人教版小学语文三年级上册《语文园地四·口语交际·观察中的发现》教学设计

第一篇：人教版小学语文三年级上册《语文园地四·口语交际·观察中的发现》教学设计

人教版小学语文三年级上册《语文园地四·口语交际·观察中的发

现》教学设计

教学目标：

1、培养学生的观察能力和口语交际能力。

2、指导学生互动交流，认真倾听他人的说话，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。

教学重、难点

指导学生互动交流，引导学生在交际的过程中说话有条理，激发学生敢于交际，乐于交际的情感。

课前准备：

1、布置学生仔细观察生活中的事物，把有趣的发现记录下来。

2、多媒体课件。教学过程：

一、情境导入：

昨天老师碰到科学科的陈老师，他说最近科学社团的《观察与发现》栏目想录制一期节目，到时要邀请咱们班的同学去做嘉宾，听到这个好消息，大家开不开心呀？

提示注意：陈老师说为了节目顺利录制，要求我们提前做好充分准备，那大家想想我们当嘉宾要注意些什么时候呢？学生汇报，师板书（有礼貌，善于观察，表达清楚，认真倾听……）

【设计意图】：创设情境，从生活中学生的已知经验、情感世界引入。从学生的学习心理看，依据各自的意愿和能力，循循善诱。让学生情绪高昂地走进交际中。

二、进入情境

（一）初步测试：仔细观察，猜字测眼力。

首先老师想通过猜字游戏测一下同学们的观察能力，远古时代的字跟我们现在的字可不一样，那时侯的字实际上是人们把自然界的动物、植物、以及人类自身的形象刻在龟壳、兽骨上（放图片），由于这些字跟事物的形象很相似，因此被称为象形文。

现在我们就来做一个测试。

1、观察图片，猜“火”字。

2、观察图片，猜“天”字。

（二）进入培训：观察画面，清楚表达。

我觉得我们三（4）班的同学的观察能力挺强的，下面我们进入培训，请大家仔细观察四幅画面，然后说说你观察了什么？发现了什么？

1、仔细观察4幅图，你发现什么没有？

2、猫眼的瞳孔随着光线的变化而发生变化。光线强，瞳孔小，光线弱，瞳孔大。

3、为什么晚上猫的瞳孔睁得最大？

（三）加强训练：说生活中的发现，互动交流。

其实在现实生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的现象。经过刚才的培训，同学们能基本清楚地表达出自己的发现，不过，一个合格的小嘉宾仅仅做到这些还不够，还要与在场的其他人互动，这就要求我们不但要讲清楚，还要（认真倾听，听完回应）补充板书：听完提问 再做补充

下面我们就进入训练。

瞧，有三个小孩正在说他们的观察发现呢。（发图片）你们在生活中发现了 什么呢？

1、每个人在小组里说说自己的发现（别人说的时候，提醒学生注意听，等会儿让他们说说“你记住了同学说的哪几个发现？）

2、请学生回答，你记住了同学说的哪几个发现？（提示：用“有个同学说……有个同学说……还有个同学说……）

3、这些发现中，你对哪个发现最感兴趣？你有什么疑问？请发现者说说你是怎样发现这个问题的？

教师在学生交流中，不失时机地要给学生适当的、鼓励性的评价，既激发学生交流的主动性，也为学生互相评价做示范，如：“你的叙述完整、通顺，非常好！要是声音再响亮一些就更好了。”“你表述问题口齿清晰，声音响亮，仪态大方，你是个优秀的小嘉宾了。”

【设计意图】：在教这个阶段学生说话时，教他们学会看、听、感觉，要教会他们观察。让学生在小组内充分地说和评的基础上，在班上进行复述、补充、评议，激发兴趣，引发全体学生参与互动交际的积极性，从而锻炼每一个孩子口语交际的能力。教师善于在学生口语交际的实践中不失时机地进行指导，并给与适时、适度的鼓励性评价。使学生对自己的口语交际能力有了信心，明确自己努力的方向，培养学生乐于表达，认真倾听，文明交流，善于评价等良好的交际素养。

（四）走进模拟情境：

经过刚才的互动训练，我们班的同学都可以称为合格的小嘉宾了，最后我们就走进模拟现场，当一回小嘉宾，请各小组围绕一个感兴趣的话题像刚才一样展开交流。

1、小组内围绕感兴趣的话题互动交流。

2、请几位小嘉宾上台，台上台下互动交流，老师客串主持。

【设计意图】：兴趣是最好的教师，而培养兴趣的重要途径之一就是“激励”。从发现现象到探究原因，倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知 识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

三、小结

同学们，大千世界无奇不有，只要你留心身边的事物，仔细观察，你就会发现许多有趣的问题，期待每一位小嘉宾在《观察与发现》节目中的精彩表现。

【设计意图】：在教学结束时，提出以上要求，让学生更多地观察周围的事物，又使课堂教学向课外延伸，使学生由课内学习走向广阔的生活空间。

第二篇：语文园地四口语交际

语文园地四 口语交际——小小新闻发布会

一．目标：

1.了解身边时事，训练学生搜集和处理材料的能力。

2.通过组织发布会和评议新闻两个环节提高学生的口语交际能力。二．重点：

1.组织学生当堂进行新闻发布会，并进行新闻互评。三．难点：

1.学生课前资料的搜集。2.学生进行新闻发布。四．准备：

1.视频资料 2.PPT 3.“头条新闻”“最佳发布员”奖状十五张 五．教学过程

（一）视频举例，了解“新闻”特点（7min）

1.同学们，老师接到“中信洪石小学电视台”一个光荣的任务，要在我们班召开一次新闻发布会，怎么发布呢？这可把我难住了！让我们从下面这段视频中找找答案吧。（播放视频）

2.你都从这条新闻中知道了什么？（相机板书：时间、地点、内容）——原来在新闻播报中，要注意这些要素（指读），你们的回答真让老师茅塞顿开！发布新闻就应该说清楚这些。

3.新闻就像我们的眼睛，为我们打开了解世界的天窗，孩子们，你们搜集了哪些新闻呢？现在，就来做个小小新闻发布员，给大家发布新闻吧。

（二）学生示例发布，老师纠正开场白、结束语、站姿、语调起伏、眼神、语言简洁流利（相机再次播放视频，点评学习发布者的姿态，板书姿态要点）

（三）小组讨论，轮流发布

1.刚才发布的同学做得很好，希望接下来孩子们在小组中能够做得比他好。现在就请在小组内发布你的新闻，先来看看要求：

1：轮流发布，其余人认真倾听，听完后每人针对内容和表现点评一句。

2：把新闻讲清楚，讲流利。

3：注意姿态、语调、眼神、语言流畅度。

4：每组推选一位说得好的同学，帮助他进行发布演练，然后全班展示。

（三）分组展示，互评分享。（20min）

1.现在，中信洪石小学四二班小小新闻发布会正式开始，有请第一组选手

（四）投票评出前三，采访总结。（5min）

1.孩子们，现在我们评出“最佳新闻”和“最佳发布人”，每个组各有四票，两票投给“最佳新闻”，两票投给“”最佳发布人”，我们将在两个奖项中评出最优秀的小组，商量一分钟，投出你们神圣的选票吧。

2.现在我来采访一下“最佳新闻”的获奖代表，你的新闻是通过什么方式搜集的？（原来新闻无处不在，获取新闻的方式也有很多。）

3.采访投票小组，你们为什么把自己的一票投给他？他做得好的地方在哪儿？

（四）结语

孩子们，再次把掌声送给我们的获奖者，我很欣赏你们今天的表现，其实美国的总统奥巴马，他可以在不同的场合下进行即兴的演讲，希望你们也能像他一样做一个能说会道的人。

第三篇：四年级上册语文园地四(口语交际)教学

课题：语文园地四（口语交际）时间：１１月８日 目标：

１、能抓住小动物的特点，比较细致地介绍小动物，表达自己的真情实感。２、通过观察、小组交流、个别介绍等方法，激发学生观察小动物的兴趣，在交流中取长补短，提高语言表达能力。３、热爱小动物，热爱生活。

重点：能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。过程：

一、激趣揭题

师：咱们班方小伟带来了一对小鸟，同学们都特别喜欢，今天我们口语交际的主题就是介绍自己喜欢的小动物。请方小伟简单介绍一下自己的小鸟。

二、课文导入

师：我们已经学过了几篇写小动物的文章。（白鹅、猫、母鸡）你能简单地说说它们的特点吗？

为什么我们能如此了解它们的特点呢？就在于作者抓住了每一种动物的特点来写。

三、交流提高

1、个别交流

师：你喜欢哪种小动物?能告诉大家它有什么特点吗？ 学生轮流说。

教师相机引导学生从不同角度来说，可以说外形、脾气，也可以说进食，怎样嬉戏、休息等。

板书：外形、脾气、进食、嬉戏、休息

2、小组交流

说同一种动物的同学组成一组。要求说出自己的真情实感。

3、代表汇报

小组推出代表在班上汇报，师生共同评价学生对动物特点的把握，评价表达的方式、用词等。

第四篇：《语文园地四口语交际》教学设计（最终版）

《语文园地四口语交际》教学设计

【学习目标】

１、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

２、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，学习明贬实褒的表达方式，并在说话、作文中运用。

４、积累带动物名称的成语。

【课前准备】

１、实物投影仪。

２、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片、描画动物，为口语交际做好准备。

３、查找带动物名称的成语。

【教学过程】

一、谈话引入

高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡„„在喜爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生．同学们，你有自己喜欢的动物吗？在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣好吗？

二、全班交流

说出自己最喜欢的动物的名称。

三、分组交流

１、分组：

喜欢同一种动物的学生自由组成一组。

２、出示要求：

⑴具体说出动物的特点。

⑵表达真情实感。

⑶ 认真听，进行评议。

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３、分组交流。

四、全班汇报

１、汇报提示：

⑴形式：

可结合展示“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”或表演，进行发言。

⑵内容：

可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。

２、评价提示：

可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

五、拓展延伸

喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动物。

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第五篇：三年级语文上册口语交际教学设计

三年级语文《语文园地四----口语交际》

教学目标：口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

教学重点：

培养学生留心观察，认真听别人说话和多积累的习惯。

教学难点：

使学生养成处处留心观察、学会观察的好习惯。

教学准备：

实物投影仪。

教学安排：1课时

教学流程：

一、激趣导入。

同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放时间，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。

这段时间，你都做了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。

二、导学： 活动一：看一看

活动任务：思考“从图画中，你看到了什么？” 活动流程：

1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班齐读。

2、自主学习：认真观察图画，思考并完成学习问题。

3、小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。

4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。

5、梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。活动二：说一说

活动任务：讨论“你是按照怎样的顺序观察小动物的？” 活动流程：

1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，请一个小组读一读。

2、自主学习：独立思考学习问题：你是按照怎样的顺序观察小动物的？

3、小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。

4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。

5、梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。

四、小结延伸。

同学们的发现真多、真神奇！看来只要我们在学习、生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！特别是我们班有的同学不愿意开动脑筋的，学了这一课希望你们也能有所启发、有所收获。同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活中的有心人！