六年级上册第八单元P149

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第一篇:六年级上册第八单元P149

六年级上册第八单元P149 《我的舞台》把“我”学戏的故事 写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术,比如,吹、拉、弹、唱,书法、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受

学 X X 学一种本领提纲

一、(总写)时间、地点、第一次去报名看到教室、住所的布置陈设,看到老师的模样

二、(具体写)学习本领的全过程

1刚开始(第一步)认识器物的组成,专有名称(老师怎么教的,教什么)2接着学基本技能,专业术语

3关键一步„„怎么做,总出错„„有些灰心,想放弃,后来终于克服了„„ 4比较顺利的一步(成绩)(联想到„„仿佛看到了„„)

三、(概括写)几年后(暑去寒来,怎么坚持„„)(成功的表现)

四、(略写)现在状况及水平„„以后打算„„

学 下 围 棋

应城市科技馆绿色作文辅导2012年12月

应城市实验小学六(7)班

刘子奇

我是一个沉不住气的男孩,干什么都是三分钟的热情,爸爸常常为这事烦恼。为了让我改掉这个毛病,给我报了许多兴趣班,可是我都坚持不下来,没上几天就不干了,这个毛病在我学围棋后就改变了„„

记得那是我读一年级的时候,爸爸把我带到学围棋的地方——实验小学东北家属楼房。上二楼楼梯上面有一个牌子,写着“围棋教室”。我站在一盏高大的门框下向前看,整栋楼西边墙上爬满了绿色的爬山虎。我走了进去,里面装修很讲究,地面是木质地板,墙上贴有许多照片,很安静,无形地透出一股儒雅的氛围。

爸爸带我走进了围棋教室,一名中年人接待了我。他穿着一件休闲格子上衣,乌黑发亮的头发,一双炯炯有神的眼睛满含笑意。他和蔼地对我说:“你好,我以后就是你的围棋老师了,你可以叫我王老师,我来教你一些围棋的基本知识吧!学围棋首先要沉下心来。”我听着王老师的话,竟然坐了十多分钟,一句话也没说。爸爸吃惊地说:“哇,真的见效了。”王老师对我说:“我们来认识棋盘吧。棋盘上有横竖十九格,上面有九个点。那中间的一点叫天元,其它的都是星位,一般厉害的棋手都把棋下在星位。”听着听着,我竟然完全沉浸在围棋世界中了。“好,我们再来认棋子吧。棋子分黑白两种,黑棋先下,白棋后下。棋子要下在线条交叉的十字路口,然后一个棋子或多个棋子围的地盘里,一个又为一目,最后白棋一百一十五目赢,黑棋一百一十一目赢。好,今天就上到这儿。你去找别的棋手下一下吧。”

学围棋三个月后,我每天都有进步。每次下棋后,我都写下心得体会,下得好的招数总结经验,下得不好的吸取教训„„坚持一段时间,我不光棋艺猛进,而且性情也在改变,不再那么浮躁了,在关键时刻能够保持冷静„„我愈学愈深,愈战愈猛。有一次我和高手比。我们互相向对方行礼,就开始激烈的战斗。“哈哈,他的这条大龙就要死了,这局一定我赢。”我说着什么也没想就下了一步。谁知我刚刚的那步棋出了漏洞,对手恰好发现了,把我反杀了。于是我牙齿缝里极不情愿地挤出了“我认输”这几个字。对手向我行了个礼就去跟别人的下了。我哭了起来。王老师走到我面前,对我说:“你太脆弱了,这点挫折都经受不住怎么行?要坚强!你要知道,下围棋要讲究原则,要胜不骄败不馁,明白了吗?”我含着眼泪郑重地点了点头。

经过了几个春秋的演练,我的围棋棋艺不断提高,几乎战无不胜,终于赢来了这个班最强棋手的称号。去年暑假里,我被选派到武汉参加比赛,最后以四局二负的好成绩战胜了对手,获得了一本红色的荣誉证书。如今的我已经不再是那个毛躁、心浮气躁的小男孩了,而是一个沉着勇敢,有志气,有理想,有奋斗目标的少年。

指导老师

丁琼芳

第二篇:六年级上册第八单元试卷

六年级上册语文第八单元测试题

姓名: 学号: 班别: 成绩:

一、看拼音,写词语。(3分)

pǔ xiě yōu jìnɡ là zhú mò shēnɡ táo zuì jìlù()()()()()()

二、给黑体字选择读音。(4分)

喝(hâhē)彩 散(sǎn sàn)步 证券(quàn juàn)模(mó mú)仿

弹(tándàn)琴 绷(běnɡ bēnɡ)脸 肖(xiāoxiào)像传(zhuànchuán)说

三、选字组词。(6分)

(哉 载)记_____善_____ 三年五_____ 呜呼哀_____(涌 诵)____读 ___现

汹_____澎湃 熟读成_____(恬 刮)_____风 _____静 __目相看 _____不知耻

四、用“\”划去每组中不是同一类的词语。(4分)1.望远镜 放大镜 显微镜 老花镜 潜望镜 2.黎明 傍晚 晚霞 中午 清晨 3.列式 计算 审题 答案 验算 4.树叶 树干 树枝 树林 树根

五、先填空,再解释所填字的意思。(6分)

曲高()寡 _______ 不解之()_______ 响()行云 ________抑扬()挫 ________转瞬即()______ 窃窃私()_______

六、用“静”字组词填空。(3分)

1.清幽的月光照在盲姑娘_____的脸上。

2.傍晚,贝多芬在一条_____的小路上散步。

3.铃声响过了,教室里很_____,同学们端坐着等待老师上课。

4.夜深了,冬天的山村一片_____,听不到一点声响。

5.无论遇到什么事情,我们都不要急躁,头脑一定要_____。

6、指挥员()的指挥抢险战斗。

七、补充成语,选择恰当的填空。(8分)

余音绕()妙笔生()引人入()美不胜()

雅()共赏 独()匠心 巧()天工 脍()人口

1.孙小刚酷爱读书,厚积薄发,文章的构思常常是__________,情节一波三折,__________,真可谓是__________呀!2.音乐会上,既有__________的流行音乐,也有__________的世界名曲,一曲终了,__________,令人回味无穷。

3.这些冰雕艺术品太美了,真是__________、__________。

八、用“√”标出下列词语中加点字的最恰当解释。(5分)1.转瞬即逝.:①死亡;②(时间、流水等)过去。2.美不胜.收:①完全;②打败别人;③优越;④优秀。3.不解之缘.:①缘故;②因为;③缘分;④沿着。4.无言以对.:①向着;②对待;③回答;④正确。5.窃窃私.语:①属于个人的;②自私;③暗地里;④秘密。

九、按要求写句子。(6分)1.句子瘦身。

六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块面团。_____________________________ 2.句子换新颜。

(1)听,广场上鞭炮声、欢呼声、谈笑声,此起彼伏,响成一片。改为比喻句:_______________________________________________________

(2)盲姑娘对哥哥说:“你别难过,我不过随便说说罢了。”改为转述句:_______________________________________________________

3.用关联词合二为一。(我在她面前只停留了短短的几分钟。她在我心里留下了永不磨灭的印象。)________________________________________________________________

4.给句子治病。

冬冬的这幅山水画的构思和色彩很巧妙。

5.用上“别具一格、动人心魄”,造一个赞美艺术作品的句子。__________________________________________________

十、联系课文解读句子。(6分)

1.伯牙鼓琴„„志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”

翻译:________________________________________________________

2.子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。

翻译:________________________________________________________

3.她激动地说:“弹得多纯熟啊!感情多深哪!”

(1)朗读这句话应该读出__________的语气,需要重读的两处是__________。

(2)从这句话看出盲姑娘不但__________,而且_________,是难得的知音啊!

十一、判断下面的说法.对的打“√”。错的打“×”(6分)

1.《伯牙绝弦》讲述了春秋时期俞伯牙和钟子期的故事,文章结尾的“破琴绝弦,终身不复鼓”喻示了真知己的境界()

2.《月光曲》是英国音乐家贝多芬创作的。()

3.达·芬奇,法国著名画家,堪称“旷世奇才”,《蒙娜丽莎越》《最后的晚餐》这两件誉满全球的作品,使他永垂青史。()

4.《我的舞台》叙述了“我”在“艺术和生活”的舞台上成长的故事。()5.“兮”字一般出现在文言文里,相当于现在的“啊“。()

6.“高山流水”用来比喻乐曲高妙或是知心朋友,也可以指某处的风景迷人。()

十二、请根据提示填写。(4分)

1.德国 音乐家 失聪 《命运》 人物: 2.评剧 新派唱腔 吴霜 《刘巧儿》 人物: 3.意大利 达·芬奇 肖像画 微笑 作品: 4.战国时期 薛谭 秦青 流云 成语: 十三、阅读品味馆(14分)二泉映月

无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉,人称“天下第二泉”。

有一年中秋之夜,小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银,师父静静地倾听着泉声。突然,他问小阿炳:“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头,因为除了淙淙的流水,他什么声音也没有听见。师父说:“你年纪还小,等你长大了,就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸,懂事地点了点头。‖

十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨,泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊!

又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。月光似水,静影沉璧,但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历。渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊„„‖

听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来。起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他恩重如山的师父,在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往。月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光„„

就这样,一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来,这首曲子深受我过人民的喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉。‖

1.解释词语。(2分)

饱经风霜:

静影沉璧:

2.写出近义词。(2分)

摇曳()倔强()富饶()委婉()

3.细读第四自然段,说说阿炳从二泉那淙淙的流水声中听出了什么?(2分)

___________________________________________________________________

4.细读第五自然段,用勾画出描写二胡琴声动人心弦的句子,这琴声在告诉人们什么呢?(2分)

___________________________________________________________________

5.短文用“‖”分成了三段,请概括各段段意。(3分)

第一段:____________________________________________________________

第二段:____________________________________________________________

第三段:____________________________________________________________

6.阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰难历程给了你什么样的启迪?(3分)

______________________________________________________

十四、习作比拼台(25分)

第三篇:六年级上册第八单元作文

人教版小学语文六年级上册第八单元作文指导

习作主题──写学一门艺术的故事 或写自己喜欢的一件艺术品

本次习作的内容:写自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受,也可以写自己喜欢的一件艺术品,或一次艺术欣赏活动。表达要求:回忆本单元课文中作者表达感受的方法,在习作中加以运用。

学习某种艺术,比如,音乐(演唱、乐器演奏、舞蹈)、书法、绘画、雕刻等;喜欢的一件艺术品,比如,字画、雕刻作品、陶瓷工艺品、歌曲、摄影等。在生活中,我们可以体会到各种各样的艺术品:比如,参观美术馆看到的字画、在博物馆内看到的艺术品、一场精彩的电影、一场演唱会;甚至我们自己家里的一些装饰物品(特色的盆栽、挂画、工艺品„„)都是描写的对象,艺术就在我们身边。要写好本次作文,必须注意以下几点:

1、选择自己亲身经历过的事。这样才会有话可说,才能抒发真情实感。

2、要把事情的经过写完整,重点突出。

3、将阅读课文中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,在习作中融入自己的联想和想象。

第一部分 写学一门艺术的故事

一、记事作文的特点、写作方法简述

根据习作题目的内容,这是一篇写事的记叙文。记事这类文章,事是重点,它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来,不着力刻画人物,也无中心人物:文章的中心思想是表现事件的思想意义,而不是表现主人公的思想品德。

一件完整的事情包括:事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果,它们被称为事件的“六要素”。“六要素”在描述事件中的地位,起因、经过、结果是事件的主要环节。其中经过部分又是整个事件的核心,更是一篇写事作文成败的关键。

怎样安排记叙的顺序才能使文章条理清楚,写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序。(1)运用顺叙

顺叙有以时间为顺序的,也有以事物发展规律为顺序。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序的。按时间顺序进行叙述时,必须写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。因此,要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次才会是清楚、明了的。(2)运用倒叙

倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。在记叙的过程中,怎样妥当地安排详写和略写

1、事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写。事情的发展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而要详写。

2、有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写。有点有面地叙事,“面”上的

内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的,所以要详写。

二、习作具体指导

根据题目所要求写的事情是属于成长足迹类型,如第一次„„;学习某种本领;;增长见识;提高思想;兴趣爱好;成功、失败、勇敢、胆小、伤心、快乐„„的真切体验。

如何把自己学习某种艺术,比如,音乐(演唱、乐器演奏、舞蹈)、书法、绘画、雕刻等 这些事作为材料来写成作文:

①根据题目的要求选定了某件事,就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。

② 要交代清楚时间、地点、人物、事件。比如,在什么时候,什么地方开始学习这门艺术的,学习了多长时间。

③ 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。比如,你是怎样爱上这门艺术的?学艺的动机是什么?

④ 记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。比如,详细写你学这门艺术的过程,你还记得当初练习时的情景?期间有没有什么趣事发生?遇到过什么困难和挫折,是否想过放弃?要开展联想和想象,把故事写生动。

⑤写感受,谈体会。写自己学习这门艺术的心得体会,比如,增长了什么知识,明白了一个什么道理,学到了什么技艺。别人可借鉴的学艺方法,以及应吸取的经验和教训等等,让别人读了你的文章受到感染。可以把课文中所学到的表达感受的方法,运用到习作中去。

动笔之前应列出提纲,理出思路。先把事情是怎样一步一步发展的,开始怎样,经过怎样,结果怎样,有哪些体会,一一列出来。参考题目:《学艺回忆》、《我爱画画》、《绘画给我的快乐》„„【例文 1】 我学书法的苦与乐

我学书法三年了,现在写得一手很棒(至少我和同龄的小朋友都这样认为)的书法。你想知道我是怎么练出来的吗?这里面有许多苦与乐。

记得我6岁的一天,妈妈带我来到海日书画学校,欣赏小朋友们的作品。那里有各种字体的书法作品,还有许多形态各异的水墨画、水粉画。我羡慕极了,很想学到这一手。于是妈妈带我去报名。

当时,老师让我试着写一下,可我连毛笔都不会拿,就像拿腊笔似的抓起了毛笔,还弄得满手都是墨,现在想起来真可笑。黄老师慢慢纠正了我的握笔姿势,接着让我试着用毛笔写一横。结果,我写出来的一横长满了“鸡皮疙瘩”。不过黄老师说我的接受能力较强,加上妈妈的再三恳求,还是收下了我。

于是我来到了教室,好多比我小的小朋友都在认真地练习。我也坐下来试着在黄老师给的双钩练习纸里“描”起来。要知道当时我连涂颜色都糟糕得很,写出的“横”和“竖”当然更见不得人了。黄老师看见我这么一本正经地在“描”,鼓励我说:“丁滔进步真快,看你拿笔拿得多棒!”得到表扬的我更是努力了。但那时的我很调皮,用妈妈的话说“没有一秒钟能坐得住的”,才写不到五分钟,就开始搞小动作了。黄老师悄悄走到我身边对我说:“丁滔,你想写得跟这位小朋友一样好吗?快点练呀!”看见大家都在埋头练习,我不好意思地又拿起笔来。又过了不得五分钟,我又探头去看看邻桌的小朋友;一会儿又故意用毛笔在自己的 2

衣裤、桌椅上乱画;一会儿又把盛墨的碟子打翻了„„弄得老师不得安宁。黄老师只好一次又一次地站在我身边,把我的注意力一次又一次拉回我的书法练习上。黄老师这次批评我,下次又表扬我,既让我明白自己做得不好,又不让我失去信心,就这样,在黄老师的不断提醒和指点下,我慢慢地掌握了书法的一些窍门了,每次上课专心练习的时间也越来越长了。

一年级的时候,刘老师知道我在学书法,就特意让我参加了学校的书法班,我也很乐意。

根据题目所要求写的事情是属于成长足迹类型,如第一次„„;学习某种本领;;增长见识;提高思想;兴趣爱好;成功、失败、勇敢、胆小、伤心、快乐„„的真切体验。

如何把自己学习某种艺术,比如,音乐(演唱、乐器演奏、舞蹈)、书法、绘画、雕刻等 这些事作为材料来写成作文:

①根据题目的要求选定了某件事,就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。

② 要交代清楚时间、地点、人物、事件。比如,在什么时候,什么地方开始学习这门艺术的,学习了多长时间。

③ 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。比如,你是怎样爱上这门艺术的?学艺的动机是什么?

④ 记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。比如,详细写你学这门艺术的过程,你还记得当初练习时的情景?期间有没有什么趣事发生?遇到过什么困难和挫折,是否想过放弃?要开展联想和想象,把故事写生动。

⑤写感受,谈体会。写自己学习这门艺术的心得体会,比如,增长了什么知识,明白了一个什么道理,学到了什么技艺。别人可借鉴的学艺方法,以及应吸取的经验和教训等等,让别人读了你的文章受到感染。可以把课文中所学到的表达感受的方法,运用到习作中去。

动笔之前应列出提纲,理出思路。先把事情是怎样一步一步发展的,开始怎样,经过怎样,结果怎样,有哪些体会,一一列出来。参考题目:《学艺回忆》、《我爱画画》、《绘画给我的快乐》„„【例文 1】 我学书法的苦与乐

我学书法三年了,现在写得一手很棒(至少我和同龄的小朋友都这样认为)的书法。你想知道我是怎么练出来的吗?这里面有许多苦与乐。

记得我6岁的一天,妈妈带我来到海日书画学校,欣赏小朋友们的作品。那里有各种字体的书法作品,还有许多形态各异的水墨画、水粉画。我羡慕极了,很想学到这一手。于是妈妈带我去报名。

当时,老师让我试着写一下,可我连毛笔都不会拿,就像拿腊笔似的抓起了毛笔,还弄得满手都是墨,现在想起来真可笑。黄老师慢慢纠正了我的握笔姿势,接着让我试着用毛笔写一横。结果,我写出来的一横长满了“鸡皮疙瘩”。不过黄老师说我的接受能力较强,加上妈妈的再三恳求,还是收下了我。

于是我来到了教室,好多比我小的小朋友都在认真地练习。我也坐下来试着在黄老师给的双钩练习纸里“描”起来。要知道当时我连涂颜色都糟糕得很,写出的“横”和“竖”当然更见不得人了。黄老师看见我这么一本正经地在“描”,鼓励我说:“丁滔进步真快,看你拿笔拿得多棒!”得到表扬的我更是努力了。但那时的我很调皮,用妈妈的话说“没有一秒钟能坐得住的”,才写不到五分钟,3

就开始搞小动作了。黄老师悄悄走到我身边对我说:“丁滔,你想写得跟这位小朋友一样好吗?快点练呀!”看见大家都在埋头练习,我不好意思地又拿起笔来。又过了不得五分钟,我又探头去看看邻桌的小朋友;一会儿又故意用毛笔在自己的衣裤、桌椅上乱画;一会儿又把盛墨的碟子打翻了„„弄得老师不得安宁。黄老师只好一次又一次地站在我身边,把我的注意力一次又一次拉回我的书法练习上。黄老师这次批评我,下次又表扬我,既让我明白自己做得不好,又不让我失去信心,就这样,在黄老师的不断提醒和指点下,我慢慢地掌握了书法的一些窍门了,每次上课专心练习的时间也越来越长了。

一年级的时候,刘老师知道我在学书法,就特意让我参加了学校的书法班,我也很乐意。

可是,我依然很粗心很调皮,虽然悟性高,进步快,可是每次写完书法回家总是脏兮兮的。妈妈于是为我准备了一双袖套,让我上书法兴趣班时戴上,可是我不喜欢戴袖套。有一次,我和邻桌的同学玩时,他不小心把我桌面的墨洒了。因为我平时总是写得很脏,又怕遭老师骂,于是我急中生智,用衣服的袖子把墨擦干净,然后,再把妈妈为我准备好的袖套戴上。这样,我便轻而易举地过了学校老师这一关。可回到家,妈妈使尽法宝,都没能把我的校服上的墨迹给洗干净,只好为我重新买来一套新校服。那次我被妈妈重重地骂了一顿,我很委曲。我不用衣服擦,被老师骂,擦了又被妈妈骂。于是我堵气不上兴趣班了,现在想来真后悔,要是徐老师能原谅我,再收我为徒就好了。

很快,我过了“正”字和“永”字关。一天,黄老师跟我和妈妈商量,希望我能用心练习,坚持两年(包括两个假期的周一到周五),会有成绩的。我有点犹豫,因为一坐就是半天、一天,好累呀!再想到寒暑假所有的自由时间都泡汤了,想打退堂鼓。妈妈告诉我书法是我国古代文化精髓,能修心养性,对我的将来很有帮助,黄老师也跟我一起憧憬着未来成功的喜悦,我最终狠下决心,选择了学下去。

这是我在黄老师家学书法的第一个暑假。我每天(周一到周五)早上七点半来到黄老师家,一写就是一整天(除了午休和午饭),妈妈下班后再来接我。听上去都有点不可思议吧。可不知怎的,当时我并不觉得很苦,或许是有个良好的氛围吧,又或许是我想着自己的作品快出炉了吧。一个暑假过去了,我不但没有耽误功课(利用周六周日和晚上做),书法还有了突飞猛进的进步。虽然我也羡慕同学们在暑假里学会了游泳、游览了祖国的名胜、尽情地上网或游戏,但我觉得还是值得,并且我渐渐爱上了书法。

当我完成了两幅作品后,总觉得差不多了,开始觉得练书法有些乏味,提不起兴趣,练习时总走神。幸亏黄老师及时发现,给我换了一种新字体——张迁碑。我突然觉得很有新鲜感,又很有挑战性,而且这种字体也适合我,笔画粗厚大气。我越写越投入,黄老师见我如此努力,便开始了一对一的教学。我也很珍惜这个机会。真是“功夫不负有心人”,在黄老师的耐心教育和我自己的努力下,我获得了“墨彩杯全国少儿书画大赛”二等奖。

这就是我学书法的故事,让我懂得了只有付出才有收获,我一定会继续练下去的。点评:这篇习作是紧扣主学习书法的过程和感受来写的,文章用了夹叙夹议的手法,娓娓道来,虽然没有华丽的辞藻,但是我们阅读之后会觉得倍感亲切。尤其是关于“苦”和“乐” 对比描述,生活细节的描述,使文章有血有肉,具体而生动。文章写出了最新作者的独特体验和感受,不可多得。【例文2】 学泥塑的苦与乐

我家书架上的泥塑展示台上摆放着一套《西游记》人物的泥塑,来家里的客人见了这套泥塑,都夸我心灵手巧,可又有谁知道,为了学习这门技术,我可花了好一番功夫呢!

前几年,我与哥哥住在一起。哥哥做泥塑的功夫可棒了。他做的泥塑看起来栩栩如生,慢慢地,我的心中萌生了一个愿望——我也要像哥哥那样做一手漂亮的泥塑活。从此我便踏上了我的泥塑之旅。

以后的日子里,每当哥哥要做泥塑时,我便躲在角落里偷偷学着——边看着哥哥做,手里也拿着花泥和美工刀小心翼翼地模仿着。刚刚开始,好像一切不顺手,每当我把我的杰作向哥哥展示出来时,哥哥却总笑着说我做的是 “四不像”。几次之后,我再也不敢向他展示自己的作品了,便用零用钱买了本有关如何做泥塑的书,成天闷在房间里苦苦地自学着。

为了做好泥塑作品,我可下了一番苦功。炎热的夏日里,我在房间里做泥塑,额头上渗出了细密的汗珠也顾不得擦一下;美工刀划伤了我的手指,贴上创口贴后继续做;做坏了,也绝不灰心,换块花泥重新做„„。在刚入门时,我遇上了许多困难,也遭遇了多次的失败,但每次看着自己不太成功的作品,我都认真地思考,并获得了新的经验和教训。日复一日,我的经验也愈来愈丰富,做泥塑的技术也愈来愈成熟,摆在桌上的作品也越来越栩栩如生了。

记得我为了做《西游记》人物的泥塑,还费了好一番波折呢。那时,《西游记》中的四个主要人物里的三个已经做好了,只剩下一个斗战胜佛——孙悟空了,为了更形象地体现孙悟空的个性——活泼、好动,我也比以前更加细致认真了。为了塑好他的“肉身”,我认真刻画了好几天。这天,我准备完成最后一部分,也是最难的一部分——脸。我拿着美工刀,在上面细心地刻画,生怕一个不留神,几天的心血就会全部付之东流。但是,悲剧还是发生了:在刻眼睛时,力度没有掌握好,只听“吱”地一声,那“猴子”的脸上便留下了一道疤!“完了,没救了,这么长的口子怎么可能掩盖过去!哼!做个猴子都有这么难做,我不做了!”说着,我丢下了美工刀,跑到小区中庭玩去了。到了中庭,我发现邻居一个刚八个月大的小孩子正在那儿蹒跚学步,他没走几步就会摔一跤,虽然那张可爱的小脸上早已挂满泪痕,但他还是坚强地从地上爬起来往前走。我惊呆了:这么小的孩子都懂得不能半途而废,那我呢?想到这,我又跑回家,重新拿了另一块花泥,雕起了孙悟空。经过了几天细心地制作,一个栩栩如生的孙悟空展现在我的面前,我开心地笑了。

现在,泥塑成了我无法割舍的爱好,也成了我的拿手绝活。看见我的作品,哥哥再也不笑我了,取而代之的是他的啧啧称赞。每当我做起泥塑时,总会想起那个八个月大的孩子在中庭蹒跚学步。学泥塑就像孩子学走路一样,会有摔倒的苦,但一定会有学成之后的乐!【点评】:这篇习作仅仅围绕学泥塑的苦与乐,具体地叙述了自己的学习过程中感受,十分具体传神。尤其是文中关于学做《西游记》人物的泥塑的生活细节的描述,真实地再现了当时的生活场景,写出自己的独特感受和体验。文章先写苦,后写甜,前后对比,富有层次感。这种构思方法值得大家学习和借鉴。

【例文3】 痛苦与快乐并存 今年,我已经十二岁了。从出生到现在十二年间,音乐就像我的朋友,一直陪伴着我,我有时想拥抱一下这个好朋友,可是又想甩掉这个朋友。

我在肚子里的时候,就与音乐结下了不解之缘。妈妈每晚睡觉时都要听随身听,妈妈躺在床上听,我就在肚子里听,但又觉得隔着一层肉音响效果不太好,于是 5

自作主张的从在妈妈肚子里蹦出来听。闷了九个月,我终于可以听到来自大自然的声音了!

七岁时,我和音乐更像是一对形影不离的好朋友。下课听着凤凰传奇的歌,放学听着贝多芬的钢琴曲,回家看超女的全国总决赛。那时的我与歌为伴,无忧无虑。在不知不觉中,我八岁了。当我看周杰伦、罗志祥这些我的偶像们都弹着钢琴时,我不服输的心里不禁有些痒痒的:偶像,偶像,我学习的榜样么!我便耍娇地要求妈妈买一架钢琴,没想到妈妈挺爽快的地答应了。没过几天,一台黑色的珠江钢琴,就进入了我的家门。先开始,老师给我布臵了好几首即简单又好听的曲子,我按着老师的要求,脚踏实地的在家里练了一个多小时的琴,把曲子练了一遍又一遍,直到满意为止。天天如此,自然得到了老师的极高赞赏,心里更是喜的连自己姓什么都不知道了,信心也呈倍数的增加,耶!我十岁那一年,老师突然对我说:“你现在可以去考钢琴五级了,该是时候对自己的成绩有个总结了。”我听后有些欣喜,没想到这么快就有果实了,真快呀!于是便冒冒失失地走上了这条“贼船”。当我翻开五级考试所需要弹得曲子时,顿时傻了眼,只见一堆密密麻麻的五线谱占满了整整三面,先不谈去只有多难,光是背谱就已经让我一个头两个大了!我把手放在钢琴上,准备开始一个一个的识谱。但脑子里却是一片空白,毫无头绪,无从下手,自然也被老师猛批了一顿。那天我第一次感受到我与钢琴的差距是那么的遥不可及。

我垂头丧气地走回家,心情沮丧极了。我看了看钢琴,觉得它并不是我成长路上的好朋友,而是绊脚石,是拦路虎,是一个好像让我做弯路的家伙。我捏了捏拳头,真想一拳头把它砸碎。这时,一阵悠扬的琴声又从耳边溜过,时而轻,时而重,时而缓,时而急,啊!原来是贝

5夜

第四篇:六年级上册第八单元P149

六年级上册第八单元P149 《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术,比如,吹、拉、弹、唱,书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受

学 X X,真 X X

学一种 艺术本领提纲

一、(总写)时间、地点、第一次去报名看到教室、住所的布置陈设,看到老师的模样

二、(具体写)学习本领的全过程

1刚开始(第一步)认识器物的组成,专有名称(老师怎么教的,教什么)2接着学基本技能,专业术语

3关键一步„„怎么做,总出错„„有些灰心,想放弃,后来终于克服了„„ 4比较顺利的一步(成绩)(联想到„„仿佛看到了„„)

三、(概括写)几年后(暑去寒来,怎么坚持„„)(成功的表现)

四、(略写)现在状况及水平„„以后打算„

学下围棋

应城市小桔绿色作文培训班 应城市实验小学六(11)蒋明瑾

我从小就对棋类很感兴趣,像跳棋、五子棋、军棋、象棋,我样样在行。我六岁的时候,就想学下围棋。妈妈便带我去报名。报名处是一个比学校教室要小一点儿的房间。面有十几张桌子,讲台上有一台电脑。老师是一个近一米七的黑脸大汉,往我面前一站,像一堵墙。

报完名后,老师给我发了一围棋组合——棋盘、棋子。上课了,老师就教我们下棋的基本规则:黑棋先下,白棋后下。右手拿棋,下完棋后不能悔棋。我们下棋的棋盘是一个正方形的棋盘,棋盘外面有一边1到10的标志。正方形里面许多横线、竖线便组成了一个个小正方形。老师讲完规则后,又跟我们说“连”“眼”是什么意思。“连”就是把棋连在一起,“眼”就是连在一起的棋中形的一个“圆”形,圆形中间找一格就是“眼”,也就是气孔。即使对方把棋全部围住,这些棋也不会被“吃掉”,那么这一块就活了。老师还跟我们讲了下棋的“小窍门”。老师说:“下棋的时候,最好把棋连起来,这样就不容易被吃掉。”

我觉得最难的一步就是观察自己的棋下在哪里才能把对方逼死。我每一次看到正要吃了别人棋的时候,别人就会直接把我的棋给吃掉。每到这个时候我便很焦躁,而不知所措。我像我没着方面的天赋,都不想再学了。有一次,老师看见了我垂头丧气的,对我说:“你最大的弱点莫过于分不清 对方的陷阱,只有分清了别人的陷阱再下棋,才能反败为胜。”老师的话刺激了我的心,我便每次下棋的时候仔细观察,认真分析,仔细推敲,看穿别人的陷阱。后来我便每次都能获得胜利。

那以后的日子里,白天、晚上我都在下围棋,想围棋,一天又一天,一个月又一个月,一个暑假过去了,我可以在棋盘上自由发挥了,和队友下棋几乎是逢战必胜。现在我就像一个将军率领千军万马与敌人作战。

学围棋让我明白了:棋盘犹如战场,要讲究战术,心急吃不了热豆腐。

第五篇:六年级上册第八单元习作

我喜欢的一幅画

墙上挂着一幅名画的照片——《意大利山村溪流》,据说这还是世界名画呢!画面景色迷人,充满了春天勃勃的生机和乡土气息,真是令人陶醉。

你看,在蔚蓝的天空下,一座座大山昂首挺胸,山上的树显得那么苍翠,那么茂盛,一棵挨着一棵,密密层层,整个山野都成了树的世界,好像一片绿海。在一片绿海的后面坐落着高大的雪山,山顶覆盖着千年不化的积雪。

高山的前面是一片无边无际的草地。草地上盛开着一丛丛野花,色彩鲜艳,美极了,望着它们我仿佛闻到了阵阵花香。

草地中央“站”立着一排排小木屋,在辽阔的草地上显得那么小。

近处,一条飞奔直下的小溪正在欢快的流着,溪水正在欢快的流着,溪水打在石头上,飞溅着团团浪花,啊,我仿佛听到了溪流在唱歌,声音是那么清脆悦耳。你看,溪水多么清,清可见底,小溪两旁的野花在风中摇曳着,仿佛在欢快地起舞。

小溪旁边,一条笔直的石铺小路伸向远方。

在这绿的世界里,连石头也是奇形怪状的,有的像鸡蛋,有的像饼,有的像……

啊,这山,这水,这花,这树,真是如诗如画,仿佛把我也带进了这美丽的世界。

艺术就在我们身边

星期五上午的语文课我们举行了“艺术就在我们身边——第八单元课文朗诵欣赏会”。上场表演的有四个小组,分别是第二小组、第四小组、第五小组和的六小组。

首先上场的是我们第四小组,我们表演的是第25课《伯牙绝弦》。伯牙有陈正东饰,钟子期由魏子淳饰,道具由黎杰君负责,旁白由王宇君做。因为王宇君朗诵得很有感情,所以我认为旁白做的最好。我们的动作、神态表演地维妙维肖,老师、同学都对此赞不绝口。伯牙与钟子期之间的友谊,是多么深啊!他们互相了解,是真正的知音。而在现在,又有多少人可以做到呢?看着看着,我不禁陷入了故事的情节之中。

接下来上场的是第五小组,他们表演的是第26课《月光曲》。皮鞋匠由马炤康饰,盲姑娘由吕齐齐饰,贝多芬由蔡志航饰,旁白由林颖做。因为林颖朗诵得很有感情,所以我认为旁白做得最好。他们的动作、神态同样表演得惟妙惟肖,但是却比我们略胜一筹。动听的钢琴声、清幽的月光、微波粼粼的海面、波涛汹涌的大海……我陶醉了,陶醉在了旁白那极富感情的声音中。我想:贝多芬与盲姑娘何尝又不是一对知音呢?

最后上场的是第二小组和第六小组,他们分别表演了第27课《蒙娜丽莎之约》和第28课《我的舞台》。虽然他们的表演都比较好,但是却使我哭笑不得。因为他们是即兴表演,所以大部分都是朗诵。在他们表演的同时,我认识了艺术的另一种美,这种美就是朗诵的美。

是谁说过,艺术一定是一场高雅的音乐会、一幅昂贵的世界名画呢?我认为,一句幽默的话语、一片短小的笑话,它们都是艺术,艺术就在我们身边!

我喜欢的一件工艺品

它是件老黄牛工艺品,出自我外婆之手,我把它摆放在我家窗台上,它就这样一直默默地陪伴着我。这是一头小型的膘肥的黄牛。近看,那乌黑发亮的大眼睛炯炯有神,透过它那真诚的目光能感觉到它是主人最忠诚的朋友。一颗红色的珠子巧妙地穿在了它鼻子下面,是那么可爱。长长的尖尖的牛角长在头顶,看上去不仅可爱,还十分神气呢!

它望着你,似乎有话要说,却说不出来。它是多么希望自己变成一头真正的牛,那样不仅能帮人们耕地,还能在阳光下自由地玩耍。不过它不为自己的命运感到悲哀,它什么也不说,只是静静地站在窗前,凝望着窗前,凝望着窗外的蓝天、白云、鸟儿……把它们铭记在心。

老黄牛总是那么乐观,虽然现实生活总是不近如人意。我们在面对一些不顺心的事时,还能想着头来黄牛这般淡然、坚定吗?

狮我喜欢的一件工艺品——

我家有一件泥塑上釉的精致工艺品,高达一尺,长约五寸,塑的是“兽中之王”──狮子。

一只昂首仰视的雄狮,横卧在一块蜂蝶峰峋的岩石上。狮子的整个身子是白色的,发出微微的银光。下面的岩石是青绿色的,和白色的卧狮形成鲜明清晰的对照。

狮子的头部长约三寸,头上的毛发一缕一缕的,清晰可辨。有的曲卷着,如根根鱼钩;有的四放着,像朵朵盛开的菊辩。狮子的前项和下巴的毛都略向后风,仿佛被风吹拂。在它

卧狮 的长发中,隐约可见它那一对蒲扇似的耳朵。它的双眼怒视前方,眉骨略微突起,张开大口,露出镣牙巨齿,显出一副威严难犯的样子。

卧狮身子较短,比头部还要稍短些,中间部分向外突出,“可以看出根根肋骨。它的身躯十分光滑。卧狮的两只前腿向前伸着,利爪紧收,前部向下弯着,有一只爪子已经越出了岩石,悬在空中。两只后腿错曲着,右边半跪,左爪完全被身子盖住,使身子的那一部分微微高起。它的尾巴给曲在背上,尾端特别大,像钢鞭的头缨一样。

狮子下面的岩石,像天上的一朵云彩,又像力负万钧的石基,有力地衬托出雄狮的成严。整个工艺品,显得那样的神奇美妙,不能不令人惊叹。

我喜欢的一件工艺品

一月,我过十二岁生日时,好友送了我一只用玻璃做的龙。

这条龙长十余厘米,高五厘米,脚踩一个底盘,龙两眼火红,长须齐角,须尾毛向后,犹如顶风而立!一只前爪抓着一个火球,头向右微偏,好似在打量你,身上波纹条条,威风凛凛,气势磅礴!

这条龙的地盘有三厘米长,上面非常明亮,可以折射出龙的影子,在底盘中央,有三个灯,一按开关,三灯开始依次亮:粉、黄、蓝,在不同的灯光下,幻出了不同的景象,在粉色的柔和光下,这条龙十分温顺,变成黄灯后,这条龙凶猛地站了起来,蓝色灯闪时,光与龙幻化在一起,只看见火红的眼睛。

我十分喜爱这条龙,这条玻璃龙。

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