第一篇：音乐《小小的船》
小小的船
执教教师：漳州市平和县小溪中心小学林琳
教学设计思考和提出的问题：
⒈抓住一年级学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴趣为切入口，展现给学生一个较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感与浓厚趣味性的音乐学习空间。
2.恰当地运用多媒体教学手段，把这堂课设计成唱歌、模仿、创编等表现为一体的唱游课。
⒊在课堂中师生共同参与教学活动，学生动耳又动脑，动脑又动手，充分发挥了学生的主体作用，充分发挥学生积极性，创造性，使学生成为教学活动的主体。
磨课要点：
⒈起点。
知识起点：通过一年级学生喜欢的动物形象来导入到3拍子的学习及练习，让学生感受3拍子的强弱规律，为后面的学唱歌曲做好铺垫。
思维特点：学生年纪小，刚开始跟唱时能唱好强弱弱，但到了让他们自己表现及分组配合时就会乱，教学中应及时提醒。
⒉终点：学会有感情地演唱《小小的船》，从中感受3拍子的强弱规律，体会音乐所表现的静、美。
⒊过程与方法：学唱歌曲中，为了避免了学习的单一，教学中设计了听一听、唱一唱、动一动、编一编等活动丰富课堂。将歌曲的教学和模仿，律动，创编结成一个整体，这样使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性，让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐，从而将歌曲教学推向高潮。
4.拓展：通过总结引导学生初步认识中国航天知识：宇宙飞船。激发学生对大自然、宇宙空间的想象和兴趣，以及对未知领域积极探究的意识与渴望。
教学内容：
《义务教育教科书·音乐》（人教版）一年级下册第六单元中《小小的船》。
教学目标：
⒈激发学生对大自然、宇宙空间的想象和兴趣，以及对未知领域积极探究的意识与渴望。
2.通过听、唱、创编等活动传授音乐知识，感悟音乐形象，体会音乐美感，陶冶美好心灵。
3.通过学唱歌曲《小小的船》，感受3拍子，体会音乐所表现的静、美，并能有感情地演唱。
教学重点、难点：
1.学唱歌曲《小小的船》，并从中感受3拍子的强弱规律。2.让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
教学准备
教具：自制PPT课件、教具、电子琴。学具: 教学图片。
教学过程：
一、创设情境
1、激励课前操。
师：同学们自从林老师认识你们到现在，我发现啊，你们真的很棒，下面就让我们一起动起来为自己加加油吧！
2、激趣导入：
导：同学们，今天林老师想带你们到蓝天上去游玩。你们想不想去？ 【设计意图：激发学生对大自然、宇宙空间的想象和兴趣，以及对未知领域积极探究的意识与渴望。】
二、3拍子节奏小练习: 师：就在刚才，我们到太空游玩的消息很快就传到小动物的耳朵里，它们也纷纷赶来......下面我们用热烈的掌声欢迎它们。
用掌声引出3拍子：
师：(掌声强）（掌声弱）
师：我知道了，今天我们上的是音乐课，我们必须用有节奏的，好听的声音才能把他们吸引过来，同学们请你们跟我这样做：
（有节奏的掌声）X X X | X x x | 出示猫图，1、请出小猫
学生模仿猫叫，师引导到3拍子的猫叫声，让学生模仿。
2、引入小鸭
听：嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎
谁和小猫在一起（鸭——）都知道啊，那你们用动作告诉我吧！（贴上小鸭图片）瞧！鸭子整整齐齐地走过来了，你们能不能模仿鸭子整齐的声音？
3、引入小鸡
师：说得真好，就在刚才还有一个好朋友，你们知道是谁吗？生：（鸡）
4、分别模仿小猫、小鸭、小鸡。
5、分组模仿动物叫声
【设计意图：通过学生喜欢的动物形象来导入到3拍子的学习及练习，让学生感受3拍子的强弱规律，为后面的学唱歌曲做好铺垫。】
三、新授课
（一）初步感受歌曲情绪。
师：好了，好了，动物朋友们都到齐了，而且还送给我们一首好听的歌曲《小小的船》。大家来听一听......1、初听音乐，感受歌曲情绪。
师：听完后你们的脑海里浮现出一幅什么画面？也就是你看到了什么？ 生：......2、再次聆听，带着问题去听。
师：下面林老师还想让你们再听听带着问题去听：听一听旋律里的速度、力度有什么特点？
3、记忆力大比拼
师：老师刚才看到同学们用肢体表现得特别特别好，接下来要考考你们，记忆力 大比拼，谁能记住刚才的歌词。
4、学唱歌曲
师：同学们在浩渺的夜空当中，月亮是最圣洁也是最神圣的代表，它能在黑暗中指引人一丝光明，接下来请大家一起来学习这首好听的歌曲《小小的船》。
师：这首歌共分为4个乐句，让我们来分别听听。
（1）、分句学唱
跟音乐自己学唱；跟老师唱；听音乐旋律学唱等。（2）、师生接唱。（3）、用自然、优美的声音演唱歌曲
师；同学们你们觉得我们要怎样才能把这首小小的船唱得好听呢？
师：闪闪的星星、蓝蓝的天、弯弯的月儿多静多美啊！下面就让我们用轻轻的、慢慢的、优美的声音来唱这首歌曲。
5、感受3拍子的强弱规律。
师：相信你们都已经学会了这首好听的歌曲，接下来老师要增加难度。其实这首《小小的船》和刚才动物的叫声都是一样的都是四三拍子的，那你们知道四三拍的强弱规律吗？生：....师引导：那你们想想刚才动物的叫声有什么特点？
（强弱弱)那我们试试 X x x | X x x | 下面就请你们跟着音乐边听边跟着音乐打节奏。
6、创编3拍子动作
师：自己用肢体创编出3拍子强弱弱的动作。
7、听音乐做律动
师：真不错，看来难不倒你们，同学们你们觉得今天的月亮怎样？它像什么？那你们想不想上去坐坐？生：......那请你们想象自己坐在“月亮船”上，划着小船的情景。你坐在船里会有什么感觉？（）你会有怎样表现，谁试试？生：......师：划得真好，下面我们就跟着音乐划起来吧！生：......【设计意图：学唱歌曲中，为了避免了学习的单一，教学中设计了听一听、唱一唱、动一动、编一编等活动丰富课堂。将歌曲的教学和模仿，律动，创编结成一个整体，这样使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性，让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐，从而将歌曲教学推向高潮。】
四、总结，拓展延伸
今天我们学习了一首特别好听的歌曲，歌曲的名字叫《小小的船》出示课题，从中还学习了3拍子的强弱关系。今天你们玩得开心吗？如果有机会的话下一次林老师还带你们去太空游玩好吗？那下一次我们可要坐着飞船去。
(看课件)宇宙的奥妙是无穷无尽的，夜夜星空一直牵动着无数人的梦想，它等着那些追求新奇，不断创新的小朋友去开发去探索。好了，今天就让我们在这美好的夜色中说再见吧！再见！【设计意图：激发学生对大自然、宇宙空间的想象和兴趣，以及对未知领域积极探究的意识与渴望。】
五、听音乐出教室
全班起立，我们听着音乐划着小船回家去。
第二篇：《小小船》教案
《小小船》教案
教学目标：
1．掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2．能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3．积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。
教学准备：
1．彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2．毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。
教学重难点：
学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类船只的特征，根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。这样的设计，既简单有趣，又能丰富学生的创作，发展创新思维，促进学生多种能力的发展。
教学过程：
一、教师出示模型船，引入正文。
师：“小朋友们看，这是什么?”(船)教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船，好玩儿吧。”
二、讲授新课。
1．教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。
帆船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。
2．探究纸船的具体做法。
师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。
教师将小船分发给各组学生，并板书课题。
师生共同总结出小船的几种做法：
①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。
②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。3．教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。
师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?”“如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”
三、学生制作，教师巡视指导。
1、提制作要求。
师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。
2．学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。
四、评价。
1．播放儿童歌曲“赛船”。将学生引导到教室前方展示小船的地方。
师：“小朋友们，我要开着‘小小船’去大海探险了，谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。” 2．学生之间进行互评。
师：“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?”
教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、做的好的学生，调动学生互评的积极性。
五、教师总结性评价。
第三篇：小船-三年级音乐下册
三年级音乐下册《小船》教学设计
教学内容：学唱歌曲《小船》。
学情分析：《小船》是小学三年级人教版下册音乐第二单元的歌曲，这首儿童歌曲的歌词，用比喻的手法，表达孩子们渴望家庭温暖，希望永远得到父母关爱的心情。歌曲为F宫调式，一段体结构，4/4拍。全曲以五声音阶的极进为主，曲调委婉流畅，充满了情趣，抒发了对美满温馨家庭生活的渴望与赞美之情。
教学目标：
1、引导学生感受4/4拍歌曲的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲，引导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
2、引导学生认识全音符，了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用肢体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学重点：通过歌曲的演唱感受和体会爸爸妈妈的爱，家庭的温暖，深情地歌唱《小船》。
教学难点：歌曲《小船》的演唱中，指导学生生断气连地歌唱，并准确地唱好弱起拍。
教学准备：歌唱教学多媒体课件。教学过程：
一、组织教学
选择自己喜欢的歌曲演唱。师:同学们,你们快乐吗?让我们带着快乐的心情开始今天的音乐课堂.师生音乐问好
二、导入
观看视频《家有儿女》片段
1、请同学说说这部电视剧的剧情
2、说说自己的父母很多行为是自己所接受不了的。（逼着自己做一些不喜欢的事…）再说说父母为什么要这么做。
3、说说生活中有哪些是歌唱父母之爱的歌曲，并演唱一两句。揭题：今天刘老师和同学们来学唱一首赞美父母之爱的歌曲《小船》。
三、新歌教学《小船》
1、分别聆听歌曲《小船》和《小小的船》，熟悉歌曲旋律。（播放多媒体）
教师提问：
（1）、请同学们感受一下这两首歌曲有什么不同？（引导学生用、从情绪、节拍、速度等方面。）
（2）、指名说出3/4拍号的含义，引导学生说出4/4拍号的含义。
（3）、再次播放多媒体，聆听歌曲感受4/4拍的旋律，用肢体做律动，感受 4/4拍的强弱规律。
2、再听《小船》歌曲的范唱录音。
（1）请同学们听一听：这首歌曲中的“小船”指的是什么？歌曲的速度、情绪是怎样的？
（2）听一听歌曲的节拍是怎样的？
（3）请同学们边听歌曲边按四四拍的指挥图示挥拍。
3、学唱歌曲
（1）请同学们边按四四拍指挥图示挥拍，边视唱歌谱。（2）请同学们跟琴，重点练习带倚音的地方。
（3）请同学们跟琴演唱歌谱，注意保持声音的连贯，两小节一换气。
（4）请同学们试着填词演唱歌曲，注意反复记号。（5）请同学们想一想：色块处应该怎样演唱？
（6）请同学们找出歌曲中需要用“声断气连”方法演唱的其他乐句，并唱一唱。
（7）请同学们想一想：这首歌曲应该如何演唱才能表现出歌曲所蕴含的细腻的情感？（力度、速度、声音等）
（8）请同学们随伴奏用饱满的气息、连贯柔和的声音有感情地演唱歌曲。
（9）请同学们为歌曲设计不同的演唱形式并表演。
（10）、思想教育，质疑延伸。
提问：A、这首歌曲表现的是小主人公得到父母关爱后，对爸爸妈妈的爱，你的爸爸妈妈是不是也这样关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？
B、你还会唱那些歌颂爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
C、爸爸妈妈那样爱你，今后你应该怎样做呢？
四、知识拓展
1、学生为歌曲创编动作并表演。
2、分组表演，有感情地演唱全曲。
3、播放多媒体，师生互动即兴表演。
五、课堂小结 这节课你都学到了什么？你收获了哪些？
最后全班分男女两组对唱，将课堂气氛推向高潮下课。
第四篇：小学音乐小船说课稿
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，小编整理的小学音乐小船说课稿，供参考！
小学音乐小船说课稿
1教学目标
1.能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。
2.了解4/4拍的含义及强弱规律，感受4/4拍歌曲的风格特点。能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
3.培养听辨音乐的能力。
教学重、难点
教学重点：
1.了解4/4拍的含义及强弱规律。
2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
3.掌握声断气连的歌唱方法。
教学难点：
能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
教材分析
《小船》这首儿童歌曲，歌词以比喻手法“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年”表达了孩子们渴望家庭温暖，希望永远得到父母关爱的心情，抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望与赞美之情。歌曲为F宫调式，一段体结构，4/4拍。第一乐句和第二乐句均为四小节，第三乐句扩充为八小节。全曲以五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱。第一乐句、第二乐句和第三乐句中巧妙地运用了休止符和弱起拍，使音乐避免了拖沓并充满了情趣，从而使演唱的气息更易让孩子们掌握。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
听音乐进教室。
1.2/4拍节拍感明显的歌曲，播放歌曲《中国少年先锋队队歌》。（学生听音乐踏步走进教室站定后，听第二首曲子）
2.教师播放歌曲《金瓶似的小山》，学生随音乐律动。
师：刚才我们聆听了两首乐曲，一首是我们很熟悉的《中国少年先锋队队歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，两首歌曲比较起来风格有什么不同？
引导学生回答：第一首比较雄壮有力，第二首曲子较优美、宽广……
教师总结：形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受。
二、认识4/4拍
1.复习2/4拍含义及强弱规律，学习4/4拍含义，用对比的方法启发学生感受4/4拍乐曲的强弱规律。
（1）请学生回答2/4拍的含义及2/4拍强弱规律。
含义：以四分音符为一拍，每小节两拍。
强弱规律：第一拍强，第二拍弱。
用身体律动为《队歌》伴奏，感受与表现2/4拍强弱规律，比如第一拍拍手，第二拍手打开；或第一拍拍手，第二拍点手心等方法。
（2）启发学生回答4/4拍的含义及4/4拍强弱规律。
含义：以四分音符为一拍，每小节四拍。
2.播放歌曲《金瓶似的小山》，学生感受其强弱规律。
学生总结强弱规律：强 弱 次强 弱。
（可能出现不同意见的学生：
1、强 弱 强 弱；
2、强 弱 弱 弱。）
针对1：这样的情况可以这样做：教师弹奏《金瓶似的小山》时将节拍变成2/4拍，学生用2/4拍的方法为其伴奏，感受一下其音乐风格起了怎样的变化？（不再是一首优美的乐曲，节奏也显得紧凑了）
针对2：这样的情况可以这样做：教师弹奏《金瓶似的小山》时将第一拍变得很强，另三拍弱，学生以同样的方法伴奏，感受乐曲特点显得很生硬，也失去了优美的风格。
学生总结：4/4拍乐曲很优美，它的风格特点与其节拍的强弱规律有着重要的关联。
师：今天，老师为大家带来了一首4/4拍的歌曲，你们听！
三、《小船》歌曲学习
1.学生聆听歌曲，思考歌曲情绪是怎样的？（优美深情）
2.聆听第二遍：请随音乐轻轻律动，为歌曲伴奏，注意聆听歌曲最后一个音唱了几拍？（四拍）
出示全音符，讲解全音符时值。（可以请一位学乐器的同学讲：包括读法、时值长短，书写方法）
3.听唱法学习第三乐句。
出示歌曲曲谱，直接教唱第三乐句歌词。
（1）一乐句共8小节，要注意一字多音，连音线要唱得连贯圆润。
（2）注意提示几处换气的位置，并不是所有的休止符都换气，重点练习声断气连的演唱方法。断开的地方要唱得干净轻巧，但气息不能断，教师多做准确示范。
（3）全音符“愿”字要唱满时值，要求学生划拍学唱。
4.视唱法学习第一乐句。
独立识谱视唱前两小节，找出只是最后一个音不同的区别。指导学生唱准音高以及四分休止符。教唱第三、四小节曲谱，并由学生以小组合作的方式独立带进第一乐句歌词。
5.对比听唱法学第二乐句。
教师范唱第二乐句，学生听辨前半句和后半句的不同之处。（最后的两个音不同，前面都一样）
教师再次范唱，学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。（加上倚音时音乐更柔美，深情）
6.师生合作，随歌曲《小船》伴奏完整演唱。
第一乐句：学生演唱；第二乐句：教师演唱；第三乐句：师生齐唱。
7.学生随《小船》动画齐唱歌曲。
教师纠正演唱当中的不足，强调4/4拍歌曲的强弱规律、风格特点。
8.学生完整演唱歌曲并用身体律动为歌曲伴奏和为教师伴奏，速度稍慢。
四、感受4/4拍歌曲的风格
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，请学生伴随歌曲轻轻律动。
2.再次聆听，请同学们边律动边跟着小声哼唱，体会歌曲的情绪是怎样的。
生：优美、深情的……
3.播放歌曲《母亲》，请学生伴随歌曲轻轻律动，体会歌曲的情绪是怎样的。
生：优美、深情的。
4.随音乐进行《小船》表演唱。
师：通过听这两首歌曲，你认为应当用怎样的情绪和声音来演唱歌曲《小船》？请带着所想的情绪进行演唱。
五、课堂小结
师：同学们，通过演唱这首歌曲你们体会到了什么？学到了什么？把你想到的说给大家听一听。
学生回答。
师：请你回家后把这首歌深情地唱给你的父母听，用歌声来表达你的感恩之情。
小学音乐小船说课稿
2说教材分析：
《小船》这首歌曲，歌词用了比喻的手法“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年”，抒发了对美满温馨的家庭生活的渴望、赞美。歌词为F宫调式，一段体结构，4/4拍。第一乐句与第二乐句均为4小节，第三乐句扩充为8小节。全曲为五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱。第一、二、三乐句中巧妙地运用了休止符和弱起拍，使音乐避免了拖沓充满了情趣，从而使演唱气息更易让孩子们掌握。
说教学目标：
在课堂教学中学习目标的实现体现三个层面，在音乐课堂上都要依托学生的亲身的体验，在体验中模仿，在模仿中探究。
1、情感目标：
⑴、体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。
⑵、教育学生懂得人世间最伟大的爱——父母之爱，唤醒孩子们从小就知道爱父母，回报父母的爱。、知识目标：
认识 4/4 拍，感受它的强弱规律。、能力目标：
⑴、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。
⑵、掌握声断气连的歌唱方法，并准确的唱好弱起拍。
说教学重点：
1、认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律
2、学唱歌曲《小船》，能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。
说教学难点：声断气连的歌唱并准确地唱好弱起拍。
说教学教法：
《小船》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感激，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培养学生音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过“情”来拨动学生的心弦。学生在这首轻柔音乐的伴奏下感受四四拍的音乐，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。
教具准备：电子琴、口风琴、录音机、船（图片）、歌词卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、导入（2分）
教师以猜谜语“船”字的形式和交谈中了解学生们对船的认识，从而引发学生的好奇心，激起学习的欲望。
二、运用已有的知识体验牵引新授知识的理解，学习4/4拍的含义和强弱规律（10分）
已有经验的迁移有利于对新知识的理解掌握。我为让学生了解4/4拍的含义及强弱规律，在教学设计上，首先选用进教室时的歌曲《小小的船》，请学生唱一唱，说说它是几拍子的歌曲？3/4 的含义及强弱规律，并伴随着音乐用动作来感受、表现。当学习《小船》让学生说出拍号时，孩子自然会用以有的经验去分析、去思考，这其实就是学生探究学习的一个过程。前面情景的创设，为后面的探究与发现作了更好的铺垫。
三、以音乐审美为核心，在情感体验中学习歌曲《小船》（25分）
这节课的情感目标是体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。《小船》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感激，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。
体验、模仿、探究、合作、渗透在教学的各个环节。音乐是审美的艺术，是倾听的艺术，在进教室、发声、感受音乐的情绪、节拍、强弱规律等音乐要素时，无一例外都通过倾听体验音乐作品来完成，学生在积极体验的状态下充分展开想象，投入到学习中。如初听《小船》，这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。接着是学生通过语言交流所体会到的对歌曲的点滴感受，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。
我在设计学唱歌曲教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，充分运用教学中的各种环节——如：有感情地读歌词；随音乐哼唱歌曲；通过教师的指导演唱、变换演唱形式以及相关音乐知识的传授，不断地突出并掌握歌曲的重点与难点。
当教师说出“每个人都有自己的爸爸妈妈，他们勤劳、勇敢、无私奉献，为了养育我们花费了大量心血。谁能说说你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？那么我们应该怎样做呢？”用“情”来拨动学生的心弦，学生们畅所欲言。在这首轻柔音乐的伴奏下，充分的感受四四拍的音乐，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。
四、拓展延伸，情感升华（3分）
通过本节课的教学，以让学生充分的感悟到家庭的温暖。在结束语中，教师用“感恩”树立起学生爱父母、回报父母的鉴定信念。同学们“有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最要感谢，有一种人最要感恩，她就是——母亲，他就是——父亲”，让我们从小就以一颗“感恩的心”去爱我们的父母，从生活的点点滴滴来回报父母的爱，能做到吗？最后让我们的父母乘坐我们爱的小船，在碧波荡漾中去欣赏大自然的美景，在我们的汗水中去感受我们对父母的爱吧！（师生表演“划船歌”）
第五篇：三年级下册音乐《小船》教学设计
三年级下册音乐《小船》教学设计
教材：义务教育课程标准实验教科书，音乐，三年级下册第二单元《可爱的家》。
设计思路：本课时选取两首歌曲，一首《小船》，大调式，明朗温馨，另一首《布娃娃》，小调式，忧伤动人，通过学唱《小船》，欣赏《布娃娃》，这样两首歌曲进行对比，感受到有家的温暖，以及没有家的孩子的辛酸，从而对自己的家人更加珍惜，并且对没有家的孩子多了一份怜惜和爱心。这样的情感体验都是通过对歌曲的演唱，对音乐的聆听来实现的。
教学内容：学唱歌曲《小船》，欣赏童声合唱《布娃娃》 教学目标：
1、感受歌曲温馨优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符，了解四四拍的含义及强弱规律。
3、通过欣赏童声合唱，感受令人伤感的旋律和歌词，启发孩子们珍惜自己的家人并且关爱其他没有家的孩子。
重点：感受《小船》温馨优美的意境，深情的演唱歌曲。感受《布娃娃》忧伤的情绪，珍惜家人的爱，对没有家的孩子能多一份爱心。难点：指导学生唱好弱起拍，注意倚音的演唱。教具准备：钢琴、教学课件 教学过程：
一、导入新课：
1、调动情绪并导入新课。
教师：今天老师给小朋友上一节音乐课，你们开心吗？让我们大家一起来快乐一下吧！
播放课件第一张幻灯片，播放歌曲《快乐宝贝》伴奏录音。学生随伴奏演唱歌曲。
设计意图：《快乐宝贝》是一首欢快活泼的歌曲，由此引入调动学生学习的兴趣。
教师：你们每个人都是快乐宝贝，那你们知道这是为什么吗？你们是谁的宝贝呢？（学生会回答是爸爸妈妈的宝贝）
教师：你们都有一个可爱的家，回到家里，有爸爸疼妈妈爱，所以你们才是快乐的宝贝，下面，就让我们来欣赏一首表现温馨家庭的歌曲《小船》
二、学唱歌曲《小船》
1、播放第二张幻灯片，出示歌曲《小船》，并播放歌曲，让学生完整的聆听全曲。听歌曲时，保持安静，教师不做介绍，和学生一起认真聆听。
设计意图：听，是感知理解音乐的前提条件，在课堂上完整的聆听，有助于养成聆听音乐的良好习惯。
2、讨论歌曲
教师：刚才听了这首歌曲，你们感觉怎么样呢？
播放第三张幻灯片，出示四个选项：温馨优美，欢快活泼，热情激动，深情柔和。
学生根据自己的感觉选出恰当的答案。
设计意图：尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验。
教师：在演唱这样温馨优美，深情柔和的歌曲时，我们应该怎样控制自己的音量和速度呢？
学生可以回答出不大不小的声音，不快不慢地速度。教师总结：应该用中等力度，中速来表现这样的歌曲。
设计意图：通过聆听歌曲，让学生先有了美的体验，从而领会力度，速度等音乐要素在音乐表现中的作用。
3、认识全音符、四四拍
教师：请小朋友看一下，歌曲《小船》的拍号是什么？ 播放第四张幻灯片
我们先来认识一个新朋友：全音符。一个全音符等于四个四分音符的时值，正好是四四拍的一个小节。教师带领大家一起唱出全音符，并同时用手拍出四拍。
四四拍就是以四分音符为一拍，每小节有四拍。它的强弱规律是强、弱、次强、弱，带领大家拍出一个小节的节奏。× ×× × × 教师：小朋友都很聪明，下面老师要考考你们，有一列四四拍的音乐小火车开过来了，可是被交警给拦住了，原来这里面有错误，把车厢中的节拍改正就可以出发了，你们能帮这个忙吗？
出示第五张幻灯片，和学生一起把每小节逐一数出拍数，改正其中的错误。
教师：好了，现在小火车可以开走了。
设计意图：通过小火车的形象加深学生对四四拍一小节的认识
4、学唱歌曲《小船》
播放第六张幻灯片，播放歌曲《小船》，让学生再次聆听歌曲，这一次让学生跟着录音轻声哼唱。
设计意图：第二次听全曲，让学生模唱，熟悉歌曲的旋律。第三次播放歌曲，带领学生一边模唱一边拍手，在每小节的强拍和次强拍分别在身体的左右两侧各拍一次，并随节奏轻轻摆动身体。设计意图：让学生随节奏摆动身体，感知音乐的律动，在强拍和次强拍上拍手，强调每小节的强拍和次强拍，感知四四拍的强弱规律。让学生跟着教师随琴声学唱歌曲
通过三次听、唱歌曲，学生能大概唱出部分歌词，对于细节的部分，教师通过示范，让学生反复模仿，唱好倚音以及弱起节奏。指导学生用中等音量有气息支持的歌唱。结束句注意唱足全音符的时值，以及区分第一段和第二段的不同。
设计意图：对歌曲难点部分不做过多讲解，只以模仿为主，化难为易，降低学习难度。
5、歌曲处理
学生有感情的完整的演唱全曲，注意控制音量与气息。
6、表演唱
请几个小朋友上台来有表情的演唱歌曲，其他小朋友也跟着一起轻声唱，献给亲爱的爸爸妈妈。
三、欣赏童声合唱《布娃娃》
1、初听全曲
教师：小朋友，你们知道吗，这世界上还有一些孩子是没有家的，享受不到家庭的温暖，下面就让我们来感受一下，请欣赏《布娃娃》。播放第七张幻灯片，播放歌曲《布娃娃》
学生初听全曲，感受歌曲的令人伤感的旋律及歌词。
2、讨论歌曲
教师：听了这首歌曲，你的感觉是怎么样呢？ 学生可以回答难过，忧伤，感动等等。教师：歌曲中的布娃娃代表的是什么？ 学生回答出没有家的孩子
教师：这首歌曲让我们知道不是每个孩子都有一个温暖的家，对这样的孩子，我们应该做点什么呢？ 孩子们的回答只要合情合理即可
3、再听全曲
再次聆听全曲，并随录音轻声哼唱歌曲，加深对歌曲的感受。教师小结：对没有家缺少爱的孩子，我们可以多给他们一点关心，多给他们一点温暖，在语言和行为上多给一点关爱，让他们也感受到家的温暖，同时，对我们自己的家人，亲爱的爸爸妈妈，更要多一份关心，多一分体贴，更加珍惜我们可爱的家。
设计意图：通过对《布娃娃》的欣赏，以及两首歌曲情感上的对比，让学生更加深刻的体会到《小船》带给我们温馨的家的感受，从而更加珍惜自己的家人，推已及人的对需要关心的孩子多一份关爱之情。
四、结束部分
让我们再一次有感情的演唱《小船》，献给我们最亲爱的爸爸妈妈。设计意图：再次演唱歌曲，学生有了更深的情感体验，能够更准确的表达歌曲的情感。
布置甜蜜作业：播放第八张幻灯片，让学生回家给爸爸妈妈一个拥抱，对爸爸妈妈说我爱你，并把《小船》唱给亲爱的爸爸妈妈听。最后，祝天下小朋友都有一个温馨的家!
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