阿秋和阿狐教案

第一篇：阿秋和阿狐教案

2013春季识字阅读与表达一年级9次课《阿秋和阿狐》 【图书简介】

《阿秋和阿狐》曾获日本讲谈社出版文化奖绘本奖、美国家长选书奖。故事讲述的是一只玩具小狐狸和一个小女孩之间有趣又感人的小故事。阿狐是奶奶派来陪阿秋的，阿秋还没出生，阿狐就等在小床边了。他像个小哥哥一样照顾阿秋，陪阿秋玩。阿狐胳膊开线了，他带着阿秋坐火车去奶奶家，请奶奶缝一缝。阿狐一路照顾阿秋，结果自己被大狗埋在沙丘里晕了过去。这回，轮到阿秋照顾阿狐了……林明子笔下坚毅勇敢的阿狐和善良可爱的阿秋，像我们身边的孩子一样惹人疼惜。这个关于友情和探险的小故事，如一阵拂面而过的春风，清新而温暖，让人久久不能忘怀。

【阅读目标】

1、阅读故事，感受林明子笔下坚毅勇敢的阿狐和善良可爱的阿秋，像我们身边的孩子一样惹人疼惜。

2、积累词汇，并能用“渐渐”写一句话。【阅读过程】

一、阅读封面

1、请小朋友读题目

2、请小朋友仔细看图，识别一下谁是阿秋，谁是阿狐？他们在哪里？在说些什么？

3、介绍作者：日本绘本大师林明子，彭懿翻译

二、阅读正文

1、第2-3页，教师读文，引导学生看图，宝宝还没出生，阿狐就来了，他是奶奶派来陪伴宝宝的。奶奶住在沙丘镇，也是阿狐的家乡。

2、教师读文5—6页，宝宝的名字叫什么呀？阿秋是怎样对待阿狐的？阿狐生气了吗？

“渐渐”是什么意思？找到刚才老师读的故事里有“渐渐”的这个句子，听老师再读一遍，请学生试着跟读。

请学生用“渐渐”说一句话

3、教师读文7—11页，阿秋和阿狐为什么要回沙丘镇？一路上，是谁在照顾谁呀？阿狐都做了些什么？（找位子、买盒饭）阿狐去买盒饭，阿秋有些担心，她担心什么呀？

4、教师读文12—19页，阿狐为什么没有按时回来？发生了什么事？结果怎样啊？

5、教师读文20—23页，沙丘是怎样的？能不能用一个词语来形容？（无边无际、一望无际、无边无垠、广阔无垠）学生跟读

6、教师读文24—33页，阿狐为什么一直说着没事没事？

7、教师读文34—39页，你喜欢阿狐吗？他是一只怎样的玩具狐狸（勇敢、坚强、有责任感、可爱）你喜欢阿秋吗？为什么？（善良、可爱、有爱心）

三、阅读提升

听了阿秋和阿狐的故事，老师相信大家一定很感动，阿秋还没出生，阿狐就等在小床边了。他像个小哥哥一样照顾阿秋，陪阿秋玩。阿狐胳膊开线了，他带着阿秋坐火车去奶奶家，请奶奶缝一缝。阿狐一路照顾阿秋，结果自己被大狗埋在沙丘里晕了过去。这回，轮到阿秋照顾阿狐了……阿狐陪着阿秋慢慢长大，虽然自己变旧了，可是他依然很快乐。阿秋也很爱护阿狐，已经把阿狐当作了自己的亲人。从小到大，你有这样的一个陪着你一起长大的玩具朋友吗？给我们介绍一下吧！【读读写写】

1、读读下面的词语，并抄写一下。

无边无际 一望无际 无边无垠 广阔无垠

2、请你用上“渐渐”写一句话。

【阅读练习】

花的沐浴

草地上有百里香、铺地锦、野菊和蒲公英。

有一天，天下雨了。小雨点敲打着野外的树木，在繁密的树叶上敲出声音来了，好像我们学校里摇铃一样：丁当！丁当！

于是，一群小野花走出来了，百里香、铺地锦、野菊和蒲公英们，一听见这雨声，都走出来了。她们好像在幼儿园里做游戏一样，排成小队，走出树林，到这草地上，站在雨中„„

她们要在那里沐浴。

小雨点为她们从头淋下，她们口里轻声地唱着歌。有时抖抖身子，让水点落下去„„

小雨点为她们从头淋下，她们口里轻声地唱着歌。她们摇摆着身子，用绿色的浴巾擦洗自己的头发和身体„„

雨停止了。她们的沐浴也停止了。这时，阳光照在草地上，草地上一片光明，那些小野花们显得多么美丽！他们沐浴过了，全身发出香味。

1、“三点水”的字与水有关，“提手旁”的字与动作有关，你能找出文中带有这两种偏旁的字吗？

三点水： 提手旁：

你能自己再写几个吗？

2、选择合适的词语填空。

（）的浴巾（）的树叶（）的小野花

3、读一读，连一连。

敲打 树林 走出 头发 擦洗 树木

4、“花的沐浴”就是（）。

A花儿洗澡 B花儿淋雨 C雨水滋润了花儿

5、“绿色的浴巾”是指（）。A 绿叶 B绿毛巾 C绿树

第二篇：《阿长》教案

阿长与《山海经》

教学目标：

1、2、了解叙述、描写等表达方式，体会人物描写的方法。整体把握文章，深入了解阿长的人物形象以及作者的感情。

教学重点：

透过文章含蓄的语言，品位文章深刻的意蕴。教学难点：

通过文章先抑后扬的写法，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。教学方法：

情景导入法 小组合作交流法 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课

说起鲁迅，我们并不陌生，我们到作者的家乡看过《社戏》，跟随鲁迅一起放过《风筝》，也到过他的《从百草园到三味书屋》。今天我们再来学习他的一篇新的文章。预习过课文的学生应该知道，阿长是鲁迅儿时的保姆，鲁迅在他的文章中多次提到这个保姆，她到底有怎么的神力，能让作者一直铭记呢？

过渡语：课前已经让同学们预习过课文了，下面我们来验收一下同学们的预习情况。

二、分享交流，生生对话1、2、3、展示生字的预习情况 小组展示鲁迅的有关情况 介绍《山海经》的知识

过渡语：阿长是一个没有文化的保姆，《山海经》是一部包含丰富知识的古代地理著作，他们之间有什么关系呢，下面就让我们走进文本，去探个究竟。

三、聚焦文本，师生对话

请同学们速读课文，然后思考下面的问题：

1、文章围绕着阿长写了哪些事情？

明确：喜欢切切察察  对“我”管束很严  睡觉时摆成“大”字  元旦有古怪的仪式  一肚子的繁琐的道理  讲“长毛”的故事  谋死我的隐鼠  为我买回《山海经》

3、你能不能结合具体的语句谈谈阿长给你留下了怎样的印象？

行为粗俗 饶舌多事 不拘小节 淳朴无知 繁文缛节 热情善良

关心孩子

过渡语：面对这样一个有很多缺点的保姆，儿时的鲁迅喜欢她吗？你从哪里看出来的。

4、体会作者对阿长的情感变化

憎恶，厌恶——不大佩服——空前敬意——敬意消失——新的敬意——怀念感激

这种写作手法称之为：先抑后扬

5、仔细阅读20——29自然段，请抓住片段中的一个词、一个句子谈谈自己的体会与收获。（写作手法，人物刻画，用词的传神等方面）

过渡语：买书一事满足了鲁迅内心的要求，使得先生怀念多年，那阿长多我的爱是此刻才有的吗？ 你能体会到作者此刻的心情吗？

怀念 内疚 遗憾 祝福 感激等复杂的情感。让我们怀着这种情感朗读这两段文字。

四：探究提升，对话作者

五温情回忆，在你的童年生活中有没有像阿长这样默默关心着你的人呢？和大家分享你的故事吧！

第三篇：田鼠阿佛教案（定稿）

田鼠阿佛

教学目标：

1、理解故事内容，感受图书带来的乐趣，喜欢读书。

2、引导学生感受图画中表达的感情，学会懂得自己，做最好的自己。教学过程：

谈话导入，师：（课件出示阿佛图片）猜猜他是谁？

走进绘本，快乐阅读

1.田鼠们在搬什么东西？为什么要搬？

阿福为什么不搬呢？

你猜阿佛会用什么方法去采集阳光的呢？

我们的阿佛能拿出他采集的东西吗？

你看到阿佛的忙碌的嗎？

阿佛在面对同伴轻视或漠视时，是否放弃了自己的收集活动？如果你是阿佛的话，你会放弃自己的收集嘛？

阿佛收集的阳光、颜色和字都给同伴们带来了什么？

田鼠们对阿佛的贡献感动吗？他们怎么感谢他的？

作业

读了《田鼠阿佛》的故事，你想对阿佛说些什么呢？

第四篇：《阿西里西》教案范文

《阿西里西》

教学目标：

1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。

3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。教学重点、难点：

一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。

二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。教学方法：

1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。

2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。教具：

多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等 教学过程：

一、导入阶段

课前播放《阿细跳月》的MTV，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。

1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的，动作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。

2、教师演唱一首歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？

3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。

4、对于“彝族”同学们了解多少？

5、教师利用课件梳理有关内容。

彝族主要分布在云南、四川、贵州等省，有十几个支系。

彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。

1、学生随教师打节奏作肢体活动。

2、学生欣赏教师的演唱然后各抒己见。

（彝族 啊哩哩 载歌载舞的节日欢庆的场面 节奏感强 欢快热烈„„）

3、学生互相点评。

4、学生交流研究性学习的内容有关彝族风情的知识。

5、聆听教师简介，感受西南风情。

(课前几分钟的肢体活动即可以放松师生情绪，拉近师生关系，又可以为下一步的彝族舞蹈创编提供了素材，作好了铺垫。在这一环节中还注意渗透了同学间的合作关系。)教师的真情演唱引出彝族民歌的风格特点，使学生从音乐的角度去分析感受，引起他们的有意注意。

多媒体课件演示相关内容，为教学创设了意境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱《阿西里西》，已经在不自觉中进入到新课教学中。

二、学唱歌曲

1、导语：今天我们就到彝族山寨和那里的同龄人交个朋友。首先我们先来了解一下他们的性格。

2、播放课件《阿西里西》。

3、从歌曲中你了解了彝族少年的性格怎样？阐明理由（着眼于速度、力度、情绪、音色等音乐要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？

4、同学们：你发现了什么问题？

（设置悬念，只是组织学生讨论、猜想，并不告诉他们答案，待到唱会歌曲后从中体会出来。学生提出歌曲中的疑问时，教师要范唱该乐句，加深学生对旋律的认识。）

5、教师范唱歌曲，帮助学生自学。

6、有困难吗？师生帮助解决。（教师在此处是一个服务者，必要时可以弹琴、播放录音等。）

7、通过演唱体会“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了吗？

“阿西里西”是我们的好朋友。“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，无实意。

8、指导学生分别用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，说说带来的不同感受。

9、民歌是劳动人民集体智慧的结晶，它来源与生活、经过一代一代口头传唱、加工改编才流传下来，我们同学们也肩负着着一重担，现在我们就来小试身手吧。

10、小结本环节。

1、认真聆听歌曲《阿西里西》。

2、讨论交流老师的提问。（活泼开朗、热情好客、热爱生活、热爱劳动等。速度稍快、力度变化丰富、情绪热烈欢快、音色清脆明亮等。）

3、发现问题、提出问题，讨论问题。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”„„）

4、听范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜欢的方式哼唱出来。

5、提出不会唱的地方，师生帮助解决。

6、组织学生展示学唱成果。

7、在练习的过程中尝试力度、速度、音色的变化给歌曲表现带来的不同效果，寻找小组喜欢的方式演唱歌曲并展示。

8、小组讨论：联系生活创编情绪适合的歌词并展示。

引导学生自主探究，从音乐的角度去分析歌曲为唱好歌曲做好铺垫。培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力，这是把课堂还给学生，作学习的主人的一个行之有效的方法。

此环节采用自主学唱歌曲的教学方式，有利于学生主动参与课堂，充分体现“学为主，教为辅”的学习新策略。学生可以确定目的、选择活动的方法、自我管理调控。在感性的基础上进行理性的分析，关注音乐要素对表现音乐作品起到的重要作用。

创编歌词是培养学生创作能力的体现，引导他们善于观察、热爱生活，使一些优美的旋律赋予新生命。

三、火把节的盛况

1、导语：彝族人民最盛大的节日就是火把节，在火把节之夜，村村寨寨都要点上火把，穿上节日的盛装，围着篝火唱歌、跳舞。白天，男子们参加摔跤、赛马、斗牛、斗羊、爬杆等活动；女子们主要是唱歌、跳舞、有的向比赛的优胜者敬酒。同学们，我们就去参加一次火把节吧！

2、巡回指导学生。（可以利用课前集体舞的素材三步一跺、三步一跳等。）

3、彝族舞蹈一个最大的特点就是许多人一起表演。让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。同学们准备好了吗？

4、小结本环节。

1、各小组长带领本组成员设计火把节上的表演形式。

2、各小组展示。

3、女同学拉起一个内圈，男同学拉起一个外圆，老师和几个同学在圆心甩红绸，以示篝火。随《阿西里西》的伴奏边唱边舞。

拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。为每一个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力和合作意识。师生共同舞蹈构成一幅热情奔放的画面，体现了和谐的师生关系及团结向上的精神面貌。

四、结束语：

音乐是人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了彝族外还有苗族、侗族、傣族、壮族等少数民族，其实在我们的日常生活中也或多或少的接触过他们的民族音乐文化，如：苗族飞歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壮族的《刘三姐》等都是经典之作。（教师各表演片断引起学生更大的兴趣，为下节课的学习埋下伏笔。）下节课老师会陪同学们一起走进祖国的西南了解其他少数民族的音乐文化。

板书设计：

阿西里西

歌曲的速度？中速稍快 歌曲的情绪？热情欢快

第五篇：阿依江教案

科学教学渗透法制教育优秀教案 课题：《多浪河的幸福变迁》

教学目标

1、通过边读、边想、边记的读书方法，读懂课文和自读课文的每一句话，并从中加深对课文和自读课文的理解，提高并扩展学生的阅读能力。

2、让学生知道，为了保护环境，保护地球，我国海制定了《环境保护法》，受到初步的保护环境教育。教学重点

熟读课文并理解课文内容,同时让学生知道保护环境的重要性。教学准备 课件

课时安排 一课时 教学过程

一、导入（提问的形式导入）

1、我们新疆有哪些河流？

2、阿克苏有哪些河流？

同学们自由回答，那我们今天一起来学习第二课《多浪河的幸福变迁》。（板书）

二、讲读课文（第一自然段）

1、多浪河在哪里？我们来看一下（出示图片）答：多浪河在阿克苏市。

2、多浪河催生了什么文化？

答；多浪河催生了古老而又绚丽多彩的多浪文化。讲读课文（第二自然段）

1、多浪河是怎样被污染的？

答；过去，沿河两岸的人们常年把生活生产废水排入多浪河中，使河水受到污染，使大批的胡杨林枯死，使沙尘暴屡屡发生，生态环境逐年恶化。

2、为什么多浪河边的人民没有节水、环保意识？

答；那时，住在多浪河两岸的人们，祖祖辈辈靠多浪河养育，认为河水是从天上自然降下来的，想怎么用就怎么用，想用多少就用就用多少，没有节水、环保意识。

3、为什么多浪河只留下充满诗意的名字？

答:久而久之，河流下游的河水时常断流，绿色耗尽，多浪河只留下一个充满诗意的名字。4、21世纪初，国家实施了什么工程？

答；21世纪初，国家实施塔里木盆地生态紧急抢救工程。

5、请同学们读课文1、2自然段，想想你读懂了什么？

6、想要我们的家乡一直边美丽不被受到污染和破坏我们必需遵守《保护环境法》，同学们谁知道《保护环境法》吗？出示：《保护环境法》第一章第六条规定：一切单位和个人有保护环境的义务，并有权污染和破坏环境的单位和个人进行检查和控告；第五章第四十条规定：造成重大环境污染事故，导致公私财产重大损失或者人身伤亡的严重果地对直接责任人员依法追究刑事责任。

6、总结。“出示课件，边出示边讲解”看到家乡的河流如此的受到污染我相信同学们跟老师一样感到很心痛吧！多浪河是常年穿越阿克苏市的一条河。这条河养育了生活在它两岸的各族人民。新世纪以来，国家开始实施塔里木盆地生态紧急抢救工程，加大了多浪河的改造。今天的多浪河变得更加美丽。认真阅读课文，加强对生态保护重要意义的认识。板书设计：

第二课多浪河的幸福变迁（课文第一、二自然段）

1、多浪河在哪里？

2、多浪河催生了什么文化？

3、为什么多浪河只留下充满诗意的名字？ 4、21世纪初，国家实施了什么工程？

5、《保护环境法》第一章第六条规定