《EXCEL在财务工作中应用》课程设计教学方法和考核方式的尝试

第一篇：《EXCEL在财务工作中应用》课程设计教学方法和考核方式的尝试

《EXCEL在财务工作中应用》课程设计教学方法和考核方式的尝试

《EXCEL在财务工作中应用》课程设计是专为高职高专和成人大专层次管理类(会计、税收专业)所设的能力提高的技能课，也是结合学院高职专业建设和学科发展需要，培养学生动手解决实际工作中常见情况的一门操作课程。本课程的最终目标是根据学院提出“重基础、强能力、高素质”的育人理念，培养学生的“实用型、应用型”的人才为总目标。加强计算机基本实际操作技能和基本技能的运用，为他们下一步学习和熟练操作计算机，奠定一个坚实的基础。针对目前社会上对财务人员的专业岗位的基本技能和素质要求，结合我们立信会计学院中强能力环节中的一个方面――《EXCEL在财务工作中应用》这门课程需要。利用国际最好的电子表格——Excel软件里财务管理功能，阐述中小企业财务业务和管理的电子化解决方案。同时使其能较熟练的操作Excel软件以及管理方面的常用函数和方法，应用到信息社会的工作和生活中去，很快适应工作岗位要求。我从以下几方面进行了改革与探索。

一、教学方法

教学方法是指教学中为了完成一定的教学任务，师生在教学活动中采取的教学方式和手段的总称。它既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教授方法和学习方法的统一。现行教学方法常用的有讲授法、谈话法、讨论法、发现法、演示法、参观法、案例法、练习法、实验法、实习作业法、模块法、程序法等。

职业的教育特点是强化理论联系实际，它要求教学方法必须多种多样。但由于传统的注入式教学思想长期影响着人们的教育理念，因而在总结和运用教学方法过程中，或多或少地受到了一定限制。一方面，由于传递信息的媒体单一和传递方法单调，教师不能集多种教学方法于一身或任意切换教学方法进行教学；另一方面，演示法、参观法、实习作业法等教学方法，虽然能够大大增强学生的感性认识，并在很大程度上弥补了讲授法的一些缺陷，但也很难达到较理想的教学效果。

随着社会及科技发展引起的教学价值观、教学技术手段的变化，以及教学工作对效率和质量的追求，人们对教学方法的改革出现了以下趋势：重视发展学生的智能，培养自学能力和创造能力；重视发挥教师的主导作用，提高学生的主体地位；重视研究教法和学法的有机结合，突出情感在教学中的作用。多媒体网络职业教育把这种趋势变成了现实。教学方法体现了各种方法的高度综合化，对多种教学方法进行了有机融合，能比较从容地实现电影、电视、动画、模像、仿真、声音、文字等多种载体之间的过渡与衔接，对于演示、观摩、操作的过程和经过动画设计出来的想象效果，均能巧妙而容易地实现，真正做到了运用自如，讲、谈、问、演、看、听、做穿插进行，使教学方法达到了高度的综合性、灵活性和创造性，形成了现代网络职业教育独特的教学方法。我在《EXCEL在财务中的应用》中就采用了多媒体网络教育的教学方法，并根据课程特点进行了考核变革。

二、教学过程

教学过程是教师运用各种教学条件指导学生学习教材的教育活动过程。教学工作的一般的环节应包括备课、授课、作业布置与批改、课外辅导。但运用不同的教学手段，会对教学工作各环节产生一定的影响，引起教师和学生诸多教学行为的改变。在教学过程中从以下几个方面进行改变和尝试：

1.备课。教师备课是教学的起始环节，是对教学的策划工作，是教师将潜在教学能力转化为现实教学能力的过程。传统教学中的备课就是查阅资料，撰写教案，誊写讲稿，准备教具或实验。我在《课程设计－EXCEL在财务中的应用》课程中用网络和多媒体资源中心的资源进行设计、复制、编排、加工，形成电子教案和课件，在这个模式中，我把主要精力放在了教学策略的设计上，放在了适应学生的学习规律上，放在了为学生自学提供丰富多彩的资源开发上，如事先收集大量关于《EXCEL在财务中的应用》课程资料，放在教师机上，以备上课或学生自学调用，使时空局限降至最低水平。在《EXCEL在财务工作中应用》课程设计这门课程，首先是精心挑选实际工作中常用的表格为实例，根据每个实例结合实例中所需的EXCEL软件中的技巧、规律、公式和函数进行补充和丰富，每次熟练掌握一至两个知识点，逐渐加强，与实际紧密结合起来。

2.授课。所谓“授课”，严格来说是教师组织协调教学内容、教学手段和学生等各方面因素的关系，解决各方面的矛盾，使学生发生认知结构上的变化。而我采用的多媒体网络教学，它要求教师组织协调教学是一个讲授、讨论、指导、归纳、分析、演示、观察、实验、练习等综合动作的过程。他以“专家”和“引路人”的身份代替了传统教学中主宰和监护人的身份，用多媒体技术（如计算机、网络和大屏幕投影等）代替粉笔加黑板，用图、文、声、像代替口说手画传递信息，来完成演示、观摩和实验等多种教学环节，形成一个全新的授课模式。

在《EXCEL在财务工作中应用》课程设计中，我们根据现有的教材结合实际工作中常用管理类电子表格组织课程内容，以任务为驱动。具体的做法是：在每次课程中完成一个实例内容讲授和操作。每次先给出一个样表作为任务，让学生通过任务去思考，要想完成任务，应该怎么做，分几部做，在做的过程中有哪些问题要解决，具体如何操作。再讲解实例当中所需的函数、公式和技巧，对涉及基本方法和操作过程和原则进行相应叙述，然后让学生独立完成一个实例，并进行相应的点评。学生在练习完指定的内容后，让其举一反三，抓住重点，强化基本概念，及时自我总结所学内容，掌握了哪些内容，还需提高的部分，操作中所遇的问题，如何解决。哪些相似问题可用此方法解决，真正做到能够把所学的内容熟练掌握。

这样就可把理论教学和实践教学有机地融合在一起，采用多媒体教学，可随时可讲解理论知识、演示实验步骤、指导学生学习或让学生自己动手做实验；学生在多媒体中，既能学习到“必需”、“够用”的理论知识，又掌握了实践操作技能。

3.作业批改与课外辅导。学生的作业是电子形式的，是通过联网计算机完成。教师可在网上进行作业批改，通过电子邮件等形式交流并反馈信息，还可把有特色的作业在网络中展示和讲评。虽然大大增加了教师的工作量，但是这种课外辅导可以随时随地进行，不用规定时间和地点，极大地方便了学生学习。

4.学生听课。在多媒体网络高职教育中，学生听到的不只是教师的声音，看到的也不只是黑板、教科书和教师的面孔，而是多媒体的大容量、快节奏、有动感的学习内容，改变了单调、信息有限、节奏缓慢、沉闷的学习模式，学生以求索和体验代替了被动学习。学生参与教学过程的积极性和主动性提高，学习效果较好。5.学生自学。学生自学模式突破了看书或翻阅笔记获取知识的唯一渠道，他们根据自己的需要，在合适的时间、合适的地点、合适的条件下，反复利用网络观看多种资源，包括教师的教案、参考资料等丰富的背景资源。同时可以把有价值的资料下载、复制、加工、打印出来，以便个人保存。也可以自己设计，模拟实验，机对机讨论，学生真正成为学习的主人，从而建立了一种综合性、创造性、灵活性极强的学习模式。

三、课程考核的变革

高职教育考试改革就是要按照素质教育的方针，根据高职教育的培养目标和教学要求，在深入研究考试功能以及合理设计课程大纲和实施方案的基础上，通过考试观念、内容、形式等方面的改革，充分发挥考试的三大功能，从而实现教育目标。

1、转变传统的考试观念，树立以“能力测试”为中心的现代考试观念。

通过考试的引导作用，提高学生的知识运用能力、自学能力、分析和解决问题能力、自我评价和评价他人能力及心理素质、协作精神、职业道德等。

根据《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，高等职业教育应重视学生的创新能力、实践能力和创业精神的培养，普遍提高学生的人文素质和科学素质。这就要求我们必须树立现代教育观、人才观和考试观，转变那种妨碍学生创新精神和创造能力发展的教育观念、教育模式，不要单纯以课程和教材知识的难度、深度和考试的分数来衡量学生，而要把考试真正当作是实现教育目标过程中的一项有效手段，而不是教育目标自身。

2、紧密结合高职教育教学特点和培养目标，系统规划考试制度。

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，其教学过程和培养目标有三个显著特点：一是注重岗位能力培养，根据“按需施教、学以致用”的原则，组织课程教学、试验和实习；二是强调课程体系的针对性，课程设置不仅仅是从学科出发，而是从职业岗位群需要出发；三是突出实践环节教学，主动适应社会经济建设发展要求，适应就业市场的实际需要，培养社会所需的实用型、操作型人才。因此，要全面、系统、公正地评价教学效果，就要从考试内容、形式、管理评价体系等方面进行系统规划，设计出一套相对完整、切实可行的能充分发挥考试功能和实现高职教育教学目的的考试制度。

3、改革考试内容，确立考试的能力导向

考试命题严格按照教学大纲要求，根据课程所涉及的知识、能力、素质的要求，对课程的知识、能力、素质进行分析细化，然后根据这些特征确定教和学的方法，最后确定课程效果的评价方法和考核大纲。考试内容应该能够反映学生基本理论和基本技能的掌握情况以及分析与解决问题的综合运用能力，而不是课堂教学内容的简单重复；多给学生提供探索的机会，鼓励学生独立思考、标新立异，有意识地培养学生的创新意识和创新能力，使考试真正能够对学生知识、能力、素质进行全面测试评价。

《课程设计－EXCEL在财务中的应用》课程的考核：

1、考核内容和形式

我们根据《课程设计－EXCEL在财务中的应用》这门课程内容特点，对学生成绩进行多层次、多学分的评定，考试内容贯穿此课程的始终，从第一次课到最后一节课，每次都有不同的考核点。考试成绩也是由多种(考试)形式的成绩按比例构成，它包含了理论考试、技能考试、口头表达能力、小设计、操作等。具体的考核形式如下：

无纸化（全部内容均为电子）、应用设计（30个实例每次课已做）、最后综合考核——根据课程内容和大纲要求，事先制作几十道题签，几乎覆盖全书内容，每位学生临时随机抽一题签，作准备，然后进行操作、演示与讲解，在此过程中其他学生和教师可随时提问相关问题，提问的学生有加分，回答对也有加分。

这样考试过程本身也是学生再学习的过程，对知识的巩固过程，同时促进了学生实际操作能力、问题的理解以及对解决问题能力和语言的表达能力的提高，使学生综合能力进一步得到提高。

2、评分标准: 随机抽一小题(10分)独立完成21个为合格(50分)独立完成25个为良好(60分)根据综合效果给出不同的成绩

考试的改革得到了学生们的大力支持与配合，此形式受到学生们的欢迎与接纳。它不仅可以考查学生对课程知识与技能掌握的程度，还突出能力训练和实际问题的解决方法和知识的零活运用，而且可以检验学生对各门专业课程知识和技能综合运用的能力，从而有利于学生综合能力的培养，使其具备一定的专业能力和职业技能，职业素质、学习态度、思维方法等方面形成更高的适应社会环境和工作环境挑战。

四、教学效果

1、学生主动性和积极性明显提高。

在教学中发现，学生的地位发生变化，他们不再处于被动的服从地位，自我管理意识和自信心、责任感明显增强。学生经常会提出合理化建议．产生一种自发向上的劲头。

2、创新能力的培养。

自由宽松的环境造就了创新思维的温床，学生不再局限于课本上的操作方法，而是探索新的最佳操作方案；实验报告不再是千篇一律，而是各具特色，每人在总结上充分发表自己的观点和看法，展现出自己的才华。

3、学生之间的协作能力明显增强。

学生参与组织教学机会的增加，大家互相学习，互相帮助，相互探讨，积极思考，主动发言，形成了一种蓬勃向上的良好学习气氛。

4、自我能力得到提高。

通过每个学生的讲解，锻炼了学生对问题内容的理解和把握和及时解决问题的方法和手段并提高其语言表达能力。

五、结束语

这次根据高职教育培养目标的要求，对高职高专学生需求状况的了解，以满足学生需要，营造平等的空间和自由学习氛围为教改出发点，在教学中增加学生参与教学的机会，不仅调动了学生主动学习的积极性，培养了学生的综合素质和综合能力，而且增进了师生之间沟通和互相理解。通过03电算化、03税1和税2三个班的试点，项目已顺利完成，学生所做的实例和总结已全部存档。课程的改革得到了学生们的大力支持与配合，此形式受到学生们的欢迎与接纳。存在的问题是课程容量较大，有些学生业余时间没有机器无法按时完成内容；口头表达时紧张，不能很好组织内容，锻炼机会少；因为突出个性化，所以看作业和判卷时间过长。但是通过学生自身的努力和院领导以及教务处的大力支持，还是圆满的完成了此次课程的改革试点，取得了教好的教学效果和教学目的。它不仅可以考查学生对课程知识与技能掌握的程度，还突出能力训练和实际问题的解决方法和知识的零活运用，而且可以检验学生对各门专业课程知识和技能综合运用的能力，从而有利于学生综合能力的培养，使其具备一定的专业能力和职业技能，职业素质、学习态度、思维方法等方面形成更高的适应社会环境和工作环境挑战，为实践性教学改革探索和验证一种可行的方法，实验证明这是一种行之有效的教学方式。

第二篇：2012会计继续教育Excel在财务工作中的应用(下)

单项选择题

编制银行存款余额调节表时，本单位财务系统中银行存款调节后的余额等于（本单位账面存款余额+银行已收款但系统无记录账项—银行已付款但系统无记录账项）。

创建数据透视表的功能是在（插入）栏。

动态数据透视表实现数据更新的操作是（刷新）。

甲公司4月30日的银行存款日记账账面余额为83820元，银行对账单余额为171820元。经逐笔核对，发现有以下事项：（1）29日企业开出现金支票l8300元支付劳务费，持票人尚未到银行办理结算手续；（2）29日银行代企业收取货款52000元，企业尚未收到收款通知；（3）30日银行代企业支付电话费3600元，企业尚未收到付款通知；（4）30日企业送存银行的转账支票35000元，银行尚未入账；（5）30日企业开出汇票56300元并已入账，但会计人员尚未送银行办理电汇手续。该公司根据以上事项进行相关账务处理后编制“银行存款余额调节表”，则调节后的银行存款余额应为（132220）元。

静态会计等式的公式是（资产=负债+所有者权益）。

绝对引用单元格A1的表达式为（$A$1）。

企业对应付账款进行账龄分析的目的是（及时掌握已开发票但未付款的款项）。

企业根据应收账款账龄的长短来估计坏账损失，该方法属于（账龄分析法）。

下列公式中，可以将单元格A1表示的年份（4位数表示）和B1表示的月份（有1位和2位）在单元格C1中合并显示为6位的年月的是（A1&TEXT(B1,“00”)）。

下列关于SUMIF(range,criteria,sum_range)函数的表述错误的是（该函数的计算结果不可能为0）。

下列快捷键中，能够将整个区域设为一个数组公式，且各单元格不能再单独修改该公式的是（ctrl+shift+enter）。

在数据透视表中，通过对任意一个区域内的单元格进行千分位设置从而实现对该表所有单元格相同的操作的功能是（值字段设置）。

资产负债表的下列数据中不能在本期试算表中反映的是（上期发生额）。

判断题

N/A又作NA，是Not Available是缩写，意思为不可用。（正确）

VLOOKUP是按列查找，最终返回该列所需查询列序所对应的值。（正确）

本期计提坏账准备的金额减去坏账准备的期初数即为本期应计提的坏账准备金额。（正确）

编制银行存款余额调节表时，本单位银行存款调节后的余额应等于银行对账单的金额。（错误）大企业不做应付账款的账龄分析。（错误）

当数据源增加时，可以通过在视图栏选项更改数据源来更新数据透视表。（正确）

回收期不同的应收账款，计提坏账准备的百分比也不同。（正确）

企业所有发生的应收账款均应计提坏账准备。（错误）

数据透视表能够将筛选、排序和分类汇总等操作依次完成，并生成汇总表格。（正确）

通常情况下，资产负债表和利润表都是通过试算表制作出来的。（正确）

一般情况下，应收账款的时间越长，计提坏账准备的比例越低。（错误）

银行存款余额调节表是由用户自己编制的。（正确）

在excel中，通过选中任意一个单元格可以完成对该工作表所有单元格的数值格式设置。（错误）资产负债表中科目的顺序编号与试算平衡表中的顺序编号不一致。（错误）

第三篇：浅谈目标导向工作法在财务工作中的应用

浅谈目标导向工作法在财务工作中的应用

财务工作纷繁复杂，每到月初月末似乎更是如此，下面就为大家介绍一种能够帮助我们提高工作效率的工作方法——目标导向工作法。

目标导向工作法由美国管理大师彼得·德鲁克（Peter Drucker）于1954年在其名著《管理实践》中最先提出的“目标管理”的概念发展而来，旨在帮助员工确立以目标为导向，以提高工作效率为目的的工作方法。

提到目标导向工作法，就离不开制定目标时需要的SMART原则：

S － Specific

这里指的是在工作前一定要确定工作后想要实现的具体目标。M － Measurable

指目标的可度量性，制定的目标一定是可以度量的.A － Attainable

指目标的可实现性，一个目标必须是可以实现的，或者说经过努力是可以实现的。

R － Result-based

指目标应该是结果导向型的，一切努力都是为了一个结果,而不是为了行动。T － Time-based

指目标是有时效性的，即一个目标只有在一定的时间段内才有意义。

SMART原则可以总结为在运用目标导向法时，目标的确定要具体、可衡量、可达到、可证明和可观察、并有截止日期。目标的具体性就是要财务人员每天在处理日常发生的财务活动如制证、记账外，还要确立当月某一方面工作的进度，如税务报表的填制。在具体的财务工作中，我们需要时不时的停下看看自己是否偏离了目标，距离目标达成还有多远，因此目标必须是可度量的。这样才能够根据实际情况及时调整方案，保证按时达成目标。可实现性则是我们在实施计划过程中动力的保证，要让自己去够跳起来能够摸到的苹果。目标定得过高，在正常工作时间不可能完成，那么工作中一定会因为缺乏动力和决心而半途而废，制定的工作目标也不再有意义。“R”则告诉我们制定目标时要以结果为目的，不必考虑行动中出现的偏差得失。最后，目标导向下我们计划必须要有时效，我们不能为了实现目标而没有时间的限制，那么这样的目标同样也失去了意义。

目标导向法旨在培养一种工作习惯，在工作前就明确在一定时间要完成什么工作的习惯。这种习惯的形成对于每天忙于处理各种琐碎细致工作的财务工作者应该具有一定的现实意义。

第四篇：助产士工作量量化考核在产房管理工作中的应用

助产士工作量量化考核在产房管理工作中的应用

张利华

（山东济宁医学院附属医院

山东

济宁272029）

［摘要］为探索一种科学合理的产房管理方法，在体现多劳多得、高风险高收益方面制定产房工作量量化考核细则，提高了产房助产士的工作积极性、主动性，规范了产房管理。［关键词］助产士；工作量量化考核；产房管理 中图分类号：C931.2

文献标识码：C

产房是产科的“心脏”，助产士工作质量的好坏将直接影响产科质量。助产工作是一种高风险、高工作压力和高工作强度职业，如何能让助产士在承受一定压力的情况下，又能充分调动助产士的积极性是护理管理者研究的重点之一。为了探讨一种科学合理的产房管理方法，充分调动助产士的工作积极性，不断提高护理质量水平，我们从德、勤、绩、能4个方面制定了详细的工作量化考核细则，对全科助产士进行量化考核，取得满意效果。针对产房工作的特殊性，现仅对产房工作量（绩）量化考核方法做如下介绍，供同道参考。1 方法

1.1 对象与周期

产房工作分为待产班、接生班、接剖宫产班、总管班、开出生证明班和上行政班。除护士长上行政班外，全科助产士均为考核对象，考核周期以一月为一循环周期。1.2 根据工作风险、技术含量、劳动强度、工作时间设定工作量分值

每接生一例（含产后观察2小时）3分，打台下0.5分，双胎接生4分，死胎接生2分，接剖宫产一例1分，每观察一例待产妇0.2分/小时，宫口开全后改剖宫产在产房观察的时间记入护理时数，总管班每天4分，开出生证班每天4分。工作量量化细则由全科助产士集体通过后签字备案。1.3 具体方法

1.3.1 利用医院信息化平台，每班对本班分娩情况进行微机录入（包括分娩日期、产妇姓名、住院号、经阴分娩或剖宫产，接生者或接剖宫产者，打台下者），护士长安排专人定时将分娩登记本与微机分娩信息进行核对，每月工作量微机汇总一次。

1.3.2 待产班每人每班填写护理时数记录表（包括日期、产妇姓名、住院号、入室时间、出室时间、累计时间、证明人签名），每周合计一次，上交专人保管，每月汇总一次，连同全科助产士每人的护理时数记录表一起公示，供大家查阅，一经发现谎记分值的加倍扣除。1.3.3 总管班和开出生证明班每月汇总一次。

1.3.4 将每项工作量的数量乘以相应分值的和相加，就为每个助产士工作量的总分，个人核实后签名确认，护士长工作量取全科助产士工作量总和的平均分。

1.3.5 全科每个助产士（包括护士长）工作量的总分相加为全科助产士总分数，用奖金总数的30%除以全体助产士总分数，计算出每一分分值，然后乘以个人的分数，即为工作量考核奖金。2 讨论

2.1 调动了助产士的积极性

［］绩效考核是护理管理中提高护理质量的重要手段1，工作量量化考核是在工作质量（能）量化细则的基础上进行的，工作量量化考核体现了多劳多得、高风险高收益和公平公正的分［］配原则2，鼓励了高年资有能力的助产士担任接生工作及晚夜班工作，上总管班及开出生证明班在做好本班工作外，积极完成接生及接剖宫产工作，改变了过去被动等待，消极工作甚至逃避的状况，提高了工作效率及经阴分娩率；同时通过对每个助产士的工作量进行量化评分，形成名次前后不同，增强了大家的竞争意识3，充分调动了助产士的积极性和主动性，促进了团队的和谐发展。科内助产士对科室管理的满意度明显提高。2.2 合理利用了人力资源

工作量量化考核后实行了“弹性工作制”，助产士配合排班意识增强，使护理人力得到了合理调配，既满足了工作需求，又保证了人员休息。2.3 提高了护理管理成效

充分利用医院信息化平台，在分娩情况录入上报信息中，仅增加了打台下人员的信息录入，就能迅速识别计算出助产士工作量积分，提高了数据的完整性、准确性、可操作性，便于查询、存档、保留，为有效实施工作量绩效评价提供了客观依据，增加了工作量绩效分配的透明度，提高了护理管理成效。2.4 不再推诿待产妇

由于产房内每项工作都有分值，谁干谁得分，特别是观察待产妇的护理时数计入工作量量化细则中，提高了助产士执行医嘱的依从性，淡化了助产士与医生、助产士与病房护士之间因为待产妇是否需要进待产室而发生的矛盾，保证了护理质量。

2.5 工作量（绩）量化细则作为产房德、勤、绩、能4个量化考核细则之一，占全月奖金的30%，在调动低年资助产士工作积极性和成就感的同时，兼顾了高年资助产士工作阅历及经验的优势，形成整个团队为实现共同目标而努力的良好氛围。参考文献

〔1〕李改珍.绩效考核在护理管理中的应用〔J〕.护理研究，2010，24（7）：1855-1856.〔2〕猴宪红.量化考核在手术室护理中的应用〔J〕.国际护理学杂志.，2008，27（7）：696-697.〔3〕郭玉萍，钟朝芹，叶丽君，等.助产士绩效考核在产房管理工作中的建立与实施效果〔J〕.国际护理学杂志，2010，29（8）：1075-1077.作者简介

张利华（1968——），女，山东省济宁市人，产房护士长，主管护师，大专，工作单位：272029，山东济宁医学院附属医院。

［］

第五篇：2012会计继续教育培训之Excel在财务工作中的应用全部答案

2012年苏州市会计继续教育《Excel在财务工作中的应用(上)》解读答案

一、单项选择题

1.2.3.4.5.6.7.8.9.一般情况下，填表日期较申请人、部门经理等的字号（相等）不确定将单元格A5中的数字转换为中文大写的公式为（.text(A5,“[dbnum2]”)）。下列操作中可以同时选中多个不相邻的单元格的是（按住ctrl键，同时选择单元格）下列选项不属于差旅费报销单凭证内容的是（应交个人所得税）。下列选项中可以实现在同一单元格中进行分行的是（alt加回车键）。下列公式可以计算出差日期的天数的是（IF(I7>F7,I7-F7+1,0)）。下列方法中，计算的在折旧年限的最后一年计提的折旧额最大的方法是（平均年限法）。下列选项不属于工资表字段中的变动数据的是（失业保险）。下列关于年限平均法的说法错误的是（目前只有少数企业使用年限平均法）。

10.下列收入应征收个人所得税的是（劳动分红）。

11.下列选项在打印预览状态下不能设置的是（表头）

12.下列方法中，在计算固定资产的折旧时不考虑预计净残值的是（双倍余额递减法）。

13.下列选项在打印预览状态下不能设置的是（表头）

14.下列操作中不是插入新工作表的是（新建工作薄）。

15.下列关于固定资产计提折旧的说法错误的是（当月增加的资产从当月起计提折旧）。

16.下列费用不能计入购入的固定资产原值的是（差旅费）。

17.下列选项中能够计算双倍余额递减法折旧额的是（DDB函数）。

18.下列选项中可以实现在同一单元格中进行分行的是（alt加回车键）。

19.下列公式中，可以将单元格A1表示的年份（4位数表示）和B1表示的月份（有1位和2位）在单元

格C1中合并显示为6位的年月的是（A1&TEXT(B1,“00”)）。

20.支票领用单“支票号”的数字格式应为（文本）。

21.支票领用单凭证的“预计支出”的数字格式应为（货币）。

22.在excel2003中，对部分单元格进行保护时，取消“锁定”的操作是在（设置单元格中的“保护”）

实现的。

23.在excel的中文输入法下，一个汉字相当于（2）个空格。

24.在excel中创建的模板，其扩展名为xlt。（正确）

25.在数据透视表中，通过对任意一个区域内的单元格进行千分位设置从而实现对该表所有单元格相同的操作的功能是（值字段设置）。

26.对4个选项采用窗体工具进行设置后，可以选中的选项为（1个）。

27.对部分单元格进行保护设置时，输入密码的次数为（2）。

28.将单元格设置为日期格式后，2012年的儿童节将在该单元格显示为（2012年6月1日）。

29.将单元格A5中的数字转换为中文大写的公式为（text(A5,“[dbnum2]”)）

30.将含有计算公式的表格复制为历史数据，在粘贴时应选择的粘贴方式是（选择性粘贴——数值）。

31.要将单元格A1的内容在A1至A5之间居中显示，且不合并单元格，应进行的操作是（）。选中A1

至A5单元格，选择单元格设置——跨列居中

32.要将文档中的多个某一数据全部替换为另一个数据，最简便的方式是（）。批量替换

33.要输入的单元格的数值和同列上一行单元格数值一样，可以采用的操作是（）。ctrl+D

34.采购订单凭证中，可以设置为能够在所列的不同的运输方式中进行选择的工具是（窗体）。

35.采购订单凭证中，订单编号的格式为（文本）

36.我国现行的个人工资薪金项目所得税税率为（七级超额累进税率）。

37.现行个人所得税的扣除标准是（3500元）。

38.新个人所得税法开始实施的时间是（2011年9月1日）。

39.表头设置是在页面设置工具栏中的（工作表）。

40.动态数据透视表实现数据更新的操作是（刷新）。

41.取消网格线的操作在（视图）栏。

42.针对数字20.19，通过INT函数和ROUND函数（不保留小数）计算的结果一样。（正确）

43.资产负债表的下列数据中不能在本期试算表中反映的是（上期发生额）。

44.编制银行存款余额调节表时，本单位财务系统中银行存款调节后的余额等于（本单位账面存款余额+

银行已收款但系统无记录账项—银行已付款但系统无记录账项）

45.当工资表页数较多时，若在每一页都要显示总经理、财务总监、制表人名字时，一般采用的方法是（设

置页脚）。

46.IF函数最多可嵌套的层数为（7）。

47.IF(logical_test,value_if_true,value_if_false)中，value_if_true的含义是（）logical_test

为true时返回的值

48.企业的下列固定资产不提折旧的是（已提足折旧仍然继续使用的固定资产）。

49.企业自用的单独入账的土地应计入的会计科目是（无形资产）。

50.固定资产的使用年限一般超过（1年）。

51.某企业外购一台生产设备，价格10万元，预计使用年限10年，预计净残值率为5%，假设该公司没

有对该设备计提减值准备，按双倍余额递减法计提折旧，最后一年的折旧额是（5888.61）万元。

52.某企业外购一台生产设备，价格10万元，预计使用年限10年，预计净残值率为5%，假设该公司没

有对该设备计提减值准备，按年数总和法计提折旧，第三年的年折旧额是（13818.18）万元。

53.甲公司4月30日的银行存款日记账账面余额为83820元，银行对账单余额为171820元。经逐笔核对，发现有以下事项：（1）29日企业开出现金支票l8300元支付劳务费，持票人尚未到银行办理结算手续；

（2）29日银行代企业收取货款52000元，企业尚未收到收款通知；（3）30日银行代企业支付电话费3600元，企业尚未收到付款通知；（4）30日企业送存银行的转账支票35000元，银行尚未入账；（5）30日企业开出汇票56300元并已入账，但会计人员尚未送银行办理电汇手续。该公司根据以上事项进行相关账务处理后编制“银行存款余额调节表”，则调节后的银行存款余额应为（132220）元

二、判断题

1.2010某单位职工月工资金额分布在1500元至110000元之间，则计算单位职工的应纳个人所得税

时，可以使用IF函数。（╳）

2.3.4.5.IF函数能实现多重判断。（√）excel的多个单元格使用的公式一样时，可以直接进行拖拽。（√）VLOOKUP是按列查找，最终返回该列所需查询列序所对应的值。（正确）VLOOKUP函数的功能是在表格或数值数组的首列查找指定的数值，并由此返回表格或数组中该数值

所在行中指定列处的数值。（√）

6.一份采购订单凭证只能填报一种采购商品。（错误）

7.个人工薪所得的全月应纳税所得额即当月应发工资扣除当月可以扣除的保险、公积金和扣除项目的余

额。（√）

8.9.不相邻的单元格也可以实现合并。（错误）无形资产同固定资产在进行折旧或摊销时有很大不同，无形资产一般没有预计净残值。（√）

10.当数据源增加时，可以通过在视图栏选项更改数据源来更新数据透视表。（正确）

11.当需要多次使用格式刷工具时，应双击格式刷后点击需操作的单元格，然后再单击格式刷工具。（√）

12.当单元格C1的计算公式涉及单元格A1内容时，单元格A1的内容发生变化时，需在单元格C1中重

新输入该计算公式才能实现数据更新。（╳）

13.在拖拽公式时，对需要锁定的单元格可以在该单元格的行和列之前加上$。（√）

14.在拖拽公式时，对需要锁定的单元格可以在选定该单元格时点击F4键。（√）

15.在每一行都插入一行，复制粘贴标题栏，是最简便的设置标题栏的方法。（╳）

16.在对工作表设置保护后，仍可执行对工作表打印区域的设置。（╳）

17.在excel中创建的模板，其扩展名为xlt。（√）

18.在报销单中，所有的表示金额的数字都应该使用货币格式。（√）

19.在使用VLOOKUP函数时，要求查找的数字的格式一致。（√）

20.在excel中，通过选中任意一个单元格可以完成对该工作表所有单元格的数值格式设置。（错误）

21.如果在复制粘贴单元格的日期后，在新单元格中日期显示为“40909”，这是因为粘贴时原来的日期格

式没有保留。（√）

22.如果固定资产的维修费用比较均衡，采用加速折旧法会使企业的年净利润呈现前期较多后期较少的情

况。（╳）

23.目前还没有针对固定资产采用双倍余额递减法时在最后两年使用时不用调整的函数。（╳）

24.年数总和法和双倍余额递减法符合谨慎性和配比性原则，适合高新技术快速发展的企业。（√）

25.双倍余额递减法和年数总和法一样，在计算过程中均不考虑资产的预计净残值。（╳）

26.加速折旧法是在固定资产的使用寿命内，以递增的状态分摊折旧的方法。（╳）

27.固定资产在竣工决算前发生的利息可以资本化。（错误）

28.固定资产的直线折旧法就是指平均年限法。（╳）

29.利用员工花名册中的信息自动填充相应的工资表信息，可以简化工资表的制作。（√）

30.利用宏是最常用的最易操作的工资表设置标题栏的方法。（╳）

31.宏是微软office软件中特有的功能。（√）

32.支票领用单只能用excel制作。（错误）

33.支票领用单凭证可以没有日期栏。（√）

34.制作支票领用单凭证时，标题“支票领用单”需加粗。（√）

35.差旅费报销单凭证的退回金额与补发金额的绝对值相等。（错误）

36.差旅费报销单和支票领用单均可不设置日期栏。（╳）

37.差旅费报销单和支票领用单均无大写金额栏。（╳）

38.对创建的会计凭证，若要以后再使用空白凭证，应将其保存为模板。（√）

39.针对数字20.19，通过INT函数和ROUND函数（不保留小数）计算的结果一样。（√）

40.修改框体内容时，可以选中框体后点击右键进行修改。（√）

41.采购订单凭证中，不设置订购单价栏。（错误）

42.采购订单凭证是生产企业比较常用的会计凭证，可以保存为模板。（√）

43.使用复选框工具可选中多项。（√）

44.选择打印区域时，可以点击区域左上角的单元格，按住shift键同时点击打印区域左下角的单元格即可。

（√）

45.“移动或复制工作表”的操作只能在同一工作表中进行。（╳）

46.住房公积金是按照应发工资的一定比例计算的。（╳）

47.取消已设置的数据有效性时，可直接在选定单元格后，在数据——数据有效性选择全部取消。（√）

48.企业是员工工资薪金所得个人所得税的扣缴义务人。（√）

49.通常情况下，资产负债表和利润表都是通过试算表制作出来的。（正确）

50.银行存款余额调节表是由用户自己编制的。（正确）

51.编制银行存款余额调节表时，本单位银行存款调节后的余额应等于银行对账单的金额。（错误）1 资产负债表的下列数据中不能在本期试算表中反映的是（B）。

A.期初余额

B.上期发生额

C.本期发生额

D.期末余额静态会计等式的公式是（A）。

A.资产=负债+所有者权益

B.收入=费用+利润

C.费用=收入-利润

D.资产-负债=所有者权益编制银行存款余额调节表时，本单位财务系统中银行存款调节后的余额等于（B）。

A.本单位账面存款余额+系统已记录但银行没有实际收到账项—银行已收款但系统无

记录账项

B.本单位账面存款余额+银行已收款但系统无记录账项—银行已付款但系统无记录账

项

C.本单位账面存款余额+系统已记录但银行没有实际收到账项—系统已记录但银行没

有支付账项

D.本单位账面存款余额+银行实际已付款但系统无记录账项—银行已收款但系统无记

录账项甲公司4月30日的银行存款日记账账面余额为83820元，银行对账单余额为171820

元。经逐笔核对，发现有以下事项：（1）29日企业开出现金支票l8300元支付劳务费，持票人尚未到银行办理结算手续；（2）29日银行代企业收取货款52000元，企业尚未收到收款通知；（3）30日银行代企业支付电话费3600元，企业尚未收到付款通知；（4）30日企业送存银行的转账支票35000元，银行尚未入账；（5）30日企业开出汇票56300

元并已入账，但会计人员尚未送银行办理电汇手续。该公司根据以上事项进行相关账务处理后编制“银行存款余额调节表”，则调节后的银行存款余额应为（B）元。

A.97220

B.132220

C.153520

D.188520创建数据透视表的功能是在（B）栏。

A.开始

B.插入

C.页面布局

D.视图在数据透视表中，通过对任意一个区域内的单元格进行千分位设置从而实现对该表所有

单元格相同的操作的功能是（B）。

A.格式刷

B.值字段设置

C.复制粘贴

D.表格样式下列公式中，可以将单元格A1表示的年份（4位数表示）和B1表示的月份（有1位和

2位）在单元格C1中合并显示为6位的年月的是（B）。

A.A1&VALUE(B1,“00”)

B.A1&TEXT(B1,“00”)

C.A1&TEXT(B1,00)

D.A1$TEXT(B1,“00”)动态数据透视表实现数据更新的操作是（A）。

A.刷新

B.公式拖拽

C.复制粘贴

D.创建新的数据透视表企业对应付账款进行账龄分析的目的是（C）。

A.计提坏账准备

B.及时掌握已经支付的款项

C.及时掌握已开发票但未付款的款项

D.掌握供应商的财务状况绝对引用单元格A1的表达式为（B）。

A.A

1B.$A$1

C.(A1)

D.#A#1企业根据应收账款账龄的长短来估计坏账损失，该方法属于（B）。

A.余额百分比法

B.账龄分析法

C.销货百分比法

D.个别认定法下列快捷键中，能够将整个区域设为一个数组公式，且各单元格不能再单独修改该公式的是（C）。

A.ctrl+enter

B.shift+enter

C.ctrl+shift+enter

D.ctrl+shift

判断题资产负债表中科目的顺序编号与试算平衡表中的顺序编号不一致。（错误）通常情况下，资产负债表和利润表都是通过试算表制作出来的。（正确）银行存款余额调节表是由用户自己编制的。（正确）编制银行存款余额调节表时，本单位银行存款调节后的余额应等于银行对账单的金额。

（错误）

8数据透视表能够将筛选、排序和分类汇总等操作依次完成，并生成汇总表格。（正确）大企业不做应付账款的账龄分析。（错误）N/A又作NA，是Not Available是缩写，意思为不可用。（正确）当数据源增加时，可以通过在视图栏选项更改数据源来更新数据透视表。（正确）企业所有发生的应收账款均应计提坏账准备。（错误）本期计提坏账准备的金额减去坏账准备的期初数即为本期应计提的坏账准备金额。（正

确）回收期不同的应收账款，计提坏账准备的百分比也不同。（正确）

一般情况下，应收账款的时间越长，计提坏账准备的比例越低。（错误）