5.爷爷和小树第二课时教学设计

第一篇：5.爷爷和小树第二课时教学设计

5、爷爷和小树（第二课时）2013、11、13

一、复习引入，指导书写。

师：小朋友们，还记得这是谁吗？（爷爷、小树）

昨天，我们和它们一起认识了不少生字朋友，大家还记得吗？

1、用生字卡片复习生字。

2、认读词语。（摘苹果）

3、指导书写。

（1）出示生字，认读，组词。、（2）理清笔顺，学习新笔画。（师：找找有没有新笔画？哪些笔画要提醒大家的？）（3）示范笔顺。（幻灯片出示。）（4）师生一起书空。

（5）学生练写，师巡视指导。

二、学习新课。

师：复习完生字、词，也该请出我们的小树朋友了。看看，喜欢吗？这棵美丽的小树长在哪里？哪个自然段告诉我们了？

（一）学习第一自然段。

1、出示第一自然段：谁来读读这句话？

2、请个别学生读，并进行评读。（注意读准字音。）

3、齐读。

（二）学习第二自然段。

师：多么漂亮的小树啊！可是，转眼间冬天到了，小朋友们，你们听，这是什么声音？

1、播放刮风的声音：寒风呼呼地刮着，树叶一片片从树上落下来……你们看，现在小树怎么啦？

2、指导看图：

（1）小树变成什么样了？冷吗？（2）小树在寒风里会说些什么？

（3）小树冻成这样，你们说该怎么办？（4）爷爷是怎么做的？（看图说一说）（5）课文中哪个自然段告诉我们了？

3、学习句子。（爷爷给小树穿上暖和的衣裳。）

（1）谁来读读这个句子？个别读，男女声读，齐读。（2）理解“暖和”：暖和的衣裳在哪呢？我怎么没看见？（3）生活中还有什么东西也是暖和的？

师：小朋友们真会动脑筋，爷爷给小树穿上这暖和的衣裳，小树。。（4）小树会对爷爷说什么？

4、齐读第二自然段。（高兴）

（三）学习第三自然段。

师：寒冷的冬天终于过去了，春天来了，小树长出了嫩绿的叶子。夏天到了，小树又有了许多茂密的枝叶。你们看，小树又变回了原来的样子。

可是，唉，这夏天可真热啊！太阳火辣辣的，你们看，我们的爷爷怎么好像不怕热？

1、指导看图：爷爷和小朋友在干什么？他们怎么不怕热啊？课文哪个自然段告诉我们？

2、指导读句子。

（1）读句子：夏天到了。。。绿色的小伞。（2）理解“绿色的小伞”：绿色的小伞在哪里？ 师：这茂密的枝叶就像是一把撑开的。。（3）还可以说绿色的什么？

3、师：爷爷有了这绿色的小伞，所以爷爷。。。

4、齐读第三自然段。

5、朗读全文。

四、感悟升华。

1、小树和爷爷你喜欢谁？还是都喜欢？为什么？

2、你知道树木除了可以乘凉还可以做什么？

师：所以可以说树木是我们人类的朋友。可是，小朋友们，你们看这些。

4、观看图片：看了这些图片，你们有什么感觉？

5、我们今后应该怎么做？

师：小朋友们的想法真好，我们每个人都应该像爷爷那样保护树木，因为（树木是我们人类的朋友，人人都要爱护它。）

板书设计： 爷爷和小树

穿上

爷爷——————小树

撑开

第二篇：《爷爷和小树》第二课时教学设计2

小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？（请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现回更出色！给自己鼓鼓劲。

二、质疑导课

小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。

三、课文学习

１、初读课文，了解课文内容

用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）？

２、读完课文，你知道了些什么？（出示图片）

３、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕）

４、理解第一幅图

⑴ 数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）

⑵ 教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）

⑶ 出示课件：寒雪中的小树 风声）

⑷ 看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样──冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！

⑸ 老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了 所以小树就可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！

板书：爱护

⑹ 谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在冬天、暖和、不冷）再找学生读。

引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？

５、（展示第二幅图）。要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。看哪个组提的问题多，回答的好。

６、小组回答教师点拨：

⑴ 绿色的小伞在这指什么？枝叶茂盛的树冠）

⑵ 爷爷为什么不热了？

延伸：可见人和树之间应当互爱互助（板书）

如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？（喜悦）

请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！

⑶ 听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情

四、想象练习

（爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？(出示课件：编故事──

五、拓展天地

１、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗？（保护树木）

２、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗？（展示树木图片），这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！

当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢？（生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等）课件展示沙化多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要说

课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己！因为树木无时无刻不在回报我们.(伴有歌声

歌声中，齐读字幕内容，老师结语：

孩子们，请爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特的美丽和洁净来回报我们，不信？请试一试！

【板书】

爷 爷 和 小 树

穿衣

爱护

不热

报答

（互爱互助）

不冷 撑伞

第三篇：第50025号《爷爷和小树》第二课时教学设计之一（范文模版）

教学内容：小学语文第一册第七课《爷爷和小树》。

教学目的：

1、学会5个生字和一个词语。

2、会认8个字。

3、正确、；流利的朗读课文。

4、教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。

教学重点：“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。

教学手段：利用多媒体电脑教学。

教学准备：自制CAI课件、生字卡片、小红花。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、导入：同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。现在请大家来认读生字。看谁认得快？（指认5个生字）

2、今天这节课，我们就继续学习（齐读课题《爷爷和小树》）

3、复习“小”。

（1）（遮住课题“小”）问：你还记得这是什么字吗？（齐读“小”）对吗？谁来当当小老师，带着大家读读它的音。（指名读，齐读）

（2）课题里用“小”组的词是“小树”。（教师范读）“树”是翘舌音，要读准。“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。（带读，齐读）

二、检查读书。

1、自由读。

过渡：上节课我们已经初读了课文，这节课我们要进行一次朗读比赛，谁读得好就可以为本组争得一朵小红花，比比哪组红花多。先请大家自己练习读一读，不会的字可以看拼音，也可以向同桌请教。

2、检查读书情况。

3、齐读课文。

4、总结小组获奖情况。

三、读讲新课。

1、学习第一段。

（1）请小朋友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字？（口）

（2）你会用“口”组词吗？课文里组的词是（门口），谁家门口？（我家门口），我家门口有什么？（我家门口有一棵小树）

（3）指导朗读。

请你用自己喜欢的语气来读读这段话。（指读、引读）

（4）、指导背诵。

2、学习第二段。

（1）过渡：（打开CAI课件，显示冬天图）这是什么季节？（冬天）（贴：冬天）

对。这就是北方的冬天，那儿的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都要穿着厚厚的棉衣。在这么冷的天气里，爷爷在干什么？请女同学齐读地二段。（CAI显示飞来小花，挡住“衣裳”）同学们猜猜，被挡住的是什么字？（衣裳）

（2）复习“衣”字。（重点复习新笔画和新偏旁）

（3）提问：暖和的衣裳指什么？（板书；暖和的衣裳）（CAI显示动画图片）让学生联系动画图片，理解暖和的衣裳就是稻草。

（4）扩散思维：你还会说“暖和的（）”（CAI显示“暖和的（）”句式）（让学生自由说，只要词语搭配恰当）

（5）问：穿上暖和的衣裳后，小树怎么样？（板书：不冷）

（6）指导朗读：用你自己喜欢的语气来读。

（7）指导背诵。

四、学习第三段。

过渡：冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样？它又是怎样对爷爷的呢？（男生齐读第三段）

（1）提问：小树是怎样做的？（板书：绿色的小伞）

（2）指导读：撑开。

（3）绿色的小伞是什么？（CAI显示动画图片）让学生看动画图片，理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶。问：爷爷在树下怎样？（板书：不热）

（4）扩散思维：你还会说“绿色的（）”（CAI显示“绿色的（）”句式）让学生自己说，只要词语搭配恰当。

（5）学生分组讨论，自己用喜欢的语气读。

（6）检查读，背的情况。

五、环保教育。

1、同学们，爷爷这么爱护小树，那我们应该怎样做？（也要爱护小树）小朋友你们再看看我们的校园怎么样？（很美丽）那你们又应该怎样做呢？（CAI显示学校绿化地带画面，让学生在优美的音乐中欣赏美丽的校园风景，讨论后再自由发言。）

2、小结。

刚才，小朋友个个都说得很好，相信你们以后也会做得很棒，那么我们的校园会更美，更绿。你们就很自豪地对别人说：我们的学校是一个美丽的大花园。

六、总结课文。

1、齐读全文。（要求：有感情、有表情地朗读）

2、总结

今天我们学习了《爷爷和小树》，小朋友都明白了要爱护小树，爱护花草，爱护大自然的一切。

3、作业

做一份关于保护环境的手抄报。

第四篇：《爷爷和小树》第二课时教学设计3

１、巩固所学的７个生字，学习生字开、伞、热，学写开、四。

２、学习课文第三段，能有感情地朗读课文，感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。

【教学过程】

一、复习导入

１、（出示课题）小朋友，昨天我们学习了爷爷和小树的第一个故事，谁还记得？（指名说）

是呀爷爷多么关心小树呀，让我们再来读读这个故事吧。

２、爷爷和小树多么亲密呀，让我们一起来亲切地叫叫他们。

３、过渡：穿上暖和的衣裳，不冷了。很快春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，谁认识（生字游戏：长新叶）（指名带读）

４、生字宝宝可调皮了，跑到老师手里了，你们还认识吗？（开火车）

二、指导看图，学习课文第三段

１、小树的叶子越长越多，转眼夏天也来了，爷爷和小树又会发生什么故事呢。请小朋友打开书本，找到夏天的故事，听清要求：先把生字、难读的字拼一拼，再把这个故事连起来读一读。

自由读

谁能把生字读准了。（重点纠正发音）

生字宝宝跑到课文里，你能读准吗？（指名读文齐读）

２、夏天的小树到底长成什么样了呢？老师把它请出来。（出示小树图）

指名说（引导：树叶的密 颜色 长高）

随机教学伞的字形（老师把伞请出来，看看你发现了什么：

字形，作用）谁来夸夸小树。

过渡：你们读得真好，就好象是一棵棵美丽的小树。

３、引入情境：小树们，你的这把绿伞是给谁撑的呀？为什么呀？

你们真懂得回报呀，难怪要给爷爷撑开绿色的小伞）出示句子。

（指名读──男、女声读──齐读）

４、你为爷爷撑开了绿伞，遮住了太阳，所以爷爷&&出示句子：爷爷不热了。

（出示图）你怎么看出来的？（指导观察：表情）

爷爷坐在树底下会有怎样的感受？

５、小树和爷爷还在说着话呢？你们猜他们在说些什么？

６、总结：是呀，寒冷的冬天，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，炎热的夏天小树带给爷爷一份阴凉，来读读这个故事。（指名读──表演读──齐读）

７、过渡：小树，你们真好，给爷爷带来了一份阴凉，你们还想把阴凉带给谁？

是呀，你们的阴凉可以带给爷爷，还可以开给很多很多的人，让我们再来美美地读一读。

齐读

８、过渡：是呀，爷爷和小树互相帮助，在院子里快乐地生活着，选择你喜欢的一个故事来读一读，可以一边表演一边读──指名表演读──集体表演读）

三、拓展延伸

爷爷和小树的故事真感人，你们有没有也和小树发生过一些什么故事呢，或者看到过别人和小树之间的故事呢？

四、复习巩固

你们和小树之间的故事也很感人。生字宝宝又要出来考考你们了，谁会组词读。（卡片认读，组词读）

五、指导书写

１、这节课我们还要学写开，你有什么要提醒小朋友注意的？

２ 范写──练写。

３、学写四。

第五篇：爷爷和小树第二课时 教案

爷爷和小树

教学目标：

1、学习课文，了解课文内容

2、学写“

四、五”两个汉字

教学过程：

一、复习巩固

复习生字和朗读课文

二、学习课文

1、出示课题，学生读课题。

2、学生初读课文

3、学习课文第一自然段 出示第一自然段，指名读

4、学习课文第二自然段

① 出示课文第一幅图片，指名读第二自然段

② 引导学生观察图片，问：寒冷的冬天到了，这时爷爷在干什么？ ① 让学生理解“暖和的衣服”是指什么，同时学会运用“暖和的……” ② 指导读第二自然段（分男女生读，再全班齐声读）

5、学习课文第三自然段

① 出示课文第二幅图片，指名读第三自然段 ② 引导学生观察图片中的小树有什么变化

③ 理解“绿色的小伞”是指什么，同时学会运用“绿色的……”

6、拓展总结

① 引导学生树立爱护花草树木的意识 ② 学习用课文的句式说话 ③ 全班有感情的朗读课文

三、写字

1、出示汉字“四”

2、讲解汉字结构和笔顺

3、教师示范写，学生练写

4、点评几位学生的书写，比比谁写得好