实际行动去爱我们的家人，这都是我们的责任。

对待父母，对待同学是如此，我们不认识的陌路人亦是如此。

（三）新课总结

教师寄语：如果我们能时刻注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。

人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会，才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件，才能真正促进社会的和谐发展。

心动不如行动，让世界充满爱。音乐欣赏：《让世界充满爱》 五．板书设计

第二篇：江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛初中劳动与技术比赛方案

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

初中劳动与技术比赛方案

根据苏教基〔2011〕34号文件和苏教研〔2012〕6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》的要求，结合本学科特点制定本方案。

一、比赛项目及办法

（一）通用技能 1．粉笔字

在同一时段，选手分批同时进行比赛，时间10分钟。选手书写规定的内容，字体不限。

2．即兴演讲

在同一时段，选手按抽签决定的演讲顺序，准备2分钟，演讲时间3～5分钟。

3．教学设计、课件与教具制作

指定初中劳动与技术教学课题，选手独立进行教学设计、课件与教具制作。时间为3.5小时。结束时须交教学设计电子文稿和教学课件电子文件。

4．课堂教学

抽签决定选手的分组和上课顺序。课堂教学的课题与教学设计的课题一致。上课时间通常为45分钟，上课人数原则上为教学班的全体学生。

（二）专业技能

专业技能的比赛项目分为专业知识与操作技能。比赛时间共为3小时。

1．专业知识 采取计算机答卷的方式，主要考察内容包括与劳动与技术课程相关的专业知识等。

2．操作技能

给定材料，设计与制作指定的劳动与技术作品，主要考察选手运用技术解决具体问题的操作实践能力。

二、评价标准与评分规则

通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能两项评分标准另行确定。

通用技能项目权重为60%。其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重5%；教学设计、课件与教具制作权重25%；课堂教学权重25%。专业技能项目权重为40%，其中，专业知识权重20%；操作技能权重20%。

上述6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。

第三篇：小学品德与社会 怎样到达目的地 高效课堂大赛获奖选手教学设计

一、情境导入，了解常见的交通工具。

1、今天，老师给大家介绍一位新朋友。（课件出示 张天明）

五一假期，张天明准备去大连旅行。这节课，我们就来看看他是怎样到达目的地的。（课件揭题）

2、经过观察了解，张天明发现，想要到达目的地，有些朋友可不能少，看，它们来了——（课件出示 各种交通工具）

这是一个庞大的家族，有着共同的名字，——交通工具（板书 交通工具）熟悉吗？跟交通工具打过交道的请举手。◆交通工具可载人

3、你曾经使用过谁？做过什么事？（交流）（课件出示人们乘坐交通工具的图片）

4、是的，交通工具让我们的生活变得快捷、方便。◆交通工具能运货

5、其实，交通工具不仅能载人，还能运货。许多外地商品都是通过交通工具来到我们身边的。（课件出示图片）你身边有吗？说几个。

老师也给大家带来了几个，看（课件出示图片）吃的、穿的、用的，这些外地产品丰富了我们的生活，这都多亏了——交通工具

6、当然，我们本地产的很多东西，也依靠交通工具运到了外地，你有了解的吗？（课件出示图片）

7、（课件出示图片）因为有了交通工具，外地的产品云集东海，东海的产品远销各地。

交通工具加快了物品的流通，让我们有了更多的选择。所以我们要说，人们的生产和生活都离不开交通工具。（板书：离不开）

二、合理使用交通工具

1、感受交通工具各有特点（1）张天明跟大家一样，对交通工具很有兴趣，上网研究，还去运输公司采访。无意中，听到这样一段对话。（课件播放“交通工具擂台赛”）

（2）同学们，听了他们的话，你觉得谁最棒？

（3）说一说：好吧，就让我们来讨论一下，它们各有什么特点？（讨论后集体交流）

2、指导合理选择交通工具 情境一 给王经理建议

（1）选一选：交通工具各有特点，当任务不同时，就有不同的选择。运输公司的王经理一下子收到四张运单，可急坏了，想请张天明帮忙。我们也来参与，好不好？

马上，咱们小组合作来解决问题。（课件出示 小组合作要求）（2）小组讨论后，填写表格，集体交流。

（3）（课件出示温馨提示）小结：在选择交通工具时，要考虑到目的地远近、运载数量多少、运费多少、紧急程度，还考虑到实际的地理位置，才会使任务完成得更顺利、更快捷。（板书：合理选择）

（4）知道了诀窍，张天明可得为自己的出行选择合适的交通工具了。

（课件出示地图）大连在南京的东北，两地距离1700多公里。张天明可以怎么去？

2、如果你是张天明，你选择什么交通工具，为什么？可以和小组同学一起讨论。

3、全班交流

4、小结：看来，我们今后出行选择交通工具时，还可以根据自己的实际情况灵活合理地选择交通工具。

三、安全使用交通工具

1、张天明选好了交通工具，买好票，开始整理旅行包。可爸爸却说他旅行包里装的东西有问题。（课件出示：打开的旅行箱图片）他到底带了什么不该带的东西？

2、学生回答

3、学习条例，（课件出示：我国有关交通管理条例规定）

4、什么叫易燃易爆物品？你知道的易燃易爆物品还有哪些？学生交流后课件出示：易燃易爆物品

5、因此，我们要想安全到达目的地，一定要自觉遵守交通管理条例。（板书：安全）

四、惊人的发展

1、做好了一切准备，张天明坐上了飞往大连的航班。飞机上为乘客提供的一本小册子吸引了他，他忍不住翻开欣赏起来，我们也来看一看。

2、（课件）车的发展，桥的发展，运输方式的发展。交流：你有什么感受呢？

3、（课件）是的，从古到今，交通事业发生了巨大的变化，就看看我们的家乡——东海，在交通运输方面也发生了不少变化，大家来交流一下。

看到这惊人的发展，我们忍不住为我们的家乡感到自豪！

板书设计：

8.怎样到达目的地

生产生活离不开

合理选择 交通工具

安全文明使用

惊人的发展 交通运输业

第四篇：初中思品《责任与角色同在(不言代价与回报)》教学设计

《不言代价与回报》第二课时教学设计

【教学目标】

1．知识目标

（1）懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。（2）懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。（3）了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。2．能力目标

（1）能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择。（2）能够为自己的选择负责。3．情感、态度与价值观目标

（1）以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任。

（2）崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。【教学重难点】

履行责任的代价、回报和冲突。【教学方法】

活动式、体验式、讲授式。【教学课时】

2课时。【教学过程】

第2课时 【导入新课】 方法一：

播放动画：小青的故事

学校组建舞蹈队，小青被推举为队长。正上初三的小青，学习任务相当繁重，而且她还是市少年宫舞蹈团的成员，每周都要去参加排练。

于是，小青找到老师，希望换别人当队长。老师为难地说：“舞蹈队刚刚组建，一切都需要从头做起。你能力强，舞也跳得好，你就先干吧。”虽然小青也感到为难，但她还是积极投入到舞蹈队的工作当中。从帮助老师挑选舞蹈队员、安排训练时间、组织排练，到与队员所在班级的老师进行沟通、协调等，她都做得井井有条。为此，她牺牲了许多娱乐与休息时间，学习成绩也有些下降。

思考：

（1）你认为，小青这样做值得吗？为什么？（2）如果是你，该如何选择？ 学生讨论、交流。

教师：小青这样做是值得的。因为小青一方面承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。这时候，我们会自豪地说：我承担，我无悔。

方式二：（备选）

教师展示材料：苏珊出生于一个音乐世家，从小就热爱音乐，但她考进了大学的工商管理系，尽管她不喜欢这一专业，却学得很认真，各科成绩都很优秀。毕业时被保送到美国学习经纪管理专业，如今，她已是美国证券界的风云任务。有人问她，“你不喜欢你的专业，为何又学得那么棒？你不喜欢眼下的工作，为何又做得那么优秀？”苏珊说：“因为我在那个位臵上，那里有我应尽的责任，我必须认真对待，不管喜欢不喜欢，都没有理由草率应付。”

教师设问：苏珊的成功经历给我们带来了哪些启示？ 学生思考并回答。

教师引导：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。只要我们以积极的态度去面对，把它当作一种不可推卸的责任担在肩上，全身心的投入，同样能够把事情做得很出色。这时候，我们会自豪地说：我承担，我无悔。（引入课题）

【新课教学】

不言代价与回报（板书）我承担 我无悔（板书）方法一：

播放视频：武秀君替夫还债 学生观看并思考问题。

（1）在你看来，武秀君应该替夫还债吗？

（2）如果武秀君不替夫还债，会有什么后果？这样的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？（3）武秀君为了她的决定付出了什么样的代价？如果她知道负责任的代价，她还会做出这样的决定吗？

学生讨论、交流。

教师小结：通过我们激烈讨论、交流，大家明确了武秀君应该偿还债务。因为面对责任不言代价与回报，是最富有责任心的人共有的情感。武秀君也是这样的一个人。应对自己负责，做一个具有高度责任感的人。如果武秀君决定不替夫还债，会给许多人带来麻烦和困难，造成财产的损失；同时也使武秀君本人失去了信义，失去了做人的基本准则。武秀君用4年的艰辛劳动，偿还了丈夫欠下的大部分债务。我想即使她知道要付出巨大的代价，也会选择负责，因为武秀君是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。

方法二：（备选）播放动画：弗兰克的故事

弗兰克经过多年的艰苦奋斗开办了一家小银行。一次，他的银行遭到抢劫，他因此破产，他的储户也失去了存款。当他准备为偿还那笔天文数字的巨额存款而一切从头开始的时候，人们劝他：“这件事你是没有责任的。”可是他不这样认为。经过39年的努力，在寄出最后一笔“债款”时，他说：“现在我终于无债一身轻了。”

思考：

（1）在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？

（2）如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？

（3）弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会做出这样的决定吗？

学生讨论、交流。

教师小结：通过我们激烈讨论、交流，大家明确了弗兰克应该偿还储户的存款。因为面对责任不言代价与回报，是最富有责任心的人共有的情感。弗兰克也是这样的一个人，如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会使储户带来许多麻烦和灾难，造成财产的损失；同时也使弗兰克本人失去了信义，失去了做人的基本准则。弗兰克用39年的心血来偿还。我想即使他知道要付出巨大的代价，也会选择负责，因为弗兰克是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。教师过渡：在我们的社会中，像武秀君（或弗兰克）这样的人还有许许多多，他们面对责任从不计较个人的得失，尽心尽力地承担着社会责任，然而也有极少数人却千方百计逃避自己的责任。

出示图片：范跑跑

“5〃12”汶川特大地震中，多所学校倒塌，在地动山摇的那一刻，都江堰某中学教师范某丢下教室里的数十名学生选择了独自逃跑，第一个跑到了操场中央。后来，他居然在自己的博客中公然宣称“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的”，此言点燃了网络批判的怒火，并引发了国内甚至国外舆论的道德伦理大批判。一个原本默默无闻的语文教师，因不太光彩的逃离及毫不掩饰的辩解，一时间成为媒体关注的反面典型。

播放视频：一个也没有少

教师过渡：今天，在我们周围，有着许许多多这样的人，他们履行社会责任，不计较代价„„

出示图片：最可爱的人

早已把生死拋在脑后的最可爱的救援子弟兵；

伟大的捐助者，他们可以把自己都特别需要的生活费挤出一部分捐出来； 放弃读研究生的大好机会，却把青春的热情播撒在偏远山村的青年志愿者徐本禹； 在刺骨的寒风中跳入水中救人，事后却悄然而离去的魏青刚； 身为公安局长，扫恶打黑，除暴安良，对百姓柔肠百转的任长霞； 在平凡的工作岗位上温暖千万家的水电维修工徐虎； 还有丛飞、王顺友、洪战辉„„

教师：看了这些图片及事迹，你们有什么感悟？ 学生思考回答。

教师归纳：这些人履行社会的责任，从来不言代价与回报，是最富有责任心的体现。正因为有他们在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。

【巩固新课】

教师出示材料：宋先钦的事迹

19年前，时任辰溪县后塘瑶族乡莲花村支书的宋先钦，为了改变山村面貌，带领村民致富，决定借债在村里兴办一个瓷砖厂。恰在这时，乡里向莲花村引荐了一个外地老板。很快，通过信用社贷款和村民集资，凑足了18.5万元，莲花村瓷砖厂在村民的欢声笑语中诞生了。然而，从外地老板那里买来的机器三天两头出毛病，厂子运转不久被迫关闭，外地老板也不知去向。1991年5月22日，在瓷砖厂的善后处理会上，乡党委建议将18.5万元债务，按责任大小分摊到村干部和村民身上。方案一宣布，会场一片哀叹声。这时宋先钦站了起来：“我是村支书，办厂决策失误，我负全部责任。所有的欠款，由我宋先钦一人偿还！”

从此，宋先钦和家人为了这一句铁骨铮铮的承诺，踏上了一条悲壮漫长的还债之路。宋先钦变卖了自己所有的家产，开始打砖烧窑。为了攒钱，他只能用白菜萝卜充当年夜饭，甚至连满足小孙女吃个鸡腿的愿望，都含泪等了6年；为了赚钱，他常年起早贪黑，以至因劳累过度从砖窑上倒栽下来，摔断了3根肋骨。

2000年10月28日，宋先钦终于还清了连本带息304600元的债务。10年艰辛的还债历程，他说：“替村里还债，我从没后悔过，我不愧对国家，不愧对组织，不愧对任何一个村民。”

教师提问：请结合本课知识回答，宋先钦替村还债有何意义？ 学生讨论并回答。

教师归纳：宋先钦，一个小小的村官，他以惊人的毅力背负起众人的债务和苦难，他以敢做敢当的责任意识实现了那句顶天立地的誓言，他用自己的行动书写着“责任”两个大字，他身上体现出来的强烈社会责任意识和奉献精神正是我们这个时代、这个社会所需要的品质。也正是这种责任意识和奉献精神才能推动社会的进步与发展。

教师小结：这节课我们一起学习了在平时的学习与生活中该如何承担责任，懂得了履行责任对自己成长的重要性，明确了承担责任会付出相应的代价，也会获得回报，但是做一个有责任感的人，在履行责任时应该不计个人的得失，这样我们在生活和工作中才能更好地承担起自己的责任。