上节课,我们一起跟爷爷和奶奶去看夕阳,看到了 -

第一篇：上节课,我们一起跟爷爷和奶奶去看夕阳,看到了 -

《夕阳真美》教学设计

——第二课时

沿江小学

吴海峰

教学目标1、2、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵课文。感受夕阳西下的美景，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重、难点：感受夕阳西下的美景，有感情的朗读全文。教学准备：教学课件，小黑板，“太阳花”，练习册。教学过程

一、谈话导入

1、上节课，我们一起跟爷爷和奶奶去看夕阳，看到了天地间一幅幅壮丽而又神奇的景色。今天就让我们继续来学习第23课——《夕阳真美》

2、师范读全文

请同学们打开书，和老师一起来到那美丽的傍晚，去欣赏夕阳。美丽的夕阳让我们意犹未尽，那就让我们细细的去欣赏他品味他。

[苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效果。”教师的范读是无可替代的，学生通过细看录象中的景象，静听课文的范读，能清晰地掌握每个自然段所描写的情景为他们的自主学习提供了拐杖。]

二、精读

1、首先让我们来欣赏一下太阳西斜的美景。请大家读第二自然段，小朋友一边读一边想你会看到更美的景色。

（1）你看到了什么？西斜的太阳和中午的太阳有什么不一样？你能把这种柔和的美读出来吗？

（2）太阳你们看的很仔细，天空是怎样的？瞧！多么美丽多么宁静呀，你能让我们听出这种感觉吗？比一比谁读的天空宁静。

（3）太阳很美，天空很美，在夕阳下的西山呢？

（课件）请伸出小手，跟老师一起画一画这连绵起伏的西山，瞧！它们有的高有的底，一座连着一座，这就是——连绵起伏，谁来读读这个词。

[低年级学生的思维特点还是以直观形象思维为主，连绵起伏这个词比较抽象，教师在设计这个环节时让学生通过看课件中的画面，用手和老师一起在图上画这连绵起伏的山，让学生形象生动的理解了词语，化难为易。] 看！披着夕阳的余辉的西山是多么的壮观美丽呀！这就是壮丽。看了这壮丽的西山我忍不住要来读一读。

谁想和我比一比！指名读

（4）我们可以边读边想着这幅图来读。天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！试着把这种壮观、美丽的景色读给你的同桌听

（5）让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山。（齐读）

[阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考，应当逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，教师让学生比赛读、同桌互读在这一过程中，培养学生主动积极思维的过程。]（6）这么壮丽的景色让我们舍不得离开，那就让我们把它记在脑海里吧，同学们可以边看图边背，也可以抓住刚才学习的几个重点词语来背，自己先练一练。

（我们来个小组比赛）

[指导学生科学的选择适合自己的学习方法进行自主学习，教给低年级学生一些背书的方法，可以边看图边背、抓住重点词语背、边读边背、还可以看着板书背，学生学习了这些学习方法为以后的自学做好准备。] 真是美不胜收呀，我们都陶醉了，这样壮丽的景色让我情不自禁的想说——夕阳真美！

2、美丽的景色还远不只这些呢！让我们欣赏这下沉的夕阳又是怎样的一翻景色？谁给我们读一读。

（1）你觉得这时的太阳像什么？多可爱多有趣的太阳呀，像一个害羞的小娃娃，你再读读。

（2）太阳这么可爱它身边的云呢？除了这些颜色你还看到那些颜色？省略号就表示还有许多颜色省掉了不写了。[省略号是一个难点，教师先让学生看图找一找还看到那些颜色，然后教师直接告诉学生这些颜色就藏在省略号里面，很形象、简单的把知识传授给学生，适合学生的年龄特点。]（3）这么多颜色你能用一个词来说说吗？（无颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红）这么多的颜色多可爱多迷人，同学们自己练练，一会儿我们来个男女生对抗赛！

[通过一个词来拓展学生的语言，帮助学生积累词汇，使他们已有的零散的词语得到整理、集中。]（4）要是把他们背下来该多好！请你大声的背给你的同桌听。（5）夕阳把天空染成了五颜六色，所以我们要说：夕阳真美！

3、西斜的太阳美，下沉的太阳也美，我们想西山背后的太阳一定也是美不胜收

（1）请大家边读边想像着书上描绘的画面。四人小组一起合作读一读，说说你想到的画面。

[“一位优秀的教师是教会学生怎样学，而不是教育学生学会什么”课堂上适当的放手发挥学生的个性，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主人。] 夕阳躲到西山背后了，他留给我们什么美？如此灿烂夺目的霞光谁来读一读，看谁读的最美！

（2）如果不背下来多可惜，让我们来美美的背一背。（3）是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美他吧——夕阳真美。

小朋友看了夕阳觉得很美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳有什么感觉？谁来读？

爷爷满面红光多高兴呀！他牵着奶奶的手，牵着小孙子的手，多开心、多浪漫、多幸福！因为赶上了好年代，我们的爷爷、奶奶、外公、外婆的晚年生活不就像这夕阳一样美好吗？让我们全体起立，一起来衷心的祝福他们——夕阳真美！

[“夕阳真美”是从爷爷赞美夕阳的话中提取出来的，既是对夕阳美得动人的恰当赞美，又是爷爷、奶奶幸福晚年的生动写照，一语双关，这时可以拓展开去，爷爷、奶奶遇上好时代，他们的晚年生活真可以与大自然的夕阳美景相媲美！水到渠成，不露痕迹地表白，摈弃了以往归纳升华中心的生硬，不失时机地握住学生的情感升华的一瞬间，无形地渗透德育，教学效果很好。]

5、美丽的夕阳令我们陶醉，同学们想亲自去看看吗？让我们披着夕阳的余辉一起去看看吧！（课件欣赏）

6、夕阳给我们带来了美丽，更给我们带来了快乐，我们赞美夕阳，让我们完整的欣赏以下课文，会背的同学来背，我们可以边背边想着刚才的画面，可以看着老师的板书，还可以边读边背，不会的看一眼书。不会背的同学来读。老师给你们陪上音乐和画面 课堂作业

夕阳留下了美好的印象，同学们很开心，可是蜡笔小新今天却遇到了麻烦，他找不到回家的路，想请同学们帮帮他，谁来给他指路？

（1）复习生字？（2）完成练习

四、课外作业

1、背一背、画一画、写一写

2、读巴金的《海上的日出》

[让学生背一背、画一画、写一写巩固一下课文内容，推荐学生读一读巴金的《海上的日出》，低年级学生不能自己选择好书，教师应该为学生选择一些好书。]

沿江中心小学

吴海峰

《夕阳真美》教学案例