王喆北京教学设计

第一篇：王喆北京教学设计

大连开发区临港小学

王喆

教学课题：人教版二年级上册《北京》

教材分析：教材倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。《北京》是第三单元热爱祖国主题中的一篇典型文章，通过对首都北京图文并茂的介绍，向学生传递北京的新变化，激发学生热爱祖国首都的意识和感情。

学生情况分析：进入二年级初始阶段，学生面对的识字和写字任务比以前更多更复杂，需要一段时间慢慢适应。这就需要加强课堂调控，通过灵活多变的教学形式，帮助学生掌握重点知识内容。另外，此时学生刚涉及阅读理解，不仅方法掌握有限，而且分析能力较弱，更无法做到有创意的阅读和情感的体验。因此，需要加强整体感悟的训练和情感的感悟。教学目标：

1激发学生热爱北京的思想感情，增强学生的民族自豪感。2借助拼音认识“央、瓦”等15个生字及由生字组成的词语，正确书写4个生字。能正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。

3继续培养学生的阅读兴趣和能力，强化自学能力。教学重、难点：

能正确、流利地朗读课文，熟记生字、新词，并学习运用。教学准备：

教学课件 教学过程：

一、谈话导入：

同学们，谁知道2008年的奥运会将在哪座城市举行？（板书课题）奥运会这个全世界规模最大的运动会2008年将在中国北京举行，你们高兴吗？这节课我们就一起来学习第10课北京。

（设计意图：以奥运会为主题谈话导入新课，调动学生学习积极性，使学生集中注意力，进入学习状态。）

二、检查预习：

1、学生交流预习时的收获：课前，同学们预习课文了吧！你有什么收获，请跟大家交流一下。

2、检查读课文。（指名读）

（设计意图：通过检查预习环节，提高学生语文学习的自主性，增强语文学习的针对性。）

三、识记生字：

1、请同学们用自己最喜欢的方式读读课文，一边读一边用横线画出生字，用括号画出词语，如果课前预习时，你已经画出生字词，就请你给读不准的生字注上拼音。（待学生读完课文后，在实物投影上展示一名学生的自学情况）（设计意图：自读课文，再次整体感知。在具体语言环境中识字。）

2、小组交流识字情况。

3、检查生字认读情况。

（1）、课件出示带拼音的词语指名领读：中央、黄瓦、庄严、宽阔、矗立、纪念碑、四周、绿毯、似的、拼成、图案、花坛、古迹、大厦

（2）、课件出示不带拼音的词语开火车读。

（3）、课件出示生字齐读：央、瓦、庄、严、阔、矗、碑、周、毯、似、拼、案、坛、迹、厦（4）、小组交流识记生字的方法。（5）、全班交流识记生字的方法。（6）、给自己喜欢的生字扩词。

（7）、课件出示带有生字的句段，学生自由练读、指名读自己喜欢的句子。

1、天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

2、3、立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。

（设计意图：培养学生自主合作识字能力。在活动中识字，激发学生兴趣。在语言环境中巩固识字。）

四、初读课文，了解主要内容：

1、指名读文，其他同学一边听一边想：北京给你留下了什么印象？

2、指名汇报。师适机板书。（美）

3、北京到底美在哪儿呢？（出示天安门图片读有关句子）：天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严又美丽。生自己试读。（师适机板书天安门）指名读。师范读。生齐读。

（设计意图：给学生创设个性化朗读的机会，体现自读自悟，以学定教，朗读与识字相结合的教学方式。）

4、学生到课文里找一找你认为最美的句子画下来，然后多读几遍。

5、指名读句子。师适机板书：立交桥。

6、引导学生读最后一个自然段。

7、总结过渡。

8、回归整体：引导学生读全文。

（设计意图：体现整体感悟，激发学生有感情朗读的兴趣。）

五、指导书写：

1、出示生字：城、坛、国、图。

指名读生字。

2、给生字分类。

3、引导学生观察这4个字在田字格中的位置。

4、学生试写。

5、师范写。

6、学生在书后田字格中写。

六、巩固练习：

1、找朋友：安、玉、并、成、亦、活 木、口、门

2、先组词，再选择你喜欢的词语说一句话。庄、床；坛、运；夏、厦；以、似；

七、课外作业

1、北京有哪些新变化？

2、朗读课文，背诵你喜欢的自然段。

板书设计

10、北京

（美）

天安门

立交桥 „„

教学反思：整个教学过程设计能从学生的兴趣着眼，通过朗读、交流等方式，引发学生的学习兴趣，使学生在语文实践中学习语言，接受教育，学习知识，努力让语文课活起来，努力让学生成为学习的主体等方面，还是比较成功的。

但是，自己在把握语文课的特点方面，在抓住课文的重点语句引导学生学习体味课文内涵方面还是有欠缺的。语文教学在注重了实践、兴趣、综合的同时，不能忘掉语言文字的学习领会。这是新课程 的语文教学中应该特别注意的。

第二篇：王喆周记

周记《期中考试总结》

2012-04-29 王喆

七年级下学期期中考试，在这一个周已经结束了。我从中也学到了很多，在学习方面，管理方面，尤其是考试的能力。

在这一天加半天的时间里，我受益匪浅。

在学习上。英语，要每天积极的学生单词、生语法，做题应该做到的是，知道并清楚这道题为什么这样做，经常整理笔记，如果与不会的因查阅资料或问老师，看到好的文章，应抄下来。考试应做到四点：

1、单复数；

2、标点符号；

3、大小写；

4、找；语文，在课堂上把老师教的赏析内容抄录下来，做过的题应整理在书上，买的教材应简要抄录。尤其是作文，作文的题目的开头几段要提纲挈领，要有过渡段，首位要呼应，句段中要有好词好句。也要积极的学习课外知识，把不会的字词查阅并整理。数学，应把老师讲过的重点的、难的题整理并保证掌握。历史，除了背熟知识点，还应该多做题，尤其是选择题，要认真考虑。地理，背熟课本上的各类地图。生物，要学会理解着记，多看图。思想品德，学会做分析题。

在管理上。理好自己，不要做纸上谈兵，要说到做到，做了也不说。在纪律上要严格要求自己。只有这样，才有能力去管别人。

考试能力。在考试之前应想好自己应怎样做：静下心来，找到考试技巧。如英语听力，你如果不先看，就不能保证不失分。如果碰到不会的题，先做会做的题，不会做的也就迎刃而解。如果时间不够，不要紧张，尽量快做，但要保证质量。

我坚信，在每一次考试之后，改掉错误，那么最好的成绩就是下一次，最好的完善也是下一次。

第三篇：因为有你策划书,王喆

“因为有你”主题宣讲会策划书--------2011·10·5沈阳师范大学国际商学院

一 活动背景

秋风送爽，秋意微凉，但国商的每一位成员都心潮澎湃。“因为有你”—11级的新鲜血液，国商会因你们的蓬勃朝气更加辉煌，为了使大家更多的了解国商的文化背景及对人才的培养方向，特此举办“因为有你”主题宣讲会，希望新同学能客观的了解商界的学习生活和专业知识

二 活动意义及目的“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”大家告别了曾经的一切携着梦寐与期盼来到沈师开启人生的新篇章，然而面对偌大的校园，陌生的知识难免有一丝迷茫，本着为商界培养更多优秀人才的精神，精心策划了此次宣讲会，希望新生尽快适应商界的学习生活，认真学习专业知识为商界贡献一份力量，通过此次活动我们希望达到以下目的：构建一个新生与学长教授交流的平台让新生从学长的经验中找到自己商业学习生活的定位 3 让新生找到更好地学习方法使未来的求学之路更畅通无阻 4让新生更多的了解商界学习框架，学习更多商界专业知识及实践 5为新生确立奋斗目标，使其学习更有目的性，成为商界人才

三 活动主题

“因为有你“

四 活动策划承办方：商界促进会

活动赞助方：xxx

五 活动对象

主要针对国际商学院大一新生

六活动时间

2011·10·9日 14:00~~~16:00

七 活动地点

国际商学院201教室

八 活动流程13：53开始播放候场音乐 ii.在人数近满的时候播放事先准备好的PPT{主要为国商报到及迎新晚会的照

片，最后画面定格为因为有你} iii.视频播放完毕后主持人开场，介绍本次活动的目的，介绍到场嘉宾 iv.请ＸＸ学长开始演讲并播放ｃａｎ ｙｏｕ ｆｅｅｌ ｉｔ高潮部分 学长到位后播放背景音乐1并开始演讲{50分钟左右并播放PPT介绍他的大v.学生活} vi.感谢退场，换音乐2，主持人介绍游戏规则，开始游戏，礼仪赠送小礼物[10

分钟] vii.请XX教授上台演讲并播放ｃａｎ ｙｏｕ ｆｅｅｌ ｉｔ高潮部分 viii.教授到位后播放背景音乐3并开始演讲{50分钟专业的介绍商界知识及各种

常见问题} ix.答疑时间【新生如果有什么问题可以举手示意，学长及教授解答】 主持人宣布因为有你主题宣讲会到此结束 x.xi.游戏规则：现场报数从座席第一人开始，依次报数，每逢7的倍数和个位是

七的同学不能说出数字且快速举手，反应慢的或者出错误的有惩罚，女生发个气球吹起后拍碎，男生同时吹起两个气球尔后拍碎，游戏最后撒小礼品谢场} i.九 活动准备前期准备：活动1组 a}准备后场音乐及上场音乐

[it’s ok, my cookie can, never say goodbye, rainbow veins, anything but ordinary,why would Iever/ can you feel it]

b}准备背景音乐{1turing,2心电心３ｓａｙ ｆｏｒｅｖｅｒ}

ｃ］准备开场PPT闪图3分钟{活动前两天完成}宣传准备：本次活动海报制作及张贴等宣传工作{活动前两天准备完成}

当天现场半面黑板的设计

外联准备：a嘉宾教授学长的邀请及席卡制作

b请2011届国商导员XX老师通知各班班长将此次讲座信息告知同学c负责主持礼仪的聘请等事宜

d拉赞助

f负责购买婚庆洒的小纪年品及大的气球

活动当场：a活动1组负责ppt播放及整场音乐的协调保证正常播放要求背景音乐声音必须小，不能喧宾夺主}

b活动1门口两名接待

c活动1 1名负责活动拍摄及照片存档

d外联三名负责会场秩序且负责气球分发，撒纪念品

e至少提前40分钟进行会场布置{黑板及安放席卡}

收尾工作：各区域部门负责卫生及残留废物处理及设备还原

第四篇：李喆实践课《教室》教学设计

教室

教学目标

1．在具体的生活实践和游戏实践情景中，激发学生的学习兴趣．

2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．

3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力． 教学重点

使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序． 教学难点

在动手实践活动中，体会位置与顺序，并能用语言和动作等表达。教学设计

一、活动一：介绍教室

（一）创设情景

我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？

（二）介绍教室

1．学生介绍教室中有什么物品．

2．这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？

3．谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下．

4．刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？

5．学生发表自己的见解．

6．小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反．

二、活动二：介绍去学校各个教室的路线。

1．淘气现在想到我们的各个教室去参观，你能说说怎么才能到各个教室吗？

2．出示图片：学校示意图

3．学生介绍教室的所在位置．

4．淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？

5．学生选择任意一个专业教室说路线．

三、活动三：游戏

1．淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”。

2．看卡片指方向。

学生看卡片做动作．（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张．学生看到卡片后将手指指向相应的位置，速度由快到慢。）

3．听口令反指方向。

规则：手指指向与淘气的口令相反的位置。

四、活动四：介绍自己的房间

1．我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下。2．学生拿出自己课前准备好的照片，任意介绍自己房间物品所摆放的位置。

五、活动五：实际应用。

1、现场情境展示带游客去火车站。

课件出示课本第63页练一练第2题图，课前已把学生的桌子分成六组，每一组之间留着可以让人通过的路口，而且就把每个组命名为习题中的建筑物。老师扮成游客说：“请问，去火车站怎么走?”学生们觉得这个情境很新鲜也很特别，非常乐意为“游客”带路，老师让学生带路，每到一个“建筑物”就让学生告诉大家这是什么地方了，用“前后”“左右”说出下一步该往哪里走。很快，其他的小朋友就意识到还有别的路也可以到达火车站，老师马上请一个学生扮演旅客，另一个学生扮演带路人，让学生充分投入到问路和带路的情境之中。

师：大家乐于助人的精神值得表扬，为了奖励大家，老师请大家到游乐园逛一逛。

2、情境创设笑笑相反方向，体会方向的相对性。

课件出示课本第63页练一练第3题，你看笑笑玩得多开心，请你坐在笑笑的对面，说一说，你的前后，左右各有什么?如果你在笑笑的位置上，你的左边是什么，右边是什么?为什么笑笑跟我们说的不一样呢? 小结：因为我们和笑笑是面对面的，方向正好是相反的。

3、利用学具卡片（座位图），同桌合作摆一摆。

让学生出示学具卡片，一个同学发令，另一个同学根据具体指示帮卡片上的同学排座。

六、课堂小结：

同学们，通过对教室这一真实情景的具体描述，对前后、左右、上下有了更进一步的理解，而且还能有条理得表达。希望同学们继续努力。

第五篇：《北京》教学设计

《北京》教学设计（第二课时）

执教者：张正菊

教学目标 知识与技能：

1、抓住重点词句体会北京的美丽和巨大变化。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生语言交流的能力及探究的愿望。过程与方法：

围绕中心句品读课文，抓住重点词句，结合图片体会北京的美。情感态度与价值观：

培养学生热爱祖国、热爱首都的感情。教学重点：通过朗读、感受体会北京的美丽。

教学难点：对“庄严”、“名胜古迹”、“纪念碑”、“矗立”等词语的理解。

教具准备：课件、图片

二、教学内容及重点、难点分析

《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。

本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了雄伟、庄严的天安门；现代化建筑立交桥；名胜古迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦。由于学生年龄小，大部分孩子从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我采取的相应对策是充分运用多媒体、语言资料学生提供的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，拓宽学生的视野，帮助学生理解课文内容。

三、教学对象分析

首都北京对于农村的学生来说，尤其是二年级的学生来说，几乎都没去过。缺少对北京的直接感知，再加上很多学生的家里没有电脑，让他们主动获取一些关于北京的资料也成了天方夜谭的事情，因此诸多因素导致学生学习这课存在一定的难度。教学过程：

一、复习导入

1、小朋友们，这节课我们继续和《北京》亲切握手。上节课我们学习的生字词还记得吗？让我们一起来回忆一下：（出示课件带有生字的词语）开火车读、齐读。

2、出示书后“我会读”四字词语让学生认读，齐读。

3、你觉得北京是一座怎样的城市呢?

二、再读课文、理解新知、指导朗读 抽学生读课文，评价他读得怎么样？

（总结：读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。）

（一）、品读第二自然段（放幻灯片，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。）

1、说说这一自然段写了哪些景物，请用笔圈出来。（交流板书）

2、结合图片理解“庄严”“宽阔”“矗立”“纪念碑”等词语。天安门图片：同学们，这就是天安门，在蓝天白云下，鲜花盛开，姹紫嫣红，繁花似锦。在一九四九年毛主席在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了！”你认为它美吗？

升旗仪式图片：同学们，看！国旗护卫队的叔叔们，正迈着整齐的步伐向我们走来，每天清晨，他们在这里让五星红旗高高飘扬，向全世界宣告我们祖国如旭日东升，前途光芒万丈。看到这幅画面，你能不骄傲自豪吗？在升旗仪式上，当五星红旗伴着雄壮的国歌慢慢升起时候，我们感到怎样？（庄严）

谁能联系生活实际，想象在哪些场面上会体会到庄严的气氛？ 生1：杨利伟叔叔在太空向全界问好时，我感到很庄严。生2：每周一学校的升旗仪式上，我感到很庄严。

师：补充：奥运会上奏起了国歌，升起了五星红旗，很庄严。。文中哪一个词说出了广场的特点？（宽阔）广场图片：这个广场是当今世界上最大的广场之一，它的面积有40万平方米。这么大的广场中间最引人注目的是什么？（人民英雄纪念碑）

人民英雄纪念碑图片：知道“矗立“的意思吗？高37.94米。除了高他还有什么特点？形容什么东西又高又直的立在那儿，我们就用矗立。你真出色，会观察，会思考。这座纪念碑是为纪念在1840—1949年间为我国的革命事业献出自己宝贵生命的人民英雄们而建立的巨大石碑，碑身上镌刻着毛主席亲笔题写的“人民英雄，永垂不朽”八个大字，老师希望你们如果有机会去北京，一定要到这里看看，以表达我们对革命先烈的敬仰和缅怀之情。

3、谁能有感情地美美地读一遍。

4、在第二自然段中还有几个方位词，你们能找到吗？找到后选择其中的一个词说话。

5、相信你们对这段话已经很熟悉了，能完成填空练习吗？

（二）学习第三自然段

1、自由读，这段话又写了什么景物？

2、比较句子有什么不同？（PPT出示句子）

3、理解“绿树成阴”“川流不息” 等词的意思

绿树成荫：用来形容树木长的很高大，叶子长得茂盛，树阴连成一片，我们学校种了很多树，夏天一到，我们就说那里绿树成阴。人们非常喜欢在那里散步、谈心。

川流不息：形容行人或车辆向流水一样连续不断

4、朗读第3段。

5、背诵本段。

（三）、品读第四自然段（过渡：欣赏了人民英雄纪念碑、观赏了纵横交错的立交桥，让我们再去看看北京的名胜古迹吧）

1、集体朗读本段。

2、在北京这样的名胜古迹和公园有很多很多。下面让我们一起去领略一下北京的许多名胜古迹和风景优美的公园吧！（PPT出示）师：有古迹或者风景优美的著名的地方，就是名胜古迹。我们都知道北京是一座历史悠久的城市，作为几代国都，它留下了许多著名的建筑和园林，比如北京的天坛、长城等。我们把这些称作名胜古迹，在我国，像这样的地方实在太多了，如广西的桂林、山西的五台山、杭州的西湖等等。

师：孩子们，刚才，老师带你到北京城到处转了转，你觉得北京怎么样？学生回答：略。

5、我们的北京城，这个有着悠久历史，充满了智慧和文化的城市，它用鲜花用绿树装点着自己的外衣，它用现代化的建筑、交通展示着自己的成绩，我们每一个中华儿女，每一个中国人，都会发出这样自豪的声音：（出示第五段）生齐读

三、总结全文，升华情感

1、北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，老师希望你们努力学习，有机会可以到北京真切的感受一下北京的气息。北京永远欢迎你！

2、听音乐《北京欢迎你》。

四、指导写字。会写“旁、城”等十个字。

1、重点指导“旁、城”

2、学生观察，老师引导

3、学生书写，教师巡视

4、作业展示

五、布置作业

1、书写生字

2、背诵课文