《家乡的习俗》教学设计

第一篇：《家乡的习俗》教学设计

教学内容：

苏教版小学语文四年级下册《语文百花园八》能说会道内容 教材分析：

习俗民风民俗源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。安排这次能说会道的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。本次能说会道训练选择的内容可以是家乡节日习俗，也可以是家乡富有特色的服饰、饮食、民居或新颖别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次能说会道的内容。不过我认为，从我们家乡一些传统的民风民俗入手，学生会感觉到更有内容可说，说起来会更得心应手。因此，本节课的能说会道训练，我主要引导学生介绍家乡的民风民俗为主。教学目标：

（一）知识目标：

1、联系生活实际和调查访问，感受和吸收习俗文化的智慧和营养。

（二）能力目标：

2、提高自己搜集材料的能力。

3、交流自己搜集到的的习俗，交流时做到内容充实，表达流利。

4、在互动交际中，培养学生能说会道能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真地倾听。

（三）情感目标：

5、创设交际的情境，充分调动学生交际的积极性和主动性,培养同学之间团结协作的精神。

6、感受祖国民族文化习俗的魅力，尊重并热爱家乡的民风民俗。教学重点：

1、把自己搜集到的民风民俗与同学交流，交流时做到内容真实，表达流利。

2、培养学生的交际表达能力，感受民族文化的魅力。教学难点：

学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体，语句通顺，意思表达清晰。课前准备：

1、通过上网、课外阅读等方式了解各地自己感兴趣的民风民俗。

2、向家长或长辈了解本地的风俗习惯。

3、教师准备相关的资料。课时安排： 1课时

教学过程与教学策略：

一、回顾课文，揭示课题

每个人都有自己的家乡，在你的家乡有着特定的习俗，在那些特别的日子里一定有令你难忘的事。今天的语文百花园，就给了你一个畅所欲言、尽情书写的机会，赶快展示自己的才华吧！（1）同学们，你还记得《端午节的由来》这篇课文吗？谁来说说文章主要内容。

（2）是啊，古老的中华民族民俗风情源远流长，民俗文化斑谰多姿。上下五千年的历史造就了各式各样、独具特色的民风民俗。而且民风民俗具有很强的地域性，也就是具有很明显的地方特色。百里不同风，千里不同俗，在你的家乡有哪些习俗呢？他们都有哪些特殊的意义呢？

（3）这节课我们就来说一说我们自己家乡的习俗。

（板书课题：家乡的习俗说民风 道民俗）

2.教师播放课件，展示我们各民族的典型习俗。

（播放广西龙胜--红瑶人习俗;展现侗族习俗的大塘湾民俗风情游片段）

二、说说对习俗一词的理解

学情预设：可以解释词语，可以谈对习俗的认识、意义、看法等。如：

1.顾名思义，习俗即民风与民俗。

2.我们的习俗经过搜集、梳理、甄别、吸收，遗弃了落后的、迷信的、愚昧的糟粕，发扬优秀的、先进的、科学的内容，成为弘扬民族传统文化、向外来旅游者展示本土形象的资源。

3.习俗是我们生活方式、风土人情的缩影。展示了我们无限丰富的地方民俗文化生活。

4.我国历史悠久，地域辽阔，习俗很多，而且各地有所不同。

5.习俗影响着我们的生活

三、提供范例，激发交际欲望

1、在我们这儿民风民俗很多，其中最具地方特色的是什么呢？

春节贴福字介绍：

我们龙胜每逢过年都会在自家门上贴上福字。人们在贴春联的同时，一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的福字。春节贴福字，是我国民间由来已久的风俗。福字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿，有的人干脆将福字倒过来贴，表示幸福已到福气已到。人们为什么会有这样的习俗呢？传说明太祖朱元璋当年用福字作暗记准备杀人。好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家必须在天明之前在自家门上贴上一个福字。马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了福字。其中有户人家不识字，竟把福字贴倒了。第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了福字，还有一家把福字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元璋说：那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是福到的意思吗？皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。

（介绍时老师亲自操作贴福字，边贴边作介绍）

（设计意图：以学生最熟悉的贴福字作为范例，逐步引导学生进行说话训练。由于绝大多数学生都有这方面的生活经验，加上生动、逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们进行语言表达的强烈欲望，激发他们口语交际的热情，从而使每个学生无拘无束地进行口语交际。）

四、打开思路，提升交际能力

1、除了贴福字，我们这儿还有哪些有特色的民风民俗呢？将自己搜集到的资料拿出来与同学一起交流。（4人小组交流）

（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的习俗进行交流。（如，节日习俗：春节、元宵节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等；服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）

（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如：要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。）

（课件出示交流提示：）

①说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？

②你要介绍的民风民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。

2、各组推选代表，准备参加全班交流。

（设计意图：学生搜集到的材料是学生进行口语交际的基础，加上老师在课堂上帮他们把搜集到的材料整理归类，有了这些材料，学生才会真正感觉到有话可讲，有内容可说，学生交际起来也就会感到轻松自如。口语交际是训练听话、说话能力的一种形式，即融听、说、交际于一体的训练。通过小组讨论、交流，培养了学生团结合作的精神，让学生在无拘无束的氛围中完成本次训练的内容及目标）

五、畅所欲言，召开说民风 道民俗发布会

1、各组推选优秀代表参加说民风道民俗发布会，确定发言顺序。

2、明确说民风道民俗发布会有关要求：

（课件出示：）

（1）发言人要讲清楚家乡的某种民风民俗的特点。（2）讲完后回答同学们的提问。

（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。

3、评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。

评选标准：

（1）态度大方，口齿清晰，解答耐心细致；（2）条理清楚，民风民俗特点突出；（3）运用本单元所学的一些表达方法。

4、引导大家总结：

我们的家乡人杰地灵，民风民俗特色鲜明又丰富多彩。吃穿住行，饮食、礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。

（设计意图：小学生具有很强的表现欲，通过设下擂台赛，使学生强烈的表现欲有了施展的空间。加上引导学生展开多个回合的交际，让学生说了还想说，使学生的口语交际能力真正得到了事培养。）

六、课外延伸：

1、课后浏览广西电视网--广西龙胜--红瑶人习俗；百度龙胜习俗去领略更多的民族习俗风情。

2、和自己有相同兴趣的同学一起编写民风民俗的手抄报。

（设计意图：此环节是从小课堂向大课堂延伸，口语交际必须依赖于社会实践，而形成口语交际能力后，最终又要走向社会。在重视学生在生活中积累运用知识的同时，注重在今后的交际中灵活应用，更好地联系学生的生活，拓展了他们的思维，体现口语交际生活化、实用化的特点。通过编写手抄报，不仅给同学们创设更多的口语交流机会，还培养了他们团结协作的精神。）

板书：

家乡的习俗说民风 道民俗

针对我们农村学生见识少，老师可适当加以点拨，给学生一些我们龙胜部分民族习俗资料：

龙胜侗族饮食习俗

侗乡大糯

龙胜侗族嗜食糯米饭，历来有生产糯米的传统习惯，历史上侗族地区的水稻生产基本上是清一色的糯稻。龙胜侗乡喜欢种植荣帕白香糯，此糯禾适宜生长在山高水冷、长年蓄水的淤泥肥田里。它生长期稍长，禾杆较高，禾穗长，禾粒大，产量高。脱壳后米粒洁白饱满，米质优良。泡胀蒸熟后柔软香甜，口感舒适，凉后不硬，是上等的主食品，也是酿制甜酒和制作粽粑、汤圆、糍粑、米花的极好原料。侗乡大糯是侗家珍贵的特产。

第二篇：口语交际家乡的习俗教学设计

口语交际《家乡的习俗》教学设计

【教学目标】：

1、联系生活实际和调查访问，感受和吸收习俗文化的智慧和营养。

2、提高自己搜集材料的能力。

3、交流自己搜集到的的习俗，交流时做到内容充实，表达流利。

4、在互动交际中，培养学生能说会道能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真地倾听。

5、创设交际的情境，充分调动学生交际的积极性和主动性,培养同学之间团结协作的精神。

6、感受祖国民族文化习俗的魅力，尊重并热爱家乡的民风民俗。【教学重点】：

1、把自己搜集到的民风民俗与同学交流，交流时做到内容真实，表达流利。

2、培养学生的交际表达能力，感受民族文化的魅力。【教学难点】：

学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体，语句通顺，意思表达清晰。【课前准备】：

1、通过上网、课外阅读等方式了解各地自己感兴趣的民风民俗。

2、向家长或长辈了解本地的风俗习惯。

3、教师准备相关的资料。【课时安排】：

1课时 【教学过程】：

一、回顾课文，揭示课题

每个人都有自己的家乡，在你的家乡有着特定的习俗，在那些特别的日子里一定有令你难忘的事。今天的“语文百花园”，就给了你一个畅所欲言、尽情书写的机会，赶快展示自己的才华吧！

（1）同学们，你还记得《端午节的由来》这篇课文吗？谁来说说文章主要内容。（2）是啊，古老的中华民族民俗风情源远流长，民俗文化斑谰多姿。上下五千年的历史造就了各式各样、独具特色的民风民俗。而且民风民俗具有很强的地域性，也就是具有很明显的地方特色。“百里不同风，千里不同俗”，在你的家乡有哪些习俗呢？他们都有哪些特殊的意义呢？

（3）这节课我们就来说一说我们自己家乡的习俗。（板书课题：家乡的习俗——说民风 道民俗）2.教师播放课件，展示我们各民族的典型习俗。

（播放广西龙胜--红瑶人习俗;展现侗族习俗的大塘湾民俗风情游片段）

二、说说对“习俗”一词的理解

学情预设：可以解释词语，可以谈对习俗的认识、意义、看法等。如： 1.顾名思义，“习俗”即民风与民俗。

2.我们的习俗经过搜集、梳理、甄别、吸收，遗弃了落后的、迷信的、愚昧的糟粕，发扬优秀的、先进的、科学的内容，成为弘扬民族传统文化、向外来旅游者展示本土形象的资源。

3.“习俗”是我们生活方式、风土人情的缩影。展示了我们无限丰富的地方民俗文化生活。

4.我国历史悠久，地域辽阔，习俗很多，而且各地有所不同。5.习俗影响着我们的生活„„

三、提供范例，激发交际欲望

1、在我们这儿民风民俗很多，其中最具地方特色的是什么呢？ 春节贴“福”字介绍：

我们龙胜每逢过年都会在自家门上贴上“福”字。人们在贴春联的同时，一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。“福”字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿，有的人干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”“福气已到”。人们为什么会有这样的习俗呢？传说明太祖朱元璋当年用“福”字作暗记准备杀人。好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家必须在天明之前在自家门上贴上一个“福”字。马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了“福”字。其中有户人家不识字，竟把“福”字贴倒了。第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了“福”字，还有一家把“福”字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元璋说：“那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是‘福到’的意思吗？”皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。

（介绍时老师亲自操作贴“福”字，边贴边作介绍）

四、打开思路，提升交际能力

1、除了贴“福”字，我们这儿还有哪些有特色的民风民俗呢？将自己搜集到的资料拿出来与同学一起交流。（4人小组交流）

（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的习俗进行交流。（如，节日习俗：春节、元宵节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等；服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）（2）交流要求：

认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如：要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。）

（课件出示交流提示：）

①说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？ ②你要介绍的民风民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。

2、各组推选代表，准备参加全班交流。

五、畅所欲言，召开“说民风 道民俗”发布会

1、各组推选优秀代表参加“说民风道民俗”发布会，确定发言顺序。

2、明确“说民风道民俗”发布会有关要求：（课件出示：）

（1）发言人要讲清楚家乡的某种民风民俗的特点。（2）讲完后回答同学们的提问。

（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。

3、评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。

4、引导大家总结：

我们的家乡人杰地灵，民风民俗特色鲜明又丰富多彩。吃穿住行，饮食、礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。

六、课外延伸：

有兴趣的同学一起编写民风民俗的手抄报。）

板书设计：

家乡的习俗 说民风 道民俗

第三篇：《家乡的习俗》口语交际教学设计

《家乡的习俗》口语交际教学设计

教学内容：

能说会道——家乡的习俗 教学目的：

1.要让学生都敢于表达自己的意愿，要敢大声去说。2.学会用心倾听，能听懂别人所表到的意思。3.在表达的时候，要做到有一定的顺序，意思清楚。教学过程：

一． 创设情境，激发兴趣。

1.播放《新年好》这首歌，导出话题。

2.播放课件，让学生说说这些画面是哪个节日。（过年）3.你喜欢过年吗？自己家乡有什么习俗呢？ 二． 出示课题。明确要求。

1.你知道吗？各地、各民族都有自己的习俗。我国历史悠久，地域辽阔，保留下来的习俗很多，而且各地的习俗还有所不同。习俗往往有特定的意义，有的是几年历史人物，有的是寄托某种愿望，有的是表达某种心情……有的节日表现在传统节日上，有的表象在平时的重要事情里，还有的是人们日常生活中形成的比较普遍的习惯。2.明确要求：

（1）、先介绍你所要介绍的习俗的名称。

（2）、要说清楚什么时间。

（3）、将这个习俗与众不同的地方。

3、展示学生自己收集的部分风土人情。

同学们知道的节日真多，既有春节、清明节、端午节、中秋节这样的民间传统节日，又有妇女节、劳动节、儿童节、这样的现代国际节日，还有一些特殊节日，如国庆节、教师节、植树节等等。

三、小组交流

个各小组派代表进行发言，个各小组进行评价：是否讲得清楚了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。

四、全班交流。

1、指明谈家乡的习俗，其他同学认真倾听。

2、有不同看法的同学举手发言，全班同学共同讨论。

3、教师适当点拨，但不做过多的干预。

五、总结：

看来同学们对我们家乡的习俗了解得还真不少，不但懂的了习俗的产生背景，而且还知道了这些习俗的意义。希望大家长大以后为能家乡的发展作出自己的贡献！

来，同学们让我们一起来唱起这首《新年好》吧！

第四篇：家乡习俗

家乡习俗

虽然现在很少地方保持着原有的习俗，但我还是要说两句。

金华还保持着端午和元宵灯会的习俗。

相传这一节日是为纪念战国时楚人屈原，并有相关的习俗，比如龙舟竞渡、包粽子等。在金华地区，还有一些独特的习俗。金华到了端午节，不管你在哪，也是迫不得已不回家，这天是女儿们回娘家看母亲的日子，送到娘家的礼品是一担粽子（或一些礼品），俗称“担端午”，担端午从初一到初四都可以，方言“四”与“喜”谐音，做母亲的喜欢女儿初四来。俗谚云：“三日清明，四日年，端午一个大午前。”到初五日吃过中饭，端午节就算过完了。而今，端午节更像是孝敬长辈的日子，晚辈往往在这一天给长辈送绿豆糕或各种营养品。其实，可以说金华的端午节已经不像以前那样了，金华的端午节是不完整的。以前正版的端午节在端午节前几天，家家户户都要在门上、灶头及床上悬挂菖蒲、艾草，认为菖蒲、艾草可以驱鬼辟邪。还有流行的挂香包、推端午船驱五鬼、“驱蚊虫娘”这些独特的习俗现在都落空了。

另一个就是金华最具特色的民间艺术娱乐活动，人们通过迎灯以示驱邪除瘟，去灾祈福，求五谷丰登 人畜平安 旧时灯会都在元宵举行，因此，元宵节又称“灯节” 一般于农历正月初十起灯，廿日散灯，十四、十五、十六三日最兴。

金华灯彩品目繁多，造形千奇百妍，绚丽多姿 龙灯是灯会的主灯，龙灯中最有代表性的数 “桥灯” 一般均有百余桥 一节为一桥，长者数百桥，甚至千余桥 桥灯分“龙头”和“灯桥”两部分 龙头下托以木板，上建支架，以竹箴扎于板架，成棘龙形状 外校棉纸，描以彩色龙磷 云彩 腮挑龙须，嘴衔龙珠，四支擎有各种彩灯，背上插旌旗数面，上悬“天灯”，下挂“地灯”，制作极为精细 灯内燃点蜡烛，色 彩鲜艳夺目 灯桥下托木板，每板长2 3米，阔18厘米，厚5厘米，板两头各有一孔，间距70厘米，用以接灯 板上设有灯架，每板两枝 龙尾是最末一桥，呈龙尾巴形状，披以绸缎彩虹 迎桥灯主要阵式有：“钦索箍” “肚里滚” “青蛇溜” “麦饼挑” “荷花旋” “剪刀股 ” “双开门” “绕房柱”等极为精彩 惊险。

金华也是改变的城市，希望越该越好，日新月异。

第五篇：家乡习俗范文

《南昌民风民俗的调查研究》方法指导课

【目标任务】

在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。“家乡民风民俗的调查研究”实践活动，就是通过活动的任务设计，让参与者搜集资料、整理资料和走访实践中了解家乡的传统文化，在实践活动中继承和创新民族传统文化，培养爱家乡爱祖国的情感，弘扬民族精神与创新精神。【活动过程】

一、激趣导入，确定课题

1、导入

同学们来到我们班级，感受到了你们这帮小丫头儿，小小儿的热情，我的内心无比的激动，此时我特别想给大家展示一下狄老师家乡的风土人情。

小品《花钱唠嗑》片段“有人花钱吃喝，有人花钱点歌，有人花钱美容，有人花钱按摩，今儿我雇个好活儿，有人花钱让我陪她唠嗑儿......”

“百里不同风，千里不同俗”每个地方都有独特的习俗，语言习惯、饮食习惯、婚丧嫁娶习惯等等。在我的家乡，我们喜欢茶余饭后听听二人转，晚上一家人围在一起看看小品相声。大家猜一猜狄老师来自于哪里？

现在狄老师人在南昌，遇到了可爱的你们，正所谓入乡先问俗，我们南昌有什么特色？你们和我分享一下。

.........................................................要说自己家乡的习俗，应该是滔滔不绝的，大家可以分别从以下几个方面入手，吃的习俗、玩的习俗、娱乐的习俗、节日习俗.......那现在大家可以回答我以下几个问题吗？

1、我们南昌的市花是什么?

2、我们南昌的市树是什么？

3、我们南昌具有代表性的音乐种类是什么？ 身为南昌人你们对它们有深入的了解嘛？

每个人都对生他养他的土地有一份特别的情感，我想我们也一样，一个地方的风俗习惯不仅仅体现了一个地方人的生活方式，同时也积累了我们劳动人民的聪明才智。我们走出去的时候，当有人问我们家乡特色的时候，我真的希望大家能够非常骄傲自豪的介绍他！

所以，我觉得我们有必要来学习了解一下我们家乡的习俗。

所以我们接下来我们研究性活动的主题就是《南昌民风民俗的调查研究》

二、确定研究课题，成立小组

提问：研究我们家乡的民风民俗应该从哪些方面着手呢？

美丽传说、饮食习惯、戏曲、手工艺品、传统节日、结婚的习俗.......现在请每一组出一个组长，毛遂自荐一下。现在你们就可以确定研究方向了。方向研究好了，接下来我们就要计划如何实施我们的活动了，实施活动就要用到实施方法，下面由我向大家介绍我们常用的学习方法。

资料收集法 调查法 好了，现在请组长和组员商定并由组长填写完成我给大家发的调查研究表格的上半部分。我们要确定研究主题、实施方法、小组成员分工要明确（给学生三分钟的时间讨论）询问小组填表情况

三、调查方法，要预设

同学们上一环节完成的非常好，我发现同学们用了很多研究问题的实施方法，那么具体的我们要怎样调查呢？

例如，你使用调查法，或者访谈法，那么你就要提前想好你问的问题，针对你研究的方向，你觉得你应该提出哪些问题呢？（教授制作调查问卷的方法）

例如，你使用资料收集法，你可能会用到网络，你要检索哪些关键词等等，这些我们都要提前搞清楚。

四、实践活动很快乐，安全教育莫忽视

同学们在实践活动中一定要注意安全，走入社会做调查时，一定要结伴而行，不能单独行动。

五、结果展示有方法 同学们，要相信自己，一切的努力都是值得的，所有的耕耘都会有结果作为补偿。你们走入社会，调查完是要有成果展示的，你们打算以什么样的方式展示你们的精彩调查呢？..........................我建议大家可以用以下几种方法：

1、制作手抄报

2、拍摄民风民俗纪录片

3、编写剧本表演小品，展示家乡风俗

4、制作手工艺术品，并教授大家制作方法

六、总结升华

课后我们就用今天所学习的方法，根据各小组的任务去收集相关资料，开展研究，过程中切记要注意安全。有问题及时与老师联系咨询。最后预祝你们研究顺利，取得成功。