第一篇：苏教版三年级下册《水上飞机》教学设计
苏教版教材三年级下册
15.水上飞机
第一课时 教学目标
1.学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
2.把课文读正确、流利。
3.了解水上飞机的种类和主要作用。
4.激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。教学重点
朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。教学难点
激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
教学过程
一、激趣导入，明确目标
1.谈话：同学们，我们经常可以见到在蓝天上自由自在飞翔的飞机。可你们有没有见过可以在一望无际的大海上行驶的飞机？今天，我们就来认识这种可以在水上行驶的飞机。
2.板书课题，齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 学生提出自己感兴趣的问题
二、自主学习，感知课文。按要求学生自学：
1.轻声读课文，要求读准字音，画出生字词多读几遍。2.查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。3.想一想课文主要介绍什么？ 检查自学情况：
1.出示生字词，指名认读，交流哪些字的音在读的时候要特别注意？ 2.各种形式读。（当小老师领读、指名读、齐读等）3.小组交流词语的理解情况。
4.指名分自然段试读课文。师生共同评议。
三、合作学习，点拨升华
（一）小组合作学习
（1）水上飞机什么样子？几种类型？（2）水上飞机究竟有什么作用？
（二）小组汇报交流
问题一 水上飞机什么样子？几种类型？ 1.指一小组汇报？ 2.其他小组补充。3.交流后指导朗读。
问题二 水上飞机究竟有什么作用？ 1.自己默读课文，划出句子。2.小组交流，各自说说自己的看法。3.全班交流
四、指导识记生字。1.认读生字，交流识记方法。
2.指导学生描红:先指导观察字形、再范写、最后指导学生描红
五、作业
练习有感情的朗读课文
板书设计
15.水 上 飞 机
样子 种类 作用(奇怪)
救护机 救援 战斗机 战斗 运输机 输送 灭火机 灭火
第二课时 教学目标
1.能正确,流利,有感情地朗读课文。2.能用“究竟”,“渐渐地”造句。
3.让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其主要种类和作用。4.激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。教学重点
指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。教学难点
激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
教学过程
一、复习导入,激发兴趣.1.上节课我们一起学习——指读课题《水上飞机》。2.下面的这些词你还认识它吗？ 逐行出示词语,指名学生读准词语。
海鸥 货轮 喂 迅速 救援 佩服 兄弟 森林 汲水 遇难 3.水上飞机究竟是什么样子的呢 让我们跟随小海鸥去一探究竟吧。
二、合作探究，品读感悟
（1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看课文中的插图。
（2）讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。
（3）指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思？“问个究竟”是什么意思？（4）引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。
（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？
（6）句子训练，指导用“究竟”练习说话。
指导学生分角色朗读2—7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机的自豪的语气。出示课文第八自然段。
（1）自渎课文，用-------画出水上飞机说的话，用（）画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。
（2）想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢？
（3）谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思，并用“渐渐地”练习造句。
三、拓展延伸,情感升华.结合省略号,迁移拓展
1.省略号省略了什么?(省略了许多具有各种作用的水上飞机。)2.思考:如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?
四、布置作业:(续编故事)小海鸥呆呆地望着水上飞机渐渐地离开水面,向遥远的天边飞去,这时,在茫茫的大海上又飞来了一群小海鸥,这只小海鸥会怎样向它的同伴讲述自己的奇遇呢?你愿意把这个故事续编下去吗?
板书设计
15.水上飞机 海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火
教学反思
《水上飞机》一文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。在进行教学中我觉得有以下体会：
一、从文本出发，关注表达在突破教学重点难点时，我觉得在这之前细读文本，理解内容和词语。对于造句指导很有帮助。
二、多种方式朗读指导
本课是有关水上飞机的科普性质的课文，文中的水上飞机的话的朗读指导中，我采取了从自读读准字音，引读理解词义，赛读读出感情，总的来说还是效果不错的，但是，我觉得对于水上飞机的话的朗读指导中，没有激发出水上飞机的自豪之情。
在上完这堂课后，我觉得还是有一些不足之处。例如：在了解了水上飞机的作用后，我随即让学生来练习说话，这个环节可以放到学生概括了水上飞机的本领之后再进行练习说话。这样，学生既可以将文中的语句来说，也可以用概括的语句来说，更体现了文本的迁移。
15《水上飞机》预习单
班级———— 姓名————————
1.今天我预习的是一篇科普童话故事，题目是——————————————。我认识的飞机种类有————————————————————————。2.自读课文时，认识了新词——————————————————————。通过上下文的理解，我懂理解的词语有——————————————————。不会理解的有——————————————————————————————。难写的生字有————————————————————————————。3.通过读课文我知道水上飞机的模样是——————————————————————————————————————————————————————————。
4.水上飞机有什么样的本领？
5.如果让你来制作水上飞机，你还会让它发挥什么样的作用?
6、我会用“有的„„有的„„还有的„„”说一句话。
第二篇：三年级下册《水上飞机》教学设计
一、教学目标
1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险;读准翘舌音翅和平舌音速、参;能在老师的指导描写并记忆究、迅、速、援、参。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。
3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。
二、重点和难点
1、正确认读10个生字。
2、在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。
3、能用有的有的有的的句式介绍水上飞机的用途。
三、教学方法、教学策略
教学方法：
1、用多种形式朗读，自主识字，了解课文内容。
2、小组合作进行说话训练，培养合作探究精神。
3、课内外结合，激发学生求知欲望。
教学策略：
1、质疑、激发兴趣策略。
2、语文读书学习习惯养成策略。
四、教学准备
教师：生字卡片;飞机和水上飞机的图片;课文课件
学生：课前预习(读读课文，圈出生字，标上小节号);收集新型的交通工具。
五、教学过程
一、揭示课题
1、说说你所了解的飞机。(学生交流)
(出示水上飞机图)师：我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是生齐答：水上飞机
2、揭题：33水上飞机(生齐读)
3、师：水上飞机是什么样子的?有什么本领用途呢?大家想不想去看看呀?让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。
说明：
开门见山，直接点题，通过图片和教师的简要介绍，使学生初步感受到水上飞机的与众不同，有效激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，自学生字。
1、小组读课文，自学生字。要求：读准字音，读通课文。
2、交流预习生字的情况。
(1)抽小组读生字。
(2)你是怎样记住这个生字的字形的?(交流识字金点子)
(3)你认为哪个字最难写?(挑战自我，写写最难写的字)
(4)开火车读字组词。
(5)精彩词句大展示(交流好词好句，选词造句)
(6)开火车每人读一节，其他同学心里跟着读，比一比，赛一赛看谁读得好，互相评价，纠正字音。
说明：
二年级的学生对生字已经有了较强的自学能力，他们完全有能力自主识字，开火车每人读一节，其他同学心里读，让每个学生都有任务，能使学生的注意力更加集中，培养学生良好的读书习惯。
三、细读课文，感知解疑。
1、师：水上飞机的样子式怎么样的呢?让我们一起来学习第一节
(1)自由读第一节，用直线划出写水上飞机外形的句子。(出示水上飞机的图片)
(2)检查：学生回答，师出示：白色船体的两边长了一对大翅膀。
(3)学生齐读句子。
(4)看到这艘白色船体的两边长了一对大翅膀的怪船，小海鸥怎么想?
(5)究竟是什么意思?换个词说说。
2、师：水上飞机究竟有什么本领呢?轻声读27节，用直线划出水上飞机本领用途的句子。
交流检查。
(1)你找到了几句描写水上飞机本领的句子?出示句子并配上图片。
板书：迅速救援海上遇难的船只
给航行中的船只输送物资
能从海中汲水，去扑灭森林的大火
随时从海上起飞参加战斗
(2)指名读句子，男女生读。
(3)读了句子，你读懂了什么?(小组讨论，交流)
(4)水上飞机的本领可真大，谁能用有的有的有的还有的的句式来夸夸水上飞机。
(5)设情景，小组说话训练。
a)让学生做水上飞机介绍自己的本领。
b)让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。
c)你还知道水上飞机有哪些本领呢?请你来介绍一下。
(6)指导分角色朗读对话(谁来当当吃惊的小海鸥)。
读出各自不同的语气。(小海鸥吃惊的语气;水上飞机自豪的语气。)
3、学习最后一节。
(1)正当他们谈得高兴时，水上飞机响起了求救警报，究竟发生了什么事?齐读第8节。
(2)出示句子，指导朗读：对不起，东南海面有鱼船遇险，我得马上出发，前去救援。(着急的语气)
(3)水上飞机是怎么做的?出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
a)指名读。
b)除了迅速外，句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快?
c)齐读。
说明：
书读百遍，其义自见;不动笔墨不读书。低年级的语文教学以朗读积累为主，结合划划句子及说话训练，既让学生理解了课文内容，又使学生的学习习惯在多种形式的读中渐渐养成。
四、课外拓展，总结课文。
今天，我们学习了《水上飞机》一课，知道乐水上飞机的许多功能，还了解了一些新型的交通工具。随着科学技术的发展，相信会有越来越多的新型交通工具诞生，使我们得生活越来越便利，越来越美好。如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解，可以继续看书或上网查查资料，这样就能获得更多的知识和信息。
说明：
课内外结合，激发学生的求知欲望。
五、巩固练习。
闯关游戏：
第一关：给下列加点字注音：
参加()人参()参差不齐()
第二关：写出下列字的部首
翅()参()警()第三关：组词
暖()傍()翘()验()
援()膀()翅()险()
第四关：试默
迅 突 援 警
第三篇：苏教语文三年级下册成语
三年级下册课本成语
银光闪闪：银白色的光闪烁不定。
星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。蔚为壮观：形容景象非常盛大。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
腾云驾雾：形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。瞬息万变；形容极短的时间内变化快而多。一泻千里：形容江河水流迅速。
流连忘返：形容留恋不止，舍不得离去。
气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化，非常状观。风云变幻：变幻，变化莫测。像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。
奇峰异岭：非常奇特的山岭。
若急若现：形容隐隐约约看不清楚。
飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。多指舞姿轻松爽快或人在某种境界中的感受。
白云苍狗：也作“白衣苍狗”。天上白衣般的浮云，刹那间又变得象黑狗。比喻世事的变化无常。
遥不可及：形容距离现实很远，远的有点脱离现实，以至于无法去接触到。风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。
千山万水：形容经过的山水非常多，路途遥远而艰难。
不知所措：措，安排，处臵。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
有利可图：图，谋取。可从中谋利益。
有机可乘：机，机会。乘，趁。有机会可趁，有空子可钻。有根有底：比喻事情是有其根源和内情的。
有始有终：有开头，也有收尾。指人做事能坚持到底。有口难言：有嘴却难以说出。形容有话不便说或不敢说。
有恃无恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因为有倚仗就无所畏惧或顾忌。有求必应：只要有请求，就一定答应。
有志竟成：竟，终于。有志气的人，最后一定能成功。
尽心尽力：用尽自己的全部心思和力量。热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。
影影绰绰：模模糊糊，不真切。
胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。文思如泉：指写文章的思路象泉水一样汩汩而出。笔走如飞：是说写文章速度很快，一气呵成。
拍案叫绝：拍桌子大为赞赏地叫好。形容赞赏至极。
出急预料：形容没有想到。
风华正茂：风采和才华正在最好的时候。
出类拔萃：出，超过。类，同类。拔，超过。萃，草丛生的样子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同类之上。
才思敏捷：才思迅速而灵敏，或指反应很快。
后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超过他们的前辈，令人敬畏。手不停挥：手不停顿地挥写，形容文思敏捷，写作极快。笔下生花：比喻所写的文章非常优美。
力透纸背：透，穿过。形容书法遒劲有力或文章深刻有力。
束手就擒：捆起手来由人捉拿，形容因无法脱逃或无力反抗而甘愿被擒获。东逃西窜：指到处逃跑流窜。
挨挨挤挤：形容荷叶长得很密，互相挤在一起。翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
精妙绝伦：精细美妙，无与伦比。
炉火纯青：纯，纯粹。比喻学问、技术或办事等达到精纯完美的境地。活灵活现：形容描述或模仿人或事物生动逼真。
栩栩如生：栩栩，生动活泼的样子。形容形象逼真，像活的一样。梦笔生花，梦到笔头生了花。比喻文思俊逸，有杰出的写作才能。浑然天成：形容才德、文章等完美自然。
斗酒百篇：斗，古时的盛酒器。饮一斗酒，能写诗百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所为。形容建筑、雕塑等技艺高超奇妙。
无边无际；没有边际。
铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。
波浪滔滔：指波浪奔流连绵不断的样子。
暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。
沙漠之舟：沙漠里的船。
自强不息：自强，自己努力向上。息，停止。自觉地努力向上，永不停息。忍辱负重：负重，担负重任。忍受屈辱，担负重任。
始终如一：始，开始，终，结束。如，如同。自始地终都一样。飞沙走石：沙子飞扬，石块滚动，形容风很大。志在千里：指有远大的抱负和理想。
义无反顾：反顾，向后看。在道义上只许奋勇向前，不容徘徊后退。坚定不移：移，改变，变动。非常坚定，毫不改变。
夜幕初垂：夜幕，在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样。指天刚刚黑。小心翼翼：翼翼，严肃谨慎。形容举动十分谨慎，丝毫不敢大意。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
七嘴八舍：形容人多嘴杂，讲个不停。
坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。
按兵不动：按，止住。兵，军队。使军队暂时不行动。等待时机。现也指接受任务后暂不执行，以观望形势的发展。
操之过急：操，做，从事。办事过于急躁。
轻举妄动：轻，轻率。妄，任意。不经慎重考虑，盲目行动。
兴风作浪：兴，掀起。作，制造。原指妖魔掀起风浪。比喻挑起事端。
蠢蠢欲动：蠢蠢，虫子蠕动爬行的样子。指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。
雷厉风行：厉，猛烈。像雷一样猛烈，像风一样快。形容执行政策法令等严厉而迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。
闻风而动：风，风声，消息。动，行动。一听到消息就立刻行动。
千奇百怪：形容各种各样稀奇古怪的事物和现象。庞然大物：外表庞大的东西。望而生畏：看见了就害怕。展翅高飞：张开翅膀飞向高空。
大大咧咧：形容随随便便，满不在乎。
波涛汹涌：形容水势盛大，奔腾起伏。
窃窃私语：私下里小声交谈。本课用来形容声音很小。各种各样：具有各种不同的种类。
一筹莫展：一点儿计策也施展不出，一点儿办法也想不出来。挺身而出：勇敢地站出来。
翻山越岭：形容长途跋涉的艰辛。
披荆斩棘：指在前进道路上清除各种障碍，克服种种困难。千辛万苦：许许多多、各种各样的苦难。
烟波浩渺：烟波，指雾气笼罩的江河湖海。浩渺，形容水面辽阔。这个词语的意思是雾气笼罩的大海十分辽阔。
一碧万顷：形容辽阔的水面碧绿一片，无边无际。
游人如织：如织，如织布机上的梭子。游人很多，穿梭往来。谈笑风生：风，风趣。形容谈话很有兴致，并很活跃有趣。
一帆风顺：船挂满帆顺风行驶，比喻非常顺利，没有曲折或障碍。风平浪静：形容没有风浪，十风平静。比喻平安无事。鸥水相依：海鸥和海水紧密相依。比喻离不开赖以生存的环境。海波不惊：比喻平安无事或天下太平。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。毫不示绞痛：一点儿也不比对方软弱。得意洋洋：形容非常得意的样子。
喜笑颜开：因为高兴而笑容满面的样子。反义词，愁眉苦脸。
烟薰炎燎：熏，用烟火薰烤。燎，烧。有烟火上烧制薰烤。本课指把大雁直接放在火上烤。这样烤出来的食物容易变焦，沾上烟火气味，所以不好吃。
争论不休：休，停。争个不停。
两全其美：全，成全，顾全。做一件事顾全两个方面，使两方面都好。
无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有。形容消失得干干净净，不知去向。聚精会神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近义词，全神贯注。
欢天喜地：形容非常欢喜。
揠苗助长：揠，拔。把苗拔起，以帮助其生长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
杯弓蛇影：比喻因疑虑不解而自相惊扰，或比喻虚惊一场。
螳螂捕蝉：比喻目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知有人也在算计他。鹬蚌相争：比喻双方相互争持，结果两败俱伤。
郑人买履：用来讽刺那些刻板而不知随实际状况变化的人。
叶公好龙：比喻表面上似乎喜爱某种事物，实际上并非真正爱好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗别人的势力来欺压或吓唬人。黔驴技穷：黔，指导贵州。比喻有限的一点本领已经用完。
第四篇：《水上飞机》教学设计
15、水上飞机
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字，理解由生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐 ”造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。
二、教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，理解由生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐”造句。
三、教学难点：
了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。
四、教学课时： 两课时
第一课时
第一步：交流感知 过渡：板书：飞机
在三年级上册，我们学过《航天飞机》，知道它有着三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，它比普通飞机飞得更高更快，它不仅可以在太空释放和回收人造地球卫星，当卫星出了毛病，还可以把卫星带回地面进行维修。今天，我们再来学习一篇科普童话《水上飞机》，它又有什么特点和用途呢？课文中就有答案，我先来检查一下同学们的预习情况。环节1：听读课文，边听边思考：
课文向我们介绍了（），介绍了它的（）和（）。
2、读准字音，认清字形。
海鸥 货轮 救护 救援
佩服 迅速 茫茫 森林 输送 求救 遥远 渐渐 究竟 谈得高兴 喂（师友互读，学友不会的请教师傅。）环节2：教师指导 第二步：指导书写 出示：喂 货 援 环节1：师友交流
师友说说如何写好这三个字？ 环节2：教师指导 货：右上部分的撇不要写成横。喂：右下部分不能多出一撇。援：右半部分不能写成“爱”。展示学生作业。第三步：研读共品。环节1：师友研读。
1、课文向我们介绍了（），介绍了它的（）和（）。
2、你从课文的哪个自然段知道的？ 师友互相找一找，读一读。环节2：教师点拨。出示：样子
在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。小海鸥想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。他飞了过去，想问个究竟。用途：
水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”
水上飞机接着说：“我还有很多兄弟，有的可以随时从海上起飞，去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火…… 从这段话中你了解到什么？
（水上飞机的种类和作用）你能给它们起个名字吗？ 根据学生回答板书：
海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火
第四步：巩固拓展 环节1：师友练习
一、给下列带点字选择正确的读音，用“ “画出来。遇难（nán nàn）溅起（jiàn jàn）．．遥远（yáo iáo）随即（jí jì）．．
二、在括号里填上适当的关联词。
1、水上飞机（）能救援海上船只，（）可以去参加战斗。
2、（）天气寒冷，（）同学们还是按时到校上学。
三、把句子补充完整，注意用上加点的词语。
1、水上飞机渐渐地离开地面，向遥远的天边飞去。春天来了，小草。夏天来了，天气。秋天来了，树叶。
四、这里的“究竟”可以换个什么词语，意思不变？写在后面的括号里。
1、他飞了过去，想问个究竟。（）．．
2、月亮上究竟有没有嫦娥。（）．．环节2：教师点拨
五、总结提升。环节1：师友总结。这节课你学会了什么？ 环节2：教师提升
作业：
1、书写课后生字一字二词。
2、小练笔：如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？写在小练笔上。
第二课时
一、复习检查，听写词语
二、重点精读，评鉴领悟
1、学习交流第一自然段。
（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看--（图片）
（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？ 看看书上是怎么写的？
（3）指名读第一自然段。齐读。
哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？（4）用自己的话说说这一自然段的意思。（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。
过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？
2、学习交流第二---第七自然段
（1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？（2）朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？（3）分角色朗读。
（4）读了它们的对话，你读懂了什么？（5）重点品读5、6自然段。① 齐读。
②“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？ ③ 练习用“迅速”造句。（6）重点品读6、7自然段。
① 读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。② 讨论交流。
③ 你能说说省略号省略了什么吗？
（7）指导分角色朗读2-7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。（8）学习交流第8自然段。
① 轻声读课文，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它出发的句子。
② 想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？ ③ 读了这段后，你有何感受？ ④ 用“渐渐地”造句。
三、有感情地朗读全文。
四、总结全文，激发探究兴趣。
五、布置作业。
板书：
15、水上飞机
海上战斗机 参加战斗
海上运输机 输送物资
海上灭火机 扑灭大火
安全提示：
1、在教室、走廊里活动做到轻声慢步，切忌攀爬、跳跃、投掷、追逐、喧哗、起哄，教师如发现有不良言行应及时制止，当面教育；
2、开关门窗、窗帘、灯、水龙头等正确规范，确保安全、节约；电器设备等（白板、水电控制阀、高处的开关）须由教师或专业人员管理。
第五篇：水上飞机教学设计
《水上飞机》第二课时教学设计
盛桥镇中心小学
高青松
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学过程：
一、复习导入
1、谈话导入：上节课，同学们学会了本课的生字，初读了课文，在课堂上也提出了许多问题。有的同学提出的问题很好,还得到了老师的表扬.①昨天你们提出了哪些问题呀？
老师很想追问一下，在你们头脑中究竟出现了哪些问题？板书:追问
究竟
能告诉我们吗？
指名说，师归纳出示：
②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？
③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？
2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读： 水上飞机究竟是什么样子？ 水上飞机究竟有什么作用？
二、由关键词“究竟” 的理解切入课文(由点及面,展开课文)“究竟”这个词你懂吗,这个词究竟在课文哪儿出现了呢? 生找读课文中带究竟的句子。师：究竟在这儿可以换什么？在你们的生活中，有没有想问个明白，想问个究竟的事情？
小结:有的 “究竟”表示“追问”的语气，有的表示“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
师：出个难题，你们听说过外星人吗？听说过恐龙吗？以外星人为话题，或者以恐龙为话题，用上两个“究竟”，想好，自己练一练。
（一）学习第一段
1、情景展示，教师描述： 小海鸥就遇到了一个想问个明白，想问个究竟的事情:在茫茫的大海上，它发现了一只奇怪的大船，它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？
2、指名读，了解水上飞机的样子。
“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同„„）
3、我们再来看看这艘船吧，指导看图：是啊，这艘奇怪的船的船体两边却长了——两个大翅膀）你觉得小海鸥心里会感到怎样（好奇），4、指导朗读：是啊，小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时心里的感觉用朗读表达出来？(情境指导朗读)小结: 因为小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去，想问个究竟。生再读第一节
过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用喜欢的方式读一读这几段话。（出示二至六自然段）
（二）学习第二至六段
1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）
2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）①“喂，船大哥，你好哇！”
（指导：在波浪翻滚的大海上说话，能听得清吗?应当怎样：声音响亮,平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！②“你好！我不是船，我是水上飞机。”
（指导：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）
③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”
（指导：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）
④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”（师：“我”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只）指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。
师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？
读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）理解词语
3、练习对话
找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？ 大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿
（三）学习第8段
1、指名读
2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。” A、“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？}（结合：“迅速、随即”等词，引导理解）指导用渐渐地造句
B、表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）C、指导朗读
（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）
过渡：它俩还谈了些什么呢？ 导学第7段
1、出示：“我还有很多兄弟。有的„„；有的„„；还有的„„扑灭森林的大火„„
2、自由读
3、引导理解
海上救护机有许多兄弟（文中用“有的„„有的„„还有的”介绍了它们的本领）
指名说（附板书）指导造句。
4、指导取名 你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）
海上救护机[救援船只]
海上战斗机„„[参加战斗]
海上运输机„„[输送物资]
海上灭火机„„[扑灭大火]
5、师小结指导朗读
结合省略号，迁移拓展
A、省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）
B、思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。
C、小组合作交流
D、汇报评议（名称、用途）
三、师小结
刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！
1,今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机, 同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。
2,如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用呢 现在让我们设想一下,二十年以后,你成为了一名科学家,你造了什么功能的水上飞机对于同学们的精彩构想，老师还想探个究竟
课后选择自己喜欢的方式,或画图或写作文来设计一种水上飞机.3,课后我们会在班级举行成果展示,交流.看哪个同学设计的水上飞机更新颖作用更大 4,总结:同学们,要想实现你的这些理想,就必须从小好好学习,掌握科学本领,用科学造福人类!
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