我们来画神话故事--后羿射日教学设计

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第一篇:我们来画神话故事--后羿射日教学设计

《我们来画神话故事――后羿射日》

教学目的:

1、通过多媒体教学及创作活动,使学生在学习、尝试、发现、想像和创作实践的过程中,提高学生的审美能力,促进学生兴趣和特长的发展,进一步挖掘学生的潜能。

2、通过画神话故事,体味神话人物的精神,促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识,形成合理的价值观。

3、通过独立思考,形成个性化画面。

教学方法:学生自主思考与教师指引分析相结合,引导学生进入角色,演绎情境。

教材分析:少年儿童处在脑力敏感时期,他们对人文精神的认识虽还比较肤浅,但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里,对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。因此,本课的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。本课的难点在于对线描画表现方法的开拓。

教 具:多媒体电脑、多媒体课件。学 具:16开图画纸、钢笔、磁钉。教学过程 :

组织教学:检查学生的学习用品,整顿纪律。

一、说英雄:(播放课件)每个人心目中都有崇拜的英雄人物,说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点?

二、认识新英雄:

1、今天老师要给大家介绍一位英雄,想认识一下吗?

2、点击播放课件:(故事大意)很久很久以前,九个太阳一起出现在天空中,土地烤的直冒烟,禾苗都干枯了,铜铁沙石也软软地快熔化了,一些猛禽怪兽也出来作乱,人民苦上加苦。有一个叫后羿的人,带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭,去解救受苦受难的人民,于是故事发生了„„

3、点击播放课件:(神话故事《后羿射日》动画)论英雄:

(1)、后羿具有什么精神?(2)、他是个什么样的人?

引导学生:“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。”

4、审题:

后羿:后羿长什么样?(年龄、发型、服装)

射:(1)后羿的武器是什么?你想怎样设计弓箭的造型?(课件显示不同造型的弓箭)

(2)后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的?谁来演示一下?(学生演示,课件显示不同造型的射箭姿势)

(3)他在什么位置射?是准备射?射箭中?还是已射下? 日:(1)十个太阳长什么样?

小结:形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。(2)太阳的表情:后羿弯弓搭箭,满天流火,落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭,还没有开始变成乌鸦,是什么表情?别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情?

(课件显示不同造型的太阳)

5、线描作品展:欣赏后羿射日的线描作品,拓宽思路,激发学 生的创作欲。

6、讲解常见的线描装饰技法:

7、创作新英雄:

现在,你就是后羿,是正义的化身,在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开激烈的战斗吧!

8、因材施教,巡视指导。

9、作品展评,审美体验。

1、初评。(学生自评)

2、终评。(教师点评)

3、总结。

第二篇:美术教案-《我们来画神话故事――后羿射日》

美术教案-《我们来画神话故事――后

羿射日》

www.xiexiebang.com 《我们来画神话故事――后羿射日》

教学目的:

1、通过多媒体教学及创作活动,使学生在学习、尝试、发现、想像和创作理论的过程中,提高学生的审美能力,促进学生

兴趣和特长的发展,进一步挖掘学生的潜能。

2、通过画神话故事,体味神话人物的精神,促进学生对人类存在的

意义、自由等人文精神的理解和认识,形成合理的价值观。

3、通过独立思考,形成个性化画面。

教学方法:学生自主思考与教师指引分析相结合,引导学生进入角

色,演绎情境。

教材分析:少年儿童处在脑力敏感时期,他们对人文精神的认识虽

还比较肤浅,但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里,对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。因而,本课 的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。本课的难点在于对线

描画表现方法的开拓。

教具:多媒体电脑、多媒体。

学具:16开图画纸、钢笔、磁钉。

教学过程:

组织教学:检查学生的学习用品,整顿纪律。

一、说英雄:(播放)每个人心目中都有崇拜的英雄人物,说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点?

二、认识新英雄:、今天老师要给大家介绍一位英雄,想认识一下吗?

2、点击播放:(故事大意)很久很久以前,九个太阳一起出现在天空中,土地烤的直冒烟,禾苗都干枯了,铜铁沙石也软软地快熔化了,一些猛禽怪兽也出来作乱,人民苦上加苦。有一个叫后羿的人,带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭,去解救受苦受难的人民,于是故事发生了……

3、点击播放:(神话故事《后羿射日》动画)

论英雄:

(1)、后羿具有什么精神?

(2)、他是个什么样的人?

引导学生:“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。”

4、审题:

后羿:后羿长什么样?(年龄、发型、服装)

射:(1)后羿的武器是什么?你想怎样设计弓箭的造型?(显示不同造型的弓箭)

(2)后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的?谁来演示一下?(学生演示,显示不同造型的射箭姿势)

(3)他在什么位置射?是准备射?射箭中?还是已射下?

日:(1)十个太阳长什么样?

小结:形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。

(2)太阳的表情:后羿弯弓搭箭,满天流火,落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭,还没有开始变成乌鸦,是什么表情?别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情?

(显示不同造型的太阳)

5、线描作品展:欣赏后羿射日的线描作品,拓宽思路,激发学

生的创作欲。

6、讲解常见的线描装饰技法:

7、创作新英雄:

现在,你就是后羿,是正义的化身,在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开激烈的战斗吧!

8、因材施教,巡视指导。

9、作品展评,审美体验。

、初评。(学生自评)

2、终评。(教师点评)

3、总结。

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第三篇:美术教案-《我们来画神话故事――后羿射日》-教学教案

教学目的:

1、通过多媒体教学及创作活动,使学生在学习、尝试、发现、想像和创作实践的过程中,提高学生的审美能力,促进学生 兴趣和特长的发展,进一步挖掘学生的潜能。

2、通过画神话故事,体味神话人物的精神,促进学生对人类存在的 意义、自由等人文精神的理解和认识,形成合理的价值观。

3、通过独立思考,形成个性化画面。

教学方法:学生自主思考与教师指引分析相结合,引导学生进入角 色,演绎情境。

教材分析:少年儿童处在脑力敏感时期,他们对人文精神的认识虽 还比较肤浅,但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里,对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。因此,本课 的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。本课的难点在于对线 描画表现方法的开拓。

教 具:多媒体电脑、多媒体课件。学 具:16开图画纸、钢笔、磁钉。教学过程:

组织教学:检查学生的学习用品,整顿纪律。

一、说英雄:(播放课件)每个人心目中都有崇拜的英雄人物,说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点?

二、认识新英雄:

1、今天老师要给大家介绍一位英雄,想认识一下吗?

2、点击播放课件:(故事大意)很久很久以前,九个太阳一起出现在天空中,土地烤的直冒烟,禾苗都干枯了,铜铁沙石也软软地快熔化了,一些猛禽怪兽也出来作乱,人民苦上加苦。有一个叫后羿的人,带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭,去解救受苦受难的人民,于是故事发生了„„

3、点击播放课件:(神话故事《后羿射日》动画)论英雄:(1)、后羿具有什么精神?(2)、他是个什么样的人? 引导学生:“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。”

4、审题:

后羿:后羿长什么样?(年龄、发型、服装)射:(1)后羿的武器是什么?你想怎样设计弓箭的造型?(课件显示不同造型的弓箭)(2)后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的?谁来演示一下?(学生演示,课件显示不同造型的射箭姿势)

(3)他在什么位置射?是准备射?射箭中?还是已射下? 日:(1)十个太阳长什么样?

小结:形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。

(2)太阳的表情:后羿弯弓搭箭,满天流火,落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭,还没有开始变成乌鸦,是什么表情?别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情?(课件显示不同造型的太阳)

5、线描作品展:欣赏后羿射日的线描作品,拓宽思路,激发学 生的创作欲。

6、讲解常见的线描装饰技法:

7、创作新英雄:

现在,你就是后羿,是正义的化身,在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开激烈的战斗吧!

8、因材施教,巡视指导。

9、作品展评,审美体验。

1、初评。(学生自评)

2、终评。(教师点评)

3、总结。

第四篇:神话故事——后羿射日

神话故事——后羿射日

传说古时候,东方天帝有十个儿子,都是太阳,这十个太阳跟他们的母亲在东海边上住。天帝之妻经常把她的十个孩子放在东海洗澡,洗完澡后,让他们到一棵大树上休息,因为每个太阳的中心都是鸟形(三足乌),所以大树就成了他们的家,他们中有九个在长得较矮的树枝上栖息,另一个则在树梢上栖息。

当黎明时,栖息在树梢的太阳便坐着两轮车,穿越天空,照射人间,把光和热洒向整个世界。十个太阳轮流当班,每天一换,秩序井然,天地万物一片欣欣向荣的的景象。人们在大地上生活得非常幸福和睦,日出而耕,日落而息,生活过得既美满又幸福。那时候人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐,经常面向天空磕头作揖,对他们顶礼膜拜。

可是,时间已久,这十个太阳就觉得一个一个的轮流很无聊,他们想要一起周游天空,那样玩得更痛快。于是,当黎明来临时,十个太阳一起爬上双轮车,踏上了穿越天空的征程。这一下,大地上万物就受不了了:十个太阳像十个大火团,他们一起放出的热量烤焦了大地,烧死了许许多多的生命。所有的树木庄稼和房子都被烧成了灰烬,森林也着火了,剩余的人们和动物,四下流窜,发疯似地寻找可以躲避灾难的地方。

于是河流干枯,大海即将干涸,所有的鱼类也死光了,水中的怪物便爬上岸偷窃食物。陆地上的人和家畜无以为生,还成为野兽口中的食物。人们在火海灾难中苦苦挣扎,祈求上苍的恩赐!

这时,有个年轻英俊的英雄大神叫后羿,他是个神箭手,箭法超群,百发百中。他被天帝召唤去,领受了驱赶太阳的使命,他看到人们在火难中惨不忍睹,便暗下决心射掉那多余的九个太阳,帮助人们脱离苦海。

于是,后羿爬过九十九座高山,迈过九十九条大河,穿过九十九个峡谷,来到了东海边上,登上了一座面临茫茫大海的大山,后羿拉开天帝赏赐的万斤力红弓,搭上千斤重的白色利箭,瞄准天上火辣辣的太阳,嗖地一声,第一太阳被射落了。后羿又拉弓搭箭,嗡地一声,两个太阳同时被射落了。

这下,天上还有七个太阳在瞪着红彤彤的眼睛。后羿感到这些太阳仍很焦热,又狠狠地射出了第三枝箭。这一箭射得很有力,一下子射落了四个太阳。其它的太阳吓得全身打颤,到处乱转。就这样,后羿又连射两箭,箭无虚发,一共射掉了九个太阳。中了箭的九个太阳一个接一个地死去。他们的羽毛纷纷落在地上,他们的光和热一点一点地消失了,人们顿感清凉爽快,于是欢呼雀跃。剩下最后那个太阳,他怕极了,就按照后羿的吩咐,老老实实地为大地和万物继续贡献光和热。

从此,这个太阳每天从东方的海边升起,晚上从西边山上落下,温暖着人间,保持万物生存,人们安居乐业。但是,后羿却因为射杀天帝的九个儿子,不准再回天庭。

第五篇:后羿射日的神话故事

后羿射日

世界年轻时,天空曾一齐出现十个太阳。他们的母亲是东方天帝的妻子。她常把十个孩子放在世界最东边的东海洗澡。洗完澡后,他们像小鸟那样栖息在一棵大树上,因为每个太阳的中心是只鸟。九个太阳栖息在长得较矮的树枝上,另一个太阳则栖息在树梢上,每夜一换。

当黎明预示晨光来临时,栖息在树梢的太阳便坐着两轮车穿越天空。十个太阳每天一换,轮流穿越天空,给大地万物带去光明和热量。

那时候,人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一起。动物将它们的后代放在窝里,不必担心人会伤害它们。农民把谷物堆在田野里,不必担心动物会把它们劫走。人们按时作息,日出而耕,日落而息,生活美满。人和动物彼此以诚相见,互相尊重对方。那时候,人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。

可是,有一天,这十个太阳想到要是他们一起周游天空,肯定很有趣。于是,当黎明来临时,十个太阳一起爬上车,踏上了穿越天空的征程。这一下,大地上的人们和万物就遭殃了。十个太阳像十个火团,他们一起放出的热量烤焦了大地。

森林着火啦,烧成了灰烬,烧死了许多动物。那些在大火中没有烧死的动物流窜于人群之中,发疯似地寻找食物。

河流干枯了,大海也干涸了。所有的鱼都死了,水中的怪物便爬上岸偷窃食物。许多人和动物渴死了。农作物和果园枯萎了,供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食,被太阳的高温活活烧死;另外一些人成了野兽的食物。人们在火海里挣扎着生存。

这时,有个年轻英俊的英雄叫做后羿,他是个神箭手,箭法超群,百发百中。他看到人们生活在苦难中,便决心帮助人们脱离苦海,射掉那多余的九个太阳。

于是,后羿爬过了九十九座高山,迈过了九十九条大河,穿过了九十九个峡谷,来到了东海边。他登上了一座大山,山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开了万斤力弓弩,搭上千斤重利箭,瞄准天上火辣辣的太阳,嗖地一箭射去,第一太阳被射落了。后羿又拉开弓弩,搭上利箭,嗡地一声射去,同时射落了两个太阳。这下,天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。后羿感到这些太阳仍很焦热,又狠狠地射出了第三枝箭。这一箭射得很有力,一箭射落了四个太阳。其它的太阳吓得全身打颤,团团旋转。就这样,后羿一枝接一枝地把箭射向太阳,无一虚发,射掉了九个太阳。中了箭的九个太阳无法生存下去,一个接一个地死去。他们的羽毛纷纷落在地上,他们的光和热一个接一个地消失了。大地越来越暗,直到最后只剩下一个太阳的光。

可是,这个剩下的太阳害怕极了,在天上摇摇晃晃,慌慌张张,很快就躲进大海里去了。

天上没有了太阳,立刻变成了一片黑暗。万物得不到阳光的哺育,毒蛇猛兽到处横行,人们无法生活下去了。他们便请求天帝,唤第十个太阳出来,让人类万物繁衍下去。

一天早上,东边的海面上,透射出五彩缤纷的朝霞,接着一轮金灿灿的太阳露出海面来了!

人们看到了太阳的光辉,高兴得手舞足蹈,齐声欢呼。

从此,这个太阳每天从东方的海边升起,挂在天上,温暖着人间,禾苗得生长,万物得生存。

后羿因为射杀太阳,拯救了万物,功劳盖世,被天帝赐封为天将。后与仙女嫦娥结为夫妻,生活得美满幸福。

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