第一篇：《有趣的手》综合实践教案
有趣的手指画
教学目标：
一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。
二、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。
三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。教学重点：
利用手指创造出各种形象，添加组合成有趣的图形。教学难点：
设计图形以及物象整体效果的处理。教学准备：
生：每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸、湿纸巾
师：课件、范画、印泥、水彩笔、图画纸3张以上、湿纸巾等。教学过程：
一、拍手音乐导入：
1、听音乐，老师和孩子们一唱跳。“孩子们，伸出你们的双手，跟着老师一起来做做操，活动活动吧！”（伸出大拇指，见面点点头。食指最会转圈圈，中指中指勾一勾，无名指小指碰碰头。握成小拳头，骨碌骨碌转转，手窝前后碰一碰，掌心打开扭一扭，伸出手来抓一抓，左抓一下，右抓一下，坐好啦。）
2、师：孩子们，刚才我们一齐玩了拍手歌，用到了我们灵活的小手，手还能做很多事情，你还可以用它来做什么呢？（劳动、吃饭、学习、写字、画画„„）师：对！我们可以用手来画画，平时，我们都是用笔来画。今天这节课，我们要用小手来画画，好吗？
3、出示课题《有趣的手指画》。（出示课件）
二、观察讨论，学会指纹印、手掌印： 1.认一认：
师：孩子们，我们的手这么能干，你认识自己的这双小手吗？（认识手指：食指，中指，无名指，小指和拇指。）
师：瞧，你们每个手指面上都有一圈圈纹理。当我们做事情的时候，这个纹理能帮助我们抓牢东西，你知道这一圈圈的纹理叫什么？（播放课件：出示大指纹）；“指纹！”
2、试一试（师生互动）：
（1）、教师示范：将手涂上颜料，在纸上印出手指的印纹。让学生了解老师的手是如何展示魔法的。
师：现在老师用手蘸点儿颜料，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，大家要仔细看哦。（横着印，竖着印）看到了吗？纸上印出了指纹和掌纹，你们想不想试着印一印呢？试试吧，大家一起把自己的手或手指印到白纸上。（配乐。生第一次尝试印指纹。在白纸上练习）
（2）、师：你们的手和老师的一样，具有神奇的魔力，你们能用己的小手的不同部位印出和老师不一样的形状来吗？动动脑筋，选择自己喜欢的颜色，试一试、印一印，老师给大家几个建议：印制时，颜色要涂的多一些，浓一些，印出来才好看。（这一小练习完成在老师给学生提供的小书签上）
A.先把指头按在印泥或颜料盘里蘸上颜料，手指上的颜料要沾得均匀。B.再把它按在白纸上，注意角度和形象塑造。C.印好后放一边小心晾干。（3）、课件：学生指印形状若干
（4）、老师总结：看来我们的手还真不简单，选择不同部位，就能印出各式各样不同的形状。3讲一讲：
（1）师：这些手印、掌印虽然已经留在纸上，但它还不是一个完整的形象，你们有办法让它们变一变，变成一个有趣的造型吗？同学们看看你们刚才印的各种形状的手印，觉得它们分别像什么？大胆地去想像，同桌的小朋友一起来思考，互相交流一下吧。
（2）教师演示添画，学生体会印指纹的方法，同桌讨论：（教师出示范画蝴蝶和小鸡等）用添画的方法给它造型。
5、示范：
老师一边演示范画（小乌龟和蝴蝶），一边慢慢地说步骤。
6、拓展延伸：
师： 想一想，椭圆形的手指印还像什么？你还能用手指画出什么？（举手指名说）“看，这些小动物，都可以用指纹来画它！”（放课件）
师：除了小动物，我们还可以画许多别的东西，比如说··· ···（点击：看我画小人，动作，食物，交通工具）
三、操作实践，体验创作的乐趣：
师：你们的手指印会怎么变呢，老师很期待看到你们的成果，用添加的方法，把你刚才印出来的手指印也来变一变吧。
1、让学生根据自己的想法开始创作（配乐）
2、学生们一边自由创作，教师一边下位指导，疏通难点。
四、自主合作、综合探索：
1、课件展示同龄小朋友的作品，欣赏他们是如何张开想象的翅膀，让小手印变得有魔法。
2、学生进行比赛，完成一幅有主体，有背景的较为完整的作品。（完成于8开纸上，可独立完成，也可多人合作）：
（1）选择自己喜欢的颜色涂在手上的任何部位来压印。
（2）看看印出来的形状像什么，然后通过添画让它变得更形象、更漂亮。（3）为自己的作品起个好名字。
五、展评添信、体验成功：
1.展示几幅优秀作品，贴在白板上展示给大家，看一看、评一评，选一选谁的作品画面最漂亮、谁的想法最有趣、谁的颜色最鲜艳……
2、引导学生从颜色、画面内容、奇妙构思等几个方面进行自评和互评。创设情境：小型画展，请小画家代表上台来说说自己的画。老师进行点拨和奖励。师扮演记者问：您认为在创作这些画的时候，需要注意些什么，或者比较难画的地方在哪儿？
难点：
1、指纹的轻重不太好把握；
2、指纹不容易清晰的留下，且不容易印全；
3、颜色的浓度不容易恰到好处。
4、联想造型上的困难。
五、赏一赏：
师：因为大家画得这么好，所以指纹王国的国王邀请我们大家去做客，下面就随我来参观参观美丽的指纹王国吧！（点击课件欣赏）欣赏指纹画，讨论交流，分析方法。六.小结全课：
同学们，原来我们的手指可以印出这么美丽有趣的画呀！那还可以运用手的其他部位创作出什么样的手指画呢？回家思考这个问题并和父母一起玩指纹绘画的游戏。下课。
第二篇：四年级下册综合实践活动教案 《有趣的手画》 全国通用
有趣的手指画
教学目标：
一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。
二、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。
三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。
教学重点：
利用手指创造出各种形象，添加组合成有趣的图形。
教学难点：
设计图形以及物象整体效果的处理。
教学准备：
生：每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸、湿纸巾
师：课件、范画、印泥、水彩笔、图画纸3张以上、湿纸巾等。
教学过程：
一、拍手音乐导入：
1、听音乐，老师和孩子们一唱跳。“孩子们，伸出你们的双手，跟着老师一起来做做操，活动活动吧！”
（伸出大拇指，见面点点头。食指最会转圈圈，中指中指勾一勾，无名指小指碰碰头。握成小拳头，骨碌骨碌转转，手窝前后碰一碰，掌心打开扭一扭，伸出手来抓一抓，左抓一下，右抓一下，坐好啦。）
2、师：孩子们，刚才我们一齐玩了拍手歌，用到了我们灵活的小手，手还能做很多事情，你还可以用它来做什么呢？（劳动、吃饭、学习、写字、画画……）
师：对！我们可以用手来画画，平时，我们都是用笔来画。今天这节课，我们要用小手来画画，好吗？
3、出示课题《有趣的手指画》。（出示课件）
二、观察讨论，学会指纹印、手掌印：
1.认一认：
师：孩子们，我们的手这么能干，你认识自己的这双小手吗？（认识手指：食指，中指，无名指，小指和拇指。）
师：瞧，你们每个手指面上都有一圈圈纹理。当我们做事情的时候，这个纹理能帮助我们抓牢东西，你知道这一圈圈的纹理叫什么？（播放课件：出示大指纹）；“指纹！”
2、试一试（师生互动）：
（1）、教师示范：将手涂上颜料，在纸上印出手指的印纹。让学生了解老师的手是如何展示魔法的。
师：现在老师用手蘸点儿颜料，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，大家要仔细看哦。（横着印，竖着印）看到了吗？纸上印出了指纹和掌纹，你们想不想试着印一印呢？试试吧，大家一起把自己的手或手指印到白纸上。（配乐。生第一次尝试印指纹。在白纸上练习）
（2）、师：你们的手和老师的一样，具有神奇的魔力，你们能用己的小手的不同部位印出和老师不一样的形状来吗？动动脑筋，选择自己喜欢的颜色，试一试、印一印，老师给大家几个建议：印制时，颜色要涂的多一些，浓一些，印出来才好看。（这一小练习完成在老师给学生提供的小书签上）
A.先把指头按在印泥或颜料盘里蘸上颜料，手指上的颜料要沾得均匀。
B.再把它按在白纸上，注意角度和形象塑造。
C.印好后放一边小心晾干。
（3）、课件：学生指印形状若干
（4）、老师总结：看来我们的手还真不简单，选择不同部位，就能印出各式各样不同的形状。
3讲一讲：
（1）
师：这些手印、掌印虽然已经留在纸上，但它还不是一个完整的形象，你们有办法让它们变一变，变成一个有趣的造型吗？同学们看看你们刚才印的各种形状的手印，觉得它们分别像什么？大胆地去想像，同桌的小朋友一起来思考，互相交流一下吧。
（2）教师演示添画，学生体会印指纹的方法，同桌讨论：（教师出示范画蝴蝶和小鸡等）用添画的方法给它造型。
5、示范：
老师一边演示范画（小乌龟和蝴蝶），一边慢慢地说步骤。
6、拓展延伸：
师：
想一想，椭圆形的手指印还像什么？你还能用手指画出什么？（举手指名说）“看，这些小动物，都可以用指纹来画它！”（放课件）
师：除了小动物，我们还可以画许多别的东西，比如说···
···（点击：看我画小人，动作，食物，交通工具）
三、操作实践，体验创作的乐趣：
师：你们的手指印会怎么变呢，老师很期待看到你们的成果，用添加的方法，把你刚才印出来的手指印也来变一变吧。
1、让学生根据自己的想法开始创作（配乐）
2、学生们一边自由创作，教师一边下位指导，疏通难点。
四、自主合作、综合探索：
1、课件展示同龄小朋友的作品，欣赏他们是如何张开想象的翅膀，让小手印变得有魔法。
2、学生进行比赛，完成一幅有主体，有背景的较为完整的作品。（完成于8开纸上，可独立完成，也可多人合作）：
（1）选择自己喜欢的颜色涂在手上的任何部位来压印。
（2）看看印出来的形状像什么，然后通过添画让它变得更形象、更漂亮。
（3）为自己的作品起个好名字。
五、展评添信、体验成功：
1.展示几幅优秀作品，贴在白板上展示给大家，看一看、评一评，选一选谁的作品画面最漂亮、谁的想法最有趣、谁的颜色最鲜艳……
2、引导学生从颜色、画面内容、奇妙构思等几个方面进行自评和互评。
创设情境：小型画展，请小画家代表上台来说说自己的画。老师进行点拨和奖励。
师扮演记者问：您认为在创作这些画的时候，需要注意些什么，或者比较难画的地方在哪儿？
难点：1、指纹的轻重不太好把握；
2、指纹不容易清晰的留下，且不容易印全；
3、颜色的浓度不容易恰到好处。
4、联想造型上的困难。
五、赏一赏：
师：因为大家画得这么好，所以指纹王国的国王邀请我们大家去做客，下面就随我来参观参观美丽的指纹王国吧！（点击课件欣赏）
欣赏指纹画，讨论交流，分析方法。
六.小结全课：
同学们，原来我们的手指可以印出这么美丽有趣的画呀！那还可以运用手的其他部位创作出什么样的手指画呢？回家思考这个问题并和父母一起玩指纹绘画的游戏。下课。
第三篇：综合实践有趣的汉字教案
综合实践有趣的汉字教案
金安飞
有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下： 第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
活动过程 制定和交流小组活动计划（一课时）
1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。
4．制定计划：
例：
“有趣的汉字”活动计划
活动时间：x月x日
活动地点：xx家 活动内容：（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：
组长：xx搜集资料：xx
编辑：xx抄写：xx
插图：xx
日期：x月x日
5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
反思：
搜集和调查资料（两课时）
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
交流活动成果（两课时）
一、猜字谜
1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
3．小组同学间相互猜字谜。
4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟
5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
二、有趣的谐音
1．说谐音性歇后语
（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2）读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）
孔夫子搬家──净是输（书）
小葱拌豆腐──清（青）二白
上鞋不用锥子──真（针）好
四月的冰河──开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A一连三座庙──
B石头蛋腌咸菜──
C隔着窗户吹喇叭──
D关公打喷嚏──
（5）宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外；D自我吹嘘（须）
（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？
（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2．谐音笑话
（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？
（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、汉字的起源
1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？
4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？
5．以小组为单位介绍。
6．认读课后的十个生字。
四、畅谈收获
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？
第四篇：综合实践教案《有趣的纸世界》
10.有趣的纸世界
活动目标
1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。
2、了解纸文化的特点。
3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。
4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
5、设计既环保又实用的纸制品。活动重点和难点
了解纸的文化特点 活动内容
1、认识纸
2、纸文化
3、节约用纸
4、多种多样的纸制品
第一课时
一、导入新课，板书课题
1、导入：
亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！
2、板书课题：认识纸。
二、填写表格。
1、把查到的纸的历史记录下来。
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？
四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。
五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会
2、把自己的想法记下来。
六、教师总结，表扬优胜同学。
第二课时
一、引入新课。
纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它们不同的风貌吧！
二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。1． 油纸伞 2． 春
联 3． 纸风筝 4． 纸灯笼
三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。
四、小制作：学生动手做小帽子折纸。
五、剪纸艺术欣赏。
1、欣赏书中剪纸。
2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。
六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲
七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。
第五篇：综合实践课教案：有趣的水果
综合实践课教案：有趣的水果
活动目标：
1.知识目标：通过调查访问、查阅资料、模拟市场等方式，让学生了解水果的相关知识，拓宽学生知识面。
2.能力目标：1.培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。
2.培养学生求异思维、创新精神。
3.培养学生团结合作、互帮互助的精神。
3.情感目标: 1.建立生生之间、师生之间良好的合作关系。
2.培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。
3.激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。
活动准备：
1.咨询家长、访问果农、查阅资料，了解一种水果的相关知识。
2.橡皮泥、牙签、小刀、其它辅助材料
3.课件、头饰
活动年级：中年级
活动过程：
一、激趣导入。
同学们，水果都带来了吗？拿出来给大家瞧一瞧。
同学们都爱吃水果。今天，我们就来和水果交朋友。（板书课题：有趣的水果）
二、观察水果。
1.老师这有一个百宝箱，猜猜里面藏着什么宝贝？谁来摸一摸。
2.你摸到的是什么？拿出来给大家看一看，说说你是怎么猜到的。（引导学生说出它最突出的特点）
3.分组观察带来的水果，人人动口说一说，看谁说得生动形象，让人感到这种水果的鲜嫩、美丽、可爱。
三、品尝水果。挑选自己喜欢的水果闻一闻，亲口尝一尝。找好朋友说一说它的味道。
四、水果市场。
1.营造氛围：课件展示“水果市场”情景图。（播放背景音乐：欢快的乐曲）
2.模拟市场：一部分学生戴头饰扮演水果推销自己，一部分学生扮演顾客挑选、购买水果。
五、做水果拼盘。
1.小组分工合作，用彩色橡皮泥做一个水果拼盘。
2.学生随意参观，交流。
3.作品展示、评比。
六、畅想未来的水果。
1.师：随着科学的不断进步，人类生活水平的不断提高，人们对水果的质量有了更高的要求，科学家正在研究、栽培更适合人类需求的水果。同学们畅想一下，未来的水果会是什么样的呢？
2.学生尽情畅谈。（可以用画、语言或其它形式）
七、活动总结。
这次活动，我们观察了水果，品尝了水果，亲手制作了水果,还畅想了未来的水果。同学们说的好，做的美，想的奇。希望你们今后多观察、多实践、多总结，把你们的美好理想变为现实。
点击咨询 