幼儿园小班歌唱《智救小动物》1教案

第一篇：幼儿园小班歌唱《智救小动物》1教案

幼儿园小班歌唱《智救小动物》1教案 如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

活动目标：

l、感知动物的外形特征，在熟悉乐曲旋律的基础上能完整地学唱歌曲。

2、观察图谱记忆歌词，尝试用简单的重叠词描述某一动物的特征并创编到歌曲里进行演唱。

3、感受成功救出小动物后愉悦的心情，感知与小动物一起游戏的乐趣。活动准备：

l、物质准备：森林挂图背景（狼堡）动物图谱：小猪、兔子及它们的身体部分特征图谱钢琴伴奏

2、经验准备：乐曲旋律已熟悉会玩音乐游戏《看谁先蹲下》两名大班幼儿分别扮演小肥猪和小白兔 活动过程：

l、故事导入（出示图示1）

1.改师：“森林里有一座狼堡，灰太狼把小动物们都关进了狼堡里，小动物好可怜呀，我们一起去救出它们好吗？我去和灰太狼说说能不能放了这些小动物，灰太狼刚刚告诉说了放小动物可以，只要你们

能猜出是什么小动物灰太狼就会放了它们。”

“小羊你们有没有信心挑战，勇敢去救小动物呢？”

2、智救小肥猪（倾听教师范唱小动物的外形特征，大胆猜测并进行歌唱）(1)师清唱：圆圆的脑袋、大大的鼻子、胖胖的肚子、卷卷的尾巴（边唱边做小肥猪的动作）你们猜猜它是谁？幼儿猜动物

(2)教师再次范唱，幼儿再猜是什么小动物，并说说你是怎么猜出来的（分解出示图示

2、出示图示3）

(3)幼儿再猜，并说说小肥猪是什么样子的，单旬带幼儿说说并唱唱．（合并图示2）(4)再次唱一遍，出示小肥猪的图片。(5)救出小肥猪，完整唱一遍

3、智救小白兔（观察图谱记忆歌词，尝试用简单的重叠词描述某一动物的特征并创编到歌曲里进行演唱。出示图示4）

(l)师：“你们看第二层还关着一个小动物呢，你们想不想知道它是谁呀？那我去问问灰太狼哦”。

“灰太狼说出是小白兔，但要要求说出小兔子的样子”(2)教师把小白兔图谱摆出来，幼儿说说小白兔长的什么样。(3)带着幼儿一起说出兔子特征（指着图谱5）

(4)“灰太狼可不想这么快就放了小白兔，它可坏了，想出来一个坏主意，你们猜猜它想了一个什么坏主意。”（教师边说边把耳朵的图片盖起来）。“灰太狼说了，要是这样你们也能唱出来，唱对了它就会放了小白兔。” 幼儿完整唱一遍

4、大班幼儿扮演小肥猪和小白兔出场。(l)完整演唱两段歌曲(2)游戏《看谁先蹲下》

5、小动物回家

老师：“小动物们被你们救出来了真开心呀，那我们一起回家吧！”

第二篇：小班音乐游戏活动：智救小动物

小班音乐游戏活动：智救小动物

执教时间：2015.5.13

执教人：

**

执教地点：小三班

一、活动目标：

1.在初步熟悉乐曲旋律的基础上通过游戏情景和图谱记忆歌词，学唱歌曲。

2.感知动物的外形特征，尝试用简单的重叠词描述某一动物的特征并创编到歌词里边进行演唱。

3.感受成功救出小动物后愉悦的心情，并体验与小动物一起游戏的乐趣。

二、活动准备

1.森林挂图背景

2.动物图谱

3.小猪和小白兔手偶

4.喜羊羊音乐

三、活动过程

（一）故事导入，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。

（二）营救小猪，通过游戏情景和图谱记忆歌词，能完整地学唱歌曲。

1.教师清唱（边唱边做小猪的动作），请幼儿猜猜是什么动物。教师再次范唱，请幼儿再猜猜是什么小动物，并说说你是怎么猜出来的。

2.再次唱一遍，检验是否正确，出示小猪。

3.救出小猪，完整演唱并一起游戏。

（三）营救小白兔，感知动物的外形特征，尝试用简单的重叠词描述某一动物的特征并创编歌词大胆演唱。

1.出示小白兔图谱，幼儿说说小白兔长什么样？

2.带着幼儿一起说出兔子的特征并演唱歌曲。

3.检验是否正确，完整演唱。

4.救出小白兔，和小白兔一游戏。

（四）游戏：小动物们被你们救出来了真开心啊，我们一起来庆祝一下吧！

大班音乐活动：一个一个说

执教时间：2016.5.18

执教人：**

执教地点：中三班

一、活动目标

1、巩固歌曲中四种不同的节奏，能按要求演唱歌曲。

2、在游戏情境中，感受歌曲的滑稽、有趣。

3、尝试用乐器演奏，体验合作演奏的快乐。

二、活动准备

动物头饰，节奏图谱，打击乐器，ppt等。

三、活动过程

（一）出示图谱，初步感知四种不同的节奏。

1、森林里要举行唱歌比赛了，我们一起去看看谁会来参加呢？

2、（小鸭子）你们知道小鸭子它是怎么唱的吗？我们一起来听听吧！

3、我们再来看看还有谁来参加比赛（青蛙、公鸡、乌鸦）。依次学习各种演唱节奏。

4、小朋友，你们说小动物们抢着说话好不好？为什么？

5、小结：要让大家听清楚，一个一个说。

（二）按角色要求演唱歌曲。

1、教师当指挥，幼儿按角色要求演唱歌曲。

2、集体练习。

（三）学习演奏打击乐。

1、介绍四种不同的乐器。

2、分组演奏。

3、集体演奏。

（四）音乐会表演。

四、延伸活动

我们再尝试表演一下别的小动物吧。（幼儿自主选择不同角色进行表演）

小班语言：藏在哪里了

执教时间：2017.11.1

执教人：**

执教地点：小三班

一、活动目标：

1、能根据动物显著的外形特点找到相应的动物。

2、体验捉迷藏游戏的快乐。

二、活动准备：

1．场景布置：石头、树、草、花；2．ppt课件、气球若干。

三、活动过程

（一）引起兴趣，关注故事的名字

1、今天老师带来了一个好听的故事，故事的名字叫《藏在哪里了》。

2、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？

3、教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

二、出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分

1、有哪些动物朋友在捉迷藏？

2、教师讲述：谁来躲，谁来找呢？

三、进入场景，参与寻找，讲述故事内容

1、引导幼儿在场景中寻找。

2、还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？

3、小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？

四、完整欣赏故事

1、提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？

你记得它们躲在哪里了？

五、游戏：捉迷藏。

1、教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！

2、让幼儿根据场景（石头、大树、花丛、草堆）自己找地方躲起来。教师边找边说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？

六、藏棒棒糖。

请小朋友藏棒棒糖，老师来找。（使用语句“棒棒糖藏在xx里”）

幼儿园中班音乐活动《小黄鸭合唱队》

执教人：**

执教地点：中三班

执教时间:2018年12月1日

一、教学目标：

1、学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

2、体验和朋友共同歌唱的快乐。

二、教学准备：

1、ppt课件、《小黄鸭》音乐、图片若干。

三、教学过程：

（一）水中游来小黄鸭---引入和体验；

今天徐老师要带小朋友去一个地方，什么地方呢？我们一起去看看吧！今天老师请来了一位喜欢洗澡的小动物，猜猜它是谁呢？为什么？徐老师很喜欢这只小黄鸭，因为它会唱歌，我们一起来听听它是怎么唱的吧，好吗？

（二）小黄鸭呷呷叫---感受和游戏；

1、学唱歌曲A段

①教师清唱A段。提问：为什么徐老师喜欢小黄鸭呀？小黄鸭是怎么叫的呀？②小黄鸭

真可爱，会陪我洗澡，小朋友们，你是怎么洗澡的呀？

③倾听歌曲，感受旋律、熟悉歌词。

2、学唱歌曲B段

①小黄鸭不仅会陪我洗澡，它还有三个其他的本领，什么本领你们知道吗？

②师：谁会用动作做一做呢？我们一起来试试！

③师：刚才在歌曲里面有一些有趣的声音，我们再来听听看吧！我们把有趣的声音学一学好吗？

④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。

（三）分组演唱

（1）交代分组要求

（2）讨论分组唱规则

（3）演出开始罗！

（四）老师和小朋友都很棒，让我们给自己鼓鼓掌吧。小朋友们，你们开心吗？让我们期待下一次的演出吧！

第三篇：幼儿园小班歌唱活动教案

幼儿园小班歌唱活动教案：《春天天气真好》

教师：秦紫兰

教学目标：

1.感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。

2.学习根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。

3.感知春天的美好，并在歌唱活动中初步表现“春天真好”的情绪。

重难点：

感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。

教学准备：

1.图片：太阳、小花、杨柳树枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。

2.曾观察过春天的景色。

3.课件教学过程：

一、以图片导入，激发幼儿活动兴趣：

师：现在是什么季节？（春天）今天来了许多春天的客人，我们来看看他们是谁？

（依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂、、、、的图片）

二、初步感知歌曲：

1.教师清唱歌曲：

师：老师这里有一首好听的歌曲《春天》，听老师唱一遍！

2.出示图谱，幼儿观看老师根据歌词摆放的图片。

师：你听到歌曲里唱什么了？

教师根据幼儿的回答出示相应的图片。

3.根据旋律学唱歌曲，教师弹琴，引导幼儿再次熟悉歌曲。

师：我们一起跟着钢琴把这首歌唱出来吧！（师幼同唱）提问：唱完这首歌，你喜欢歌曲里的哪一句呢？（幼儿回答）师：我们一起把这句唱出来。

提问：谁喜欢跟她不一样的句子呢？(幼儿回答。)师：我们一起来学一学。

4.分组演唱。

三、歌表演《春天》：

师：我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来，谁愿意做花朵、蝴蝶……（幼儿自主选择角色，教师请全体幼儿参与游戏）

四、结束部分：

师：今天天气真好，我们一起去花园做游戏吧！（教师带领幼儿出活动室）。

第四篇：幼儿园小班教案《小动物运动会》

小班教案《小动物运动会》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验数学游戏带来的乐趣，在游戏中感知5以内的序数，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园小班《小动物运动会》教案吧。

活动目标：

1、在游戏中感知5以内的序数。

2、体验数学游戏带来的乐趣。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、引发幼儿学习序数的兴趣。

准备：

1、图片、幼儿操作卡、数字奖牌

过程：

1、游戏导入，引起幼儿兴趣。

师：“今天，动物园里开运动会啦！跳远比赛就要开始啦，我们一起来看看！”

师：“都有哪些小动物来参加？”（小兔、小松鼠、小狗、小猫、小老鼠）

“比赛开始啦，我们一起为他们喊加油！”

2、2、游戏：跳远比赛。

师：“小动物们跳得真远快！现在哪个小动物跳得最远，谁在第一？谁排在第二？谁在第三？谁排在第四？谁排在第五？”

3、给获奖的小动物发奖牌：

根据小动物的排名，发1——5的数字卡片。

4、游戏：捉迷藏

出示图片：

师：“比赛结束了，小动物们要回家了，我们来看看小动物们住在哪里？”

师：“小动物们要和我们玩捉迷藏的游戏，我们一起来找找小兔子住在哪里？（请一个幼儿回答）咚咚咚，敲一敲门，看看这是不是小兔的家！（检查结果）

“那么小松鼠、小狗、小猫呢？我们一起把它们找出来。”

5、幼儿操作卡片，教师巡回指导。

师：“现在，要请小朋友把小动物送回家了。小动物的身上都有小圆点，先数一数有几个，一个小圆点就表示住在一楼，二个就表示住在二楼……，可别送错了啊！

小百科：序数原来被定义为良序集的序型，而良序集A的序型，作为从A的元素的属性中抽象出来的结果，是所有与A序同构的一切良序集的共同特征，即定义为{B|BA}。

第五篇：《智救小鸭》教案一

二年级《看图写话》教学设计

教学目标： 学生能细致地观察图画，展开合理想象，按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求，按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。在写话的学习过程中，学生拥有主动观察、乐于表达的欲望和勇于个性表达的心态。

教学重点和难点：

在认真观察的基础上，根据图画内容写一段完整连贯的话。能按一定的顺序把动物们救小鸭的办法和结果写清楚。教学时间： 一课时 教学过程：

一：激趣引入学习。

小朋友们，你们喜欢猜谜语码？老师给你们猜个谜语：嘴巴扁扁，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾。”什么呀？【鸭子】它就是我们今天看图写话的主人公。

说到看图写话，吴老师今天又把我们的四大法宝带来了！大家齐读：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象。

二、看图，简单梳理主要内容。

1、大家仔细看图，想一想：这幅图主要讲了一件什么事？

2、从你的表述中，我们知道了事情的起因——小鸭掉坑里【板书：掉坑里】

经过——小动物想办法救小鸭【板书：想法救】

结果——小鸭得救了【板书：得救了】

三、创设情境，想象故事的具体过程

1、【起因】你认为小鸭这是要去干什么，掉到了大坑里？（洗澡、游泳、捉鱼、散步、郊游、找朋友玩、去看望奶奶……）同学们的想象力真丰富，这些情况都合理！

看来这个故事的起因就是：小鸭子掉进坑。（板书：掉进坑）

小鸭子掉进又大又深的坑后，会有什么表现？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、仰起脖子、大声呼救……”这类词。）

a.你说的多好啊，把小鸭子当时焦急的心情说出来了，真是个有心人，还有不同的吗？ b.你又加上了小鸭子的语言，这样就更准确一些了!小结：大家讲得都很好，讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动讲清楚，这样才会具体，生动。

C、同桌连起来讲一讲故事的起因吧。

2、【结果】那大家猜一猜：小鸭最终会被怎样救上来？（提水）你是怎么猜到的？（小熊手里提着水桶呢！）只有小鸭一人提水吗？

师：你真善于观察！观察是成功的真谛！只要肯动脑筋，什么困难也难不倒我们！

四、分析讨论，思考“办法”，学编故事重点段落。

过渡：小鸭子吓得惊慌失措，大声喊：“救命呀！救命呀！”仔细看图，都有谁来救小鸭了？哦，小鸟、小猴、小象、小熊。小鸟长得这么小，它会起到什么作用？——原来是小鸟看到小鸭掉进了大坑，急忙飞到森林里，先后叫来了小猴、小象、小熊。那它应该出现的早还是晚？

1、仔细观察小猴、小象、小熊的表情和动作，想一想，他们分别会用什么办法救小鸭子，会怎么说？怎么做？结果怎么样？

2、四人小组合作交流救小鸭的方法。（板书：想法救）

3、集体互相交流救小鸭子的办法（1）、小猴救小鸭子

A小猴会怎样救小鸭？(猴子会折一根树枝，让小鸭子爬上来，)

b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么，c 你真会安慰人，如果能加上小猴子的表情，动作就更好了，d 那小猴子会怎么做？具体会有哪些动作？（板书：小猴

拿

伸

拉）

e小猴子这个办法能把小鸭子救上来吗?为什么?

（2）、小象救小鸭。

a：小象会怎样救小鸭？

生1：用它的长鼻子把小鸭卷起来！

师：同学们看，小象确实有个长鼻子，它的鼻子的确有这个功能！小象会对小鸭说什么？（“小鸭子，你别害怕，你抓着我的长鼻子，我把你卷上来。”）

小象会怎么做？能用上准确的动词吗？（小象：蹲 趴 伸 卷）我们一起来练说小象救出小鸭子的过程吧。

师：同学们真棒！通过合理的想象让静止的画面活了起来，仿佛这一切就在我们眼前。可是，大家仔细看图，这坑又大又深，小象能顺利地救出小鸭吗？嗯，我也感觉有困难。再想一向：如果小象顺利地把小鸭救上来了，你看着图片的内容有没有疑问？ 下面我们就来想像小熊会怎样救小鸭？（3）、小熊救小鸭。

A小熊会怎样救小鸭？

生：小熊会提水倒坑里。

师：这个办法好不好？为什么？ b那小熊会怎么说呢？

生1：小熊说：“小鸭子，你别着急，我来救你。

c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的？

生：他提着水桶，跑到旁边的小河里，打了一桶水，倒进坑里。（板书：小熊 提 打 倒）

师：一桶水够吗？小熊会怎样做？

师：胖乎乎的小熊来回这么折腾，会怎样啊？（师做擦汗状）引导学生用上：满头大汗，小熊累的直喘气，气喘吁吁……

d真棒，能用上我们积累的词语！你们说，这时小猴和小象看见了会怎么做？ 生1：小猴会帮小熊一块提水，小象会用鼻子吸水。生2：大家齐心协力，把大坑填满了水，小鸭子就游上来了。

e大家感觉这种经过合理吗？吴老师把这个详细的经过用连环画的形式表现一下，大家看好不好？

五、学编故事结尾。

你瞧，我们经过认真观察，合理想象，一会儿功夫就把小鸭子救上来了！贴板书：得救了

1、得救的小鸭心情会怎样？它会对小伙伴们说什么呢？小伙伴们又会对它说什么？

2、老师发现，咱班同学不仅有明亮的眼睛，聪明的大脑，还有张能说会道的小嘴呢！

六、写故事，评故事。

1、你喜欢这个故事吗？我们来把它写得更生动，更精彩一些吧!温馨提示：（1）故事的起因、经过、结果要写完整。

（2）写的过程中，要注意每种小动物的心理、语言、动作、神态描写。

（3）语句要通顺，尽量用好标点符号。（4）没学的字可以用拼音代替。

2、同学们，你们的故事写完了吗？没写完的同学别着急，听一听别人写的故事，你一定会有更多的收获。投影出示作品。

3、评价学生哪些地方写得好。

4、师小结激励：真没想到短短的时间，你的故事写得这么棒。不仅故事完整，而且办法独特，还能把我们积累的词语用上，真让我刮目相看。其实，一篇精彩的故事并不难。它就源于同学们善于观察的眼睛、乐于想象的大脑、勇敢表达的小嘴和勤于动笔的小手。让我们插上想象的翅膀，写出更精彩的故事，好吗？