作文教学发言稿

第一篇：作文教学发言稿

尊敬的各位领导、及各位同仁们：

大家早上好！今天站在这里发言，我感到诚惶诚恐。因为在座的有比我经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地教学工作中的点滴做法，下面就我在作文教学中的一些心得体会和大家分享，不当之处还敬请大家批评指正。

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学生学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。开展丰富多样的作文交流活动。我在教学中就经常在班级内开展形式多样的作文交流活动。有时，我充满激情地朗读学生的优秀作文；有时请学生上台来朗读优秀学生的作文；有时要求几个学生一组，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，在学生充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。其次 对于优秀作文组织起来定期打印成册，供学生阅读欣赏，给学生以激励。当同学们看到自己的作文获奖并漂亮、工整地打印出来，再配上美丽的、富有联想的插图，心里别提有多高兴。这样学生的写作积极性就会得到空前高涨。当学生有了写作的欲望教师一定要给予保护，即使有些学生写的是“三言两语的流水帐”教师也不要责备，让学生感到写作不是“难于上青天”，这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心

二、依托文本，高效仿写

语文课本中一篇篇文质兼美的文章，其实就是学生写作最好的范本。我们应充分利用课文资源，让学生进行仿写练习，掌握写作方法。学完《一个中国孩子的呼声》，我结合文本也让孩子们给国家领导人写一封信，说说他们的心里话和愿望。学完《桂林山水》一课，让学生模仿写漓江的水“静、清、绿”排比、比喻的修辞方法，写一处自然景物。仿写还可以结合文章的写作特点、结构特点、叙述顺序、修辞方法等方面，形式是多样的，教师应灵活掌握。《蟋蟀的住宅》一文把蟋蟀当作人来写，流露出作者的喜爱之情，让学生也选择自己喜欢的一种动物，采用拟人的手法介绍它的生活习性。我们班的张誉馨同学在她的习作《我的“小黄毛”》中就这样写到“它们全身长着金黄金黄的绒毛，好像灿烂的阳光，那圆圆的小脑袋上镶嵌着两颗小宝石一般的眼睛，还有一个小尖嘴。”“晚上，如果开着灯，它们就会在箱子里分散开，叽叽喳喳地四处张望，好像对什么都很好奇。关了灯以后，它们就会团成可爱的小绒球挤在一起睡觉了。”…

三、引导阅读，注重积累

常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。“博闻强记，厚积而薄发”是学生提高写作水平的重要途径。没有平时阅读的积累，学生就很难写出声情并茂的的文章。那么如何有效地进行阅读呢？引导至关重要。根据不同年级、不同的学龄阶段以及学生的认知水平，分阶梯式向学生推荐书目，比如，一二年级可推荐阅读童话故事、寓言故事类书籍，如《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》等；三四年级可推荐阅读科普知识科技类书籍，如《十万个为什么》《少儿百科全书》《马小跳爱科学》等；到了五年级推荐阅读中外名著，如《钢铁怎样炼成的》《子夜》《简·爱》等。这样分阶段阅读由浅入深，使学生的阅读系统化。我们根据自己的教学需求，推荐相关书籍，如在学完五年级上册《窃读记》后，给孩子们推荐他的作品《城南旧事》，学完《地震中的父与子》和《慈母情深》后，推荐阅读朱自清的散文《背影》和贾平凹的散文《母亲》。让孩子们更深的体会世间最无私最伟大的母爱。为学生制订细致的阅读计划，如每学期读哪类书或每个月读哪类书，总之要做到心中有数。为了更好地引导学生阅读和作文，教师可组织一些朗读比赛或演讲比赛，让学生交流读书心得体会，或以讲故事，做手抄报等形式来提高学生的语言表达能力和书面作文水平。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再也不会为“无米之炊”而苦恼。除此之外，作文教学还应注重培养学生想象力和创新能力，使学生的个性得以张扬。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我相信只要持之以恒，努力培养学生多观察、多思考、多练笔、多鼓励，就一定能养成学生对作文浓厚的兴趣，从而进一步提高学生的写作能力 四.打破传统，创新教学。

学生作文的过程是对小学生形象思维和抽象思维的综合训练过程。叶圣陶老先生曾指出“心有所思，情有所感，而后才有撰作”，可见“思”是作文的最初阶段。小学生作文是小学生思维的产物，也是作文能力表现的前提。教给学生思维方法，训练小学生思维，需要老师的引导。在引导过程中，让学生探索以小见大、由此及彼、由表及里、由浅入深的思维方式。为加强思维方法的训练，或结合课文、范文、学生生活实例，让学生触景生情，触类旁通，联想思考。这样长期注重思维训练，学生认识水平明显提高，并学会了运用逆向思维、多向思维、外向思维等多种方法作文，写出的作文别出心裁，让人耳目一新，文章应该是一个人真实思想的外观形式，但传统的僵化教学模式，却使许多学生写出了许多“假话”、“套话”、让学生一写母爱的作文不是“雨中送伞”就是“半夜发烧”，能够抒发孩子真实内心情感的很少。小学生想象力丰富，心中充满着对未来的美好向往。所以，在平时的作文教学中，我在内容上大胆突破，提倡“扬个性，抒心灵”。要求学生“我手写我心”，怎么样想就怎么样写，想到什么就写什么，鼓励他们说心里话。在我的积极鼓励下，孩子们写出的作文别出心裁，让人耳目一新，如：《“包青天“奶奶》、《我的”二号妈妈“》、《我们班的”赵大侠“》、《我的”虎妈“》、《圈子里的爸爸》、《丑小弟》等作文，充满童趣，又散发出理性思维的光芒。如刘耀贤在他的习作《丑小弟》中这样写他刚出生的新表弟。“啊！小家伙这么小，这么难看，和我想的完全不一样。他的脸瘦瘦的，红红的，头发好像刚被洗过一样，湿漉漉的，嘴巴小小的，鼻子倒挺大的。我用手指在他脸上轻轻逗他玩，他只是小嘴稍微动一下，也不睁眼看我，真像一只小懒猫。”有的插上想像的翅膀：《假如我是市长》、《三十年后的我》等等。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我相信只要持之以恒，努力培养学生多观察、多思考、多练笔、多鼓励，引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个学生的个性，就一定能养成学生对作文浓厚的兴趣，从而进一步提高学生的写作能力。一定会改变不愿意写作文的局面，这样每个学生都会愿写、乐写, 让作文真正成为学生表达生活的、体验生活的一部分。

第二篇：教学发言稿

尊敬的老师们、亲爱的同学们： 大家下午好！

我们告别了愉快的寒假生活，松驰的神经又要绷紧了，今天我校全体师生，一起迎来了这新学期的第一次隆重聚会。沉静了40多天的校园，因为有了我们的返校又变得生机勃勃，充满朝气。

回顾上个学期，我们学校取得了教育教学先进单位、基础教育先进单位、财务管理先进单位等荣誉。新宿舍改建完美竣工，同学们的学习生活环境有了进一步的改善。同学们在各项活动中也取得了不错的成绩，期末考试成绩都有不同程度的进步。这些成绩的取得离不开全校师生的共同努力，值此机会，我先向一直在辛勤工作的全体老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意!再向努力学习并取得进步的全体同学们表示真诚的祝贺!同时也衷心祝愿我们的学校、老师和同学们在新的一年里取得新的成功，获得更大的发展。

新学期，新目标，新打算，新希望，在此我也对同学们在学习上提几点要求：

一、要求同学们要明确学习目标，作为学生，同学们最主要的任务是学习。同学们要有“一辈子的目标，一年的目标，一个学期的目标，一个月的目标，一天的目标。”并且要将目标细化到平时的行动上。具体来说就是要制订好学习计划，合理地分配好学习时间，将远大的目标落实为平时一点一滴的积累。我相信同学们只要确立了目标，并不断努力为之奋斗，就一定能够实现自己的理想，成为一个对社会、对家庭有用的人。

二、要求同学们一定要有正确的学习态度。态度决定一切。上学期期末考试，我们学校成绩在原有的基础上有了很大的提高。成绩的取得，不光靠我们的老师爱岗敬业、精心育人，还要靠同学们发扬勤奋学习、刻苦钻研的精神。同学们在学习上一定要实实在在，扎扎实实，千万不能心浮气躁。但我们有相当一部分同学，有的根本不爱学习，上课时讲话，搞小动作，打瞌睡，不记笔记，不做练习，作业时要么不做、要么照抄别人的，这些做法都是不对的，是可耻的。这些学生你自己好好地反省一下，你这种行为对得起含辛茹苦抚养你长大的父母吗？

三、学习要讲求学习方法，提高学习效率。学习除了刻苦之外，方法同样重要。方法得当，会事半功倍。反之，则事倍功半。

1、课堂是我们学习的主阵地，我们要向40分钟要效益。课堂上必须专心听讲，按老师的教学步骤去做。而有些同学恰恰相反，上课不听，做小动作，睡觉等等，把时间白白浪费。

2、我们还要尊重学习规律，注重反复学习。每天学习的东西需要及时复习。如果当天学习的东西，在睡觉前及时回顾就会使以后的复习变得轻松。让学习走上良性循环之路。

3、遇到搞不懂的问题要多问。现在，同学们在学习上有一个最大的缺点就是不爱思考问题，不爱问问题，不爱问为什么，会的不问，不会的也不问，根本没有养成勤思多问的良好习惯。因此，我希望从现在开始，我们继续发扬师友互助的精神，在班里能见到同学们师友互助的场面、在办公室里看到向老师请教的情景，课余时间也能见到同学们互帮互助、埋头苦学、刻苦钻研的身影。

4、在学习方法上，同学们还要做到“三先三后”。这“三先三后”就是：先预习后听课；先复习后做作业；先独立思考后请教别人。这种说法，同学们并不陌生，可不少同学就是不愿意老老实实去实践。其实，采用“三先三后”的学习方法，能极大地培养我们的自学能力、独立思考和解决问题的能力。这种能力一旦形成，学习的被动局面就会改变，学习成绩也就会上升。

5、我们还要善于总结经验教训。本学期学校将组织月考、分学科按章节组织各种形式的竞赛、考试等活动。（口算、速算、课本习题大赛、单词竞赛、成语接龙比赛、小作文等）住宿生利用午自习、晚自习分学科组织不同形式的小测验。（尤其是六年级的同学），对于考试、比赛，我们首先要摆正心态，考前、赛前认真准备，考中、赛中放松应答，考后、赛后要及时认真总结。很多同学考后、赛后往往只注重试卷的分数，考的、赛的分数高了，便沾沾自喜，多看俩眼，但没有认真分析错题的原因，只顾自己高兴了；分数低的同学看一眼往往就扔一边去了，对自己的分数麻木不仁，抱着无所谓的态度，不好好反省。其实每次考试、竞赛后都要认真分析自己的错题是因为什么错的，是掌握不扎实，是粗心，还是别的什么原因，而且还应想到今后如何避免类似错误发生。同样的错误不犯第二次，这就是最大的进步。大家知识的易错点就是成绩的提高点，我们对自己考试、作业以及比赛中出现的错误要格外重视，建议大家要用红笔郑重纠错，时常翻看，持之以恒。这样有助于我们快速提高成绩。

我还要对毕业班的同学特别说几句，这个学期你们进入了一个非常关键的学习阶段。我希望在座的每位六年级同学都能有一个明确的学习目标，并为之再进行不懈的努力。只要我们有一个明确的升学目标并为之拼搏，即使你做不到最好，在现有的基础上再上一个台阶是完全有可能的！

最后，我想给同学们的告诫是：给自己一个目标！使自己有前进的方向。有顽强拼搏坚持到底的毅力！最后衷心的祝愿：全体教师们，身体健康、工作顺利、万事如意。

同时也祝愿：在场的所有的同学们，茁壮成长、学习进步。

第三篇：教学发言稿

越江中学教学研讨活动发言稿

越江中学

吴雯婷

各位老师上午好！

很荣幸能够在这里和大家一起交流和学习。首先我要感谢冯老师和杨老师，给了我很多很好的建议和指导。在平时，也不厌其烦的为我答疑解惑，所以借此机会，首先感谢两位师傅！

接下来，我简单介绍下的我的教学设计。我讲的课题是八年级上册第19课《七七事变与全民族抗战》。第一个子目是七七事变，学生通过自主学习，认识七七事变是中国全民族抗战的史实。带领学生分析历史教材中的《材料研读》和《相关史事》，使学生掌握“论从史出，史论结合”的学习方法，从而认识国共第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志。讲述淞沪会战，我以视频、书信等资料为例，使学生感受中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神。关于南京大屠杀，我通过照片、文字资料等，设计了三个层层递进的问题，揭示日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，使学生感受到战争带给人类无穷灾难，树立反对战争、争取和平的信念。

在教学过程中，我也发现了自身的一些问题。首先是对时间的掌控方面，前紧后松，我认为是我备课还不够充分。第二，教学设计环节方面，还不够连贯，过渡有些生硬。第三，抛出的问题深度不够，设计问题艺术性有待提高。

基于以上问题，我认识到自身还有很多不足，有很多东西还需要进一步的学习，希望在座的各位老师能够不吝赐教，再次感谢大家，谢谢！

2017.12.14

第四篇：教学分享发言稿 (原创)

教学分享发言稿

各位老师好!学校安排我来进行教学分享受，其实，在坐的各位老师教学经验和资力都比我好。所以还请各位老师多多指导。对于教学我主要谈两点 一：建立信任构建和谐的师生关系

将近1年的教学实践，我深切地感受到，只有亲其师才能信其道。要在学生中既有威信，又要让学生有亲近感，愿意主动的跟随老师和信任老师，除了有爱心、耐心，严格科学的管理外，教学上一定要有过硬的职业素质，如果教学上没有自己的一套，没有深厚的理论功底和学科素养那么就无法在学生心中树立老师的权威，得不到学生的认可尊重，学生就会对学科产生抵触情绪，课堂的教学效果也就会大打折扣。因此，要得到学生的信任，就要让学生感受到，老师是一个知识渊博的长者，能为学生传道授业解惑，跟着老师，我会学到东西，我有奔头。要做到这一点其实就体现在平时一节节平凡的课堂上。要求老师要认真负责的对待每一节课每一个学生。

其次在日常教育中要注重师生情感的培养。爱是教育的基础和保证，只有热爱学生，学生才会热爱学习。因为内化的感情是潜移默化的，更是持久深远的！（很多人问我为//）因此，把自己的热爱体现到每一天每一节课的教学实践中，用行动去践行，用习惯去坚守，构建和谐的师生关系，当学生把老师当成朋友时，他自然愿意把心交给你，跟着你走。二：建立信心激发学生兴趣

高中政治教学难度和高考的难度都很大。以这次高三一模和二模为例，市平均分为39.91和40.24。因此，让学生建立学习的信心和激发学生的兴趣极为重要。

首先要对学生分类指导。对于基础差的学生要循序渐进。开始难度不可太大，太大会打击学生的信心，失去对学科的学习兴趣。当学生对基础熟练后难过练习并得到一定的效果后，会激发学生学科的兴趣，那时学生更有信心，学习会更加积极主动，老师也更轻松，教学的时效性会更高。高三2班的陈弈成同学就是一个典型的例子。因为他是艺术生，之前的政治基础很差但是当他建立起信心的时候，他的考试成绩一次比一次好，学习政治的热情也很高。

其次要强化学生的学习目标。有了目标才有动力，才会把心放在学习上。我经常会在学生面前描述自己上大学的经历和大学的各种专业，让学生们对大学充满向往，增强学生的学习动力。

最后对学生要进行心理辅导，激发学生的主观能动性。很多同学问我：“老师我真的努力了，可是我的成绩还是提不高，我不是读书的料。”我会告诉他：“事物发展的道路是曲折的，成功不会一促而就，你努力了成果不明显，那是因为你量的积累还不够，量变还没有促成质变。还需要更加的努力以实现质的飞跃。”有的同学说：“老师我真的记不住，老师上课说的，我一下就忘记了，我都不想学了。”这时我会给他讲解艾宾浩斯遗忘曲线。告诉学生，知识的学习本来就有一个快速遗忘的过程。老师上课讲的知识会快速忘记，这是大脑的正常反应。因此，学习一定要注重预习和复习，对于知识的记忆，唯一的办法就是重复重复再重复。不断强化才能巩固记忆，天才和学霸无非就是重复的产物！

这样以来会让学生感觉到，并不是自己的学习能力不强，或不适合读书。因此，他们对自己的学习会更有信心，更能激发自己的主观能动性。

第五篇：作文教学论坛发言稿

培养学生作文能力

刘文荣

作文是小学语文教学的重点和难点。在作文实践中，老师们常常为学生的作文内容干瘪、贫乏无味、词不达意、思维混乱而伤透脑筋；学生则为无话可说，无材料可写或无处着手感到头痛，这些问题的存在，促使老师们必须不断地探索提高生作文能力的有效途径，以消除生怕写作文的心理因素。作为老师我觉得要提高学生的作文能力写日记是行之有效的途径之一，唯物辩证法认为：任何质的提高都必须建立在一定量的基础之上。作文也是如此。当学生初步懂得写什么和怎么写后并不就能写出顺理成章的好文章，教师就要鼓励他们多写多练，以达到举一反

三、融类旁通之效果。也就是熟能生巧、勤能补拙的道理。写日记就是写生活作文，就是学生把自己生活中做的、看到的、听到的是写下来。生活作文其优势在于它不受时间空间、形式和内容的限制，学生可以根据自己的兴趣爱好自由发挥，因此也喜欢写，很多老师都采用了这个方法。但是让每个学生每周写一则日记，时间长了，有的学生会失去兴趣，很多时候是为了完成任务而写，老师每周收上来改一次，反馈给学生看到的总是他们自己的日记，写作能力可能提高较慢。如果让学生分小组写日记，在量上也基本上是每周每人一则，不但写了，学生还可以看到整个小组同学的日记，并通过评论同学的日记达到向别人学习的目的。老师对日记本批改也分流成每天只改七八本。具体做法是：首先对班上学生进行科学分组。把全班学生按写作水平分成若干个小组，每组七、八人（高中低写作水平的学生均有），力求小组间水平相当，组内好中差拉开差距，有利于同组同学取长补短，有利于在相对公平的基础上展开小组间的竞争。每位同学可轮流担任小组长，每个小组成员共同拥有一本日记本，每天由一位组员撰写，次日传给下一位。每位学生在写日记

前，一定先认真读一读前面同学的日记，然后就语言、书写、创新、真实等几个方面为前面同学的日记进行获得星级的评价(中高年级学生可以要求语言评价).日记传到哪个同学手中，这个同学还得把我们的成长日记交给爸爸妈妈看，然后由爸爸妈妈对感兴趣的日记做作点评。家长也能从班级成长日记中了解孩子们的生活、心理变化，并能发现自己孩子在习作方面存在的不足。最后日记反馈到老师手中，由教师再次在全班集体赏评，教师在赏评过程中不仅要看学生的作文写得如何，还要看“同伴评价”是否恰当。如此周而复始，周末轮流保管。也可根据实际情况，适当调整循环顺序。

为了调动学生坚持写作的积极性，让写日记成为大家的喜欢的行动，我们每周抽出一节语文课作为赏评时间，由写得比较好的学生轮流读自己的日记，同学们畅所欲言，自由评价，在评价中学习写作方法，不断提高写作水平。