第一篇：积极的心态----三生教育教案
积极的心态（教案）
曼累讷小学
唐贵铭
教学过程：
一、联系旧知导入：
1、还记得这样一本书，这样一个人吗？（大屏幕示语文课文《厄运打不垮的信念》插图）他名叫——谈迁。他经过20多年的奋斗，曾经过6次修改，终于在50多岁时完成了一部“鸿篇巨制”——500多万字的明朝编年史《国榷》。这是何等的伟大啊！你们说说这需要的是什么？
2、除了有坚强的意志，不屈不挠的品质和厄运打不垮的信念以外，他还有着积极的心态。（板书“积极的心态”）
二、教学“问题本身不是问题”
（一）读《阿古的故事》，完成“病情诊断书”；
1、既然咱们明确了学习目标，那么现在老师就要请同学们做一回小医生，给故事中的阿古诊断一下，看看她的问题究竟出在哪里？
2、学生读故事，指名交流汇报；
（二）游戏“猜猜我是谁？”
1、（大屏幕示图）你从老师给你的图片中看出了什么？
2、教师小结，出示书上给出的提示并板书；
三、教学“伤心总是难免的”
（一）读《李丹的故事》，明确该怎样对待生活中的打击？
除了看待问题，在我们的生活中总会遭遇各种各样的打击，在打击面前伤心总是难免的，但是，除了伤心之外我们还能做什么呢？请读《李丹的故事》，说一说你的看法；
（二）活动
（一）——手提书包与别人谈话；
1、如果还不是很明白，请你们再做一个游戏——手提书包与别人谈话，明确要求；
2、学生游戏；
3、学生汇报游戏感受；
4、教师小结，出示书上的提示；
（三）活动
（二）——“把烦恼丢掉”
1、成长中的烦恼是调味瓶，有了它，我们的成长历程才显得有滋有味，可总把烦恼带在身上，负担未免太重，写下自己的烦恼，放在老师为你们准备的小盒子里，让老师把你们的烦恼带走，你们依然用乐观积极的心态迎接明天的挑战！
2、学生写烦恼，教师巡视收集；
（四）教师小结，出示书上的提示并板书；
四、教学“阳光总在风雨后”
（一）读《小男孩与蝶蛹》的故事，说说你们的看法；
1、黎明前的黑暗是可怕的，但是如果不经历黑暗的洗礼，又怎能体会黎明的绚烂呢？相信《小男孩与蝶蛹》的故事会告诉我们生命的真谛是什么？自己读一读；
2、读完之后你想说点什么？指名汇报；
（二）教师小结并板书；
五、明理知行：
1、相信课上到这里，大家的心里一定有了和以前不一样的感受吧，那么咱么趁热打铁，用这种不一样的心境解决一下下面的问题，选择你感兴趣的一个，说说如果是你，你会怎么做？
2、学生练习，指名说，同桌相互说；
六、总结：
1、一堂课，老师和你们一起接受了一次心灵的洗礼。的确，一切不如意的事件或许每天都回来临，我们不能阻挡他的到来，但是却可以选择面对他的心态。下面几句话也许会对你们有所启发的，自己读一读；（配乐）
2、看到你们的笑脸，老师知道你们读懂了，明白了，最后，把前南非总统曼德拉的一句名言送给大家，与大家共勉，希望在座的每一位同学都能够以积极的心态面对每一次的挑战，笑傲人生！板书设计：
积极的心态：
问题本身不是问题；
伤心总是难免的； 阳光总在风雨后。
第二篇：教案《积极的心态》
十一
积极的心态
小学五年级生命教育单元，它引领着学生要正确认识生命，感悟生命的意义、可贵。培养学生热爱生命的意识，树立积极的人生观，走好人生的每一步。而活动5的内容《积极的心态》，就是要让孩子们树立“积极的心态能使人奋进”这一核心理念。它的设立可以有效的把学生的大脑训练成积极思考的模式，对培植学生的生命情怀有着重要意义。
一、活动目标：
1.认识保持积极心态的重要性； 2.学会保持积极心态的方法；
3.锻炼自己，努力使自己保持积极的心态。
二、活动重、难点：
1.通过体验活动让学生认识到拥有积极的心态会使自己更有能力迈向成功； 2.让学生建立珍视自己这个生命个体的意识，体验从生命的意义上去理解生活中的感觉，建立积极面对困难的心态；
3.让学生学会保持积极心态的方法，从文本和体验资料中获得解决困难的方法。
活动过程：
一、谈话导入
今天，很高兴能和同学们一起来聊一个有关生命的话题，就是活动5 ：积极的心态。说到积极的心态，你了解它的含义吗？（生：各述自己的见解）积极的心态能催我们奋进，它能让我们以快乐的心情渡过生命中的每一天。你想快乐吗？想拥有积极的心态吗？好，那就随我来吧！一起向着快乐出发。
二、教学“问题本身不是问题”
（一）读《小玲的故事》。
1、既然咱们明确了学习目标，那么现在老师就要请同学们做一回小医生，给故事中的小玲诊断一下，看看她的问题究竟出在哪里？
2、学生读故事，小组交流、讨论。
3、全班交流。
（二）活动体验
1、当你看到半杯水时，你想到了什么？
2、当你想到交通信号灯时，你先想到红灯还是绿灯？
总结：人们看世界的角度、方法不同，结果也就不一样。有些问题本身就不是问题，怎么看待才是最关键的！
三、教学“伤痛总是难免的”
（一）读《李丹的故事》，明确该怎样对待生活中的打击。
1、除了看待问题，在我们的生活中总会遭遇各种各样的打击，在打击面前伤心总是难免的，但是，除了伤心之外我们还能做什么呢？请读《李丹的故事》。
2、分析讨论：当遭遇生活中不得不面对的残酷现实时，伤心之余我们应该怎么做?
（二）活动—“把烦恼丢掉”
1、成长中的烦恼是调味瓶，有了它，我们的成长历程才显得有滋有味，可总把烦恼带在身上，负担未免太重，写下自己的烦恼，放在老师为你们准备的小盒子里，让老师把你们的烦恼带走，你们依然用乐观积极的心态迎接明天的挑战！
2、学生写烦恼，教师巡视收集。
四、教学“阳光总在风雨后”
1、黎明前的黑暗是可怕的，但是如果不经历黑暗的洗礼，又怎能体会黎明的绚烂呢？相信《小男孩与蝶蛹》的故事会告诉我们生命的真谛是什么？自己读一读。
2、读完之后你想说点什么？指名汇报。
五、明理知行，活动体验。
1、相信课上到这里，大家的心里一定有了和以前不一样的感受吧，那么咱们趁热打铁，用这种不一样的心境解决一下下面的问题，选择你感兴趣的一个，说说如果是你，你会怎么做？
2、学生练习，同桌相互说。
3、全班交流。
4、齐读启发：
你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。
六、读“资料导读”，分析讨论：这个故事对你有什么启发？
七、总结：
积极乐观的人生态度决定人的心态环境，一个人需要有积极的心态。积极能使一个懦夫成为英雄，从心志柔弱变为意志坚强，由软弱、清极、优柔寡断的人变成积极的人，让我们保持一颗积极的心态，去正确对待生活中的挫折、痛苦与逆境。成功吸引更多成功，百失败来更多失败，让自己保持积极的心态，去迎接美好的人生。
板书设计：
11、积极的心态 问题本身不是问题 伤痛总是难免的 阳光总在风雨后
第三篇：三生教育教案
2012学年下学期三生教育教案
年级：二年级
教师：王建梅
第一单元
神奇的肚脐
教学目标：
1、让学生知道自己是从哪里来的？
2、认识肚脐的作用。教学目标
3、知道哪些动物有肚脐，哪些动物没有肚脐？
4、通过学习，让学生知道懂得爱妈妈、孝敬妈妈的道理。教学重点：
1、认识肚脐的作用。
2、知道哪些动物有肚脐，哪些动物没有肚脐？ 教学难点：
1、认识肚脐的作用。
2、知道哪些动物有肚脐，哪些动物没有肚脐？ 教学准备：课件
教学课时：2 课时
第一课时
一、导入
1、（图片出示肚脐）同学们，你们知道这是什么吗？（学生自由地说一说）
2、教师总结：这叫做肚脐。每个人的身上都有肚脐，你们知道 你们的肚脐在哪里吗？让学生自己看一看，说一说。
3、你们知道为什么我们每个人的身上都有一个肚脐吗？它的作 用是什么呢？今天我们就一起学习活动一 神奇的肚脐（教 师板书，学生齐读两遍）
二、新课授入
1、学生用自己喜欢的方式读一读故事屋《小熊的肚脐》
2、学生讲一讲这个故事的主要讲了什么？
3、让学生说一说肚脐的作用以及形成。
4、教师总结肚脐的形成和作用。（每个胎儿要在妈妈肚子里生 长发育，就必须不断地从妈妈身上摄取营养和氧气。然而，在妈妈肚子里，胎儿有嘴不能吃东西，有鼻无法呼吸。然而，新生命在孕育过程中所需的一切，只能靠胎盘吸附在母体上 摄取，通过脐带输送到胎儿体内。婴儿出生以后，胎盘和脐 带是去了原有的作用，完成了历史使命，于是医生就把它从 婴儿身上剪了下来。那剩下的一截过几天还会自动脱落，从 此就在人身上永远留下了一个小小的肚脐眼。）
5、学生一起读一读肚脐的形成和作用。
三、童言畅谈
说一说自然界哪些生物也和人类一样，孕育需要一定的时间和过程。
四、作业：收集资料
看看哪些动物有肚脐，哪些动物没有肚脐，有肚脐的是什么样的动物？
第二课时
一、导入
同学们，上节课我们认识了肚脐，知道了肚脐的形成和作用，并让大家收集了哪些动物有肚脐，现在请大家把你找到的告诉大家，说得最多的同学老师有奖励哟。
二、新课
1、学生上台把自己收集到的资料告诉大家。
2、老师总结：这些动物都有什么特点。胎生的动物有肚脐，卵生的动物没有肚脐。青蛙、鳄鱼、蛇、鸟都是卵生的，所以它们没有肚脐。胎生的动物都属于哺乳动物，也就是说，只有哺乳动物才有肚脐，有肚脐的动物都是喝奶长大的。只不过像袋鼠和树袋熊这样在妈妈育儿袋中长大的动物属于例外，它们是喝奶长大的，属于哺乳类，但是它们没有肚脐。实际上，袋鼠和树袋熊的宝宝不是通过脐带吸收营养，而是藏在妈妈的口袋里喝奶长大的，口袋的作用和其他哺乳类动物的子宫一样哦。所以，袋鼠和树袋熊没有肚脐。
3、心语点灯：肚脐是身体的重要部分，但不是所有的动物都有肚脐，肚脐将妈妈和宝宝连在一起，是妈妈对我们爱的纪念。
三、行动舞台
1、我们知道肚脐将妈妈和宝宝联系在一起，是妈妈对我们爱的 纪念，那么请同学们说一说你是从哪里的？
2、学生发言之后，给学生观看一位母亲从怀孩子到孩子出生的 全过程，让孩子知道妈妈怀孩子的艰辛。
3、总结孩子是怎样来的。
4、德育教育：回家的时候问问妈妈：妈妈怀你的时候难受吗？ 听完妈妈的讲述，抱抱妈妈，亲亲妈妈。
四、总结
这两节课我们学习了神奇的肚脐，认识了肚脐的形成以及作用，知道了我们是从哪里来的？从今天开始，我们应该好好地感谢妈妈，爱妈妈。
第二单元
小树小树快长大
教学目标：
1、通过学习，让学生知道一棵小树的成长过程。
2、通过学习，让学生学习朱丽叶爱护小树的精神。
3、通过学习，让学生了解所有的植物都有生命，我们应该保护它 们。
教学重点：
通过学习，让学生知道所有的植物和我们一样都有生命，植物不仅美化着我们的环境，还为我们提供许多食物，给我们带来欢乐，我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。
教学难点：
通过学习，让学生知道所有的植物和我们一样都有生命，植物不仅美化着我们的环境，还为我们提供许多食物，给我们带来欢乐，我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。教学准备：课件、图片
教学课时：2 课时
教学过程：
活动一 课题导入
同学们，请看大屏，（给学生观看一棵小松树和一棵大松树的图片），看到如此到的一个大松树和一棵小松树，你相对小松树说点什么呢？学生自由发言后，教师总结，（教 引出课题——小树小树快长大。师板书课题，教师带领学生有感情地读两遍课题）活动二 读儿歌
1、既然大家都想让这棵小松树长成一棵参天大树，我们一起来念一首儿歌，为小松树加加油，怎么样？
2、全班一起读儿歌。（小松树，快长大，绿树叶，新枝芽，阳光雨露哺育它，快快长大，快快长大。）
3、我们为小松树一起加了油，小松树一定会感谢大家的。（大屏幕出示“谢谢”）
4、同学们，除了为它加油外，我们还需要为小松树做些什么，他才能茁壮成长呢？学生自由发言后，教师总结：同学们说得都很对，我们除了为它加油外，一棵小树从一粒种子长成参天大树，需要很长很长的时间，我们要为它浇水、施肥、松土、捉虫，他才能健康茁壮地长大。
5、当小松树长大了，它还会报答咱们呢！大家想一想，当它长大了，它会为我们做些什么呢？学生自由发言后，教师总结，它们不仅可以美化着我们的环境，还为我们提供许多的食物，给我们带来快乐。
活动三 读故事，知小树的成长过程
1、师生分角色扮演种子和树妈妈的对话（老师扮演树妈妈，一个同学扮演种子。）
2、要求：朗读前，先想一想种子成长的过程中会遇到哪些困难。活动四 读故事，教育学生保护树木
1、学生自由读一读故事《居住在树上的女孩》
2、读了故事，你觉得朱丽叶是一个怎样的女孩？
3、她为什么要居住在树上？
4、要保住红杉树，你还有其它的办法吗？
5、心语点灯：认识了小树的成长，知道了美丽的朱丽叶希尔保护红杉的故事，我们知道：所有的植物和我们一样有生命，植物不仅美化着我们的环境，还为我们提供许多食物，给我们带来欢乐，我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。活动五 行动舞台自己在家里种一棵植如一颗豆子，一粒瓜子等），细心照顾并观察它的生长过程。
第三单元
可爱的动物家园
教学目标：
1、让学生知道我们生活中的小动物。
2、通过学习，教育学生要有保护小动物的意识。
3、通过学习，培养学生的爱心。
教学重点：
1、通过学习，教育学生要有保护小动物的意识。
2、通过学习，培养学生的爱心。教学难点：
1、通过学习，教育学生要有保护小动物的意识。
2、通过学习，培养学生的爱心。
教学准备：课件、图片
教学课时：2 课时
第一课时
教 学 过 程：
活动一 走进动物家园，导入课题
1、同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师就带领大家一起走进动物园，看一看可爱的动物世界。（大屏出示动物园）
2、除了我们刚才看到的小动物之外，你还知道哪些动物呢？
3、在这些动物中，你最喜欢什么动物？为什么？说一说它给你带来了怎样的快乐。
4、教师总结：可爱的小动物给你们带来了如此多的快乐，今天我们就一起走进动物家园，看一看可爱的小动物给我们带来了哪些快乐呢？板书课题《可爱的动物家园》。活动二 读小故事，明小道理
1、请大家永自己喜欢的方式读一读故事屋《蜥蜴的故事》。
2、读了这个故事，你认为是什么让蜥蜴能够活了20 年？
3、想象一下，如果地球上只有人类，一只小动物都没有会是什么样的情景？ 活动三 心语点灯
小动物也像我们人类一样有喜怒哀乐，有感情，我们要像对待朋友一样对待它们。活动四 行动舞台
1、大屏出示小动物（兔子、小狗、小猫、刺猬等），让学生说一说它们的生活习性。
2、教育孩子要爱护小动物，有条件的可以自己在家饲养一只小动物。
第四单元
成长的快乐
教学目标：
1、通过学习，让学生知道什么叫做快乐？
2、通过学习，让学生明白其实快乐很简单。
3、通过学习，让学生能够知道如何在不如意的事情当中挖掘快 乐。
教学重点：
通过学习，让学生能够知道如何在不如意的事情当中挖掘快乐。教学难点：
通过学习，让学生能够知道如何在不如意的事情当中挖掘快乐。
教学准备：课件
教学课时：2 课时
第一课时
教学过程：
活动一 观看视频，导入课题
让学生观看一个婴儿呱呱落地时一直到四五岁时的生长历程，让学生借此回忆自己的生 4 长历程。教师借此导入课题：成长的快乐。活动二 活动园地
1、说一说自己出生时的高度，自己用手比一比到底有多长？
2、用尺子为同学们量一量下载的身高。
3、拿出自己小时候的照片，和同学们说一说自己的童年趣事。
4、教师总结：看来同学们在成长的过程中经历的趣事还真不少，这可是一辈子最值得珍惜的回忆啦。
活动三 读小故事，知快乐在成长中无处不在
1、学生以自己喜欢的方式读一读小故事《一路风景》。
2、说一说故事里的主人公丁丁为什么会觉得快乐呢？
3、如果你是他，你会觉得快乐吗？
4、除了像丁丁一样在上学的途中会感受到快乐外，仔细想一想哪些快乐也是被你忽视掉的？
活动四 行动舞台：快乐在生活的过程中，成长就是快乐。
第二课时
教学过程：
活动一 复习导入上节课，我们讲到快乐无处不在，这节课我们就一起来找一找被我们忽视掉的快乐。
活动二 挖掘生活中的快乐给学生设置情景，让学生说一说遇到下面的事情时，如何发现快乐？
（1）和爸爸妈妈说好了星期天去动物园，可是星期天下起了大雨。（2）想看动画片，可妈妈不让看。（3）生病发烧了，很难过。活动三 童言畅谈
在生活中，你还发生过哪些不如意的事情，但是你却能在不如意中找到快乐呢？ 活动四 小结
快乐其实很简单，只要你有心，你就一定会找到快乐，让你的生活充满阳关。
第五单元
在集体中成长
教学目标：
1、通过学习，让学生知道我们生活在一个集体中，我们应该热 爱我们的班集体。
2、通过学习，让学生知道，我们生活在这个班集体中，我们应 该关心爱护我们的班集体，关心爱护我们班集体的每一个同 学。
教学重点：
怎样关心我们的班集体，怎样关心我们班集体的每一个学生。
教学难点：
怎样关心我们的班集体，怎样关心我们班集体的每一个学生。
教学准备：课件，小故事
教学课时：2 课时
第一课时
教学过程：
活动一 活动园地
教师创设情景，让学生来演一演或讲一讲后面的故事。
（1）记得有一天，我们班的一位男同学刚踢完足球回教室，突然撞到了前去给老师教作业的学习委员......（2）记得那天上学，老师让我们做作业，可是我却没有带作业本.......（3）学校开展拔河比赛，我们班获得了第一名。活动二 说一说班里有趣的事情
同学们，一年多的学校生活，大家互相关心，一起学习和游戏，是不是发生了许多有趣的事吗？来，让我们讲一讲或演一演班里的故事吧。活动三 童言畅谈
夸夸可爱的班集体:夸夸班上的好同学。活动四 小结
既然我们的班集体如此的可爱，那么我们生活在这样的班集体中，应该是一件非常开心的事情，为了我们的班集体，为了我们班集体的明天，我们应该好好学习，为我们的班集体争光！
第二课时
教学过程：
活动一 谈话导入课题
上节课，我们知道了我们的班集体是一个大集体，那么除了班集体之外，我们的生活中还有很多的集体，今天我们就一起去看一看生活中还有哪些集体呢？板书课题：在集体中成长。
活动二 讲小故事，知困难中该怎样做
1、个人以自己喜欢的方式读一读故事屋《小黑鱼》。
2、小黑鱼在大海中遇到了什么困难？
3、它用什么办法来战胜困难呢？ 活动三 学生畅谈
我们的生活并不是一帆风顺的，在我们的生活中总会遇到这样或者那样的问题，那么在问题面前，困难面前我们该怎样解决呢？ 活动四 心语点灯
人是社会性的动物，生活在集体之中，离开了朋友或团队的合作，很多事情是一个人无法完成的。
活动五 行动舞台
通过学习，你有哪些感受？我们要怎样热爱班集体，怎样关心同学。
第六单元
游泳安全是第一
教学目标：
1、通过学习，让学生能知道游泳的好处。
2、通过学习，让学生知道在游泳当中，应该把安全防在第一位。
3、通过学习，让你学生知道在游泳当中该怎样注意安全。
教学重点：
让学生明白在游泳中怎样注意安全。
教学难点：
让学生明白在游泳中怎样注意安全。
教学准备：课件，小故事
教学课时：2 课时
第一课时
教 学 过 程 ：
活动一 谈话导入，引入课题
爱水是孩子的天性，在天然水域面前，城里的孩子更是掩饰不住内心的激动。受好奇心驱使的孩子们总想领略一下江河湖泊的奥秘。殊不知水底世界，神秘莫测，平静有水面下潜藏着连大人也无法难以预料的危险。所以对于游泳来说，安全是最重要的，今天我们就一起学。习《游泳安全是第一》
活动二 读小故事，知怎样安全游泳
1、学生以自己喜欢的方式读一读故事屋《游泳》。
2、说一说这个故事讲了一件什么事情？
3、读了这个故事，你知道了什么？明白了什么？ 教师总结：游泳对于我们的身体有很多的好处：1．增强心肌功能 2．增强抵抗力 3．减肥 4．健美形体 5．加强肺部功能 6．护肤。但是如果不做到安全游泳的话，游泳也许会让你丧失生命。那么到底该怎样做才能做到安全游泳呢？我们下节课一起讨论。
第二课时
教学过程：
活动一 复习导入上节课
我们知道了游泳既有好处，但是一不小心游泳就会变成隐形杀手，那么游泳我们该注意些什么呢？
活动二 活动园地
1、课件出示四幅图，让学生看一看图中的小朋友做的得对不对，说说为什么？
2、游泳时要注意哪些事项，在小组内进行讨论，每组派一名代表进行汇报。
3、在学校，去上游泳课时我们要注意哪些安全呢？让我们来一起说一说。活动三 童言畅谈，明白安全游泳
1、夏天是游泳的好季节，把你游泳时最愉快的事情说出来，与同学分享。
2、正在学习游泳的同学，说说你学习游泳时的心情。
3、游泳安全事项很多，把你知道的讲给同学听听。
4、心语点灯：生命，对于我们每个人来说只有一次，我们要时时、处处珍爱生命。活动四 行动舞台
争做“安全”小标兵为自己设计一个安全小徽章，奖励给自己，督促自己注意安全。（除了游泳方面，交通、运动、劳动、饮食、游戏、玩耍等方面都可以奖励给自己或送给你的好朋友）
活动五 总结
生命对于我们来说只有此一，无论何时、无论何地，我们都要珍惜自己的生命。
第四篇：三生教育教案
“三生教育”活动方案
《关爱生命 安全出行》
一、活动目标：
1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。
2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
3、让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。
二、学情分析：
学生们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。
三、指导策略：
1、以活动贯穿全课。
2、让学生在游戏活动中体验和感悟。
3、在交流合作中实现活动的有效互动。
四、活动准备：
1、准备游戏活动所需的各种头饰（自行车、汽车、人）。
2、精心布置活动场景。
3、收集各种交通标志（图片）。
4、活动涉及的相关课件。
五、课堂活动实录：
（一）展开联想，揭示活动主题
1、导入：同学们，今天我们要开展一次有意义的班会。
2、出示课件：车祸的现场。
学生仔细地看着……
（1）刚才你们看到了什么？（一场车祸）
（2）为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。
（3）揭示课题：关爱生命安全出行
（二）游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性
1、看看我们坐的队形像什么？（十字路口）
2、在十字路口做游戏。老师们要请出三个司机，二个骑车的以及二个行人。（学生到位）参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？
（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）
3、同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？
4、为什么会发生这种情况呢？
5、认识信号灯。
6、读儿歌《红绿灯》
7、认识每条路的名称。
（1）斑马线的是人行道。
（2）马路两边是自行车、三轮车道又叫非机动车道。
（3）汽车行走的汽车道。
8、在信号灯的指挥大家表演。
（三）展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用
1、课件：展示收集的交通标志。
2、课件：（1）学生排着整齐的队伍过街。
（2）学生翻越公路旁的栏杆和铁链。
（3）学生冲着来往的车辆横穿公路。
（4）学生们在马路上追逐、打闹。
3、儿歌：马路上别打闹，危险处处要提防，交通标志牢牢记，人人遵守保安宁。
（四）教师总结：今天的班会，同学们学会了很多知识，希望你们能通过学习，自觉维护交通安全，每天都能安安全全地上学，平平安安地回家。
第五篇：三生教育教案
“三生教育”教案
七年级14课 追求幸福生活
水田中学 李科
学习目标：
1、理解幸福的真正含义。
2、知道在生活中如何保持乐观的心态，体验身边的幸福。
3、能正确看待幸福，以乐观积极的态度追求有意义的幸福。
学习重点：
理解幸福的内涵，学会从平凡的生活体验到真正的幸福。应用课时：1课时 课前准备：多媒体课件 教学过程：
一、激趣导入
同学们，今天我们一起来探讨一个话题──幸福是什么？ 同学们认为幸福是什么呢？你觉得自己幸福吗？你看得见幸福吗？幸福是摸不着，看不见的一种很抽象的东西，我们能把它具体化吗？
记得在电影《求求你表扬我》里有这么一段台词，让我觉得很搞笑，但是笑过之后再细想一下才发现幸福原来竟是这样 1 简单。这段对白没有华丽的词藻，却将幸福解释得如此贴切。接下来我们一起来看看这段电影。（多媒体出示）
电影中的对话：
有人问：“什么是幸福？”
范伟答：“幸福就是我饿了，看着别人手里拿个肉包子，那他就比我幸福。我冷了，看见别人穿一件厚棉袄，那他就比我幸福。我想上茅房，就一个坑，你蹲那儿了，你就比我幸福。”
旁边人：“哈哈，呵呵……”
范伟答：“可笑吗？没上过茅房啊！我都三十八了，我还不明白什么是幸福吗？”
这是电影中诠释的幸福，同学们觉得幸福是什么？请畅所欲言。
二、出示学习目标和自学要求（投影出示）
（一）学习目标
1、理解幸福的真正含义。
2、知道在生活中如何保持乐观的心态，体验身边的幸福。
3、能正确看待幸福，以乐观积极的态度追求有意义的幸福。
（二）自学提示
读教材85－86页“学习园地、解读幸福的密码、幸福就在你的手中、家和国兴是个人幸福生活的基础”四个部分的内 2 容。
思考问题：
1、中外学者对幸福是怎样理解的？
2、教材中的内容是怎样定义幸福的？
3、结合自己的生活实际，你认为自己应该怎样过才算幸福。
三、结合教材中“活动天地”的内容，进一步理解幸福的内涵。
活动一：调查（已在课前作安排）
幸福生活是什么？采访同学、老师和家长，他们认为什么样的生活是幸福生活。
（学生反馈调查情况）
思考问题：以上不同的人对幸福生活的认识对你有什么启发？你觉得自己的生活幸福吗？为什么？
（学生各自发表观点，老师加以引导，归纳总结）活动二：辩论
你同意以下观点吗？为什么？ 观点一：有钱就是幸福？
观点二：“名垂青史”“功成名就”是人生最大的幸福！学生分组展开辩论，教师注意引导。活动三：看材料小组讨论
请同学们看教材P87活动三的材料。讨论问题：
你认为这位年轻人悟到了什么？（如其实自己现在就过得挺幸福。）
四、阅读教材P87“幸福的公式”，进一步感悟幸福的内涵。
五、课堂总结
幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨； 幸福，是和睦家庭的那份快乐。
幸福，是内在的踏实与淡然，外在的纯朴与真爱。幸福是一种感悟。幸福是一种情调。幸福是一种颜色。幸福是一种思念。
对事，坦然面对，欣然接受；对人，宽宏大量，不求回报。平和、真诚、从容、豁达，知足常乐，你就能够感到幸福。
衷心祝愿同学们能找到真正的幸福。
六、课后作业
请同学们完成教材P88的“收获与体会”。
点击咨询 