姜堰区蔡官学校“冠军”文化与德育相融合的实践汇报总结

第一篇：姜堰区蔡官学校“冠军”文化与德育相融合的实践汇报总结

融会贯通 美美共生

—— 姜堰区蔡官学校“冠军”文化与德育相融合的实践

学校德育需要一种具有向心力的文化引领，基于多年对体育工作的重视，我们全力打造校园冠军文化，用“冠军”文化的建构来丰富德育内涵，扩大德育外延，提高德育的实效性。

一、融会贯通的理性精神。

冠军文化与德育不是风马牛不相及的毫无关联，而是天作之合。冠军精神内涵与德育活动原则其实并行不悖，正所谓“野蛮其体魄”与“文明其精神”是有机的统一。

1.敬畏规则与德育标准。冠军精神的首要内涵即敬畏规则，只有严格的规则意识才能引领冠军成长，冠军文化就是要塑造学生的规则意识。我们的学生中，绝大多数不会走上体育道路，但他们作为社会人同样有为人的准则，这准则就是“100个好习惯”“八礼四仪”“社会主义价值观”等，将来成为各行各业的普通劳动者，又会有从业的职业准则和行业标准，即使一个人独处，也要有慎独的个人信条，对于规则的敬畏意识与严谨的道德习惯将是冠军文化给予学生赢得未来的最大裨益。

2.合作竞争与主人翁意识。小组合作学习能培养与人沟通交往的能力，促进学生形成积极的人生态度。我们引入竞争意识，以合作求进步，以竞争激发斗志，以团队带动学生道德品质发展。德育也离不开合作竞争，如果每个学生都会在严格遵守德行标准并养成一以贯之言行举止的同时，以共成长的集体主人翁态度指正其所见不良现象，予以力所能及的帮助，一个个细小交集就会穿成德育之链，织成德育之网。同时，发现、正视自身不足并调整好心态重新出发的人会成为改变不良问题的中坚力量。

3.自我超越与习惯养成。自我超越就是要努力追求进步，追求更高、更快、更强，冠军文化最终要培养“冠军”师生或永远向着“冠军”的师生。没有哪个孩子生来不喜欢树林、池塘、草地，活泼好动的孩子们在体育活动和冠军文化里更能理解自我超越的内涵，他们会有做得更好的自觉。习惯的养成也并非一朝一夕之事，要想改正不良习惯，也常需要更多时间，这就需要学生持之以恒，向着完满的自我不断超越。

二、打造校园景观，创造德育的冠军魅影。我们“以世界为唯一的书本，以事实为唯一的教训”为德育原则，坚持以实际教育学生，打造了富有冠军内涵的校园人文景观。

我校以张伯苓先生“教育里没有了体育，教育就不完全。我觉得体育比什么都重要，我觉得不懂体育的，不应该当校长。英、美精神即是体育精神，民主政治亦即是体育精神。体验过体育中的竞争、团结、合作以后，推行民主政治要有力得多。”名言作为我校名片和教师台板格言。在学校大门厅制作一块冠军荣誉牌，让学生每天进入校园时，都能感受到冠军就在自己身边，只要心存目标、不懈努力，下一个冠军就是自己。以《超越梦想》为校歌，建立校史陈列室，网罗建校以来各类优秀学子或各行各业杰出人物事迹，以“摔倒了 站起来”为校训，一语双关，告诉学生要成为冠军，就要学会在逆境中锤炼自己，顽强拼搏，才能圆梦巅峰。同时，我们以“少年智则中国智，少年强则中国强”教育学生少年成长与国家前途、民族未来的密切联系，激发学生民族自豪感与责任意识。

我们每个班都以体育运动为班名，以明星名言为班级誓言，以运动项目演变或明星曲折成长史为班本课程。以此为班级文化特质进行文化布置，并将学生的理解、作品、进步与闪光点进行展示。同时将冠军内涵与“四仪”活动相融合：敬畏规则——严格执行常规——入学仪式主题；公平诚信——夯实项目基础——成长仪式主题；团结合作——培养同行精神——青春仪式主题；友谊长久——铸就健康心理——毕业仪式主题。“八礼四仪”文化墙图文并茂，直观易懂，成为了我们主题德育活动、社会实践活动、家长委员会活动等最佳的载体和背景。我们收集体育明星励志故事汇编成册，作为学校的校本教材。四层教学楼分别围绕行为、感恩、超越、责任，形成各年级段的德育校本教程，穿插学生作品进行诠释。

十年树木，百年树人。我们精心打造的校园十景准确诠释了冠军文化。紫薇园里一棵60多年的紫薇树，随着学校的变迁一同生长，毕业生合照都会以她为背影，已成为代代学子与母校的情感纽带。紫薇园也称“拼搏园”，沧桑而不失颓然，具有韧性；桂花园也叫“宁静园”，淡泊名利，宁静致远„„

三、冠军文化与德育活动共存共辉。

德育离不开生活，离不开丰富多彩的活动，离不开时时处处的言传身教。学校的首要工作是培育一支以想象力点燃学问的教师队伍，因而德育也需要想象力，需要创新。

1.融会贯通的中队会。中队会是德育活动中最为集约的形式，效果最为入心，我们所要做的就是将冠军文化与中队会进行合理整合。基于此，我们将中队会分为两大版块，一个是冠军文化统领下的学生每天耳濡目染的中队文化，一个是德育的主题内容，两个版块之间拥有一个密切联系的理念。例如，五（1）中队叫梦之队，班级项目是跳水，第一版块就是学习跳水规则和跳水明星的励志故事，第二版块即“八礼四仪”中的就餐之礼，二者之间的共同理念就是冠军文化的内涵之一——敬畏规则，如此形成整体，因为跳水得高分需要依规则，那么餐饮有哪些规则呢，要遵守才能获赞。四（1）中队项目是篮球，第一版块选择了艾佛森比赛，引发了个人能力还是合作重要性的讨论，第二版块选择了游览之礼，二者共同的理念即合作，从而使“游览过程中共同保护环境、维持秩序”的法则深入人心。

2.不可或缺的家校共育。父母是孩子的第一任老师，对于孩子的道德培养和习惯养成至关重要。家庭中，父亲决定孩子的心理健康，母亲决定孩子的道德水平，二者缺一不可。给孩子最好的礼物是父母间融洽的关系和有商有量、共同关注孩子的目光。发挥父母德育作用与提升父母德育水平至关重要，为此，我们成立了家长委员会，邀请专家讲授育儿经验，安排有经验的教师答疑解惑。我们将育儿的技巧方法、案例编辑成册赠送给孩子父母，帮助家长转变教育观念和态度，构建和谐家庭环境。我们还邀请学生父母参与家校活动，开展“一个家庭一棵树”“大手拉小手 共建美好家园”“一人一斤米 全家献爱心”“春天的足迹”等主题活动，我们将开辟视频聊天室，拉近留守儿童与父母的距离。如此，在全家总动员中，实现德育的生活化。

3.班—校—社团三级联动。构建“班—校—社团三级联动”网络，就是要放大学生的长处，避开短处，使他们逐渐靠近我们的德育目标点。我们在班级内设立留守儿童互助组，将留守儿童与非留守儿童同桌分组，聘请非留守儿童父母为他们共同成长的爱心父母，参加集体活动是也视为一个“家庭”，这样既让留守儿童感受到温暖关爱，又能消除儿童心理上孤独感。同时，我们要求选择留守儿童来担任班级值日小组长、就餐桌长、中队会明星励志故事演讲人、班级活动的策划人、老师的小小助手、园木养护专家等等，寻找并展示他们的闪光点，丰润他们失落孤独的心灵。我们在学校层面组建了留守儿童与外来务工人员子女活动之家，每周四下午活动课集中，以“一周故事”“一周困惑”等话题引发儿童倾吐，由心理辅导员寻找问题及时予以疏导和鼓励。我们组织留守儿童进社区、进企业，零距离感受工人的劳作，体会父母外出务工的艰辛。我们组建了摔跤、足球、篮球、羽毛球、射箭、绘画、舞蹈等10多个社团，成为中坚的往往是留守儿童，在感受成长的喜悦时，他们更自信，更茁壮。三级联动中，我们力求让每个孩子无拘无束，创造自由的校园氛围，孩子自由便拥有了一种被托举的力量和舒展的空间，就有能力去选择真善美并抵抗生活中的一切虚假和脆弱。

4.生日书吧——德育离不开阅读。读一本好书，就像是在和一位品德高尚的人谈话。在新年初，我们发出倡议，建议家长选购一本或数本书作为生日礼物送给孩子，一定是要让学生自主选择，家长赞同支持的书，并由家长在扉页上写下寄语，这样数十个生日就有了数十本书，既充实了图书角，又有了可以有效开展读书漂流活动的资源。我校选取元旦、六

一、国庆等节日倡议主题阅读活动，元旦阅读代表着新起点新阅读，既是对过去一年读书成果的总结，又有新年阅读的计划和展望；六一阅读代表着勃发的活力，童真童趣；国庆阅读代表着爱国感恩。我们鼓励亲子阅读或者邻居间的就近共同阅读，开展阅读展示与“书香家庭”评选，进行“最佳家长寄语”展示，引导学生感受父母良苦用心和殷切期望，相关经验、故事形成文字资料印发家长或对外投稿，相关稿件由学校投送《教育周刊》《关心下一代》等。

5.打造儿童成长的德育阶梯。儿童的心理成长有其年龄特征，德育工作也应循序渐进，我校根据九年一贯制学校学生成长轨迹，精心设计了学生成长的德育阶梯与评价方式。我们在冠军大道上将建立冠军文化学习长廊，铸成学生身体—生命—使命成长的阶梯模式。一年级——认国旗；二年级——识图标；三年级——懂规则；四年级——知礼仪；五年级——讲故事；六年级——爱拼搏；七年级——谈理想；八年级——求竞争；九年级——绘人生，使每一个学生在知识、能力、心理等方面逐年拾级而上，不断超越自我。我们将尽快把记录学生成长点滴的冠军大道打造成美好的实景，让每个孩子进出校门时一眼就能找到属于自己生命成长进步的万千荣耀，哪怕是小小的一寸，也会让其收获无限的自豪与自信。

书生报国成何计，难忘诗骚李杜魂。教人为真就应把学做真人的德育视为第一要义，勤教书，笃育人。入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔。我们将继续把德育这块晶莹的宝石擦得更亮，不断反思改进创新，因为中国梦呼唤德才兼备的栋梁，因为冠军就意味着永不止步。