第一篇：培训总结——“国培计划(2013)”一线优秀教师培训技能提升研修项目
“国培计划（2013）”——一线优秀教师培训技能提升研修项目
培 训 总 结
（甘肃省嘉峪关市第二中学
张海栋）
2013年10月9日—18日，我有幸参加了为期十天的“国培计划（2013）”一线优秀教师培训技能提升研修项目北京十一学校高中物理班培训学习。学习能使一个人充实自我，不断进步。从思想到认识，到行动都不断的取得大的进步。通过聆听赵凯华、彭前程、黄恕伯、张维善、梁灿彬等几位大师级专家老师的精彩讲座以及与好多课程专家和一线教师的交流研讨，使我获益匪浅，进一步认识了新课程的发展方向和目标，提高了自身的专业水平与知识素养，提升了培训技能，完善了教育教学理念。通过十天的培训学习，让我感受到如十一学校李希贵、秦建云校长等默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人。在这里我衷心的感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩讲座和研讨交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的博大胸怀与执着无悔！总之，这次培训学习获益匪浅！
一、推陈出新，大力推进实践性培训
本人从2010年甘肃实行新课程以来，共参加了两次远程培训，三次骨干教师培训。而“国培计划（2013）”一线优秀教师培训技能提升研修项目北京十一学校高中物理班的课程设置上较之以往的国培增加了实践性培训课程，达到了50%以上。本次培训专题讲座7场，论坛交流3场，实地考察3次，听评课5节次，各学校学科特色经验集中交流分享1次，切实改变了以讲授为主的培训方式，大力推进实践性培训，强化了基于教学现场、走进真实课堂的培训环节，通过现场诊断和案例教学解决实际问题，切实提升教师课堂教学技能和组织教师培训的实施能力。
二、聆听讲座，在学习中提高，在思考中前进
在此次国培学习过程当中，有幸聆听了北京大学物理系教授赵凯华老先生、人民教育出版社彭前程、江西南昌三中黄恕伯老先生、北京教育学院张维善教授、北师大物理系梁灿彬老先生、北京教科院陶昌宏教授、北师大物理系郭玉英教授等7位专家学者的精彩讲座，使我对教学有了更多新的认识，理清了思路，逐步学到了新的理念，也逐渐找到了自身的不足之处。因此，我为这次能参加这次国
培而庆幸，也为我在国培班级中认识这些专家教授而感到庆幸。他们经验丰富，而且在给我们讲授的课堂之前，都做了充分、扎实的准备和课件制作、文稿撰写。他们的人格魅力和敬业的精神深深的打动着我。他们每个人都有特别之处，他们的课堂不但全面，而且细致，而对课堂内容的精彩讲解，还有耐人寻味的无穷无尽的经验之谈。
三、论坛交流，领略十一学校风采，体验海淀教研新风
本次培训论坛交流共计3次。分别由北京十一学校的李希贵校长、秦建云校长以及北京市海淀区教研员苏明义老师主持完成。李希贵校长交流的题目是《教育学首先是关系学》，报告围绕关系展开，给我们展示的是十一学校这些年实实在在的实践和思考的浓缩。十一学校在我看来是课改的先锋校！按照李希贵校长的话说，十一学校是具备改革精神的学校，先天具备改革的因子！科研上，十一学校着眼教育教学规律，立足身边问题，努力将基础教育领域方向性的课题与教育教学实际相融合。关注当今世界、现代中国教育改革潮流和发展趋势。将项目研究作为学校教育科研的主要方式，从自己的“痛”开始，从“困惑”和“抱怨”里寻找项目研究的课题。教育上，十一学校坚持教育的主体性，实施不被拒绝的教育。着力于培养志远意诚、行圆思方，即志存高远、诚信笃志、行为规范、思维活跃的民族脊梁和社会栋梁。教学上，十一学校充分考虑学生的兴趣，创造条件努力让教室成为学生最喜欢的地方之一，让课堂教学成为学生最喜欢的活动之一。重视教学常规，敬重教学规律，通过学科教学改革，贴近学科学习规律和学生认知规律；调整教学关系，减少讲和听，增加说与做。坚持多元评价，促进学生多元发展，实现学生多向成才。
秦建云校长是这次国培的首席专家，被十一学校同仁冠以“学霸”称谓，他带领我们分享了十一学校改革创新过程中成功解决的6个难题：从学科教室到走班上课；从分层分类指导到分层分类课程；从教学关系到教材编写；从学生自主学习到课程标准；从行政班到教学班；从单一高考到关注学生发展。
苏明义老师就对于学科带头人的理解和自身素质的提高，与我们交流分享。还给我们简单介绍了海淀区的教研开展情况，同时在10月16日上午我们有幸参加了海淀区的物理教研活动，他们提出的“练好基本功，上好常态课”理念，给我一种返璞归真的感觉。
总之，十一学校乃至海淀区都有很多值得我们学习和借鉴的东西，虽然我们不能照搬照抄，但我们可以学，可以花很长时间去学，因为教育是需要等待的！
四、实地考察，走进真实课堂，拓宽培训学习渠道
本次培训安排了3次实地考察学习活动，分别是参观北京航天城、参观高能物理研究所以及北京四中；听评课5节次，这是本次培训的亮点，切实改变了以讲授为主的培训方式，强化了基于教学现场、走进真实课堂的培训环节，通过现场诊断和案例教学解决实际问题，切实提升了教师课堂教学技能。通过实地考察，拓宽培训学习渠道，做到了理论与实践相结合的培训学习，帮助教师站在实践的高度去重新认识理论，提升了教师的综合素质。通过听课评课，走进真实课堂，教师们互相学习、切磋教艺、研究教学，最直接、最具体、最经常、最有效的提高和丰富了参训学员课堂教学方法和手段，同时对开阔教师的视野，激励教师上进，发展教师的教学能力，有着极其重要的作用，能引导教师走教学能力螺旋式上升的道路。
五、交流讨论，共同进步
一位哲学家说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。”所以，教师之间开展学校学科特色经验分享，就能达到各学校学科特色办学优势互补、取长补短。本次培训学员共计50名，分别来自陕西、浙江、山东、甘肃、新疆、贵州、青海、宁夏、上海、江苏、西藏、广西、北京等13个省、直辖市、自治区，如果各学校的物理办学特色相互分享，互相借鉴，那将是多大的一笔宝贵财富啊！这点，本次培训做到了！无论是每一次听课学习，还是国培学员的班级讨论，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。使我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望。
六、理论实践结合，学习效果好，教育理念深化
通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。首先我们从事的教育事业，教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考日常渗透的自觉研究；在案例中反思基于教学事例的进行思索；在行动中研究探索问题解决的方案。
今后我要在实际教学过程中进行实施：①加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；②把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；③找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以在即将结束时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。这也许就是我最大的收获。
七、本地区培训方案设计
本次国培，无论课程内容设置，还是日程安排，都堪称完美。这对我所在地区的物理教师的培训是一个很好的模板，值得借鉴。
嘉峪关市一线高中物理教师新课程推进技能培训方案
培训内容：
1、新课程理念、新课程目标、新课程教育教学观念；
2、学科教学改革发展、新教材的体系安排、教材编写意图、教学要求、教材处理和教法研究等；
3、高中物理教师实验技能提升和实验及实验器材开发；
4、现代信息技术在高中物理教学当中的应用与实践；
5、高中物理校本课程的开发；
6、新课程物理课堂教学的评价。
7、现代师德修养，围绕“师道尊严的职业价值与教师个人生存智慧；什么样的教师具有职业尊严；如何塑造自己的职业尊严”展开，并指出现代师德建设的误区，同时探讨“师道”、“师德”定位的重新认识。
培训方式
1、集中研修：坚持理论与实践相结合，专题学习与交流研讨相结合，邀请专家团队与参训着共同研究课堂的有效教学，针对具体案例进行交流。
2、问题研讨：由首席专家引领，以学员为主体就现今物理教育教学实践中遇到的问题、困难进行专题性讨论研究，形成解决方案。
3、专题讲座：聘请知名专家进行以上几个方面的专题报告，并在期间加入交流互动。
4、观摩课堂：指定学员中的高级、中级、初级教师分别就同一节内容进行授课，呈现真是课堂，研究课堂教学的现实问题。
5、体验交流：学员就自己在实际教育教学过程中成熟的有开创性的方法、经验、措施进行展示交流。
2013年10月18日
第二篇：“国培计划(2014)”——一线优秀教师培训技能提升研修项目华中师范大学高中地理班开班通知
“国培计划（2014）”——一线优秀教师培训技能提升研修项目 华中师范大学高中地理班 开班通知
各位学员：
您好！经所在省教育厅遴选报送、教育部审批，您被选送参加由我校承办的“国培计划（2014）”——一线优秀教师培训技能提升研修项目华中师范大学高中地理班学习，谨向您表示热烈的欢迎！现将有关具体事项通知如下：
一、时间及地点
1．集中学习时间：2014年9月21日—9月30日（20日全天报到，21日正式上课）。
2．报到及住宿地点：华中师范大学桂苑宾馆（地址：华中师范大学校内东区，前台电话：027-67866888）
二、乘车路线
1．乘飞机抵达武汉：乘天河机场大巴（30元）至武昌傅家坡长途汽车站，再搭乘715、538、596、804、907路公交车至“广埠屯站”从华中师范大学北门进入即可到达桂苑宾馆，或“虎泉站”下车，从华师东华门进入即可到达桂苑宾馆；或直接乘坐出租车至宾馆，约120元。
2． 乘火车抵达武汉：
（1）汉口火车站：乘坐地铁2号线（开往光谷方向）经14站至“广埠屯站”，从华中师范大学北门进入再步行15分钟到达桂苑宾馆，或至“虎泉站”，从华师东门进入再步行8分钟到达桂苑宾馆；或乘出租车至宾馆约50元。
（2）武昌火车站：乘坐907、66、538路公交车至“广埠屯站”，从华中师范大学北门进入再步行15分钟到达桂苑宾馆，或至“虎泉站”，从华师东门进入再步行8分钟到达桂苑宾馆；或直接乘坐出租车至宾馆，约15元。
（3）武汉火车站：乘坐地铁4号线经12站至“中南路站”，站内换乘地铁2号线（开往光谷方向）到“广埠屯站”，从华中师范大学北门进
入再步行15分钟到达桂苑宾馆，或至“虎泉站”，从华师东门进入再步行8分钟到达桂苑宾馆；或直接乘坐出租车至宾馆，约35元。
三、研修费用
按照教育部文件精神，集中学习期间学员的食宿补贴费由教育部专项资金提供，往返交通费由学员所在单位报销。如提前达到或推迟离开，所产生的食宿费用需自理。
四、有关要求
1．学员必须按规定时间参加研修。无故逾期2天不到者，视为自动弃权；因故推迟报到者，须提前来电或来函说明情况；因故不能参加培训的，经学校向所在省厅教育主管部门批准更换人员，并及时报国培办，调换人员报到时需携带省厅教育主管部门书面同意函。
2．报到时，请务必携带身份证和近期免冠1寸彩照2张。
3．请自带日常生活用品和常用药品，建议自带水杯，自愿携带电脑，宾馆可提供免费上网服务。
4．为了您能安心学习，培训期间请勿带家眷，并无法安排住宿，敬请谅解。
5．每位学员准备2份个人成果资料（教育研究论文、优秀教学案例），于培训前一周打包发至电子邮箱（1075647524@qq.com)，文件命名为“省+地市+姓名”。该教育研究论文和优秀教学案例将在培训主题论坛中与专家、其他学员交流讨论。
6．为方便联系和交流，班主任建立了国培QQ群，请提前申请加入，并更改群信息，将昵称改为“省份+姓名”。
五、通讯联系
班主任：严莉 027-67861328 *** 传真电话：027—67868410 邮编：430079 通讯地址：武汉市洪山区珞喻路152号华中师范大学教师教育学院 有关此次培训通知和内容动态，请随时关注华中教师教育网站http://spzx.ccnu.edu.cn（华中教师教育网）。
华中师范大学 2014年7月14 日
1、武汉地图
2、华师地图
第三篇：参加《优秀教师培训技能提升研修项目》的感受
参加《优秀教师培训技能提升研修项目》的感受
我是10月17日—27日在北大参加的一线优秀教师培训技能提升研修项目的国培计划，参加培训的教研员居多，少部分是一线教师。培训主要分三个模块，一个是专家讲座，第二个模块是实践课堂，安排我们到人大附中、101中学、八一中学、理工大学附中和交大附中听课，然后参与课后评课交流，第三个模块是工作坊，把我们参培教师分成10组，每组另一个课题研讨，备课，以同课异构的形式说课。这是我参加培训中唯一的一次学科培训，所以感觉收获还是挺多的。培训者力求让我们居高临下的考察数学文化，考查数学在人类文明中的地位，了解数学发展的历史与现转，了解数学的内容、方法和特点，弄清楚数学教育的内容、方法及改革的方向，并采用理论与实践相结合的方式深入研讨数学教学的实际问题。专业精神：丘维声教授给了我极为深刻的印象。三个多小时的时间，68岁的老人，一直站着，不用多媒体，自制教具，坚持写板书，而且板书有设计、有思考，用不同颜色的笔，他说了一句话让我特别感动，说我给本科生上课都是这样的，因为便于孩子们记笔记。他作为一位老人，作为一个博士生导师对初中数学教学体系有自己的深刻思考与行动，还有几位专家都七十多岁了,最大的78岁,他们对数学的那种挚爱和孜孜以求的专业精神特别令我感动值得我学习。
专业素养：我们每个组安排去两个学校听课，我去的是交大附中和人大附中，我重点说一下我去人大附中的感受，“生时何必久睡 死后自会长眠”，“吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习！”“今天你要不努力,明天你就进隔壁”，授课的教师一个是北大的硕士，毕业不到两年，另外一个是北师大的硕士,上班五年, 不坐班，每周六节课,没有自习
教师结构,数学组30人,其中博士5人,硕士14人,本科16人,10人在30岁以下,轮岗制,初中可以升到高中任课,高中教师可以又轮回到初一任课.这样的工作状态和工作体制下,成绩哪里来?课堂.虽然北京的高考制度是不够公平的,但在他们的初中课堂看不出一点松懈,课堂容量大,内容深,师生配合融洽,下面听课的老师说,这的一节课我们可能三节课都上不完.除了学生的因素, 教师的优秀的专业素养起到了关键性的作用.由此,我想到了第三个词,就是减负,我觉得这是老师们给孩子们的最好的礼物.而要想给孩子这份礼物,提升教师的专业素养是排在首位的,并且任重而道远.提升还是排在首位的
第四篇：中小学教师国培计划研修培训总结
国培计划研修培训总结
这个学期，我参加了国培计划网络学习。几个月下来，虽然占用了一些休息时间，但收获还是很多，感觉很值得，下面就针对我这一年以来的学习和生活谈谈自己的看法：
在大学期间，学习了不少的教育教学理论，但当时的学习是纯理论的；当时对于教学的理解是模拟的。在实际教学面前，似乎这些理论显得苍白无力，因为我需要花更多的时间去思索去适应。后来在工作岗位上也进行了很多培训，结合这次培训，在我的实际教学中进行运用，此时我已经在教学岗位和班主任工作中积累了一些案例，也遇到了不少问题，培训正是解决了这些问题，也让我更好地理解教育教学工作，达到了较好的效果。其次是培训的内容，让我受益匪浅。这次培训的内容包括了教育理论和教育实践。这些内容以教育理论为基础从教学这些方面为我们进行了指导，也就是涵盖了一名教师成长所需要的全部知识。在培训指导过程中，以案例为基础非常实际地帮助我们解决了很多问题。通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是以”解决问题”为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从”过去的我”与”现在的我”的对话交流，是努力摆脱”已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有渊博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。我把网上学习当作了一种生活方式，再忙再累，经常都要抽点时间进行学习，或调阅课件，或与人交流，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息，以期获得更大的收获。
第五篇：参加“国培计划”培训个人研修总结
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参加“国培计划”培训个人研修总结
参加“国培计划”培训个人研修总结
新课程改革的大环境下，教师的角色发生了转换，作为一名从教20多年的一线教师来说，巨大的惯性成为我们角色转换的阻力。为了适应新时期的要求，我必须不断地学习，树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划，并且按计划进行了研修。
一、多读了一些对自己有用的书，进行了读书研究学习。
广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来1
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形成自己的教学风格。在本学期内，我认真阅读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。为了工作的需要，我还欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己，使自己在教学中能够得心应手。
二、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。作为一名从教多年的教师，我在教学中继续积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。同时，积极主动地定期进行示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力，努力在备课组中发挥骨干作用。
三、加强教育教学研究，做创新型的教师。
在本学期的教学中我尝试着运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思。同时，还坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
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四、具体收获。
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到
反思昨天——在反思中扬长；
审视今天——在审视中甄别；
前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
3、养成了乐于动笔的习惯，提高了教育科研水平。
（1）能及时反思，把反思做到实处，让反思真正地为课改服务。、更多精彩范文点击主页搜索
(2)尝试着进行教学案例的分析，学期结束时完成了教学案例。
(3)通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在教师博客中发表自己的见解，并虚心的倾听别人的看法。
面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将继续带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
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