第一篇：小学音乐教案（大全）
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1、老师你好
教学目标：
1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。
2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点难点：
学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教学过程： 第一课时 入学教育
师生相互介绍认识 音乐课堂常规训练，起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 师生问好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 节奏训练，碰铃和三角铁：× － － － × － ×－ 响板：× ×× × × ×× × ×× × 手铃：× × × × × × × － 沙锤：× ×× ×× × × ×× × × 第二课时
一、听赏歌曲《走过老师的窗前》
1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。
2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。
3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪
歌曲的情绪和速度是怎样的？（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。
4、听赏歌曲并参与表现
能用什么体态动作参与歌曲的表现
5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺
第三课时
一、学习歌曲《老师最理解我》
1、聆听歌曲
2、练习伴奏
（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。（2）分四个大组讨论交流。
（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。
3、学唱歌曲
（1）有感情地朗读歌词（2）听录音轻声跟唱一次歌词。
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。
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（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
4、随琴演唱歌曲
二、歌曲表演
用歌声表现歌曲欢快的情绪。加入打击乐器伴奏表现歌曲。
三、尝试填词
2、折纸船
教学目标：
能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。
能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。教学重点难点：
学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验 一课时： 教学过程： 组织教学
创设情景、引发兴趣（1）找台湾
让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名山水、地名。（2）谈台湾
让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。后老师综合。（3）听相关音乐
播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。新歌教学
1、听赏全曲：
让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。
2、随乐律动
让学生手拿纸船，随着旋律进行方向移动。使学生体验到船儿在起伏的海上进行的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。
3、随琴哼唱
4、演唱歌曲
采用小组唱、男女声对唱等形式 第二课时： 教学过程：
一、复习歌曲《折纸船》
二、活动导入
创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。引导学生唱《风儿的歌》。
三、听赏歌曲
1、让学生分别听三首歌曲《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》
2、体会不同演唱者的声音特点 让学生了解与讨论人声的分类。
再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。课堂小结
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3、山野童趣
《采 山》 教学目标：
1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。
2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。教学重难点：
1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；
2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教学准备： 录音机、电子琴、响板、地面图谱 教学过程：
一、组织教学：
听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。
二、表演《采山》：
新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）我们今天就学习这首新歌《采山》。
1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）
2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
3、设计表演动作，边演唱边表演。
4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。
6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。
三、编创与活动：
“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”
1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。
3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。四、小结 第二课时 教学过程： 谈话导入
小朋友们到过农村么？谁能跟大伙说说农村是个什么样子？
大家都说的很好！农村的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与农村有关的画，请大家欣赏。出示图画，欣赏乐曲
同学们，今天我们欣赏的是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。
（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之 3 祁阳县 下马渡镇 云盘町完小 杨军收藏 3456248
笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。
（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：
1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；第二乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。
（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。第二乐段这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了„„
（四）欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。
（五）讨论、谈体会全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以及作品所表现的内容已有一定的感受，这时，挤出一点时间让学生作个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。然后，教师作个概括性的欣赏小结。（时间如充许，让学生再听一遍乐曲）
三、课堂小结及布置作业：
教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。
4、音乐家聂耳
第一课时 《卖报歌》 教学目的
1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。2． 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。3． 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
教学重点难点 1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
课前准备：挂图，录音机等。教学过程： 第一课时
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一、组织教学师生问好，检查坐姿。
二、新课
（一）、简介聂耳
1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
（二）、学唱《卖报歌》曲谱
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）
4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
6、.难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。
（三）、课堂小结，下课。
音乐欣赏《金蛇狂舞》 教学目标：
通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。教学重点：
感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。教学难点：
体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。教学过程： 组织教学：
听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。新课教学：
导入新课：（出示课件）简介作品。
整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛
（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：
中速 快速 慢速
（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？ A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面 B 活泼欢快的歌舞场面
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C 祖国山河的美丽景色
学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件 分段赏析
第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏
在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音
请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？
师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。（出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。
师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。
师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。
第二乐段：（出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题：
通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是： A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情
根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是：A 祖国的大好河山 B 你追我赶的紧张场面
这一段音乐中运用了哪些打击乐器：
A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板 学生评价：哪一组的答案正确？ 第三乐段：
欣赏后思考：A 音乐的情境是什么？ B 与第一乐段是否相似？
师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。
B： 为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A` 三段体结构。师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？
（四）复听全曲，参与表现
要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。
（全班学生集体随乐表演）课堂总结：
师：同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课！第五课
在祖国的怀抱里 教学目标
1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐。
2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。教学重点
1、用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。
2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。
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教学准备
课件、音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。教学过程
一、活动《音符之家》（课件展示音符之家画面）
1）师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员。全音符 二分音符 四分音符
2）老师拿出准备好的音符娃娃卡片：你们认识我吗？我是全音符（或二分音符、四分音符）。“并将音符卡片贴在想应音符名称旁。
师：请同学们，用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出其时值。
2、找一找
教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出5、3-、2---请同学们分别到黑板上识别并取下音符卡片，唱出那个音符。
3、唱一唱（出示音符之家）
1）师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有哪些调皮的小音符跑出来了？ 2）教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请三名同学把它们送回家。
3）学生在教师的指导下，一边轻轻的拍手，一边由上到下或由下至上地唱一唱。
小结：同学们来到音符之家，不仅认识了音符，与它们交上了朋友，还帮助调皮的小音符找到了家，你们真棒！
二、歌曲《在祖国的怀抱里》
导入：师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一首好听的歌，我们也来和它们一起听一听好吗？
1、聆听歌曲（课件出示歌单）
2、播放歌曲《在祖国怀抱里》（课件展示四个带有旋律的音乐娃娃）
师：同学们看，音乐娃娃笑得多么开心，唱得多么欢快，它们到底是怎样唱的呢？（课件按音乐的顺序展示出来）
2）将全班分成四个小组，由组长带领同学们视唱旋律。3）各组交流视唱学习情况。4）全班试着随琴模唱整首旋律。
3、朗读歌词
（课件展示带有节奏的歌词）
师：下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙游戏，老师读前句，同学们读下一句。
4、学唱歌词（课件展示歌单）
师：同学们通过刚才的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看看哪位同学都最先学会唱歌词。1）学生随琴轻声唱歌词。
2）找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。
师：同学们听老师唱一唱这两句歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同之处？
5、（分女同学、男同学对唱及齐唱的形式进行演唱。）
三、创编歌表演
师：同学们，你们知道我们国家一共有多少个民族吗？ 生：我们国家有56个民族。
师：对！我国是世界上民族最多的国家之一，那你们知道我国有哪些少数民族？ 生：苗族、壮族、阿佤族
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1、创编歌词与表演动作。
2、交流与评价
3、设计伴奏形式
4、分组展示
5、综合评价
四、教师总结
我们生活在祖国怀抱里是那么的快乐，欢喜，在政府的翔下是多么高兴，甜蜜，让我们全国各民族的小朋友一起幸福成长！
（播放《娃哈哈》的歌曲，学生自由律动下离开教室。）
我为祖国守大桥
（《在祖国怀抱里》 第二课时）教学目标
1、能认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》感知作品的音乐形象，并积极参与全曲的表现活动。
2、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。教学重点
感知音乐作品的音乐形象。教学难点
认识节奏、旋律、力度、音区、和声等是表现音乐形象的重要因素。教学过程
一、导入新课唱解放军的歌。
师：随着解放军的脚步声渐渐远去，我们来唱一唱老师要同学们找解放军的歌，如果碰到你会唱的，请跟他一块唱。
师：今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》
二、初听全曲
1、聆听全曲
师：同学们听到了什么声音？题中的“我”是谁？（课件展示乐曲的音乐主题）
2、熟悉音乐主题 1）听音乐主题
老师演奏音乐主题并介绍手风琴。师：乐曲基本情绪是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音乐主题
老师用手风琴弹奏音乐主题。学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱。
3、再听全曲
指导学生听赏全曲，分析主题出现几次？
师：听一听，音乐主题在乐曲中出现几次？每次出现时请举手，老师用*标示。同时，学生再听全曲并回答问题。
师：将音乐主题进行变化演奏，叫变奏。
三、分段赏析
1、指导学生感受主题与变奏1和声（单音、多音）上的变化，并用律动表现。师：变奏1和主题的演奏有什么不同？你们看看老师的右手，是怎么演奏的。
2、指导学生感受主题与变奏2音区上的变化，并用律动表现。
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师：音乐这么浑厚低沉，你们听出解放军正在干什么？ 我们来学一学。
3、感受主题与变奏3在速度上进行变化后所表现的音乐。（快、慢）
4、感受主题与变奏4在力度（强、弱）上的变化，并唱一唱用声音表现。师：音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。
四、听赏全曲，参与表现
1、静听全曲（用卡片摆出结构图）
2、参与表现全曲
师生一同唱一唱，动一动、说一说，进行参与表现。
3、小结
师：同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知识去建设它保卫它，让我们坐上时代的列车去探索知识的奥秘吧。第九课
摆手舞 教学目标
能学会唱《摆手舞》，并了解一些土家族音乐舞蹈及相关文化知识。
能模仿摆手舞，掌握土家族摆手舞的基本动作及简单的队形。教学重点
模仿摆手舞基本动作，进行集体舞表演。教学难点
摆手舞风格的模仿及队形的排练。课前活动
课前，学生用课余时间收集土家族及摆手舞的有关资料，并自备具有土家族特色的道具。课时安排 四课时。教具准备
多媒体课件、土家风情蜡染一幅、照相机一部。教学方法 引导模仿。第一课时
教学过 程 教学形式 教师活动 学生活动 教学说明 走进土家寨 情境导入 播放《土家喜爱咚咚喹》。导入情境。
播放CAI土家族民族风光片。进入情境。
看风光片，听民俗介绍。通过小小的师生互动，拉近师生距离，同时创设身临其境、走进土家山寨的氛围。体验土家乐 了解风格 组织学生展示课前收集的素材并讨论、交流。①引导从舞蹈方面谈。②引导从音乐方面谈。③引导从服装、家居方面谈。④引导从民俗方面谈。⑤引导从自己的亲身经历谈。
播放《咚咚喹》录像。简介咚咚喹。引导学生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的节奏。播放录相，重点介绍“打溜子”。引导学生即兴模仿表现。展示素材。展开讨论交流。
与教师互动喊：“舍巴日”。
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观看录相，思考“打溜子”的形式特点并模仿。
展开即兴打击乐表演。师生充分交流，但不深入。为后面从“舞、乐”方面进一步展做铺垫。进入第一个教学重点：土家乐器演奏。让学生亲身体验“打溜子”这一“民族之花”的魅力。唱唱摆手歌 学唱新歌 展示《摆手舞》歌谱，引导学生感受土家歌曲的旋律风格。特别指出“伢儿”这一湖南方言的发音方法。用多种形式引导学生学唱。
指导学生在歌曲前奏处和着 2/4X X X的节奏喊“舍巴日”。聆听并感受《摆手舞》的歌曲。练唱“伢儿”的发音方法。
主动上台并用领唱齐唱等不同形式演唱。
合着节奏在前奏呼喊“舍巴日”。进入第二个教学重点：土家歌曲的风格化演唱。利用多种形式学唱歌曲，表现歌曲。
加入“舍巴日”的节奏喊唱以增强《摆手舞》演唱的表演性。第二、三课时
教学过程 教学形式 老师活动 学生活动 教学说明
跳跳摆手舞 引导模仿 播放CAI《摆手舞》录相，指导学生模仿摆手舞。邀请学生主动展示摆手舞动作，并给予鼓励。观看录像中的分解动作，引导学生模仿。领跳。边看录像边模仿。个别学生主动上台展示。
在间奏时喊“舍巴日”，与老师一齐跳。进入第三个教学重点：学习土家族摆手舞的基本动作。鼓励学生大胆上台表演，培养学生勇于表现自我的精神。
老师力求在轻松、民主的氛围中使学生进一步熟悉摆手舞的基本动作，并鼓励学生创造性的发挥。参与表演 指导学生掌握握基本动作
引导并鼓励学生在基本动作的基础上加上自己的理解编排动作并分组排练。模仿基本动作。分小组合作表演。分组比赛。讨论与评价。
过过摆手节 情境表现 播放《土家喜爱咚咚喹》。挂蜡染布画，引导学生上台布置“摆手堂”。
表演击鼓，引导、鼓励并邀请学生上台表演。和老师一起布置“摆手堂”。
主动参与表演。整个过程力求营造出旅游景点旅客参与民俗舞蹈活动的轻松氛围，让每个孩子有一种“我是主角”的快乐感受，并制造出热烈的土家过摆手节的节日气氛。告别土家寨 总结全课 引导学生在情境中结束全课。师生再见。跳摆手舞出教室。教师的总结在本单元中有承上启下的作用。第四课时 《乃哟乃》 教学目标
能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，学会唱这首歌。
能学会简单的竖笛吹奏方法，并能自信地参与歌曲《乃哟乃》的表现。能认真聆听口笛独奏《苗岭的早晨》。教学重点
学会吹奏“1”和“5”两个音。教学难点
引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与演唱和演奏。课时安排
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一课时。教学准备
CAI课件、竖笛若干、音符卡。教学过程
课件：播放口笛独奏《苗岭的早晨》片段，教师带学生
1、师：刚才听到的乐曲是用什么乐器演奏的？你能模仿一下演奏这种乐器的动作吗？（几位学生回答）
2、师：说得真不错，是由笛子演奏的，你们喜欢听笛子吹奏的声音吗？
2、复习竖笛的吹奏技巧
师： 我们以前也认识过一种乐器，也是笛子的一种，还记得它么？ 师：请一位同学上台来说一说我们是怎样拿着它的？（学生上台。）
（教师根据学生的描述归纳出演奏的姿势。）左手在上，右手在下。
两手的食指、中指、无名指依次按住六个孔，大拇指托住笛身。师：你们也拿出竖笛，照这种姿势！
还记得老师教过应该用怎样的气息来吹？（）（学生自由练习。）师：我们按住竖笛的六个孔来吹，每个人吹出来的音是不是相同的呀？
（学生回答。）
师：这个音是“5“，我们一起来试一试。
（全班齐奏。）3．找一找，吹一吹
师：你们能用什么方法吹出其他的音来吗？
（学生分小组边讨论边尝试。）
（分小组交流讨论结果。）
师：如果松开一些孔我们能吹出不同的音来，那么我们松开右手按住的三个孔来试着吹一吹，然后大家将这次吹出来的音和按住六个孔吹出来的音比一比，看看我们又吹出了一个什么音符？（学生回答“1”。）
师：真棒！这个音是“1”，我们一起再来吹一吹。
（全班齐奏，）练一练，吹一吹
教师出示写有“5”和“1”两个音符的卡片，学生根据出示的卡片练习吹奏相对应的音符。
说明：学生通过吹钢笔套而体会到吹奏竖笛的方法，使学习的难度降低，便于学生掌握；通过分小组合作的形式寻找不同音的吹奏方法，使学生自主地参与到学习中来，从而也培养了学生的探究能力与小组的协作能力。
三、唱一唱土家的歌 听一听，找一找
师：你们的竖笛吹得真棒！我准备了一首湘西土家族的歌，想请你们当一当小乐手来为歌曲伴奏，首先我们来唱一唱。
课件：出示《乃哟乃》歌单，播放歌曲。师：请你们找一找这首歌是哪几个音符组成的？
（学生回答“1”“3”“5”。）
（学生跟琴唱准“1”“3”“5”三个音。）玩一玩，唱一唱
学生跟琴唱1~5的上行音阶和下行音阶。
祁阳县 下马渡镇 云盘町完小 杨军收藏 3456248
教师和学生接龙唱1~5的音阶。
学生默唱1~5和音阶中的“2”和“4”。
教师出示写有“1”、“3”、“5”三个音符的卡片，按歌曲《乃哟乃》的曲谱排列顺序出示，学生依次唱出音符。
3．试一试，唱一唱 学生跟着琴声齐唱歌谱。学生加词跟琴演唱。
（教师介绍这首歌的歌词：具有土家族语言的特色。）
说明：通过引导学生寻找歌谱的组成规律，有利于学生唱谱，并结合卡片的游戏，调动了学生的学唱的积极性。
四、编一编土家的旋律 找一找，吹一吹
师：这首歌曲中的哪两个音是我们用竖笛吹奏过的呢？
（学生回答“5”“1”。）
师：那么我们就用这两个音为歌曲伴奏吧！课件：出示伴奏奏谱。（学生吹奏伴奏谱。）（教师演唱，学生伴奏。）编一编，吹一吹
师：你们可以移动伴奏谱中的音符，编出别的伴奏谱吗？
（学生上台进行创编。）
（吹奏学生自己创编的不同的伴奏谱。）
说明：通过创编伴奏谱这一活动，巩固加深了对“1”“5”的吹奏练习，又使得吹奏练习不单
一、不枯燥，进一步提高了学生对歌曲的感受能力。
五、画一画湘西的美景 看一看
教师简单介绍口笛的吹奏姿势与方法。课件：出示口笛实物。听一听
学生整体听赏口笛独奏《苗岭的早晨》。画一画
师：你觉得乐曲的结尾重复了哪幅图的情景？请画一画。（学生各自画一画。）说一说
学生上台说一说自己所画的情景，以及为什么要这样画？
六、说一说收获
师：今天这节课你们都有哪些收获？说给大家来听一听！
（学生交流。）
（教师根据学生说的进行归纳总结。）
师：最后，让我们听着歌曲吹着竖笛走出教室吧！（学生合着《乃哟乃》的旋律出教室。）
第二篇：小学音乐教案
小学音乐教案
《螃蟹歌》教案设计
李官华铜学校 战秋艳
教学目标：
1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。
2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。
教学重点：掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。
教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
教学过程：
一、快乐有序、组织教学：
1、教师播放《动物狂欢节》的音乐片段及画面。
2、学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。
二、创设情境、寓教于乐：
1、描述动物特征：师：同学们表演的好极了，哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。
2、复习歌曲：师：现在我们就一起来复习一首前几天我们才学过的、大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）
三、谈话激趣，引入课题：
1、轻松导入：师：小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）
2、相关文化介绍：师：大家都喜欢螃蟹（出示图片或录象），不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽，那么谁能来介绍一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》，先听一遍录音范唱，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？
四、愉快学习，审美体验：
1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）
师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？下面我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？
2、再次听录音范唱，感受歌曲描写的有趣内容。
3、了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)
4、听录音伴奏带，教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。
5、学习歌曲：
（1）、教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。
（2）、学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。
（3）、一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻的理解歌曲三段歌词的含义。
（4）、歌曲处理：学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好的表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的形象演唱。）
（5）、学生完整的随录音伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。
五、大胆创新、想象表现：
师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事，好么？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等等。
六、拓展视野、总结全课：
师：老师通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听，好么？
第三篇：小学音乐教案
人教版小学音乐二年级下册
第三单元《理发师》教案
教学目标：
1.能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并进行表演。
2.通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作能力。
教学重点：
用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。
教学难点：
边唱歌曲，边用打击乐伴奏《理发师》。
教学过程：
一、导入部分：
师：老师一进来就发现同学们个个都特别精神，除了坐姿端正以外，头
发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？
老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别漂亮，你想不想去看看？
二、听赏歌曲《理发师》
1.初听歌曲，感受歌曲情绪
师：（奖励认真听歌曲的一两名同学，调动学生的积极性！）
理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？
2.复听歌曲 感受歌曲情绪
师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？
3.复听歌曲 熟悉内容（课件：歌词）
师：下面老师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到
哪些工具？（奖励发言者）
4.复听歌曲 熟悉歌词
师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？
5.复听歌曲 看视频 发挥想象
师：说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理
发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？
三、熟悉歌词
1.师：我们来做一个小测试：老师读歌词，同学们来模仿，我们比一比
是男生模仿的准确还是女生模仿的准确？
（师带领学生有节奏的读歌词）。
评价：女生读的节奏很准确；男生读的更有力一些！（奖励）
2.师：接下来老师弹旋律带领学生再次读歌词，看看有没有读的更好更
准确呢？
3.师：同学们做的不错，不过，老师要强调一点：“快快喷雾沙沙沙沙沙
— — ”最后是不多也不少，正好3拍长！如果多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！这样就不是一个优秀的理发师了对不对？
四、学唱歌曲
1.师：不过我发现咱们班里的同学很聪明，已经在小声的跟着旋律唱歌曲
了？那老师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。
请注意:用你最好听的声音来演唱歌曲 好吗？
2.师：我们来玩游戏：对唱（师一句生一句）、分组（男生、女生）、接
龙（按顺序每人一句）等形式演唱。（评价奖励）
五、歌曲表演
1.师：同学们唱的不错，（奖励）
你想不想给你的好朋友也剪个漂亮的发型呢？
现在我们分成几个小组工作。（前后排、左右排 理发师和顾客可
以互换，均根据课堂情况调节）
评价：哪个小组表现突出，及时给予奖励！
2.师：今天老师还带来了几种打击乐器，你认识它们分别是什么吗？（分
别简单讲解使用方法①手铃②响板③沙锤）
师：接下来老师告诉大家，怎样把打击乐融入到歌曲当中去！
①讲解每样乐器怎样使用！在哪里加入！
②请同学们演唱歌曲，老师来用打击乐器伴奏好吗？
师：同学们做的都不错，现在老师把打击乐发到同学们手里，我们来
比一比：谁能够让你的小乐器安静的在手中等待打自己的节奏！(奖励安静拿乐器的同学)
③老师指挥同学们有序的为歌曲伴奏，强调其他同学要用好听的声音来演唱歌曲！.师：同学们做的都不错，老师想请几位同学来前面表演，谁愿意？（评
价+奖励）
师：同学们今天的表现只是棒极了！我们来把掌声送给自己好吗？
六、拓展部分：
师：这节课老师过的开心，你呢？
师：我们今天学习的这首理发师是一首劳动者在劳动的同时自己也获得
了快乐的歌曲，那请问同学们，你热爱劳动吗？你愿意做一名劳动者吗？
师：同学们都这么热爱劳动，老师送给的大家两首关于劳动的歌曲，请
听《粉刷匠》、《劳动最光荣》。（让学生进一步感受劳动创造幸福、劳动更让人快乐的那种乐观向上的情感内涵。）
七、结束课堂
师：让我们听着劳动的歌声，走出教室，去做一件关于热爱劳动的事情
好吗？
第四篇：小学音乐教案
第一单元 奥林匹克风
第一课时
一、教学内容：学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》
二、教学目标：
1、学唱歌曲。
2、了解奥林匹克五环标志的含义。
3、通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为2008年北京奥运会的召开作出自己的贡献。
三、教学过程：
1、情景导入：教师出示奥林匹克五环标志。师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义？生答，师作补充。
2、学唱歌曲。
（1）听录音范唱。提出问题：歌曲内容唱的是什么？分为几段？（2）分段学习歌谱。（3）解决难点。（4）学唱歌词。（5）设计演唱形式。
3、总结。教学随笔：学生通过学习歌曲，了解奥运五环标志的含义，能正确把握歌曲的情绪。
第二课时
一、学内容：欣赏《奥林匹克号角》。
二、教学目标：
1、欣赏《奥林匹克号角》。
2、了解奥林匹克运动的相关知识。
三、教学过程：
1、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。学生汇报完后，师总结。导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
2、欣赏《奥林匹克号角》。
（1）初听乐曲。什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？（2）师简介作品。
（3）分段欣赏。听赏第一主题。这段旋律的速度？力度？情绪？听赏第二主题。这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？听赏第三主题。这段旋律与第一、二主题又有何不同？
（4）总结曲式结构。（5）完整欣赏。（6）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。
3、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。
4、总结。教学随笔：通过欣赏乐曲，使学生学习中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神。
第三课时
一、教学内容：音乐活动“奔向2008”。
二、教学目标：
1、为画面选配适当的音乐。
2、了解有关奥运会的相关文化。
三、教学过程：
1、情景导入。教师播放音乐《运动员进行曲》，学生由教室外步入教室。
2、分组准备。师：2008年，举世瞩目的第29届奥林匹克运动会将在北京举行。你们准备好了吗？好！今天我们就来举办一个班组音乐活动——“奔向2008”。咱们几个小组的同学比一比，看哪个小组的同学准备得更充分。好不好？生：好！师：咱们推选两个主持人吧。学生推选两个小主持人。
3、分组展示、汇报（每个小组各有一个同学戴福娃头饰）。（1）各组展示自己小组创编的入场式音乐。（2）各组汇报、展示自己小组创编的入场式音乐。（3）第一组同学（贝贝）介绍奥运五环标志的含义。全班同学一听歌曲《手拉手》。
（4）第二组同学（晶晶）介绍2008年北京奥运会主体育场、游泳馆；唱《当五环旗传到北京的时候》。
（5）第三组同学（欢欢）介绍奥运会开幕式，为北京奥运会设计开幕式圣火点燃方式（其他组的同学也可以汇报自己小组的设计）。全班同学一起听《奥林匹克号角》。
（6）第四组同学（迎迎）介绍奥运会会徵；全班同学一起听《巴塞罗那》；介绍北京奥运会会徵。
（7）第五小组同学（妮妮）介绍奥运会吉祥物；介绍北京奥运会吉祥物。
（8）分组为几幅画面选配音乐。
4、总结、评价。教学随笔：学生积极参与音乐活动，体现创新精神，对奥运会的相关知识有一定的了解。
第二单元 星空畅想
第一课时
一、教学内容：
1、学唱歌曲《我爱银河》．
2、欣赏歌曲《啊，高山》．
二、教学目标：
1、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。
2、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。
3、初步学会八六拍的指挥图式。
三、教学过程：
1、导入。师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？生答。师讲解银河知识。
下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲。
（1）听范唱录音。（2）简介“银河合唱同”。（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。
（4）随教师的琴声学唱第二乐段。
（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。
3、欣赏歌曲《啊，高山》。
（1）初听歌曲录音。（2）根据歌词内容进行讨论。（3）学习八六拍。（4）复听。听后完成课后练习。
4、小结。教学随笔：学生学习效率高，演唱歌曲时声音和谐优美。
第二课时
一、教学内容：
1、复习歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
二、教学目标：
1、能将《我爱银河》唱得更加优美生动。
2、初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。
3、通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。
三、教学过程：
1、复习《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
（1）从神
五、神六引出歌曲的主题——蓝天向我们召唤。学生展开讨论。
（2）朗读歌词。请学生说说对歌词的理解和感受。
（3）欣赏歌曲的范唱录音。（4）随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。
（5）学唱合唱部分的第一声部。（6）学唱合唱部分的第二声部。（7）两声部合唱，做到节奏、音准基本准确。
3、随歌曲录演唱。
4、小结。教学随笔：对神州飞船热切的关注，对航天英雄们的敬仰是学生们学习热情高涨。
第三课时
一、教学内容：
1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
3、器乐演奏、旋律创作。
二、教学目标：
1、较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。
2、启发音乐想象力，继续培养欣赏器乐曲的能力。
3、能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律，并能自己创作4--8小节旋律进行演奏。
三、教学过程
1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。（1）导入欣赏内容。教师播放乐曲。
（2）在教师的带领下，学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。其后的旋律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。
（3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。（4）复听。回答书中问题。
3、器乐演奏。用竖笛演奏乐器。
4、创造。完成书中的创作题。学生可两人合作。教师巡视辅导。
5、作品展示。
6、小结。教学随笔：欣赏器乐曲时非常投入。视谱水平有所增长。创作旋律时积极投入。
第三单元 旋转的舞步
第一课时
一、教学内容：欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》。
二、教学目标：
1、欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
2、感受这首充满活力、抒情优美的乐曲。
3、通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。
三、教学过程：
1、导入。播放教师自制的录像片段，画面是春天来临的景色，背景音乐是《蓝色多瑙河圆舞曲》。
问：什么季节？表现了什么？背景音乐有谁听过？
2、新授内容。
（1）初听：歌曲表现了什么内容？（2）出示曲名：《蓝色多瑙河圆舞曲》。（3）复听：歌曲是几拍子的？
（4）分段欣赏。听赏第一圆舞曲。第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点？
听赏第二圆舞曲。速度、旋律有什么变化？表现了怎样的情景？给这段舞曲起个名字。听赏第三圆舞曲。这段旋律的音区发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆舞曲起个名字。
听赏第四圆舞曲。这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比较发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆舞曲起个名字。
听赏第五圆舞曲。（方法同上。）
3、介绍曲作者。
4、对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
5、拓展。
6、小结。教学随笔：学生能在听赏的过程中积极主动地提出问题并寻找问题的答案。
第二课时
一、教学内容：学唱歌曲《儿童圆舞曲》。
二、教学目标：
1、学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。
2、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，培养学生协调的运动能力。
三、教学过程：
1、导入。播放歌曲《儿童圆舞曲》。问：歌曲的情绪？
2、学习歌曲的旋律。
3、学唱歌词，演唱指导。
4、介绍圆舞曲。
5、请学生观赏一段圆舞曲的录像。
6、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。
7、在《儿童圆舞曲》的音乐伴奏下边唱边跳。
8、欣赏学生收集的小约翰-施特劳斯的其它圆舞曲。
9、小结。教学随笔：学生积极参与音乐活动，在音乐的伴奏下，肢体动作协调，准确，对音乐节拍的感受能力强。
第三课时
一、教学内容：欣赏《小步舞曲》。
二、教学目标：
1、了解音乐神童——莫扎特的故事以及他的代表作。
2、欣赏《小步舞曲》，掌握这首乐曲的结构。
3、创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。
三、教学过程：
1、请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。（1）认识莫扎特。
（2）学生介绍自己收集的有关资料。
2、欣赏《小步舞曲》。
（1）初听乐曲。什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？（2）分段欣赏。记忆第一主题旋律。这段旋律的速度？力度？用“哒”模唱主题旋律、续编完成图形谱并用打击乐器为第一乐段伴奏。
听赏第二主题。这段旋律的速度、力度与刚才的旋律有什么不同？
（3）总结曲式结构。
（4）在教师的指导下，学生自主创编图谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。
3、介绍“小步舞”。
4、观看录像片段：宫廷舞蹈《小步舞》。
5、介绍不同作曲家创作的《小步舞曲》。
6、拓展欣赏。
7、小结。教学随笔：学生在课前能够收集一些资料；在课上能够按照音乐的节奏进行伴奏。
第四课时
一、教学内容：歌曲《开心的感觉真好》。
二、教学目标：
演唱歌曲《开心的感觉真好》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。
三、教学过程：
1、导入。播放歌曲：《开心的感觉真好》。问：歌曲都唱了什么内容？什么事情会让你最开心？
2、学唱歌曲。运用视唱法使学生掌握歌曲的旋律。
3、学唱歌词，指导演唱。
4、选择打击乐器为歌曲伴奏。
5、集体舞《开心的感觉真好》。
6、小结。教学随笔：学生的市场能力、音准程度以及歌曲的表现能力有所提高。在集体舞的环节中，学生积极参与，表现力强。
第四单元 舞剧之窗
第一课时
一、教学内容：歌曲《花香鼓舞》。
二、教学目标：
1、欣赏歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音乐风格，并能举出类似风格的音乐作品。
2、哼唱歌曲《花香鼓舞》，3、了解舞剧《小刀会》。
三、教学过程：
1、分辨不同地区的音乐风格。
师：同学们学习了很多音乐，你们有没有发现，许多音乐的风格是不一样的？有的流畅优美，有的很粗犷，现在我们先来欣赏两段你们很熟悉的音乐，请同学们谈一谈有什么不同的感受，并猜一猜是哪个地区的民歌。
学生欣赏《茉莉花》和《山丹丹花开红艳艳》，并谈感受。师：为什么这两首歌曲给人的感受是那样的不同呢？这就是因为音乐的风格不同。
导入欣赏歌曲《花香鼓舞》。
2、欣赏歌曲《花香鼓舞》。听后师：这首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？
师出示“旋律对照谱”，唱一唱。
3、讲解舞剧《小刀会》。
4、再听。
5、小结。
教学随笔：感受江南的音乐风格，了解舞剧《小刀会》的剧情。
第二课时
一、教学内容：歌曲《军民团结一家亲》、欣赏管弦乐合奏《快乐的女战士》。
二、教学目标：
1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。
2、分辨乐曲的曲式结构，感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想，记忆第一乐段主题。
三、教学过程：
1、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。
师：歌中唱了什么？在情绪上有什么不同？
2、介绍舞剧《红色娘子军》。
3、学唱《军民团结一家亲》。
师：《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子第兵的情感。
学生观看舞蹈片段。学生视唱歌曲。
视唱书中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《军民团结一家亲》和它有什么联系？
学生视唱《五指山歌》并回答书中问题。学生演唱歌曲。
3、欣赏《快乐的女战士》。
师：在舞剧的第中场中，还有一段《女战士与炊事班长》的舞蹈音乐——《快乐的女战士》，听一听，它和《军民团结一家亲》有什么联系？学生聆听音乐并回答。
师小结。学生听赏第一部分。学生哼唱主题。学生欣赏全曲并用自己的方式表示乐曲的结构。
4、小结。教学随笔：能用热爱解放军的情感演唱歌曲《居民团结一家亲》。
第三课时
一、教学内容：
1、管弦乐合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。
2、用固定的节奏型给《西班牙舞曲》伴奏。
3、了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情。
二、教学目标：
1、感受乐曲热烈欢快的情绪。
2、感受小号的音色；能正确的用 X XX X X X X 节奏型为《西班牙舞曲》伴奏。
3、了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情。
三、教学过程：
1、欣赏《那不勒斯舞曲》。（1）导语：同学们，今天上课前我先请大家欣赏一段舞蹈，你们知道这是哪一部舞剧的选段吗？
播放录像。生答，师小结，简介舞剧《天鹅湖》。
（2）初听全曲，感受小号嘹亮的音色。师：你们觉得小号的音色有什么特点？生答后，师小结并简单介绍小号的演奏方法。
（3）复听乐曲，分辨乐曲的结构。生用自己的方式表示两个不同的主题。
2、欣赏《西班牙舞曲》。（1）欣赏舞蹈——西班牙舞。
（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的节奏型。问：在情绪上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？生答师补充。
学生复听乐曲，选择节奏型。学生分组练习，并用打击乐器伴奏。
3、总结舞剧特点和音乐在舞剧中的作用。
教学随笔：学生能够感受乐曲热烈欢快的情绪，能正确运用X XX X X X X节奏型为《西班牙舞曲》音乐伴奏。了解芭蕾舞剧《天鹅湖》的故事情节。
第五单元 影视音乐
第一课时
一、教学内容：
1、歌曲《啊！朋友》。
2、欣赏电影《桥》的主题音乐。
二、教学目标：
1、能用乐队的情绪演唱歌曲《啊！朋友》。
2、感受主题音乐在电影不同场景中的作用。
三、教学过程：
1、欣赏并演唱歌曲《啊！朋友》。师简介南斯拉夫电影《桥》。播放电影片段1。
师：影片中的配乐是怎样的？你们认为这首歌曲的情绪是怎样的？
为什么在那么残酷的战争中，他们还能唱着活泼的歌曲呢？生答。师补充。
出示歌片，学生欣赏歌曲《啊！朋友》并复述歌词。师：今天我们就来学唱这首歌曲。先请同学们自己视唱曲谱，也可以两三个同学一起视唱。
学生视唱曲谱。师：同学们在视唱时有什么问题可以提问。学生提出问题，教师解答或由同学解答并视唱。
学生朗诵歌词，并演唱歌曲。学生演唱。
2、初步了解音乐在电影中的作用。播放电影片段2。师：这段音乐的情绪又是怎样的？
生答师补充。播放电影片段3。师：这时的音乐有了什么变化？生答。
师补充：通过以上三段音乐的欣赏，我们了解了音乐在电影中的一些作用，同一段音乐通过不同的表现手法，可以表现不同的情绪和情景。学生演唱歌曲。
3、小结。教学随笔：学生能用乐观、自然的声音演唱《啊！朋友》。能够感受主题音乐在电影不同场景中的作用。
第二课时
一、教学内容： 电影《谍中谍》主题音乐、《现代启示录》配乐、《日瓦戈医生》主题音乐《重逢有日》。
二、教学目标：
1、通过音乐与画面的结合，体会音乐在影片中的作用。
2、了解电影《谍中谍》、《现代启示录》、《日瓦戈医生》的故事情节。
三、教学过程：
1、欣赏《谍中谍》主题音乐。
师：上节课我们欣赏了南斯拉夫电影《桥》中的音乐，初步了解了音乐在电影中有很重要的作用。如可以与画面结合表现情景，也可以烘托气氛。今天再请同学们欣赏几首电影配乐，进一步了解音乐在电影中的作用。先请同学们欣赏一段音乐，这段音乐表现了什么样的绪？
师播放《谍中谍》的配乐。学生聆听并回答。师补充简介《谍中谍》的配乐。
学生欣赏《谍中谍》的片段，体会音乐在这个场景中的作用。
2、欣赏《现代启示录》配乐。播放《现代启示录》配乐。师：这段音乐在影片中有什么作用？ 生答，师补充。学生观看影片。
3、欣赏《重逢有日》。
欣赏电影音乐《重逢有日》，想象这段音乐应该配以一个什么样的画面。学生欣赏音乐并回答。
师简介电影《日瓦戈医生》的主题曲。
4、小结。教学随笔：学生感受三段音乐在电影中的作用。
第三课时
一、教学内容：
1、欣赏乐曲《一路平安》。
2、学唱歌曲《友谊地久天长》。
二、教学目标：
1、感受乐曲《一路平安》优美、抒情的情绪。
2、理解同一段音乐在电影不同场景中的运用。
3、能够用正确的方法有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》。
三、教学过程：
1、欣赏歌曲《友谊地久开长》。
师：人的一生中有很多次相聚和离别，再过半年，你们就是毕业了，毕业之后大家会升入不同的中学，也许你们中间有很多人很长时间都不会再见面，但是在小学六年的友谊是永远不会忘怀的。作曲家为了表达这种友情创作了很多歌曲，你们能举几个例子吗？生答。
师：现在请同学们欣赏一首歌曲，看看谁知道是什么名字？ 学生欣赏歌曲《友谊地久天长》并回答。师简介歌曲。
2、学唱歌曲。学生边听音乐边默唱。学生演唱。学生跟电子琴视唱二声部旋律。学生完整演唱全曲。
3、欣赏乐曲《一路平安》。播放《一路平安》音乐。师：这首乐曲和《友谊地久天长》有什么关系？有哪些相同和不同？生听后回答。师简介歌曲。
再欣赏。进一步感受音乐的情绪。师讲解电影《魂断蓝桥》。学生观看电影片段。
4、舞蹈《一路平安》。
学生在《一路平安》的伴奏下学跳三步舞。
5、小结。教学随笔：在音乐中感受优美、抒情、略带忧伤的情绪。能随音乐跳三拍子的舞步。
第四课时
一、教学内容：创编《人鱼的童话》小剧本，分角色表演。
二、教学目标：
1、能通过集体讨论创编《人鱼的童话》小剧本，并为表演选配合适的音乐。
2、能担任一个角色，积极参与表演。
三、教学过程：
师：同学们，上几节课我们欣赏了一些电影片段，了解了音乐在电影中的作用，今天我们就来亲自实践，自编自导一部我们自己的小电影《人鱼的童话》。
1、创编故事《人鱼的童话》。让学生看书上五幅插图。学生分小组进行创编。把学生分成五个小组，每组任选一幅，把它当成一个独立的故事去思考，最后对它们进行串联。师到每个组进行启发引导。
2、学生分小组汇报创编内容。
3、师生互评。每组进行修改、定稿。
4、完整表演小电影《人鱼的童话》。
师：拍一部小电影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么样的工作。
生答，师补充。师为学生具体分工：（1）导演。（2）演员角色。（3）化妆。（4）群众演员。
（5）道具。（6）讲解。（7）灯光。（8）音响。（9）杂务。
3、小结：教学随笔：学生积极参与音乐活动。
第六单元 我的祖国
第一课时
一、教学内容：
学唱歌曲《一个妈妈的女儿》、欣赏管弦乐合奏《红旗颂》。
二、教学目标：
1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。
2、对藏族民歌及其音调感到兴趣。
3、初听《红旗颂》，感受其宏伟的气势，听出其中有《中华人民共和国国歌》的音调。
三、教学过程：
1、导入。这个单元的主题是“我的祖国”。热爱自己的祖国是世界人民的共同心声，但是热爱祖国不是抽象的，而是具体的。在音乐课上，我们主要应通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。音乐是情感的艺术，也最能激发起人们的某种情感。例如今天我们要欣赏的管弦乐曲《红旗颂》，听了就会使人感到精神抖擞、信心百倍，一种生活在社会主义祖国怀抱中的温暖感油然而生，这就是音乐的力量。
2、欣赏乐曲《红旗颂》。
下面我们就来欣赏管弦乐合奏《红旗颂》，这是一首入选“20世纪华人音乐经典”的优秀作品。同学们知道《中华人民共和国》的前奏吗（学生回答）？教师在钢琴上奏一遍《中华人民共和国国歌》前奏，再用卡片出示《红旗颂》引子部分：教师在琴上奏几遍，使学生加深印象。
同学们可以听出这一音调基本上与《中华人民共和国国歌》前奏一样，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三连音的进行，显得更有气势和紧迫感。这首乐曲的主题就是“红旗主题”，同学们可以看教科书41页。师在琴上弹奏。播放《红旗颂》录音。生听完后，互谈感受。
3、学唱歌曲。
（1）听一遍歌曲《一个妈妈的女儿》范唱录音。
（2）请学生朗读一遍歌词，并与学生装共同讨论这首歌词的含义与风格。
（3）简介藏族。（4）再听一遍范唱录音后随录音学唱歌词。（5）克服难点。
（6）请学生回答教科书上的两个问题。（7）随教师的琴声有感情地唱两到三遍。
4、小结。教学随笔：学生学习歌曲效率高，听赏音乐时非常专注。
第二课时
一、教学内容：学唱歌曲《我的家在中国》、继续深入欣赏《红旗颂》。
二、教学目标：
1、初步学会歌曲《我的家在中国》。
2、能熟练地演唱“红旗主题”。
3、学习用课堂乐器演奏“红旗主题”。
三、教学过程：
1、导入。上节课我们学唱了表现藏汉一家亲的歌曲《一个妈妈的女儿》，今天我们来学习一首合唱歌曲《我家在中国》。请同学们朗读一遍歌词。教科书中有一个问题，说一说你是怎样理解“从前我总在心里默默地说”“今天我总是这样自豪地说”这两句歌词的？生答。师补充。
2、学唱歌曲《我家在中国》。
（1）听范唱录音。（2）学习歌曲的第一乐段。（3）学习第二乐段合唱部分的第一声部。
3、继续欣赏《红旗颂》。
（1）上节课我们初听了《红旗颂》，还记得乐曲中的“红旗主题”吗？
（2）现在我们来学唱“红旗主题”。（3）再次欣赏《红旗颂》。（4）再次放声歌唱“红旗主题”，鼓励学生为第一乐句填词。
4、小结。教学随笔：学唱新歌效率高。
第三课时
一、教学内容：继续学唱歌曲《我家在中国》、欣赏合唱《我的祖国》。
二、教学目标：
1、完成《我家在中国》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。
2、记住《我的祖国》的主要旋律，并能分析两个乐段在音乐情绪上的对比。
3、在演唱和欣赏过程中继续激发学生的爱国热忱。
三、教学过程：
1、导入。上节课我们欣赏了气势磅礴的《红旗颂》，这节课我们要欣赏一首既优美亲切又宏伟壮丽的合唱歌曲《我的祖国》，这首歌被选入“20世纪华人音乐经典”，听来使人既感亲切又心潮澎湃，同《红旗颂》一样，能激起我们的爱国之情。简介歌曲。
2、欣赏歌曲《我的祖国》。（1）初听一遍。（2）请学生说说听赏的感受。（3）复听。随录音哼唱第一乐段的歌词。
（4）学生完成课本上填空。（5）再欣赏一遍，要求学生记住歌名及主要旋律。
3、继续学唱歌曲《我家在中国》。
（1）复习第二乐段。（只唱第一声部）（2）共同学习合唱部分的第二声部。（3）分两声部合唱。
（4）学习反复记号，这个记号常用在结尾部分。（5）学习结尾句。（6）学习第一乐段的歌谱。
（7）富有感情地演唱全歌。
4、小结。教学随笔：学生学习两声部合唱时效果良好，对歌曲表现出极大的关注。
第五篇：小学音乐 教案
嘀哩嘀哩
一.导入：
1我先出一道谜语考考你们:”三人同日出,百花其争艳---打一个字(春)3-5分钟 在过程中可以提示.也可最后自己回答
(出示课件)是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢?? 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。……
师:生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？ 生:喜欢
师:那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！出示课件：[《嘀哩嘀哩》] 二.节奏练习（解决难点）
看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生：想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。出示：
XX X X X ∣ X X X O ∣ XX X X X ∣ X-‖ 1)让学生先自己试一试。（教师指出八分休止符）2）指名打击。3）教师示范。4）全班齐打。
5）出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩 三.学习歌曲
下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答）
刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌.[设计意图：在这里教师没有按照一句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。] 师:刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊??? 师:恩唱得很好
师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？
什么样的声音来表现歌曲呢？(引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。)师:那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧~!结束语: 的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽
丰收之歌
教学过程：
一、情境创设，感受音乐
1、丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？
2、音乐游戏“猜谜语”
①、在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很多好东 西，都是什么呢，请同学们猜猜看。（出示课件，请学生回答。）
②、除了这些苹果橘子，在田间，老师还看到很多农民伯伯在忙碌着，你们知道 他们在忙些什么呢？
二、节奏练习
1、田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下，或者用声音来表示一下。
（收割：刷刷刷
挑担：嘿哟
加油声：加油干）
2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看： 收
割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖ 刷刷 刷刷
刷刷刷刷
刷刷 刷刷
刷
挑
担：X X X | X X X | X X X | X
X ‖ 嘿 哟哟
嘿 哟哟
嘿
哟哟
嘿
嘿
加油声：X X | X X X
| X X
| X X X ‖ 加 油
加油干
加 油
加油干（分组表演，加动作，然后合起来）
三、学唱歌曲《丰收之歌》
1、看课件，初听歌曲：
师：除了这些，老师还带回来一首歌，请大家听一听看一看。（播放课件）在
这首歌曲中，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？请你给歌曲取个名字。（生回答）
2、出示歌谱，教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、学习歌谱
⑴、学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律，师及时指导；
⑵、再次哼唱，找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条，再唱一唱； a、i 53 | 1 35 | 1 35 | i i || b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||(3)、完整的唱歌谱
4、加上歌词唱一唱
⑴、学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点（如一拍两字，半拍两字）⑵、学生完整演唱歌曲，教师评价。
5、分析处理，表演歌曲
a、教师分析讲解，多媒体出示板书
节拍：2/4拍
情绪：欢乐地
演唱方法：跳跃的，有弹性的
b、按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。
快乐的节日
教学目标： 教学过程：
一、师生问好。
二、课前五分钟基础乐理知识讲解（主要学习一拍前附点、二八节奏、跳音和连音线）
三、导入新课
师：同学们，你们说说中国都要哪些节日呢？（生自由发言）师：那你们知道有哪个节日是属于我们小朋友的呢？ 生：。。。
2、聆听范唱，思考：从音乐中向我们走来了怎样的孩子？他们的心情是怎样的？（活泼、快乐、幸福）
4、听曲律动（用手中的小乐器为歌曲伴奏）
5、介绍歌曲创作背景。
6、分男女生演唱歌曲，用手中的乐器伴奏。
师：同学们，这首歌曲大家基本唱会了，但是还不够完善，感情还没处理到位，请同学们结合歌词互相研究一下我们在演唱歌曲时该怎么对其进行艺术处理呢？
四、歌曲艺术处理。
1、小组讨论处理方案。
2、交流、讨论、实践。
3、综合讨论意见总结。
4、分组按要求演唱，并展示。
5、跟琴完整地演唱歌曲，结束课程。
五、课堂小结。
学生是祖国未来的希望，是国家的栋梁，国家为我们创造了这么优越的环境，我们应该努力学习，不要辜负祖国和人民对我们的希望。
小白船
1、以天文知识导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星)揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。
2、聆听歌曲《小白船》。
3、作品分析。
4、再聆听歌曲《小白船》要求学生随音乐轻声哼唱。
5、节奏分析：×、××、×——、×—— ——，设问：这是几拍子的歌曲?
三拍子的节奏特点是怎样的？
6、教唱谱（分乐句）教师范弹(唱)[要求击拍]
7、再聆听歌曲《小白船》要求学生随音乐轻声唱谱
8、视唱歌词：强调歌曲中出现的连音线记号。
9、完整视唱歌词。
10、打击乐练习（有多余时间）
11、小结
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