2016年秋季版2017春一年级语文下册1.1元宵节教案3

第一篇：2016年秋季版2017春一年级语文下册1.1元宵节教案3

《元宵节》

〖教学目标〗

一、认字：认识10个生字，进行渗透性识字。写字：书写8个生字。

二、复习看拼音识字，学习多音字“正”。

三、学习偏旁：方框。

四、有节奏地朗读课文，并会背诵。

五、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。

〖教学重点〗

一、继续培养学生自主识字的能力。

二、感悟儿歌的情感，并有节奏地读出来。〖教学难点〗

培养学生自主的学习能力。〖教学准备〗

布置预习，收集有关“元宵节”的资料。多媒体课件。〖教学设计〗

一、激发兴趣、导入新课(PPT 1-73)

1、同学们，你喜欢猜谜语吗？让我们一起猜一猜：身体洁白如玉，心里花花绿绿，白沙滩上打滚，清水池中沐浴。

对了，是元宵，元宵又叫汤圆，请跟老师读一读。

2、看到元宵就想到了元宵节。今天，我们就一起来学习一首儿歌《元宵节》。我们一起来读读课题吧。

3、你们知道元宵节是哪一天吗？

4、那你知道今年的元宵节是哪一天呢？我们翻开日历看一看。（课件出示）

讲解：元宵节是我们中国人的传统节日，在每年阴历正月十五，今年公历的2月28日。全世界的华人都在过这个节日，我们一起来看一看。（视频）

5、我们从图片中感受到了元宵节是多么热闹啊。你能说一说元宵节那天的你所看到的热闹景象吗？

6、元宵节那天，你们和谁在一起？都做了哪些有趣的事？ 能照样子说说吗？

1（出示：元宵节的晚上，全家人在一起看电视。元宵节的晚上，______在一起______。）

7、中国还有一个节日，和元宵节很像，月儿也是圆圆的，全家人在一起赏月、庆团圆，你能猜出是哪个节日吗？（农历八月十五中秋节，吃月饼。）我们中国还有哪些传统节日？（元旦、春节、国庆节、端午节）你能用这样的句式给大家说一说吗？（出示：______, _______在一起______。）、课前老师让你们问问爸爸妈妈有关元宵节的知识，你们都知道些什么呢？在小组里交流交流吧。

老师也找到了一些资料，我们一起来了解一下吧。观看有关元宵节的资料。

小结：元宵节是我们国家的传统节日,正月十五吃元宵有团圆、甜蜜的意思。象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征各民族的大团结。）

二、指导看图(PPT 74-75)

1、展示图画，设置情景

（出现书中插图）你们看，这户人家就正在过元宵节，你都看到了什么？

2、相机引导学生想办法来读插图中的对联？（出示对联）我们一起用高兴的语调读读这幅对联吧。

三、初读课文，随文识字(PPT 76-85)

图上的这两个小朋友和他们的家人是怎么过元宵节的呢？让我们推开这扇门，走进这户人家，读读课文，答案就在其中。

1、请同学们用你的小手指着，听读课文，遇到不认识的字别忘了想办法和它们成为好朋友。

2、同学们听得很认真，你会读了吗？自己试着读读儿歌，注意把字音读准确。

3、先试着读一读这些话，注意带点字的读音。（1）正月十五是元宵节。（2）他正在吃早饭。加点的字是多音字。在本课读正，第一声

4、请把这首儿歌读给同桌听，看你的字音读准了没有？

5、谁能勇敢地读给大家听？其余学生做小评委，看他读对了没有。

6、哪位同学愿意试着读一读？请会读的学生来试读一下？男女生比一比，看谁读的好。

7、多快乐的元宵节呀，也许人们在过节时还一起朗读《元宵节》这首儿歌呢。你们愿 意再读一读吗？让我们一起有节奏地读一读吧。

8、能背下来吗？试着和同桌一起快乐地背一背吧。

9、如果生字宝宝单独出现，你能认出它吗？看着大屏幕，先来考考自己吧。

10、把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考。

11、我们一起来读一读吧。

12、同学们，读的真准确，这些新朋友中你最喜欢哪一个字，你有什么好办法记住它。

13、同学们真棒，那你一定认得这些词语朋友，自己先试一试吧！会读吗？咱们一起读一读吧。

14、认识新偏旁：方框儿，学习金钥匙

15、仔细观察田字格，看一看“团”字是怎样占格的。

把书翻到第3页，请同学们先自己观察“团”在田字格中的位置。练习在田字格内描一描、写一写吧。指导书写。

课中休息：同学们写得很用心，也很漂亮，下面我们来放松一下吧（卖汤圆）

四、再读课文，深化感悟(PPT 86-122)大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。月亮姐姐也给我们带来了美好的祝福，它就隐藏在这首儿歌中，那个字是她最喜欢的一个字，出现的次数也最多。请你再到文中找一找吧。（学生自由读课文，有学生发现了儿歌中出现最多的字“圆”。）

1、找一找，“圆”字都藏在哪些词里？用笔把它们圈起来！然后试读这些词。你能用“圆”字再组几个词吗？

2、元宵节是家人团圆的日子，每到这时，人们都会从四面八方赶回家和家人欢聚，一起吃元宵、看花灯、猜灯谜，思念的话说也说不完。窗外也许是雪花飘飘，可是屋子里却是暖意融融、喜气洋洋。在全世界每一个有华人的地方都充满了笑声、祝福声，这声音就像小鸟一样飞出了窗外，飞向了天空。它好像在呼唤远方的游子――快回家吧！你能让这美好的祝福通过你的朗读让我们感觉到吗！（指名读）

同学们，在读这首儿歌时，你的眼中仿佛看到了什么样的图画，心中想到了些什么？

3、过下一个元宵节时，你想为家人做些什么？

4、元宵节这天，家里面会来很多客人，你怎么做小主人呢？可以把你做小主人的经验和大家交流交流。谁愿意给大家介绍一下自己是如何做小主人的？在别的同学介绍经验的时候，你要仔细听。

五、拓展(PPT 123)元宵节这天，大家都会以自己的方式来庆祝这个团圆节，我国古人就为我们留下了很多有关元宵节的古诗词，我们一起来欣赏。（课件演示。）

六、小结

是呀，元宵节是我们中华民族的传统节日，是我们小朋友喜欢的节日，写对联、猜灯谜、家家户户吃元宵，走街串巷闹花灯，在这一天里大家是多么快乐！课后请同学们也来收集收集灯谜、对联，以后读给大家听。

第二篇：北师大版语文一年级下册1.1《元宵节》教案1

北师大版一年级语文下册第一单元《元宵节》教案

第一单元 元宵节

单元教材分析：

以“元宵节”为主题，有两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。单元教学目标

1.认字25个，写字16个。

2.复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。

3.用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。4.背诵《元宵节》，初步认识对联。

5.了解中华民族的传统节日---元宵节地方习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。单元教学重点难点：加强朗读训练

元宵节

教学目标：

认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。教学重点：认识10个生字。

教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。教具准备:课件、生字卡片。教学方法：听读法。教学过程:

一、激趣导入 同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我

们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。

二． 初读课文，学习生字

1． 师范读课文，生用手指课文，听清字音。2． 学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。3．学习生字。

宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团

（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。（2）师指导认识方框儿。（3）生字组词接力游戏。三．背诵课文。1．自己背。2．开火车背。

四、总结：这节课我们学得真棒！

第二课时

一、导入激趣

二、识字、写字

1．分小组自学，然后汇报。

2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师。3．课件显示生字结构笔画。

三、范写生字、个别指导

四、板书

元宵节 欢 吃 团

五、课堂作业 1．完成拼音田字格。

2．写出带下列偏旁的字并组词。

：（）（）（）（）：（）（）（）（）

：（）（）

看花灯

教学目标：

1.思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”。

2.知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写。3.能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样 子。教学重点：

1.培养学生有感情的朗读课文的能力。2.和写字是本课教学。

难点：在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯。课时：2课时

第一课时

一、激情导入

1.上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？

2．元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？

3.这节课，我们就一起去看花灯板书课题。

二、初读课文，读准字音 1．请同学借助汉语拼音读儿歌。

2．自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字。

3．出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音。⑴ 齐读生字卡片，开火车读。⑵ 小组长抽查用生字卡片进行学习。⑶ 猜字游戏。

三、理解课文内容，练习有感情朗读课文

1.自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请介绍给同学。

2.指导朗读。

（1）当你看到这么多花灯时，你想说什么？（2）请你带着这种心情再读一遍儿歌。

四、试背儿歌

五、课堂作业 1.读词语。

2.先读课文，在填空。3.画一盏花灯。4.猜、编灯谜。

第二课时

教学目标：

1．会认、会写本课生字。

2．学习偏旁“火字旁”“目字旁”。教具：生字卡片、课件 教学过程：

一、激情导入

1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？

二、识字、写字

1．借助汉语拼音读准字音，自学生字表。2．检查汇报，给汉字找家。3．巩固生字读音，建立音形联系。4．小组自学。

⑴ 说一说自己是怎样记住这个字的。⑵ 说一说你帮助了谁，谁帮助了你。

5．重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。6．范写生字，独立书写。7．个别指导。

三、总结。

语文天地一 第一课时

一．复习

1.背诵《元宵节》。2．用“圆、灯、年”扩词。3．用“觉得”造句。二．学习看日历

1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。

2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？

3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？ 三．口语交际：学习招待客人

1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？

2．以小组为单位表演。3．全班表演。4．评比。四．课堂总结

这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？ 五．教学回顾：

第二课时

一．学习偏旁

偏旁: 表示的意思 例字: 口： 围起来 围、圆 火： 目： 1．组内讨论。2．填表。3．小结。二．续编谜语 1．自学《猜灯谜》

（1）字读课文，用学过的方法识字。

（2）说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？

（3）师小结。2．续编灯谜。

每小组商量编一个谜语。汇报。

三．课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。

第三篇：一年级语文下册《识字3》教案（精选）

一年级语文下册《识字三》教学设计

一、教学目标：

1.运动多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点：

重点：认识13个生字，会写“秀、和”两个字。难点：归类识字“雨字头”的含义。

三、教学过程：

一、游戏导入

1.同学们，上课之前咱们来说一个游戏怎么样？ 听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。

我说长，我对短，我说胖，我对瘦，我说粗，我对细，我说天，我对地，我说天上，我对地下，我说天上飞，我对地下跑，我说天上小鸟飞，我对地下

2.师：同学们玩得高兴吗，我们玩得游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。3.板书课题

请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。（不拖长音再读一遍或者高兴地再读一遍）

二、读文感知 1.自由读课文

同学们，大自然有着美丽的景色，你想不想读？在读之前老师有个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音，问同学或者老师）（评价：真是会学习得孩子！大家可真有办法！）

下面，就请同学们端起课本，放开声音自己试着读读课文，注意要读准字音奥！（预设：齐读，说：“同学们读得很整齐，能自己读吗？”）（评价：同学们读得真认真！）2.指生接读课文

下面我们来接读课文，课文有3个小节，我呢就请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，大家都是小评委。

3.学生评价。（你听得真仔细，这个小评委注意了他们的声音很会听）4.生字变红，齐读。

这三个同学读得很流利（声音很响亮），其他同学读得怎么样呢？放下课本，请看大屏幕，我们一起来读一读。（评价：同学们的声音真响亮）读完后你发现了什么？这些红色的字就是我们这节课的生字。

三、整体感知生字

生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？

谁能像老师这样当小老师，领着大家读。（3人分行领读1遍）

四、随文识记生字。

过渡：大家知道吗？生字宝宝可热情了，他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢。

（一）学习第一小节

1.读第一小节。（指名读，齐读）

2.天空中有这么多神奇的现象啊，看生字朋友排着队来了。①齐读，我们一起叫出他们的名字。

②我们可以用哪些原来学过的好办法记住他们的名字呢。

同桌交流，全班交流（随机点评，加一加，找朋友，减一减，猜一猜）（重点指导 朝和夕）小结：同学们可真有办法，熟字加一加，熟字减一减，给生字找朋友，还有猜一猜，都是一种识字的好办法。

③朝 加一加 多音字 朝是早晨的意思，早晨的太阳就是——朝阳 ④这五个字啊，有一组孪生兄弟，你发现了吗？（雾、霜、霞）（贴卡片）a.它们有什么共同的地方呢？（板书）

b.雾、霜、霞，这三种自然现象在生活中你见过吗？（认识，老师考考大家；不认识，老师帮帮你。）

c.你见过雾吗？雾带给你什么感受？

小结：（课件）是呀，下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱，雾一般出现在清晨，所以叫它—晨雾。（指名读2人，齐读，贴黑板）

d.（课件）这是下霜时的情景，你发现了什么？（我发现小草、小树上有一层白白的东西）小结：对，深秋季节，上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的东西，这就是——秋霜。（齐读，指名读2人，贴卡片）e.大家快看，这是什么？（霞）

传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎，看霞的下半部分，就像一道道美丽的丝线呢。f.结合刚才的学习，小朋友们来猜一猜雨字头的字大都和什么有关系呢？

小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，我们借助字的偏旁，我们还能认识这三个字呢。

（二）自主学习二、三小结，识记生字

1.我们都有一双善于发现的眼睛，像这样的孪生兄弟，在二、三小节的生字中，还有哪些呢？ 2.大家先来读一读二、三小节，一边读一边找一找。3.找到了吗？（指名说，蝶、蜂、李、杨）

4.大家找的和他一样吗？大家真棒，你能用刚才的办法记住他们吗？同桌交流一下。5.全班交流

谁来说说你是怎么记住他们的？

（课件）蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，你通过这个虫字旁就记住了这两个字，真了不起。（课件）大家看，这就是李子树和杨树，李和杨两个字除了表示树木，你还在哪里见过？ 延伸，姓氏。（这个字还藏在我的名字里呢，）

小结：大家真聪明，在生活中我们也能认识许多字呢。我们和这两对孪生兄弟再来打个招呼吧。

（三）四字词语

1.在这首对子歌里呀，不仅藏有许多孪生兄弟，还藏着许多四字词语呢，看这个词语你会读吗？（课件：和风对细雨，变成和风细雨）指名读。2.像这样的词语在二、三小节中还有许多呢？ 我们一起来读

3.读得真好听，老师来考考大家，像这幅图画我们可以用哪个四字词语来形容呢？是(蓝天碧野)。

①看图想一想，碧是什么意思？

小结：碧是绿色，在这指碧绿的田野。看！借助图画，还可以理解字的意思呢！②生活中你还见过碧绿的什么？（柳叶）

4.蓝天碧野，有蓝色、绿色，你知道大自然中还有哪些漂亮的颜色吗？ 小结：这么多的色彩在一起，太漂亮了，这就是（万紫千红）。

5.这美丽的风景我们又可以用哪个词语形容呢？真聪明，齐读山清水秀，秀就是好看的意思。6.我们长清是一个山清水秀的好地方，有„„（五峰山、灵岩寺、景观湖等）

小结：大自然多么美丽神奇的啊，让我们一起再来感受一下吧，放下课本我们一起拍手读一读。

五、巩固识字。

过渡：同学们课文读得不错，我们一起来做个小游戏吧！1.请你猜一猜

（课件出示）十日十月。（朝）多字少一半。（夕）王老头白老头坐在石头上。（碧）2.认读词语

看那！词语小火车也来了，读准车厢上的词语小火车就能开起来了。朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李树、杨树、山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香 火车开得快起来了，小朋友还能读准吗？

3.同学们真棒，生字宝宝和大家交上了朋友，可真高兴。他们要回家了，读准他们的名字，就能把他们送回去了。热心的孩子们，你们能做到吗？

小结：大家真棒，生字朋友感谢大家，我们把掌声送给自己吧！

六、指导观察，学写生字。

过渡：同学们，识字可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，同样，把字写好也能给人带来美好的享受！1.读贴。

①出示“和”“秀”，指导观察：秀是上下结构，和是左右结构，它们都有一个“禾苗”的“禾”字，看这个禾字在这两个字中有什么不同？（形状上有什么变化呢？）明确一个在上，一个在左，一个扁，一个瘦，和的一捺变成点。2.范写秀

①看秀字的动画笔顺。强调横折折折钩。②教师范写

“秀”是上下节构，禾在上半格应该写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要写短，给下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要尽量伸展。

③写字的时候，坐姿是非常重要的，请大家坐端正，写一个“秀”字。

④观察自己的字和例字，看看有什么不足？再写第二个秀字，改进第一个字的不足。3.范写“和”

①“和”是左右结构，当禾做偏旁的时候，不仅会变窄，还会将捺变成一点，这就是汉字中的避让，这样写出来的字才更紧凑、漂亮。②边说口诀边范写：禾字做旁真谦让，身体变瘦腾地方，一捺变点懂礼让。4.学生书写 5.写字展评。

写得怎么样？好在哪里呢？（哪个笔画我们帮她改一改）

七、布置作业、课后实践

同学们，这节课我们借助对子歌认识了许多生字朋友，还学会了许多识字方法，课下希望大家能够运用这些方法，认识更多的字。

第四篇：一年级下册语文《识字3》教案

一年级下册语文《识字3》教案

教学目标：

会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2正确、流利地朗读文。

3热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

教学难点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读文。

一、谜语导入：

1．千条线，万条线，落在河里看不见。

2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

生：猜出（雨儿）（风儿）

师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）

生：边看边说。

3出示题。

师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。

二、初读体会、认识生字。

1学生自读文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）

2反馈

（1）学生上黑板写字。

（2）读文（学生自由选择段落）

（3）说说为什么喜欢读这段。

3认读生字

师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。

（1）学生自由读。

（2）指名读

（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）

师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？

三、读文感悟。

1先自己读，再找好伙伴读。

2读后说说文跟前面学的有什么不同？（指导发现文是对对子形式）

小结：小朋友观察真仔细，这种文的形式，我们中国叫对对子。

四、再读文，激发兴趣。

1师生交叉读。

2生生交叉读。

3学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）

五、生字巩固。

1去音节读生字。

2游戏。给生字找朋友。

六、启发想象，练习表达。

黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。

第五篇：一年级语文下册识字3教案

《识字3》巩固练习方法设计

深圳市南山区后海小学 赵志祥

一、“开火车”

将“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”13个生字打乱顺序出示,请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。比比哪列火车开得快,开得稳。

二、摆“长龙”

1.请学生拿出生字卡,一个一个的读着整齐地放在桌子上。

2.出示打乱顺序的生字(课件或小黑板)后,请学生按照出示的顺序把字卡摆成一条“长龙”。也可以摆成其他图案,如三角形、问号、圆圈等。

三、寻找“孪生兄弟”

从本课生字中找出那些字形相近的字认读。如:蜂—蝶都有虫子旁;雾—霞—霜都有雨字头;李—杨都有木子(头、旁)。也可以把要写的字结合起来请学生寻找,如秀—香—和都有禾字(头、旁)。

四、猜字谜、编字谜

老师可以先说,再引导学生编、说。如:多字少一半——夕;王二小,白又胖,一屁股坐在石头上——碧;十日十月——朝。

五、找“朋友”

指导学生根据要求找出生字(卡),并给生字组词。

1.翘舌音朋友:

生甲:我是“朝”字,我是翘舌音,谁是我的翘舌音朋友?

生乙:我是“霜”字,我是翘舌音,我是你的朋友。

生甲;谁是平舌音?你也是我的朋友。

生丙:我是“紫”,我是平舌音,我是你的好朋友。

2.结构朋友:

生甲:我是“秀”字,我有上下两层楼。谁是我的朋友?

生乙:我是“李”字,我也有上下两层楼,我是你的朋友。

生丙:我是“紫”字,我有上下两层楼,我也是你的朋友。

3.偏旁部首朋友:

生甲:我是小蜜蜂,谁是我的好朋友?

生乙:我是大蝴蝶,我是你的好朋友。

4.反义词朋友:

生甲:我是“朝”字,是一天的开始。谁是我的朋友?

生乙:我是“夕”字,是一天的结束。我是你的朋友。

六、抓“小偷”

1.出示课文(课件或投影),老师说一个生字,请学生在文中找到并领读。

2.将本课的部分生字编进一篇小文章或儿歌,请学生画出并读出来,看谁找的多、找的快。

红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。