《20以内数的认识整理与复习》教学设计5篇

第一篇：《20以内数的认识整理与复习》教学设计

《20以内数的认识整理与复习》教学设计

严迪桓

教学目标：

1、通过复习，使学生掌握20以内数的读写、数数；数序的大小、组成；序数的含义；使学生加深对数的理解

2、进一步认识数位，知道“个位”和“十位”，会用小棒和计数器表示各数。

3培养学生数感，培养学生动手操作和语言表达能力，培养学生喜欢数学的情感。

教学重点： 20以内数的组成 教学难点： 基数与序数的含义与区别 教学内容：

一、激情导入

同学们，这节课老师带你们去一个地方，知道去哪儿吗？数学王国。与我们同行的还有我们学过的数字宝宝，回忆一下这学期我们学过那些数，快请出我们同行的小伙伴吧！今天的数学王国之旅有 站，在去之前我们要对这学期学过的20以内数的知识进行一下简单的整理与复习。

二、20以内数的认识的复习

（一）数数，数序的复习

1出示0-20各数

（1）小朋友一起数一遍（顺数，倒数）2出示20根小棒

我们除了一个一个地数，还能怎样数？

小结：数数时，可以一个一个地数，两个两个地数~~~~但要按一定顺序。

提问：在这些数中，14前面的一个数是（），14后面的一个数是（）

这些数中，比13小的（这些数中，比9大的数（（二）数的组成复习

1、摆一摆，说一说

我来说，你来摆，用小棒摆数，师指生说数的组成

你们看看谁来了，他向大家介绍了几个数字朋友，想请小朋友们来猜一猜

2出示计数器，认识“个位”和“十位”两个数位 3拨一拨，说一说

小结：从右边起，第一位是个位，表示几个一，第二位是十位，表示几个十。4读数写数 小结：

（三）序数的复习

大家都玩累了吧，好！我们来做一个小游戏

1、听老师口令（分左右游戏）））

2、课件出示：小精灵给带来了一串珠子，请看（1）从左数，黑珠是第（）颗（2）从右数，黑珠是第（）颗（3）把右边的4颗珠子串起来

三、欢迎来到数学王国 第一站：找规律数一数 第二站：比一比 第三站：看图写数

第四站：填一填（数的组成）

（6）13的“1”在（）位上，表示（）个（），“3”在（）位上，“3”在（）位上，表示（）个（）。

第五站：考考你（数序）

四、小结

小朋友们，我们的旅途在不知不觉中结束了，你有什么收获吗？

第二篇：100以内数的认识整理与复习教学设计

《100以内数的认识》整理和复习

教学内容：

复习100以内数的认识 教学重点：

100以内数的读写、比较大小、数位及数的组成。教学难点：

估算及解决问题方法的多样性 教学具准备: 多媒体课件,教材 课时安排: 1课时 教学过程：

一、创设情境,提示课题

师：同学们，你们喜欢喜洋洋和灰太狼吗？ 生：老师也特喜欢

师：他们听老师说我们2班的小朋友数学学的特别好，都要吵着闹着来看看你们呢。

师：你们看看他们来了（课件出示喜洋洋，懒洋洋，灰太狼）它们还给同学们带来了一些礼物和数学问题，想和小朋友们一起对100以内的数进行整理和复习。你们高兴吗？ 生：高兴

师：那这节课就让我们一起对100以内的数进行整理和复习吧！（板书课题：100以内数的认识）

二、师生合作,整理知识

1、复习估一估

教师出示情境图，让学生估一估大约有多少

师：喜洋洋给我们带来这样一道题：你能估出这幅画中有多少个我的好朋友吗？ 师：什么是估一估？

师：估一估能准确的知道具体有几个吗？ 生：不能

师：那如果想要准确的知道有几个，应该怎么办呢？ 生：一个一个的数一数 师：那你们来数一数吧。

2、复习数一数(复习比较数的顺序)师：喜洋洋说给我说他要出题考考你们，你们愿意接受挑战吗？ 生：愿意 预设的问题：

a.从24开始，1个1个数，数到52.从24开始，2个2个数，数到52.从24开始，10个10个数，数到94.从24开始，倒着数，数到10.师：喜洋洋说：你们真厉害，谁知道24是由什么组成的呢？

3、复习读数写数,数的组成 生：数的组成，24是由2个十和4个一组成的

师：在纸上写出一个你喜欢的两位数，跟同桌说说这个数的组成。师：（请同学起来回答）你写的数是多少？说说数的组成

师：非常好，老师将请两位小朋友上黑板将自己的两位数写出来，其他的同学写在自己的练习纸上。

师：（教师出示没有写数位的计数器）在写之前你们先看看这个计数器有没有缺少什么？

师：你发现了计数器没有写数位，真不错，真是火眼睛睛，请你将它补齐。你能告诉其他的小朋友为什么这么写吗？

生：从右往左数，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。师：他写的对吗？ 生：对。

师：那你写的数是**，你能给大家介绍一下**吗？（教师可以给孩子提示，介绍*和*的意义）

师：同样看另一个同学写的**，也给大家介绍一下**。师：你们说的真好，语言简单明了。

师：同学们，如果老师选择喜洋洋和灰太狼，那么这两个数字可以组成几个两位数？ 生：两个，27和72 师：它们的意义一样吗？

师：谁来给我们介绍一下27？谁来给我们介绍一下 72？

师：这两个数中都有7,老师觉得这两个数中7的含义是一样的,对吗? 生：不对。

师：都是7，为什么不一样？我觉得就一样。

生：这两个7在不同的数位上表示的含义肯定不一样,27中的7表示7个一，72中的7表示7个十。

师：那好，那这个数呢？（老师写一个两位数：77）77中的这两个“7”表示的意义总该一样了吧？ 生：不一样。

师：怎么又不一样了呢？ 生：两个7所在的数位不一样。

师：哦，你们真聪明,这样说老师一下子就明白了,也就是说一个数所在的数位不同，他所表示的含义也不同，对吗? 生：对

师：同学们老师真为你们感到高兴，因为你们会自己动脑筋想老师说的这句话是否正确，真是有想法的乖孩子！

师：那你能还能说出一些像77这样，它们十位和个位上的数字一样的两位数吗？

生：11、22、33、44、55、66、88、99 师：这些两位数,虽然十位和个位数字都是一样的,但是表示的意义？ 生：确不一样。

师：真不错。十位上的数字表示？ 生：几个十

师：个位上的数字表示？ 生：几个一

师：你们回答的真的不错，灰太狼一听着急了，他说：可不能让你们轻易的得到这些礼物，我还要出些难题考考你们。请任选下面两道题做一做吧！a.谁能说出个位上是2的两位数？ b.谁能说出十位上是7的两位数？（复习比较数的大小）

师：喜洋洋是他们三个中最聪的一个，喜洋洋说让我来考你们： 你们能说出我们三个身上的数能组成哪些两位数吗？

板书学生组成的所有的两位数： 29、92、20、90、（估一估的数）师：20和90中的0能不能不要？ 生：不能，起占位作用。

师：喜洋洋又说了：看看这些两位数，没有什么规律，你能把黑板上的数，按从小到大的顺序排排队，让他们变的有规律吗？

师：我请一位同学上来排序，其他的同学将你的答案写在练习纸上。师：谁能来给大家总结一下两位数比较大小的方法？

生：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，那就看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。师：喜洋洋说：你们真不错，让我们一下子就明白了如何比较两位数的大小。你们看着这些数，能任选两个数然后用 “多得多、多一些、少得多、少一些”表示两个数之间的关系吗？ 师：喜洋洋说：你们真是不错！厉害厉害！（复习整十数加一位数和相应减法）

师：他们考不了你们，老师可是要考考你们了！课件出示图示，根据图意，列出相应算式，然后计算。

师：懒洋洋说：对了，来的时候村长让我给你们带了封信，你们快看看吧！拔高题：

填空：（）、（）、30、（）、（）

三、课堂小结，情知共融

师：同学们，你们今天表现的真是不错，他们将这几个礼物送给你们了！说下次还要来看你们呢！

第三篇：100以内数的认识复习与整理教学设计

100以内数的认识的整理与复习教学目标：

1、进一步巩固认识100以内数的顺序、数的组成、比较数的大小等知识。

2、能正确熟练写100以内的数，会说数的组成、会进行数有大小比较；能用符号和语言描述百以内数的大小 教学过程：

一、复习数数

以小竞赛的形式复习数数的不同方法。

1、从25起，一个一个数到32

2、从60起，十个十个数到100

3、从35起，五个五个数到65

4、从92起，往前一个一个数到78 小结方法：刚才我们能用各种方法数数，有一个一个数，有五个五个数，有十个十个数，还能倒着一个一个往前数。这些数都是100以内的数，今天，我们就来复习100以内的数。揭示课题：“100以内数的复习”

二、梳理本单元的知识点

师：请同学们和老师一起看看书第四单元,并想一想,在学过的第四单元之中,我们学习了哪些知识.(学生汇报老师板书)师：像这样，把一些知识点整理成一棵树的方法我们把它叫“知识树”今天这节课我们要把学过和这些知识进行整理和复习,比一比哪个小朋友学得好.三、复习数位、读数、写数和数的组成

（一）复习数位

1、师：数位顺序是这个单元里最重要的，其它所有的知识都和它有关，想一想从右边起，依次是……（学生汇报老师板书）

2、个位上的数表示的是……，十位上的数表示的是……，百位呢？

（二）复习读数、写数和数的组成

1、先让学生读一读52再说一说这个数中的2和5各表示什么意思。

2、说一说99这个数中两个9的区别。

3、计算出示40让学生在练习本上写一写，读一读（拿一个学生的出来展示）

4、再用计数器出示一个数让学生口答读作和写法。

师：从刚才的写数和读数当中我们知道了写数和读数都是从高位起，当个位上一个也没有时就用“0”来占位。

3、猜数游戏，复习数的组成

（1）写数。请小朋友从1~100这些数中选择自己最喜欢的一个数，写到卡片上。（提醒学生，别让小伙伴看到自己写的数）

（2）猜数。老师在自己的卡片上也写了一个我喜欢的数，师：你们想知道我写了一个什么数吗？

师：听好啦，我写的这个数是由6个十和3个一组成，请问这个数是几？（学生回答）师：谁能像老师那样，让小朋友们猜猜你卡片上写的是什么数吗？ ①请个别同学说数、猜数，教师一边把学生说出来的数板书在黑板上。②同桌互相说数，猜数。③口答完成练习：

一个两位数，个位上的数是5，十位上的数是7，这个数是（）。48里面有（）个一和（）个十。8个十是（）板书：75 48 80 师：我们来看一看这个80，它个位上的数字是几？请个位上是写0的小朋友站起来。这些两位数有什么特点？（个位上的数是0）谁能说出个位上是0的其它两位数？板书：[10、20、30、40、50、60、70、80、90]，这些数有什么规律？

师：在我们学的100以内的数当中有一类是很特殊的，它个位上和十位上的数字是一样的，请十位上的数与个位上的数相同的小朋友站起来，还有哪些两位数也是这样的？

板书：[11、22、33、44、55、66、77、88、99]（7）最大的两位数就在这些数里面，你能把它找出来吗？和99相邻的两个数是（）和（），比它大1的数是几？它是几位数？板书：100你能把它拨在计数器上吗？说说你是怎么拨的？

四、比较数的大小

师：老师这有75、48、55、100这几个数你能为他们排排队吗？ 指名说一说是怎样排的。

小结：给数排队前一定要看清楚题目要求，是从小到大排还是从大到小排，最好是排一个画一个这样不会多写，也不会漏。

五、复习比多少

1、一猜就中

我比三十九多1，我是（）

我比最小的三位数少1，我是（）我是由3个一和5个十组成的，我是（）10个十就是我，我是（）

2、多猜才中（58）

我比20多得多，比650少一些，猜猜我是谁！

六、小结并反馈练习

这节课每个小朋友都表现很棒，积极地开动了自己的脑筋，老师也相信通过这节课后大家对于100以内的数会认得更好的，为了检查大家是不是真的学会了，下面我们来进行一个小测试。反馈练习（另卷）

第四篇：100以内数的认识复习教学设计

公开课教学设计

100以内数的认识（复习）

实验三小 郑欣蕊

教学内容：

100以内数的认识 教学目的：

1、通过复习使学生进一步认识100以内的数，认识计数单位“一”、“十”，了解数位和数位顺序，理解个位、十位的数表示的意义，掌握数的组成。

2、熟练地数、读、写100以内的数。

3、掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个数的大小。

4、进一步掌握估算方法，感受数的大小关系，发展初步的数感。教学重点：

复习数的组成，数位及数的顺序，比较数的大小。教学难点：

感悟数与数之间的大小关系。

教学准备：多媒体课件、练习纸 教学过程：

一、谈话回顾，创设情境

之前，我们学习并研究了100以内的数，大家回想一下，我们学到了哪些知识？（课前要引导概括）

同学们表现的这么好，奖励一下：出去玩玩吧。（遇见美羊羊，故事开始）

二、闯关复习

1.帮美羊羊采蘑菇（数数）

1个1个地数，从68数到81； 5个5个地数，从50数到75；

1个1个地数，从61倒着数到57； 2个2个地数，从20数到28；

10个10个地数，从100倒着数到50。在39的后面接着数出5个数；

美羊羊被灰太狼抓走，和喜羊羊一起去闯关救美羊羊。2.勇闯第一关（读数、写数）

读：28、95、79。写：六十四、一百。3.勇闯第二关（复习数位及数的组成）（1）32的十位和个位上分别是几？（2）47里面有几个十和几个一？

（3）66的两个6表示的意思一样吗？各表示什么意思？ 4．勇闯第三关（比较大小、用多得多、多一些、少得多、少一些填空）

（1）37○3个十和7个一

（2）48○84 48比84（）（3）62○55 62比55（）（4）88○100 88比100（）5.勇闯第四关（摘苹果）20、100、85、48、25、38、61、32（1）个位是0的（2）个位是5的（3）40和70之间的数（4）十位是3的 6.勇闯第五关

（1）写出个位上是6的两位数。（2）写出十位上是5的两位数。

三．全课小结

在同学们的努力下，我们成功地救出了美羊羊，看！喜羊羊和美羊羊对大家说了什么？

第五篇：20以内数的认识教学设计及反思

《20以内数的加减》教学设计

教学内容：

学习20以内数的读写、数的大小和数的加法。教学目标：

1.能用不同的方式数0-20的数。

2.掌握20以内数的含义及组成。3.能熟练排列20以内数的大小。4.能掌握20以内的数加减。教学难点：

理解20以内数的组成，复习数位，学会进位加、退位减。教学流程设计： 一． 情景导入

1.请同学们数数教室里有几盏灯？几扇窗？

2.观看生活中学生熟悉的20以内数的图片，让学生说说生活中你在哪里还见到过20以内的数？ 二．进入复习内容

1.复习数数。课件出示木棍、花球图，引导学生在不同的情况下选择最简便的数数方式进行数数。如木棍可以2只、2只的数、花和球可以5个、5个的数会比较方便。2.课堂检测：（不同方式检测）

① 1个1个的数，从0数到20，又倒着数从20数回到0.② 2个2个的数，从0数到20，又倒着数从20数回到0.③ 2个2个的数，从1数到19，又倒着数从19数回到1.④ 3个3个的数，从0数到18，又倒着数从18数回到0.⑤ 你还会几个几个的数？数数看？ 3.复习数位，理解数的组成。

① 请学生估一估、数一数图中有多少根小棒？教学满10就捆成1捆比较方便。

② 引出计数器，复习数位、读数、写数及数的组成。③ 学生动手拨一拨计数器（11-20）。④ 进行课堂检测。（猜一猜活动）

4.引出直尺，复习数的顺序、数的大小比较。

① 活动组织学生巧算十几减9，课堂检测复习数的顺序、数的大小比较、数的排列。

② 组织学生动手翻课本活动.(复习20以内数的顺序)③ 给鸭子找到对应的朋友，比较20以内整数的大小，为对应的房子找上对应的整数。

④ 学会看图列式计算，看星星有几颗，数一数花还剩几朵。三． 独立完成课本练习并进行反馈检查。四． 课堂小结。

20以内数的加减教学反思

20以内数的认识内容包括数数、读数、写数、数的组成、数的顺序、数的大小比较、数的加减等，在以前的教学中20以内数的认识是分多个课时教学的。本节是一节复习课，教学目标是理顺学生对20以内数的认识的思路，让学生能掌握好数数的方法，会读数、写数，知道数的加减等，教学难点是掌握数的进位、退位。

在本节课的教学中，用学生熟悉的生活实例进入课题，能让学生感受到数学源于生活，生活中处处有数学，在课堂中注重培养学生良好的学习习惯，注重对学生计算书写能力的培养，注重学生动手操作能力的培养。在教学难点的处理上，首先教师用信息手段PPT，以微妙的语言“请同学们帮老师先估一估，再数一数图中的小棒有多少根？”再请同学们说说怎样才能让人一眼就看出是多少根小棒？启发学生通过思考发现把9根小棒分成5和4计算。接着教学计数器，通过拨计数器使学生感悟数的组成，并顺势教学数的进位与退位。使本节课的教学重点、难点通过动手操作得到了突破。在课堂中教学注重课堂练习的层层递进，起到了良好的教学效果。但本节课中在检查学生课堂练习的反馈情况还需加强，并且在照顾全体同学方面还不够到位、时间的把握上也有待加强，较单一的图片演示和计数器可能较为乏味，还不能让学生更生动地体会20以内数的加减计算。