读《楚辞》有感(陈嘉亮)

第一篇：读《楚辞》有感(陈嘉亮)

读《楚辞》有感

班级：高一（3）班

姓名：陈嘉亮

指导老师：温玉华 这是充满奇异与韵律的一本书——《楚辞》，本是四高诗时尚的时代，你用自己的方式打破了这面，两股风骚，引领潮流，这自由的骚体诗，使人变成一只书虫，细嚼慢咽，却停不下口。

说到《楚辞》，它是主一由屈原，宋玉所创，后刘向将另汉代人贾谊淮南小山、东方朔、王堡等人所作的拟骚诗，也汇入成集，黄十六卷，从此《楚辞》就这样出现，但因王说加写自己写的《九思》，为《楚辞章句》并加以注释，才为大众所流传。黄伯思对《楚辞》有这一经典的概括：“盖拙宋诸骚，皆书楚语，作楚高，纪楚地，名楚物，故可谓文楚辞”。正因经与《诗经》的不同，才受许多人的青睐，鲁迅赞扬道：‘逸响伟辞，卓绝一世”.这也是我欣赏《楚辞》的原因之一。

在《楚辞》中最有名的就是《离骚》了。从所周知，它的作者是大名鼎鼎的屈原。诗人在创作《离骚》时，可从诗中看到他的伤感与失望，正直与潇洒，身世与才华。这三百七句中，我深深体会到屈原心情的低落，你又哭又叹，借前人不够拿美景来叙道你的心情，我知道你愿天下无小人，可是细细一想，人生苦短，清者自清，何必为小人痛哭流涕。你一身才华，一身正气，将你的伤心道出来，让我感到心悉忧呀！若我也到那时，必为你共饮今宵，解这痛彻心扉之苦。

还有你写的《九歌》，你流放到江南，可能是让你了解百姓，你的诗篇不仅多了百姓，还有神鬼，你看到一幅幅美景，让我像你更加冷静，还有《天问》你用神鬼之说，前文人事迹，让我更加正直更加君子，我知道你也是一位抱负远大的君子。《九章》中你说你闷暓忳忳，侘傺炊惑。不要忧伤你的才华无人比，做回自己，哪怕官场黑暗。请相信，正义与你同在。之后的那四篇你还在感叹什么？我知道，你也喜欢花花草草，我知道，屈原是在感叹大千的美妙。

噢，还有宋玉，你的文章令我开心。你的话语真风趣，我笑完后，细细品位，你总在讽刺襄王，只要提到他。这委婉的字句，拿捏的话语，每次看完你叙写好的这故事，我都在想：你到底在表达什么，这么有趣的故事，不体会一下作者不是太可惜了吗？你得当的表达，看似低俗，实则深刻。这几篇“记叙文”道出了你内心的想法，你的伤心与愁苦，我能够读懂，我能够读懂。

合上这厚厚的书本，我看到的是中华人民古时的智慧，他使我内心好像有激流在涌动，将手探进过汨汨的泉水中，好似有暖暖的温度，这令人忧愁而又寻思良久的《楚辞》，这韵含时尚自由的《楚辞》，我激动到再一次打开，再一次合上，如此反复，这奇异充满韵律的《楚辞》。

第二篇：读《小公主》有感(陈嘉琪)

读《小公主》有感

六年级一班陈嘉琪

每个人在成长的过程中，总会遇到大大小小的困难，有人在逆境

中选择了退缩，有人在逆境中选择了成长。《小公主》这本书中的主

人公萨拉就选择了成长。

萨拉的全名叫萨拉·克鲁，生长于一个富有的英国驻印度青年军

官家庭，从小过着富贵的生活，小小年纪，不但心地善良，而且通情

达理。11岁时父亲突然去世，家道中落。她的命运从此发生了重大的变故，从前学校里的“特殊生”地位沦落成为干杂活的“小苦力”，受尽了苦难和讥讽。但是她并没有向命运低头，而是凭借着自己丰富的想象力和宽广的胸怀，面对惨淡的人生，自始至终保持一颗纯真的公主之心。

萨拉之所以被称为“公主”，不是因为她有家财万贯，而是因为

她在逆境中面对生活始终如一的态度。

在日常生活中，如果有什么困难，就急忙向别人求助，那么我们

就失去了一次发挥自己长处的机会。我们应该学习萨拉，在生活中遇

到困难应该积极探寻解决问题的途径，学会自己解决问题，这样才能

够慢慢积累经验，才可以尝到成功的喜悦。

逆境其实也可以让人进步，关键是你如何去面对。如果你用乐观的态度去面对它，它会让你成熟；如果你用厌恶的态度去对待它，它

会让你失去信心，从此自暴自弃。相信聪明的人会选择第一种积极、乐观、幸福的态度度过每一天。会让自己树立信心达到成功的彼岸。

评语：小作者读《小公主》一书很细致，抓住了重点，突出了人物的特点，感悟较深，小主人公的品质与逆境中成长的精神值得深思和学习。

指导老师：马玉明

第三篇：读《国画大师张大千》有感陈嘉悦

读《国画大师张大千》有感

资中县银山镇中心学校七年级二班陈嘉悦如果你身处异国，不禁吟起“行遍欧西南北美，看山须看故山青。万里故山频入梦，挂帆何日是归年。”这首诗，就会有一股强烈的思乡之情，不错，这是由中国从古到今著名的国画大师张大千所写的，虽简明朴实，而诗人强烈的思乡的情感足以贯穿每个人的心灵，不仅如此，他的爱国情怀与精湛的画艺更是让我钦佩不已！

《国画大师张大千》这篇文章：主要介绍了国画大师张大千一生的传奇色彩和超凡的艺术造诣，以及他为传播与中国的传统文化艺术，扩大和增强中国传统文化艺术对世界的影响所作出的卓越贡献。张大千爷爷凭借自己渊博的学识，辉煌的成就赢得了国内外艺术界的高度赞誉。

读了张大千是如何启蒙学习画画的，看到这一节，对我启发太大了，小时候，我就对画很爱，每当看见画，都会忍不住，用小手凭着自己的想象在云上画了起来„„爷爷也为了培养我的兴趣，6岁时就开始学画，渐渐的，我越来越大，画艺也提高了，从儿童画到水粉到素描国画，没有哪一样我不爱，但我唯有一点不足就是马虎，而张大千却很仔细，很刻苦，就如爱因斯坦提出过的一个公式，成功=勤奋+方法+惜时，张大千就是这样的人，他就如鲁迅先生一样把“别人喝咖啡的时间”用在画画上，他愿意挤海绵里的水所以才会

成功，我真应该学习他的这样精神，千万不要让你的爱好只是一个浮云，想想就好，不必努力，要让它成为现实，经过努力，就是把别人上厕所，打电脑的时间用在探索，研究在画上，你总会有收获。我下定决心，一定要虚心向人学习，精益求精，不断的努力。

其实我最敬佩张大千的还是他的爱国主义情操，他虽身处异国，心却系家乡，是个表里如一的中国人。他爱祖国，爱祖国的大好河山，爱祖国的每一寸土地。

张大千爷爷的一生，并不为了自己，而是为了让世界无数人知道“艺术在中国”他的一生就是为了传播中国的艺术。在此，我们也要向长眠于“梅丘”的国画大师——张大千致敬！

第四篇：读陈日亮先生《如是我读》有感（本站推荐）

让学生发现语文的美

——读陈日亮先生《如是我读》有感

刘玉洁

佛家弟子阿难讲经，用“如是我闻”四个字开头，正可破后世之疑，表明他所传经藏皆是亲承佛前听佛这样说的。陈日亮老先生将其近些年解读语文教材文本的心得汇集成册，题为“如是我读”，此题可有两解，一是借用“如是我闻”的说法，意为“我是这样读到的”，以信徒聆听布道的虔诚态度珍惜文本、解读文本，这是老先生所强调的语文教师应磨炼的素质，即分析教学文本要“咬文嚼字”、处处留心。陈老先生教学生涯已逾五十载，仍能在这本书中感受到他如此谨严的态度，令人敬服。第二种解法则将题目理解为“如果是我来读”，亦无不可，文本分析本就见仁见智，同一篇课文换作不同的老师来读的确完全可以读成不同的样子。甚至对于语文教师来说，能够锤炼出自身独特的语感和读法更是难能可贵，陈老先生之前著作标题“我即语文”，讲的应是这个意思。

“语文教学文本解读个案”

此书还有一个副标题“语文教学文本解读个案”，陈日亮老先生谈心得并不是空中楼阁泛泛而谈，而是紧贴着每一篇课文的教学文本与教学实际总结而出的对如何解读和处理文本、如何进行教学设计的方法建议：《<沁园春·长沙>上阙的三个关键词》、《<烛之武退秦师>叙事的“层折”艺术》、《<林黛玉进贾府>就看“人物出场”》等等，在这些对教学文本的解读中无不凝结着多年听课、研课、备课的教学智慧，可谓是字字珠玑。

我作为年轻老师，读这本书的过程仿佛就是在面对陈老先生聆听他诚恳而中的的教诲，收获颇多，感悟颇多，从中总结出了三点，将之作为今后语文教学的自我要求与准则，时时记在心头。

1教学生实际想学和应该学的。教学就像是准备了“一桶水”，如果不研究应该把哪些“水”装进“一杯”里，“只管乱倒一气，倒翻了杯子则可能什么也没有留下。”因此，要让学生在语文学习中有兴趣、有收获，我想关键就在于课堂内容必须贴合学生学情。教师备课时要知道学生对这篇课文会有什么期待，阅读时可能抵达的层次和可能遇到的困惑，这些都成竹在胸从而在教学内容上有所取舍，有所采择，才能做到教学生想学和应该学的。

2引而不发。在我的理解，这里的“引”有两层意思，一是引子，一是引导：引子即能够带动学生积极思考的有效提问，引导则是在学生组织答案的过程中给予合适的引导。教师“有得须忌出”，学生“有瑕须细评”，引而不发就是要给予学生足够的空间思考，并尊重其思考成果，善加引导。

3谨严地“咬文嚼字”。语文是一门教“形式”的课，更准确地说，是教“如何从形式到达内容”的课，正确、谨严地解读了文本形式，这条从形式到内容的路才不会走偏，才能到达内容的彼岸。所以作为一个语文教师，理应培养自身谨严的阅读态度，克服懒惰、粗心、自满这三大敌人。

回过头来看，陈老先生所强调的“文本解读”的教学方法，目的就在于让学生能够发现语文的美丽，能够从每一堂语文课中得到乐趣与收获，而我，作为一名新语文教师，在今后的语文教学中也将以此为工作目标，将从前辈的智慧中所汲取的养分，应用于自己的教学实践中，并且不断反思，以求进步。

第五篇：读《亮剑》有感

一个人坐在电脑旁边，静静的看着那看过N次的电视剧《亮剑》，深深的为里面的人物所倾倒，虽然我很喜欢李云龙、丁伟、和尚，但是我更喜欢的是里面的"无名英雄”，也许大家会记得很多很多有意义的情节，但是我想应该有很少的人能去关心这样小的细节，那是发生再李云龙攻击平安县城时候，一个民兵小队凭借着简陋的原始武器阻击敌人，最后全军覆灭。这个细节我看了又看，每次总是感觉心里热热的！

中国从来不是一个缺少英雄的地方。战争来了，炮火唤醒了中华儿女们体内那股最原始最野性的激情和意识，为了尊严，为了自已的女人和孩子，为了保护家园，为了捍卫主权，他们毅然决然地拿起了刀枪，捧着一颗赤胆忠心，走向了血火交融的战场。在抗日战争中，正是由这些无数个无名英雄在细微处的默默付出，最终我们取得的了最终的胜利！教育不仅是给学生以知识，以生存的能力，更重要的是培养他们一个品格。这个方面细节教育是比不可少的，在教育中注重细节，我们还有很多工作要做。譬如学生的头发，着装，精神面貌等都需要我们这些“灵魂的工程师”来指导，来教育！

作为教师，亦深感学校无小事.例如每道例题的分析，板书的顺序，看似小事,却能在循序渐进中培养了一个人的逻辑性。再如：你在对学生的教育中，说不准你不经意中说的一句鼓励的话让他铭记在心，使得一个无所事事者变成为一位有成就的成功者。而一句讥讽之言，让学生对你产生反感的情绪，处处与你对抗，有的不惜牺牲自己的学业、前途，更有甚者断送了自己年轻的生命。这样的事例在我们身边发生的是屡见不鲜。俗话说“一句话使人笑，也能使人跳”，这一句话不正是细节所在之处吗？反思一下，我们作为教师不应该吝啬自己的一句鼓励的话，一点甜美的微笑，一点热忱的关怀。

注意学生的一言一行，你会及时制止一场争斗，会避免一次伤害事故的发生，回避免因年幼无知而步入歧途，甚至会挽救一个年轻的生命。做好这些小事不正是为成就为国造就栋梁之大事的基础吗？