学习种子生产与经营专业“一轮半”人才培养方案心得体会何晓红[小编整理]

第一篇：学习种子生产与经营专业“一轮半”人才培养方案心得体会何晓红

学习种子生产与经营专业“一轮半”人才培养方案

心得体会

新和县职业技术学校------何晓红

不管干什么等学习或实践都要给自己制定目标包括“ 种子生产与经营专业 ‘一轮半’人才培养”一样制定目标方案学习、领会、贯彻观念的突破，而观念的突破是带来工作的创新。准确把握“方案”，用其引导我逐步形成“自我监控、自我实现、自我激励、自我完善的长效机制”，我将以充满自信锐意改革的心态迎接新一轮挑战。

‘一轮半’人才培养方案目标：在工作学期中，按照人才培养方案的教学设计，学生被视为企业准技术人员，每人承担种子繁育生产工作任务，接受企业培训和管理考核。企业作为“工作学期”教学及管理的主要负责方之一，按照员工要求管理学生，并为顶岗工作的学生安排技术专家，指导学生工作、学习、生活，实现了“学生”与“企业员工”合一，“教室”与“生产车间”合一。

‘一轮半’人才培养的特点：“ 种子生产与经营专业 ‘一轮半’人才培养方案”

在认真分析高职人才规格特点与种子行业生产特点的基础上，学院与企业共同开发设计了符合生产实际的“工学交替、‘一轮半’实践”的人才培养模式，由“学习学期”和“工作学期”两部分构成。第一至三学期为“学习学 期”，学生在校内学习文化与专业知识，完成单项技能训练；第四至五学期为“工作学期”，学生在企业技术专家指导下，单独承担制种任务，开展岗位工作，完成一个生产季节的制种生产实习，并在完成生产任务后返回学校，进行专业知识学习；第六学期为“工作学期”，学生根据自身就业意向选择就业企业，顶岗实习预就业。“工学交替、‘一轮半’实践”人才培养模式的“工作学期”以作物种子生产季节设计，既符合农业企业人力资源使用计划，又使学生有时间完成全部的工作环节，训练形成完整的知识经验。

种子生产与经营专业‘一轮半’实践”人才培养模式的设计以校企合作为平台，工学结合为切入点，基于作物种子生产季节设计“工作学期”，基于对种子行业的生产与工作岗位的分析，构建与人才培养模式相适应的课程体系，校企合作育人机制，从而较好地实现农业类高职教育以工学结合为切入点的教育教学改革。

‘一轮半’人才培养的背景：新疆由于独特的自然地理气候条件，90年代逐渐成为我国最佳农作物制种地区之一。国内外种子企业纷纷落户经济发达的乌昌地区，使自治区种子行业得到迅猛发展。如今，新疆已成为我国条件最优、面积最大的制种基地，疆内种子企业云集，人才需求旺盛。

职业教育人才培养模式的主要特征是以直接满足经济和社会发展需要为目标，以培养学生的综合职业能力为主要内容，以教学与生产实践相结合为主要途径和手段，是学校和用人单位共同确定的具体培养目标、教学内容、培养方式和保障机制的总和。当前高等职业教育人才培养模式改革和创新是高等职业教育发展的一个热点与难点问题。在此过程中，需要解决的关键问题之一是根据专业所对应的行业、企业的生产与工作特点，构建与之相适应的工学结合人才培养模式。新疆农业职业技术学院本着“不求所有、但求所用、资源共享、互惠多赢”的理念，以内涵建设为根本，以创新人才培养模式为突破口，创建了校企合作、工学结合人才培养模式的多种有效实现形式，形成了具有鲜明特色的、比较成熟的种子生产与经营专业“工学交替、‘一轮半’实践”人才培养模式。

‘一轮半’实践”人才培养模式的设计基于作物种子生产季节设计人才培养模式在认真分析高职人才规格特点与种子行业生产特点的基础上，学院与企业共同开发设计了符合生产实际的“工学交替、‘一轮半’实践”的人才培养模式，由“学习学期”和“工作学期”两部分构成。第一至三学期为“学习学 期”，学生在校内学习文化与专业知识，完成单项技能训练；第四至五学期为“工作学期”，学生在企业技术专家指导下，单独承担制种任务，开展岗位工作，完成一个生产季节的制种生产实习，并在完成生产任务后返回学校，进行专业知识学习；第六学期为“工作学期”，学生根据自身就业意向选择就业企业，顶岗实习预就业。“工学交替、‘一轮半’实践”人才培养模式的“工作学期”以作物种子生产季节设计，既符合农业企业人力资源使用计划，又使学生有时间完成全部的工作环节，训练形成完整的知识经验。

为构建由种子生产工作任务引领的、与“工学交替、‘一轮半’实践”人才培养模式相谐调的课程体系，我们从职业岗位分析入手，采用逆向分析法，按照职业岗位分析及职业能力标准的要求，研究制定课程教学目标、内容、方式与方法，提高了课程服务职业岗位的针对性、实用性；按照“够用、实用”的原则整合专业基础课程，精选专业技术课程，最终形成与职业岗位工作相适应的、满足学生可持续发展的课程体系。

专业筹建之初就成立了由种子行业专家、种子企业技术人员、专业教师共同组成专业建设指导委员会，开展了覆盖30％行业企业的人才需求调查，多次组织专业指导委员会会议，研讨、论证、确定专业高职人才规格定位，针对自治区种子企业良种繁育技术员岗位、种子营销员岗位、企业种子科研技术员岗位开展高技能人才培养；每年定期召开专业建设指导委员会，分析研究行业企业发展趋势及变化，论证课程设置，及时调整专业人才培养方案，使人才培养始终处于市场前沿。

为适应种子生产与经营专业“工学交替、‘一轮半’实践”人才培养模式的教学需要，学院与新实良种公司合作成立新实良种股份有限公司，建立董事会，并将专业与企业紧密捆绑，双方人员互兼互聘，企业总经理兼专业的副系主任，专业的系主任兼企业副总经理，专业教师与企业技术人员互兼。在工作学期中，专业与企业共同为学生提供“脚手架”具体为：企业按阶段及关键工作环节对学生进行培训；专业和企业为学生编写发放相关的技术指导书，为学生顶岗学习中的问题解决提供“镶嵌知识单元”；专业为学生设计、编写相关的大作业，引导学生在思考与研究中逐步深入专业知识与技能的学习。校企共同引导学生结合工作任务发现问题、解决问题，实现教学做合一。

为确保种子生产与经营专业“工学交替、‘一轮半’实践”人才培养模式“工作学期”教学质量，校企共同建立了“校企双重管理体系”。学生顶岗实习期间，企业按照员工管理制度管理考核学生；校方委派专业教师督促合作企业“工作学期”教学计划的落实、调节企业与学生关系、布置与检查学习任务、了解学生学习与思想状态。职责分明、相互沟通的顶岗实习双重管理体系，使校企共同进行学生安全管理、岗位工作管理、学习培训提高等教学管理，使工作学期的教学任务井然有序开展。

校企双重管理体系充分利用了企业行家能手、培训资源，建立了技术专家带学生的“学徒制”，管理进班组，参加企业党团活动；根据生产环节，建立定期培训制度；建立工作态度、工作业绩、业务学习的考核制度和薪金发放办法。校企共同制定了《校企共建实训基地管理制度》、《专业教师企业挂职锻炼管理制度》、《校企人员互兼互聘实施细则》、《校企合作实用技术研发管理办法》、《学生顶岗实习管理细则》、《学生顶岗实习安全教育实施细则》、《“双师”教师、兼职教师资格认定办法》、《顶岗实习学生职业素质教育实施办法》等配套管理制度。

在校企合作共同确定人才需求规格、人才培养模式、课程体系的基础上，学院将职业资格标准引入教学内容和教学考核，基于工作任务，校企共建课程标准，确定人才培养质量标准体系，实现“双证融通”。在实施“工学交替、‘一轮半’实践”人才培养模式中，按照企业技术标准、借鉴企业技术培训经验和生产过程，校企合作开发了种子生产与经营专业所有课程的课程标准，开发了《大田作物种子生产技术》、《种子检测技术》、《种子加工机械与包装》、《种子法规与行政管理》、《种子市场营销》等五门优质专业核心课程。

种子生产与经营专业“工学交替、‘一轮半’实践”人才培养模式的实施，围绕人才培养目标，进行了校企资源的整合，实现了共享；建立了校企合作共建系统，共建课程、实训基地、“双师型”师资队伍、就业渠道，合作开展科研开发、技术推广与技术服务。企业已成为实施教学的主体之一，成为检验人才质量实际效果的最好场所；学院不仅能充分发挥为经济社会不断提供人力资源的功能，而且可充分发挥专业人才在企业技术改造、产品研发、新工艺设计、提高企业员工整体素质等方面的作用，从而形成了校企“血脉相通，共同发展”的长效机制。校企合作企业――新实良种有限责任公司通过校企合作途径，在共建与合作中，互相促进，共同发展。当前职业教育人才培养模式改革和创新是职业教育发展的一个热点与难点问题。在此过程中，需要解决的关键问题之一是根据专业所对应的行业、企业的生产与工作特点，构建与之相适应的工学结合人才培养模式本着“不求所有、但求所用、资源共享、互惠多赢”的理念，以内涵建设为根本，以创新人才培养模式为突破口，创建了校企合作、工学结合人才培养模式的多种有效实现形式，形成了具有鲜明特色的、比较成熟的种子生产与经营专业“一轮半”实践人才培养模式。

2013年4月10日

第二篇：2013种子生产与经营专业实习总结

专业：种子生产与经营 班级：2011种子生产与经营（2）班 编号：201100653

新疆农业职业技术学院生物科技学院实

习总结

新疆昌吉州登海种业实习期间总结

学 院：生物科技学院 专 业：种子生产与经营 姓 名：周建富 班 级：11种子2班 指导教师：张炳坤

二〇一三年十一月十七日

一、实习的意义和目的

实习的时间好快，一晃就过去了，告别了我的实习生活，也意味着我即将踏进社会，在这200多天里，我收获了好多，收获了知识，技术，友情，经验。在实习中我也懂得了：实习是大学生学习课程中的一门重要实践性课程，是一种与课堂教学完全不同的教学方法。通过实习，学生可以了解到自己对所学专业知识的掌握情况，更重要的是可拓宽学生的知识面，增加感性认识，把所学知识条理化系统化，同时在实习过程中还能锻炼学生动手，动脑独立分析问题和解决问题的能力，是学生将理论知识同生产实践相结合的有效途径。激发学生向实践学习和探索的积极性，为今后的学习和将从事的技术工作打下基础。

2013年4月1日进入昌吉州登海种业有限公司在企业的岗前培训，在企业技术老师的指导下，我的岗位是生产部生产技术员，虽然在工作中有苦有甜，让我成长了许多。我对本专业的前景也看到了希望，对种子这一行也十分憧憬。通过实践，来验证所学的理论知识，深化和巩固理论知识。实习开拓了我们的视野，激励了我们创业的精神。促使我们树立正确的世界观、人生观、价值观。使我们对待问题更加专业与理性。把所学知识合理化、拓展化、系统化，也学到了许多书本上学不到的知识。顶岗实习是在我们即将告别大学生活，踏入社会走向工作岗位积累了经验。二 实习期间的工作内容及过程

（一）选地，隔离及播前准备

1、选地：4月5日和经理前往吉木萨尔三台镇签订制种面积865亩。

2、安全隔离;因地制宜利用不同隔离方法，确保隔离安全，制种田的空间隔离要求达到400米以上。由于有些农户不愿意种植制种玉米，需要和村干部协调，农户种植大田玉米以外的作物。3播前准备;(1)落实地块和面积。

（2）制种田播前必须精细整地。（3）种子准备：

进行人工筛选，提高种子的播种品质，播前晒种2—3天，根据病虫危害发生情况，采取药剂拌种工作。4月2日参加了剩余亲本种子的包衣，使用福美多斯，多菌灵。

二、规格播种：严格按照规格要求，认真操作，保证质量。

2、确定父、母本行比，在保证父本花粉充分满足母本授粉的前提下，尽量增加母本行比，以提高制种产量。父母本行比1：5。（在实习时三台镇农户张建国未按要求控制父母本行比，导致授粉不好，严重减产）。

3提高播种、铺膜质量，保证一播全苗。

（1）争取适期早播，在土壤墒情好的情况下，在我实习期间播种时间为四月十三日至二十六日，由于下雨，延长了实习时间。（2）确定好播种量：根据不同的杂交组合，父母本保苗数确定适宜 的播种量，母本一般为3.5公斤/亩，父本为0.75—1.0公斤/亩。（经过实习我了解到播种机的大小、型号、对亩保苗数的影响。三台镇农户王金林使用单膜两行的播种机亩保苗数为4775株，农户李元新使用双膜四行的机子亩保苗数为6120株，下籽量的大小也影响亩保苗数，从而影响玉米产量）。

（3）调节父、母本播期，保证父母本花期相遇，母本充分授粉。掌握“宁可母等父，不要父等母”的原则。实习期间三台镇农户范哲名未按公司要求点父本时间导致父本出苗率差。

（4）种好标志作物：一般在父本行两头插棍子，便于识别母本行去雄。

（二）制种田要求比一般大田更好的水肥条件和管理技术措施，一达到制种田的高产优质。

1、播种后及时进行查膜、查苗、放苗、封孔。

2、间定苗：出苗后苗长到2—3片叶时及时进行疏苗，拔除靠苗5—6片叶时定苗。同时根据自交系的典型性状，进行去杂去劣，选取适宜密度及纯株，母本留性状一致的匀苗，父本根据母本整齐情况大、中、小留苗，延长花期。

3、中耕除草：制种玉米中耕2—3次，一般间定苗前一次，定苗期一次，定苗后一次，中耕的要求是早中耕、勤中耕、深度逐渐加深，以促进根系发育长成壮苗。掌握好“由浅入深，由远到近”的原则。

4、打药防治红蜘蛛，打叶克螨，蚜虫防治打啶虫咪，杀菌剂打三唑酮，叶面肥喷施植物VC，磷酸二氢钾。针对玉米螟登海公司使用了康宽，该药价格上虽然比较贵，但它与呋喃丹相比，使用方便，直接可与预防红蜘蛛的药品同时使用，药效好，节省人力。

5、砍父本：坚决做到父本一颗不留，严格检查制种地的砍父本情况，避免收货时参杂父本种子。在实习期间三台镇农户李增新将部分父本砍去上部分，留下果穗，在砍父本验收时发现该问题，强制性的让农户砍干净。

6、去雄：在去雄前半个月我和师傅每天都要观察父母本叶片数，使用內叶外剥法推测抽雄日期，确保抽雄处在最好的时间段里。在我实习期间，抽雄时间为7月3日至7月26日结束，由于播种时间较长延迟了抽雄时间。作为制种环节的重中之重要勤下地，勤检查，鼓励农户多下地，使散粉穗达到最小化。

（三）：加工：在玉米加工上我负责玉米果穗出仓及脱粒，熟练掌握脱粒机的使用。通过在加工车间的一段时间，熟练掌握了揉搓式脱粒机的使用要领，我和陈纪伟还给公司写了一篇《脱粒机常见问题及解决方法》的文章留给公司使用。三，顶岗实习的收获

1、专业理论知识和生产技能方面的收获（1）、实践工作中的体会

我们的专业理论知识比那些农户扎实的多，但是他们在生产技能方面就要比我们有经验的多。在基地上我们经常与他们进行交流沟通，讨论在生产中遇到的实际问题，倾听它们在实践中总结的经验，我们相互学习，共同促进。他们有丰富的经验，这些经验都是从失败 中总结出来的。每次与他们交流完，我都会进行总结，把书本上的理论知识和实践中的经验结合起来，这样学习就不会迷惘，感觉特别轻松并且还学到了许多实实在在的东西，何乐而不为之？我再把总结出来的东西运用的生产中，加深了记忆，不用刻意去记都不会忘记。（2）、专业知识的运用技巧

在实践中结合《大田作物栽培技术》所学知识，我在制种基地不断的学习了其它作物的生长，管理。给当地的农民预防了一些作物中的病虫害，我也向农民学了不少书本中没有知识，通过自己所学知识和及时向专业老师请教，解决了当地农民种植其它作物出现的情况，得到了当地农民的好评。

2、社实践能力方面的收获（1）、提高沟通能力与协作能力

在基地大胆与农户进行沟通交流，只有与他们熟悉后，才能得到他们的信任和尊重，这对制种生产的顺利开展是很有帮助的。我学会了和人沟通的技巧，处理重大事件的能力和执行工作目标任务的能力。作为一个农业工作者，高效的沟通能力是制种过程中解决所面临问题的有效途径。、(2)需要良好的团队合作精神和人际关系

实习是锻炼我们总体能力的时候，有些事你不可能一个人去独立完成，需要团队合作精神。我深有体会。也许如果没有其他老师和同学的帮忙，我就无法把我的实验进行下去。平常我做事比较独立，总觉得自己能做的就自己做。在这次实习之后，我切实体会到了团队的力量。我们的任务是关于玉米制种特别大，仅靠一个人的力量是很难按时完成任务的，我们在面对难题也有意见分歧的时候，在这个时候重要的不是强调自己的观点，而是要做好沟通，团队成员间通过良好的沟通，进行畅通的信息交流，发挥各自的长处，大家一起想办法，虚心听取各方面的意见，困难就会迎韧而解了。这既解决了难题，又融洽了同学关系，还能使工作顺利的进行。

四、课堂所学知识在实习中的应用程度

在顶岗的工作中我运用了学校所学的专业知识《大田作物栽培技术》、《大田作物制种技术》、《植物保护技术》，把在课堂上所学的知识能用在了实践中，让我的知识得以发挥。

11高种2班

周建富

2013年11月17日