18《宿新市徐公店》

第一篇：18《宿新市徐公店》

《宿新市徐公店》

教学目标：

1.会认7个生字，会写9个字。

2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。重难点分析：

1.会认7个生字，会写9个字。2.朗读课文，背诵课文。课时安排： 一课时 教学具准备：挂图 教学过程： 第一课时

一、导入

1.小朋友们，大家从小到现在一定会背很多古诗吧，现在就请大家来比一比，看水背的古诗最多，不能重复。2.教师归纳：今天我们就再学习一首古诗。

二、在语境中整体认读，自主识字。

(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。

(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。“宿”是多音字，在本课读sù；“疏”要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读情况。2.联系生活实际识字。

(1)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个了。3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。4.以熟字带生字识字，如，离-篱、味-未。5.写字指导。

本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。

独体字：未 左右结构：枯、徐、烧 上下结构：宿、菜 上中下结构：荣 半包围结构：追、店(3)重点讲解。

未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。

宿：宝盖不宜太宽。下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

三、学习古诗：宿新市徐公店 1.由读诗，画出节奏。

篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未/成阴。儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/无处/寻。2.再自由读诗，找出不理解的词语。篱落：篱笆 疏疏：稀疏 一径深：一条小路长长的 急走：快跑 3.出示挂图，学生观察理解诗歌大致意思 4.小组交流、讨论后汇报。

稀疏的篱笆旁边一条小路长长地伸向远方，树上的化落了，树叶还未长

得茂盛，还未形成树阴，儿童匆匆忙忙地跑着追赶一只黄蝶，黄蝶飞入

菜花中，再也找不到了。5.这么美的春天该怎么读呢？（用快乐、喜欢的语气读）

6.诗人杨万里就住在这美丽的地方，他看到孩子们在如此优美的环境

中追赶黄蝶，他会怎么吟诵这首诗？谁来当诗人吟这首诗。7.全班齐诵诗歌。8.背诵诗歌。

9.读了这首诗，看了插图，你能编个故事吗？ 板书设计：

宿新市徐公店 景 美丽 人 可爱

第二篇：宿新市徐公店改写

宿新市徐公店改写15篇

宿新市徐公店改写1

阳春三月，鸟语花香，正是人们出门踏青的好时节，我和几个小朋友相约好出城，去游山玩水，大自然真的太美了，我们玩得很尽兴，不知不觉就玩到太阳下山了，很劳累，只好夜宿新市徐公店。由于劳累的原因，倒在床上，一会儿就进入了梦乡。

第二天清早，阳光明媚，我被停在窗口的鸟鸣声叫醒了，我推开窗户，看到了菜地里的油菜花，像一片金色的海洋，树上的花儿都谢了，但是还没长得很茂盛，篱笆稀稀疏疏的，一条弯弯曲曲的小路伸向远方。

小路上一个蹦蹦跳跳的小男孩在追赶一只黑白相间的蝴蝶，蝴蝶飞到哪里，小男孩就追到哪里，蝴蝶可不笨，它飞到一片金黄色的油菜花里，躲在里面，不肯出来，小男孩瞪大眼睛找啊找啊还是没看到，只好回家了。

多么美丽的春天啊！金黄色的油菜花、活泼的乡村小男孩，还有机灵的蝴蝶，都给我留下了美好的印象。

宿新市徐公店改写2

阳春三月，已是山花烂漫、鸟语花香之时，我——杨万里怎么抵制得了春的诱惑！沐着春风踏着春光欣欣然前往乡村。当最后一抹晚霞落山时，终于来到了山村。哦，累了，就在这家“新市徐公店”住下吧！

第二天凌晨，阵阵清脆的鸟鸣把我从睡梦中唤醒，我披衣下床，推开窗户：呵!好清新的乡村空气！好迷人的乡村美景！映入眼帘的是那通向远方的小径和小径两边稀稀落落的篱笆以及远远近近那金灿灿的油菜花。

我情不自禁地走出小屋踏上小径悠闲地漫起步来。曾经兴旺一时的桃花、杏花早已凋落。而路旁的几株杨树，每一个树枝上都吐着嫩绿的新叶，叶上晶莹的露珠儿在清晨的阳光下熠熠闪光；那边的柳树垂下的无数条绿丝绦在柔和的春风中飘荡；鸟儿在枝头上唱着动听的歌曲；小草摇晃着脑袋，好像是在跳春之舞……啊，真是令人陶醉。

菜园里那盛开的油菜花，正尽情舒展着粉嫩嫩的花瓣，迎着阳光拂着春风，好不热闹！我蹲下身信手搂过一束金灿灿的油菜花，清幽淡雅的香味扑鼻而来，仔细一瞧，黄色的花瓣中还带有一丝淡白，透出一沫浅绿，片片花瓣薄得有几分透明，透几许晶莹。

突然，一阵银铃般的笑声像强磁力的吸铁石把我的目光吸了过去。原来是一群可爱的顽童正在孩在捕蝶。这时，有一只蝴蝶落在了菜花上，一个小女孩蹑手蹑脚地走近它，闪电般地抓住了它。那个女孩拿着蝴蝶在同伴面前炫耀着，由于兴奋过度，她的手一松，机灵的蝴蝶哧溜飞走了。等女孩反映过来，蝴蝶早已飞入菜花丛找不到了。小女孩并没有灰心，又开始抓起蝴蝶，而那些蝴蝶悠闲地飞着，时而在她眼前晃过，时而在她头上盘旋，时而落在枝头，时而叮住草叶……好像故意在逗她。眼看小姑娘就要得手了，那黄蝶却“呼”地一声飞入了菜花丛中，她弯下身子在花丛中仔细寻找着蝴蝶，她找啊，找啊，怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了。

我顿时诗兴大发，信口吟出了这首脍炙人口的诗：

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

宿新市徐公店改写3

暮春三月，我走在一条小路上，这儿幽静安逸，是一个散步、游玩的好去处。一望无边的油菜地里，油菜花一朵一朵的，全都被篱笆围住了。边上的小路一直通向远方的高山上。我正走着，忽然被一个“庞然大物”拦住了，我惊得抬头一看，笑了起来，这是什么怪物呀，只不过是一棵大树罢了。于是我观察起了这棵大树，它的树枝上看不见大的叶子，只有几十片又小又嫩的新叶在努力地向上生长，我仿佛看见了在七月的盛夏时节，这几十片嫩叶已长成了碧绿碧绿的大叶，人们在树下乘凉，在树下躲雨……

“快捉住它，捉住它。”我闪开身子看去，原来是几个小孩子正在捉一只黄色的蝴蝶，他们一边跑，一边叫，像银铃一般清脆，每一个孩子的脸上都洋溢着无限的欢笑。我不禁追了上去，只见那只聪明的蝴蝶飞进了油菜地，儿童们又叫又喊，可蝴蝶躲进了油菜地后再也不出来了，儿童们没有办法，无奈地走了。

看到这里，我不禁诗兴大发，写下了从此广为流传、脍炙人口的诗句：

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入采花无处寻。

宿新市徐公店改写4

篱落疏疏一径深，树头花落未会成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

一天，我在徐公店前散步，忽然看见一群儿童在嬉戏，我继续往前走，看到了约七八尺高，扎得稀稀疏疏的篱笆，篱笆外有一条由石板铺成的小路向外延伸着，弯弯曲曲地，小路旁种着几颗高矮不一的树，那些树全都围着用竹子制做成的“围墙”……

我正在观看着田园的美景，突然，身后的嬉戏声消失了。我不禁回头望去，一个白白胖胖的小孩子向一些儿童走来，那些正在嬉戏的儿童们立刻向他“行李”，小“孩子王”趾高气扬地走上石板路，他的部下也跟在后面。突然，他转了一个90度的弯，走向了一块油菜花田，在上面竖蜻蜓、摔跤、捉迷藏……

孩子们在小“孩子王”的带领下玩得不亦乐乎，“孩子王”像是发现了什么，立刻意示其他孩子安静。孩子们很听小“孩子王”的话，立刻停了手中的游戏，嘴巴闭上了，两只水灵灵的大眼睛注视着他们的“孩子王”，看看他想要干一些什么事。只见“孩子王”蹑手蹑脚地爬上了一棵树，大家定睛一看，原来，大树上面停着一只漂亮的黄蝴蝶。孩子们都对它垂涏三尺，可惜，是“孩子王”先发现它的，那些小孩子只好在下面焦急地等待。那只小黄蝶被下面小朋友们的虎视眈眈吓倒了，便拍着翅膀飞离了那棵树。小黄蝶一飞，孩子们便一拥而上，可小黄蝶就像故意和孩子们玩捉迷藏，它一会飞高，一会儿飞低，孩子们虽然总是没捉到，但还是一个劲地在捉，连那一位爬上树的“孩子王”也跳下来，不知从哪儿拿了一个捕蝴蝶用的大网子，冲向了黄蝴蝶。

黄蝴蝶似乎飞累了，它降低高度，飞进了油菜花田里面，顿时消失了踪影，可孩子们还是没有放弃，一直找呀找呀……

宿新市徐公店改写5

不知不觉，春天就来到了。山花灿漫、鸟语花香，这时我——杨万里怎能抵制得了春天那迷醉人心的魅丽呢！我沐浴着春光开始踏春，欣赏那山山水水······

到了傍晚，我走到一个住店旁，我也感觉累了，就寄宿在这里——徐公店。

第二天，我不知不觉地从鸟儿的啼叫声中醒来。我下床穿衣，推开窗户，不禁用力地吸了口气，一阵淡淡的清香扑鼻而来。这香味原来是对面的花朵传来的：有金灿灿的迎春花，可爱极了；有粉嘟嘟的桃花，像小朋友的笑脸；有雪白的梨花，真是白的似雪。旁边长着几棵大树，花儿落了，开始长芽芽，芽芽像一个贪玩的小娃娃，这儿冒一个那儿冒一个，真好玩儿！还有几只可爱的小鸟在树上啼叫，合成了一支春天的歌儿。前方是稀疏的篱笆，有一条弯弯曲曲的小路一直伸向远方。

远望，金灿灿的油菜花大片大片的，美丽极了！不时还飘来一阵阵浓浓的香气。我终究忍不住走出门要看看那迷人的油菜花。走近了，油菜花在阳光照耀下闪闪发光，像一个个金灿灿的宝贝。我看着不禁用手摸了摸那“宝贝”摸起来像绒布一样。

这时，我耳边不时传来银铃般的笑声。哦，原来是小朋友的欢笑声，小朋友像吸铁石一样吸住我的眼球。有一个小朋友扎着冲天辫，正在抓蝴蝶。只见他蹑手蹑脚地跟在一只黄蝴蝶后面，想抓住它，可是蝴蝶东飞西飞地抓不到。他猛地一跳，差一点点就抓到了，可惜蝴蝶飞快一转身飞走了，黄蝴蝶飞进了油菜花田，再也找不到了。小朋友们笑他，他也不生气，又去再找别的蝴蝶了。这时，那黄蝴蝶正停在最外面的油菜花上。几个小朋友往上一围，一个小女孩抓住了。她很得意，非常高兴，可她一不小心，蝴蝶趁机逃走了。

着孩子们哈哈大笑，我也情不自禁地笑了起来，我诗兴大发，开始朗诵：

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

宿新市徐公店改写6

乡村里，稀稀疏疏的篱笆旁有一条弯弯曲曲的小路一直通向远方，小树枝头的叶子还是嫩绿嫩绿的，没有成为树荫。不远处，一个小孩子正在连蹦带跳追一只黄蝴蝶，黄蝴蝶左绕一下，右转一下，好像在故意跟小孩子玩捉迷藏呢！忽然黄蝴蝶降落在一朵花儿上，小孩子看准时机，踮起脚小心翼翼地走过去，猛地一扑，蝴蝶却“扑棱棱“地扇动它那柔软的翅膀，在小孩子就要捉住它的那一瞬间，飞了起来。小孩儿急忙追过去，可黄蝶儿已经飞累了，落在了一片金光灿灿的油菜花丛中，不见了踪影。小孩子气急败坏，把一颗小石头踢了出去，还嘟哝着：“真讨厌！”然后一遛烟儿地跑走了。

宿新市徐公店改写7

在那一片稀稀疏疏的篱笆旁边，有一条弯弯曲曲的小路，通向远方。在那小路边上的树上，花瓣都已纷纷落到地上去，好像一大片用花瓣铺成的地毯，睡在上面一定很舒服，还可以闻到香味呢！树枝头的小嫩芽还没有长大，未形成树荫。这时，几个小孩子跑了出来，他们在干什么呀？原来，他们正在追一只黄蝴蝶呢！“啊！抓到了！”一个小孩说。可是他往里一看，唉！空空如也，蝴蝶已经飞到油菜花丛中了，找不到了，孩子们叹着气，去找别的东西玩了。

宿新市徐公店改写8

暮春四月，已是春末夏初、鸟语花香之时，我怎能抵御得了这春天美好的诱惑！沐浴着晚风的扑面而来，我踏着春光欣然前往乡村。当最后一抹晚霞落山时，终于来到了山村——新市。哦，累了，就在此住下吧。

第二天清晨，阵阵清脆的鸟鸣把我从睡梦中唤醒，映入眼帘的是那通向远方的小径稀稀落落的篱笆及远远近近的那些金灿灿的油菜花。我情不自禁地走出小屋踏上小径悠闲地漫步起来。曾经兴旺一时的桃花、杏花早已凋落。而路旁的几株杨柳，每一个树枝上都吐着嫩绿的新叶，叶上晶莹的露珠儿在清晨的阳光下熠熠闪光；那边的柳树垂下的无数条绿丝绦在柔和的春风中飘荡；鸟儿在枝头上唱着动听的歌曲；小草摇晃着脑袋，好像在跳春之舞……

啊！真是令人陶醉。菜园里那盛开的油菜花，正尽情舒展着粉嫩的花瓣，迎着阳光，扶着春风，好不热闹！突然，一阵银铃般的笑声像强力的吸铁石似的，把我的目光吸引了过去。原来是一群可爱的孩子正在捕碟。这时，有一只蝴蝶落在了油菜花上，一个小女孩慢慢的靠近它，闪电般地抓住了它。那个女孩拿着蝴蝶再同伴面前炫耀，由于兴奋过度，她的手一松，机灵的蝴蝶“哧溜”一下子飞走了。等女孩反应过来，蝴蝶早已飞入菜花中找不到了。她弯下身子，在花丛中仔细寻找，她找啊，找啊，却怎么也找不到了。这般景色，使我不禁吟诵出：

《宿新市徐公店》

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。

宿新市徐公店改写9

此时已是黄昏，太阳摇摇欲坠，看起来马上要掉到了山后，几只大雁还在天空中疲倦地飞着，它们的影子印在大地上犹如一幅淡淡的水墨画，只见篱笆稀稀疏疏的排满了一路，把旁边的杂草和野花都压弯了，在篱笆旁边的几棵树新长出来的叶子还没有变的阴凉，只能通过残阳的照射，传过树叶的空隙中，照射在阴暗的麦苗上，让麦苗吸取阳光。

就在这时下课铃响了，孩子们成双成对的从学校蹦蹦跳跳的跑了出来，一个孩子大声叫道：“快看快看是黄蝴蝶！”大家顺着那个孩子手指的地方看了过去，果然有几只黄色的蝴蝶立在青草上，这时只见一群孩子已经动了心，他们先是匍匐前进，可是蝴蝶好像早就有了防备意识，赶紧往高处飞，孩子们见了就跳了起来，谁知在他们落地的时候仿佛地上有一个绊脚石，刚一落地他们就摔在了地上，就这样扑了倒，到了扑，来回几次，都没有抓到，这时一个高个子的孩子走了过来，看见了黄蝴蝶就急匆匆的跑了过来一跳，眼看着就要抓住了，可是就在这时蝴蝶往前一飞，直接飞进了油菜花田里，油菜花通过太阳的照射黄灿灿，好像一个金色的地毯一样，颜色跟蝴蝶的颜色一样，孩子们找不见，也无能为力，只好回到家中。

宿新市徐公店改写10

在春风习习的春天里，有一位喜欢旅游的游客，他到了一座名叫宿新市的地方。

在宿新市的一座小村庄里，有一条小路，小路的两边是一排排的小树，他顺着小路走啊走啊，看到了一个叫做徐公的旅馆。

他来到旅馆门前，看到了门前的大树，看到了门前两边地里种着的油菜花，一座篱笆墙把这座旅馆包围着。

一群小学生放学回家了，在路上一个小学生他看见一只美丽的蝴蝶，他追啊追啊，这只小蝴蝶飞到了油菜花地里，小学生追到油菜花地里后，他就再也看不到蝴蝶了，他看到的都是一片一片的油菜花。

宿新市徐公店改写11

正值暮春时节，我踏上赏春之路。傍晚时分，一位新市的徐公热情招待我，我便留宿在这里。

清晨，推开窗，正是一个阳光明媚的春日。一年之计在于春，一日之计在于晨。离开客店，一路走，一路看，一路想。蔚蓝的天空中透着宁静，像琢磨的非常光滑的蓝宝石，又像织得很精致的蓝段子。朵朵白云在天空中轻盈的飘浮着，有的像一块块软软的棉絮在飘动，有的像万顷碧波中的浪花一样。远处，那连绵起伏的群山，就像大海里的浪花，跳跃着，翻滚着，隐隐约约中看的不是很清楚。几户人家合并成一个小村庄，浓浓的烟弥漫在人家的上空，好像闻到了饭的香味。偶尔听见潺潺的溪流声与小鸟的鸣叫声，那大自然的景物让人沉醉在其中，哪一位画家能和春姑娘一样有如此高超的水平，就算你有水平，那能达到大自然的杰作异样，艺术的最高境界吗？片片麦田已泛着点点金黄，风一吹，卷起阵阵漩涡。眼前的麦子被黎明的曙光一映，金黄一片，荡漾着水一样的光波，恍惚中已闻到阵阵成熟的麦香。

稀稀疏疏的竹篱笆，大概是经历了数次风雨的洗礼，才变成褐色，可能他的主人很久都没来打理这块田地了。一条羊肠小路在篱笆间一直延伸向远方，也不知何地才是尽头。一旁的参天大树上还有几朵零碎的小花，嫩绿的叶子才刚刚长出，但并不像夏日那样茂密，还没有成荫。树下是一地的花瓣，风轻轻打个哈欠，就随风飘动，这种漫无目的的行动让人有些心驰神往。疏松的篱笆中是一片金澄澄黄灿灿的油菜花，在叶子繁多的衬托下，显得更加活力。风一吹起来，它们前扑后拥，摇摆着身子，发出欢快的笑声，是笑春姑娘到来的欢乐吗？还是思索出什么真理，不由的笑起来。谁知道，那油菜花似乎点缀在田中，远远望去，又有花香，又有鲜艳的金黄，真不敢相信大自然有如此妙手！

一群欢笑声惊扰了正在欣赏春景的我，原来是一群顽皮可爱的小孩子，扎着几个小辫子，那天真的笑容，可爱的不得了！他们在田中尽情捕蝶，看！一只黄碟正舒展着粉红花斑镶嵌的金翅膀，阳光照耀下让人眼花。黄蝶时而在空中漫天飞舞;时而在花瓣中品味甜蜜的花蜜。一个身穿花衣裳的小女孩恰巧发现这只漂亮的蝴蝶，蹑手蹑脚的跑到同伴身边诉说蝴蝶的秘密。

这时，黄蝶停留在一朵野花上，也许是飞累了；也许是花吸引了蝴蝶。女孩快跑的扑向黄蝶，蝴蝶似乎早有防备，一下子飞走了。飞到那金灿灿的油菜花中，跟孩子们玩起了捉迷藏，可蝴蝶的黄色与油菜花的颜色融为一体，这群幼小的儿童哪能分辨出蝴蝶与油菜花，只好散了场各自回家去了。

我看着此情此景，随即吟哦起来：

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

宿新市徐公店改写12

一天，我路过新市，感到有一点疲惫。于是我便在徐老板的客店里住了下来。

第二天早晨，我被一阵阵清脆的鸟呜声惊醒，我睁开睡眼，发现太阳光己经爬到我的床上了，我披上衣服，轻轻地推开窗户，只见窗户外是一望无际的田野，这时，一阵阵芳香扑面而来，原来，是一片金色的油菜花。我穿好衣服走下楼，只见油菜花旁有一排排稀稀疏疏的篱笆，一条弯弯曲曲的小路伸向远方。我在小路上悠闲地散着步，油菜花旁的树，花儿落了，小小的嫩芽还没有形成茂密的树阴。这时，传来一阵阵欢乐的笑声，我循声望去，原来是几个小孩在捉蝴蝶呢！这是，一个小女孩以迅雷不及掩耳之势，双手一扑，捉住了一只黄色的蝴蝶，她拿到同伴面前，举着蝴蝶，笑着说：“看，我捉到了一只大蝴蝶！”这个时候，同伴们刚要过来一睹风采，蝴蝶却急急地逃走了。小女孩急了，说：“你们把我的蝴蝶吓走了！”其他几个小孩子见小女孩伤心，便也急了起来，急促地说：“小红，别急，我们帮你找。”可是蝴蝶飞入了经黄的油菜花中，找不到了。

我看了这一幕，情不自禁地说：“多么美好的田园飞光，多么可爱的孩子呀！”

宿新市徐公店改写13

一天，我出去旅行。眼看天上的`云彩五彩缤纷，黄的赛金、红的似火、紫的如宝石……不知天上哪个调皮孩子打翻了画家的水彩颜料，把太阳周围染得红云片片。天色渐晚，我也只好就近在新市一位徐老板开的小旅馆休息。因为旅途漫长，所以我很快进入了梦乡。

早晨，公鸡喔喔叫着，天气格外晴朗。我推开属于春天的窗户，一条幽远的小路像年幼的小龙般延伸出去，边上还围着稀疏的篱笆。啊，生活在乡村里那无忧无虑的村民，他们的生活多自由啊！我贪婪地呼吸着每一口大自然赐予的新鲜空气，顿时感觉这里的生活无比美好。

波光粼粼的小溪旁，柳树摆弄着它那美丽动人的秀发。大树卫士身上的花，已经凋谢，长出少许的嫩叶，它的身上还停着几位“歌唱家”，在纵横交错的树枝间跳来跳去，哈哈，它们可能在找树叶上的音符吧。忽然，院子里传来朗朗的活泼笑声。啊！原来是几位可爱的小朋友，在追逐一只金灿灿的黄蝴蝶，那蝴蝶一会上下翻飞，一会不停转圈，显得无比绚丽，一下子，它飞进了油菜花田里，不见了踪影……

一阵微风吹来，小草摇晃着小脑袋，一眼望去，油菜花成了黄色的海洋。小朋友们的欢声笑语和清脆的鸟鸣，大家谱写出了一支春天的歌。

啊，多么生机盎然的景象！我心血来潮，随即吟出了《宿新市徐公店》这首诗。

宿新市徐公店改写14

暮春来临，树木都变得翠绿翠绿的，地上鲜艳的花朵长得十分茂盛，它们仿佛都在说：“夏姑娘马上要来了！夏姑娘马上要来了！”而这里的植物四处洋溢着暮春的气息。

诗人杨万里此时正投宿在新市中一位姓徐的人开的一家旅店里，他正站在窗边看着窗外面的美景：

在远处，有一片油菜花地。远望这片油菜花地，就像金色的海洋。微风徐过，油菜花随风飘荡，好像是起起伏伏的波浪。在这片地旁，扎一排疏松的篱笆，它们稀稀落落的，每两根篱笆的中间有很大的空隙。就因为这样，一些调皮的油菜花“哧溜”地把头探到外面，把原来就十分长的小路让人感觉好像更幽深了。在这片黄色的“海洋”附近，有一片树林，树上的桃花渐渐地凋谢，落到了地上。虽然树枝左一丛，右一簇的绿叶，但手拉着手也没法成为一个树阴。可能到了夏天，这棵树长地十分茂盛后，有着庞大的树阴，那时候，到了夏天，人们就会经常来到这棵树下避暑消热了。

忽然，诗人杨万里听到了一阵阵清脆动听的声音。杨万里仔细一瞧，原来是一群儿童，只见他们脸上都洋溢着笑容，光秃秃的头上，圆圆的鼻子上淌着一颗颗滚圆的汗珠，他们正在追赶着一只黄色的蝴蝶。他们手上都拿着网，飞快地跑着。可这只蝴蝶十分机灵，时而在儿童头上飞着转了几圈，时而飞到左边的草丛里，时而飞到右边的花丛里……这只蝴蝶时快时慢，时高时低。儿童们费了很大的力气，也没抓到这只蝴蝶，但儿童们并没有放弃，继续追捕它，用网罩它们，多想能捉到这只可爱的蝴蝶。

这时，杨万里忽然发觉儿童们停在了那片香味能沁人心脾的油菜花地旁。他们都踮起脚尖，仔细的往油菜花地里看着，好像在寻找着什么东西。原来，那只黄色的蝴蝶飞到了金灿灿的油菜花地里，黄蝴蝶与油菜花融入一体，根本看不到蝴蝶，结果儿童们都找不到它。诗人杨万里为儿童们感到惋惜，可是儿童们并没有伤心，而是面带微笑的离开到别处去扑蝴蝶了。

杨万里看到这里，心里不禁感慨万分，心想：我们如果有什么事做失败了，就要像儿童们一样乐观地面对。不能像平时一样遇到失败就垂头丧气……忽然，诗人杨万里诗兴大发，写了一首七言绝句：

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童疾走追黄蝶，

宿新市徐公店改写15

一天，杨万里在旅店散步，小径周围零散地分布着篱笆。路旁的小树上的花被茂密的叶子遮蔽住了，为小道投下一片浓荫。

走着走着，就走到了一片油菜花田旁，只见几个小孩在一起欢快地玩耍，看到了一个陌生的叔叔走过，便友好地打了声招呼：“叔叔好！”又忙着玩自己的游戏了。

这时，一只黄花蝶翩翩起舞，朝着油菜花丛中飞来飞去，一个小孩大声呵道：“走，咱们去抓蝴蝶！”说罢，所有的小孩都跑去抓蝴蝶去了。

蝴蝶飞上大榕树，几个小孩商量了一下后，决定把两个同伙留在地上，其余的都爬上树。可是，蝴蝶又从树上飞进了树旁的草丛。几个小孩又拿来一根木根，把草丛扒开，可还是没有发现蝴蝶的踪迹。杨万里一直在旁边看着，脸上洋溢着微笑。他慢悠悠地走向孩子们，蹲下身子，指了指那里的草丛，说：“你们看，那只蝴蝶在那。”在那绿色的草丛中不时闪动着黄色的翅膀。

听了杨万里的话，几个孩子悄悄地围住草丛，那只蝴蝶却再一次飞走，它飞进了金色的油菜花田，这下，孩子们可再也找不到它了。即使这样，他们仍不放弃，一直在油菜花丛中找啊找，找啊找……

第三篇：宿新市徐公店教案

《宿新市徐公店》 铁岭中心校

李宗瑞

教材分析：

这首诗是南宋著名诗人杨万里所作。题目由一个动词“宿”与一个地点“新市徐公店”组成。“宿”为住宿之意；“新市”是今湖南攸县；“徐公店”指姓徐的人开的店。题目的意思是诗人在客店住宿时看到的景色。古诗中用这种方式命题的有很多，如我们熟悉的李白的《夜宿山寺》，孟浩然的《宿建得江》，六长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》等等，都是在写住宿某地的所见所闻。

教学理念：《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里之作。诗中描写的是春末夏初诗人在店内所看到的儿童嬉戏的天真活泼，以及菜花开放、遍地金黄、彩蝶飞舞的自然景色。在诗人的笔下，有动有静，人景交融，是著名的田园佳作。本诗的重点和难点是：体会诗的意境，体会诗人的感情 教学要求：

1、学会两个生字，理解诗句

2、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情

3、有感情朗读、背诵课文。

4、培养学生运用方法理解诗句的能力 教学重点难点：体会诗的意境，体会诗人的感情 课前准备：多媒体课件 课时：1课时

一、导入揭题

1、以前我们学过哪些描写 春景的古诗？（学生汇报，《咏柳》、《绝句》、《春晓》）

师：这些古诗都从很多方面写了春天的生机勃勃个美丽。今天，让我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。（板书课题，师读课题）

师：宿--住宿，新市：地名

公：是古代对男子的尊称，徐公，是姓徐的男人开的店

题目的意思在新市姓徐的 的人开的客店里过夜）齐读课题

2、你知道这首诗的作者是谁吗？你是怎样知道的？

师：是的，这首诗是宋代诗人杨万里写的。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也别有风趣。

那么，杨万里住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？

二、赏读古诗

1、学古诗之前，同学们能不能给自己提些要求，你觉得应该学些什么内容？（学生汇报）师总结，有感情地朗读古诗，弄清不懂的词语，能背诵古诗。

2、自主学习，课件显示《宿新市徐公店》全诗内容

师：自由朗读古诗，圈画出不认识的字词，借助拼音把古诗读熟。

3、谁能叫出这些字宝宝、词宝宝的名字。他叫对了，就请全班同学齐读。（出示课件：“花、”为红色，指名领读，课件2：“篱落、疏疏、急走、黄蝶、菜花”，指名领读、齐读）

4、再读，要求正确流利的朗读

师：和你的同桌互相读一读，比一比看谁读的好

三、赏析古诗，有感情的朗读

1、课件第一、二句闪烁，谁愿意来读一读前两句，师：谁能试着来说一说这两句话中的词语是什么意思（学生汇报）师补充：篱落--篱笆，疏疏--稀疏，径--小路，深--深远，未成阴--还没有成为树阴。

谁能来说说这两句诗写的是什么的意思？（稀疏的篱笆旁边有一条深远的小路，数头的花已经落了，树叶不是很茂盛，所以还没有形成树阴）

读了这两行诗，你眼前仿佛出现什么景象？课件显出春末初夏图，这给你怎样的感受？课件显出“静”。

你觉得怎样读能显出它的幽静？（学生回答，师范读），请你根据老师的停顿画出节奏，（出示课件节奏）请你们也试着读一读（小组比赛读，男女生竞赛读，指名读，生评价）

2、课件第三、四句闪烁，请同学们在小组内学习后两句（出示幻灯片）这两句诗讲的是什么？读了这两行诗，你眼前又出现怎样的景象？划分节奏

3、学生汇报学习方式和收获，不足之处教师补充（孩子们使劲的追赶黄色的蝴蝶，飞到菜花当中怎么也找不到了。）其他小组评价

4、提问：寻，寻找的意思，为什么说寻找还无处寻？（黄色的蝴蝶飞入黄色的菜花中，颜色差不多）

5、这两句写了儿童捕捉蝴蝶的情景，表现了诗人喜爱的心情。汇报划分的节奏，再请这些同学读一读。

三、创新练习

（一）1、我说诗意，你对诗句（同桌练习）

2、请同学们闭上眼睛，静静的欣赏古诗（出示课件，显示诗文和景色图，欣赏配乐朗读。你眼前仿佛出现什么景色？）学生汇报（几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正在自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入了菜花中，只听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声……）

3、在打开课件中的音乐，学生配乐朗读。

（二）1、这首诗有静有动，有声有色，情意盎然，充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物？（篱笆、小路、儿童、黄蝶、菜花）

2、在这些景物中，要用上哪些颜色？（绿、黄）

3、学生动手绘画

4、评析学生作品（实物投影打出）

四、课外延伸

按这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要注意动的描写，发挥想象。题目为《捕蝶》。

今天这堂课（指板书）同学们学会了读诗读会了诗，还朗读好了诗，并且能通过自己的努力去给古诗配上美丽的图画，你们学得真好。让我们一起将这首流传千古的名篇牢记在心吧。配乐集体朗读古诗。下课。

第四篇：《宿新市徐公店》改写

《宿新市徐公店》改写

万物复苏的春天，宋朝大诗人杨万里来到农村，住宿在新市徐公店。那里春色满园、到处是田园风光。

杨万里走出客店，远远望去疏疏的篱笆边一条细长小路通向远方。小路两旁树上的花儿时开时落，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。他来到田边看见一个小男孩正在追一只漂亮又美丽的黄蝴蝶，黄蝴蝶飞到哪他就追到哪，不一会儿黄蝴蝶飞进了油菜花丛里，落在了油菜花朵上，小男孩分不清哪是油菜花哪是黄蝴蝶了。

杨万里看到如诗如画的田园风光，就在徐公店写诗一首诗：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

第五篇：《宿新市徐公店》教案

二、教学课题

1、会写5个字。

2、正确、流利、有感悟地朗读课文，背诵课文。

3、想象儿童在花丛中捕蝶的快乐情景，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感； 激发学生热爱古诗，热爱自然的情感。

三、教材分析

《宿新市徐公店》是人民教育出版社教材二年级上第一单元第二课《古诗两首》中的第二首，依据教材特点及学生实际，我确定本课的教学重点是准确理解诗意，有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚。教学难点是通过朗读，体会诗人的思想感情。

诗中描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。诗人运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，诗人的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。

四、教学方法

本课是一篇诗作，短短二十多个字便向我们呈现了在美好春色中儿童捕蝶的快乐情景。在教学中要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。为了抓住教学重点，突破难点，教学中图文结合，从图悟文，感悟图文相通之处，理解诗意，进入意境。并采用自由读，范读，全班齐读、小组齐读、赛读、演读等多种朗读形式，让学生经历一个从不懂到懂，再到提高的认知过程。加上教师的适时点拨，相信学生一定能理解诗句的意思。感受乡野春色之美与儿童之趣，更深层的去领会与体味。

五、教学过程

一、谈话导入，认识诗人。

师：同学们，我们学习了《找春天》后知道了哪些春天的特征呢？谁能给大家说些描写春天的好词好句呢？（学生回顾旧识，积累词语）

师：春天实在是美呀，不但我们喜爱，我们的一位诗人朋友也十分喜爱春天还特地为自己在春天里看到的情景写了一首诗。你们想知道他是谁，看到了怎样的美景吗？

教师出示诗人图像及名称，教师介绍诗人。

杨万里_（学生会记起上学期学习的《小池》是他的诗作。）

二、看图说话，出示课题

1、教师展示课题图片，问：谁来说说你从图中看到了什么？教师鼓励学生仔细观察，用自己的话说说图中的景和事，肯定学生并将图中事物板书出来。）

（通过看图说话，学生既能初步感知《宿新市徐公店》一诗中的事物，便于理解诗中所描写的情景，又能加强说话的能力。）

2、你们又知不知道，诗人是在哪里看到到这美景的？ 教师板书课题，学生思考，同桌交流。

3、指名回答问题，教师引导理解。

二、初读古诗，学习生字。

1、我们一起看看诗人杨万里是怎样用诗来描写当时的情景的。出示古诗，学生自由朗读，并圈出不认识的字。

2、学生提出不认识的字，全班认读“宿、徐、篱、疏、未”五个生字，学写“宿、徐、店、未、菜”五个生字。

3、全班朗读古诗。

三、再读感悟

1、学生听范读，思考杨万里是在哪里看你是从哪里知道的？

2、学生自由朗读，找出诗中诗人描写的景物并用“—”标出来。

3、指名回答，诗人描写了哪些事物？（教师肯定学生答案并有序地板书出来。篱、径、树头、儿童、黄蝶、菜花）

4、教师引导学生从诗中找出诗人是如何描写这些事物的。根据学生回答，老师补充古诗，使古诗完整。

（这种从点到面的方法有利于学生记住重点，易于浮现诗中景物，从而忆起全文。）

5、四人小组齐读古诗，再小组交流诗句的意思。

6、汇报交流结果（按每行诗句出示插图，帮助学生理解感悟。）

7、指名示范朗读，教师肯定学生，并适时进行点拨：孩子在捕捉蝴蝶时是怎么样的心情呢？我们读的时候语气该怎样呢？当黄蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中找不到时，又是怎样的心情呢？

8、学生小组内比赛诵读。

9、各小组代表表演诵读。

四、作业

1、把古诗背诵给家长听。

2、把这首诗编成一个小故事讲给家长听。

六、拓展

欣赏其它描写春天的句诗名句

“杨柳绿千里，春风暖万家。”

“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。” “春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。”

“春风一拂千山绿，南燕双归万户春。”

附教学板书：

宿新市徐公店

杨万里

篱 落 疏 疏 一 径 深，树 头 花 落 未 成 阴。

儿 童 急 走 追 黄 蝶，飞 入 菜 花 无 处 寻。