民族团结讲课教案5篇

第一篇：民族团结讲课教案

民族团结是新疆各族人民的生命线

授课党员：伊桂香授课时间：2016年5月17日

一、中华民族概况：

1、我国是各民族共同缔造的统一的多民族国家。

中华民族由56个民族组成，有5000多年的文明历史。统一的国家是秦汉2000多年，各民族长期交往融合中逐步形成和发展的。开创了，中华大地的渔猎文明区、游牧文明区、农耕文明区“混而为一”的大一统先河。

中华民族历史上的三大鼎盛时期，一是汉武帝时期。二唐朝贞观之治时期。三是康乾盛世。

2、维护祖国统一是各民族人民的最高利益。

一是国家繁荣富强的根本前提。二是各民族发展进步的重要保障。三是各民族幸福生活的不竭源泉。四是中华民族走向伟大复兴的历史必然。五是始终是中华民族历史发展的主流。

3、民族凝聚力是综合国力的重要标志。

硬实力：经济实力、科技实力、国防实力。软实力：民族凝聚力。

民族凝聚力是促进民族团结、维护社会稳定的重要力量。民族凝聚力是推动中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的强大力量。

4、各民族团结友爱是中华民族的生命所在，力量所在，希望所在。中华民族的生生息息，靠的团结友爱。中华民族的繁荣富强，靠的团结友爱。中华民族的伟大复兴，还要靠团结友爱。

5、中国特色社会主义道路是解决我国民族问题的根本道路。西藏的历史巨变证明了是正确道路 民族地区的发展实践证明是正确道路。

6、新型民族关系的形成和发展。

我国新型民族关系的特征：平等、团结、互助、和谐的民族关系。平等是基石，团结是主线，互助是保障，和谐是本质。民族团结的 四个“最”时期：

1、国家对民族地区投入最大时期。

2、经济发展最快的时期。

3、文化教育发展最好的时期。

4、各族人民得到实惠最多的时期。

二、党的民族理论和民族政策。

1、民族理论和政策，十二个方面内容：看书的内容。

2、民族政策是民族团结的生命线。

民族政策是党和国家处理民族问题的依据和手段。

3、正确理解三个离不开。

汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间互相离不开。

三个离不开的思想反映了个民族团结进步的历史。三个离不开的思想反映了各民族谁也离不开谁的实际。

4、深刻理解两个共同的主题。

共同团结奋斗就是高举民族团结的旗帜。把各族人民的智慧和力量凝聚到建设小康社会上，凝聚到中华民族伟大复兴上。

共同繁荣发展就是牢固树立科学发展观。加快发展，人民生活水平不断提高。

5、民族平等是维护民族团结的基础。民族平等是马克思主义的基本观点。是党的民族政策的基石。平等是权力和义务都平等，政治、经济、社会全面平等。没有平等也就没有团结。

6、必须全面贯彻落实民族区域自治法。

民族区域自治法是世界上独一无二的法律。是处理民族问题的法制化。民族区域自治法体现了党的民族政策，体现了各民族人民的共同意志。全面贯彻落实民族区域自治法是建设社会主义法治国家的重要内容，是发展社会主义民主政治的必然要求

7、我国改革开放和社会主义现代化建设成果惠及了各民族人民。社会主义的本质是解放发展生产力消除两极分化，实现共同富裕。体现在下面几个方面: 公共设施建设，人民生活水平，8、解决民族地区的困难和问题要靠发展。

发展是硬道理，是党执政兴国的第一要务，是解决中国所有问题的关健。

9、少数民族文化是中华文化的重要组成部分。

文化是民族的重要特征。中华文化是各民族共同促进形成和发展的。各民族文化，你中有我，我中有你，笛子、二胡、大胡，原来都是少数民族的。

10、继承、保护、发展少数民族文化。加强文化设施、机构和人才队伍建设。抢救、保护少数民族文化遗产。推动少数民族文化艺术的繁荣发展。保障少数民族语言文字的使用。积极开展少数民族文化对外交流

11、大力发展少数民族教育事业。创办民族院校。创办寄宿学校。推广双语教学 异地办学。加强教育基础设施建设 培养少数民族高层次人才。

12、要尊重少数民族风俗习惯。

少数民族风俗习惯具体表现在：饮食、服饰、居住、婚庆、禁忌、礼仪。

尊重少数民族风俗习惯的四个方面的理由： 是坚持民族平等原则的需要 是正确处理民族关系的需要 是加强民族团结的需要 是促进社会和谐的需要。

13、宗教信仰自由和宗教自由的本质区别。宗教概念：是一种意识形态，文化现象。

信仰：对某种宗教，或思想理论体系极度信服和尊崇。宗教信仰自由：自由选择的权力。世界上没有真正意义上的宗教自由，任何国家，对宗教都有规定活动范围。

14、涉及少数民族的矛盾纠纷不是民族问题。

民族问题：是自身发展问题，是民族之间、民族与阶级、国家等方面的关系。具有普遍性、长期性、复杂性、国际性等特点。民族问题是人民内部矛盾，是劳动人民之间的关系。涉及少数民族的矛盾纠纷，是在经济社会交往中发生的，往往反映的是比较单一的经济、社会、文化问题。一般是民族成员的个体或少部分人利益，具有偶发性。

三、加强民族团结，反对民族分裂。

1、团结稳定是福，分裂**是祸。

团结稳定是社会主义现代化建设的前提和保障。

团结稳定，经济发展就快。分裂动荡，经济发展就停滞不前。民族分裂是团结稳定的大敌，是破坏人民幸福生活的根源。

2、法律面前人人平等是保障各族人民群众权利的根本原则。依法治国是我国的基本方略。法律面前人人平等是社会主义法制的基本原则

3、正确认识“3.14”，“7.5”事件的性质。

不是：民族问题，不是：宗教问题，是境内外敌对势力策划组织的严重暴力犯罪事件。

四、加快实现新疆跨越式发展和长治久安。

1、充分认识“三股势力”的危害。什么是：“三股势力”;恐怖势力，民族分裂势力，宗教极端势力。“三股势力”表现形式不同，但本质是相同，他们三位一体，打着民族、宗教的幌子，煽动民族仇恨，制造宗教狂热，大搞暴力恐怖活动破坏安定团结。“三股势力”已成为危害我国家安全和民族团结的最大威胁。其手段主要有三种：

一是：开展意识形态领域的反动宣传。二是：以群体性事件制造社会混乱。三是：进行各种暴力恐怖活动。

“三股势力”不代表任何民族，也不代表任何宗教。

2、充分认识我国反分裂斗争的复杂性、长期性。一是西方敌对势力亡我之心不死，民族分裂之心不变。二是境内外的三股势力相勾结。

三是国内，随着改革不断深化，利益格局深刻调整，人民内部矛盾引发的各种突发性、群体性事件还会出现，给“三股势力”以插手和利用的 机会。

3、新疆各族人民反对民族分裂、维护祖国统一的斗争是新疆长治久安的根本保证。

一是，从历史上看，中国近代史，分裂和反分裂从来没有停止过，但分裂的目的从来没有得逞过，原因就是遭到新疆各族人民的抵制和反对。

4、自觉做好民族团结进步事业的建设者、促进者。

一是要加强学习，更好的了解掌握民族理论政策、民族法律法规和民族基本知识。二是立足本职岗位，以实际行动促进民族团结进步事业。三是要坚持原则、明辨是非，旗帜鲜明地与破坏民族团结的行为作斗争。

5、《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》的主要内容。《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》是我国首部关于民族团结的地方性法规。

一是新疆自古以来就是多民族聚居的地区，是伟大祖国不可放可分割的重要组成部分。二是总结了新疆民族团结教育的经验。三是确定了新疆民族团结教育的任务。四是明确了新疆民族团结教育的责任。五是明确了反对民族分裂、加强民族团结、维护祖国统一的义务。六是规定了破坏民族团结、煽动民族仇恨、制造民族分裂的法律责任。

5、中央新疆工作座谈会的重要意义。

中央确定了新疆实现跨越式发展和长治久安的指导思想和目标任务，和工作要求。会议是对推进新疆跨越式发展和长治久安做出了战略部署。

描绘了新疆到2020年，新疆人民富裕、生态良好、民族团结、社会稳定、边疆巩固、文明进步的宏伟兰图。

东买里镇乌图布拉克小学

2016年5月17日

第二篇：《爱国主义 民族团结》宣讲讲课稿

红旗农场xxx学校的同学们，大家好！欢迎大家来到“中国梦·我的梦”中学生课堂。接下来呢，就由沈老师带领大家一同完成今天的课程，国之大爱，少年当自强。那么在课程开始之前呢，老师要为同学们点首歌，大家一起来欣赏一下，好不好~~ 好了，歌曲听完了，我想问同学们，有没有同学知道视频里的这个综艺节目是什么~（中国好声音）非常好，大家应该都看过啊，是中国好声音。那么在这个舞台上，这位叫平安的歌手刚才唱了一首什么歌呢？（我爱你中国）答案正确！那么老师暂时充当一下你们的语文老师，请问同学们这首歌曲表达了什么样的思想内涵呢？我们看歌词“我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果。我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国”（表达了对祖国壮丽河山的赞美之情，热爱祖国）

这首歌曲表达了对祖国壮丽河山的赞美之情，表达了对祖国的热爱之情。歌手平安用这首歌抒发了自己的爱国情怀。古往今来无数的爱国志士都用了不同的方式来抒发自己的爱国情怀呢？老师给大家举两个事例啊~诶~有没有同学看到了图片中这个人背上刻的这几个字啊~（精忠报国）图片中的主人公叫岳飞，是我国南宋时期一位非常著名的军事将领，他从小就勤奋学习，练就了一身好武艺。他所在的年代恰逢金兵入侵，国家的领土权益被侵犯。于是，他投军从戎，用我们现在的话说啊，就是去当兵。在参加部队临行之前啊，他的母亲在他的背上刻下了四个大字，“精忠报国”，什么意思啊，是要告诫岳飞到任何时候都要对国家竭尽忠诚，宁愿为国家牺牲自己的一切；竭尽全力去报效国家。这简简单单的四个字成为了岳飞终生遵奉的信条，母亲对他的要求他也是这样做到的。他也将自己的一生都奉献给了战场，为扫荡敌寇、保住南宋江山立下了汗马功劳。

我们来看下一组图片，老师要给大家举的另外一个抒发爱国情怀的事例。同学们能不能看出这幅字落款是谁的名字啊~毛泽东，新中国的第一位国家主席。毛主席的一生中写下了好多诗词和著作，其中这一首词啊，不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄，抒发毛泽东伟大的抱负及胸怀。咱们一起来欣赏一下这首词的配乐朗诵视频。

好了同学们，在我们了解了岳飞的“精忠报国”、听完慷慨激昂、振奋人心的《沁园春 雪》朗诵之后，我们回头看看，这两个事例都抒发了什么情怀啊~（爱国情怀）那老师又要问了，爱国情怀的“国”字，是什么意思，同学们都知道，国啊，代表了国家，代表中国。那国字我们该如何理解呢？

在我国宋代以前，国字使用的是繁体字，外边口，里面或。小口代表人口，提代表守卫着太平，戈代表军队，大口代表边界。同学们想象一下，有边界范围，有人口，有军队的地方，百姓安居乐业是不是就可以形成一个国家啊~哎，所以国的含义就要从这个字的组成部分去理解的。到了宋朝了，就出现了这样的简体国字，“囗”里从“玉”，新疆的同学都知道玉是珍宝啊，非常值钱啊，所以说口里有玉，说明啊在我们国家的地盘里地大物博，宝藏丰富，值钱的东西多。现在还有另外一种解释，说口中有玉，说明我国“玉”文化有着悠久历史，玉是珍宝，又是美好事物的象征，其意思是让我们爱护宝物一样珍爱自己的国家。

我们在座的所有人作为中华人民共和国公民，都应该热爱自己的祖国，那么我们每天都在讲爱国、爱国~爱国到底是要爱什么呢？

爱国这个词很抽象、不具体，那么老师来告诉大家，爱国就是要热爱祖国的大好河山、灿烂文化、骨肉同胞。

我们先来看看第一个热爱，热爱大好河山，就像毛主席写下的《沁园春 雪》中所说的，江山如此多娇。我们知道咱们中国的国土面积是960万平方千米，你要想转个遍，可能要花上几年甚至几十年的时间啊~~老师给你们列举最有特色的几种山水景色，让同学们不出家门就能将最美的景色尽收眼底。

睁大你们的眼睛，到了哪个图片大家就一起喊出它的名字好不好~~（好）鸟巢、水立方，开奥运会的地方；万里长城，古代用来做防御工事，抵抗外敌入侵；天安门，在首都北京的最中心。这几张图片里的建筑都来自首都北京。我们在看看其他地方的。

诶，有没有同学知道这张图片里的群山茂岭是哪里呢？大兴安岭，中国最东北部的著名山脉，这个地方含有丰富的自然资源、生物资源和矿产资源，同时也是个观光旅行的好去处。下一组图片，这是哪里啊~有没有看出来，可能你们认不出来，但我相信肯定有人去过。这是新疆最西北边的旅游胜地，喀纳斯湖，那里风景优美、林木茂盛被称为“人间最后一片净土”。看这四张图片，上面两组啊，是西南地区的喀斯特地貌以及山水景色。下面两组是东南沿海地区发达城市的夜景图以及沿海能看到椰林树影。祖国各地的风光真是不胜枚举啊~同学们说美不美啊~有机会啊，等到我们放暑假、寒假，和自己的家人一同去领略下这些风光，你亲眼看到的肯定别是一番风景。

接下来，我们来欣赏下祖国的灿烂文化。2003年10月15日，同学们可能都还很小啊~中国第一艘载人飞船神舟五号成功发射，中国首位航天员杨利伟成为浩瀚太空的第一位中国访客。飞船在环绕地球14圈之后，成功着陆。这标志我国首次载人航天飞行获得圆满成功。中国成为世界上第三个独立掌握载人航天飞行技术的国家。2001年申奥成功，奥运会的成功举办，对提升我国在国际上的形象、展现我国综合实力起到了非常大的作用。玉，新疆到处都有，但弥足珍贵。衍生出一种文化，叫做“玉文化”。我们在课下可以去了解一下，玉在中国古代政治生活和文学写作方面都起到了什么样的作用，产生了什么样的影响呢。武术，功夫！起初只是一种保护自己、强身健体的一项本领。后来也衍生出了“武术文化”，是习武之人把练武的体会结合实际生活悟出的哲理。这张图，是岩画，也是新疆特色文化产物。新疆少数民族图瓦人，在古代没有文字存在的时候啊~他们就在石头上刻上图案来表达自己的思想或者想说的话，这种遗迹就叫做岩画。

好，我们回到爱国这个问题上来，再我们欣赏过祖国的大好河山和灿烂文化后，我们要来谈一个沉重的话题啊~热爱骨肉同胞。为什么说这个话题沉重呢~当骨肉同胞真的需要你帮助，需要你伸出援助之手时，那必定是国有大灾、家有大难的时候。2008年5月12日，在我国的四川地区发生了自我国成立以来破坏力最大的一次地震，造成近7万人死亡、37万人受伤、2万多人失踪。在地震发生整整一个星期的时候，举国上下默哀一分钟。新中国成立这么多年来，没有遇到过这么大的灾难。当面对这么惨痛的现实，我们的人民解放军没有灰心丧气，而是坚持工作在救援一线，不放过任何一条生命线索。手磨破了，继续在废墟里寻找生命。那个条件下，矿泉水都运不进来。就算是运进来了，战士们也都把水给灾民们喝，饿了只能用泥水煮方便面吃。在抗震救灾的过程中涌现出了好多先进的典型。其中就包括这位民警同志，网民们给了她一个昵称“最美民警妈妈”。。。地震发生后，她将自己才6个月大、需要母乳喂养的孩子送到乡下，交给父母照料，自己却踏上抗震救灾一线，为北川、平武那些嗷嗷待哺的受灾婴儿喂奶。还有全国各地的爱心人士不仅为灾区送去救援物品，还默默地为失踪、受伤的人祈祷，希望他们早日回到自己的家园，早日重建自己的家乡。在举国同殇的悲痛时刻，无论是解放军战士还是普通百姓，都为灾区的同胞们尽了自己的一份力，这就是对骨肉同胞的热爱。

我们都说啊~国家兴亡匹夫有责。当我们的同胞因为灾难离开了我们，当我们的家园因为地震而变成一片废墟，当我们的国家遭受巨大灾难的时候，我们作为中国人就一定要尽到作为中国人应尽的责任。因为你是中国人，你生在这个国家，长在这个国家，你的青春要奉献给这片土地，你的汗水要挥洒在这片土地上。

在从中日关系谈谈爱国的问题~要说中日关系，那就要追溯到上个世纪初了

日本人，日本帝国主义用他们的铁蹄踏开了我们中国的大门，在上个世纪30年代初，日本人用不到几个月的时间，东北三省就被他们侵略占领。仅仅在918当天，日本军队打入我国东北，我国的经济就遭受了18亿元的损失，相当于今天的1000亿人民币。这是我们的国耻。每个人都不能忘却的历史。我们中国同胞被他们强杀活埋30万人，平均13秒中就有一个中国人被杀害~小到7岁的孩子，大到70多岁的老人都不放过。就连怀孕的妈妈被杀害后，日本人都要把妈妈肚子里小孩儿的尸体掏出来插在剑上，炫耀一番。被杀害的是中国人，流血的是中国人。鲁迅写：当日本人杀害中国人的时候，还有人旁边看热闹。当时的中国人，不能麻木下去~不然子孙后代也会跟着遭殃。这是中国的历史，是被日本侵略的历史。

而现在呢~2010年的9月7日，在钓鱼岛附近海域，一艘中国拖网渔船受到日本海上保安厅一艘巡逻船冲撞，后又受到日方另外两艘巡逻船跟踪、冲撞、截停、登船、检查。中国渔民在我们的领土被日本军舰撞翻，船长被逮捕，并受到日本法律制裁。钓鱼岛中国人的领土。为什么中国人会在中国的领土钓鱼岛上接受日本的法律制裁。日本为什么要这么霸道，因为日本海上的军事实力全世界第三，全亚洲第一，世界经济强国，人均gdp是中国人民近10倍。由此可以看出中日的综合国力无论是在军事上、经济上还都存在着很大的差距。仅拿2009年举例，中国人购买的日本货就有1310亿美金，而日本去年军事支出不到500亿。我们买一年的日本货相当于提供了两年的军事经费。日本松下公司有一位高官说过：即使我们不去拜靖国神社韩国人也不会买我们的产品，但不管我们再怎样的去拜靖国神社，中国人照样会买我们的产品。

网友们听到了日本人对中国人这样的评价后，做出了这样的分析： 每直接或间接地购买100元日本货，你就是: 1.为日本厂家增加40元的毛利收入

2.为日本企业增加了20元的扩张资本

3.为日本政府增加了5元的税收收入

4.给日本的自卫队增加了10颗子弹，提高了日本的军事实力。

5.多印68页的篡改侵略中国历史的教科书和文件

如果中国人1个月不买日货，日本将有数千家企业面临破产。

如果中国人6个月不买日货，日本将有一半人失业。

如果中国人1年不买日货，日本经济结构彻底瓦解，日本还能这样嚣张吗！

网友们都在呼吁抵制日货，因此也掀起了对于是否要购买日货、抵制日货的讨论热潮。图片解释。。

但是这种盲目抵制日货的行为真的就是正确的吗？

以前日本商品基本上都是纯粹的日本企业生产，所以抵制确实对日本经济会造成伤害。如果是在战争年代，特殊的国际环境下，它对于民族精神有很好的激励作用。

而在今天，大部分人很难分清楚哪个是纯粹的日货，哪个是中日合资，因此，抵制之下，可能也给我们自己造成损失，这个损失甚至比日本更大。

其次，今天是一个全球化时代，抵制日货，不仅对中日两国有影响，还会在国际上造成影响，究竟是正面还是负面？或者正负面共存的情况下，哪个方面更大，需要我们考虑。全球化时代也是商品自由流动的时代，抵制日货不仅是商品竞争的问题，还有其他原因，但是也要考虑得失。

换一个方式考虑这个问题，抵制日货太盲目，需要考虑得失。那我们就购买国货，支持国内企业的发展就好了。购买国货，将会使很多工人不用面临失业的难题，能给国家和社会减轻压力。然而，让所有的中国人购买国货是行不通的。为什么？承认中国产品有些不如外国，要勇敢面对我们的不足正是学生未来学习值得研究的地方，因为你们要做企业家、要做世界级的领袖。中国的未来靠你们。所以要生产高质量的产品打造出享誉世界的品牌，让每一个中国消费者消费的都能放心。只有这样，当你们成为世界主力军、中国接班人，走出中国走到世界任何一个地方，都有人向你们竖起大拇指，说你们是中国人。

结合我们中学生实际情况啊，青少年到底该如何爱国呢？

1.弘扬爱国主义精神，不是表现在嘴上，而是实际行动中体现。看老师给你们的两组图片。志愿者，金京2008年北京奥运会火炬传递途中抵制“藏独”分子的干扰，用残弱的身躯捍卫着奥运精神而广为人知，被誉为“守护„祥云‟的天使”、“最美最坚强的火炬手”。奥运志愿者为参赛选手、观看比赛的各国友人提供了最优质的服务，同学们看到图片中热情洋溢的笑容，志愿者的工作说难不难，每天的工作就是为游客之路，为工作人员递水这么简单的事情。同学们说了，那这事情我也可以做啊~这有什么体现爱国的呢~可每天要持续这样的工作十几个小时，每天只能睡3、4个小时觉的日子有多辛苦呢~在岗的时候不管你有多累，你还要面带微笑，因为每天从你身边走过的都是来自不同国家的人，他们不认识别人，只知道你是志愿者，你能帮助他们。这个时候，你代表的是中国。志愿者们用坚持、用微笑赢得了国际上对中国的认同，“志愿者的微笑是北京最好的名片”。在国家需要的时候，无论是金晶、还是志愿者都表现出了应有的态度和行动，用实际行动弘扬了爱国主义精神。

2.我们再来看青少年还应该怎样爱国呢~加强社会责任感，有句话这么说的，叫做“一屋不扫何以扫天下”。告诉我们啊，你如果想做大事要做好眼前的、身边的小事。

3.理性爱国，努力学习。我们今天不是为了学习，不是为了考大学，不是为了自己。而是为中国科技发展，军事实力的强大，生产高质量的产品而读书，是为了中国不再被侵略而读书。

现场所有的孩子，用你最大的音量跟我一起说。。少年强则国强。。为中华之崛起而读书。。不要忘了我们被侵略的历史，从今天开始，当我们再次响起国歌时，我们都能第一时间站起来，都能毕恭毕敬的站起来唱我们的歌。我们不再是东亚病夫，东方巨龙该腾飞了。我们要圆我们自己的梦。最后，我请同学们再次大声地和我一起朗读这段话。

同学们，记住你们今天说过的这段话，祖国的未来是你们的，少年雄于地球则国雄于地球。为了帮助我们的国家实现中华民族伟大复兴的中国梦，圆我们国家的梦。让我们为中华之崛起而读书！！

好了，今天的课程就讲到这里了，谢谢大家！

第三篇：讲课教案

药品市场监管

药品零售企业筹建许可

办理条件

1、申请人为具有独立民事责任能力的公民、法人或其它组织；

2、申请人无《中华人民共和国药品管理法》第七十六条、第八十三条规定的情形；

3、具备《药品管理法》第十五条所要求的经营药品的条件；

4、符合《药品经营许可证管理办法》第五条、第六条、第七条、第九条、第十条和《湖南省开办药品零售企业验收实施标准(试行)》的规定。

申请材料

1、申请筹建的报告；

2、《怀化市药品零售企业筹建申请表》（见表格下载）；

3、拟办企业法定代表人、企业负责人、质量管理负责人、审方员的学历证明、身份证复印件及个人简历（应有不兼职说明）；

4、拟办企业法定代表人、企业负责人、质量负责人无《药品管理法》第76条、第83条规定情形的文字声明（声明人需签字）及当地药监部门的证明；

5、药学技术人员花名册（包括姓名、性别、学历、专业、职称、职务）；药学技术人员身份证、学历证、职称证或上岗证复印件；

6、拟经营地址的地理位臵图、平面图（注明面积距离等）；

7、拟设臵营业场所、仓储设施、设备的情况说明；

8、拟经营药品范围；

9、申报材料真实性的自我保证声明（保证人签字或单位盖章）

资料要求：

以上资料均为1份；应为A4纸打印；所有资料均应加盖企业红色印章或企业主要负责人亲笔签名。

《药品经营许可证》（零售）核发

办理条件

1、申请人为经批准筹建企业的具有独立民事责任能力的公民、法人或其他组织；

2、申请人无《中华人民共和国药品管理法》第七十六条、第八十三条规定的情形；

3、具备《药品管理法》第十五条所要求的经营药品的条件；

4、符合《药品经营许可证管理办法》第五条、第六条、第七条、第九条、第十条和《湖南省开办药品零售企业验收实施标准(试行)》的规定。

申请材料

1、验收申请书；

2、《药品经营许可证申请审批表》(见表格下载)；

3、工商行政管理部门出具的拟办企业名称核准证明文件；

4、营业场所、仓库平面布臵图及房屋产权或使用权证明；如使用的房屋无门牌号的，应提供详细地址；

5、依法经过资格认定的药学专业技术人员(含审方员)资格证书及聘书；

6、企业质量管理文件(包括制度、职责、程序)目录；

7、企业养护、仓储设施、设备目录；

8、企业所提交申报材料真实性的自我保证声明。

资料要求：

以上资料均为1份；应为A4纸打印；所有资料均应加盖企业红色印章或企业主要负责人亲笔签名。

湖南省药品零售企业GSP认证申请资料要求 申请材料封面和目录 《GSP认证申请书》（一式二份）3 企业总体情况 3.1 企业基本信息

◆ 企业名称、注册地址、仓库地址（如有）； ◆ 企业负责人的联系电话（手机）、传真、电子邮箱。◆ 简述企业的历史沿革及主要变更情况（企业成立和名称、法定代表人、企业负责人、注册地址、仓库地址及面积等变更情况）。

3.2 企业药品经营情况

◆ 简述企业获得食品药品监督管理部门批准的经营范围及实际经营范围和经营品种及品规数量的情况；

◆《药品经营许可证》和《营业执照》正副本复印件，《药品GSP证书》复印件。

◆近一年来购进、销售品规数量和金额。4 企业质量管理与职责情况

企业组织机构及质量管理组织机构图。5 企业人员情况

5.1企业员工的花名册，应标明毕业院校、学历、专业、身份证号码、岗位、职称、入职时间、从业年限等相关信息；

5.2法定代表人或企业负责人、质量管理人员的简历和任职证明、身份证、学历证明（毕业证、学位证等）、职称证书复印件，执业药师须提供执业药师资格证和注册证复印件。

5.3企业经营和质量管理人员无药品管理法76条、83条规定情形的声明。企业质量管理文件情况 6.1质量管理制度文件目录 6.2 部门及岗位职责文件目录 6.3 操作规程文件目录 7 企业设施与设备情况

7.1 分别提供企业经营场所、仓储、验收养护、冷藏药品等设施设备情况表。

7.2经营场所和仓库的平面布局图（应包括长宽高、进出口位臵、区域设臵、温湿度调控设备的布局情况、通风设施位臵及仓库温湿度监测系统分布位臵等）企业申报材料真实性保证书。

新修订药品GSP实施的时限要求

根据国家食品药品监督管理总局的统一部署和要求，我省药品经营企业按以下时限和要求分步实施新修订药品GSP认证。

（一）药品经营企业《药品经营许可证》或《药品经营质量管理规范认证证书》任何一证到期的，均以新修订药品GSP为标准组织检查，符合要求的，换发《药品经营许可证》，并发放《药品经营质量管理规范认证证书》。

2014年6月30日前，证书到期但无法完成改造的，企业可以向原发证部门申请证书延续，由原发证部门发给证书延续通知书，证书有效期延续不超过2014年6月30日。企业在证书延续到期前，必须申请换证或者认证并达到新修订药品GSP要求。符合新修订药品GSP要求的，依法予以换发《药品经营许可证》和《药品经营质量管理规范认证证书》；不符合要求的，依法注销原证书，不得继续从事药品经营活动。

（二）凡我省申请新开办药品经营企业，以及药品经营企业新建（改、扩建）营业场所和仓库，均以新修订药品GSP为标准组织现场检查。符合条件的发放《药品经营许可证》和《药品经营质量管理规范认证证书》。

（三）2014年12月31日前，经营疫苗、麻醉药品和精神药品以及蛋白同化制剂和肽类激素的批发企业、经批准可以接受药品委托储存配送的批发企业，应当申请并通过新修订药品GSP认证。符合条件的，换发《药品经营许可证》和《药品经营质量管理规范认证证书》；不符合条件的，核减其相应经营范围或取消其被委托资格。

（四）2015年12月31日前，所有药品经营企业无论其《药品经营许可证》和《药品经营质量管理规范认证证书》是否到期，必须申请并通过新修订药品GSP认证。自2016年1月1日起，未达到新修订药品GSP要求的，不得继续从事药品经营活动。

（五）企业因实施新修订药品GSP改造，申请变更营业场所和仓库的，按新修订药品GSP关于营业场所和仓库的有关要求组织现场检查验收，符合要求的依法予以变更。

（六）对到期换发证书的药品经营企业，按照新修订GSP标准合并一次检查，对符合规定要求的，发给《药品经营许可证》和《药品经营质量管理规范认证证书》。

关于执业药师配备的相关要求

《国家药品安全“十二五”规划》要求，自2012年开始，新开办的零售药店必须配备执业药师；到“十二五”末，所有零售药店法人或主要管理者必须具备执业药师资格，所有零售药店和医院药房营业时有执业药师指导合理用药，逾期达不到要求的，取消售药资格。新修订《药品经营质量管理规范》（卫生部令90号，以下简称新修订药品GSP）第128条明确规定：药品零售企业法定代表人或者企业负责人应当具备执业药师资格，企业应当按照国家有关规定配备执业药师，负责处方审核，指导合理用药。这是进一步深化医药卫生体制改革，完善医疗机构和零售药店药品质量管理，加强执业药师管理，发挥执业药师的用药指导作用的战略部署和重要举措。但是，目前全国有药品零售企业约43万家，执业药师约23万人，且约60%集中在药品生产企业和医疗机构；我省现有药品零售企业近1.9万家，执业药师9300余人，药品经营企业注册执业药师约3000人。药学技术人员严重不足，药师素质亟待提高，已成为药品零售业发展的瓶颈，药品流通领域执业药师配备现状给保障人民群众安全合理用药带来了隐患。

针对执业药师数量严重不足、不能满足药品流通行业实际需求的现状，为贯彻落实国家有关规定，逐步做好药品零售企业执业药师配备工作，省局现有以下相关规定：

一、按照《国家药品安全“十二五”规划》、新修订药品GSP和省局《关于认真做好执业药师配备工作的通知》（湘食药监市„2012‟20号）的规定，新开办单体药品零售企业的，其企业法定代表人或者企业负责人应当具备执业药师资格；企业法定代表人或者企业负责人不能驻店履行处方审核和指导合理用药职责的，还应当配备执业药师负责处方审核和指导合理用药工作；经营范围有中药材中药饮片的，还应当配备执业中药师。

二、鼓励和支持药品零售连锁企业发展。药品零售连锁企业应当至少按照统一质量管理体系、统一计算机系统、统一采购配送、统一财务（票据）管理（简称“四统一”）的要求加强企业管理。鼓励已实现“四统一”的药品零售连锁企业总部通过执业药师远程审方试点，对其所属门店开展处方审核和合理用药指导工作。药品零售连锁企业开展执业药师远程审方的，50家连锁门店以下的，应当配臵6名执业药师，50家以上每增加20家应增加1名执业药师，经营中药饮片的，远程审方的执业药师中应当有不少于30%的中药类执业药师（详见《湖南省药品零售连锁企业执业药师远程审方室设臵规定（暂行）》）。

实现“四统一”和开展远程审方试点的药品零售连锁企业新开办连锁门店或者新加盟门店的，连锁门店法定代表人可以与总部法定代表人一致，同一地级市辖区范围内的连锁门店企业负责人可以为同一人，但门店法定代表人或者企业负责人必须具备执业药师资格，并且每家门店至少配备1名药师或从业药师以上专业技术人员。

三、2012年省局《关于认真做好执业药师配备工作的通知》（湘食药监市„2012‟20号）下发以前已经取得《药品经营许可证》和《药品经营质量管理规范认证证书》的药品零售企业，对其配备执业药师给予2年左右的过渡期，即应当在2015年12月31日前逐步完成执业药师的配备工作，在过渡期间内，药品零售企业应当配备药师或者从业药师负责处方审核和指导合理用药工作。

四、自2016年1月1日起，按照分级分类管理的办法，药品零售企业经营范围为处方药和非处方药的，企业法定代表人或者企业负责人应当具备执业药师资格，按照规定应有执业药师驻店，负责处方审核、指导合理用药；药品零售企业经营范围为非处方药的，企业法定代表人或者企业负责人应当具备药师或从业药师以上资质，配备药师或从业药师以上专业技术人员，负责指导合理用药。

附：第十五条 开办药品经营企业必须具备以下条件：

(一)具有依法经过资格认定的药学技术人员;(二)具有与所经营药品相适应的营业场所、设备、仓储设施、卫生环境;(三)具有与所经营药品相适应的质量管理机构或者人员;(四)具有保证所经营药品质量的规章制度。

第七十六条 从事生产、销售假药及生产、销售劣药情节严重的企业或者其他单位，其直接负责的主管人员和其他直接责任人员十年内不得从事药品生产、经营活动。

第八十三条 违反本法规定，提供虚假的证明、文件资料样品或者采取其他欺骗手段取得《药品生产许可证》、《药品经营许可证》、《医疗机构制剂许可证》或者药品批准证明文件的，吊销《药品生产许可证》、《药品经营许可证》、《医疗机构制剂许可证》或者撤销药品批准证明文件，五年内不受理其申请，并处一万元以上三万元以下的罚款。

第四篇：讲课教案

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第四节

中国的气象灾害

----干旱，台风，寒潮 授课教师 杨建华

（一）知识与技能

1．能概括说出影响我国最深刻的气象灾害类型的主要特征。

2．会独立分析并明确阐述我国干旱灾害的形成原因、主要影响因素、寒潮和台风的形成机制。

3．知道并能说出寒潮及台风带来的灾害性天气及其主要危害，台风登陆我国的主要路径。

（二）过程与方法

1．通过案例分析，认识各种气象灾害的危害，提高对地理资料的分析、概括、总结能力。

2．通过读图分析，总结我国气象灾害的空间分布特点，培养地理空间思维。3．通过综合分析我国干旱的形成原因、寒潮和台风的形成机制及其与影响我国的天气系统间的关系，运用联系的、综合的分析方法，有效进行知识迁移，建立起联系的、整体的地理知识结构。

（三）情感态度与价值观

1．感受气象灾害对我国的深刻影响，充分认识到我国是一个多气象灾害的国家，增强忧患意识，激发对基本国情深入了解的愿望，增强使命感。[教学重点] 每种气象灾害的特点、分布及成因 [教学难点] 每种气象灾害的成因分析 [教学媒体与教具] 多媒体课件 [课时安排] 2课时 [讲授过程] 第一课 旱灾 台风

【新课导入】(投影资料)据报道：l949--1980年全球因自然灾害造成的人员死亡达l21．3万人，其中61％是由气象灾害造成的；我国每年由气象灾害造成的经济损失，约占各种自然灾害总损失的57％；我国每年由气象灾害造成的人员死亡约占全部自然灾害死亡人数的40％。

【教师总结】气象灾害是对我国危害最严重的自然灾害。

气象灾害种类很多，其中干旱、台风、寒潮灾害对我国社会经济危害最大、影响范围最广、灾情最重。

【板书】 旱灾

一、我国的干旱灾害

【阅读分析】阅读下列三则资料，总结我国干旱灾害的基本特征。

资料1：在我国历史上，干旱连年出现是经常的，例如北京地区在1471～1949年间发生干170次，其中有115次是连年发生的。l637～1643年和l939～1945年干旱竟连续

·

相对变率越小，说明降水的年际变化越小，发生干旱的几率越小。

2．由 “我国代表性城市不同时段降水相对变率表”可知，我国东北平原、华北平原4—5月的降水相对变率大，可知两地春季最易出现干旱。

3．我国江南丘陵7—8月的降水相对变率大，可知该地盛夏季节最易出现伏旱。09江苏地理卷 总结中国的旱涝情况：

4．旱涝关系：（1）旱灾和涝灾在时间上交替

（2）旱灾和涝灾在空间上交错出现

【板书】二影响我国的台风

【问题探究】①影响我国的台风形成源地在哪里?移动方向如何 台风能影响我国哪些地区？

②怎样辨证地看待台风灾害? ③台风对我国的影响? 针对练习：

高考对接：

【本节总结】我国在任何一个地点或任何一个时刻都有发生气象灾害的可能，是一个典型的多气象灾害的国家，自然灾害的产生是一种自然界的客观现象，但人类不合理的经济发展和活动行为是加剧气象灾害的重要原因。

我国气象灾害的形成原因如下：

【板书设计】

第二节 我国的气象灾害

--------旱灾、台风，寒潮

一、旱灾

二、影响我国的台风

1、旱灾的主要特征：频次高、持续时间长、影响范围广

第五篇：讲课教案

教学目标：、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。2、借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小。、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重、难点 ：

分数概念的初步构建，认识几分之一。借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小。教学设想 ：

“分数”的教学属于概念教学。概念教学要注重教学活动的过程，即在教学领域内思维活动的教学，而不仅仅是数学活动的结果——数学知识的教学。有其发生、发展的过程，只有让学生了解分数的“来龙去脉”，学习才会充满兴趣和动力。在本课的教学设计中我努力作出几点尝试：

一、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。

从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，我设计了丰富的贴近学生实际、学生感兴趣的现实情境，如：“分月饼” 的情境，在突出平均分的基础上帮助学生在熟悉的情境中感悟和理解分数的含义，从而引入新课。学生在积极的思考与尝试中体验到时分数的产生过程，在教师的梳理与指导下初步感知分数的概念。

二、加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。

学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。因此，在本课当中我充分的为学生提供了动手实践的机会，通过“折一折”的情境，让学生在动手，动脑、动口的过程中，体会分数的含义。如，在认识几分之一时，让学生折出一张正方形纸的二分之一和四分之一，进一步体会几分之一的含义。

三、创新练习，让概念学习具有一定的开放度

概念学习并不是枯燥无味的，用分数自身魅力可以让概念学习具有一定的开放度。因此，我设计了从图形中找分数，折纸比较分数，借助图形比较分数等活动，既渗透数形结合的思想有利于学生空间观念的建立，又让学生体会到分数与生活的联系，体验学习成功带来的喜悦。教学流程：

创设情境，设疑激趣，体验分数产生的过程 •

激趣导入

师：同学们看，老师手里拿的是什么？（师出示月饼）生：月饼。

师：看到它你有什么想法？ 生：想吃掉它。

师：行，那我要看看谁坐的最好，我就分给谁。（师选两名坐的最好的同学）师：（拿出四块月饼）同学们帮老师想一想，我得怎样分才公平呢？ 生：平均分才公平。（师板书：平均分）师：那每个人得到几块呢？

生： 4 ÷ 2 ＝ 2 每人分 2 块。

师：嗯，你说的真好。我现在拿出两块来分给两个人，怎样分才能公平呢？（师再选两名坐的好的同学）生：还是平均分，用 2 ÷ 2 ＝ 1 每人分 1 块。

师：你说的真完整。我现在再拿出一块来分给两名同学，你说我应该怎样分才公平呢？

生：还是平均分，把这块月饼平均分成两份，一人分半块，就是每人分一半，这样就公平了。师：噢，对，你说的很有道理。（师演示分月饼）

师：那么，这半块能用什么数来表示呢？今天我们就来认识一位新朋友“分数”。师板书“分数。2、教学分数的写、读

师：那么这半块月饼怎么用分数来表示呢？刚才老师在分月饼时是怎么分的？ 生：平均分。师：分了几份？ 生：两份。

师：每人分得多少？ 生：两份中的一份。

师：对也就是二分之一。那么二分之一怎样写呢？ 教学写分数“二分之一”

师：请同学们举起右手 和 老师一起书空：先画一条短横线，表示平均分，它叫分数线。（师边说边板书）平均分成两份就在分数线的下面写“ 2 ”，我们叫它“分母”（师板书）每人分到的都是两份中的 1 份，就在分数线上面写“ 1 ”它叫分子。（师板书）

师：你认识分数并会写了吗？下面请你快速的在桌子上书空一下“二分之一”的写法并且说一说它们的名称。（生练说、写同时师说几个分数学生在练习本上写出来，并指生板演）

师：你们都记住它们的名称了吗？现在老师想考一考大家，你们愿不愿意呀？（师出示分数生说一说各部分的名称）。

师：唉呀，真厉害大家都记住了，光记住名称也不行，还得会读分数呀，你会读吗？（师随意写几个分数生练读）

（设计意图：这个环节 主要是让学生从已有的知识经验出发，分数产生的实际意义。由“分月饼”的日常生活情境引入，学生运用生活经验，得出把“一块月饼”平均分成两份，每人得到一半。借助实物演示把“一半”由一个具体的量抽象成一个数，初步了解了分数概念，建立了新的认知平衡。）

二、加强数学实践活动，让学生自主建构数学概念 1、折二分之一

师：真棒，读的非常正确。下面，我出一个高难的不知道同学们有没有信心完成？ 生：（高声齐呼）“有”。

师：好，请你拿出方形纸，折出这张纸的二分之一，并涂上你喜欢的颜色。同桌比一比看谁折的最正确。（生折师巡视）

师：大部分同学都坐好了，看来是都折完了，谁愿意把你折的展示给大家呀？（指生展示）生：，我先把正方形角对角折，把这个正方形平均分成 2 份，涂上其中的 1 份，涂色的部分就是这个正方形的二分之一。

生：我是把这个正方形边对边的对折，就把它平均分成了 2 份，涂上其中的 1 份，涂色的部分就是这个正方形的二分之一。

师：刚才大家的折法不一样，但是为什么涂色的部分都是二分之一呢？ 生：都是把图形平均分成 2 份，涂色的部分是其中的 1 份。

师：对，只要把正方形平均分成 2 份，每一份就是它的二分之一。（多媒体出示：下面图形里的涂色部分能用二分之一表示吗？说明理由）

生：第二个图形的涂色部分不能用二分之一表示，因为平均分成了四份，应该用四分之一表示。师：你能根据对二分之一的学习又联想到一个新的分数四分之一。（师板书四分之一）如果继续把这个正方形平均分下去，还有可能出现几分之一呢？

生：五分之一、六分之一、七分之一、八分之一、十分之一„„

（设计意图：这一环节主要是让学生初步建立二分之一的概念和表象。引导学生抓住本质，进行适度抽象概括“只要把物体或图形平均分成两份，其中的 1 份就是二分之一。”随后又进一步迁移联想五分之一、六分之一、七分之一、八分之一、十分之一„„在潜移默化中将学生的思维引向深入，有效培养了学生的抽象思维能力。）师：能说完吗？分数真是太多了，说也说不完。像大家说的这些都是分数。2、折四分之一

师：刚才大家折的都非常正确，下面老师加大点难度，请你再拿了一张正方形纸折出这张纸的四分之一，并涂上你喜欢的颜色，折完后小组内交流一下看一看有没有不同的折法？（生折师巡视）（交流汇报）

生：我折出的四分之一是把正方形纸角对角对折再对折，就把这个正方形平均分成了四份，1 份就是它的四分之一。

生：我是把正方形的纸边对边的对折，再对折，就把这张纸平均分成了四份，1 份就是它的四分之一。师：还有哪些同学表示出了四分之一。（展示作品）

师：仔细观察这些图形的折法各不相同，为什么涂色部分都用四分之一来表示呢？ 生：因为这些图形都被平均分成了 4 份，涂色的 1 份就是它的四分之一。师：同样的图形，用不同的折法表示出了相同的分数。

（设计意图：这个环节主要让学生自主认识更多的分数，通过独立思考、动手操作，小组交流等方式，将知识进行适当的迁移和拓展。学生从各自的兴趣、需要和认知起点出发，展现知识的形成过程。在“为什么不同的折法都能用四分之一表示“的追问下，引导学生渐渐明晰“折法”不同不是分数的本质属性，而“平均分成几份”“表示这样的 1 份才能用几分之一来表示”才是分数的本质属性。）3、比较分数的大小

师：请你拿出刚才折的正方形，比一比二分之一和四分之一谁大，谁小。生：我觉得四分之一大，因为四比二大。

生：我认为二分之一大。因为二分之一是平均分成二份里的 1 大份，而四分之一是平均分成四份里的 1 小份。生：我觉得二分之一大一些。比如，一个蛋糕两个人平均分，每人分到的大，要是四个人分，每人分到的就小了。

师：这分图形和分蛋糕表面上看是没有关系的两件事，它们之间有什么潜在的联系吗？

生：不管是分蛋糕还是分图形要是平均分的份数多了，每 1 份就小了，如果平均分的份数少了，每份就大了。师：相同的物体或图形平均分的份数越多，每 1 份就越小，表示这样 1 份的分数也当然越小些。小结：分子是 1 的分数比较大小的方法：分数的分子是 1，分母越大分数越小；分母越小分数越大。

（设计意图：这个环节主要是探究分数作为数的属性，直观比较分数的大小。引导学生将操作活动与语言表达、发展思维有机结合起来，结合学生表示的分数进行大小比较，巧妙利用生成的学习资源，在比较中加深对分数的认识。）

三、巩固应用，加深分数意义的理解和应用

课件出示五角星、风车，这些事物让你联想到了哪些分数？

生：我从五角星联想到了五分之一。它的 1 个角就是它的五分之一。生：我从风车想到了四分之一，1 个叶片就是风车的四分之一。、课件出示书中 93 页 1、2 题和 96 页第 1、2、3 题，生独立完成。（师生共同订正）师：我们认识了分数，那么你在身边的哪些事物中发现了分数的影子？

生：如果我把一个苹果平均分成两份，把其中的一份给爸爸，爸爸就得到了这个苹果的二分之一，再把另外的一份给妈妈，妈妈也得到了这个苹果的二分之一。

生：一个风车有 4 个叶片，其中的一个叶片是这个风车的四分之一。生：一个五角星有 5 个角，其中的一个角是这个五角星的五分之一。生： 1 周有七天，一天就是一周的七分之一。

生：一天有二十四个小时，其中的一小时就是二十四分之一。生：我班有 37 名学生，其中的一名就是全班的三十七分之一。

师：同学们说的真有少。对，分数在我们的生活中是无处不在的，它与我们的生活有着密切的关系。

师：今天这节课我们认识了几分之一。在今后的学习中我们还要继续走近分数，了解分数，去探索有关分数更多的奥秘。

第一课时

分数的初步认识 课题 教材第89-91页。

课型新课 教学目标

1、从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。

2、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。

3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。教学重难点：理解分数的意义。

教具准备：课件、不同形状、大小的纸、彩笔。教学过程：

一、教学准备。

中秋节到了，妈妈打算把买来的月饼与邻居张奶奶一家共同分享。课件出示：

1、把4块凤梨月饼平均分给2家人，每家分得几块？

2、把2块蛋黄月饼平均分给2家人，每家分得几块？

3、把1块豆沙月饼平均分给2家人，每家分得几块？

二、探究新知。

1、认识。

（1）教师明确：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。（2）教师提问：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？（3）学生交流。

动手操作：任意拿出一张纸，折出它的。学生汇报：把得到 的贴在黑板上。

（4）教师提问：折出的形状不同，为什么都是它的 ？

（5）教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：“这是长方形的 吗？为什么？

2、认识。

教师出示：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的几分之几？

学生汇报：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的三分之一，写作。学生互动：互相说一说 表示的意义。教师明确：像、这样的数都是分数。

3、认识。

小组合作：利用手中的正方形纸表示出它的，在图上标出，并互相说说自己是怎样得到 的。分组汇报，并把学生得到的 贴到黑板上。教师提问：（1）折出的形状不同，为什么都是正方形的 呢？（2）你能说这个 表示的意义吗？

教师明确：要想得到谁的几分之一，就必须把谁平均分，同时得到的分数就是对谁而说的。老师提问：你能再任意说一个分数吗？你们所说的分数都是由哪几部分组成的？

老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。1

„„分子 —

„„分数线 4

„„分母

4、比一比。

出示教材第91页的例3.小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？为什么？ 学生汇报： 生1：我发现 ﹥。生2：我发现 ﹥。

生3：我知道了，平均分的份数越多，每一份越少。

生4：平均分的份数越少，每一份反而越多，平均分的份数越多，每一份反而越少。

三、课堂作业。

1、回家后找一找生活中哪里用到了分数。

2、邻居家的奇奇把一张长方形的纸涂满了颜色，请你想一想，每种颜色各占这个长方形的几分之一？