第一篇:小学音乐一年级上册《新年好》教学案例
人音版小学音乐一年级上册《新年好》教学案例
教学内容:
义务教育课程标准音乐教科书《人音版》第一册第10课。《新年好》是一首英国儿童歌曲,F大调,四三拍,旋律优美流畅,表现了人们在新年来临之际欢乐歌舞、互相祝贺的愉快心情。教学目标:
1、情感态度与价值观目标:通过听《平安夜》,感受不同地方的音乐情绪。
2、知识与技能目标:指导学生用轻松愉快的情绪、柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。
3、过程与方法目标:能编创简单节奏,做送新年贺卡的小游戏。
教学重点、难点:
学习用轻松愉快的情绪,柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。教学用具:
钢琴、多媒体教学系统、教学课件、碰钟两个、16K白纸(硬纸)、铅笔、彩笔。教学过程:
一、组织教学。
1、教师检查学生的学具。
2、师生一起做游戏《请你跟我这样做》。
老师边做动作边说“请你跟我这样做”,学生跟着说“我就跟你这样做”,边学老师做动作,最后的动作以座好结束。
二、聆听《平安夜》。
1、故事导入。
师述:同学们都做的很好,老师给你们讲一个关于过节的小故事――《平安夜》,希望大家能够喜欢。
放录音《平安夜》(声音稍弱),老师有感情地讲述关于平安夜的小故事。
再让学生聆听故事中的圣诞歌曲《平安夜》。
听完后,教师讲解“圣诞节”:一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日,相当于我们过春节,比较隆重、热闹。
下面我们再来欣赏一遍《平安夜》。
2、聆听《平安夜》,让学生带着感情充分地感受歌曲安宁、祥和的音调。
3、欣赏《平安夜》,老师提问学生: 通过聆听乐曲,你想到了什么?
4、聆听《平安夜》,老师和学生一起随着歌声轻轻地做动作,看谁做得最好看。
三、歌曲教学。
1、谈话导入:
师述:同学们做得可真好!听,外国的小朋友们又唱起来了……
教师用多媒体播放歌曲《新年好》及动画,学生边听边看动画。
师述:外国的小朋友们唱得好听吗?再听老师演唱一遍,请同学们拍手为老师伴奏。
2、教师边弹琴边有感情地范唱歌曲。
3、播放歌曲《新年好》,学生拍手伴奏。强拍拍手,弱拍拍肩。
4、播放歌曲伴奏,学生根据伴奏朗读歌词。(注意节奏要准确。)
读完后,老师帮助学生纠正不准确的读音。
5、学生讲述过节的趣事。
师述:同学们读的真好!谁能告诉老师,过春节的时候,你都做了哪些有趣的事?
同学们争先恐后地讲述:放烟花、吃水饺。
师述:同学们的春节真是丰富多彩。春节快到了,我们跳起来,共同庆祝春节的到来好不好!
6、播放歌曲,师生戴上小红帽,手拉手一起跳舞。
7、学生学唱歌曲。
a、学生边跳边听录音哼唱旋律。b、学生拍手跟录音默唱歌曲。
c、学生拍手跟伴奏演唱歌曲。
d、找两名同学用碰钟为歌曲伴奏,敲击每小节的第一拍;其他同学边跳边唱。
8、师生一起做游戏。
师述:同学演唱的真好听!春节快要到了,老师和同学们一起做一个“送贺卡”的游戏。每人自己制作一张带有节奏图谱的贺卡,送给你喜欢的同学或老师,由收到贺卡的一方准确的读拍节奏。读拍准确,收到贺卡的同学还要回送对方贺卡,再由他读把贺卡上的节奏读拍出来。
(1)、学生自制一张带有节奏图谱的贺卡。(播放歌曲《新年好》,声音稍弱。)(2)、学生互送贺卡。
9、全体学生起立,边跳边演唱歌曲《新年好》。学生在音乐声中结束本节课。
第二篇:小学音乐(新年好)教学案例
小学音乐:《新年好》教学案例
学情分析:
一年级的孩子刚从幼儿园来到小学,处于一个由幼儿园孩子到小学生的转折阶段,在幼儿园里学生都是以玩乐为主,对一切要求都不高,比较自由。来到小学,要接受很多知识,但老师又不能强制要求。针对一年级的学生有注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃。做老师的要亲自示范,处处站在学生的立场为学生着想,一步一步把学生引入课堂。一年级学生对一切事物都很有兴趣,他们喜欢看、听、唱、表演,针对这一特点本课运用了听、唱、演相结合的方式,既迎合了学生的心理,又激发了学生学习的兴趣,使本课教学达到了良好的效果。
教材分析:
歌曲《新年好》
《新年好》是一首英国儿童歌曲,3/4 拍,F大调,由两个乐句构成的一段体结构。有规律的(XX X X)节奏贯穿全曲,旋律主要采用模进的手法起伏,曲调优美流畅,表现了人们在新年到来之时欢乐歌舞,互相祝贺的愉快心情。
合唱《平安夜》
《平安夜》同样是一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲,歌曲为降D大调,6/8拍,六乐句组成的一段休结构。歌曲的旋律波浪起伏,节奏悠缓、舒展。第一、二乐句先抑后扬,形成一个大的起伏,歌唱性极强;第三、四乐句是完全重复的两个乐句,带有叙述性,随即出现歌曲的高潮乐句,旋律在较高音区进行,格外明朗,似心潮澎湃激荡。歌曲的旋律完美地表现了对和平与幸福的追求,带给人们祥和与安宁。
课时安排:1课时。
教学目标:
1、用欢快、轻松愉悦的情绪,柔和而有弹性的声音演唱歌曲《新年好》。
2、能用乐器为歌曲伴奏,并进行简单的创编练习,培养学生的创新能力及自主学习的能力。
3、聆听《平安夜》,感受中外小朋友过年的不同情趣。
教学重点:
学习用欢快、轻松愉悦的情绪,柔和而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:
掌握三拍子节奏,用各种方式为歌曲伴奏。
教学方法:
情景创设、律动、歌曲表演、模仿、创编、范唱
设计意图:
音乐新课标指出,音乐学习重在参与、体验。参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。因此,本课的设计主要以“喜庆”的渲染和体验为主线,引导学生参与学习活动,并在学习活动中体验到快乐,在快乐中学习。
在设计本课时,我紧紧围绕着“过新年”这一主题,以学习演唱《新年好》这首歌为主题,将听赏、表演、创作有机结合在一起,激发、培养了学生学习音乐的兴趣及参与音乐实践活动的积极性。与此同时,通过活动,我注意培养学生的个性、创新精神及合作意识,以促进学生的全面和谐发展,培养他们对人生和生活,积极乐观的态度。
教具准备:
多媒体课件、圣诞老人玩偶、碰铃、课前准备爱心小卡片
教学过程:
一、课前活动:
学生听音乐《铃儿响叮当》进入教室,坐定之后随着音乐跟老师做律动。
[设计意图:让学生在欢快的音乐声中,一边做律动,一边感受上音乐课的快乐,既能培养学生的韵律感、形体美感,也能给学生直观的听觉、视觉的体验,从而使学生情绪受到感染,更好地激发学习兴趣!]
二、谈话导入:
师:小朋友们,上一节课我们学习了一首过年时唱的歌曲《龙咚锵》,了解了中国是怎么样过年,那么你们想知道外国人是怎么过年的吗?(播放视频)
师:嗯,每年的12月25日是圣诞节,是外国人的新年,相当于我们的春节,他们在那天会跳舞、唱歌,还有圣诞老人会给那里表现好的小朋友送礼物。
师:老师今天请来一位外国朋友,你们看看是谁?
生:圣诞老人
师:(扮演圣诞老人)小朋友们,新年马上到了,在这里我预祝同学们:新年好!(揭示课题)今天,我给大家带来了一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧!(播放《HAPPY NEW YEAR》的音乐)
[设计意图:通过圣诞老人导入课题,能及时地吸引学生的注意力,为学生创设过圣诞节的情景,并且在导入的环节已经让学生听了两遍歌曲的旋律,虽然是英文版的,孩子们要听懂可能很困难,但为后面的歌曲拓展环节奠定了基础。]
三、新歌教学:
1、诵读歌词,节奏训练
师:圣诞老人带来的歌曲,你们喜欢吗?其实啊,这首歌曲除了外国的小朋友喜欢,我们中国的小朋友也会唱!让我们来听一听吧!(播放《新年好》)
师:小朋友们想不想唱一唱?那我们跟圣诞老人一起来读一读歌词吧!
(一边读歌词一边用肢体语言感受三拍子(强弱弱)的节奏。如:拍手、拍腿)
[设计意图:小学生对新鲜事物特别感兴趣,用圣诞老人玩偶引起学生的学习兴趣,边读歌词边练习三拍子的节奏,既活跃了课堂气氛,又在模仿练习中,很好的启发和引导学生掌握了三拍子的节奏。]
2、听老师范唱,让学生体会歌曲情绪。
3、跟钢琴轻声演唱。
4、巩固歌曲,以各种形式唱。(为歌曲伴奏,分组比赛,加快速度演唱,跟音乐伴奏演唱等)
5、加入打击乐器伴奏演唱。
师:(圣诞老人)小朋友们唱得真动听,我决定再送给你们一礼物,它是我最喜欢的一样小乐器。它有一个很好听的名字,叫碰铃,请你们用碰铃为三拍子的歌曲《新年好》伴奏吧!”(师示范演奏碰铃,并请学生试着拍一拍,敲一敲)
[设计意图:对低年级学生来说,教师的亲身示范的作用是不可低估的,要让学生体会歌曲的情绪,唯有通过教师有感情的歌唱,才能使学生从中领悟,从而引导学生带着感情来唱歌,在学生唱熟练的情况下,运用不同的方式让学生反复的练习,既要反复唱,又不能让学生觉得枯燥,既要要求学生唱,又要让学生愿意唱,这就要考验教师在教唱环节中的方法和激励性的语言。]
四、创编活动
1、歌曲拓展。
演唱英文版的《新年好》
(教学生用英语说新年好,并试着唱一唱!)
[设计意图:新课标提倡学科综合,让学生用英语说说唱唱,很好的运用了音乐与英语学科的综合,也让学生在此过程中又学到了新知识。]
2、编创歌词
师:当新年来到的时候,我们会用不同的形式来庆祝,还会收到很多人的祝福,那我们能不能把祝福的话编进我们的这首歌里去唱一唱呢?老师先来改编一首,送给我们的小朋友吧!(师范唱:新年好呀,新年好呀,祝福你们,新年好,一起学习,多么快乐,祝福你们,新年好!(生自由创编,各小组合作,放新年好伴奏,学生讨论)
[设计意图:引导学生通过自己的感知,再次创造表现音乐,提高音乐鉴赏能力,在培养学生的创编能力的同时,也教育学生要孝敬父母,尊敬长辈,亲身的实践,更加深了对音乐作品的理解。]
五。欣赏音乐《平安夜》
1、听音乐讲故事
师:同学们你们太棒了,为了奖励你们,老师给你们带一个好听的故事!听完后说说你们的感受!
[设计意图:低年级的学生如果只是给一段音乐让他们欣赏,孩子们会觉得很乏味,在优美的音乐中加上神秘的小故事,再加上老师深情并茂的讲述,孩子们不仅很认真地在听故事,同时也感受到了音乐带给他们的快乐!]
2、制作爱心小卡,把爱献给爸妈。
师:圣诞节马上就要到了,课前老师布置大家制作一张爱心小卡片,写上你的祝福,把他送给你想送的人,大家都准备好了吗?谁来读一读你的祝福?
师:圣诞老人请你把你的爱心卡片挂在圣诞树上,他会帮你实现你的愿望!
[设计意图:课前布置孩子们亲手制作爱心小卡片,并且写上自己的祝福语言,通过圣诞老人的圣诞树帮孩子们实现新年的愿望,既让孩子们对新年有了美好的憧憬,也锻炼的孩子们的动手能力,更无形中教育了学生尊重父母,一举多得!]
六、课堂小结:
师:在圣诞老人的帮助下,老师相信你们的愿望一定会实现的,今天这节课,我们一起学习了《新年好》这首歌,在歌声中再次感受了过新年时的喜庆热闹的气氛,小朋友们,你们开心吗?
师:别忘了,等到新年的时候,把这首歌唱给你们的爸爸妈妈听,作为给他们的新年礼物,我想,他们一定会很高兴的。好了,最后老师也想送大家一首歌(小朋友们,表现真好,祝贺你们真优秀,活泼可爱,聪明能干,好好学习争第一!)(随伴奏音乐唱着歌出教室)
[设计意图:让学生随着《新年好》的伴奏音乐出教室,使学生不仅感受了音乐课的快乐,同时也巩固了歌曲,与前面开课时的律动首尾照应。
第三篇:音乐《新年好》教学案例
新年好
教材分析
《新年好》是一首英国儿歌,3/4拍子,F大调,由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅,表现了人们在新年来临时欢欣鼓舞,互相祝福的心情。
教学对象分析
一年级小学生刚上小学,正处于转折阶段,针对一年级的学生有意注意的时间短的特点,发挥其、想象力丰富、模仿能力强的优点,通过动作、舞蹈把学生一步步引入课堂。
教学目标:
1、聆听《平安夜》,感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。
2、通过柔和而有弹性的声音演唱《新年好》,感受音乐所表达的过新年的祝福,并能背唱这首歌曲。
3、能编创简单的节奏。
教学重、难点:
学唱歌曲《新年好》,编创舞蹈动作为歌曲伴舞。
教学过程:
一、师生问好,交流感情。
二、聆听歌曲《平安夜》。师:小朋友们,你们喜欢过年吗? 生:喜欢。
师:中国的年你们已经过了很多次了,那你们知道美国、英国是怎样过年的吗? 生:不知道。
师:那好,现在让我来告诉你们。不过,我们得一边说,一边听一首英国歌曲。当乐曲听完后,小朋友们要说一说这首乐曲让你联想到了什么情景?心情怎么样?(随音乐,听老师讲述平安夜的小故事。)
学生聆听后自由发言。带着对歌曲的了解,再听歌曲,感受乐曲的音调,并随着音乐轻轻做动作。
三、播放《龙咚锵》。
1、让学生复习上一节课的歌曲,感受音乐所表达的过新年的热闹、喜庆的气氛,活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣。
2、随着音乐起舞,通过红稠舞、秧歌舞边唱边表演,表现过年的愉快心情。
3、让学生自由讨论中西方节日的异同,借此机会培养学生热爱家庭、热爱父母的情感。
四、新歌教学。
1、第一次播放歌曲《新年好》,让学生初步感受歌曲。师:小朋友们,你们觉得这首歌好听吗?好听在哪里?让学生自由发表意见。2、反复聆听歌曲录音,感受歌曲情绪和表现的意境。让学生在心里跟着歌曲录音唱。
3、学习歌词,特别要注意“祝贺”的学习。4、跟着录音大声演唱。5、自编动作表演歌曲。6、让学生大胆地表现自己。7、再次播放乐曲,教师与学生共舞。
五、编创与活动:送贺卡
这是一个编创节奏的练习,以“送贺卡”的方式呈现。
1、学生之间可分组进行,教师和学生都可以编创节奏图谱,由受到贺卡的一方读拍出来。
2、读拍准确,还要自创节奏回赠对方贺卡。
六、学生边听、边唱、边跳,在一片喜庆、热闹的气氛中结束本课。
教学反思:
俗话说:好的开始是成功的一半。在开始学习歌曲之前,我就先问一下学生,他们喜欢过年吗?为什么呢?然后学生踊跃发言,列举了一系列过年的好处,如利市、鞭炮、新衣服等等,最后才引入歌曲《新年好》。在这个好的开始的前提下,学生学起歌曲来非常有兴趣。另外,在课堂教学中多利用动作、舞蹈引导学生,并鼓励他们自由表演,这些辅助都有利于教学,取得事半功倍的效果。
第四篇:人音版小学一年级音乐上册《新年好》教学反思
在教这首歌前,我先让学生了解了国外小朋友过新年的习俗。并向学生介绍了圣诞节就是耶稣诞生的日子,耶稣是基督教的创始人。外国人大部分都信基督教,所以他们把圣诞节看作一年中最盛大的节日,就像咱们中国的春节一样。学生们听了我的介绍,都非常感兴趣。他们在学唱《新年好》时,心情都很愉快。很快就掌握了这首歌,于是就以小组的形式,进行了比赛,听听哪个小组唱得最有感情。并及时表扬和鼓励。
同时,还结合教材的要求,以小组协作,在方块处填上新的歌词,相互读、唱,然后派代表把好的回报上来,在给大家唱一唱。各小组所填得词,各有不同。有的是祝贺老师的,有的是祝贺爷爷、奶奶的,有的是祝贺爸爸[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]、妈妈的,还有的是祝贺姥姥、姥爷的,还有的是祝贺同学的。张坤同学歌词编得更好,“祖国好呀,祖国好呀;祝贺祖国更美好,我们学习,我们劳动,祝贺祖国,更昌盛。通过为歌曲填词,自编歌等活动,鼓励了学生积极探索,逐步培养了他们的创新意识。
第五篇:一年级上册《新年好》说课稿
音乐《新年好》说课稿
梁应红
一:教材分析:
本单元是一年级上册的最后一个单元,学生跨入学校后的第一个元旦和春节也即将到来。《新年好》是一节以唱歌为主的音乐综合课,这是一首英国儿童歌曲。3/4拍、F大调,歌词质朴亲切,编者特意安排了学唱《新年好》这首歌曲,希望将同学们带入互相祝贺新年的欢乐场景中。通过以上音乐实践活动使学生感受新春的美好景象。二:教学目标:
1、能自然地、有表情地演唱《新年好》,并感受国外小朋友过新年的习俗。(知识与技能)
2、运用游戏、分组等学习方法使学生掌握三拍子的强弱规律。(过程与方法)
3、在活动过程中体验过新年的快乐,学会热爱音乐、热爱生活。(情感态度与价值观)
三:教学重点:通过学唱歌曲《新年好》,表达过新年的愉快心情,大胆的进行即兴创编表演。教学难点:感受三拍子的韵律。
四:说教法:在教学中,主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法等教学方法。根据低年级的音乐教学特点注重兴趣的激发,通过“演一演、比一比”的游戏、运用多种手段去激发学生的兴趣,使学生带着愉悦的心情,积极主动地参与课堂中来。
五:说学法:通过整体感知、小组合作、创造、模仿等方式,引导学生在学中玩,玩中学,增强学生的合作意识和团队精神。六:教学过程: 本课的教学过程我把它分为五部分,分别是:
1.音乐导入2.歌曲新授3合作学习4.拓展延伸5.课堂小结(一)音乐导入 揭示课题
让学生听《幸福拍手歌》在教室做律动。
音乐结束后,老师提问:大家刚刚拍手时发出“啪啪啪”的声音像什么?通过学生不同的回答,在老师的引导下得出答案:鞭炮。由此引出同学们过新年回忆。
这时老师提问:有没有细心的小朋友发现,在过新年的时候大家都忙些什么呢?
答:全家聚在一起,贴春联、放鞭炮、走亲戚、吃团圆饭…… 了解自己国家过新年的风俗后,教师运用多媒体为同学们播放几组国外小朋友过新年的场景。欣赏后,教师为同学们介绍圣诞节的由来。(12月25日)
(本环节的设计意图:使教学与学生的实际生活相结合,加强音乐与生活的联系。)
(二)歌曲新授
1.教师带来一个圣诞老人玩偶,送给大家一首歌曲《happy new year》,同学们听后会感觉和熟悉,由此引出中文版的《新年好》。(本环节的设计意图:当学生听到英文版的《新年好》后,使学生产生强烈的好奇心,激发学生的学习兴趣。)2.节奏练习
3/4 ××
× × | ×× ×
× |××
× ×| ××
× —‖
(念)新年 好 呀 新年 好 呀 祝贺 大 家 新年
好!
① 练习时同学们模仿老师拍手,练习几遍后在老师的提示下,让同学总结3拍子的规律。(强 弱 弱)
②
引导学生采用第一拍拍手,第二拍和第三拍交叉拍肩膀的方法,让学生用肢体语言表现出来,突破难点后,再按节奏朗读歌词。3.教唱歌曲
①教师面带微笑,身体边做律动为大家完整演唱《新年好》。听后提问:老师是带着什么心情演唱的。答:高兴、愉快、开心…… ②学生轻声随琴唱歌词。
③ 全体师生边唱边用肢体语言为歌曲伴奏。④ 分组比赛。
本环节的设计意图:
1通过节奏练习,能把枯燥的节奏知识变的有声有色。
2通过分组比赛,使学生之间有了互动,激发了学生的学习热情。
(三)合作学习激发创新
1.师:快过新年了,老师送给大家一首歌曲:
新年好呀,新年好呀,祝贺同学们新年好,一起学习,多么快乐,祝贺同学们新年好。
听后,提问:老师演唱的这首歌曲和刚刚我们学唱的《新年好》什么地方不一样?同学们会发现老师把一些歌词给改了,由此激发学生的创编意识。
2.以自由组合的形式将学生分成3组,然后分小组表演并进行自评和互评。最后选出大家认为最优秀的师生集体表演,从而达到学中玩,玩中学的教学效果。本环节的设计意图:
1.通过小组合作、创编歌词、表演等形式,既能面向全体学生,还培养了学生的合作意识和团队精神。
2.积极引导学生开展互评、自评,能促进学生正视自己、尊重他人,提高了学生的鉴别、分析和表达能力。
3.能让学生在玩中学,学中玩,充分体现师生之间平等、和谐的课堂氛围
(四)拓展延伸
1.教师用其他国家的语言向同学们说“新年好”。英语:Happy New Year 日语:明けましておめでとうございます 韩语: 새해 복 많이 받으세요 ………………
备注:
日语 [发音是a ke ma xi te o me de to go za i ma si] 韩语 [发音是sei hei bok ba ni ba de sei yo]
2.练习几遍后,学生之间用自己掌握的语言向大家说新年好。3.接着播放歌曲《新年好》,在音乐欢快的气氛下,同学之间说祝福语。
本环节的设计意图:
1.简单了解各国语言,是对新课教学内容的延伸,能开阔学生的视野,并对上课之前听到的英文版的《新年好》有一个首尾呼应。2.互相说新年祝福语,体现了音乐与其他学科之间的综合,提高艺术审美能力。
(五)课堂小结
让学生自由的说一说这堂课学会了什么,并随着《新年好》的音乐轻松的走出教室。七:课后反思
在这堂课的教学设计中,我力求体现《新课标》中提到的以学生为本的思想,引导学生主动参与音乐实践。从目标到过程都让学生有更大的自主性,增强学生音乐表现的自信心,从而为其终身热爱音乐、热爱生活打下良好的基础。