四年级综合实践《漂亮的纸球》教学设计

第一篇：四年级综合实践《漂亮的纸球》教学设计

四年级综合实践《漂亮的纸球》教学设计

综合实践活动《漂亮的纸球》教学设计

一、主题生成：

高年级的同学对踢球很感兴趣，不但可以锻炼身体锻炼互相合作的能力。利用废旧的报纸，让学生自己动手做一个心爱的好玩具。不但经济实惠而且废弃的纸张还很环保；且制作起来还很简单，玩法又特别多。在本次活动中学生，学生会在轻松、愉快的实践活动中，自主探究、积累经验；用发现的眼光、聪明的头脑、灵活的双手去发现、去创作。

二、活动目标：

1、利用身边的资源开发活动主题；

2、在实践活动中增强学生分析问题和解决问题的能力及合作分工的能力；

3、体验到参与实践、自主获取知识的快乐。

三、活动准备：

教师准备：彩球

学生准备：废报纸、清水

四、活动流程：

本次活动为主题生成课。

（一）、猜谜导入 激发情趣

师：同学们，想知道老师今天给你们带来什么礼物了吗？看看谁能猜出来？说它是球，却是纸做的；说它不是球，却能踢又能投。你们能猜到吗？

生：不知道

师:看，这就是纸球。不知道你们想不想拥有一个漂亮的纸球？

生：我们想有一个漂亮的纸球。

师：今天来制作漂亮的纸球。

【设计意图：课开始把纸球说成神秘礼物并说出特点让学生猜一猜；激发学生参与实践动手操作的欲望，大大提高课堂教学效率。】

(二)、思维点拨自主探究

师：现在请组长拿出纸球，大家轮流看一看。

生：一个接一个传看纸球

师：想一想，纸球是怎样制作的？

生：里面团旧报纸，外面用手纸裹好。

师：为什么选用手纸呢？

生：因为手纸吸水性强，再因为颜色发白方便作画。

师：我们继续探究。现在，请你掂一掂，捏一捏，你觉得纸球怎么样？

生：纸球很硬、结实。

师：我们怎么能做一个这样结实的纸球？请同学们到前面来演示一下。

生：随意团几张报纸。

【设计意图：请一人演示怎样团纸，并在班级交流；引起学生的注意，提高纸团的结实程度。此处引导学生利用报纸吸水性强的这一特点，制作纸团易操作，作品效果好。】

师：看，你团的纸球，我扔一扔，就开了。有没有什么方法，让纸球抱团。（出示一个半成品纸球）看看老师用什么工具了吗？那老师利用什么？

生：报纸吸水性的特点。

【设计意图：改变以往的枯燥汇报课前收集资料的方式；而是让学生通过看一看发现制作纸球所用的材料和工具；有了材料接下来要想一想是怎样制作成纸球的？通过观察并在班级交流；学生自主探究并总结出制作纸球的方法和步骤；不仅充分发挥了学生主体地位，而且为学生接下来动手操作清除障碍，使活动有序、高效地进行下去。】

（三）、动手操作 实践体验

师：纸上谈兵终觉浅，现在各小组合作做一个纸球。

活动要求：

1、报纸上不卫生，每组只要两人来团纸球，其他人做别的任务；

2、比一比那组的纸球又圆又结实。

3、活动时要控制声音，不要互相影响。

【设计意图：每次小组活动前，有明确的活动要求，不仅引起学生注意个人卫生、小组分工合作这些问题；而且提高实践活动的效率。】

生：以小组为单位开始制作纸球

师：教师巡视各小组活动，引导发现活动中存在的问题。

师：各小组方才都积极参与活动，老师很感动！同时，我发现一些问题，谁想做出漂亮的纸球一定要认真听。

师：看这两个小组的作品，对比一下，你发现什么？看我再压一压，又发现什么？

生：所有的纸朝一个方向团，形状不圆。

生：不没有团实

生：报纸有没阴湿的部分翘着，纸球不圆。

师：做得好小组，你们有什么好的经验介绍一下？

生：我们把报纸弄湿后，团起来，每一层都要攥结实些。还用用手来回转一转，把球团圆。

师：你们真了不起！自己已经能在活动中总结经验了。现在，大家要汲取经验，继续完成你的纸球。这次我们要比一比，哪组做得又大又圆！

生：再次小组合作，制作纸球。

师：教师巡视各小组活动，针对小组问题给予指导和帮助。

师：大家还有最后几分钟的时间。等一会在班级展示。

【设计意图：引导学生发现活动过程中作品存在的问题，引导学生发现问题；这是非常重要的能力。通过两个作品的对比，发现他人比自己处理问题更好的解决问题的方式和一些好做法。不仅提高活动效率，对学生今后积累活动的经验是大有益处的！】

（四）评价活动 积累经验

师：现在，请各组小组长，拿着自己的纸球到前面来。同学们，你喜欢哪一个为什么？

师：我们认为xx小组又大又圆。恭喜你们，做得这么好！

师：同学们，通过今天的活动，相信你们一定会友许多的感悟和收获！

生：在活动过程中，我们要认真听取他人意见，才能更好完成任务。

生：小组合作时，要有很好的分工，效率才能高。

生：我们能发现问题并解决问题，非常高兴!

师：同学们，老师很高兴！听到你们体验到研究带来的快乐，获得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的纸球！

第二篇：《实心球——纸球》教学设计

《实心球——纸球》教学设计

一、教材分析

1、教材内容为实心球。投掷是田径教学的基本内容之一，根据“课标”要求。初中投掷教材着重在发展身体投掷能力的各种练习。实心球是提高学生投掷能力的重要内容，通过实心球教学，能有效发展上下肢的力量河腰背力量及全身协调用力等身体素质。考虑到学生在小学阶段已掌握一定的投掷方法（如垒球的学习），有一定的经验，又考虑到学生的肌肉力量和爆发力比较差，实心球教学有一定的危险性，课堂气氛不活跃，因此，课尽量采用体育游戏、体育比赛进行投掷练习。

2、初一第一学期共安排了五次投掷课，第一课安排游戏、不同投掷方法的练习，提高兴趣，第二课次是投准、投远、体育比赛，第三课次是实心球游戏双方向前投实心球（击空中目标）练习，第四课次，双方向前掷实心球练习，第五课次，双方向前掷实心球投远考核。这样安排符合了从易到难，从简到繁的循序渐进原则。本课是单元的第1次课，主要是从学习动机入手，激发学生的学习从而明确学习的目的，以利于自觉的，积极的投入到学习中去提高学生的终身体育能力。

3、指导思想

根据学校体育要树立“健康第一”的指导思想，体现了当今体育教育由竞技体育向终身体育发展的教育改革方向，以人（学生发展）为本，培养学生实践能力、应用能力、健康、终身体育的意识和创新意识。在教学中始终以发挥学生主体作用为原则，教师做好组织启发、引导作用，使学生真正处于主体地位，激发了学生的学习兴趣和积极性。整个课堂气氛在学生喜欢的音乐下达到高潮，让学生真正是在玩中学、学中玩的过程中掌握技能，达到身心两健的作用。

4、教学目标：

（1）、认知目标：通过教学，了解不同的投掷方式的练习，发展上下肢的力量和腰背力量及全身协调用力等身体素质。

（2）、技能目标：通过教学，让学生掌握2-3种投掷的基本方法，发展投掷能力。

（3）、情感目标：通过教学，培养学生自信心，发扬学生互相学习及团结协作的精神，通过“自制器材——纸球”，培养学生的动手能力和创造性思维能力。

二、教法分析

1、《标准》更注重在教学中如何加强对学生心理健康和社会适应能力的培养，促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成，是教师应该特别注意研究的重点。本次课以教师为主导，学生为主体，通过游戏和不同的情境设置，满足不同个体的需求。教师用亲切的语言，如“让我们一起来练习吧！”“好”“不错”营造一种民主、平等、参与、合作的课堂教学氛围，建立新型师生关系，利用激励的语言、启发诱导，激发学生学习的兴趣，在教学过程中运用直观教学如挂图主要是培养学生的自学自练的能力，小红旗（鼓励、评价的作）、录音 机。

2、教学方法和手段：选用纸球（利用废旧报纸做成的球，加上几条绸带）。纸球的特点：a、制作简单；b、重量不重；c、颜色鲜艳，感受投掷物的运动轨迹；d、安全性能好；e、内容丰富；f、课堂气氛活跃，能充分激发学生的学习兴趣。一节课围绕着纸球练习，内容一；利用纸球——打猎，进行跑、跳、投的练习，激发学生的学习兴趣，促进身体机能、身体素质和学生个性的发展，寓教于乐。内容二：不同投掷的方法练习（学生示范、学生练习、学生比赛，内容三：给学生留有一定时间，发挥学生创造性思维，教师主要是启发诱导，创新意识的培养。

三、学法分析

1、本课教学对象是初一

学生，初中生心理特点：活泼好动，对新鲜事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的，多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太集中，在教学过程中，运用体育游戏、体育比赛。

2、采用分小组练习的方法，有利于培养体育小组长；有利于学生自评、学生之间的互评，课堂真正树立学生为主体，重视学生学习的效果，让每一名学生在同一特定的时间里，展现自己最佳的收获，体验成功，树立自信心，通过自身锻炼、观察别人学习，与他人的合作学习，学会发现错误，纠正错误的方法，培养他（她）们独立思考和解决问题的能力，以及学生自评、互评的意识。

第三篇：综合实践活动课大家一起踢纸球doc

《大家一踢纸球》

------教学设计

所选教材：

《大家一起踢纸球》一课选自上科版教材，五年级上册“玩纸”主题活动中活动一。活动背景：

纸，几乎是每个人司空见惯的东西。因为报纸、杂志、复印文章、读书、写字、食品包装等都需要纸，人类离不开纸，纸在我们日常生活中不可缺少。纸是人类文明和科学文化得以记载、积累、传输和发展的重要载体，它在人类发展的历史上起着极为重要的作用。

玩是孩子的天性。不用说，纸是他们的好玩具。学生在本主题下开展活动，不仅能了解球体特性，还能在活动中习得科学的探究方法，进而形成合作、创新的科学态度。活动目标:

1、了解球的主要结构及其作用。

2、通过对球体的结构设计，培养审美意识和环保意识，提高创作模型的技能、技巧。

3、在设计、制作纸球过程中，发展独立思考、创造性思维的能力。

4、能以专注、积极的态度参与活动，有目的地培养互助合作的意识。本课目标：

1、能够设计一款纸球，培养审美意识和环保意识，提高创作模型的技能、技巧，并关注纸球的制作工艺。

2、在设计、制作纸球过程中，初步形成动手实践操作的能力。

3、培养学生“计划--行动--实验—修正”的科学素养，逐步形成科学的探究方法。活动准备：

学生准备：报纸、透明胶带、广告颜料、水彩笔、剪刀、铅笔、橡皮筋、直尺、彩色塑料袋等。教师准备：尝试多种做纸球的方法及纸球成品。活动设计理念：

培养学生综合应用知识的能力，通过动手实践发现问题、解决问题，形成科学的研究方法。活动时间：40分 教学过程：

一、情景导入------引领学生发现问题

同学们，还记得小时候玩纸的故事吗？从小时候无意中撕的第一张纸，听着嘶嘶啦啦的声音，看着满地的碎纸片起，我们就已经和纸结下了不解之缘。再到后来，我们又看着一张普通的纸在爸爸、妈妈的手里三折两折变成了一件小衣服、一条小裤子、一只青蛙、一只纸鹤------在剪纸花、扔飞机、做纸模型的过程中我们逐渐和纸成了好朋友。

让我们一起来到“玩纸乐园”（板书：主题六：玩纸）用灵巧的手，做纸球、剪纸花、搭纸桥吧!

2010年11月12日是全亚洲关注的日子，也是我们中国人值得骄傲自豪的日子。第16 届亚运会在广州开幕了，你知道在众多的比赛项目中，哪个项目被称为世界第一运动吗？

生：足球

师：你了解足球吗？（出示足球）

生：正规的足球直径在21.6----22.6厘米之间。生：足球的结构分为：外面是皮革缝制的。

里面是内胆 和充气气囊。师：你是怎么知道的？ 生：我是通过网络查找到的。

师：这种查找资料的方法很好，要保持。师：你们喜欢踢足球吗？ 生：喜欢。

师：在明年的趣味运动会上将会有一个比赛项目是：踢纸球，比赛规则和足球相同，现在我们的任务就是以纸为材料，自制纸球，并想方设法让它能发挥足球的功能。（板书：活动一：大家一起踢纸球）师：要想踢纸球，首先要做纸球。

师：（板书：做纸球）同学们当你看到这个题目时，你有什么问题吗？ 生1：纸球是用什么纸做成的？ 生2：纸球是怎么做的？

生3：在制作过程中应该注意什么？…… 师：谁能说一说，做纸球用什么纸更好些？ 生：耐磨、有柔韧性、漂亮……

师：怎么制作呢？有做过的同学吗？谁能说一说。（随意说，遇到过什么问题吗，怎么解决的？）

二、动手制作------引领学生解决问题

1、欣赏纸球，了解做法。

师：（出示做好的纸球）老师给同学们准备了几种纸球，欣赏欣赏，凭借你的经验能不能猜测一下，它是怎么做的？

2、看一看（教师演示:纸球的做法。）

首先将一张旧报纸揉成一个小团攥实（报纸揉团）；接着，再将另一张报纸包裹在纸团外面，尽量压紧压实，并用透明胶带粘好，（板书：黏贴）直至纸球适合大小为止，然后，用橡皮筋将纸缠紧（板书：缠绳）；最后，为了保证纸球不被弄湿弄脏在纸球的外面用彩色塑料袋包好，用透明胶带固定（板书：固定），这样一个纸球就做好了。

3、说一说

师：同学们玩过用报纸做过的纸球吗？你想怎么做？先自己想想，然后小组内交流。

4、议一议

师：你是怎么做的？

生：表述制作过程，引导同学们一起动手试一试，从而发现问题：松散、不牢固、不圆、轻的问题。师：那我们怎么解决这些问题呢？

5、试一试 师：上面大家所说的就是制作步骤和注意事项，但是老师还要强调几项要求： 出示小黑板：

1、要求同学们利用12分钟做完，你们能做到吗？

2、在做的过程中可以小组合作，如果遇到困难，看哪个组能够自己动手、动脑解决问题。

3、一定要注意安全、卫生。

师：我们比一比，哪个小组想得最巧、方法最合理、做得最快。我们就在小组长的带领下，分工合作，创作一个纸球吧！

三、展示作品------引领学生提升问题

1、作品评价：方法、外观、手工…..2、过程评价：引导学生交流在操作中遇到的问题和解决的方法。

3、互相评价：任务完成、团队合作、解决问题能力……

四、试踢-----谈感受。

师：和足球相比，踢纸球感觉如何？

生：太轻、踢不远、弹性不好------

师：针对纸球存在的问题，下节课我们来研究相应的改进办法。

五、总结：

同学们，我们今天用废旧报纸，以小组合作的方式做了纸球，虽然说纸球还存在着一些问题，但也为我们的课余生活增添了新的项目，课后同学们希望同学们能为纸球设计新的玩法。纸是人类文明和科学文化得以记载、积累、传输和发展的重要载体，人类离不开纸，纸在我们日常生活中是不可缺少的，我们要注意节约每一张纸，为我们的地球多留一点绿色，为环保多出一份力。

板书设计：

活动一： 大 家 一 起 踢 纸 球

做纸球的步骤：揉团

黏贴

缠绳

固定

教学反思： 让孩子在初步了解的基础上，发现问题；在解决问题的基础上达到深层次的了解；在充分了解的基础上尝试创作，这样每组创设的作品便各有千秋。学生们的思维方式会是很科学很严谨的，同时问题的预料与生成相结合，让学生真真切切感受到事物发展的过程。其中，在解决问题的过程中，引领学生学会科学的探究方法：计划、行动、实验、修正，从小培养孩子科学意识，让学生感受到玩中有真知。为了让每个孩子都能发现问题，尝试让每个孩子先动手试一试团纸球，让每个孩子有了感觉之后，再小组内制作出一款纸球，就水到渠成。

第四篇：《大家一起玩纸球》教学设计

《大家一起玩纸球》教学实录

哈尔滨市通达小学 王琦

教学目标：

1、让学生了解球的结构，掌握纸球的制作方法。

2、在设计、制作纸球的过程中，发展独立思考、创造性思维的能力。

3、通过纸球游戏培养学生团队合作精神、创新意识。教学过程：

一、导入

师：同学们认识老师手里的东西吗？（空心纸球）你们小时候用它进行什么游戏？（学生口述，教师示范）很遗憾，坏掉了。如果，我们想继续玩纸球，你想怎样改进？ 生：……

师：按照同学们的想法，今天我们一起玩纸球。（板书课题）

二、做纸球、玩纸球

1、做纸球

师：同学们观察你手中的材料，然后开动脑筋想一想纸球是怎样制作的？

生：从小做起，一层一层用胶带粘好。（板书：揉、团、粘）师：同学们的想法非常好。想一想在制作时还应该注意什么？ 生：小心使用剪刀，注意安全 生：小组合理分工，抓紧时间 生：尽量保持安静，小声交流

师：（出示课件）按照同学们说的方法和注意事项，尝试做一个纸球。

学生活动：做纸球

师：大家展示一下做好的纸球，说说你们在制作时遇到哪些问题？是怎样解决的？ 生：……

师：同学们的话中充满了智慧。老师刚才也做了一个纸球，喜欢吗？发现它们的不同之处了吗？（对比装饰前和装饰后）生：装饰（板书：装饰）

师：接下来，同学们根据大家提供的好方法，完善、装饰自己的纸球。

学生活动：完善、装饰纸球

2、玩纸球

师：同学们的纸球装饰得真漂亮，想用它做什么？ 生：玩

师：请同学们创编一个简单的纸球游戏。下面请学生阅读规则。（出示课件）

学生活动：玩纸球

师：哪组先来演示你们创编的纸球游戏？ 生：……

师：在游戏过程中，纸球和我们玩过的其他球类有什么区别？ 生：……

师：同学们还可以想办法让它更完善。各小组的纸球游戏创意非常精彩。在课间的时候大家再一起去感受纸球带来的乐趣。

第五篇：小学五年级上册综合实践《大家一起踢纸球》优秀教案教学设计

教学内容

活动一大家一起踢纸球

活动二剪纸小作坊

活动三纸桥承重

教学目的：

1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。

2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。

3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。

教学重点及难点：

1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。

2、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。

教学具准备：

彩色纸张、剪刀、胶水、视频展示台等。

课时安排：

3课时

第一课时大家一起踢纸球

教学目的：

1、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。

2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。

3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。

教学重点及难点：

1、学会制作纸球

2、怎样才能让球更牢固，不会散。

教学准备：

彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。

教学过程：

一、研究足球

1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。

2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。

二、制作纸球

1、对怎样做纸球进行讨论。

2、确定做纸球的步骤

思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢？

三、试做纸球（视频展示台）

大家试踢纸球，谈感觉。

不足之处：

太轻、踢不远

弹性不足，落地后起不来。

……

四、改进纸球

分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。