大专试卷《幼儿园教育纲要》答案

第一篇：大专试卷《幼儿园教育纲要》答案

哈尔滨剑桥学院成人教育2014—2015学年第上学期

2014级学前教育专业《幼儿园教育纲要》（考试）

考试试卷（A）卷参考答案及评分标准

命题教师：高敏

一．选择题（每小题1分，共15分）

1、C

2、B

3、B

4、C

5、D

6、B

7、D

8、C

9、B

10、B

11、C

12、D

13、D

14、D

15、D

二．填空题（每小题1分，共15分）

1、主导

2、家长

3、素质

4、正面教育

5、生活教育

6、社会力量

7、心理健康

8、认知

9、自然 10、0—3岁儿童的保育教育

11、终身教育的理念、面向世界的科学的幼儿教育、“以人为本”的幼儿教育

12、家庭/社区、小学

三．简答题（每小题10分，共30分）

1、幼儿园教育的特点是什么？

答：幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境(5分)，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验(5分)。

2、请写出科学领域的目标

答：每答案要点2分，共10分。

（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

3、如何建构积极有效的师幼互动？

答： 首先，安全、愉快、宽松的外部氛围是构建积极、有效互动的基本前提。（2分）

其次，师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注也是构建积极互动的必要条件。（2分）

此外，要重视教师和幼儿之间积极、充分的情感交流。同时，教师深入、有效的参与和引导也是构建积极、有效互动的关键所在。（3分）

最后，师幼互动决不仅仅是幼儿主体建构和发展的过程和重要途径，对教师的主体发展，师幼互动同样具有举足轻重的作用。（3分）

四．论述题（每小题40分，共40分）

教学目标：1培养幼儿热爱家乡的情感

（10分）2初步培养幼儿表现和创造美的能力

教学准备： 我爱家乡的例图1（5分）用具（白纸若干 油画棒 课件）

教学过程：1以故事开始，引导幼儿进人今天学习主题，我爱家乡（15分）2讨论，我们的家乡是什么样？美？你喜欢吗？

3观看课件（有幼儿我爱家乡的作品 有很多动漫我爱家乡的例图）4例图，老师很喜欢自己的家乡，老师的家乡也很美，看老师把自己的家乡带来了，幼儿欣赏。

5幼儿学画，重点在勾线主图，注意线条的连贯性。图色，让幼儿自由发挥，表现自己的内心的美。发用具，幼儿开始作画，教师巡视，给于少量适当的指导。6幼儿和老师一起评价幼儿作品（注意每副作品都有他所表现的主题），展示作品，让幼儿家长欣赏。

教学延伸：让把作品带回去，和父母一起讨论自己的家乡。深一步让幼儿了解自己的家乡。

（10分）

第二篇：新幼儿园教育指导纲要试卷

《幼儿园教育指导纲要》测试卷

姓名： 得分：

一、填空（每空3分，共45分）。

1．幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（）。

2．游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是（）发展的价值.。

3．幼儿教育是（）的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。

4．幼儿园的教育活动，是有（）有（）引导幼儿生动、（）、（）活动的，多种形式的教育过程。5．幼儿教育的内容可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为（）、（）、（）、（）、（）等五个方面。6．对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师（）的评价两个方面。

7．语言教育要求，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养（）和（）技能。

二、选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题2分，共20分）。

1．幼儿园教育以（）为基本活动，保教并重。A、计算

B、语言

C、游戏

D、艺术

2．《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。

A、1996年7月

B、1996年9月

C、2001年7月

D、2001年9月

3．幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。A、知识、技能、能力、情感、态度

B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能

D、情感、态度、知识、技能、能力

4．幼儿园教育工作的评价以（）为主。

A、管理人员评价

B、教师自评

C、家长评价

D、社会评价 5．《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。

A、感受能力

B、表现能力

C、创造能力

D、思维能力 6．语言领域要求养成幼儿注意（）的习惯，发展语言理解能力。

A、倾听

B、说话

C、勤劳

D、写作 7．教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者。A、指挥者

B、合作者

C、指导者

D、教育者 8．对幼儿发展状况评估的目的是（）。

A、筛选、排队

B、教师反思性成长

C、提高保教质量

D、了解幼儿的发展需要

9．健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

A、发挥

B、结合 C、充分尊重

D、关注爱护

10．幼儿发展评价的方法不包括（）。

A、作品分析法

B、谈话法

C、问卷调查法

D、家长评价

三、判断题（每题2分，共20分，在题后括号里正确的划√，错误的划×）。

1．幼儿教育就是幼儿园教育。（）

2．促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（）3．幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（）

4．社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（）

5．多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（）6．绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（）7．学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（）

8．以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（）

9．除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（）

10．幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（）

四、简答题（15分）

幼儿园艺术领域的目标是什么？

幼儿教育指导纲要考试试题答案

一、填空题

1、心理健康

2、认知

3、基础教育

4、目的

计划 活泼 主动

5、健康 社会 科学 语言 艺术

6、素质

7、前阅读 前书写

二、选择题

1、C

2、C

3、B

4、B

5、C

6、A

7、B

8、D

9、C

10、D

三、判断题

1、×

2、√

3、×

4、×

5、×

6、√

7、×

8、√

9、√

10、×

四、简答题

（1）能初步感受环境、生活和艺术中的美；

（2）喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；

（3）乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

第三篇：幼儿园教育指导纲要试题(答案)

《幼儿园教育指导纲要（试行）》练习卷

选择题（请将正确选项前的字母填在括号里）。(答案不定项选择)

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。P57 A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月

2、幼儿园教育是（）的奠基阶段。P58 A、基础教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育

3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。P58 A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能

C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力

4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（）。红色《保教知识与能力》书P139 A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做 C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点

5、幼儿园教育工作的评价以（）为主。A、管理人员评价 B、教师自评 P63 C、家长评价 D、社会评价

6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力

备注：幼儿更重要的是创造，所以核心是创新而不是表现

7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（）。

A、终身教育的理念 B、“以知识为本”的幼儿教育 C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育

备注：排除法，B应该是以“以幼儿为本”

8、教师应成为幼儿学习活动的（）P62。A、支持者 B、引导者 C、指导者 D、合作者

9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现

10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（）。A、幼儿园的条件 B、教师的素质 C、园长的领导 D、良好的课程资源

11、对幼儿发展状况评估的目的是（）。P62-63 A、筛选、排队 B、教师反思性成长 C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要

12、（）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。A、生源 B、师资 C、园所文化 D、信誉

备注：这个题目书上没有，文化是存在的灵魂

13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。P62 A、领域间的整合 B、领域内的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合

14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。P60 A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律

15、幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。P58 A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会

16、健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。A、发扬 B、结合 P58 C、充分尊重 D、关注爱护

17、幼儿发展评价的方法不包括（）。P63 A、作品分析法 B、谈话法 C、问卷调查法 D、家长评价

备注：家长评价只是参与主体，而非方法

18、选择教育内容的依据是（）。P62 A、教材顺序 B、教学计划的安排 C、幼儿园的要求 D、幼儿的兴趣与水平

19、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。A、认识水平B、情感体验P61 C、创造思维 D、审美经验

20、语言能力是在（）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。P59 A、一日生活 B、交往 C、活动 D、运用

第四篇：幼儿园教育指导纲要考题及答案

《幼儿园教育指导纲要》

一、填空（每空2分，共30分）。

1、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的______________。

2、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是________ 发展的价值.。

3、幼儿教育是________的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。

4、幼儿园的教育活动，是有________、有________引导幼儿生动、________、________活动的，多种形式的教育过程。

5、幼儿教育的内容可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为________、________、________、________、________等五个方面。

6、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师______ 的评价两个方面。

7、语言教育要求，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养________和________技能。

二、选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题2分，共20分）。

1、幼儿园教育以（）为基本活动，保教并重。A、计算 B、语言

C、游戏

D、艺术

2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。A、1996年7月 B、1996年9月

C、2001年7月

D、2001年9月

3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。A、知识、技能、能力、情感、态度

B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能

D、情感、态度、知识、技能、能力

4、幼儿园教育工作的评价以（）为主。A、管理人员评价 B、教师自评

C、家长评价 D、社会评价

5、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力

D、思维能力

6、语言领域要求养成幼儿注意（）的习惯，发展语言理解能力。A、倾听

B、说话

C、勤劳

D、写作

7、教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者。A、指挥者 B、合作者

C、指导者

D、教育者

8、对幼儿发展状况评估的目的是（）。A、筛选、排队 B、教师反思性成长

C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要

9、健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。A、发挥

B、结合C、充分尊重

D、关注爱护

10、幼儿发展评价的方法不包括（）。A、作品分析法 B、谈话法 C、问卷调查法

D、家长评价

三、判断题（每题1分，共10分，在题后括号里正确的划√，错误的划×）。

1、幼儿教育就是幼儿园教育。（）

2、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（）

3、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（）

4、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（）

5、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（）

6、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（）

7、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（）

8、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（）

9、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（）

10、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（）

四、简答题（10分）幼儿园艺术领域的目标是什么？

五、论述题（30分）（1）请以“我爱家乡——宣汉”为主题写一个200字左右的教学活动设计。（2）请在设计后面写出在这个教学活动设计中，体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中哪些教育理念？ 幼儿教育指导纲要考试试题答案

一、填空题

1、心理健康

2、认知

3、基础教育

4、目的 计划 活泼 主动

5、健康 社会 科学 语言 艺术

6、素质

7、前阅读 前书写

二、选择题

1、C

2、C

3、B

4、B

5、C

6、A

7、B

8、D

9、C

10、D

三、判断题

1、×

2、√

3、×

4、×

5、×

6、√

7、×

8、√

9、√

10、×

四、简答题（1）能初步感受环境、生活和艺术中的美；（2）喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；（3）乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

五、论述题（1）教学活动设计（20分）

教学内容（2分）

教学目标（4分）

教学准备（2分）

教学过程（12分）（2）写出2个以上所体现的教育理念。（10分）

幼儿园教育指导纲要试题及答案

一、填空题

1、教育部（2001年7月）颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

2、幼儿园教育的内部原则是：幼儿园教育应做到尊重（幼儿的人格权利），尊重（幼儿身心发展的规律和学习特点），以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的框架是（）（）（）（）。

4、《纲要》是为了更好地贯彻落实以（《中华人民共和国教育法》）为首的一系列教育法规，特别是（<幼儿园管理条例和（幼儿园管理规程）而制定的。

5、幼儿园教育可以相对划分为（健康）（语言）（科学）（社会）（艺术）等五个领域，各领域的内容相互渗 透，从不同的角度促进幼儿（情感）（态度）（能力）（知识）（技能）等方面的发展。

6、幼儿园教育的外部原则：幼儿园教育应与（家庭、社区）密切合作，与（小学）相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

7、幼儿园教育的特点是：幼儿园应为幼儿提供（健康、丰富的生活）和（活动环境），满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的应验。

8、《纲要》的宗旨是（）。

9、幼儿园教育的性质是（是基础教育的重要组成部分、是学校教育和终身教育的奠基阶段），根本任务是（城乡各类幼儿园都应从实际出发、因地制宜的实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础）。

10、《纲要》的“目标”部分主要表明（该领域终点追求什么），它主要的价值取向何在。在目标表述上较多地使用了（体验、喜欢、感受、乐意）（）（）（）等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。

11、《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分。主要有：（终身教育理念）（“以人为本的 幼儿教育）（面向世界的科学的幼儿教育）。

12、教师应成为幼儿学习活动的（）（）（）。

13、（管理人员）（教师）（幼儿）及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。

14、幼儿园教育要与

家庭、社区教育）以及（小学）相互衔接。

15、教育活动目标要以《

幼儿园教育规程 》和《教育指导纲要》所提出的各领域目标为指导，结合和需要来确定。

16、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重（）、（）、（），寓教育于（）、（）之中。

17、教育活动的组织形式应根据需要合理安排，（）、（）、（）（）灵活运用。

18、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着（）、（）、（）的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高（）。

19、社会领域的教育具有（）的特点。

20、幼儿园必须把（）和（）放在工作的首位。

21、健康教育的本质是（）。

22、幼儿健康行为养成中，（）与（）是最基本的方法。

23、在家园合作中，幼儿园应该处于（）地位。

24、幼儿教育的服务对象是（）。

25、幼儿教育工作评价实行以（）评价为主。

二、简答题：

1、简述健康领域的目标。

2、简述语言领域的目标。

3、简述社会领域的目标。

4、简述科学领域的目标。

5、简述艺术领域的目标。

6、幼儿教师在选择课程内容时应克服哪两种极端倾向？幼儿园应将哪些基础知识纳入课程？

7、《纲要》指出幼儿园课程内容包括哪些基本成分？

8、什么是家园合作？

9、以幼儿园为核心的家园合作活动有哪些？

10、科学、合理地安排和组织一日生活要注意哪些问题？

11、教师应从哪些方面努力使自己成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者？

12、教育工作评价对教师评价的重点是什么？

13、教师怎样对幼儿发展状况进行评估？

14、教育内容的选择应遵循哪些原则？

15、在安全教育中，应对幼儿进行哪些方面的安全教育？

三、论述题：

1、怎样理解“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，它要为幼儿的一生的发展打好基础”？

2、请你从发展情感与态度、发展能力和发展知识技能三方面阐述如何培养幼儿终身受益的品质，举例说明。

3、试举例说明教师怎样为幼儿创设一个良好的心理环境？

4、作为教师，应怎样正确评价一个幼儿才能更好地发挥他们学习的主动性、积极性，促进幼儿良好个 性的发展？请试举例说明。

5、如何写活动评析？试举例说明。

6、作为幼儿园管理者，应树立哪些教育管理理念？并请举例谈谈你的具体做法。1.幼儿园教育的性质和任务是什么？

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的点击阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

2、幼儿园教育的特点是什么？

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。3.教育活动内容的选择应体现的原则有哪些？（1）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

（3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

四、如何科学合理的安排和组织幼儿一日生活？

1、时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的河里需要，照顾到个体差异。

2、教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有是党的自主选择和由活动时间。

3、教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

4、要尽量减少不必要的集体行动和过度环节，减少和消除消极等待现象。

5、建立良好常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

五、积极的环境应具备哪些特征？

1、在物质上是丰富和多样的。

2、在气氛上是宽容和接纳的。

3、在制度上是明确和必要的。

4、在设计上是具有某种倾向性或暗示性的。

六、新旧知识观在哪几方面有重大不同？

1、旧知识观把知识仅仅看作是对世界的描述与解释（即“是什么”和“为什么”），新知识观则认为实践本身——“做”的能力（“会做”和“知道怎样做”）也是知识。

2、旧知识将知识看做是静态的、结论性的，而新知识观把只是看做是动态的、过程性的，是对开放的、复杂多变的现实的解释，而不是对封闭的、稳定的意义系统的客观反映。

3、旧知识观认为只是具有客观性、普遍性和绝对性，新知识观则同时强调它的主观性、个体性和相对性，即对学习者的依存性，把“知者”与“被知者”，即学习者和学习的对象紧密的联系在一起。

4、旧知识观把知识的获得视为信息的接受，而新知识观则把它理解为意义的建构，因此，旧知识观把只适合知识获得的方式看作是两个相互独立的概念，而新知识观则将二者视为密不可分的整体。

5、旧知识观将知识领域分解为各门学科分别加以研究，而新知识观认为世界原本是一个统一的整体，人的认识也是“复合性”的，即认识主体的情感态度、认识特点、个性特征等因素会同时影响认识过程，因此，新知识观强调知识的整体性、综合性，强调各类知识之间内在的有机联系。

七、自主性绘画突出的要点有哪些？

1、对儿童而言，它是自主性活动，不受教师的强制性干预，享受思想和操作的自由。能够发挥能动性和创造性。

2、就绘画活动本身来说，允许幼儿运用儿童画特有的画法、尊重儿童画的自由组织发展规律，使儿童能自由自在的实战自己的绘画能力，而不会因为手教师的控制而惶惶不安和不知所措。这就体现了画法和绘画过程的自主性。

3、突出教师的主导地位和指导作用。自主性绘画与自由画不同，教师的引导性工作是至关重要的。

八、《幼儿园教育指导纲要》的基本指导思想是什么？

1、终身教育的理念

2、“以人为本”的幼儿教育

3、面向世界的科学的幼儿教育

九、幼儿的个体差异主要表现在哪些方面？

1、发展水平的差异

2、能力倾向的差异

3、学习方式的差异

4、原有经验的差异

十、科学教育的价值取向？

1、保护孩子永久的好奇心和探究欲望。

2、发展孩子们实际探究解决问题的能力。

3、增进表达与交流能力。

4、感受数量关系，体验数学的意义。

5、关爱环境，珍爱生命。

十一、幼儿健康教育目标的价值取向是什么？

1、身心和谐；

2、保护与锻炼并重；

3、注重健康行为的形成。

十二、斯滕豪斯提出教师专业发展的三条途径是什么？

1、通过系统的理论学习

2、通过研究其他教师的经验。

3、在教室里检验已有的理论

十三、幼儿园教育评价功能？

1、促进每个幼儿的发展；

2、促进教师的自我成长；

3、促进课程本身的发展。

十四、幼儿发展评价方法有哪些？

观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法

十五、幼儿园教育活动的含义是什么？

幼儿园的教育活动，是教师一多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

十六、在科学活动中如何为幼儿提供有意义的材料？

1、因地制宜地提供丰富的材料

2、材料有适宜的结构：即暗含着有价值的教育内容，又能引起幼儿的探究动机和兴趣。

3、孩子可以自由选择材料。

4、支持引发幼儿与材料的相互作用。

5、随时扩展和增加材料。

十七、幼儿园教育应遵守的内部原则是什么？

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

18、健康领域的教育目标？

19、艺术领域的教育目标？ 20、社会性领域的教育目标？

21、语言领域的教育目标？

22、科学领域的教育目标？

23、所谓教育内容的“情景化”“活动化”“过程化”“经验化”指的是什么？

（1）教育内容情景化：是指“环境会说话”，会潜移默化地影响人；（2）教育内容活动化：是指活动既是教育内容的载体，也是教育内容的本身。

（3）教育内容的过程化：强调的是活动过程与方式方法本身的教育功能。（4）教育内容的经验化：强调要注重儿童的经历、感受、体验（非语言形态的知识）的教育价值。

24、早期自主阅读的核心能力主要包括哪几个方面？（1）口头语言与书面语言对应的能力。（2）书面语言的视觉感知辨别的能力。（3）成为流畅阅读者的策略预备能力。1.数学教育的新价值是什么？

（1）数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类社会的密切联系；

（2）体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心；（3）学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；（4）获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学活动经验、数学事实和必要的应用技能。

26、如何建立积极有效的师幼互动？

（1）首先，安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极、有效互动的基本前提。

（2）其次，师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注也是构建积极互动的必要条件。

（3）此外，尤其要重视教师和幼儿之间积极、充分的情感交流。（4）同时，教师深入、有效的参与和引导也是建构积极、有效互动的关键所在。（5）最后，也是非常重要的是，师幼互动决不仅仅是幼儿主体建构和发展的过程和重要途径，对教师的主体发展，师幼互动同样具有举足轻重的作用。

27、对幼儿艺术教育的新观念的理解？

（1）幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能。（2）树立符合新时代要求的幼儿艺术教育观念。（3）理解幼儿绘画发展的自组织性。

28、什么是反思性教学？

指的是教师在先进的教育理论的指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。

29、运用行动研究法反思教学的一般过程有哪些？ 回顾、分析、假设、验证、总结 30、家园合作应把握什么？

（1）家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。

（2）家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家园合作围绕的核心是儿童，他们是幼儿园和家庭服务的共同对象，促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（3）家园合作需要合作双方有积极主动的态度，它包括家长对孩子的爱心与责任感、对幼儿园乃至整个教育的信任与支持，也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。

31、艺术领域中自我表达的含义是什么？

自我表达方式有“自由表达”和“创造性表达”，这正反映了幼儿自我表达的特点：

（1）尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由；反对教师强加的内容和表现形式。

（2）要求教师给儿童提供宽松的环境条件，维护宽松、和谐的精神氛围和自主表现的时空；反对教师限制过多和强加精神压力。（3）尊重个别差异，接纳不同水平；不要横向比较。

（4）要求教师根据幼儿的困难和需要“审时度势”地为他们提供必要的帮助和适宜的引导。

32、幼儿园班级生活中的规则有哪几种情况？（1）必须遵守的强制规则（2）可以选择遵守的他律规则（3）自发活动中协商产生的活动规则

33、成为流畅阅读者有哪些策略预备能力？（1）反思的策略预备技能。（2）预期的策略预备技能。（3）质疑的策略预备技能。（4）假设的策略预备技能。

34、如何理解激励性评价？

所谓激励性评价，不是要不断地向幼儿空洞地说“真聪明”“真棒”，而是要让孩子们感到老师对他们每一个人探究和发现的关注，支持和鼓励，对他们每一个人观点和想法的接纳和重视。

35、幼儿园课程内容包括哪些基本成分？

（1）关于周围世界（包括自己）的浅显而基本的知识经验；（2）关于基本活动方式（包括认识活动）的行动经验（“做”的经验）；

（3）关于发展智力、提高各种基本能力的经验；

（4）关于对待世界（包括自己）和活动的态度，即情意方面的经验。

《幼儿园教育指导纲要》试题

一、选择题

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（D）颁布的。A.1996年7月 B.1996年9月 C.2001年7月 D.2001年9月

2.幼儿园教育是（B C）的奠基阶段。A.基础教育 B.学校教育 C.终身教育 D.社会教育

3.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（B）等方面的发展。

A.知识、技能、能力、情感、态度 B.情感、态度、能力、知识、技能

C.能力、情感、态度、知识、技能 D.情感、态度、知识、技能、能力

4.幼儿园教育工作的评价以（B）为主。A.管理人员评价 B.教师自评 C.家长评价 D.社会评价

5.《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（C）。A.感受能力 B.表现能力 C.创造能力 D.思维能力

6.《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括（B）。

A.终身教育的理念 B.“以知识为本”的幼儿教育 C.面向世界的科学的幼儿教育 D.“以人为本”的幼儿教育 7.教师在幼儿学习活中扮演的角色不包括（C）。A.支持者 B.引导者 C.指导者 D.合作者

8.能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（B）。

A.幼儿园的条件 B.教师的素质 C.园长的领导 D.良好的课程资

9.对幼儿发展状况评估的目的是（D）。A.筛选、排队 B.教师反思性成长 C.提高保教质量 D.了解幼儿的发展需要

10.对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（B）。

A.领域间的整合 B.领域内的整合 C.超领域的整合 D.多个领域之间的整合

11.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（B）和行为。A.感性认识 B.环保意识 C.人文意识 D.自然规律

12.幼儿园应与（BC）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。A.中学 B.家庭 C.社区 D.社会

13.幼儿发展评价的方法不包括（D）。A.作品分析法 B.谈话法 C.问卷调查法 D.家长评价

14.选择教育内容的依据是（D）。A.教材顺序 B.教学计划的安排 C.幼儿园的要求 D.幼儿的兴趣与水平

15.语言能力是在（D）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。A.一日生活 B.交往 C.活动 D.运用

16.培养幼儿的环保意识是（A）领域的目标。A.科学 B.社会 C.健康 D.艺术 17.幼儿园体育的重要目标是（A）。A.培养幼儿对体育活动的兴趣 B.增强幼儿的体质 C.发展基本动作 D.锻炼身体 18.幼儿科学教育重在（A）。

A.激发幼儿的认识兴趣和探究欲望 B.培养幼儿的创新意识 C.培养幼儿的动手操作能力 D.解决问题 19.实施美育的主要途径是（C）。A.绘画 B.表演 C.艺术 D.唱歌

20、家园合作追求的最终目标是（C）。A、提高家庭的教育水平B、提高幼儿园教育质量 C、促进儿童的全面发展。D、提高教师的教育水平

21、幼儿园工作首位是保护幼儿的生命和（D）。

A、促进幼儿情感和态度的发展 B、促进幼儿知识和技能的发展 C、使幼儿获得快乐 D、促进幼儿的健康

二、填空题

1.幼儿的健康可以分为（）与（）两部分。在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的。身体健康、心理健康、心理健康

2.幼儿在集体生活中情绪安定，愉快是 领域的目标。健康领域。

3.教师是幼儿活动的（）、（）、（）。支持者、合作者、引导者

4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感是 领域的目标。社会

5.科学领域的基本要求是通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿（）的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。合作学习

6.幼儿园教育要与 以及小学教育相互衔接。0-3岁儿童的保育教育

7．社会领域的教育具有（）的特点。潜移默化 8.幼儿对数与量的认知是（）领域的内容。科学 9．（）是重要的教育资源。环境

三、判断题

1．幼儿教育就是幼儿园教育。（×）

2．促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（√）3．幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（×）4．社会领域的教育具有耳濡目染的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（×）

5．多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（×）

6．绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（√）

7．学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（×）8．以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（√）

9．除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（√）10．幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（×）11．教育要面向全体，就是面向全体进行教育，因而划一目标、统一行动，以集体的形式组织教学，就是公平地对待每一个孩子。（×）12．在家园合作中，幼儿园应处于主导地位，幼儿园应领导家庭。（×）13．没有疾病就是健康。（×）

三、简答题

1.幼儿园教育内容：可以相对分为哪五个领域？ 健康、语言、社会、科学、艺术。2．幼儿园教育的性质和任务是什么？

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。3．幼儿园教育的特点是什么？

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。4． 教育活动内容的选择应体现的原则有哪些？（1）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

（3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

5．幼儿的个体差异主要表现在哪些方面？（1）发展水平的差异（2）能力倾向的差异（3）学习方式的差异（4）原有经验的差异 6．幼儿发展评价方法有哪些？

答：观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法

四、论述题

1.教育活动的内容的组织应注重什么？

答：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

2.对于有语言障碍的儿童，幼儿教师应当怎么做？

答：对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。

3.教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？ 答：（1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。（2）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

（3）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

（4）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。（5）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。4.教师应怎样科学、合理的安排和组织一日生活？

答：（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿童合理需要，照顾到个体差异。

（2）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

（3）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

（4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

第五篇：《幼儿园语言教育》试卷答案

幼儿园语言教育答案

一、填空题

1．倾听行为培养表述行为培养欣赏文学作品行为的培养早期阅读行为的培养

2．反馈作用诊断作用增效作用。

3．自由叙述评价法观察评价法综合等级评定法

二、名词解释题

1．示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终 在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由发展较好的儿童来示范。

2．练习法是指有意识地让儿童多次使用同一个语言因素（如语音、词汇、句子等）或训练 儿童某方面言语技能技巧的一种方法。

3．学前儿童语言教育评价即收集教育活动系统各方面的信息，并依据一定的客观标准对学 前儿童语言发展黄匡和儿童语言教育过程、内容、方法、效果等作出客观的衡量和科学的判 定的过程。

4．自由叙述评论法是将对教育活动的意见、反响、判断等自由地说出来或写下来，通过口 头语言或文字叙述的形式对教育活动加以评价的方法。

三、简答题

1．（1）倾听部分。（2）表述部分。（3）欣赏文学作品部分。（4）早期阅读部分。

2．主要包括学说普通话、谈话、讲述、听说游戏、文学作品学习和早期阅读等方面。

3．①示范模仿法②视、听、讲、做结合法③游戏法④表演法⑤练习法。

4．①对学前儿童语言发展状况的评价（目标达成情况、对幼儿参与活动程度）。②对学前儿童语言教育活动的评价（活动的目标、内容、组织形式、过程以及环境）。③对幼儿教师的评价（教师的言语素质、教师与儿童的互动情况）。

5．是语言教育活动的一种评价方法。这一方法是从纵向和横向两个维度确定评价指标的，既对活动的各种因素进行分析和评价，又对活动的各种状态进行分析与评价，从而能够得到 综合的评价信息。

四、论述题

1．（1）依据学前儿童语言教育目标。具体表现为：学前儿童语言教育目标是培养儿童的语 言能力。学前儿童语言教育目标分为倾听、表述、欣赏文学作品、早期阅读四大块，每个部 分都包含认知、情感与态度、能力与技能三个方面。根据语言教育目标确定教育内容，是把 教育目标中的各部分、各方面要求转换为儿童学习语言的内容，使儿童通过多种多样的学习获得语言经验。（2）依据学前儿童语言发展的特点。这里的语言特点指的是从非言语交际向口语交际转 换，从口语交际向书面语言学习转换。这两个转换并不是截然分开的三个阶段，而是互相交 叉的。因此在确定语言教育内容时，也须针对儿童语言发展特点，既有交叉又有侧重。（3）依据不同活动领域的特点。

2．在实际教育工作中，幼儿教师往往会错误地认为儿童语言表达能力的培养是语言教育活 动的重头戏，其他领域的教育活动无须过多考虑语言能力的培养。儿童的语言学习仅仅靠专 门的语言教育活动和日常生活中的语言教育还远远不够，还必须将儿童语言能力的训练随机 渗透到其他领域的教育活动中。如在数学教育活动、科学教育活动、音乐教育活动、美术教育活动、体育教育活动中随机语言教育。

注意事项：（1）通过计划-操作-回忆的活动程序为儿童提供交流的机会；（2）要避免语 言教育的喧宾夺主，影响其他领域教育目标的实现；（3）鼓励儿童同伴之间的合作与交流；

（4）为儿童提供规范的言语示范，鼓励儿童积极表达。