人教版小学音乐二年级上册《龟兔赛跑》教学设计

第一篇：人教版小学音乐二年级上册《龟兔赛跑》教学设计

《龟兔赛跑》教学设计

一、教材分析：

音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。

二、教学目标：

1.欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐，从音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色去体会不同音乐形象。

2.培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。

3.通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，能懂得骄傲使人落后，做事情要有毅力，要能及时承认自己的错误等道理。【设计意图：兴趣是学习的基本动力。因此，教学都是在创设的各种情境中展开，让学生在课堂上得到充分的活动与体验。首先，创设情境，引入教学，通过比较法来帮助学生来感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐，从音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色去体会不同音乐形象，使其对音乐有了初步的感受与体会。其次，让学生在聆听音乐中，激发学生的想象力。采用表演法，让学生尽情地去发挥、去模仿这些可爱的小动物，同时体会音乐所表现的内容。学生在宽松、愉悦的课堂氛围中，体会到音乐童话背后的寓意，起到良好的教育作用。整个教学既注重面向全体学生，又注重了孩子个性的张扬，全部教学活动都以学生为主体，师生共同参与，让孩子在寓教于乐中学习。】

三、教学重难点：

教学重点：创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。

教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。

四、教学准备：

《龟兔赛跑》音乐故事、微课视频、多媒体课件、头饰、双簧管、大管

五、教学过程与方法：

（一）组织教学

1.在《大鹿》的伴奏音乐中迎接学生进入课堂。学生随音乐进教室，并按三个半圆就坐。

2.教师面带笑容，唱师生问好歌。

【设计意图：音乐的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。】

（二）创设情境，激发学习兴趣——谈话导入

1.导语：在很久很久以前，有一片美丽的大森林，森林里住着许多小动物，（多媒体出示）有小鸟、松鼠、小猴、小鹿等等。那么今天老师给大家带来了两位朋友。（图片出示：兔子和乌龟）【设计意图：在轻松的交谈中引入音乐故事中两位主人公，激发学生的兴趣，使学习气氛在维持在轻松快乐当中。】

2.兔子和乌龟分别代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度，随音乐动一动

兔子：蹦蹦跳跳、活泼可爱 乌龟：慢吞吞

【设计意图：引导学生辨别兔子和乌龟的不同特点，启发学生的想象力，为下一教学环节的进行埋下伏笔。】

3.什么样的乐器适合兔子和乌龟?(1)学生回答

(2)介绍乐器：大管和单簧管 A.大管（微课播放）

（从音乐的速度、音色、音域上体现乌龟的特点并介绍大管）

B.单簧管（微课播放）

（从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管）

【设计意图：通过兔子和乌龟的形象分析、乐器的介绍让学生了解其演绎的音乐形象，进行相关的音乐知识渗透，引导学生感知不同的艺术要素，如音乐的不同节奏，速度，情绪，结合简单律动，初步培养他们的艺术表现能力，培养学生良好的聆听习惯，初步掌握欣赏音乐的能力。】

4.用“bang ”来哼一哼，并学着做一做动作。（学生边哼旋律边做动作）

【设计意图：充分调动学生的积极性，创设良好的课堂氛围。】

（三）寓教于乐——欣赏音乐童话《龟兔赛跑》

1.兔子和乌龟之间会发生什么事情?（龟兔赛跑）

2.听音乐，思考：它们会在哪里参加比赛，又会有哪些小动物来参加?（多媒体播放音乐①）

在森林里比赛，有小白兔、小鸟、猴子、大象等很多动物。3.多媒体播放音乐② A.思考：兔子的表现如何?（很骄傲）

B.请学生表演兔子。（根据音乐做动作，如兔子骄傲的表现）

【设计意图：通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度】

4.多媒体播放音乐③

A.思考：小乌龟表现得怎样?（坚持不懈。）

B.请学生表演乌龟。（根据音乐做动作，乌龟坚持不懈，努力跑步的样子。）

【设计意图：通过这一环节，可以让学生更好地了解整个音乐童话作品，从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象。】 5.多媒体播放音乐④

A.思考：最后的比赛结果

B.思考：跑得快的兔子为什么会输给乌龟?（因为它骄傲）

引伸——骄傲使人落后。小朋友们在生活中总不能骄傲自大。

【设计意图：用语言概括，促使作品的情感目标得到升华】

（四）拓展与小结——深化音乐情感

1.表演《龟兔赛跑》

请乌龟、兔子和猴子来表演，并说明比赛规则，其余有头饰的学生一起来表演。

【设计意图：在表演的过程中，结合评价、表扬活动，鼓励孩子大胆积极地参与表演，培养学生的想象力、创造力；引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来，逐步提高学生的表演能力。并通过表演《龟兔赛跑》，让学生亲身感受不同的艺术表达形式，丰富学生的艺术视野。】

2.思考：看了这场比赛，乌龟取得了胜利，你想对骄傲自大的兔子说什么话？

引伸——老师相信大家一定都很喜欢这个动人的音乐童话，学习小乌龟坚持不懈，做事脚踏实地的精神，但我们也要像小兔子一样勇敢，犯了错误要勇于承认错误并马上改正。

【设计意图：通过这一环节，让学生自己总结出故事的道理，突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥自觉性，使音乐故事背后的教育意义更加的深刻】

3.播放《龟兔赛跑》视频

第一次龟兔赛跑，兔子认识到了自己的错误。明年春天，森林里又会举行运动会，到时候小兔子表现会怎么样?结果又会怎么样呢?我们把它留到课后，把你想的告诉你的同学、朋友、爸爸妈妈好吗? 【设计意图：激发学生的想象力，培养创新意识，潜移默化地起到了教育的作用，使学生明白做人的道理。】

4.在音乐中结束课堂。

第二篇：二年级下册音乐《龟兔赛跑》教学设计

《龟兔赛跑》教学设计

教材分析：

音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。学情分析：

二年级的学生动手能力、模仿能力强，但是对音乐的感知能力，对器乐的认识有限，通过多种形式的音乐表演，能更加激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。教学目标：

1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。

2、用动作表现龟兔赛跑的故事，理解音乐所表现的内容。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育 教学重点：

通过表现，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣，培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。教学准备：

1、《龟兔赛跑》多媒体课件。

2、龟、兔等动物头饰。教学过程设计：

一、导入新课

师：同学们，现在广州正在举行亚运会，同学们想去看吗？ 生：想！

师：那么今天老师就带大家去运动会看一场精彩的比赛，好吗？ 生：好！

师：但是今天老师带大家去的不是广州的亚运会，而是由可爱的小动物们在动物王国里举行的盛大动物运动会！同学们，现在做好准备，和老师一起出发吧！

二、新课教学

（一）欣赏主题音乐。

1．师:大家看，这是动物王国的运动会，今天要举行的比赛是小乌龟和小兔子赛跑，我们一起来看一下这个精彩的比赛。（播放无声动画片）师：咦？这个动画片是不是少了点什么，你们能告诉我吗？ 生：声音。

师：哦，是声音呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？ 生：不好看。

师：好，下面就请聪明的同学们来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！老师这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看听一听。

2．出示单簧管和大管图片以及演奏图片

让学生说说它们的特点：（大管---大大的、哨口往外伸出来；单簧管---它的管嘴口比较短、小，喇叭口微微地张开，像一朵小小的牵牛花。）（在乐器旁出现“单簧管”“大管”字）

师：让我们来听听它们的声音，它们的声音有什么特点？（播放兔子和乌龟音乐）生1：大管的声音粗粗的，单簧管的声音细细的。生2：大管的声音低低的，单簧管的声音高高的。

生3：大管的声音一下一下慢慢的，单簧管的声音很轻快很活泼。同学们听的真仔细，让我们把这两段音乐送给动画片里的小兔子和小乌龟吧！可是怎么送呢？请大家讨论一下，说出自己的想法，你为什么要这样送呢？

教师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起，兔子图片出现）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起，乌龟图片出现）

小兔子和小乌龟得到了小朋友们送给他们的音乐礼物，可高兴了！你们看，它们都迫不及待的跳起舞来，让我们也随着音乐跳起舞来，做小白兔及乌龟的动作。（点击课件中“兔子”、“乌龟”的录音剪辑，兔子乌龟舞蹈）

师：听到小兔子的音乐时，我们就拍拍手（师示范：X X X X）

听到小乌龟的音乐时，我们就跺跺脚（师示范：X）

学生练习熟练后，师播放音乐，学生跟着音乐做动作。

（二）引入欣赏课题：音乐童话《龟兔赛跑》

师：小兔子和小乌龟开始比赛啦！我们的同学分成两组给它们做“拉拉队”好不好？（好）

女同学是兔子组，男同学是乌龟组，要注意聆听小兔子和乌龟的音乐，当听到小兔子的音乐时，女同学合着音乐做小兔子的动作，当听到乌龟的音乐时，男同学合着音乐做乌龟的动作。最后大家可以一起为你们的运动员加油，别加错油哦。

现在我们就一起来欣赏精彩的音乐童话故事《龟兔赛跑》。

1、学生看《龟兔赛跑》动画。

2、当听到乌龟、小兔子的音乐时，有表情地做动作。

3、音乐中，在比赛开始时，单簧管和大管一同演奏各自的音调，表示龟兔都在奋力地向前奔跑。两组同学同时有节奏地做动作。

4、快到终点时，也出现乐器一同演奏，两组同学同时有节奏地做动作，为龟兔加油。

四、聆听后讨论。

师：在这个音乐故事中，你认为最紧张、最激烈的时候在什么地方？ 生1：比赛开始的时候。生2：快到终点的时候。

生3：当小兔子承认错误后，大家最后狂欢舞蹈的时候。．．．．．．

师：为什么音乐在这些时候很紧张很激烈呢？音乐是怎样表现的？ 生1：音乐越来越快了。生2：音乐越来越响了。

生3：音乐中有很多乐器在演奏。

师：小朋友听的可真仔细，由于速度加快了，音量加大了，许多乐器在一起演奏，使音乐更加热烈紧张！使人感到激动！

五、音乐情景表演

师：老师想试试小朋友们的音乐表演才能，看大家能不能随着音乐把最紧张激烈的音乐片断表演出来呢？

最后我们选出两位表演最好的同学，要颁发奖状。

那我们就从“小兔子在大树下睡大觉，而乌龟在努力追赶”的地方开始吧。

表演：一人扮演小兔子、一人扮演乌龟、道具准备（小旗子、金牌等）裁判一人、司线二人。师：我们其他小朋友应该做怎样的“拉拉队”呢？ 生：做文明、守纪的“拉拉队”

扮演 “拉拉队”的小朋友在赛跑路线两旁依次站好加油。

（教师播放课件中小兔子在大树下睡大觉，而乌龟在努力追赶的画面。）（奖励，最佳表演奖、表演小天使，头饰送给表演同学）

六、学生讨论，教师小结

师：比赛结束了，他们表演的怎样？你们想对乌龟、兔子说些什么呢？ 生1：我想对小兔子说，骄傲使人落后！

生2：我想对乌龟说，虽然你赢了，但是也不要骄傲。

生3：我想对小兔子说，这次你失败了是因为你骄傲了，只要下次改掉了，还能再赢回来！

„„

师：我们来听一听，乌龟怎么说？

扮演乌龟的小朋友说：“这次比赛我胜利了，我还要继续努力！” 师：小兔子是怎样承认错误的呢？

扮演小兔子的小朋友说：“这次比赛我失败了！是由于我的骄傲自满，我以后不再骄傲了，要学习乌龟坚持不懈的精神，请大家看我的实际行动吧！”

师：对啊！小朋友们都说得很好！老师也想对小朋友们说，我们要像乌龟一样有坚持不懈的精神，不能学小兔子骄傲自满，看不起别人。当然，小兔子后来也接受了事实，改正了错误，所以我们也要做一个能够知错就改的好孩子。你们说对吗?（课件出示：虚心使人进步，骄傲使人落后。）

七、表演庆祝舞（播放大家最后狂欢舞蹈音乐）

乌龟胜利了，小兔子失败了，大家为乌龟得胜表示祝贺，也为小兔子承认了错误而感到欣慰，让我们随着音乐，也一起快乐地拉起手跳起舞来。

八、欣赏动画儿歌《龟兔赛跑》

小兔和乌龟为了能让大家都记住这个教训，就把他们的故事编成歌曲，我们一起去听一听吧。

欣赏动画儿歌《龟兔赛跑歌》，边听边表演。

九、谈体会

听了音乐童话，进行了表演，同学们谈谈感受，说说你喜欢那个小动物？为什么？

有的小朋友喜欢乌龟、有的小朋友喜欢小兔子，因为它们都是可爱的小动物，我们小朋友都有一颗友爱的心。

十、小结

今天我们欣赏了精彩的动画片，聆听了音乐童话和优美动听的歌曲，我们度过了美好的时光，美好的时光总是短暂的，今天回家把你的收获和爸爸妈妈分享分享，好吗？让我们怀着依依不舍的心情向小兔子、乌龟说声再见。

生：小兔再见！乌龟再见！小兔、乌龟：“小朋友再见！” 教学反思: 二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置,让学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。

第三篇：二年级音乐上册 龟兔赛跑教案 人教新课标版

《龟兔赛跑》教学设计

教材分析：

音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的 舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。

教学目标：

1.情感目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，使学生喜爱用音乐讲故事的音乐表现形 式，懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。

2.能力目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，感知兔子和乌龟的相对应的主题音乐，并从音乐的音色、节奏、速度、旋律等的变化入手，体会音乐形象与故事情节的发展变化。

3.过程目标：激发学生的音乐想象力，即时关注学生在欣赏过程中的音乐想象与情绪体验，并借助于学生熟悉的音乐活动，理解乐曲所表现的内容。

教学重点：

指导学生欣赏，让学生能够听懂音乐是如何表现故事发展的。

教学难点：

学生能从音乐变化（音色、节奏、速度、旋律等的变化）中感知音乐形象的发展变化。

课前准备：

多媒体课件、电钢琴、图片

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣——聆听“大树林早晨”的音乐 问：今天早晨天气如何？（生答）

导：大树林的早晨会带给我们怎样的感觉呢，让音乐告诉我们吧。（生：想）准备好了吗？

1.听——聆听“大树林早晨”的音乐 问：你有什么感觉？（生答）

爱心

用心

专心 1

2.听——边听音乐边讲解，引导学生聆听音乐

引：小朋友们都说了自己的感受，老师也有一些感受，你们想听吗？

（根据音乐色彩的变化，边听音乐边讲解故事情境）这是一个幽静而又祥和的早晨，天还没有亮，大树林里善良可爱的居民们还美美地在睡觉，一切都显得如此的安静，偶尔还能听到几声小鸟的叫声„„渐渐地，天亮起来了，太阳出来了，暖暖的阳光透过树叶间的缝隙，直射在居民们的房顶上、窗户上，绿绿的草地上，五颜六色的小花上，小鸟 叫得更欢了，大树林变得美丽而又明朗„„（多媒体课件）

问：你和老师一样感受到了吗？（生答）一开始大树林的早晨怎样？（生答）渐渐地大树林的早晨又变得怎样？（生答）

引：这优美的音乐邀请了许多演奏家，它们组成了一个管弦乐队共同演奏了这段安静而明朗的早晨的音乐......你看有这么多乐器，有„„（多媒体课件——管弦乐队图）3.听——整体再次来感受“大树林早晨”的音乐

引：演奏家们是不是很棒？（生答）那让我们再来静静地欣赏一遍吧......用你的眼睛来告诉老师安静和明朗

二、感受兔子和乌龟的主题音乐

导：你们可爱的眼神打动了老师，所以老师要送两份音乐礼物给你们。想要吗？（生答）仔细听......1.用钢琴弹奏兔子的主题音乐——说明速度快、节奏紧密 问：音乐给了你什么感觉？（生答）

速度是怎样的？（生答）节奏又如何？（生答）——板书 2.用钢琴弹奏乌龟的主题音乐——说速度缓慢、节奏舒展、平稳 引：老师要送出第二份礼物了，仔细听。。问：这段音乐又给了你怎样的感觉？（生答）速度是怎样？（生答）节奏怎样？（生答）——板书

3.用线条表示音乐的起伏（加入单簧管、大管的音色）——生随图形谱哼唱引：好，现在请小朋友把右手的食指借给老师，跟老师来画一画

问：看一看，有什么不一样？（生答）好，我们来唱一下„„

问：我们刚刚听到的两段音乐的是用同一件乐器演奏的吗？（引导发出的音色不同）（生答）那这两种音色分别来自于什么乐器呢？（生答）4.出示乐器——单簧管和大管，并介绍不同的动物形象

问：单簧管是件很灵活的乐器，你能从音乐中感受到单簧管的灵活吗？（音乐）问：你觉得单簧管的音色有什么特点？（生答）——板书

问：那大管的音色有什么不一样？（生答）——板书５、介绍单簧管和大管分别代表的 人物角色

爱心

用心

专心 2

问：如果老师将这两段音乐分别代表两种不同的小动物，你觉得可能会是谁？（生答）

三、感受兔子和乌龟在音乐中的不同动态

（一）兔子的形象变化

引：我们一起去看看，大树林里到底谁来了？（多媒体——音乐加图片）1.兔子走路、摔倒的音乐形象 问：听，小兔子在干什么？（生答）

我们一起来学学小兔子神气十足的样子„„（小兔手势渗入）

引：小兔子神气十足的走在路上，一个不小心„„接着小兔子又站起来，抬着头继续向前走„„

问：你能在音乐中找到摔倒的声音吗？ 2.兔子跑步的音乐形象

引：这一天，小兔子发生了很多事情，听听，它这时候在干什么呢？（多媒体）为什么？ 3.兔子着急的音乐形象

问：听，小兔子又怎么了？（生答）为什么？ 4.兔子垂头丧气的音乐形象

问：这个音乐里兔子心情变得怎么样了？（生答）

（二）乌龟的形象变化

引：音乐可真有意思，它可以让我们感觉到小兔子的变化。听，大树林里的另一个朋友也向我们缓缓地走来了......（音乐）它会是谁呢？......（多媒体＋图片）1.乌龟走路的音乐形象（乌龟手势渗入）

——随着音乐一起律动 2.乌龟跑步的音乐形象

问：小朋友学得可真像，听听下面这个音乐，小乌龟好象在干什么呢？（生答）音乐是怎么告诉你的为什么？

四、音乐活动——龟兔赛跑

（一）引：这大树林里到底发生了什么事情呢？为什么连总是慢悠悠的乌龟都在跑步呢？（生答）（可以插进兔子讽刺乌龟乐段的简单聆听，二小时有过的）那你们想不想用音乐玩“龟兔赛跑”的游戏呢？（生答）1.学习两声部节奏

兔子：ＸＸ ＸＸ|ＸＸ ＸＸ|ＸＸ ＸＸ|ＸＸ Ｘ‖ 乌龟：Ｘ

Ｘ |Ｘ

Ｘ |Ｘ

Ｘ |Ｘ

Ｘ‖ A.分别学习小兔子和乌龟的节奏 B.指导学生分声部进行 2.在音乐中表现两种节奏

爱心

用心

专心 3

引：跑步比赛马上要开始了，准备好了吗？老师当裁判，注意小兔子和小乌龟的跑步节奏„„

3.聆听“加紧脚步”的音乐

引：小兔子一看小乌龟紧跟在后，马上加快了脚步„„（音乐）

我们一起来试试„„（音乐）

引：小乌龟也不甘示落，也加紧了脚步„„（音乐）

我们也来学一学吧„„

4.整体欣赏赛跑这段音乐，并在音乐找到“加紧脚步”的音乐片断

问：你能在音乐中感觉到小兔和乌龟很努力在赛跑吗，注意了，你还能找到小兔子和小乌龟加紧脚步的音乐吗?

（二）引：小兔和乌龟赛跑，结果会怎样？（生答）原来小兔以为小乌龟是追不上它的，所以就在半路上——聆听小兔睡的音乐——小兔睡着了，你听音乐慢了、轻了——聆听钢片琴

五、揭示课题——介绍音乐童话——

这段不要说教，结合原稿中你以前的方案，让学生参与说明，]——这就是我们熟悉的童话故事《龟兔赛跑》，今天听的和我们平时听的有什么不同（生答）音乐课上听的龟兔赛跑是用音乐来讲故事的„„

引：通过音乐感受到了兔子和乌龟的不同形象，这就是我们今天要学习的音乐童话《龟兔赛跑》，这和我们平时听的童话故事《龟兔赛跑》有所不同，它由管弦乐队演奏故事的各种场面，用一件乐器代表一个人物角色，在故事中融入了音乐，所以被称为音乐童话

六、完整聆听并向学生提出聆听的要求

引：我们都很熟悉的童话故事，加进了音乐就会变得更加的精彩有趣，想听吗？（生答）

但老师有个要求，我们听的时候一定要认真仔细，当小兔子音乐出现的时候（教师手势提醒），小兔子走路的时候（教师动作简单提示）。。小兔子着急的时候。。小兔子垂头丧气的时候。。小乌龟是这样走路的。。小乌龟跑步的时候。。当小兔子和小乌龟赛跑的时候我们可以用玩过的赛跑游戏来轻轻的为他们加油。。

七、思想渗透

问：故事听完了，你觉得这是一只怎样兔子？（生答）那是一只怎样的乌龟呢？（生答）大树林里的其他小伙伴小猴啊小鸟啊是怎样的呢？

师概括：骄傲自大的兔子失败了，勤恳，坚持不懈的乌龟胜利了。但在故事的最后，大树林里善良可爱的居民们帮助兔子改正了错误，并且原谅了它，小兔子和大家一起随着音乐向乌龟大哥祝贺，我们也一起去祝贺乌龟表达一下我们的心意吧。。

爱心

用心

专心 4

随最后的音乐律动

八、小结

通过今天的音乐课，我相信小朋友们获取了不少的音乐知识，你们觉得有帮助吗？能告诉我都有哪些音乐小知识吗？（生答的状态下师进行概括）

爱心

用心专心 5

第四篇：人教版小学音乐二年级上册《龟兔赛跑》教案

教学目标：

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。

2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3、通过欣赏音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学准备：

乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴, 多媒体课件。教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、故事导入：

（师）小朋友一定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧，谁来把这个故事描述一遍？（生讲故事）。（师）今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样（电脑制作。）

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：首先让我们来认识一下两件乐器。（画面出现单簧管图片和“大管”图片）：一件乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是大管。

这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（2）（师）现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。

2、完整的欣赏全曲。

师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！（1）、蓝猫出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。

当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示（初听全曲，边听边动）

（师）：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了蓝猫的第一个问题。让我们继续吧！

（2）、蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的小朋友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你们懂得了什么？ 引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。

（3）、蓝猫出现：试想一下，下次比赛时会是什么结果？（生讲述各种可能）请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事

3、情景表演《龟兔赛跑》

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？

（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。过渡：小朋友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。

在这里，我要布置一个任务：请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们和蓝猫说再见！

（三）、结束活动。学生随音乐出教室。

第五篇：音乐欣赏课《龟兔赛跑》教学设计

音乐欣赏课《龟兔赛跑》教学设计

教学目标：

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的 音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学准备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是 燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下

面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了 什么，你们能告诉我吗？（声音）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来

看一看。

（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧 管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么

样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小 兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大

管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们

看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫

出现：小朋友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们 小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到

蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真 看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物 吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的

特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续 往下看下面的故事吧。

（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出 合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）

师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？（4）、学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给

了慢吞吞的老乌龟吗？

引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？

（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的

小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起 欢乐的舞蹈。

（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目 就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事 用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一 起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

（三）、结束活动。学生随音乐出教室。