2016年济南听课心得体会分析

第一篇：2016年济南听课心得体会分析

《观摩山东省初中数学德育优秀课例展示》

心得体会

李 霞 抬头寺镇中学

时间：2016年12月6日-8日《山东省初中数学德育优秀课例展示》

地点：济南育英中学总校与分校 内容和课程安排： 教材：北师大版

1、总校 七年级上册 第五章 12月6日 《水箱变高了》 12月7日 《打折销售》 12月8日《“希望工程义演”》

2、分校 九年级上册 第三章 12月6日《圆》； 12月7日《圆的对称性》； 12月8日《圆周角定理》。

德州经济开发区各校代表共7人在付主任的带领下观摩学习！时间短暂，收获满满！下面我分校区分课题展开分享。首先，我先分享在育英中学总校区听课心得体会：

一、第一个课题《水箱变高了》，我听了孔令琪老师、魏秀华老师、黄玉秀老师三名老师的优秀课例展示，三名老师的展开方式各具特色，论是课件还是课堂活动，每一步做的都很细致。我从中学到了很多。

1、课题的导入形式多样，例如：孔老师利用圣诞节平安果引出课题，如果要测量苹果这个不规则物体的体积，我们应该怎么办呢？魏老师利用阿基米德测量皇冠体积的典故导入。黄老师利用男、女PK闯关热身练习导入。我的体会：我们在教学过程中，要灵活选用导入方式，首先，适合本节课，其次，适合本校学生，最后，导入既能吸引又能贯穿德育教育。

2、同一个例题，三名老师的展开方式各具特色。孔老师以合作探究的方式，精心设计了导学案，分析的过程转化成了填空题和填表题，学生自主探究分享完成后归纳解题步骤。黄老师利用小视频的方式分析问题，确实很形象，但是录制的效果不是太好。我最欣赏的是魏老师的课，首先魏老师标题的设计是独一无二的，其次，在欣赏魏老师的问题展开过程中，我们都切身体会到了什么是以学生为主体。尤其是老师的引导语很好，例如：请同学们在学习卡上独立完成，然后再组内讨论；请小组代表到前面讲解，有困惑或疑问的提问；老师来采访“你的方程是怎样流出的？有哪些关键词得出的？你觉得在解决问题的过程中哪步很重要？你认为表格的作用是什么？”

3、探究应用的展开三明老师都运用了小组合作交流，魏老师的问题现最为吸引人的眼球，小明一家要用一根20米长的栅栏围成一个鸡舍，三口人的意见不统一，学生合作探究找一个最好的方案。学生经历了独立思考-小组交流-分享展示-生生评价等环节最终得到答案，妈妈的方案最好，在此老师进行了思想教育：有时妈妈的观点是正确的，所以要听妈妈的话！孔老师的练习题设计以济南的名胜大明湖、趵突泉、千佛山为背景图，采取智慧闯关的形式，由学生自己选题，这样的设计很好的调动了学生的积极性。我的感悟：首先，要精心选题。其次，问题设计要循序渐进。再次，老师只是引导者，把时间还给学生，让他们去解决。最后，归纳同类题的做题方法。

4、教师寄语，情感升华。孔老师“在数学世界里充满了“变”与“不变”也是永恒的人生哲理。希望大家能在今后的学习生活中，坚守一颗热爱数学，热爱生活的心，在不断变化的思路与方法中，努力去追寻，去实现自己人生的最大价值。

二、下面我来介绍听完孙延菊、朱海英、张保国三名优秀教师《打折销售问题》优秀课例展评后的一些感悟：

1、三位老师的导入都没离开购物这个大背景，其中孙老师利用圣诞节为前提，我来泉城购物怎么选择引出；朱老师利用问题“商家在促销时有哪些方式有什么目的”直接引出课题；张老师创设情境以自己的网购经历为话题展开。总之，无论哪一种方式，只要能够很好的吸引和调动学生就是最好的。

2、灵活的问题呈现，各具特色的问题讲解。孙老师以走进生活的形式给了一张购物小票，在打折销售问题中的每个量有什么意义？具有怎样的关系？老师让学生一一总结，紧接其后的是填空题形式的新知检测。走进生活，老师引导学生用方程解决实际问题，并在黑板展示规范过程。例题的分析采用填空的形式，有学生独立完成，师当堂批阅。朱老师逐句给出问题，每呈现一句话，就由学生来分析已知量是什么，这些量有什么关系，对应的运算时是什么，公式是什么。我很认同朱老师的方法，一方面，逐句分析分散了难点；另一方面，符合学生的认知特点。张老师的淘宝购物话题学生很感兴趣，首先，学生猜一猜我是在哪家店购买的，生讨论的结果我买贵了，为什么老师选择了打五折的而不是打六折的呢，通过这样的思考，老师进行了诚信教育。接着，孩子不喜欢，我又挂到网上卖掉，最终获利15元，我到底花了多少钱买的呢？在老师的引导下，学生一步步解决了问题，并获得了成功的体验。感悟：每位老师都有亮点，我怎样灵活运用到自己的教学过程中呢？我觉得不能生搬硬套，应该在自己原有的教学方式基础上逐步渗透。

3、总结概括，思想启迪。三位老师都采用了生谈收获的方式。孙老师告诉大家商家要诚信交易，消费者要理性消费，并希望同学们成为马云一样的商家。朱老师用探究作业的形式结束。张老师盘点收获，归纳提升。

三、最后我来分享听完巩守涛、魏秀凤、杨林三位老师《希望工程义演》优秀课例展评后的感悟。

1、令人深思的导入，最具教育意义的话题。巩老师播放了一首《爱的奉献》同时展示了一组贫困山区艰苦的学习环境的照片，引出希望工程义演的课题，倡导社会各界为希望工程出一份力。魏老师的生活场景在线，以过生日为话题让两名学生到前面演了一个情景剧。在大家为过生日花多少钱苦恼的时候，老师播放了一段贫困山区，此刻学生的内心得到触动，所有的学生都沉默了。杨老师播放了一首《明天会更好》，并展示了多组贫困地区同龄孩子没学上的图片。感悟：“希望工程义演”这个课题很容易渗透德育思想，每个老师都引用了希望工程募捐。然而效果是不一样的，例如魏老师导入非常好，以怎样过生日为话题，由学生到前面表演，铺张浪费的过生日与贫困地区孩子为上不起学而悲伤形成强烈的对比，教育学生要节约，然而好的开端并没有获得成功的结尾，给人一种头重脚轻的感觉，这也给我很多启示：一定要抓住重点。

2、例题的探究不拘泥于课本的限制。巩老师先出示问题“希望工程”募捐义演，购票问题，票价成人票8元，学生票5元，共售出 1000张，票款6950元，思考：成人票和学生票分别多少张？再引导学生审题并回答学案中的五个问题，进而列出了两个等量关系。魏老师把例题转化为为“希望”行动-老师建议学生把钱用在更有意义的地方。把购票问题转化成了给贫困地区孩子买图书的问题，但由于问题分析不透彻，导致学生回答不出老师的问题。杨老师引用课本例题，用自主探究的方式，由学生回答思考中的三个问题。再由生分享归纳，杨老师很细心，探究之前强调学生要先审题、再分析、后回答。例题的变式三名老师都有涉及，为的是说明用方程解决完实际问题要检验。

感悟：对于有多种方法解决的问题，利用表格结合学案是一个很好的选择。然而同样是利用导学案，由于问题设计不同，取得的效果也是不一样的。德州十中王老师的问题设计和引导是很值得借鉴的。

下面我来分享在育英中学分校区的听课心得体会：

一、第一个课题《圆》，我听取了房文、崔德虎、常小霞三名老师的优秀课例展示，从中获得很多，下面按照参赛顺序一一介绍。

1、房老师是一个很干练的老师。首先，标题简练①玩中起航②玩中学③做中爬升、做中学④思中悟⑤观中学⑥做中思。其次，信息化教学得到了灵活运用，借助微课程介绍圆有关的定义。再次，教具和教案很好的辅助了教学。

2、崔老师给大家带来了图片和数学故事，这位老师来自造车鼻祖奚仲的故乡枣庄，他一亲切的口吻邀请同学们到枣庄做客，同时也给大家带来了问题：车轮为什么是圆形的，进而引出课题。学生通过画图体会圆的定义，通过看撒贝宁主持的科学向未来体会车轮为什么做成圆形的，通过自学课本自学圆的有关概念，通过张梦雪射击夺冠图片认识同心圆，认识点与圆的位置关系，通过微课学习进一步认识点与圆的位置关系中的数量关系。每个环节层层递进，中间穿插巩固练习。我认为这是一堂很完美的课，最后，教师寄语圆内是已掌握的知识，圆外是未知的世界，圆的半径越大，你接触的未知世界越多，努力学习不断探索未知世界。

3、常老师用毕达哥拉斯的名言引出课题，利用投圈游戏导入新课。圆定义的得出和车轮为什么是圆形以及圆的有关概念和第一位老师有雷同之处。点与圆的位置关系是利用打靶游戏展开的。学以致用设计较好不仅有直接运用还有你运用。

二、第二个课题《圆的对称性》，我听取了苗丽芝、苏萍、薛娟三位老师的优秀课例展示，通过学习不仅获得了方法还体会到了每位老师的用心。下面是我在每堂课中的感悟：

1、苗老师利用复习回顾导入，不仅复习了现在所学，还复习了以前学过的轴对称图形和中心对称的知识。在后面环节展开过程中，遇到突然停电的意外情况，然而，这并没影响参赛老师的课堂，学生也在老师的引导下，有条不紊的学习着，老师这种临危不乱的教学机智值得学习。

2、苏老师的课题导入先欣赏照片，尤其是照片的精心安排—社会主义核心价值观。课程设计采用小组探究的方式，探究一:圆的两种对称性，学生利用手中的学具合作完成。探究二：圆心角、圆心角所对的弧和弦之间的关系，一方面，学生利用手中的学具讨论，另一方面，老师利用投影和PPT展示探究的过程，尤其是，这位老师强调了符号语言。探究二的深入探究，两个问题的设计较好，并且老师熟练利用几何画板验证了两个问题。练习的设计也很有特色：辨一辨、想一想、例题引领、应用提升。最让人眼前一亮的是苏老师自己编了一首诗： 相遇是“圆”分，你我“圆”中行，牢记“圆”中性，共“圆”心中梦。

3、薛老师是个细心的老师，课前准备提醒学生分发的学具有一副三角形、两个等圆、一支彩笔、一个打印的圆、学业纸。导入剪纸图片体现了中国的传统文化。新知的获得采取自制探究和合作探究的方式。老师把要探究的知识以问题的形式呈现，针对每个问题提出具体的要求，通过活动的方式把要完成得问题以填空的形式展示。这样的设计完全由学生探究得出。最后不忘小组的表现进行评价。

三、第三个课题《圆周角定理》很遗憾之完整听了一名优秀老师的课，她的课很精彩。

颜艳老师是一名来自枣庄市滕州市的老师。颜老师整节课上的很有激情，开头鼓励学生说：“用你们的激情和智慧来上这节课，”课堂上不停地赞扬学生：太棒了、非常好、加把劲等，给学生小奖品作为奖励，不断地参与到学生小组交流中，批阅了达标试题。另外颜老师的问题预设非常精炼，引导学生掌握了本节难点。最后还以这样的话结尾：“以你自己为中心，以理想为半径，勾画出你人生最美丽的轨迹”她的课是充分体现了德育的一节好课。

通过观摩，我发现每位老师都有亮点，也切身体会到每位参赛老师都很用心。总之，通过这次优课学习，我认为做一名教师学习不会停止，如几何画板的运用，对数学很有帮助，学做微课也会使我们的教学不那么单调。无论哪个学科，备课是一项重要教学环节，龚雄飞教授说了备课很重要，“台上一分钟，台下十年功，”也就是一堂课的设计是上好课的前提，尤其主问题的设计是我们研究的重点，怎样通过问题设计来引导学生。另外我们平常教学中也应渗透德育教育，各个学科应通过德育教育注重学生素质的培养。

第二篇：赴济南听课学习心得

赴济南听课学习心得

实验小学 刘艳静

承蒙周校长和马校长两位学校领导的错爱，给予了我这次济南学习的机会。5月12日，在何部长的带领下，我与另外五位优秀教师赶赴济南参加了为期一天的听课活动。此次学习，对我的激励非常大，使我受益颇深。下面，我从以下四个方面谈一谈自己的感受。

一、扎实的语文功底，彰显深厚的语文素养。

纵观几位国家级名师的课堂，不难看出，教师优秀的语文素养对成功教学有着举足轻重的作用。教师文化知识丰富，渊博，能联系古今，展望未来，这一切对提高学生的课外知识，补充课外营养，陶冶情操有着非常重要的作用。其次，教师一手清秀工整的粉笔字，既是对学生的感染和熏陶，又是对学生进行书法欣赏教育的一种重要途径。再者，教师的普通话标准，流利，富有感情，让学生听起来简直就是一种享受。正如盛新凤老师，讲课的声音是那么的柔美，那样的清新，如春风拂过脸颊，深深地吸引着每一个学生，从而为这节课能够精彩感人奠定了扎实的基础。

二、轻松驾驭课堂，再造课堂的和谐融洽。

几位老师都是驾驭课堂的能手，他们轻松地掌控着课堂的节奏，使课堂疏密有致，节奏鲜明。课堂上时而安静，学生们静心思考；时而热闹，学生们热烈讨论，整个课堂是学生的，学生已经全身心地投入到学习之中，投入到课堂之中，同学们在老师的带领下轻松学习，毫无顾忌的汲取着知识的营养，课堂是轻松愉悦的，是和谐融洽的。在陈琴老师的课堂上，学生兴趣盎然，完全投入于陈老师优美婉转的古诗吟诵中。独特的吟诵方式，深深地吸引了在座的老师和全体学生，下课了，学生还沉浸于课堂，久久不愿离去，没办法，在学生的恳求下，陈老师不得不又延长了5分钟的课堂时间。这就是课堂的魅力。

三、高超的语言艺术，营造浓厚的学习氛围。

教师要懂得课堂语言的艺术性，而不仅仅是说话的技术。课堂上老师的语言要有吸引力，只有牢牢地吸引住孩子的注意力，课堂才会有高效，如果学生不愿意听这个老师的课，那么，课堂就是失败的。所以教师的语言要留住孩子，必须要下一番功夫进行研究，琢磨和认真的锤炼。在盛新凤老师的课堂上，盛老师清晰又柔美的语调是那样的优美、动听，让学生静静地读，静静地听，静静地悟，静静地写，深切感悟到了课文的“言外之意、画外之音”。盛老师不愧是“和美语文”的代表者。而著名的特级教师虞大明老师，更是用幽默诙谐的教学语言从课堂一开始就抓住了所有孩子的心。“一位学者说：‘读一本好书，就像与一位智者对话。’我，虞大明说：‘读两本好书，就像与两位智者对话。’”学生捧腹大笑，就这样，学生在快乐中学习，整个课堂也充满着浓浓的学习氛围。

四、动手、动脑落实听说读写的训练。

新课标要求，对学生的教育要重视听说读写的各个方面的训练和培养，这才能全面提高学生的语文素养。虞大明老师，盛新凤老师，戴建荣老师，在自己的课堂上都十分重视对学生的各个方面的训练，特别是写的练习，都重视让孩子进行圈点勾画，写感受，写批注，这一点上使孩子得到了全面的锻炼和提高。

听了名师的课，对比自己，惭愧，但是我有机会近距离地亲历名师的课堂，足矣。我将会不懈地努力，顽强地追求，不断提高自己。我想，我可以。

第三篇：济南听课体会

“小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动”心得体会

刘春华

很幸运参加了在济南举行的“小学语文名师高效课堂 翻转课堂与微课程教学观摩活动”, 让我收获满满。会上，黄厚江、张敬义、宋运来、张学伟四位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。观摩名师的课堂教学，聆听名师的教学报告，收获很大。

一、精彩的课堂教学让我们回味无穷。

四位特级教师执教的课例体裁有所不同。黄厚江老师执教的是文言文《黔之驴》，张敬义老师执教的《羊年 羊趣 羊故事》，宋运来执教的是微课程作文《急吼吼》，张学伟老师执教的是《螳螂捕蝉》。特级教师教学风格不同，课堂上精彩不断。黄老师扎实幽默，张老师循循善诱，宋老师激情四射，张老师厚实稳重。四位老师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体，采用不同的教学方法和学习方法的奥妙。但是，四位特级教师又同时体现了语文教学中坚守不变的东西。1.师生在课堂上充分体现了老师的引导作用和学生的主体的地位。

教师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。如黄厚江老师执教的是文言文《黔之驴》，这篇课文的难点是懂得文中蕴含的道理。张老师教学此部分时水到渠成把教学的难点化解，学生很容易的懂得了道理。整节课以学生为中心，以学生的学习活动为重点，教师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了教师的引导作用。2.充分体现语文课学习中语用的教学。宋运来老师的《急吼吼》有引导学生说话能力的训练，让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的能力。整节课学生动口、动笔贯穿始终，体现了新课标倡导下的语文课教学重视“语用”的思想。

3.课堂教学扎实、有效、生动、幽默。

课文朗读的指导，品味词语的教学、概括课文内容、以及体味写法、练笔训练等无不体现了扎实、有效的特点。老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，真正体现了语文教学回归语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的思考。

二、平实的教学报告引领我们的成长

四位特级教师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。

黄老师对文言文教学的研究让我们感觉到，每一首文言文的教学，都可以为学生打开了解古代文化的视野，引领学生对文言文的兴趣。语文课的教学要注重实践，让学习语文成为一种生活。

语文教学中的习作教学一直是令语文老师头疼的——学生对习作没有兴趣，一提写作就头疼。宋运来的童漫教学，对如何引导学生建立起对习作的兴趣做了一个很好的探索。一幅幅漫画让学生在想象、猜测的过程中精彩不断。引领着学生的思维、想象不断向前走，在游戏、娱乐的过程中，不知不觉也完成了对语言文字的表达。

这样的理论与实践相结合的培训，是扎实有效的培训，相信我们能尽快成长起来，为我们的语文教学做出更多有益的尝试与思考。

“小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动”心得体会

安临站镇东虎小学 刘春华

第四篇：听课案例分析

本学期有幸担任郭老师的师傅，所以也相应的听了他很多的课，一学期以来，从初出茅庐的新教师一步一步成长为有自己教学方法的青年教师，在此过程中不断的总结和反思，他的课堂也有很多的亮点，在我看来最大的一点是通过创设情境引，运用材料设计问题来突破重难点，通过启发与探究完成学习目标。下面以《变革与争霸》这一课为例阐述。

一开始，通过成语故事引出了本课的主题。第一部分是通过“比比说说”分析春秋社会生产状况导致了争霸局面的出现；第二部分是“献计献策”假如你是齐桓公，应该怎样做才能成就霸业？第三部分上争霸战争的评价；第四部分上对春秋这一段历史的思考。

听过此课，我感觉首先的亮点在“畅所欲言”春秋五霸中你最佩服的是谁，为什么？经过前面的介绍和铺垫学生的情绪被带动起来了，尽管有的同学介绍得并不完全到位，但他们能把自己了解的知识与本课相结合，为后面对争霸的评价做好准备。

课堂教学中为学生的活动留下了空间，而且在具体的教学中时刻把握着“学生想怎样学”。不用自己的问题牵着学生的思维走，学生根本没有自我思考活动的空间。郭伟老师通过创设问题情境后把“发球权”交给学生，通过学生的自学、提问、争辩来完成学习目标,学生在此种开放、宽松的环境中思维也很活跃，思考也很深刻，提出一些教学设计外的问题，这样真正做到师生互动、生生互动。

其次，在第三部分争霸战争的评价教学中引入历史史料，通过设计一系列问题，从不同角度来评价，让学生不仅学会了一定的做题方法，而且很好的掌握了历史学科的学科特点，并且突破了本课的重难点知识。

听了这节课，让我也体会到我们在进行教学设计和教学活动时，要真正做到教师、学生的角色换位：如果我是学生我想怎样去学，我想知道哪些问题„„而非按教师的预设只考虑自己怎样教、怎样问、学生能答出教师的问题就是完成了学习任务。在课堂上教师只有停止了告诉，学生才能真正地思考，教学中只有给学生一片空间，学生才能自己往前走，才能自我去发现。

第五篇：听课心得体会

研修听课心得体会

《夏天里的成长》是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的哲理散文。

教学中戚老师以读为本，采用多种方式朗读，读中感悟，以悟促读，读悟交融，让学生形成新的感知。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的习惯，为学生创造了良好的自主学习氛围。

一、创设情境，学会质疑

1、从字、词上入手，词语的设计由易到难，朗读字词，教给了学生理词、读阅的方法，真正训练了他们的语文基本功；首先出示夏天景色图片，让学生畅谈对夏天的感悟。研读文本，感受成长，自读交流。

2、过渡语自然恰当，学生质疑，激发学生；

3、指导学生朗读有方，多角度，多层次的让学生以读促悟，以读促情；然后，戚老师借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。（出示：夏天是万物长大的时期。）结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢？然后在小组内和小伙伴交流一下。

4、最值得我学习的便是老师对学生学习习惯的渗透。

5.带领学生走进文本，本课在字词的理解上，教学思路是抓关键词句，以读促悟，以读促情，备课很充分，不仅走进了文本，还恰当走出文本！

二．抓关键字词，指导朗读

1、备课备关键语句，以一带十，起到牵一发而动全身的作用；

2、重点理解农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望这句话。体会其中蕴含的道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？

3、最后学习本文的写作特点进行小练笔：使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。

不足之处：

1.教材的解读不够深入，教学设计不够合理，时间安排不到位。

2.导入课题时太直接，没有引发学生学习的兴趣。

3.教学中给学生读书的时间还不够充分，不利于学生去体会。例如课文中讲到了竹子高粱，讲到了小猫小狗，讲到了小学生和中学生，这都与学生的生活关系比较紧密，而且学生比较感兴趣的事物，应该能够很容易吸引学生与作者在情感上产生共鸣的。可是教学时，却没能很好地把学生带入文本之中。如果在教学中适当引导学生进行合理恰当的想象，带领学生们去捕捉文本的空白，会更有助于促进学生对文本内涵的领悟。

总之，这节课令我学习的地方很多：1、学生是活生生的人，他们是有着自己独特的情感的，这种情感被称之为个性。在教学过程中，戚老师注重让每个学生的个性都有所彰显，关注了学生的发展。2、感情朗读方式多样，方法不一，但万变归宗，读，体，悟，说，不仅让学生进入了文本，而且训练了学生的读、说能力；并多次强调学生说出完整的话，很值得我学习！3、文末小练笔都是促进了学生对本文的体会，令我为之心动，这也是本课的精彩高潮之处！这节课很值得我学习的扎实、创新的语文课！

《西游记》描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保唐僧西天取经，历经九九八十一难的传奇历险故事，这些故事大家都耳熟能详。

在学习这节课时，本单元提出“初步学习阅读古典名著的方法”和“学会写读后感的要求”。学生要用精读、略读、跳读、猜读、浏览等多种方法，品读精彩故事，品味语言文字。另外《语文课程标准》强调：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

成功之处:

毕老师把这节课重点放在品读《西游记》中“三借芭蕉扇”的内容，培养学生阅读古典名著的兴趣，感受人物形象，赏析精彩故事，并体会故事中的情感。由于这个故事的一波三折和人物形象的鲜明成为课堂的主线，这里提出一个问题“如何在这三借芭蕉扇中感受情节的变化、人物的特点?”毕老师在借助原文理解文本的同时，从题眼入手，让学生关注原著题目与课文题目的对比，作为学生深入探究文本的探照灯。同时借助小组合作探究学习，学生参与度高，思维得到了充分训练。

不足之处：1、有些地方是不需要特别研读的，都可以直接跳过去。但是要特别注意分析在面对同一事件时人物的不同表现，可以从语言、动作、心理等角度分析人物形象。2.并没有采用教材中《美猴王》的精彩段落,人物分析要多角度分析。