观察种子的结构实验教学设计

第一篇：观察种子的结构实验教学设计

《观察种子的结构》实验课教案

一、教学目标：

知识目标：观察种子的结构，识记各部分名称和作用，区分两者的相同点和不同点。

能力目标：通过观察种子的内部结构实验，提高学生的实验操作能力和观察能力。

情感目标：通过学习种子的结构，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力。

二、教学重点、难点：

观察并识别菜豆种子和玉米种子结构，识记各部分名称和作用，区分两者的相同点和不同点。

三、教学过程：

课前准备

1.实验用具：

课前1—2天浸泡过的菜豆种子和玉米种子。碘液、滴管、放大镜、刀片

2.学生预习本节内容，并搜集有关被子植物的种子，查阅相关资料。

实验过程（2人一组）

（一）请同学们阅读61页和63页教材，尝试完成以下内容：

（1）了解实验要求和材料用具

（2）熟悉实验的步骤

（3.)初步了解种子的结构

观看视频

(二）学生做实验

（学生动手作试验并参考课本61页和63页并按要求完成以下任务，教师巡回指导并解答学生的疑问。）

观察菜豆种子的结构

1.在种脐的对侧剥离种皮，露出里面的胚（幼小的生命体）。

问题：种皮的作用是什么？

2.掰开两片肥大的子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽的位置。绘制菜豆种子的结构图。

问题：（1）菜豆种子的结构由哪几部分组成？胚由哪几部分组成？

（2）豆类植物的种皮、胚、子叶各有什么作用？

（3）常见的双子叶植物种子还有那些？

观察玉米种子的结构：

1.用刀片将玉米种子沿中线纵向切开（注意安全），用放大镜观察纵切面。用放大镜观察胚芽、胚轴、胚根的位置，靠上部的是胚芽，靠下部的是胚根，中间是胚轴，胚轴与一片大的子叶相连，紧贴在胚乳下面，呈薄片状，不储存营养物质。

问题：（1）玉米种子的结构包括哪几部分？胚由哪几部分组成？

（2）玉米是果实还是种子，为什么？

（3）常见的单子叶植物种子还有那些？

2.在切面上滴一滴稀碘液，呈蓝色部分是胚乳（淀粉遇碘变蓝），呈黄褐色部分是胚。

问题： 胚乳的作用是什么？玉米胚乳遇碘变蓝说明了什么？

3思考

（1）比较菜豆种子和玉米种子的结构有什么相同点和不相同点？

（2）胚是怎样发育成植物体的？

学生以小组为单位交流实验现象，讨论对以上问题的认识。当堂练

1.菜豆种子和玉米种子都有的结构是（）

A 胚和子叶

B 种皮和胚

C 子叶

D 种皮和胚乳

2.种子结构中（）是新植物体

A 子叶

B 种皮

C 胚乳

D 胚

3.我们吃的大米是水稻种子的（），花生油是花生种子的（）

A 胚

B 种皮

C 胚乳

D 子叶

《观察种子的结构》实验课教学反思

在本节实验课中，学生充分的发挥了他们的动手能力和观察、分析的能力。但是，由于材料的简单性，少部分学生认为该实验没有做的必要，该知道的他们都已经知道，而胚的结构只要选用泡得比较好的种子，基本上是不需要借助放大镜就能够看见的。大部分学生都还是认真的完成了该实验，实验的操作也很规范。主要表现为:（1）课堂气氛活跃，每位同学都能通过动手实验和探究活动积极参与到课堂中。

（2）学生在发现问题，解决问题的学习过程中体会到学习的乐趣，充分体现学生的主体地位。

（3）教师适时的引导和演示避免了课堂时间与实验材料的浪费, 整节课在教师的引导下高效、有序的进行，圆满的完成了教学任务。

同时，在教学实施过程中, 我也发现了存在的问题和一些应改进的地方, 如果能够做好这些, 课堂教学的效果会更好。

（1）做好学生的引导、控制。初中一年级的学生上实验课极易过度兴奋，容易影响教学的正常实施，所以教师要驾驭好课堂，做到收放自如，学生操作不当之处及时给与订正。

（2）观察目的不明确，有些同学就觉得生物课好玩、有实验可做、课堂热闹，可是在玩的过程中没有学到一些知识，能力没有得到相应的提高。

（3）没有充分发挥小组成员的合作精神，同伴互学没有得到体现。

《制作并观察洋葱表皮细胞临时装片》实验课教学反思

赵英

这个实验是通过制作洋葱表皮细胞临时装片来观察和认识植物细胞，上课之前，我先让学生用五分钟的时间阅读教材，使他们对临时装片的制作过程有了一个大致的了解后，在讲解实验之前，我复习了显微镜的结构和操作步骤，使学生在后面用显微镜观察装片时能更方便快速找到细胞，总结出了制作洋葱表皮临时装片的七字步骤“擦、滴、撕、展、盖、染、吸”。

随后，我让学生开始自己动手做实验，可是让我没有想到的是学生在实验的时候困难重重。首先，在做临时装片时，有些同学不会撕表皮，一撕就破，还有些男同学心急导致撕的表皮太厚，还有些同学没有正确放盖玻片导致后面观察有许多小气泡；其次，就是用显微镜观察临时装片时也存在许多问题，如有同学对光不好，然后放上装片，黑乎乎的什么也看不清；有些同学视野太亮了，根本看不清植物细胞结构；有许多同学盖玻片被压碎；还有些同学怎么调也看不清细胞等。

出现问题的原因在于七年级的学生初步接触生物知识的学习，对基本实验操作不熟悉，也不熟练。因此，通过反思我觉得要上好实验课，应从以下几方面着手。学生学习目标应具体化，实验之前要作好充分的准备，教师问题设置要有针对性，要重视实验操作的规范性，应对学生实验进行合理评价等。

第二篇：观察种子的结构实验教学设计

观察种子的结构实验教学设计

姜疃中心初级中学

张绍海

一、教学目标：

1.观察种子的结构，区分菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。2.通过解剖实验观察种子的内部结构，提高学生的实验操作能力和观察能力。3.通过学习种子的结构，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。

二、学习重点：

观察并识别菜豆种子和玉米种子结构，区分两者的相同点和不同点。

三、教学过程： 课前准备 1.实验用具：

课前1—2天浸泡过的菜豆种子和玉米种子。碘液、滴管、放大镜、刀片

2.学生预习本节内容，并搜集有关被子植物的种子，查阅相关资料。分组合作（6人一组）

1.结合书中插图，由表及里、先形态后结构、先宏观后微观，感性认识种子。问题：形态、大小、颜色各不相同的种子结构是否相同？

2.学生观察并了解种脐的位置及作用（种子吸收水分和有机养料的通道）观察菜豆种子的结构

（学生阅读并按要求完成以下任务，教师巡回指导并解答学生的疑问。）1.在种脐的对侧用刀片轻轻地划一道小口，剥离种皮，露出里面的胚（幼小的生命体）。

问题：种皮的作用是什么？

2.掰开两片肥大的子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽的位置。问题：（1）菜豆种子的结构由哪几部分组成？（2）豆类植物的子叶有什么作用？ 观察玉米种子的结构：

（学生阅读并按以下要求完成操作，教师巡回指导并解答学生疑问。）1.用刀片将玉米种子沿中线纵向切开（注意安全），用放大镜观察纵切面。问题：（1）玉米种子的果皮和种皮有什么特点？（2）玉米是果实还是种子，为什么？

2.在切面上滴一滴稀碘液，呈蓝色部分是胚乳（淀粉遇碘变蓝），呈黄褐色部分是胚。

问题：胚乳的作用是什么？

3.用放大镜观察胚芽、胚轴、胚根的位置，靠上部的是胚芽，靠下部的是胚根，中间是胚轴，胚轴与一片大的子叶相连，紧贴在胚乳下面，呈薄片状，不储存营养物质。

问题：（1）玉米种子的结构由哪几部分组成？（2）玉米胚乳遇碘变蓝说明了什么？

四、学生以小组为 单位交流实验现象，讨论对以上问题的认识。教师主持全班交流操作的体会，同时解决以上问题的答案。

五、巩固提升

实验报告册4-5页练习题

第三篇：观察种子的结构教学设计

观察种子的结构

学习目标：

1.观察种子的结构，区分菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。2.通过解剖实验观察种子的内部结构，提高学生的实验操作能力和观察能力。

3.通过学习种子的结构，学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。学习重点：

观察并识别菜豆种子和玉米种子结构，区分两者的相同点和不同点。学习难点

1.对比菜豆种子与玉米种子

2.实际种子的结构有些难于区分，学生不易找到 学习过程： 课前准备 1.材料用具：

课前1—2天浸泡过的菜豆种子和玉米种子。碘液、滴管、解剖针、刀片、小块木板

2.学生预习本节内容，并搜集有关被子植物的种子，查阅相关资料。分组合作（2人一组）导入新课：

教师：俗话说：“春种一粒粟，秋收万颗子”，农民伯伯种下去的是种子，收获的粮食也是种子，今天，老师给大家带来了几种种子的图片，大家认识它们吗？

学生：学生看图说出。

教师：这几种种子，它们的形状、颜色、大小一样吗？ 学生：不一样。

教师：虽然它们的形状、颜色、大小各不相同，但它们却有着相同的结构，今天，老师就和大家一起共同来学习种子的结构。

一、观察菜豆种子的结构

（学生阅读并按以下要求完成操作，教师巡回指导并解答学生疑问。）

1.学生对照多媒体图片，两人一组，先观察菜豆种子的外表。找出种皮、种脐。2.掰开两片肥大的子叶，观察胚根、胚轴、胚芽的位置，并用解剖针指出。

问题：

（1）菜豆种子的最外层叫什么？有什么作用？（2）种子的子叶部分有什么作用？

（3）种子中哪部分将来发育成一个新的植物体？

（4）将菜豆种子的结构补充完整。（在补充结构的同时，师生共同探讨各个结构的功能）

二、观察玉米种子的结构：

（学生阅读并按以下要求完成操作，教师巡回指导并解答学生疑问。）1.观察玉米种子的外表，试试看能否轻易将外表和内部结构分离开来。2.用刀片将玉米种子沿中线纵向切开（注意安全），观察纵切面。3.在切面上滴一滴稀碘液。问题：

（1）玉米种子的最外面结构是什么？

（2）将切开的玉米切面加碘液，观察切面的变化，为什么会这样？

（3）将玉米结构补充完整（在补充结构的同时，师生共同探讨各个结构的功能）

三、比较菜豆种子与玉米种子的异同：

教师出示表格，小组讨论，总结出菜豆种子与玉米种子的异同。

四、单、双子叶植物

多媒体出示蚕豆、大豆、花生的图片，学生找出他们的相同点，由此引出双子叶植物

多媒体出示水稻、小麦、高粱的图片，学生找出他们的相同点，由此引出单子叶植物

五、学以致用 1.考考你的基础知识

以猜谜语的形式让学生说出花生的各部分结构 2.考考你的生活常识

（1）面粉主要是小麦的那一部分加工而成？主要营养成分是什么？（2）花生油主要是花生的那一部分加工而成？主要成分是什么？（3）豆腐主要是大豆的那一部分加工而成?主要成分是什么？ 通过问题的形式，让学生运用本节知识解决生活中的实际问题。3.练习

出示练习题，通过练习，对本节知识进一步进行巩固。

第四篇：《观察种子的结构》教案

《观察种子的结构》教案

一、教学目标 ：

1、知识性目标：

（1）观察两种不同种子的结构并能描述出种子的基本结构。（2）能说出两种种子结构上的异同点。

2、能力性目标：培养学生的实验能力、动手能力、观察能力、分析能力

3、情感性目标：

（1）培养学生热爱劳动的情感、合作意识等（2）帮助学生养成良好的实验习惯

二、教学重点：

观察种子的结构并用语言描述

三、教学难点 ：

实际种子的结构有些难于区分，学生不易找到

四、课前准备：

浸软的大豆种子和玉米种子、培养皿、解剖针、刀片、及大豆种子及玉米种子结构图

五、教学过程：

一、导入 新课

现在我们已经知道绿色植物有四大类群，即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。这节课我们来学习最高等的一类植物是—种子植物。其区别于其他植物的最大特点就是有种子。所以学习之初我们要先看一下种子到底是什么样的呢？我们用一个实验来探究这个问题。

二、探究过程

（一）种子的结构

分发给每个学生浸软的种子（若干粒大豆和玉米种子）。（1）观察种子的外部形态。

注意区分两种种子在外形上的区别，可简单了解种脐、种孔的位置。注意感受两种种子的种皮有何区别（玉米的种皮不可分离，大豆种子可分离）。（2）用刀片纵切玉米种子（如上图），沿大豆两片豆瓣切开大豆种子，观察种子的内部结构。

（3）教师在黑板出示两种种子的挂图，对比挂图尝试找出图中结构，思考以下几个问题。

问题：

1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？

2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？

3、哪些结构和种子的萌发有关？

4、种子的重要部分是什么？ 先独立完成。一段时间后，小组间交换意见，并讨论，组织结果。（4）踊跃小组上台展示，教师作出评价，并给出答案。附：教师指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。

六、板书设计：

观察比较玉米和大豆种子结构

七、作业

请同学们课后再找些其它植物的种子并观察其结构

八、课堂小结

引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路，种子的结构

九、课后反思

通过实验操作、观察，学生成为教学的主体，激发了学生的学习兴趣，虽然是生活中经常见到的东西，也相对有一定的知识基础，但通过实验可对相关知识进行重组，并得到升华。

第五篇：观察种子的结构

观察种子的结构——教学案例

教学目标：

1、了解绿色开花植物的生活史

2、了解种子的外形和颜色特征

3、掌握种子的结构，理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点 教学重点： 种子的结构及各部分的功能 教学难点： 描绘种子的结构

提前准备：

1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。

2、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，黄豆种子，放大镜，解剖刀，镊子，解剖盘，碘液、种子的结构挂图。

能力培养 ：

1、培养学生观察能力。

2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。教学设计：

一、绿色开花植物的生活史：

师：请同学们观察挂图后，描述图中的绿色植物生活史。生：种子 幼苗 成熟植物体 花 果实（含种子）

二、观察菜豆种子的结构：

师：先观察实验桌上几种种子的外表形态，看看有什么特征？并出示种子结构挂图。学生观察后，回答：“种子的形状不相同，但都有一个瘢痕”。师：这个瘢痕就叫种脐它有什么作用？

学生挤压吸足水分的种子后，回答：种子吸收水分、有机养料的通道。

师：接下来，请同学们用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，露出里面的胚。然后掰开两片肥大子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。学生认真操作和观察。

三、观察玉米种子的结构：

师：请同学们先观察玉米外形，在玉米种子的一侧，透过厚皮可隐约看到什么？ 生：里面的胚。

师：用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开，用放大镜观察纵切面。并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？ 学生认真观察，回答：

1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。

2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片，营养物质贮存在子叶中。玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。师：把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，看有什么变化？ 生：胚乳会变蓝色。

师：请同学们完成活动手册上练习题，并进行个别辅导。学生认真做练习。

师：实验结束后，各组把种子带回去放在玻璃瓶中，观察种子萌发的过程看看 胚根发育成什么？胚芽发育成什么？胚轴发育成什么？ 学生整理实验桌。板书设计：

种皮：保护作用

种皮和果皮

菜豆 胚根

胚芽 玉米 胚乳 胚根

胚 子叶：2片 胚轴 胚轴 胚 胚芽

双子叶植物：种子有两片子叶的植物。子叶：1片 单子叶植物：种子中只有1片子叶的植物。

课后反思：

1、本课为实验课，学生容易观察和操作、学生都能认真观察、做练习，并且较感兴趣。

2、培养了学生的动手实践能力、观察能力，合作能力、激发了学习兴趣。

3、培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、本活动材料可以尽可能多几种植物种子，便于进行比较。突出双子叶植物和单子叶植物结构上的异同点。文 章来源