第一篇:幼儿园大班科学活动教案:落下来[小编推荐]
设计思路
记得那次去上海马戏城看演出,当精彩的节目演出完毕,所有演员登台谢幕时,舞台顶部飘落下无数雪白的小纸片,犹如满天飞雪,美不胜收。就在仰头惊叹的那一刹那,我突然想到了自己的童年,想到小时候那些普通得不能再普通的纸片竞也能让我们翻出许多花样,玩得不亦乐乎,心中不免泛起温暖和自豪,也有了活动设计的初衷。
我拼命地回忆小时候曾经玩纸片的经历,清晰地记得玩“刮片”、斗青蛙、折纸飞机、写“东南西北”、放鞭炮、做降落伞„„可到底选择什么内容给我的大班幼儿呢?我不断尝试、不断甄别着每一样“玩具”的难易程度。最终,我想到了童年时每每看到纸片落下来会禁不住欢呼雀跃,会禁不住张开怀抱追逐的情景,我坚信幼儿会喜欢观察各种形状的纸片落下来的不同现象。
于是,我找来许多广告纸,旨在将广告纸变成三种“模样”,让幼儿观察不同形态的广告纸落下时的不同现象。首先,将足够多的16k大小的广告纸对折剪开,使之成为大小相等的纸片,并将其中一半的纸片捏成纸球。活动中,教师可让每个幼儿都来观察纸片和纸球落下的不同现象。或许,有许多幼儿在观察中会喊出:“纸球落得快,因为纸球重。”其实打开纸球、抚平纸片会发现它和其他纸片的大小是一样的,因此得出纸球快速落地的原因并不是纸球重,而是形态不同。除了事先准备好纸片和纸球外,我还将一些广告纸裁剪成小纸片,这些小纸片是用来教大班幼儿学做“丫”型小飞机的,对大班幼儿来说,能自己动手制作一架“丫”型小飞机,并且看到它转着圈儿落下来一定会爱不释手。
.“假如活动中幼儿制作‘丫’型小飞机不成功,会影响活动的效果吗?”我也曾在活动中遭遇过这样的问题,看似简单的一个制作着实挑战着大班幼儿的动手能力。但是,在我看来,对任何一个人来说,第一次实验失败实属正常。我们小时侯不也是在一次次反复制作中找到“窍门”,最终让自己立于“不败之地”的吗?只是,今天在活动中,作为教师需要在活动前熟练地掌握制作“丫”型小飞机的技能,这样才能确保自己在活动过程中能恰如其分地示范演绎,从而激发幼儿的好奇心与制作的愿望,关键是教师的熟练掌握最终还能有的放矢地帮助幼儿“修理”他们的作品,确保更多的“丫”型小飞机能“转着圈儿落下来”。
活动目标
尝试制作小玩具,在与教师、同伴一起探究、共同观察的过程中感知广告纸落下时的不同现象,乐意把观察到的现象告诉大家。
活动准备
1.收集各种各样的广告纸供幼儿观察讨论,如食品广告纸、家电广告纸、大卖场广告纸、化妆品广告纸等。
2.将广告纸裁剪成一些纸片供幼儿游戏时使用。(1)裁剪出约16k纸二分之一大小的纸片,供幼儿观察纸片落下的过程。
(2)裁剪出约16k纸二分之一大小的纸片并做成纸球,供幼儿观察纸球落下的过程。
(3)裁剪出更小的纸片,供幼儿做成“丫”型小飞机,观察其落下的过程。
3.较大的记录纸和记号笔,供师生共同记录。
活动过程
一、引出话题,回忆经验
关键提问:
1.你见过这些广告纸吗?你在哪里见过广告纸?
2.广告纸能告诉我们一些什么信息?生活中为什么要有这些广告纸?
3.广告纸上有许多数字,你知道这些数字的意思吗?
【设计意图:这一问题重点引导幼儿聚焦广告纸上的数字,除了鼓励幼儿观察广告纸上的数字是告诉我们商品的价格、生产日期等信息以外,更应引导幼儿发现很多广告纸会提示顾客各种促销活动的起止日期,从而了解有一些广告纸已经是过期的广告纸。】
4.过期的广告纸还有用吗rp你或你的家人会拿它做什么?
【设计意图:这一问题帮助幼儿回忆生活中过期的广告纸的用途,并由此引出今天的游戏材料,即过期的广告纸。第一部分简单的谈话旨在和幼儿共同讨论生活中各种广告纸,并感知广告纸的用途,使活动尽快进入正题。】
二、提供材料,比较观察
关键提问:
1.将过期的广告纸裁剪成纸片,并用其中一些纸片做成纸球,将纸片和纸球高高举起,再轻轻松手,纸片和纸球落下来的过程会一样ⅱ马?
【设计意图:教师要为幼儿提供足够多的纸片和纸球,让每个幼儿都有机会去尝试,并作出比较。】 2.纸片和纸球落下来的时候你发现了什么?
【设计意图:此时幼儿会激动地告诉大家:“纸片是摇摇摆摆地落下来的!„‘纸片是飘到东、飘到西的。„‘纸片落下的过程就像树叶飘落的过程。”幼儿的表述还常常伴随着直观的动作,他们强调:“纸球是笔直地落下来的!”“纸球落下来的速度很快!”这时,教师要充分鼓励幼儿表达自己的发现,有时甚至可以鼓励幼儿用自己的肢体语言来表现纸片或纸球落下来的样子,从而让幼儿知道两者的差异。】
3.假如在同一个高度、同一个时间放开手里的纸片和纸球,哪一样会先落地呢?
【设计意图:毋庸置疑,幼儿会异口同声把自己的试验结果告诉大家:“纸球比纸片先落地。”当然,或许会有幼儿强调:“因为纸球比纸片重,所以纸球会落得更快。”真的是这样吗?教师可以展开纸球,让幼儿知道其实两张纸片一样大小,只是一张纸片形状没有任何改变,而另一张被捏成团,变成了纸球。】
三、引出挑战,尝试探索
关键提问:
1.“丫”型小飞机会怎样落下来呢?
【设计意图:教师出示一张小小的纸片,一边念儿歌一边当场制作一个—r”型小飞机,并引导幼儿预测它落下的过程。有的幼儿猜它会和纸球一样笔直地落下来,而有的幼儿则猜它会像纸片一样飘下来。】
2.真的是这样ⅱ马?
【设计意图:教师将自制的“丫”型小飞机高高举起,再轻轻松手,幼儿发现“丫”型小飞机居然不像纸球那样笔直落下来,也不像纸片那样东飘西飘,而是转着圈儿落下来。】
3.你喜欢这样的小飞机吗?你想做这样的小飞机吗?
【设计意图:教师的提问充分激发幼儿的兴趣,他们都想拥有“丫”型小飞机。于是,教师教幼儿制作„r”型小飞机,可配上简单的儿歌以帮助幼儿理解制作要领。如撕一个小口,关上门(像汽车),撕一个小口,关上门(像冰棒),撕一个大口,弯弯腰(像小草)„„幼儿在这样的过程中了解了制作过程,并自己尝试制作、玩耍。】
四、共同探讨,记录发现
关键提问:
1.还记得今天我们玩了几样东西,它们都是怎样落下来的?
2谁能把纸片、纸球、“丫”型小飞机落下来的过程画出来?
【设计意图:教师和幼儿一起把观察到的内容记录下来。教师先示范将纸片落下的过程记录下来,再鼓励幼儿将纸球、“丫”型小飞机落下来的过程记录下来。
第二篇:大班科学活动 落下来 教案
大班科学活动
落下来
大班科学活动:落下来
作者:石凤玲 来源:周村区实验幼儿园
[活动目标]
1、学习观察比较物体下落的现象,对物体的下落现象感兴趣。
2、尝试用自己喜欢的方式记录物体落下的现象.[活动准备] 智慧苹果6个、托盘5个、记录单多于幼儿人数、相同的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等若干、彩笔4盒。
[活动过程]
一、导入环节
“这是一个沙包,请你仔细看,它怎么样了?”
1、教师操作沙包从空中落下。
2、谈话:在日常生活中,你见过什么东西落下来,它是怎么落下来的?
3、奖励1个智慧苹果
“你们真是一群认真观察、大胆表现的孩子,奖励你们1个智慧的苹果。”
二、挑战游戏一-----探索两种不同的物体从同一高度同时落下有什么不同
1、猜一猜
出示沙包和小手绢,帮助幼儿理解同一高度、同时的含义。
猜一猜,它们从同一高度同时落下会怎样?
2、教师验证幼儿猜想,引导幼儿观察它们下落的速度及路线。
3、教师示范在记录纸上用符号记录结果。
如:用圆圈代表沙包,正方代表手绢,在它们下面用自己喜欢的符号表示他们下落的样子与速度。
4、幼儿操作记录,教师巡回指导。
“你们也可以选两样不同的东西,让它们从同一高度同时落下,仔细观察它们落下时有什么不同,把看到的结果记录下来。找一个碰不到小朋友的地方试一试。”
5、展示记录单,学习多种记录方式。
1)教师提问不明白的地方,请问:xx小朋友,这个表示什么意思?
2)幼儿间提问
你对谁的记录不明白,可以向老师刚才那样提问。
3)小结幼儿的记录方法。
6、奖励智慧苹果
为了表扬你们遵守规则、物归原位的好习惯,奖励你们2个智慧的苹果。
三、挑战游戏二----探索相同的纸不同的下落方式。
1、教师示范一张纸飘落,提出问题。
谁能用同样的纸和我比赛,让你的落下的和我不一样。
2、幼儿人手一张进行实验,教师及时发现有创意的孩子和她比赛,鼓励其他孩子创新出不同的方法。如:我只和第一位想出不同办法的小朋友比赛。
3、幼儿回座位,请几名幼儿说说自己的方法。
4、奖励3个智慧苹果
5、为了表扬你们积极动脑,想出与别人不同的办法去实验,奖励奖励3个智慧苹果。
四、由智慧苹果引出牛顿的故事。
[活动延伸]
鼓励幼儿在生活中随时观察物体落下的现象。
大班科学活动:拆装圆珠笔
活动目标:
1认识各种圆珠笔,知道圆珠笔的用处。
2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式,感知圆珠笔的构造,掌握安装的步骤。
3、养成良好的操作习惯,将拆下来的原件、放在筐子里,对拆装活动有兴趣。活动准备:
1、师生提供收集各种圆珠笔
2、幼儿人手一张白纸,一支圆珠笔,人手一个小筐子。
3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》(附统计表)。
活动过程:
一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。
——教师:你带来的圆珠笔是什么样子的?有什么不同?(比较圆珠笔的粗细、长短。)
——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说:你有什么新发现?
——与同伴交换玩一玩圆珠笔,说一说:你们的圆珠笔哪些地方一样?哪些地方不一样?
——教师小结:圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具,它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。
二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。
——教师:你知道圆珠笔的里面是什么吗?
——幼儿拆开圆珠笔,与同伴交流自己的发现。
——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》,讲述圆珠笔的名称(笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0,请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现,教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。
三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。
——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。
——教师:你是怎样组装圆珠笔的?鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。
四、画一画——安装说明书。
——鼓励幼儿用画图的方式,记录自己安装圆珠笔的操作过程。
——请个别幼儿在集体面前交流。
五、说一说——圆珠笔的用途。
——教师:圆珠笔有什么用?圆珠笔为什么能写字?圆珠笔一直能用吗?
六、游戏活动——拆一拆、装一装。
——引导幼儿与同伴交换圆珠笔,重新进行拆装圆珠笔的活动,感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。
——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”,比一比,看谁拆得快、装得快,训练幼儿手部的精细动作。
第三篇:大班科学活动教案:落下来
幼儿园大班科学活动教案:落下来
活动目标
尝试制作小玩具,在与教师、同伴一起探究、共同观察的过程中感知广告纸落下时的不同现象,乐意把观察到的现象告诉大家。
活动准备
1.收集各种各样的广告纸供幼儿观察讨论,如食品广告纸、家电广告纸、大卖场广告纸、化妆品广告纸等。
2.将广告纸裁剪成一些纸片供幼儿游戏时使用。
(1)裁剪出约16K纸二分之一大小的纸片,供幼儿观察纸片落下的过程。
(2)裁剪出约16K纸二分之一大小的纸片并做成纸球,供幼儿观察纸球落下的过程。
(3)裁剪出更小的纸片,供幼儿做成“丫”型小飞机,观察其落下的过程。
3.较大的记录纸和记号笔,供师生共同记录。
活动过程
一、引出话题,回忆经验
关键提问:
1.你见过这些广告纸吗?你在哪里见过广告纸?
2.广告纸能告诉我们一些什么信息?生活中为什么要有这些广告纸?
3.广告纸上有许多数字,你知道这些数字的意思吗?
【设计意图:这一问题重点引导幼儿聚焦广告纸上的数字,除了鼓励幼儿观察广告纸上的数字是告诉我们商品的价格、生产日期等信息以外,更应引导幼儿发现很多广告纸会提示顾客各种促销活动的起止日期,从而了解有一些广告纸已经是过期的广告纸。】
4.过期的广告纸还有用吗rp你或你的家人会拿它做什么?
【设计意图:这一问题帮助幼儿回忆生活中过期的广告纸的用途,并由此引出今天的游戏材料,即过期的广告纸。第一部分简单的谈话旨在和幼儿共同讨论生活中各种广告纸,并感 知广告纸的用途,使活动尽快进入正题。】
二、提供材料,比较观察
关键提问:
1.将过期的广告纸裁剪成纸片,并用其中一些纸片做成纸球,将纸片和纸球高高举起,再轻轻松手,纸片和纸球落下来的过程会一样Ⅱ马?
【设计意图:教师要为幼儿提供足够多的纸片和纸球,让每个幼儿都有机会去尝试,并作出比较。】
2.纸片和纸球落下来的时候你发现了什么?
【设计意图:此时幼儿会激动地告诉大家:“纸片是摇摇摆摆地落下来的!…„纸片是飘到东、飘到西的。…„纸片落下的过程就像树叶飘落的过程。”幼儿的表述还常常伴随着直观的动作,他们强调:“纸球是笔直地落下来的!”“纸球落下来的速度很快!”这时,教师要充分鼓励幼儿表达自己的发现,有时甚至可以鼓励幼儿用自己的肢体语言来表现纸片或纸球落下来的样子,从而让幼儿知道两者的差异。】 3.假如在同一个高度、同一个时间放开手里的纸片和纸球,哪一样会先落地呢?
【设计意图:毋庸置疑,幼儿会异口同声把自己的试验结果告诉大家:“纸球比纸片先落地。”当然,或许会有幼儿强调:“因为纸球比纸片重,所以纸球会落得更快。”真的是这样吗?教师可以展开纸球,让幼儿知道其实两张纸片一样大小,只是一张纸片形状没有任何改变,而另一张被捏成团,变成了纸球。】
三、引出挑战,尝试探索
关键提问:
1.“丫”型小飞机会怎样落下来呢?
【设计意图:教师出示一张小小的纸片,一边念儿歌一边当场制作一个—r”型小飞机,并引导幼儿预测它落下的过程。有的幼儿猜它会和纸球一样笔直地落下来,而有的幼儿则猜它会像纸片一样飘下来。】
2.真的是这样吗?
【设计意图:教师将自制的“丫”型小飞机高高举起,再轻轻松手,幼儿发现“丫”型小飞机居然不像纸球那样笔直落下来,也不像纸片那样东飘西飘,而是转着圈儿落下来。】
3.你喜欢这样的小飞机吗?你想做这样的小飞机吗?
【设计意图:教师的提问充分激发幼儿的兴趣,他们都想拥有“丫”型小飞机。于是,教师教幼儿制作“丫”型小飞机,可配上简单的儿歌以帮助幼儿理解制作要领:撕一个大口,弯弯腰(像小草)……幼儿在这样的过程中了解了制作过程,并自己尝试制作、玩耍。】
四、共同探讨,记录发现
关键提问:
1.还记得今天我们玩了几样东西,它们都是怎样落下来的? 2谁能把纸片、纸球、“丫”型小飞机落下来的过程画出来?
【设计意图:教师和幼儿一起把观察到的内容记录下来。教师先示范将纸片落下的过程记录下来,再鼓励幼儿将纸球、“丫”型小飞机落下来的过程记录下来。】
3.假如就是一张小小的纸片,落下来的过程中你能看到什么呢?
【设计意图:激发幼儿继续探究的兴趣,幼儿可能还会发现小小的纸片会翻着跟头从高处往下落哦!】
第四篇:大班科学活动《落下来》
大班科学活动《落下来》
设计意图:
为了让幼儿更好的理解物体下落的不同现象及影响物体下落的有关因素,基于幼儿的年龄特点,通过让幼儿“自由发现探索一种物体下落现象”——“比较两种物体下落现象的不同”—— “归纳梳理物体下落现象的相关因素”,使幼儿对物体的下落现象感兴趣,并能尝试用记录的方式和语言来表达观察到的现象。目标:
1.观察、比较物体下落时的现象,对物体的下落现象感兴趣。2.能用记录的方式和语言来表达观察到的现象。
准备:纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、绳子、废弃的饮料等,数量之和多于幼儿人数。记录纸和笔。
同样大小、颜色的手工纸每人一张。过程:
一、观察一种物体的落下来 1.提出任务。
师:今天我们来玩一个“落下来”的游戏。师:我们知道在地球上所有的物品往上一抛,都会——(幼儿补充:落下来。)这个问题真的很简单!但是你是否注意到,每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清楚流畅的语言来表达呢?这可有点不简单了。
师:请你仔细观察这些物品落下来的样子,等一会儿要请你表达。2.教师操作,逐一让物体下落。3.交流与总结。(1)幼儿交流。
(2)教师总结:大家通过仔细观察,把“落下来”这件事情表达得很清楚。有的注意到了落下来的声音,有的观察到了落下来的样子,有的发现了落下来的速度。很快!
(开门见山地让幼儿带着任务观察物品落下来的现象,为下面环节的展开作经验准备。)
二、观察二种物体的落下来 1.提出任务。
师:我们今天的玩的是落下来的游戏,下面请选择两样物体,让它们从同一高度同时落下(用动作解释“同一高度,同时落下”),观察它们的不同,并记录下来。
教师在幼儿操作时的指导要点如下:(1)注意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规则。(2)当幼儿有了自己的发现时提醒它们记录下来。
(3)当幼儿记录有困难时,提醒它们用符号进行记录,也可以看看别人是怎
记录的。
(师悄悄提醒动作快的,已完成的幼儿互相交流;适度帮助动作慢的幼儿;关注督促沉溺于玩的幼儿)2.交流与总结。
(1)幼儿交流自己的记录。
(2)总结物体下落现象的相关因素。
师:大家通过观察、比较、记录,知道了物体落下来时有许多不同。可是,这些不同可能和什么有关系呢?(根据幼儿的回答总结:可能与物体的轻重、大小、形状以及风力有关。)
(这个环节的任务难度提高了,即要在前一个环节观察的基础上学习运用比较的方法,并且从语言表达转为记录表达。)
三、探索让同样的纸出现不同的下落速度 1.提出任务 师:(出示一张手工纸,使其落下)给你们一张同样的纸,使它下落的速度和我的不一样。看上去简单,其实不简单哦!试一试吧。2.幼儿操作。
教师边与幼儿一同操作,边观察幼儿的操作情况,指导要点如下:(1)当幼儿出现折叠动作时,便上前鼓励,并与之比较两张纸的下落速度有何不同。
(2)当大多数幼儿受同伴影响采用折叠方法时,教师应进一步引导:除了折叠.你还有不同的方法吗?(团、撕开等。)3.交流与总结。
教师在总结时可以让所有幼儿将变化后的手工纸与教师手中的手工纸一同落下,进行比较观察,鼓励幼儿设法使纸落得快一些。(在进行了两个环节的尝试、观察、比较和对下落相关因素的思考之后,这个环节尝试让幼儿解决问题,即如何让两张相同的纸下落速度不一样。)
四、结束
师:在“落下来”的游戏中,你们通过仔细观察、认真比较、努力思考和尝试,取得了胜利,为自己鼓掌吧!活动延伸 今天我们观察了这些物体是怎么样落下来的,请小朋友们回家后找找其他东西,看看它是怎么落下来的?你又能用什么方法让它改变下落的速度。(引发幼儿后期的好奇心,使他们在平常的生活中愿意去探索其他事物的落体现象。)
第五篇:幼儿园大班科学活动教案《落下来》及教学反思
大班科学活动教案《落下来》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿能大胆表述自己观察的现象,体验探索与发现的乐趣,感知纸落下的不同现象,发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得,快来看看幼儿园大班科学活动《落下来》含反思教案吧。
活动目标:
1.感知纸落下的不同现象,发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样。
2.能大胆表述自己观察的现象,体验探索与发现的乐趣。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
1.各种各样的纸条若干(如:报纸,蜡光纸,卡纸,铅画纸,宣纸,广告纸等)
2.大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。
活动过程:
一、感知并了解纸下落的不同样子
1.幼儿自由选一张纸玩一玩。
出示各种各样的纸。今天老师给小朋友带来了很多纸,你自己选一张纸,拿在手里举高再放手,看看它落下来时是怎么样的。
2.幼儿自由玩纸操作。
3.集中交流:说说你的纸是怎么落下来的,请幼儿表达并演示。
甲:我的纸是慢慢飘下来的,那你来学一学它的样子。
乙:我的纸是翻滚着落下来,你也来学一学它的样子。
丙:我的纸是很快“嗖”的落下来的。
3.小结:原来不同的纸落下来有很多不同的样子,有的是慢慢地飘下来的,有的是翻滚着落下来的,有的是很快的“嗖”的一下落下来的。
二、感知不同材质的纸下落的不同速度
1.刚才是自己拿纸玩一玩的,现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小朋友一起玩玩,看看你们这两张纸它们落下来时,要求跟同伴要相同高度同时放手,你又会发现什么。
2.幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。
3.集中交流纸落下来的速度,你和好朋友玩纸时发现它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地,谁后落地?)
4.小结:原来不同的纸落下来速度不一样,像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快,像蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的速度就会慢一点。
三、感知纸改变形状后下落的不同速度
(教师提供颜色不同大小材质一样的两张纸)
1.教师交代材料:
这里老师帮小朋友准备了两张相同材料的纸,一张是红色的,一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想办法变一变它的样子,再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下,观察它们的速度。
2.幼儿操作探索:
幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。
3.集中交流:
(1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的?
甲:我把红色纸变了纸球,它是直直的很快落下来了,而紫色的纸是慢慢的落下来的。
乙:我把红色纸变了飞机,它也是很快落下来的,而紫色的纸是慢慢落下来的。
(2)现在两张纸下落的速度一样吗?
小结:原来我们动动手,把相同材料的两张纸变变形状,它们下落的速度也会不一样。
四、延伸活动
教师出示“丫”字形的纸片,幼儿猜测它又会怎么落下来的,老师在区角里给你们也准备很多“丫”字形的纸片,你们也去试一试,看看会有新的发现吗?
反思:
在整个活动中,我把发展幼儿的探索精神,创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲,给幼儿提供了继续探索的方向。
本文扩展阅读:落,最早见于秦小篆,其本义是指树叶掉下来、往下降。