学前 科学 《弹性》教学设计

第一篇：学前 科学 《弹性》教学设计

大班科学《弹性》教学设计

山阳县城关镇中心学校 王小龙

【教材依据】

幼儿活动课程用书（西安出版社出版）大班上册科学第38页《弹性》 【指导思想】

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿的科学教育活动是是科学的启蒙教育，是在教师的支持和引导下，幼儿运用各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问题并寻找答案的探究过程；重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。教师要充分利用周围环境，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。【设计理念】

本活动设计意在充分利用幼儿已有的对弹性物体的认识和使用的经验基础，通过教师准备的各种各样的弹性物体，让幼儿逐步操作、探索来感知、理解物体的弹性；通过观察、思考来了解物体弹性的用途，并会运用所获得的科学经验进行发明创造，培养幼儿关心周围事物的习惯和初步的创新意识，达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。【教材分析】

生活中有很多现象和事物都使幼儿充满了好奇心和求知欲，本课也是紧密结合幼儿生活中感兴趣的事物来作为活动探究内容，通过列举出的生活中一些具有弹性的物品，来引导幼儿初步感受和认识弹性这一科学现象，了解弹性在生活中的应用。这样的活动内容选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。【学情分析】

幼儿天生有着对身边万物无限的好奇，渴望认识周围世界。在他们的成长过程中接触过的具有弹性的物品非常多，孩子们也经常玩一些利用弹性原理制作的小玩具，但他们却不知道这些好玩的玩具中所蕴含的科学原理。而作为教师要根据他们的生活经验及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有益于幼儿整体素质的提高。【活动目标】

1、让幼儿在探索、体验的过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途，并了解弹性在生产、生活中的应用。培养其关心周围事物的习惯。

2、尝试用简单的符号记录活动的发现有弹性的物体，并能用较完整的语言表述出来。

3、激发幼儿探索科学知识的兴趣，培养幼儿的发散思维和对科学的探索精神。【活动重点】

通过探索、操作等过程来感知物体的弹性特征。【活动难点】

准确区分物品中是否具有弹性。【活动对象】

学前班幼儿 【活动准备】

1、海棉、气球、小皮球、皮筋、拉簧等有弹性的物品若干。

2、记录单每组一张，彩笔每组一盒。

3、生活中的弹性物品图片（沙发、枕头、弹性小玩具、弹簧秤等）【活动过程】

一、谈话引入，激发幼儿参与课堂探究活动欲望和激情 谈话引导：小朋友们刚才在操场上玩的开心吗？

我们幼儿园操场上有好多好玩的玩具，所以大家都玩得很开心。现在回到了教室，小朋友们还想不想和老师一起玩一玩呢？

二、第一次活动探究，在玩中初步感知物体的“弹性”

1、指导幼儿做好活动探究准备：每四个小朋友为一组。

2、分发操作材料：每组分发海绵一块，气球和小皮球各一个。

3、提出活动要求：老师为每组小朋友请你们把它们一个一个的用压一压、捏一捏的方法去玩一玩，看看你能发现什么？

4、幼儿自由操作、体验。

（教师巡视指导：可以和组上其他的小伙伴们小声说一说，看看你的发现和他们一样吗？）

5、质疑引导：刚才我们玩了三件好玩的东西，哪个小朋友可以来给大家讲一讲，你玩的是什么？你发现了什么秘密？

6、幼儿回答交流，教师根据幼儿的回答进行操作演示。

（在用力捏或者压海绵时海绵会变形，松手不用力时会变成原来的样子；在用力挤或者压气球时气球会变形，松手后气球会变回原来的样子；在用力捏或者压小皮球时小皮球也会变形，松手后小皮球也变回原来的样子了）

7、教师质疑：你们知道这是为什么吗？

（幼儿尝试回答。肯定幼儿的见解，如果有幼儿指出“弹性”时要适时给予高度评价，并揭示本课活动探究的主题。）

8、教师小结：一样东西，用了力挤压时就会变形，手松掉后，它又会变回原来的样子，这说明它们具有弹性。

三、第二次操作活动，深化认识“弹性”的特点

1、更换操作材料：给每组分发橡皮筋和拉簧各一根。

引导：刚才的玩具都会“还原”，那现在的这些东西呢？是不是也有这样特性？

2、幼儿进行自主操作、探究活动。（教师巡视）

3、引导幼儿汇报、交流。说一说自己玩的是什么、怎么玩的、有什么发现？（橡皮筋和拉簧在我们用力拉的时候都会变长，但是松手之后就都会变成原来的样子。）

4、启发引导，让幼儿加深对物体“弹性”的认识。

质疑：请小朋友告诉大家，你是怎么玩的？松手之后会怎么样？

幼儿发言：用捏一捏、压一压、拉一拉的方法玩的；松手后发现这些东西会弹回来。

5、教师总结：当我们用了力气挤、压、捏或者拉一些物体时它们形状会发生变化的，但是当我们放手松掉后或者不用力的时候又会变成原来的样子，这种现象叫物体的弹性。

我们刚才玩的这些东西都是有 “弹性”（幼儿答）的。

四、自主探究，找寻身边的“弹性”物品

1、启发引导：小朋友们的身上也有很多东西是有弹性的，你们想不想把它们找出来呢？

2、幼儿自主体验，用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上具有弹性的物品和地方。

3、交流汇报，说一说自己的发现。（如：皮筋、发夹、松紧带、松紧袖口、毛衣、袜子、皮肤等。）

辅助提问：你是怎么发现和感觉到的?(启发幼儿说出自己的感觉)

五、第三次操作，应用已获得的经验辨别哪些物品有弹性。

1、通过比较，进一步认识物体的弹性。1）师：“我们生活中所有的物品都有弹性吗？ 2）分发记录单和彩笔。

3）引导分析记录单：这是一张记录单，上面都画了什么？

老师要请小朋友们去认一认，哪些东西是有弹性的？有弹性就在物品旁边的横格里画“∨”，没有弹性的画“×”。

4）提出操作要求：每组只有一张记录单，要请一组小朋友来合作完成，并最后还要推选一名组长来介绍。

5）幼儿操作记录。

6）成果交流。（每组推选一名幼儿上来介绍本组幼儿发现的弹性物品）7）教师根据幼儿的介绍进行总结和评价。

2、引导幼儿在生活中寻找弹性

1）教师：咱们班的小朋友可真厉害，一下子就能认出来哪些是有弹性的、哪些是没有弹性的。那你们在平常生活中还见过或者玩过哪些有弹性的物品或玩具呢？能不能介绍给其他的小朋友呢？比一比，看谁观察更细心。

2）幼儿回忆生活中接触过的物品并汇报交流。3）教师根据幼儿的回答补充小结：

在我们的生活中有许多物品是有弹性的，还有一些物品是人们根据生活的需要，利用了弹性物品制成的，如：沙发、床垫、弹跳床、自行车轮胎、弹簧秤等。它们都为我们的生活带来了方便，舒服和快捷，老师希望你们长大后，能利用弹性设计出更多更好的物品来。

六、活动延伸

大家今天表现的可真棒，不仅认识了物体的弹性，还会分辨我们生活中有弹性的物品。现在，大家想不想和老师一起到外面的操场上去找一找、玩一玩有趣的弹性玩具，体验一下它们带给我们的欢乐呢？

带领幼儿到场地上去玩有弹性的运动器具。（结束课堂教学）【活动反思】

本次活动通过谈话激发幼儿兴趣，紧接着通过让幼儿自由探索材料使幼儿发现了物体的弹性，并在老师的引导下进一步总结了物体的弹性，接下来让幼儿进行分类进一步巩固了对弹性的认识，然后让幼儿寻找身边的弹性物品，从而使幼儿了解了弹性在我们生活中的用途，最后以带领幼儿到场地上去找寻和体验有弹性的运动器具来结束本次探究活动。整个活动幼儿积极性都很高，他们亲自操作，探索、并获得了感性经验，他们在玩中学，学中玩，在潜移默化中使幼儿积累了探索科学的经验，同时也激发了他们探索科学的兴趣。只是在活动中有的幼儿不善于表达自己的发现，这有待老师进一步帮助、引导，让他们在科学体验和探究的道路上能够尽快发展和提高。

第二篇：大班科学活动设计有趣的弹性

大班科学活动设计:有趣的弹性

西街小学唐晓燕

一、设计意图：

幼儿有着天生的好奇心。他们对周围世界充满着无限的好奇，渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有益于幼儿整体素质的提高，本活动设计意在让幼儿探索、操作，感知、理解物体的弹性；通过观察、了解物体弹性的用途，并会运用所获得的科学经验进行发明创造，培养创新意识，达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。

二、活动目的：

1、激发幼儿对科学探索活动的兴趣。

2、让幼儿在探索操作中，感知物体的弹性，了解物体弹性的特点和用途。

3、通过幼儿探索、发明、制作，培养幼儿的发散性思维和创新意识。

三、活动准备：

1、弹性玩具若干。

2、有弹性和无弹性的物品若干。

3、幼儿制作玩具的材料若干。

四、活动过程：

一、引导幼儿在室外自由探索，感知物体的弹性。

1、谈话激起幼儿探索的兴趣。“今天，老师带来许多好玩的玩具，每样玩具，都有一个小秘密，小朋友可以用很多方法去发现它们的小秘密。比如：用手压一压、拉一拉或者用脚跳一跳等等。玩的时候要小心，别把玩具弄坏了。”

2、引导幼儿到户外自由选择各种玩具，自由操作、探索，感知物体的弹性。

3、教师巡回观察，参与幼儿的探索活动，启发幼儿发现“物体有弹性”的秘密。

4、全体幼儿观察老师的试验，讨论、理解物体的弹性。

老师边操作，边引导幼儿小结：“我们玩的东西很有趣，它们都有弹性。我们用力拉它或压它的时候，它就会改变形状，手一松，它又能变回来。”

二、游戏：找一找，想一想。

1、找一找，看谁身上有弹性的东西最多。

2、找一找，活动室里哪些东西有弹性，看谁最先找到。

3、想一想：幼儿园、家里及其他地方，还有哪些东西有弹性。

三、让幼儿观看录像，进一步了解弹性在日常生活中以及工业、建筑等方面的用途。然后，引导幼儿一起小结：“弹性的用处很多，生活上、学习上需要有弹性的物体，工业、建筑等行业也需要弹性的物体。”

四、引导幼儿讨论：

1、如果所有的物体都没有弹性将会怎么样？

2、怎样利用物体的弹性发明一种用品或玩具？

五、做一做、玩一玩。

幼儿分成若干小组，自由选择材料，自制一样有弹性的好玩的玩具。

激发幼儿回去利用“弹性”的知识，进行其他的创造和发明。

第三篇：幼儿园大班科学活动设计：感知弹性

一、活动来源： 每天晨间活动时，孩子们总是喜欢玩皮球、羊角球等弹性玩具，但幼儿往往错误地认为有弹性的物品就是指那些掷地能跳起来的东西。为了进一步激发他们对弹性物品的探索欲望，获取正确的经验性知识，我特别设计了这个活动。

二、活动目标：

1、在探索过程中，感知弹性的特点：即物体受力时，它的形状发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。

2、能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流，感受成功的快乐。

3、养成细致观察和积极实践的习惯。

三、活动准备： 操作材料：气球、皮球、海绵等弹性物品。

四、活动过程：

1、引出课题，激发操作兴趣。师：今天，老师给你们带来了很多好玩的东西，看看有什么？ 幼：有皮球、有气球、有拉力器，还有海绵。师：请你选自己喜欢的玩具玩一玩，想怎么玩都可以。（幼儿玩操作材料，师巡回观察并提醒玩气球的小朋友：吹过的气球要放在边上的小篮子里。）师：说说你刚才玩了什么？是怎么玩的？

2、幼儿操作，初步感知弹性。师：现在请你们再玩一次，边玩边仔细看看这些玩具会发生什么变化？你们可以把自己的发现轻轻地告诉你的朋友。（幼儿自由探索）师：你刚才玩的时候，发现了什么？（明确提出操作要求，放手让幼儿操作、交流，让幼儿在自主的操作活动中感知弹性物品的特点。）

3、再次操作，完整感知弹性。师：这次我们再来玩玩看看：当我们让玩具发生变化后，不再用力了，玩具变化的部分又会怎样？（幼儿主动探索）师：谁愿意把这次玩玩具时的发现讲给大家听？ 小结： 像气球、皮球、牛皮筋、弹簧等物品，我们一用力，它们有的会变大，有的会变长，还有的会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，我们把这样的物品叫做弹性物品。（此环节再次让幼儿操作、探索、发现，进一步提出操作要求，鼓励幼儿积极交流、大胆讲述，让每个幼儿都有发挥自我、表现自我的机会。这里是本次活动的难点。）

4、玩一玩，巩固对弹性物品的认识。师：请小朋友把找到的弹性物品介绍给大家。请你玩给大家看。还有谁想把自己找到的弹性物品介绍给小朋友。

第四篇：大班科学：有弹性的物体

大班科学：有弹性的物体

大班科学：有弹性的物体

活动目标：

1．能够运用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等方法感受物体的弹性，获取相关的科学经验。

2．了解人们生活中广泛利用有弹性的物体，知道它们的用途。

3．能用较完整的语言表达自己的发现和感受。

活动准备：

1．室外大型玩具----蹦蹦床、像皮球、羊角球、皮球、长皮筋等。

2．家长准备：尼龙袜、弹簧、皮筋、松紧带、海绵等每组一份。

活动过程：

（一）幼儿自由探索材料，感知物体的弹性。

1．教师：你们认识这些材料吗？这些东西都有一个共同的特点，拿去玩一玩，看看你能不能发现。（引导幼儿自由玩，在玩的过程中，请幼儿可以多选用几种材料进行探索，并感知物体的弹性。）

2．教师：你们刚才在玩的过程中发现了什么？

3．教师：请你再玩一玩，看看这些东西会不会改变形状？你是用什么方法让它改变的？是怎样改变的？（引导幼儿运用各种方法探索让物体变形，可以让幼儿合作进行改变形状）。

4．教师：你又有什么新发现？变形的物体能复原吗？你是用什么方法让它复原的？请你来试一试，在试的过程中引导幼儿根据自己的操作进行介绍。

5．教师小结:有些东西用力拉它的时候，它就会改变形状，手一松，它又能变回来了，这样的东西就有弹性。

（二）在活动室内寻找有弹性的物体。1．教师：除了老师准备的材料，活动室里还有没有东西有弹性呢？请你去找一找。

2．教师：你发现哪些东西有弹性？你是怎样做的？（引导幼儿说出拉、按、压、捏、坐、跳、踩等方法感受到物品的弹性）

3．教师：现在小朋友用力压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些东西也是有弹性的。（请幼儿触摸的时候发现皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等）

4．教师：你是怎么发现和感觉到的？（启发幼儿说出自己的感觉，压下去然后弹起来等）

（三）引导幼儿进一步感知生活环境中物体的弹性。

1．教师：请你到室外再找一找还有哪些物体有弹性。

2．引导幼儿在室外寻找、区分并讲述哪些物体有弹性、哪些没有弹性，并说说是怎样发现的。

3．教师小结：刚才大家用了不同的方法，找到了许多有弹性的东西。

（四）讨论弹性和生活的关系。

1．教师：有弹性的东西有什么用？如床垫为什么要做成有弹性的？跳高架下为什么要放置海绵垫？衣服袖上为什么要装松紧带？（引导幼儿发现弹性与生活的关系，知道物体弹性的有用之处）

2．教师：你还见过哪些东西有弹性？回家后再找一找还有哪些东西有弹性。记得把弹性的秘密告诉爸爸妈妈哦！

活动延伸：

日常生活：请幼儿观察每种物体下落时的形态是否一样。

第五篇：大班科学活动——弹性玩具

大班科学活动《弹性玩具》

粮食局幼儿园

付颜

设计意图：

日常生活中，幼儿以接触很多的弹性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦床等），对他们十分感兴趣，但对弹性玩具的一些特性却不是十分了解，因此我设计了大班科学活动《弹性玩具》，旨在引导孩子探索弹性玩具的不同玩法，获得有关弹性玩具的科学经验；发现弹性玩具的特点：物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子；学习用语言、符号等多种形式表达自己的发现。

一、活动目标

1、探索弹性玩具的不同玩法，获得有关弹性玩具的科学经验。

2、发现弹性玩具的特点：物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。

3、学习用语言、符号等多种形式表达自己的发现。

二、活动准备

1、各类弹性玩具若干（拉力器、弹力球、松紧带、蹦蹦球等）；

2、各类非弹性玩具若干；

3、观察记录表人手一份；

4、布置玩具王国场景。

三、活动过程

1、出示玩具国的来信，邀请幼儿玩玩具，引起幼儿的兴趣。

2、请小朋友自由玩玩具，感知弹性玩具的特点，教师注意适时引导，提醒幼儿观察玩具的变化。

3、组织幼儿进行讨论，探索弹性玩具的特点。

（1）提问：你刚才玩的是什么？怎么玩的？玩时你的玩具发生了什么变化？（幼儿自由讨论，如：拉力器拉它会变长，松开又恢复到原来的样子；皮球拍它会弹起来„„）

（2）请小朋友试一试：压压皮球、丝棉玩具、弹簧等，看看发生了什么变化？想想为什么？

（3）教师小结：当物品受力时，它的形状会发生变化；不受力时，它

又能恢复到原来的样子，这种特性我们叫它弹性，而有弹性的玩具我们叫它弹性玩具。

提问：我们刚才玩的这些玩具是什么样的玩具？除了这些弹性玩具外，你还玩过什么弹性玩具？

4、在原有玩具的基础上投放一部分非弹性玩具，供幼儿自由玩耍，巩固对弹性玩具的认识。

（1）幼儿自由玩玩具，并进行记录。

玩前对幼儿提出要求：请小朋友想一想、试一试那种玩具有弹性，那种玩具没有弹性？并做好观察记录

（2）展示记录表，请幼儿自由讨论，找个别幼儿在全体幼儿面前进行演示、讲述，并说出分类的理由。

5、联系生活实际，加深对弹性的认识，探讨弹性物品的作用。请小朋友想一想，在我们的生活中，你还见过哪些东西是有弹性的？（如：小朋友的身上、家里、日常工具等等）那么，这些东西为什么要有弹性？弹性给我们带来了哪些方便？

6、教师小结，启发幼儿继续寻找生活中的弹性用品并把记录下来。延伸活动：

带幼儿利用弹性原理，动手制作各种好玩的弹性玩具。教学反思：

大班科学活动《弹性玩具》，体现了“玩中学”的思想，幼儿在自由玩耍的活动中，充分地引导幼儿玩各种弹性玩具，幼儿在探索各种玩法的过程中，不断感受、体验弹性玩具的一些特点，而且幼儿在玩中所获得的经验是深刻的；同时，幼儿在弹性玩具和非弹性玩具的玩中进行对比、学习用语言符号等形式进行记录，既发展了幼儿的比较归类能力，又使幼儿发现日常生活中处处有科学，激发幼儿关注周围事物的兴趣。