第一篇：感受父母的爱教学设计
人教版小学语文三年级下册 第五单元作文《父母的爱》教学设计
一、教材分析
这次习作要求用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”根据以上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
二、教学目标
知识与能力：感受父母之爱，写写父母爱自己一件事。过程与方法：将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流，理解父母之爱把情感之事的经过说清楚，并将真情实感抒写出来。
情感态度价值观：感受父母之爱并学着爱父母
三、教学过程
（一）导入课题
师：同学们，最近我们学习了一首关于母爱的诗，谁愿意来朗诵一下？
生：朗诵《游子吟》
师：在这首诗中诗人把母爱比作了什么？ 生：春天的阳光。
师:是啊，父母的爱犹如春天的阳光一样温暖。今天我们就一起来感受父母之爱，一起来学习第五单元的作文“父母的爱”（板书题目）
（二）创设情境，感受爱
师：同学们，最近老师在一本杂志上看到一篇文章，想和大家一起分享。这篇文章的题目叫：《母亲一生的八个谎言》（出示课件）
母亲一生的八个谎言谎言1儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲说，孩子们，快吃吧，我不饿！――母亲撒的第一个谎。
谎言2 勤劳的母亲常用周日休息时间去县郊农村河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。鱼很好吃，鱼汤也很鲜。孩子们吃鱼的时候，母亲就在一旁啃鱼骨头，用舌头舔鱼骨头上的肉渍。男孩心疼，就把自己碗里的鱼夹到母亲碗里，请母亲吃鱼。母亲不吃，母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。母亲说，孩子，快吃吧，我不爱吃鱼！――母亲撒的第二个谎。谎言3 为了缴够男孩和哥姐的学费，当缝纫工的母亲就去居委会领些火柴盒拿回家来，晚上糊了挣点钱补贴家用。有个冬天，男孩半夜醒来，看到母亲还躬着身子在油灯下糊火柴盒。男孩说，母亲，睡了吧，明早您还要上班呢。母亲笑笑，说，孩子，快睡吧，我不困！――母亲撒的第三个谎。师：《母亲一生的八个谎言》今天在课上老师拿出其中的三个和大家分享，剩下的内容同学们可以去网上搜索阅读。师：从母亲的这三个谎言中，我们感受到了什么？ 生：看到了母亲对孩子无私的爱。
（三）指导习作，表达爱。
师:父母对我们的爱，其实就在那个动作一件件平凡的小事中，也许就是一个动作，也许就是一个眼神，只要我们用心体会，就一定能感 受到。现在，让我们一起来欣赏一首小诗从中体会体会。课件出示《妈妈的爱》齐读
妈妈的爱有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看他的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。
师：读了这首小诗你认为父母的爱是什么？指名回答。
你认为父母的爱是什么？把事情简单说一说。妈妈的爱是（妈妈的爱是（妈妈的爱是（妈妈的爱是（爸爸的爱是（）。）。）。）。)。爸爸的爱是()。爸爸的爱是()。
师：同学们说的真好。爸爸妈妈不但关心、照顾着我们的衣食住行，还教育我们怎样做人，教我们学会生存，这点点滴滴都饱含着父母无尽的爱啊。如果我们能把我们感受到的爱用文字写下来，那就是一篇篇真实感人的作文。
（四）范文引路，指导写法
师:老师这儿有一篇作文，是一名三年级的小学生写的表现父爱的文章，请大家一起来欣赏。
一天晚上，我被一道应用题难住了，就去问外出打工刚回来的爸爸。但爸爸拿着题目，眉头紧锁，不知所措。因为爸爸也只上过小学，他显得十分难过。我想要安慰爸爸，可是不知道说什么。半夜我因尿急起床，却看见爸爸房间里的灯亮着。便蹑手蹑脚地走近房门，轻轻地把房门推出一条缝儿，看到爸爸在埋头苦读。仔细一看，那不是我的数学课本吗？想着当晚发生的事，我心里明白了。第二天早上，我一起床，爸爸就叫住我：“来，爸
爸帮你讲解题目。”望着爸爸因熬夜而布满血丝的双眼，我禁不住热泪盈眶。多么深的父爱啊！
1、指名有感情的朗读。
2、你从哪些语句中体会到了父爱？在这个单元中我们还知道了描写人物可以从哪些方面入手? 板书: 神态
心理
语言
师：抓住人务的动作、语言、神态、心理的描写，选择真实具体的事例，我们就能把文章写得感人。那么怎样才能把一件事说具体、说完整呢? 首先要写清什么？（原因）然后要交代什么？（经过）最后要写清什么？（结果）
（五）明确要求，尝试创作
现在我们一起再来看一下这次习作的要求。（课件出示习作要求）
习作要求：这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完之后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
明白了习作要求，现在，让我们在一首感人的歌声中，重温爸爸、妈妈疼爱你的场景，让我们把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事用一段话写下来。
学生进行片断写作，教师巡回指导。
（六）品读父母之爱。
1、同桌交流评析。
2、师读例文，生读自己的片断，全班共同评欣。
3、同学们，老师相信你们的习作一定表达了父母对自己的爱。回家之后，把你们的作文读给自己的爸爸妈妈听，请他们提出意见，并认真修改。板书设计：
感受父母的爱
写一两件事
发生在你与父母之间的感人的事
表达真情实感
第二篇：感受父母的爱教学设计
《感受父母的爱》
教学目标
1．围绕“父母的爱”这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
2、讨论要点，明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。
3、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，内容写生动。
4、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。教学重难点：
1、围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
2、抓住细节描写表达真情实感。
3、学会收集和整理信息。教学准备
1．多媒体课件。
2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。教学过程：
一、情境导入
1．课件出示本班学生过生日吹生日蜡烛的图片：认识这位可爱的小女孩吗？她在干什么呢？她开心吗？
继续出示其他同学过生日的图片：看，还有呢……
2．多漂亮的生日蛋糕啊，多可爱的孩子啊！你们喜欢过生日吗？过生日时，爸爸妈妈都是怎样向你们祝贺的呢？
3．知道为什么爸爸妈妈这么重视我们的生日吗？（结合学生回答相机板书：父母的爱）
二、感受爱
1．过渡：是啊，从过生日中我们感受到了父母的爱。（板书：过生日）还从哪些方面，哪些事情中能感受到父母的爱呢？（板书：感受）让我们打开记忆的闸门──
2．课件配乐播放学生生活图片（小时候妈妈给自己穿袜子，妈妈耐心地教自己学步，爸爸和自己一块儿游泳，骑在爸爸地脖子上在公园玩等），引导学生观看。
3．指名交流：图片中这样的情景你们熟悉吗？看过以后，我们能感受到父母的爱吗？哪一幅最让你感动？
4．在上今天这节课之前，同学们通过综合性学习，了解了不少父母关爱自己的事，有的还收集了包含着父母爱的生活照片和其它物品，带来了吗？愿意把你们从这些物件中感受到的父母对你的爱告诉大家吗？请用一两句话简单说一说你是从哪儿感受到的。
5．指名学生交流，从多角度、多层次感受父母不同的爱的方式。并相机简洁地板书（如过生日、辅导学习、感受大自然、锻炼自理能力、生病时、品德教育、批评等）。
6．渲染情感，过渡：谢谢同学们，父母的爱无时不在，无处不在。他们的爱如同春天的阳光一样温暖，如同秋天的雨露一样甘甜。我们在爸爸妈妈爱的呵护下渐渐长大。“谁言寸草心，报得三春晖”。板书 ：用大大的红色的把刚才板书中父母不同的爱的方式圈在一起。
7．结合本组课文及本班先进典型事例，进一步引导学生感受生活中孩子对父母的关爱。
老师想起了在《可贵的沉默》课文里，开家长会时爸爸妈妈说的话 “我那小家伙真懂事了呢！” “他写信叫我不要烦恼！” “他会体贴人了！”，《妈妈的账单》里小彼得也懂事了。
我班也有一位同学，他悄悄记住爸爸妈妈的生日，并用平时积攒的零花钱，在爸爸生日前一天为爸爸订了生日蛋糕。而爸爸妈妈丝毫没有察觉，他们得知后非常激动。知道他是谁吗？让我们给他掌声好吗？
我们也做过或悄悄做过关爱爸爸妈妈，让爸爸妈妈感到温暖的事吗？
三、表达爱
1．在你们想到的这么多的事里，你最想讲给同学们听的是哪一件？想一想这件事的经过是怎样的，最让你感动的是什么地方？
2．小组内交流。
3．指名两三个同学讲述，相机提示引导，体会表达其中最感人的细节。
听了同学们的发言，老师真高兴，真感动。我感受到我们爸爸妈妈的那无声、无私、无价的爱，也感受到了同学们一颗颗美丽、纯真的爱心。你们真的长大了，懂事了。谢谢你们！同学们最想讲的这件事都想好了么？那我们就把这件事写下来吧。
怎么写好呢？老师这儿有一位别的同学写的感受父母爱的小文章，愿意一起看吗？
四、范文引导
1．课件出示范文片断。
2．学习，体会哪儿写得好，引导学生要突出感人的细节。
学习了别人写得好的地方，我们知道怎么写了吗？
3．把握习作要求，屏幕出示，齐读：
①选最想写的事；
②把最感人的地方写出来；
③书写工整，语句通顺。
那好，就请拿起笔来，把想好的写下来。
五、习作实践
同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。写好后，回家读给爸爸妈妈听，再请他们在我们的习作后写上批语。
》发表。
第三篇：感受父母的爱教学设计
《感受父母的爱》作文课教学设计
一、故事激情，体会爱之深
1、同学们一定都非常喜欢听故事、或者读故事吧，喜欢听别人讲故事的请举手（了解人数），喜欢从书或报刊杂志中读故事的同学请举手（了解人数）。今天这节课咱们即能听故事还能读故事，高兴吧！（半分钟）
下面先请同学们读一段故事（5分钟）（师生配合读，走到哪里，哪个学生读）
10美元的肖像画
大收藏家拥有大量珍贵的艺术品和一个年轻、充满活力的儿子，过着幸福美满的生活。后来，儿子应征入伍参加了保家卫国的战争，不幸战死在沙场上。而父亲还不知道这一点。
圣诞节的早晨，日夜思念儿子的老人打开房门，看见一位陌生的年轻士兵站在面前，手里还提着一个大包裹。士兵向老人敬礼：“您好，我是您儿子的战友。他已经为国英勇捐躯了，这是他留给你的一幅肖像画。”
老人用颤抖的双手打开了儿子的肖像画，把它挂在客厅的正中央，每天早上起来之后都要默默地对着它看上半天。老人再也没有心思去打理自己那些珍贵的收藏品，儿子的这幅肖像画已经成了老人心中最为珍贵的财产了。
第二年秋天，可怜的老人得了一场大病，不久就去世了。老人留下遗愿：所有的收藏品，都拿出来拍卖。消息传出以后引起了轰动，世界各地的收藏家们聚集到了拍卖现场，都想从这位老人的收藏中得到一些稀世珍品。
出人意料的是，拍卖会是从一件非常普通的作品开始的，那就是老人挂在客厅正中央的儿子的肖像画。拍卖师介绍了这幅画的来历后，然后问道：“有人愿意出价200美元买下这幅画吗?”没有人回答。
“100美元呢?”拍卖师又问。
这时，人群中有人开始抗议了：“谁会对那幅粗劣的画像感兴趣?快点，我们需要的是他的珍品!”
“对!对!”大家十分赞同。
“不，必须先拍卖这一幅，这是老人临终前的要求。”拍卖师坚
决地摇头。
“谁愿意买下这幅肖像?”拍卖师再一次问道。
“10美元可以吗?因为我身上只有这么多钱……”在旁边站了很
久的老仆人难为情地举起了自己的右手说，“这是老主人最喜爱的肖
像画，如果行的话我愿意买下它。”
“还有没有人高出10美元?”拍卖师大声问道。
没有人回应。“10美元一次!10美元二次!10美元三次!好，成交!”拍槌重重落了下来。
接着，拍卖师扫视了一眼拍卖厅，郑重地宣布：“今天的拍卖到
此结束!”
“为什么?为什么?难道今天的拍卖会只拍卖这一幅普通的肖像画
吗?还害得我们不远千里赶过来，这不是在愚弄人吗?”拍卖厅里的人
群顿时像炸开了锅一样，群情激愤。
（生齐读）“不!不止这些!按照父亲的遗嘱，谁买下了儿子的肖
像画，”拍卖师顿了一下，盯着众人说，“谁就可以同时得到他收藏的所有珍品!”
师：读了这段故事，你有什么样的感受要和大家交流？（2分钟）
（学生可有不同感受，如：多数买画的人只看重老人的收藏品，却不懂得画像中包含的老人的对儿子的一片深情；老仆人最了解老人
对儿子的爱；老人对儿子的爱比任何收藏品都珍贵）肯定学生用真情
感受真情，谈得好。
师：（父爱如山，爱是无价的。一幅普通的肖像画，是儿子留
给老人最珍贵的收藏品。对画像的珍惜饱含着老人对儿子深切的爱）
2、再请同学们读一个故事（2分钟）（配音乐《再见，警察》）
血奶
在一次大地震中，有一位年轻的母亲正在一边织毛衣，一边用脚
踩着摇篮逗刚好五个月的宝贝女儿。天崩地裂的一刹那，母女一起坠
入黑暗的废墟，所幸的是母女俩都完好无损。惊吓后的孩子在母亲怀
里睡着了，醒来后啼哭不止。母亲知道她是饿了，忙开怀喂奶。一天
一夜后，滴水未进的母亲奶水枯竭了；孩子的哭声越来越弱。绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动，用衣针刺破手指，塞进孩子的嘴里……
一周之后，人们发现了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已经气绝……人们惊奇地发现，年轻的母亲个个手指头
都破了一个小洞，脸色像雪一样洁白！年轻的母亲为孩子流尽了最
后一滴血奶！！
师：孩子们，看了短文，你又想说什么？
生：（多么伟大的母亲！生：多么伟大的母爱！她爱孩子胜过爱
自己，宁愿自己死也要救孩子）（1分钟）
师：两个故事带给我们的不仅仅是感动和震撼，也带给我们深深的思考。其实每一位父母对自己的子女都有一颗深深的爱心，有的深
沉，有的热烈，像阳光播散在我们生活的每个角落，像雨露滋润着我们生活中的点点滴滴，只要我们用心去观察，用心去感受，父母对我们的爱说也说不完，数也数不尽的。这节课就让我们把感受到的父母
对你的爱表达出来，与同学、老师一同分享吧。（1分钟）
二、初步交流，感受父母的爱（5分钟）
1、学生交流感受到的父母的爱
师: 让我们打开记忆的闸门，静默2分钟，试一试父母和你之
间的哪些画面浮现在了眼前。（播放轻音乐《神秘花园》）
2、让我们一同来分享你的故事吧？（5分钟）
学生自由谈与父母之间发生的事情。先对同桌讲，再在全班讲。
三、动笔书写，表达父母的爱
1、师：我们班的孩子都有一颗善解人意、敏锐、细腻、智慧的心，父母的一个细微眼神，一个动作，一句话语，都传递着感情，流
露出温度。孩子们，让我们把这些流淌在笔尖，用文字表达我们感受
到的这份情，用文章珍藏这份爱。（1分钟）
2、请同学们先写一个片段，300左右字即可。谈到写片段，它
和说还有所不同，因为语言表达、标点使用都需要用心，想不想得到
一点帮助，使你的片段更生动些。
3、回头看第一个故事，谈写作上的发现。如第一个故事中人物
对话的表达形式及悬念的设置等，第二个故事中省略号、感叹号的使
用等。（3分钟）
4、借鉴文中写法，据实际需要，写对话可参考第一个故事，叙
述形式也可参考第二个故事，学生书写片段，师巡视。配音乐写作。
（10分钟）（配音乐《神秘花园》）
5、写好了，自己读读，读是修改作文的最好方法。
6、台前展示。用实物投影，边展示边修改，点评。（5分钟）
四、创意首尾，润色父母的爱
1、指导书写开头、结尾.（1分钟）
师：都说万事开头难，但有一个良好的开头，事情就成功了一半，看来，写好作文开头非常重要。今天，老师带大家学几招。然后咱们
男女生竞赛，比比哪一方学得透，运用得好，好吗？
2、出示几种开头的方法。（5分钟）
师：我不能直接告诉大家怎么给父母的爱写开头、结尾。而是以
“校园的美”为例点一点，相信同学们能发挥自己的智慧，创造出专
属于自己的首尾。
题目：校园的美
（1）题记法：
一般一行叫题记，两行叫“作者手记”三行用“摘记”三行以上用“卷
首语”
• 例：（开头）校园里不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。•——题记
（结尾）后记：只有心灵之美才会萌发更多发现美的双眸。
（2）点扣法
开头点题结尾扣题尽力用上“——”这样更能突出题目。
例：（开头）当我们用一颗爱心去欣赏校园时，你不难发现——校园处
处有美。
…… ……
(结尾)三年精心品读校园这本书，我蓦然发现——校园真美。
（3）借景法
• 借助景物描写，一般用描述手法，用形象生动的语言感染读者。例：（开头）朝霞涂满校园的每个角落，无不充满青春的活力。…… ……（结尾）余晖镶嵌的校园真是美不胜收。
（4）假设法
假设句的应用等于高速公路树起标牌，贯穿全文主线分明，用在首尾，一般是开头向结尾做答的形式。
例：
（开头）假如让我说校园的美？
•不说校园多彩的花坛，挺拔的白杨，修建的草坪……
•…… ……
（结尾）假如让我说校园的美，•我只想说：老师那脸上甜美的微笑让我终生难忘。
（5）歌词法
用自编的歌词或改写的歌词谱成流行歌曲，同时加进一个著名的歌唱家的名字，更显得真实可信。
例：用《天路》改写《妈妈》，参考唱老师的写法。
清晨，我站在学校的操场，望着老师披着那霞光，像一朵祥云飘进校园，为我们送来精神食粮。
师：其实远不止这五种，像常用的“悬念法”“小诗法”“符号法”
3、学生创作首尾。（5-7分钟）
4、展示几个开头、结尾。（5分钟）
5、给文章加题目。（2分钟）
6、学生自我推荐，读一篇完整的文章.（5分钟）
五、总结升华，感恩父母的爱
小结：这节课我们一起重温了父母之爱，让我们每个人的心里都暖暖的。同学们，今天，我被你们感动了，不是作为老师，而是作为一个母亲。因为我感觉你们突然长大了，懂事了，你们懂得珍惜父母的爱了，那就让我们胸怀感恩，去爱我们的父母，并在努力学习中回报父母之爱。
在背景音乐《母亲》中结束本课。
第四篇：感受父母的爱.习作教学设计
《感受父母的爱》习作教学设计
教学目标：
1、能够写出感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
2、注意用具体事例，表达真情实感，语句通顺。
教学准备： 选定凝聚着父母之爱的照片、录象、玩具或小礼物。
一、情境导入
1．课件出示本班学生过生日吹生日蜡烛的图片：认识这位可爱的小女孩吗？她在干什么呢？她开心吗？
继续出示其他同学过生日的图片：看，还有呢„„
2．多漂亮的生日蛋糕啊，多可爱的孩子啊！你们喜欢过生日吗？过生日时，爸爸妈妈都是怎样向你们祝贺的呢？
3．知道为什么爸爸妈妈这么重视我们的生日吗？（结合学生回答相机板书：父母的爱）
二、感受爱
1．过渡：是啊，从过生日中我们感受到了父母的爱。（板书：过生日）还从哪些方面，哪些事情中能感受到父母的爱呢？（板书：感受）让我们打开记忆的闸门──
2．课件配乐播放学生生活图片（小时候妈妈给自己穿袜子，妈妈耐心地教自己学步，爸爸和自己一块儿游泳，骑在爸爸地脖子上在公园玩等），引导学生观看。3．指名交流：图片中这样的情景你们熟悉吗？看过以后，我们能感受到父母的爱吗？哪一幅最让你感动？
4．在上今天这节课之前，同学们通过综合性学习，了解了不少父母关爱自己的事，有的还收集了包含着父母爱的生活照片和其它物品，带来了吗？愿意把你们从这些物件中感受到的父母对你的爱告诉大家吗？请用一两句话简单说一说你是从哪儿感受到的。
5．指名学生交流，从多角度、多层次感受父母不同的爱的方式。并相机简洁地板书（如过生日、辅导学习、感受大自然、锻炼自理能力、生病时、品德教育、批评等）。
6．渲染情感，过渡：谢谢同学们，父母的爱无时不在，无处不在。他们的爱如同春天的阳光一样温暖，如同秋天的雨露一样甘甜。我们在爸爸妈妈爱的呵护下渐渐长大。“谁言寸草心，报得三春晖”。
板书 ：用大大的红色的 把刚才板书中父母不同的爱的方式圈在一起。7．结合本组课文及本班先进典型事例，进一步引导学生感受生活中孩子对父母的关爱。老师想起了在《可贵的沉默》课文里，开家长会时爸爸妈妈说的话 “我那小家伙真懂事了呢！” “他写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”，《妈妈的账单》里小彼得也懂事了。我班也有一位同学，他悄悄记住爸爸妈妈的生日，并用平时积攒的零花钱，在爸爸生日前一天为爸爸订了生日蛋糕。而爸爸妈妈丝毫没有察觉，他们得知后非常激动。知道他是谁吗？让我们给他掌声好吗？我们也做过或悄悄做过关爱爸爸妈妈，让爸爸妈妈感到温暖的事吗？
三、表达爱
1．在你们想到的这么多的事里，你最想讲给同学们听的是哪一件？想一想这件事的经过是怎样的，最让你感动的是什么地方？ 2．小组内交流。
3．指名两三个同学讲述，相机提示引导，体会表达其中最感人的细节。听了同学们的发言，老师真高兴，真感动。我感受到我们爸爸妈妈的那无声、无私、无价的爱，也感受到了同学们一颗颗美丽、纯真的爱心。你们真的长大了，懂事了。谢谢你们！同学们最想讲的这件事都想好了么？那我们就把这件事写下来吧。怎么写好呢？老师这儿有一位别的同学写的感受父母爱的小文章，愿意一起看吗？
四、范文引路
1．课件出示范文片断。
2．学习，体会哪儿写得好，引导学生要突出感人的细节。学习了别人写得好的地方，我们知道怎么写了吗？ 3．把握习作要求，屏幕出示，齐读： ①选最想写的事；
②把最感人的地方写出来； ③书写工整，语句通顺。
那好，就请拿起笔来，把想好的写下来。
五、习作实践
同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。写好后，回家读给爸爸妈妈听，再请他们在我们的习作后写上批语。
第五篇：感受父母的爱教学设计[小编推荐]
《感受父母的爱》作文课教学设计
一、故事激情，体会爱之深
1、同学们一定都非常喜欢听故事、或者读故事吧，喜欢听别人讲故事的请举手（了解人数），喜欢从书或报刊杂志中读故事的同学请举手（了解人数）。今天这节课咱们即能听故事还能读故事，高兴吧！（半分钟）
下面先请同学们读一段故事（5分钟）（师生配合读，走到哪里，哪个学生读）
10美元的肖像画
大收藏家拥有大量珍贵的艺术品和一个年轻、充满活力的儿子，过着幸福美满的生活。后来，儿子应征入伍参加了保家卫国的战争，不幸战死在沙场上。而父亲还不知道这一点。
圣诞节的早晨，日夜思念儿子的老人打开房门，看见一位陌生的年轻士兵站在面前，手里还提着一个大包裹。士兵向老人敬礼：“您好，我是您儿子的战友。他已经为国英勇捐躯了，这是他留给你的一幅肖像画。”
老人用颤抖的双手打开了儿子的肖像画，把它挂在客厅的正中央，每天早上起来之后都要默默地对着它看上半天。老人再也没有心思去打理自己那些珍贵的收藏品，儿子的这幅肖像画已经成了老人心中最为珍贵的财产了。
第二年秋天，可怜的老人得了一场大病，不久就去世了。老人留下遗愿：所有的收藏品，都拿出来拍卖。消息传出以后引起了轰动，世界各地的收藏家们聚集到了拍卖现场，都想从这位老人的收藏中得到一些稀世珍品。
出人意料的是，拍卖会是从一件非常普通的作品开始的，那就是老人挂在客厅正中央的儿子的肖像画。拍卖师介绍了这幅画的来历后，然后问道：“有人愿意出价200美元买下这幅画吗?”没有人回答。
“100美元呢?”拍卖师又问。
这时，人群中有人开始抗议了：“谁会对那幅粗劣的画像感兴趣?快点，我们需要的是他的珍品!”
“对!对!”大家十分赞同。
“不，必须先拍卖这一幅，这是老人临终前的要求。”拍卖师坚决地摇头。
“谁愿意买下这幅肖像?”拍卖师再一次问道。
“10美元可以吗?因为我身上只有这么多钱……”在旁边站了很久的老仆人难为情地举起了自己的右手说，“这是老主人最喜爱的肖像画，如果行的话我愿意买下它。”
“还有没有人高出10美元?”拍卖师大声问道。
没有人回应。“10美元一次!10美元二次!10美元三次!好，成交!”拍槌重重落了下来。
接着，拍卖师扫视了一眼拍卖厅，郑重地宣布：“今天的拍卖到此结束!”
“为什么?为什么?难道今天的拍卖会只拍卖这一幅普通的肖像画吗?还害得我们不远千里赶过来，这不是在愚弄人吗?”拍卖厅里的人群顿时像炸开了锅一样，群情激愤。
（生齐读）“不!不止这些!按照父亲的遗嘱，谁买下了儿子的肖像画，”拍卖师顿了一下，盯着众人说，“谁就可以同时得到他收藏的所有珍品!”
师：读了这段故事，你有什么样的感受要和大家交流？（2分钟）（学生可有不同感受，如：多数买画的人只看重老人的收藏品，却不懂得画像中包含的老人的对儿子的一片深情；老仆人最了解老人对儿子的爱；老人对儿子的爱比任何收藏品都珍贵）肯定学生用真情感受真情，谈得好。
师：（父爱如山，爱是无价的。一幅普通的肖像画，是儿子留给老人最珍贵的收藏品。对画像的珍惜饱含着老人对儿子深切的爱）
2、再请同学们读一个故事（2分钟）（配音乐《再见，警察》）
血 奶
在一次大地震中，有一位年轻的母亲正在一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗刚好五个月的宝贝女儿。天崩地裂的一刹那，母女一起坠入黑暗的废墟，所幸的是母女俩都完好无损。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来后啼哭不止。母亲知道她是饿了，忙开怀喂奶。一天一夜后，滴水未进的母亲奶水枯竭了；孩子的哭声越来越弱。绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动，用衣针刺破手指，塞进孩子的嘴里……
一周之后，人们发现了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已经气绝……人们惊奇地发现，年轻的母亲个个手指头都破了一个小洞，脸色像雪一样洁白！年轻的母亲为孩子流尽了最后一滴血奶！！
师：孩子们，看了短文，你又想说什么？
生：（多么伟大的母亲！生：多么伟大的母爱！她爱孩子胜过爱自己，宁愿自己死也要救孩子）（1分钟）
师：两个故事带给我们的不仅仅是感动和震撼，也带给我们深深的思考。其实每一位父母对自己的子女都有一颗深深的爱心，有的深沉，有的热烈，像阳光播散在我们生活的每个角落，像雨露滋润着我们生活中的点点滴滴，只要我们用心去观察，用心去感受，父母对我们的爱说也说不完，数也数不尽的。这节课就让我们把感受到的父母对你的爱表达出来，与同学、老师一同分享吧。（1分钟）
二、初步交流，感受父母的爱（5分钟）
1、学生交流感受到的父母的爱
师: 让我们打开记忆的闸门，静默2分钟，试一试父母和你之间的哪些画面浮现在了眼前。（播放轻音乐《神秘花园》）
2、让我们一同来分享你的故事吧？（5分钟）
学生自由谈与父母之间发生的事情。先对同桌讲，再在全班讲。
三、动笔书写，表达父母的爱
1、师：我们班的孩子都有一颗善解人意、敏锐、细腻、智慧的心，父母的一个细微眼神，一个动作，一句话语，都传递着感情，流露出温度。孩子们，让我们把这些流淌在笔尖，用文字表达我们感受到的这份情，用文章珍藏这份爱。（1分钟）
2、请同学们先写一个片段，300左右字即可。谈到写片段，它和说还有所不同，因为语言表达、标点使用都需要用心，想不想得到一点帮助，使你的片段更生动些。
3、回头看第一个故事，谈写作上的发现。如第一个故事中人物对话的表达形式及悬念的设置等，第二个故事中省略号、感叹号的使用等。（3分钟）
4、借鉴文中写法，据实际需要，写对话可参考第一个故事，叙述形式也可参考第二个故事，学生书写片段，师巡视。配音乐写作。（10分钟）（配音乐《神秘花园》）
5、写好了，自己读读，读是修改作文的最好方法。
6、台前展示。用实物投影，边展示边修改，点评。（5分钟）
四、创意首尾，润色父母的爱
1、指导书写开头、结尾.（1分钟）师：都说万事开头难，但有一个良好的开头，事情就成功了一半，看来，写好作文开头非常重要。今天，老师带大家学几招。然后咱们男女生竞赛，比比哪一方学得透，运用得好，好吗？
2、出示几种开头的方法。（5分钟）
师：我不能直接告诉大家怎么给父母的爱写开头、结尾。而是以“校园的美”为例点一点，相信同学们能发挥自己的智慧，创造出专属于自己的首尾。
题目：校园的美（1）题记法：
一般一行叫题记，两行叫“作者手记”三行用“摘记”三行以上用“卷首语” • 例：（开头）校园里不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。•
——题记
（结尾）后记：只有心灵之美才会萌发更多发现美的双眸。
（2）点扣法
开头点题结尾扣题尽力用上“——”这样更能突出题目。
例：（开头）当我们用一颗爱心去欣赏校园时，你不难发现——校园处处有美。
…… ……
(结尾)三年精心品读校园这本书，我蓦然发现——校园真美。
（3）借景法
•••• 借助景物描写，一般用描述手法，用形象生动的语言感染读者。
例：（开头）朝霞涂满校园的每个角落，无不充满青春的活力。
…… ……
（结尾）余晖镶嵌的校园真是美不胜收。
（4）假设法
假设句的应用等于高速公路树起标牌，贯穿全文主线分明，用在首尾，一般是开头向结尾做答的形式。例：
（开头）假如让我说校园的美？
不说校园多彩的花坛，挺拔的白杨，修建的草坪…… •
…… ……（结尾）假如让我说校园的美，• 我只想说：老师那脸上甜美的微笑让我终生难忘。
（5）歌词法
用自编的歌词或改写的歌词谱成流行歌曲，同时加进一个著名的歌唱家的名字，更显得真实可信。
例：用《天路》改写《妈妈》，参考唱老师的写法。清晨，我站在学校的操场，望着老师披着那霞光，像一朵祥云飘进校园，为我们送来精神食粮。
师：其实远不止这五种，像常用的“悬念法”“小诗法”“符号法”
3、学生创作首尾。（5-7分钟）
4、展示几个开头、结尾。（5分钟）
5、给文章加题目。（2分钟）
6、学生自我推荐，读一篇完整的文章.（5分钟）
五、总结升华，感恩父母的爱
小结：这节课我们一起重温了父母之爱，让我们每个人的心里都暖暖的。同学们，今天，我被你们感动了，不是作为老师，而是作为一个母亲。因为我感觉你们突然长大了，懂事了，你们懂得珍惜父母的爱了，那就让我们胸怀感恩，去爱我们的父母，并在努力学习中回报父母之爱。
在背景音乐《母亲》中结束本课。
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