第一篇：音乐教案-四季-教学教案
南鹰小学 邓蕾
教学目标：表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。课型：唱歌综合课 课时：一课时
教具准备：风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器 教学程序：
一、组织教学、唱师生问好歌（做手势）。
二、复习歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。
三、新课教学 ： 1.导入：（师）现在是什么季节？（生答）一年有哪几个季节？（生答）
你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）
师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······ 多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。
师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。板书：四季童趣
2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱：
(1)难点节奏及旋律练习
(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。
(3)学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。(4)拍手齐唱旋律。
4、歌词学习：
（1）有感情地朗读歌词；（2）跟录音哼唱歌词；
（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；
（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。
5、表现歌曲：
（1）喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；
（2）喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；（3）喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；（4）喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。（时间均为五分钟）
6、各组成果展示。
7、教师小结：
同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
第二篇：《四季童趣》音乐教案
《四季童趣》音乐教案
教学目标：
１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。
３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。
教学难点：节奏的准确和休止符的停顿
教学过程：
一、组织教学，师生问好！
二、新授
1、谜语引入（媒体出示谜语）
师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。
转得大地变新颜，转得人们换新衣。
聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）
2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？
3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？
师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。
师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示“童趣”）
师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。
生：放风筝。。。河边嬉戏。。。摘果子。。。玩雪橇。。（依次播放四幅图片）
师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）
师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四季，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？
6、再次聆听全曲，感受春夏秋冬的丰富多彩。师：
7、跟音乐齐唱全曲。
第三篇：《四季童趣》音乐教案
《四季童趣》音乐教案
教学目标：
１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。
３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。
教学难点：节奏的准确和休止符的停顿
教学过程：
一、组织教学，师生问好！
二、新授
1、谜语引入（媒体出示谜语）
师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。
转得大地变新颜，转得人们换新衣。
聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）
2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？
3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？
师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。
师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示“童趣”）
师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。
生：放风筝。。。河边嬉戏。。。摘果子。。。玩雪橇。。（依次播放四幅图片）
师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）
师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四季，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？
生：。。。
师：请大家翻开书P ,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。（播放歌曲）（22 02 32 01 5-）两个难点（板书）22 02 32 01 5-55 05 51 2 2--比较
4、节奏接龙
师：看了老师的标记不难发现这就是一个切分音的节奏，那就请聪明的你们一起用这个节奏来回答老师的几个问题吧！
XX 0 X X X--
问：什么的春天？ 温暖的春天
XX 0 X X X--
问：什么的夏天？ 炎热的夏天
XX 0 X X X--
问：什么的秋天？ 凉爽的秋天
XX 0 X X X--
问：什么的冬天？ 寒冷的冬天
师：节奏念准了我们就加入歌词一起念一念，唱一唱： XX 0X XX X X-
童趣在 春天 放飞蜻蜓 花蝴蝶 用琴带唱前两句。
师生对唱，老师唱前一句，学生唱后一句。
5、力度记号的感受
师：你们唱的真好听。其实还有一个将这首歌推向高潮的关键不知道你们发现没有？就是结尾部分的力度记号，mp mf f 我们一起来表现一下。（在教师的指挥下按照力度记号演唱两遍）
6、再次聆听全曲，感受春夏秋冬的丰富多彩。师：
7、跟音乐齐唱全曲。
三、小结，下课
师：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，这就是我们的既美丽又充满童趣的四季。
师：今天的课就上到这里，再见吧！
第四篇：三年级音乐四季童趣教案
三年级（上）音乐
《四季童趣》教案
丹林小学
卢燕
教学目标：
1．让学生学会唱歌曲四季童趣这首歌，还要学会背唱。
2．让学生去感受四季童趣的快乐，感受自己的童年，珍惜自己的童年生活，而且还要开开心心的感受童年中一年四季带给自己的乐趣。
3．让学生学会歌曲中出现的音乐力度记号比如说：p、mp、f、mf的强弱。并去掌握它们。
教学重点：学生学会歌曲《四季童趣》并且能够背唱。
教学难点：让学生体验自己的童年趣事，并在四季中都能做自己快乐的事。让学生学会音乐的力度记号，学习歌曲时因注意节奏的强弱关系。教学过程： 师生问好！一导入：
1.师：同学们在上课之前老师要请出四位小老师来给我们主持这堂课，老师把课堂交给你们，下面有情四位小老师闪亮登场，同学们掌声鼓励。生：学生鼓掌
2四位小老师： 各位同学，各位老师大家好！今天有我们为大家主持这堂课，A B C D分别介绍自己的名字。
3.A小老师：同学们！今天的课题请同学们来猜一猜是什么歌曲？待会会有四个小组的同学来给大家表演一段，请同学们认真看。4.表演：A组、B组、C组、D组并请同学猜猜是什么？ 5．生：四季童趣
6.A小老师：请老师出示课题（板书：四季童趣）
二、教授新课
1.B小老师：初听歌曲，在听这首歌之前请同学们和我一起看着黑板要注意三个要求和我一起读一遍。第一：熟悉歌曲的歌词和节奏。第二：学生哼唱歌曲。第三：请小组讨论歌曲中写了春、夏、秋、冬的哪些趣事？ 2.B小老师：请老师播放音乐《四季童趣》 3.生：认真听。
4.B小老师：同学们你们熟悉了歌曲了吗？ 生：回答。
5.B小老师：能够哼唱了吗？ 生：回答。
6.B小老师：小组讨论歌曲中写了春、夏、秋、冬的哪些趣事了吗？给你们一分钟时间讨论‘ 生：讨论并回答。
三、学唱歌曲
1.C小老师：请同学们一起来学唱这首歌。2.C小老师：请老师教唱，学生跟唱。老师唱，同学们唱。
3.C小老师：请同学们和老师一起唱。生：和老师齐唱。4.C小老师：同学们齐唱。
四、再次聆听歌曲
1.D小老师：在聆听歌曲之前请同学们来认识下面的几个音乐力度记号：p、mp、f、mf ▼并在书上找到它们。（老师板书）2 D小老师：请同学们感受这些记号的强弱关系。3.D小老师：请老师播放音乐《四季童趣》 生：认真听。D小老师：请同学回答哪些是表示强的力度记号？哪些是表示弱的力度记号？ 生：回答。D小老师：学生表演音乐力度记号并讲解。生：表演。
5.D小老师:同学们都记住了吗？请同学们看黑板和我一起再读一遍。(师板书)生：齐读。6.D小老师:同学们都记住了就跟老师的琴声一起学唱歌曲旋律的红色部分。师：出示
五、拓展练习1.请小老师教唱。2.分小组演唱比赛。六．总结
第五篇：四季教案+教学反思范文
《四季》教案+教学反思 教案：
一、导入课题。
今天老师带领同学们走进美丽的大自然，大自然可神奇啦！她可以变出丰富多彩、美丽动人的风景。我们的大自然妈妈有4个孩子，你知道他们叫什么名字吗？（出示春、夏、秋、冬生字卡片）
小朋友们。下面我们来看看这四个孩子长什么样子？（出示四季图片）。小朋友真厉害，一下就认出了不同的季节。大家说大自然的四个孩子长的漂亮不漂亮？那我们就赶快来向他们打打招呼！（学习生字春、夏、秋、冬）开火车读。
这四个季节合起来，我们称他们为四季。（板书课题）。图片那么美，课文描写得更美，今天让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
二、初读课文
1、师：拼音宝宝我们都认识了，下面请同学们看拼音自己先读一读课文。我来看看谁读的最认真？读完的小朋友坐端正。
2、个别小朋友读，老师纠正。
3、教师范读。
4、学生齐读。
问：儿歌中，一年四季都写到了哪些景物？板书：草芽、荷叶、谷穗、雪人（认读）
三、细读课文，指导朗读
（一）走进春天
1、下面我就走进春天看一看。齐读第一段。
2、学习生字“对，说，是”。（拼读，组词）
3、品味语言。师：认识了生字，读过了这句话，老师这里有一个小小的问题：谁告诉我们春天来了？（草芽）
草芽是什么？
“草芽”是什么样啊？（板书：尖尖）
你能从图画上指给大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪儿尖尖的？
你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？他们尖尖的和草芽一样吗？“刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？（软软的、嫩嫩的）
那就让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。
4、美读加深：春天，我们的草芽从泥土里钻出来（做手势），它都看到了什么？世界好美啊，春天好美啊，我们的草芽好喜欢这样的世界，你说它在对小鸟说话时心情怎么样？请你也带着这样的心情来读一读。
5、多读评价：请同学们也来做小草芽读一读。指名读、齐读。小朋友读得真棒，老师仿佛回到了春天看到了尖尖的嫩嫩的草芽把大地打扮得生机勃勃，好美啊！你们能再读一次给老师听一听。
（二）、走进夏天
1、过完春天，接下来是什么季节？我们去看看吧。齐读
2、随文学习生字。
谁告诉我们夏天到了？（荷叶告诉我们夏天到了，学习生字“叶”。叶字是由一个’口‘字和一个’十‘字组成的。用我们学过的字来认识新字是一种很好的识字方法。）
荷叶是怎样的？（学习圆）我们认识了圆，“圆圆是什么样子？大家一起动手做一做”？“在我们身边你还发现什么是圆圆的？（篮球；硬币的；太阳„„）
3、美读加深
朗读指导：圆圆的荷叶大大的，绿绿的，把湖面打扮得很美丽，把青蛙也吸引过来了。小青蛙一定很喜欢荷叶，你说他会怎么夸我们的荷叶呢？
荷叶真美，夏天真美，我们再来一起赞美一下夏天。
四、复习生字
今天，我们知道了春天和夏天的美丽景色。
师：“现在是什么季节？”
秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，老师带着你们到果园去摘苹果吧！
1、（出示课件）一棵高大的苹果树，树上结了红苹果，每个苹果里藏着一个字，齐读每一个带拼音的生字，去掉拼音再开火车认读生字。
2、老师把今天学的生字都编进下面这首生字歌了，我们来一起读一读。
五、写字指导
过渡：同学们今天表现真好，不但读的棒，还把果树上的果子都摘下来了。接下来我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？ 1．认识笔画“乚”，指导书空练习。2．指导书写“
七、儿”。
(1)引导学生发现“
七、儿”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
(3)学生练习书写，老师检查。展示。
六、结课
今天，我们知道了春天和夏天的美丽景色，那秋天和冬天美不美呢，我们下节课再来看一看。教学反思：
这是我第一次上一年级的公开课,经过一次试教后，同年级的老师评课，给我提了不少建议，我修改了自己的教案，第二次正式上课的时候进步很大。
我主要的不足在于作为一个新教师，还不知道如何更好的在课堂中引导一年级学生，如何选择合适的教学内容。
在刚开始设计《四季》教案时，我查看了网上很多这方面的教案，然后结合自己的想法设计了教案。但第一堂课下来发现很多问题，比如教学内容太多了，忽视了识字与写字教学，教学流程混乱等。
所以在第二次上课前，我修改了教学设计中不足的地方，结合本班学生的学习掌握能力，我选择了上第一课时，并且着重截取春天和夏天两部分来上，同时选择“
七、儿”两个字进行写字教学。把识字教学作为重点的，并且采用随文识字的方法教授生字，同时以各种方式巩固生字（开火车、编生字歌），努力让整个教学过程紧凑连贯。第二次上课的教学设计和最后的教学效果我自己都比较满意。希望自己接下来能不断进步！
点击咨询 