九寨沟表格式教学设计（共5篇）

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。

3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

一、揭题、审题。

教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”

二、初步感知课文。

1、听老师范读，一边听一边思考：

（1）你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗？

（2）课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景？

2、读后交流。

（1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？（3）九寨沟它的自然风光怎样？有哪些珍禽异兽？

3、再读课文。

请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。

小结：请大

三、教学生字、词。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？

1、学生自学。

2、检查交流。

3、钢笔描红。

过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。

四、播放课文录像。观看九寨沟的录像

五、总结。

同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？

一、复习导入

二、精读课文

（一）细读第一段

1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？

a.九寨沟的地理位置

b.九寨沟名字的由来

c.一进入景区，像到了一个童话世界。

过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍

（二）细读第二段

1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。

师相机板书：自然风光、珍禽异兽

2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。

3．四人小组合作学习第三段。

（1）出示自学方法：

a.找自己最喜欢的一处风景，读一读；

b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。

（2）学生小组合作学习。

学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容）

“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

（3）细致体会感受：

a.学生交流读懂了什么

b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。

“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌„„色彩斑斓。”

（大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。）

“从河谷至山坡，遍布着原始森林”

“每当天气晴朗时„„五花海，五彩池呢”

c.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？

“由于河谷高低不平„„蔚为壮观”

d.出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。

你最想用哪句话来赞美这瀑布？

师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。

（4）齐读第三节。

（5）积累内化。

过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。

3．细读第四小节。

（1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？

出示学习方法。

a.每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。

b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。

师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。

（三）细读第三段

师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道„„

三．总结全文

师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！

相机板书：人间仙境

四．小导游活动

同学们，这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。

五．作业

摘抄课文中的优美语句。

自然风光

童话世界

人间仙境

异兽珍禽

第二篇：九寨沟教学设计

教学内容：苏教版小学语文第七册第九课《九寨沟》 教学目标：

1、选择自己喜爱的方式用融入真情的语言朗读课文，感受神奇的自然风光。

2、通过学习文章内容，激发学生热爱大自然的感情。

3、感受课文的语言文字美。教学重点：

1、朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物能和睦相处，感受大自然的神奇。

2、欣赏九寨沟迷人的自然景色，以及文中优美词句和精彩语段读解的内化。教学难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学准备：课件、多媒体设备。教学过程：

一、导入新课

1、谈话：

同学们，现在已到了秋天，金秋十月，秋高气爽，天高云淡，到处都是迷人的秋色，在这么美好的季节里，你最想做什么？（旅游，游玩……）

看来，在大自然中畅游是我们大家的共同心愿，今天，老师就满足你们一个愿望，带领大家去游览一个神奇而美丽的地方——九寨沟。板书：九寨沟

2、师介绍旅游线路图。

各位游客：大家好，我是你们的导游，我姓杨，就叫我杨导吧，接下来就由我带领大家度过一段快乐的时光。

为了方便大家的游玩，我已设计好一条游览线路图。请看大屏幕（课件出示）过渡：听了老师的介绍，是否有点迫不及待了，不过，要想旅游，得先取得门票。获得门票的条件是：谁把课文读通顺、流利，就送他一张门票。谁愿意先来试一试？（最后一个自然段全班齐读）

师：刚才，同学们都获得了一张门票，好，现在我们就一起出发，开始这次愉快的旅行吧！

二、学习第三自然段

1、观赏神奇的九寨风光。（课件播放）

师：在刚才的短片中，你们都看到了什么?(雪峰，湖泊 森林…… 师板书)师：课文是怎样具体而生动的描绘这些景物的?请同学们认真的读一读课文的第三段，并选择你认为最美的景物，有感情的读一读，并说说美在哪里。

2、交流：学生谈自己认为最美的景物。景点一：湖泊;欣赏美句1 指生读描写湖泊的部分

播放图片

学生自由读

谈话：你认为书上哪句话写出了湖泊的美？（大大小小………）

启发想象大小

交谈中体会用比喻的方法写出了景美

师激情启发朗读欲望（啊，在幽静的山谷中，一个个形态各异的湖泊，就像镶嵌在彩带上的一颗颗宝石，写得多美呀！

生感情朗读（2至3人）

师生点评

过渡：你读的真好，刚才在老师的脑海中真的出现了一颗颗璀璨的宝石。请全体同学齐读这一句。

欣赏美句2（湖水………）教法类似。欣赏美句3（在晴朗的……）

文中出现了五彩缤纷这个词，谁来说说为什么有这么多的颜色呢? 正因为湖中有这么多的颜色，所以这些湖叫做什么 ？师：天空是蓝色的，云朵是白色的，森林郁郁葱葱。在加上秋天金黄的果实。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。谁愿意用自己的感情朗读来领略这种美？

全体女生朗读，(配乐)男生想象美景.景点二：瀑布

师：同学们读得真投入，的确这样的湖泊太美了，是啊，九寨处处皆美景，接下来，我们将会看到怎样的美景呢？先听听它的声音吧！播放声音

猜猜是什么

播放瀑布飞流直下的视频动画

过渡：其实，课文中也把瀑布写得有声有色，谁愿意来读一读描写瀑布的句子？ 这些瀑布是怎样形成的？他们就像什么？ 师引导生理解书中三个词语

谁来感情朗读一下？

其他同学闭目想象壮观的情景。

三：雪景点峰 欣赏写雪峰的句子。

你认为它美在什么地方呢（学生自由谈）书上是怎么描写的？你能有感情的读给大家听一下吗？

播放图片

激情引导生再次感情朗读

点评。听课文范读，赏美景。

三、学习第四自然段。

过渡：我们已经欣赏了九寨沟美丽的景色，下面我们继续前行，走进森林深处，看看我们还能再发现些什么呢？ 1自由朗读。

同学们可以拿起笔，把你所看到的划下来。

2、我们又看到了什么？(珍惜动物——金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫)

3、选择自己喜欢的动物反复读一读。

4、交流。说喜欢的原因，播放动物图片。指生读相关句子。指生扮演动物动作，神态。

喜欢同一种动物的学生齐读。

四、学习课文第五小节

1.我们已经欣赏了美丽如画的风景，看到了活泼可爱的珍稀动物，现在，我们该回去了，如果让你用一句话说出对九寨沟的感受，你最想说什么？（学生自由发言）。此时，作者也用他那饱含诗意的语言，表达了对九寨沟的无限赞美之情，让我们齐声朗读最后一自然段，板书：人间仙境。

五、总结课文

九寨沟不仅有神奇迷人的景色，还有惹人喜爱的珍稀动物，九寨沟是一个神奇，浪漫的地方，九寨沟，是一个充满梦幻与诗意的地方。同学们希望你们永远记住这次难忘的旅行！

同学们，让我们在这曲优美的音乐声中，结束今天这节课

六、播放歌曲——神奇的九寨，结束新课。

七、布置作业

把九寨沟美景介绍给家人听

第三篇：《九寨沟》教学设计

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。

２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。

３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

教学时间：二课时

第一课时

课时目标:

知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。

能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

教学准备：课件

教学过程:

一、揭示课题

学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？

同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？

出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽雅的西湖）

今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？

（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？„„）

二、初读课文

1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。

2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。

3.检查自读情况：

(1)出示生字词，正音。

(2)读课文中的四字词语。

(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。

三、再读课文

1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。

2、读后讨论，逐步归纳出：

一、二段主要写九寨沟的地理位置。

三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

3、了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。）

四、细读课文第一段

1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。

了解九寨沟位置。

2、九寨沟那是个什么样的地方？

（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？

（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）

“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）

（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？

3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。

五、生字书写指导

1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。

2、抄写课文中的生字词。

第二课时

课时目标:

知识目标：了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。

能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

教学准备：课件

教学过程:

一、复习导入：

朗读课文一、二自然段。

你心目中的童话世界是个怎样的世界？

在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？

1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。

学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就„„”的句式说。

2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。

抓“一„„就„„”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）

抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？

3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。

知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。

4.齐读大屏幕上的两句话。

5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？

下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。

二、学习课文第三自然段

1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。

板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）

金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）

过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）

2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。

课件出示文中好词：

插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空

色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小

雪 峰：

森 林：

湖 泊：

瀑 布：

一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？

3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。

重点理解下列句子：（这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。）

△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。

△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。

（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语）

彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）

△森林：（多）相继理解“遍布”。

△瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。

随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。

4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。

读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑„„九寨沟真是个——（引读）。

三、学习第四自然段

1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：

a.自由练读，整体感知。

b.逐句朗读，理解词句。

d.感情朗读，练习背诵。

2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么？

3.课件出示连线。

体态粗壮的大熊猫

善于奔跑的金丝猴

行动敏捷的羚 羊

憨态可掬的小熊猫.你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。

5.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴？

a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出陶醉，具体如下：

先引导学生要读出“好玩”。（觉得课文中还有那儿好玩，读）

b.再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么？（喜悦、激动）

6.课件出示: 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

读到这儿我们更想说：雪峰插云——（引读）

7.朗读课文总写珍稀动物的句子。（读出动物的机灵、可爱）

三、小结

1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：de 九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）

2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。

第四篇：《九寨沟》教学设计

《九寨沟》

第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。

3、整体感知课文内容。教学重难点：

重点：正确、流利地朗读课文；

难点：理解生字词，并初步感受到课文描绘的美景。教学过程：

一、依据学案，自主预习

1、我会读

镶嵌 敏捷 蔚为壮观 憨态可掬 色彩斑斓

异兽珍禽 诗情画意 林深叶茂 若无其事

2、我会填

峰顶—— 湖水—— 湖底石块—— 瀑布—— 金丝猴—— 羚羊—— 大熊猫—— 小熊猫——

3、我知道

《九寨沟》这篇课文主要讲了—————和————哪两方面的内容。

二、明确目标，学法指导

1、创设情景、揭示课题

在我们的语文课堂学习中，我们曾去过云雾变幻无常、令人飘飘欲仙的庐山，到过充满阳光的拉萨，还有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖„„今天，我们又将来到风景秀丽的九寨沟。板书课题，并指导读好课题。

2、出示目标

正确、流利地朗读课文。

学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。整体感知课文内容：知道课文主要写了什么？你最喜欢什么？

3、学法指导：

1、组内检查课文、生字的预习情况，说说自己的识字方法。

2、组内交流这篇课文讲了什么，说说自己的感受。

三、自读探究、合作交流

1、自由地读读课文，注意把字音读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。

2、小组内交流。

3、老师检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好这些词语 松潘县 图画 恰似 宛如 继续 窜出来 敏捷 窥视 镶嵌 攀吊 林深叶茂 诗情画意 藏族村寨 万山丛中 蔚为壮观 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽

4、指名轮读课文，其他同学认真地做小听众，听他们是否把字音读准，诗句读通顺。

四、精读领悟、反馈点拨

课文主要写了什么？你最喜欢哪个段落？

1、小组派代表在全班交流课文内容。

教师结合学生的发言情况相机指导，引导学生初步感悟课文内容。

2、选出自己喜欢的段落，认真朗读，看谁读得正确、流利、有感情。

五、熟读积累、语言训练

1、展示自己喜欢的段落。

2、指导书写。

（课件出示４个要求会写的生字“澈、腾、斑、禽”）

请同学们仔细观察这几个字，在书写时你有什么要提醒大家注意的？

3、教师示范讲解：“澈、腾、斑、禽”的书写要点。

4、学生练写，教师巡视指导。５、挑选几份学生书写作品进行展示。

六、拓展运用、检测评价

1、填空：

林深叶（）诗（）画（）（）为壮观

憨态可（）（）无其事（）兽（）禽

2、继续练写生字：“澈、腾、斑、禽”看谁写的正确、美观。

第二课时 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、细读课文，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重难点：

重点：通过对课文内容的理解，有感情地朗读课文。

难点：知道这里的湖泊被称为“五花海”、“五彩池”的原因，了解课文中所介绍的珍稀动物的特点。教学过程：

一、依据学案、自主预习

1、读了课文1、2自然段，我知道讲的内容是。

2、读了第3自然段，我来说说雪峰、湖泊、瀑布他们各自的特点。雪峰

湖泊

瀑布

3、自由读第4自然段，说说都有哪些珍稀动物，它们各有哪些特点。

二、明确目标、学法指导

今天我们继续学习第9课，请同学们先看本节课的学习目标 出示学习目标及方法提示： 学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、细读课文，了解九寨沟美丽的自然景色。学法指导：

1、自读课文1、2自然段，了解课文1、2自然段讲了什么内容。

2、读第3、4自然段，用你自己的话来说一下雪峰、湖泊、瀑布以及动物的特点。

3、学习运用抓住关键词语概括特点的方法。

三、自读探究、合作交流。

１、依据学法指导进一步学习。２、小组交流。

3、组长负责，相互评价补充。

四、精读领悟、反馈点拨

（一）你能用自己的话来说一下雪峰、湖泊、瀑布他们各自的特点吗？（1.雪峰高而且多。2.湖泊很多，很美。3.瀑布很壮观。）

（二）、作者是怎么来描写这些景物的？你最喜欢哪些景物呢？ 预设以下内容：

1、雪峰

它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？

（雪峰很多，还很高。从“一座座、插入云霄”看出来的。）为什么会“峰顶银光闪闪”呢？

（因为雪峰很高上面有积雪很亮，所以银光闪闪。）

2、湖泊。

你感觉湖泊是什么样子的？（湖泊很多，而且很美。）

3、瀑布

高低错落、白练腾空各是什么意思？

看一下课文中的彩图，看到高高低低的小瀑布了吗？它们像什么？（好像一级一级的阶梯。）你找到一泻千里的瀑布了吗？你听见瀑布泻下的声音是怎么样子的？（水哗哗地落下来，声势很大。）有谁能来模仿以下这声势？

（学生模仿）[通过模仿水的声音，进一步感受瀑布的壮观] 此时，你就站在一泻千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有溅起的水花落到身上，凉凉的„„）谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观？（有感情朗读）

我们已经欣赏到了美丽的景色，谁能引领我们继续前行，看看我们还能再发现些什么呢？同学们可以拿起笔，把你所看到的划下来。（指名读）

（三）我们又看到了什么？（珍稀动物——金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。)

1、它们各自的特点是什么呢？找四位同学分别来读一下，比一比谁读得更好。(分角色朗读)金丝猴：体态粗壮、攀吊、眨巴、窥视。窥视是什么意思？谁能模仿一下它的神态？

（解释重点词语）羚羊：善于奔跑、窜、消失，动作非常的快。大熊猫：憨态可掬、若无其事小熊猫：行动敏捷，美滋滋地照镜子。同学们喜欢看到他们吗？

大熊猫和小熊猫是什么时候都能看到的吗？什么时候才能看见他们呢？

2、我们已经欣赏了美丽如画的风景，看到了可爱的珍惜动物，现在，我们该回去了，你现在心中是什么感受？你想对九寨沟说些什么呢？(九寨沟真是一个美丽的地方。)

3、其实，作者当时的感受是和我们一样的，同学们齐读最后一自然段。

4、小结：九寨沟不仅有神奇迷人的景色，还有若人喜爱的珍惜动物，九寨沟的确是——人间仙境！

五、熟读积累、语言训练

1、今天我们一起游览了九寨沟，我们都看到了哪些景物？（完成填空）这是一个（）的童话世界： 这里有（）的雪峰，这里有（）的湖泊，这里有（）的森林，这里有（）的瀑布。

这是一个（）的童话世界： 金丝猴（），羚 羊（），大熊猫（），小熊猫（）。

假如来到这个美丽的童话世界，我要（）。

2、美丽神奇的九寨沟我们游览完了，同学们再读一遍课文，把你自己最喜欢的景点划出来，试着背诵一下。

六、拓展运用、检测评价 从以下作业中选择一题练一练。

（1）选择自己喜欢的词句摘抄下来，并背诵。（2）画一画自己心中的九寨沟，并配上解说词。（3）为九寨沟设计一则广告词。

（4）用“也许„„也许„„”句式，仿照文中第四自然段写一写其他的动物。（5）以“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”为开头，写一段话。

第五篇：九寨沟教学设计

《九寨沟》教学设计

备课组：汉坝小学四年级组

主备人：吴丽娟

教学目标：

一．学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。

二．学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

教学重难点：

一．介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。

1．湖泊多，湖水清，湖石彩。

2．五彩池美的原由。

3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。

教学准备：

投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑布、湖泊），小黑板两块。

教学过程：

一．导入激情

教师饱含感情地述说：“同学们，我们的祖国山河壮丽、风景秀美，旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”

二．教学新授

（一）细读第一段

1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？

a.九寨沟的地理位置——读原句。

b.九寨沟名字的由来——读原句。

c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界

过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。

（二）细读第二段

1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。

师相机板书：自然风光珍禽异兽

2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。

3．四人小组合作学习第三段。

（1）出示自学方法：

a.找自己最喜欢的一处风景，读一读；

b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。

（2）学生小组合作学习。

（3）细致体会感受：

*学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此）

“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

a.学生交流读懂了什么。

b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。

c.朗读。练读，指名读。

“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌„„色彩斑斓。”

a.学生交流体会。

b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。

大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。

c.朗读。指名读，齐读。

“从河谷至山坡，遍布着原始森林”

a.说体会，找词语。

b.朗读。指名多生读。

“每当天气晴朗时„„五花海，五彩池呢”

a.这池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。

b.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？

c.朗读。练读，指名读，齐读。

“由于河谷高低不平„„蔚为壮观”

a.指名读。

b.出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。

c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？

你最想用哪句话来赞美这瀑布？

师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。

朗读。练读，指名读，齐读。

（4）齐读第三节，配乐钢琴曲。

（5）积累内化。

a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。

b.在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。

c.朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。

过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。

4．细读第四小节。

（1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？

——金丝猴，羚羊（出示投影图片），大熊猫，小熊猫（学生用资料分辨）

（2）四人小组合作学习该小节。

A.出示学习方法。

a.每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。

b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。

B.学生学习，教师巡视点拨。

（3）交流学后成果。

喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。

金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。

朗读。指名几生读。

羚羊——突然窜出来，又消失了。

朗读。指名几生读。

大熊猫——翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）

朗读。指名读，要读的慢一些。

小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。

朗读。指名读。

（4）齐读该小节。

（5）同桌互读最喜欢的一种动物的句子。

师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。

（三）细读第三段

师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道„„

齐读第五小节。

三．总结全文

师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！

相机板书：人间仙境

四．小导游活动

同学们，这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。——小导游解说。

五．作业

摘抄课文中的优美语句。

六．板书

九寨沟

自然风光

童话世界人间仙境

异兽珍禽

教学设计意图：

这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。为了让学生受到美德的熏陶，我采取了多种的促读方法，让学生读中感悟，入境会文。

首先，我以声情并茂的朗读配以抒情优美的乐曲范读了课文第三小节。让学生做个舒服的听者，逐渐进入到美妙的情景中。趁热打铁，以小组自主学习的方式配合老师的帮助，自读该节。再选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受。中间穿插各种图片资料，让学生展开想象的翅膀，说一说，动一动，然后在音乐声中自读自悟享受美。接着让学生站起来读一读，讲一讲自己的感受。在此基础上齐读该段，整体感知。选择自己最喜欢的内容进行记忆。第四小节的学习方法与第三小节类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。为了让学生学得活，再组织一个小导游活动，让学生在快乐中得到语言能力锻炼。