垃圾分类综合实践教案

第一篇：垃圾分类综合实践教案

广州生活垃圾分类现状探究

第一阶段

选题

活动目标：

1、通过对身边垃圾处理现象的观察，发现与提出与垃圾分类有关的问题，形成相关的活动主题。

2、通过该活动认识到垃圾和我们生活的关系，培养健康的生活习惯，增强学生的环保意识。活动对象：五年级

活动准备：课件、白纸、大头油性笔 活动过程：

一、引出研究课题

1、（课件出示图片）请大家认真观察我们身边的生活现象，你能从中想到了什么问题?

2、是啊，堆积成山的垃圾为我们的生活带来如此多不便，还对我们的母亲地球带来严重的危害，所以人们都注意到“垃圾分类”的重要性。现在，请同学们根据身边垃圾分类的情况，写下你觉得值得我们研究的问题。

二、提出研究问题

1、请同学们将最关心或最感兴趣的问题用一句话写着老师刚发下去的纸上。注意问题表达要明确具体，语句通顺。

2、课件出示研究问题的提示

（1）围绕“广州垃圾分类现状”主题来提问（2）有研究价值的问题（3）语言简洁明了

3、学生活动，教师巡视。

三、指导学生筛选问题

1、（展示学生纸条）看，同学们都有不同的看法，那哪些问题是特别值得研究的呢？

2、课件出示筛选问题的方法（1）去掉重复的问题（2）合并相近的问题（3）选择有研究价值的问题

3、小组根据筛选方法合作筛选问题。

4、师生共同讨论，筛选问题，得出研究主题

四、课堂总结延伸

1、同学们，下一节我们就要根据研究主题制定详细的小组活动方案。课后小组同学可以先思考研究的内容和步骤等。现在，谁来说说这节课你有什么收获？

2、教师总结。

第二阶段

方案设计

活动目标：

1、明确活动方案的基本要素与基本格式，学会围绕“垃圾分类”主题活动设计各子题活动方案。

2、掌握活动方案各栏目填写的要求，增强方案设计的合理性和科学性。

3、通过小组合作开展活动方案的设计与修改，进一步加强团队合作精神的培养。活动对象：五年级 活动过程：

一、回顾导入，明晰重点

1、回顾前期选题阶段活动情况。

2、呈现有方案设计与没有方案设计的两个不同活动，通过效果对比，明确方案设计的重要性。

二、学习样例，明确要素

1、引导学生思考、讨论设计一份方案的基本要素。

2、教师呈现活动方案表样例，明确活动方案的基本格式和要素。

3、运用例证，让学生明确各栏目的设计要求。

三、尝试动手，制定方案

1、老师下发小组活动方案空白表

2、小组讨论方案各栏目的填写内容。

3、小组填写方案，留意填写过程中遇到的困难。

四、教师指导，学生评议。

1、子课题小组代表汇报方案初稿。

2、其他小组同学和教师提出问题、意见和建议。（1）你们组为什么选择这个问题进行研究？（2）你们打算通过什么活动内容完成活动？（3）根据这些内容，你们是怎么分工的，你们觉得合理吗？请说说理由。（4）你们的活动时间怎么安排，合理吗？

（5）如果活动中出现新的问题，在方案中没有提到的，你们怎么处理？ 五、二次修改，正式填写

1、小组再次讨论、修改方案

2、正式填写，完成方案设计。

六、小结延伸

学生汇报本科收获，教师小结活动情况。

第三阶段

活动实施

活动目标：

1、通过垃圾分类主题探究活动，掌握立即分类的基本知识。

2、掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究与实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。

3、通过一系列调查、访谈、实践探究等实践活动，培养学生勇于实践、善于合作的良好个性。

活动对象：五年级 活动过程：

方法指导课

一、案例导入

老师导入相关研究方法案例，让学生分组讨论：如调查的类型、方式、操作方法和注意 事项等。

二、方法指导

1、学生在小组中分析案例、发现问题，初步明晰方法。

2、全班交流。师生在互动交流等活动中总结归纳研究方法。

三、联系巩固

1、课件出示设计学习任务。

2、学生根据所学的方法分小组互助学习和讨论，在练习中进一步巩固方法的掌握。

四、反思建构

1、学生展示学习成果，在小组内交流、互相评价。

2、各小组推选代表展示成果，师生交流，并在反思中不断完善和建构自己的知识体系。

阶段性交流展示课

一、回顾导入

教师通过预压、多媒体创设情境，引导学生对本阶段活动进行回顾与总结。

二、小组成果交流展示

1、课件出示汇报的要求、倾听要求以及评价任务。

2、各小组推选代表在课堂上汇报展示课题研究的活动过程、阶段性成果以及遇到 的困惑和问题。

三、评价总结，明确下一阶段内容

1、教师引导学生对活动过程、组员间的合作、汇报的方式方法、内容呈现、活动的效果价值及后续活动等方面进行组件评价、师生评议。

2、各小组对活动成果进行修改完善，明确下一阶段活动的任务与要求。

答疑课

一、回顾导入

通过回顾垃圾分类活动主题开展情况，引导学生发现再活动进程中遇到形形色色的问题需要去解决。

二、小组交流，提炼问题

每个小组先回顾自己小组最近的研究方向或者成果，提出自己小组在研究的过程中遇到的问题。

三、师生交流，整理和解答问题。

1、引导学生阅读各小组提出的问题，发现问题的异同，并根据问题进行整理归类，概括出普遍性问题、典型性问题，提出讨论的中心问题。

2、在小组讨论后，推选学生解答问题。

四、总结

1、学生畅谈本节课的收获，发现问题、提炼问题的方法。

2、教师小结。

资料整理课

一、活动回顾，导入新课

为了这次的探究，有的同学跑到布匹市场去寻找有用的布料，有的在自个的小区里进行了问卷调查，现在，我们一起来分享一下吧。

二、小组汇报，呈现资料

1、课件出示小组汇报的要求和提出倾听、质疑的要求。

2、小组呈现活动中收集到的文献资料、问卷资料等初步成果。

三、运用方法，整理资料

1、课件出示资料整理的一般步骤：资料分类——选择方法——整理资料。

2、学生将自己掌握的整理资料的方法进行实践操练，形成新成果。

四、展示交流，总结提升

各小组进行成果展示，小组间互相评价。

第四阶段

活动总结

活动目标：

1、了解成果总结的目的，总结的内容、基本的过程和方法。

2、通过归纳总结，更全面、系统、深入地认识垃圾分类的意义，促进环保自觉行为的养成。

活动对象：五年级 活动过程：

成果整理课

一、回顾活动，导入学习

1、教师简单回顾主题活动过程，创设成果整理的“背景情境”。

2、各组学生汇报本小组的活动成果。

二、方法指导，整理成果

教师指导学生分子题小组把活动方案表、问卷调查与分析等进行分类整理。

三、交流评议，修改完善

教师提出交流评议的要求，学生以小组为单位以汇报其活动素材的分析处理方法，所预设的活动成果表现形式。

四、撰写成果，表达成果 教师对成果表达的规范和要求给予方法指导，学生制作课件，表达活动成果。

成果展示课

一、回顾活动，导入展示

教师简要回顾前阶段活动开展的情况，唤起学生探究的激情，激发展示活动成果的欲望，导入成果展示课，提出成果展示的要求。

二、小组这哪是，呈现成果

分小组依次以各自设计的形式展示本小组的活动成果。

三、互动交流，提问答辩

师生观看各组成果展示，适时地互动交流，提问答辩，发表意见和建议。

四、总结评价，提问答辩

教师开展总结评价，对各小组的表现作出评定，及时给予鼓励和表彰，提出进一步改进活动方法，完善活动成果的建议。

第二篇：综合实践教案《垃圾》

《垃圾》教学实录与评析

潍坊锦绣学校宋程程

活动目标：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象。

活动过程：

一、计算导入（算一算）：

师：上课之前我们先玩一个小游戏，看看同学们的反应快不快。游戏的名字叫——左右手。当我说左手时你就把右手高高举起，当我说右手时，你就举起左手。好不好？

生：好。

师：那我们开始，左手，右手，右手，左手。通过刚才的小游戏，老师发现同学们的反应都很快。下面老师就出道题目考考大家。有没有信心？

生：有。

师：请听题。（屏幕出示问题）

某市约有18万户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个城市会有多少垃圾呢？会的同学请举手。

生：18万千克。

师：太棒了。再看第二题：如果一个月以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？（屏幕出示问题）生：540万千克。

师：恩，回答正确，很好。我们来看最后一题（屏幕出示问题）：如果一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？谁算出来了，请举手。

生：6570万千克。

师：是的，就是这个数。

师：（屏幕出示三个答案）看了上面的这些数字，你有什么话想说吗？

生：感觉数字很大。

生：太大了，都算不过来了。

生：垃圾很多。

师：同学们都感觉数字很大，这说明垃圾很多。可是同学们，你们知道吗，我们刚才算的只是某市一年之内家庭产生的垃圾量。除了家庭会产生垃圾外，通过你们的观察，还有哪些地方也会产生垃圾？ 生：学校。

生：工厂。

生：医院。

生：饭店。

二、设计垃圾处理方案（写一写）：

师：同学们观察的真仔细。（出示垃圾图片）这是饭店产生的垃圾，这是医院的医疗垃圾。看呀，垃圾都堆成山了。如果这些垃圾不及时处理，我们的生活环境会受到什么影响？就让我们从下面的一段录象中了解一下！（播放录像）

师： 通过录像，我们可以发现，垃圾已经严重影响了居民的正常生活，这件事让环保局的叔叔阿姨们非常头痛。现在你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想几个处理垃圾的好办法。下面就以小组为单位，讨论一下，组长做好记录。

巡视指导。

师：好的，同学们。你们刚才讨论地非常热烈，那现在我们就来汇报一下自己小组讨论的方法。在汇报前，老师要提以下建议（屏幕出示建议）：

（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方法和前面小组的方法相同或类似，那么你就不必再重复。

能做到吗？

生：能。

师：好的，开始汇报。

生：埋了。

生：烧掉它。

生：回收。

生：做工艺品。

生：产生气体，沼气。

（板书：填埋 焚烧 回收利用）

师：同学们说了很多方法，但总的说来就三大种----填埋、焚烧、回收利用。

但是所有的垃圾都能回收利用吗？

所有的垃圾都能用焚烧的方法来处理吗？

所有的垃圾都能用填埋的方法来处理吗？

生：不是。

师：不同的垃圾要用不同的方法来处理，所以我们在处理垃圾前还有一个非常重要的环节，那就是首先要进行垃圾分类。同学们，通过平时的观察，你们觉得垃圾可以分为几类呢？

生：两类。

师：哪两类呀？

生：可回收，不可回收。（师板书）

师：同学说的不错，但不完整。那到底分为几类呀？我们一起来看一下。（播放课件）找同学读一下。生：在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

1、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

2、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

3、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

三、探讨减少垃圾的方法（说一说）：

师：我们给垃圾分好了类，现在我们就来看一看，环卫工人们到底是怎么处理垃圾的吧？（播放录像）师：通过刚才的录像，我们看到填埋、燃烧都会对我们的环境造成二次污染。为了保护环境，我们最好能减少垃圾的产生。同学们能不能想一想有哪些减少垃圾产生的好方法？小组同学讨论一下。

生讨论。

师：哪组同学想到了好方法，请举手？

生：不用一次性塑料袋。

生：上街买东西时自己带购物袋。

生：做饭的时候少做，吃多少做到少，不浪费。

生：本子正面用完，反面当演草纸。

生：少用纸巾，带一块手帕。

生：复印时反正面印。

生：一些垃圾做成工艺品。

师：同学们的想法都很好，非常有新意。老师这有一个更妙的主意，想不想看？

生：想。

师：请个同学读一下。

生：减少垃圾的好办法——连碟子一起吃。

前不久，波兰一家面粉厂的厂主想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

师：看到这个叔叔的方法，你们有什么感想，受到哪些启发？

生：很独特。

生：这个叔叔的想法太妙了，和佩服他。

师：是呀，这个叔叔的想法太好了，这是他认真观察总结的结果呀。我们同学们只要也做个生活的有心人，相信你们一定也会想出非常多的保护地球的有创意的好点子的。

五、总结

师：地球是我们共同的家，让我们从节约一张纸，节约一支笔开始，一起来保护我们的地球妈妈好吗？ 生：好。

师：好，这节课就上到这。下课。

板书：

垃圾

不可回收填埋

不可回收焚烧

可回收回收利用

（本课获潍坊市经济区课堂大赛二等奖）

评析

这堂课首先以计算一个城市产生的垃圾量为题导入新课，很好地激发了学生兴趣，好奇心，让孩子们初步感受垃圾的产生量之大。

然后通过录像让孩子们对垃圾的危害有所认识，提出问题“如何处理这些已经产生的垃圾”，并小组讨论。真正体现了学生是个性认识的主体，实践的主体，自我发展的主体。小组讨论充分发挥了学生自身学习的积极性，尊重了学生的主体地位，课堂教学焕发出了生命活力。同学们也通过积极思考提出了一些可行性建议。本课教学的主要目的就是激发孩子的环保意识，但学生日常生活中是很少有机会接触垃圾填埋场，接触垃圾焚烧厂的，就两张图片，难以留下深刻的印象。应该搜集更丰富的资料来震撼孩子的心灵，从而使孩子产生危机感，树立环保意识。

总体来说这是一节充满激情和乐趣的实践课。

第三篇：垃圾分类实践教育活动教案

垃圾分类实践教育活动教案

一、活动目标：

1、提高学生环保意识，改变不良生活习惯，让学生了解垃圾分类知识及出行安全常识，常用的垃圾处理方法引导学生关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境，保护地球的意识；使学生自觉地用小行动来保护我们的环境，知道废物利用。

2、教学措施：通过观看环保flash，做环保游戏，环保知识问答，发表感想的方式培养学生环保观念。

二、活动准备:

1、教师找寻有关垃圾分类的知识。

2、学生收集垃圾分类知识并准备收集垃圾的工具。

三、教学过程：

1.阐明这次活动的目的，引入主题。主持人发言宣布活动开始。

2.通过网络来播放一些片断，映射现代生活钟的环境污染，并提出我们对未来的设想

播放“一节电池的作用”，“环保自行车”等片段。3.同学相互发表评论，提出自己的观点，对未来进行想象，活跃气氛。

讨论主题：生活中的垃圾环保分类。

4.小结前面同学提出的观点，并转入轻松的电脑小游戏环节，让同学体验做清洁工把垃圾分类的感受

主持人小结，然后随机抽取几名同学玩垃圾分类的游戏 5.通过片段的形式关注我们身边的一些不良习惯，让同学们意识到养成良好习惯的重要性。

6.再次由同学们发表观点，相互讨论，最后由主持人总结这次活动中的亮点，提出把理论付之行动的口号。教师：生活垃圾一般可分为四大类：

可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

目前常用的垃圾处理方法主要有：

综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。

（1）、可回收的垃圾主要包括：

废纸、塑料、玻璃、金属和布料。

废纸：

主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。

塑料：

主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。

玻璃：

主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。布料：

主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。

厨房垃圾：

剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0．3吨有机肥料。

有害垃圾：

废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

2、其他垃圾：

除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

垃圾是放错了地方的财富。回收垃圾不但美化环境，而且垃圾再利用可以节省新资源的开采，从而从根本上减少垃圾。分类垃圾桶：

绿色的是投放可回收垃圾的，黄色的为不可回收垃圾，红色的投放有毒有害垃圾。

3、学生分组交流感受，集中分享收获。

第四篇：教案：垃圾分类

大2班科学教案《送垃圾回家》

活动目标：

1.通过创设垃圾桶的分类标志，增强幼儿将垃圾分类的意识。

2.给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。3.在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。活动准备：垃圾桶、黑色笔 活动过程：

一、结合生活经验，导人活动。

1.出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。——我们为什么要进行垃圾分类? ——教室里每天都会产生许多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶?

二、设计垃圾桶标志。

1.利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶? ——三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们呢? ——可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾? 2.幼儿设计垃圾桶标志。①介绍材料、合理分工。②动手设计垃圾桶标志。

三、做好垃圾桶标志后，玩“垃圾分类”小游戏。

四、延伸活动。

1.给幼儿园的其他班级的小朋友们进行“垃圾分类知识”宣传，鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里，在生活中运用。

大2班健康教案《垃圾分类》

活动目标：

1.知道哪些垃圾是可以回收的，哪些不可回收的。2.培养幼儿的环保意识。活动准备：

1.篮子四个，环保小卫士的标牌若干。

2.收集一些饮料瓶、罐子、果皮、报纸、壳子、树叶、等废旧物品。活动过程：

一、谈话导入

1.现在大家看我们的面前就有三个常见的放垃圾的篮子，我们来看看应该丢到哪个垃圾篮子里。是不是还差一个垃圾篮子呢？是什么？ ——在上课之前，老师想与小朋友一起分享一段视频。

二、播放视频

提问：1.这些小朋友在干什么？

2.他们把这些垃圾扔进了哪儿？

三、辨认各种垃圾

1.幼儿辨认可回收，其它，有害，厨余垃圾。

四、总结：

今天的活动，我们又掌握了一个新知识，知道哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是其它类的，哪些垃圾是有害，哪些垃圾是厨余垃圾。希望从今天开始，小朋友都能将每天的垃圾分类回收，做一个真正的环保小卫士。

第五篇：垃圾分类教案

《垃圾分类教案》

一、教学课题：垃圾分类，生活的需要

二、教学目标：

1.让学生懂得“垃圾分类”的意义； 2.懂得“垃圾分类”的常识；

3.让学生学会并在今后养成“垃圾分类”的好习惯。

三、教学准备： 1.准备好画笔和纸；

2.准备好绘有纸盒、塑料瓶、香蕉（皮）、废弃电池、树叶、旧报的卡纸，同时准备好“可回收”和“不可回收”的卡片；（如上次环教一样）3.准备必须的视频录像。

四、教学方法：

1.首先，是让学生动手绘制“可回收”和“不可回收”两个标志的 大体模板，有认真画的并且画得比较像的有奖励哦。

2.其次，通过垃圾分类小游戏，让学生们对垃圾分类知识有一定的 了解。让学生学习到更多东西。

五、教学重点：

垃圾分类是怎么一回事以及要如何区分不同类型的垃圾； 可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾； 不可回收就是不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾（用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了是不可回收的，厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等）； 认识有毒垃圾；垃圾分类的益处。

六、教学过程： 1.问题引入：

首先，我们会问，我们的学生：大家在日常生活中有没有乱扔垃圾的习惯啊？有没有学会垃圾分类呢？

2.我们对垃圾分类以一个小故事进行风趣的讲解；

3.让学生们绘画“可回收”和“不可回收”两种标志的图案，并请三个学生上台进行展示自己的作品，同时讲讲自己对这两种标志的理解，踊跃的学生当然会得到我们的奖励。

4.请两位工作人员头戴“可回收”和“不可回收”的卡片条，我们的工作人员对“可回收”和“不可回收”进行举例解释说明。请以三个为一组的学生们上台对我们的卡片进行“垃圾分类”（一共四组）每一组分类完之后，我们的工作人员要对分类的正误进行说明评论哦。踊跃的学生会得到我们的奖励。

老师说说：大家从这个视频中学到了哪些东西呢？ 5.朗诵《不乱扔垃圾顺口溜》

好学生，讲卫生，垃圾扔进垃圾桶。校内校外一个样，环境卫士人人争。扔张纸，吐口痰，人的生命要玩完。可怕！塑料袋，满天飞，市容面貌在抹黑。可恶！塑料袋，竹木筷，城市污染真厉害。害怕！天变黄，水变黑，白色垃圾满天飞。真脏！天变灰，河变脏，生态环境在受伤。咋办？ 学生讲卫生，果皮纸屑不乱扔。校内校外一个样，环境卫士人人争。一二三四五六七，绝对不乱扔垃圾。七六五四三二一，绝不随地吐痰。布置作业：

让学生们回到家里后向自己的家人讲讲自己今天学到的内容；同时每个人准备好一个塑料瓶里面装点沙粒明天上课哦。《垃圾分类教案》

一、教学课题：保护环境 垃圾分类

二、教学目标：

1.让学生在复习前面知识的同时进一步了解垃圾分类在我们生活中的重要性； 2.让学生知道，保护地球母亲需要我们的垃圾分类哦，我们不应该乱扔垃圾。3.了解垃圾回收的好处。

三、教学准备：

1.用废泡沫、积木等材料布置成“沧州市”还有“保定市”，其中，“沧州市”里散放一些垃圾；

2.各类实物垃圾包括香蕉皮、废纸盒、矿泉水瓶、空易拉罐、酒瓶等等；

3.一次性手套若干；有关回收垃圾的录像带；以及《垃圾分类从我做起》这首歌曲。

四、教学重点：

让学生明白垃圾分类以及垃圾回收的重要性

五、教学过程：

1.回忆什么是可回收、什么是不可回收；

2.全体学生练习唱《垃圾分类从我做起》这首歌曲 3.评选“卫生城市”：

① 引导学生观察、比较沧州市和保定市周围的环境，启发学生说说：你喜欢哪个城市？这为什么？如果让你生活在沧州你会怎么样？

② 请学生们用贴纸条的方式投票评选出“卫生城市”;③ 引导学生说说：为什么不选沧州市呢？如果你住在那里会有什么样的感受呢？

④ 工作人员总结：沧州市周围尽是垃圾，垃圾都是很丑很脏的，大家都是不喜欢的；而保定市周围都没有垃圾哦，环境很好，大家都很喜欢住在这里；那这座城市的垃圾都去哪里了呢？下面，我们就来看看一个录像吧。活动延伸

1）.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促孩子们在日常生活中学习分类处理垃圾。2）.向爸爸妈妈宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。

7.课外学习引导和布置作业：回家多观察我们周围的垃圾哪些是可回收哪些又是不可回收；根据所学知识在生活中把垃圾分类。

《城市人类垃圾的分类及循环利用》教案

一、教学目的：

1、使学生了解垃圾的分类的方法、分类的意义、分类的必要性；

2、使学生了解垃圾的经济价值、垃圾回收的意义、回收的必要性；

3、使学生了解垃圾处理的方法，垃圾循环利用的实用价值和意义；

4、联系实际，结合我市的垃圾处理，增强学生的环境保护意识，二、教学重点：了解垃圾的分类、回收、处理，增强学生的环境保护意识。

三、教学难点：

1、如何通过本节课的教学，增强学生的环保意识。

2、垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点。

四、教学方法：讲解讲授法、例证分析法、思考讨论法等方法的有机结合。

五、教学准备：认真备课、上网查阅相关资料、制作教学课件。

六、教学过程：

（一）、垃圾的分类

1、垃圾的分类方法：（１）德国：纸、金属、玻璃、塑料等；（２）日本：可燃垃圾、不可燃垃圾；（３）澳大利亚：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾；（４）我国把垃圾分为六类： 可回收物、厨余垃圾、电池、纸类、瓶罐、其它垃圾；

2、垃圾分类，环保潮流 [讲述]：为什么说垃圾分类是环保潮流？（1）.可避免生活垃圾中有害成分污染环境。（2）.充分利用现有物资和资源。（3）.可以创造优美的社区环境。（4）.是世界发达国家的共同措施，已经成为环保潮流。

3、垃圾分类投放的作用如果我们将垃圾分类投放，不仅可以节省大量的填埋占地，避免污染，还能按类别回收资源，循环利用。

（二）、垃圾分类回收后的经济价值例如：（1）、每利用1吨废纸，可造纸8５0千克，相当于节约木材３立方米或少砍伐树龄为30年的树木20棵；（2）、每利用1吨废钢铁，可提炼钢0.9吨，相当于节约矿石3吨；（3）、1吨废塑料再生利用约制造0.7吨塑料原料；（4）、1吨废玻璃回收后可生产一块篮球场面积的平板玻璃或200克瓶子2万只；（5）、用45000吨废食物加工饲料，可节约36万吨饲料用谷物，可产生100万吨以上猪肉。（6）、据北京市环保基金会统计,北京市年产垃圾中有废电池2.37亿支,利用废电池可回收镉、镍、锰、锌等宝贵的重金属,但是更主要的是:可以减少重金属对环境的污染及对人体健康的危害 学习垃圾分类 一．活动内容：《垃圾分类》 二．活动目标：

1．学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。

2．体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。三．活动准备：

1．布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家

2．旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。3．可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干。

四、活动过程：

1.教师带领学生观察小熊家和小兔家，请学生说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。

2.教师介绍垃圾箱，学生清理垃圾，放入垃圾箱。教师观察学生分类投放情况。在操作中学习正确分类。

3.根据学生投放垃圾的情况,提问:(1)你为什么要将这个垃圾放在绿(红)色的垃圾箱里？(2)什么叫可回收?(3)为什么不可回收? 4．升华学生经验,讨论乱扔垃圾的危害,知道不仅不乱扔垃圾,还要少制造垃圾。树立初步的环保意识。5．教师小结。

6．延伸：介绍垃圾分类的图片，让学生在课外连线。《垃圾入桶》教学设计 实物展示，引入话题 1．讲桌上摆放着用各种回收垃圾制作的工艺品、学习用品和生活用品（如玻璃制品小花猫、铁器花架、塑料文具盒、布娃娃、笔记本等），初步感知垃圾经过回收加工生产还能再利用。

师：你们看看讲桌上摆放的这些工艺品和学习用品漂亮不漂亮？想知道它们是用什么做成的吗？它们是用各种回收的垃圾生产制作出来的。

（通过回收垃圾制作的工艺品、学习用品和生活用品的实物展示，引发学生的好奇心和探究欲。）

2．出示食品袋和饮料罐，引导学生认识食品袋、饮料罐上的“环保标志”。

师：大家再看看，我们用过的食品袋和饮料罐上都印有一个明显的图案，知道它是什么标志吗？

（引导观察平时生活中忽视的食品袋和饮料罐上的“环保标志”，学会关注生活细节。）

3．认识“环保标志”和设立“世界环境日”的意义。

师：对了，你们知道食品袋和饮料罐上印的是“环保标志”，为什么要印“环保标志”呢？

质量的不断提高，环保工作越来越引起全社会的普遍关注。为了让全世界人民都来保护好我们共同生活的美丽家园，联合国把每年的6月5日定为世界环境日。

4．引入话题

师：我们生活中的垃圾处理与环保工作有着直接的关系，要做好环保工作，就应该从垃圾入桶开始。

二：情境感知，认识垃圾

1．说一说——让说说家里需要处理的垃圾。

师：你们家里平常扔掉的有哪些垃圾呢？

（引导说说自己家里要处理的生活垃圾——茶渣、煤渣、废纸、香蕉皮、塑料瓶、啤酒瓶、易拉罐、旧衣服、牙膏皮„„）

2．看一看——观看废品回收站的阿姨收购废品的实况录像，认识垃圾分类。

师：平时家里要扔掉的垃圾可真不少，你们知道吗，这些垃圾有的可以回收利用，有的却没有回收的价值，必须直接处理掉。那怎样来分类处理呢？

（播放收废品阿姨收购废品的实况录像，引导学生观察哪些垃圾要收购，哪些不收购。）师：刚才观看了录像，看到了她都收购了哪些废品。课前，老师请查资料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的，看了录像又作了调查，下面来说说有哪几类垃圾可回收。

（结合汇报交流，课件分别展示五大类可回收垃圾：

废纸类：旧报纸、纸盒、旧练习本„„

塑料类：矿泉水瓶、塑料玩具、塑料脸盆、塑料桶„„

玻璃类：啤酒瓶、玻璃杯„„

金属类：锅、易拉罐、盖子„„

布料类：旧书包、旧毛巾、旧衣服„„

认识五大类可回收垃圾，初步学会分类，并了解哪些垃圾不可回收。）

3．展一展——课件展示一些废品回收再生产利用的片断资料，认识垃圾分类回收的益处。

4．师小结：现在你们已经知道垃圾回收后有什么用处了吧！看来，垃圾并不都是废品，请不要随便乱扔！要变废为宝，重要的是将垃圾分类处理。

三：游戏体验，学会分类

1．游戏内容：给垃圾找个合适的“家”

2．多媒体出示游戏规则：首先请同学们在各组小组长的带领下给垃圾分类，然后派出代表来介绍小组分类的结果。哪一个小组能帮垃圾找对家就获胜，每人获得一张小贴图；如果找错了家，其他组的同学能帮垃圾找到合适的家，也可获得一张小贴图。

3．小组合作给垃圾分类，并派代表介绍垃圾分类的结果。（每组都有两个桶：一个桶装可回收的垃圾，另一个装不可回收的垃圾。）

4．共同评议。

（对获胜的小组每人送一张“中国环境保护标志”的小贴图。）

5．齐读儿歌《垃圾也能变成宝》：

“我是环保小卫士，垃圾分类并不难，碎玻璃、烂金属，废纸、塑料和布块，可回收，再利用，垃圾也能变成宝。

我们的生活更美好！”

6．师总结：在今天的学习活动中，我们已经初步学会了生活垃圾的分类处理方法。希望我们都能从正确投放垃圾开始做起，人人争做环保小卫士。《送垃圾回家》教案

一、活动内容：社会活动 垃圾“回家”

二、活动目标：

1、了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

2、养成不乱扔垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

3、愿意为维护环境做一些力所能及的事。

三、教学重点：帮助学生区分可回收、不可回收及有害垃圾。

四、教学难点：为环保宣传做一些力所能及的事。

五、活动准备：

物质准备——事先收集一些废旧材料；录像短片两段（整洁和脏乱的小区环境录像；垃圾分类回收和处理的科技短片）

知识准备——请学生观察居住小区及周围的环境，和父母一起劳动收集有关生活中垃圾的相关图片

六、活动过程：

环节一：了解垃圾的来源

放录像（整洁和脏乱的小区）提问：“你们喜欢哪个小区？为什么？”“垃圾从哪儿来？”“垃圾有何危害？”

环节二：了解垃圾的分类及处理

播放科教短片（垃圾分类回收和处理）提问：“垃圾可以分成几类？”“那些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？”

环节三：游戏——送垃圾“回家” 亲身尝试，将实物垃圾送到垃圾桶内。提问：你们认识这个垃圾桶吗？为什么它们有不同的颜色？可回收垃圾桶是什么颜色的？可回收垃圾桶是什么颜色的？不可回收垃圾桶是什么颜色的？有害垃圾桶是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的“家”吗？ 环节四：设计环保标志

结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计标志。导入：保护我们的环境，我们该做些什么？ 鼓励学生争做“小小环保宣传员”，设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。

活动延伸：收集废旧材料，投放在活动区。

《垃圾分类》

一、教学目的：

1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。

二、教学重点：了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。

三、教学难点：会垃圾分类的方法和必要性。

四、教学过程：

（一）、激趣导入 引发思考

1、看校园美景，谈个人感受。伴随着熟悉的音乐，我们一起走进继红小学！（校园美丽图片连播，师生共看）。

2、行为对比，引发思考师：说的非常好！想不想继续看？（生看扔垃圾录象）生谈此时的感受。

3、师出示一箱子，里面装着各种各样的垃圾，引入垃圾需要分类。

（二）、说一说，分一分

分一分

1、听清活动要求：小组合作论讨，大胆猜测，这些垃圾可以怎样分类？把同类的垃圾放在一个筐内，看看那一组分得最快。

2、学生活动交流。（相机贴学生作品）

（1）我们小组是按照材料不同来分的。

（2）我们小组是按照形状不同来分的。

（3）我们小组是按照用途不动来分的。

3、小结：我们班的孩子思维真活跃，分别从垃圾的材料、形状、用途对垃圾进行了分类。（但哪一种方法更合理、更科学呢？我们一起来看小巧手娃娃怎么说 想一想

1、现在，你认为哪种方法更科学合理呢？说说理由。

2、（1）对于可回收废弃物，国际通用的标识是这样的。（展示图标）。我国还用这两种标识表示不可回收和有毒物品。

（2）你在哪些地方见过这样的标识。（可乐，雪碧的易拉罐上，超市贩卖的塑料袋上„„）我们可以通过标识帮助分类。

3、究竟哪些垃圾是可回收的？

（1）废塑料瓶、塑料饮料瓶、牙刷、牙膏皮„„

是的，各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等都属于塑料类物品，可回收的。

（2）不要的衣服，裤子„„

对，这属于布料类垃圾，也是可回收的。这些布料类垃圾还有哪些？（桌布、洗脸巾、书包、鞋）

（3）玻璃瓶、碎玻片„„

嗯，玻璃瓶、碎玻片、镜子、灯泡、暖瓶等也是可回收的。

（4）易拉罐是可回收的。

没错，如易拉罐般金属类的垃圾还有哪些？（罐头盒，奶粉盒）

（5）废报纸可以送到回收站。

这类垃圾还有哪些？但注意对于厕所纸、纸巾由于水溶性强，是不可回收的。（点出幻灯）

4、哪些垃圾是不可回收的呢？

5、还有一种垃圾特别需要注意？

（1）电池是的，一块电池会污染6000吨水资源，对我们的生活造成极大的危害。你还知道哪些垃圾是有害垃圾？（日光灯管、水银温度计、油漆筒、药品、化妆品）（点击幻灯）

小结：同学们说得可真好。通过我们今天的学习探讨，结合大家的生活实践，我们初步了解了废弃物的分类及分类的意义。

(三)送宝宝回家

活动一：考一考

1．下面我们一起来做个游戏。（1）展示游戏规则：以下废弃物，是可回收垃圾用勾的手势表示，是不可回收垃圾，就做“Ｘ”的手势。如果是有毒废弃物，你们就拍手一次表示。（2）学生游戏，交流

活动二：练一练

1．导入：同学们，有个学生遇到了一些困难，他身边的有很多垃圾不知道如何处理，你们能帮帮他吗？

（四）、拓展

1、同学们，将废弃物合理分类，科学的处置已成为世界的一大生活主题，它对维护环境，提倡低碳生活有着深远的意义，我们一起来看看其他国家是怎么做的。（图片解说）在瑞典，垃圾分类深入社区，在社区中心或大的加油站旁边，总排列着一个个绿色的金属罐；美国，对待垃圾采取多扔多收费；德国人素以严谨著称。在垃圾分类问题上也一点不例外。居民将不同颜色的玻璃瓶放入相应的三种回收不同颜色的玻璃制品的垃圾桶，并同时把塑料瓶盖拧下来放入收集塑料制品的垃圾桶。日本：用年历提醒垃圾分类；这种年历每月的日期都由黄、绿、蓝等不同的颜色标注，年历上还配有漫画，告诉人们不可燃的垃圾包括哪些，可回收的垃圾包括哪些，使人一目了然。同时，就连日本商品的包装盒上就已注明了其属于哪类垃圾，牛奶盒上甚至还有这样的提示：要洗净、拆开、晾干、折叠以后再扔的要求。

2、了解了这些信息以后，你想到什么？ 总结：我们每个人既是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是的家园天更蓝，水更绿，环境更洁净！相信有你、有我、有咱们大家的努力，沧州一定会成为模范卫生城市。