四年级音乐上册《小小足球赛》教案

第一篇：四年级音乐上册《小小足球赛》教案

四年级音乐上册《小小足球赛》教案

小小足球赛

总第6课时

共2课时

第1课时

授课时间：

教学目标：

知识目标：掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

能力目标：培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。

情感目标：通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。

教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。

教学难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

教具：多媒体

电子琴

教学过程:

一、上课歌

二、常规练习：音符歌、doremi之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势

三、歌曲导入：、师：同学们，你们喜欢运动吗？

生：喜欢

师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？

生：跳绳、踢毽子……

师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！

2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）

师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？

师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。

四、聆听歌曲范唱

师：你们听出来了吗？是什么啊？

生：足球

师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。

五、学习啦啦队口号（出示）

师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。

、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。

2、学生齐读节奏

3、边读边拍节奏

4、加入口号边读边拍

师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？

5、加上动作再喊一次口号

师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。

六、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号

师：我们合作得真默契啊！

七、攻克歌曲难点：（出示）

师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。、师弹出旋律，学生加词演唱

师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。

2、学生试着再次演唱

师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。

3、加入情绪再次演唱

师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。

4、学生演唱“哈哈哈……”一句

师：还能再高兴点儿吗？

5、学生加入情绪演唱。

师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！

八、跟琴试着演唱歌词。

教学札记：

第二篇：2014秋最新湘教版四年级上册音乐《小小足球赛》教案

4.《小小足球赛》

教学目标：

1、学唱歌曲,指导学生准确、自然、有表情地演唱歌曲，增强学生的演 唱能力与表现力。

2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度。教学过程：

一、复习《你和我》、《运动员进行曲》

二、导入

1、师：同学们，今天我们继续学习第六课，看，这是足球，它有世界第一运动的美称。谁知道足球的起源地？ 生：美国、欧洲„„

2、师:让我们自豪的是足球的起源地是“中国”。同学们，你们都看过球赛吗？说说踢球的技巧都有哪些？

学生回答。（传球、铲球、倒钩、顶球等）

评价：这一点也是像在灌输孩子，应该让问题更游戏化，在后面的教学中一点一点引出。

3、师：刚才同学们说得非常好，下面我们一起来欣赏精彩的球赛图片。生：学生观看。

评价：这段孩子特别喜欢，是足球赛的一些画面。

4、师：看来同学们对足球很感兴趣，今天我们学习的这首歌表现了一场精彩的球赛，我们一起来听听，注意听歌词内容。

三、新授

1、播放歌曲。（初听歌曲、教师板书）

2、师：说说刚才你听到的歌词，比一比谁听得最认真，谁最聪明? 学生回答。（注意、射门。球没进，摔了个大跟斗。十号、射门。球进了就特别高兴哈哈的笑了。„„）

3、师：同学们听得很认真。你看他们有的攻、有的守，有的凌空一倒钩，球没踢进还摔了个大跟斗，却也引来了大伙的欢笑声，他们不仅用脚踢，还有用头顶的、最后终于机会来了，十号！射门！怎么样？球进了。这可真是一场既紧张又愉快的比赛，同学们你们想不想也加入到这样的比赛当中呀？（想）那好，现在老师就把同学们分成两大组，南边为红队，北边为黄队，老师来当主裁判，当然我们不是踢足球，而是唱歌，哪个队学的又快又好，哪个队就等于踢进对方一个球，同学们你们有没有信心得冠军呀？（有）现在我宣布比赛正式开始。

4、教师范唱将节奏放慢一些进行。（请大家跟老师一起来小声模唱，呐喊：“„„注意！射门！„„十号！射门！„„”，我们一起感受失落时的叹气声“哎！”以及踢进球时的欢呼声“吔！）”

5、教唱歌曲。（在初学时，说唱部分学生容易喊唱，注意引导学生情绪保持高昂但不要喊唱。）

6、师：刚才同学们唱得很好，学得很认真。你们觉得哪最句难唱，或者是你觉得哪有问题？

生：最后一句“哎呀呀呀„„还有哈哈哈哈哈„„”总是唱不好。

11、师：刚才同学说得这句我认为还有很多同学存在问题，让我拿出一件秘密武器来把这座城堡攻下好好? 学生一口同声回答：好！

12、将“哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀呀，哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈”

分解成四部分朗读，选择拍手手鼓进行伴奏，避免反复联系学生感到枯燥。

13、师：我们完整的将这首歌曲演唱一遍。演唱时要把自己当成一名真正的球迷，情绪要随球赛的进行而变化。学生跟琴唱。学生跟伴奏带演唱。男女同学分组进行演唱。（比比哪组一场足球比赛大约有多长时间？同学积极性高）

四、拓展与提高： 一个足球场有多大？ 一场足球比赛大约有多长时间？

足球比赛过程中，每支队伍有几个队员呢？

五、教师小结：

好了，同学们，我们今天学习的歌曲的名字是什么呀？（生回答《小小足球赛》）同学们学的非常认真，但是由于时间关系，我们的比赛就到这里，现在我宣布比赛结果„„红队踢进了 个球，黄队踢进了 个球，哎呀，同学们经过激烈的比赛后，居然赛成了平局，说明我们大家都非常的棒，不分上下，将来有机会呀，一定要再来比一比。好了，今天的课就上到这里，下课。

第三篇：四年级上册《小小足球赛》教案

湘艺版小学音乐修订教材四年级上册

小小足球赛

长沙市芙蓉区朝阳小学 冯日日

教学目标：

1、能有表情地演唱歌曲《小小足球赛》。

2、能随着音乐的节奏做动作。

3、在学唱歌曲的过程中体验与感受音乐的不同情绪，并能表现出来。教学重点：

准确、自然、有表情地演唱歌曲。教学难点：

用声音、表情、动作等表现歌曲所表达的不同情绪，掌握好歌曲中的休止。教学准备：

钢琴、CAI课件、学生每人一对拉拉队手花 教学过程：

一、律动、导入

1、播放《运动员进行曲》，学生随乐原地踏步。

2、从交流中引导出：动作配合音乐的节奏。

3、听到《运动员进行曲》时，想到了什么？

4、师：今天在这里，我们即将举行一场体育比赛，同学们都是拉拉队员。

二、创设情境，感受歌曲音乐

1、播放《小小足球赛》旋律音乐，请学生拿起身边的拉拉队手花，随乐做自己喜欢的动作，要求动作要能配合音乐的节奏。

2、全体学生在教师的指挥下，再次随乐用手花做动作。

3、交流：这段音乐给我们带来什么感觉？（音乐情绪：热烈、欢快）

4、师：比赛马上要开始啦！我们再次舞动手花为运动员加油吧！

（教师加入拉拉队，坐在学生中间和学生一起做动作）

播放歌曲《小小足球赛》第一段，学生边做动作边听出：这是一场什么样的比赛？

5、从学生的回答中引导出课题——《小小足球赛》。

三、学唱歌曲第一段

1、再次聆听歌曲第一段，听完后交流：这是一场怎样的足球赛？

2、师：看到这里，这场球赛进球了没有？你们听到哪一句时知道了没有进球？（引导学生说出：“摔了个大跟斗”这一句）

3、请学生念一念这一句歌词，感受出没有进球的情绪：沮丧、惋惜……

4、教师带情绪唱这一句，学生学唱一遍，提示：表情和动作要配合情绪。

5、唱一唱这一句的旋律，并用柯尔文手势辅助记住旋律的走向是下行。

6、唱好这一句后，引导学生说出看到球员没有进球感到非常惋惜，也为他们着急。

用着急的情绪唱好“哎呀呀呀呀呀呀 呀 哎呀呀呀呀呀呀”这一句，并注意唱准节奏。

7、喊口令：注意！射门！

8、将以上三句连起来唱一遍。

9、教师用对比的方法让学生感受出“注意！射门！”后面要休止两拍。

10、用心里喊加油的方法记住休止的这两拍。

11、师生合作演唱第一段。

12、学唱第一段的前面几句。（1）师唱旋律，生唱词。（2）随琴演唱。

13、完整演唱第一段。

四、学唱歌曲第二段

1、师：这场球赛始终没有进球吗？会不会有转机呢？我们接着往下听！

聆听歌曲第二段。

2、分析第二段和第一段的旋律是不是相同。

3、引导出第二段最后一句“球进了大门口”的旋律走向随情绪的变化而变为上行，再次用柯尔文手势辅助记住这一句的旋律。

4、完整演唱第二段。

五、完整表现歌曲

1、随音乐伴奏完整演唱歌曲《小小足球赛》。

2、请一组学生上台演唱歌曲，台下的学生用拉拉队手花做出动作为小歌手们加油。

3、“为自己的演唱加油！”——边有表情地演唱歌曲边自由随乐用手花做动作。

六、结束本节课

1、教师进行课堂小结。

2、在《运动员进行曲》的音乐中，有节奏地踏步离开音乐教室。

教学反思：

足球是青少年十分喜爱的一项活动，在全国各地都颇有实力的少年足球队。尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热，《小小足球赛》这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。但这首歌曲有一定的长度和难度，要想唱得整齐并富有一定的表情，对于四年级学生来说，还是有一些难度。

本节课中，我把培养学生的音乐感受能力和表现能力作为目标，将运动场的情境融入整个教学过程。课前为学生准备的拉拉队手花，使学生有了身临其境的感受，同时也提高了他们的学习兴趣，增强了课堂参与性。

本首歌曲分为两段，我采取了先呈现第一段的方式，目的是让学生先感受“摔了个大跟斗”的情绪，并通过多种形式，在层层递进中学会演唱第一段。歌曲中的两拍休止是一个难点，我通过对比演唱的方式让学生自己发现两拍休止的部分，并在与学生的交流中提出一个好的办法：唱到两拍休止处，便在心里喊一声“加油！”，这样既符合“拉拉队员”的身份，不显得刻意，又突破了歌曲中的难点。在学会演唱歌曲的第一段后，从球场上的情景引入歌曲的第二段，从没进球到进球，让学生从歌词中、音乐旋律的走向中感受到歌曲情绪的变化。第一次聆听第二段的时候，大部分学生都认为第二段与第一段的旋律一样，只有极个别同学听出了最后一句的不同之处，我随即让学生用第一段的最后一句旋律演唱第二段歌词，当学生用下行旋律唱出“球进了大门口”时，全场发出笑声，这些笑声已经证明，学生感受到了下行旋律表现高兴情绪是不合适的，因此，很快就能唱好第二段的最后一句。

培养具有创造能力的人是教育的宏伟而系统的工程，整节课中我注重发散学生的思维，培养他们的创新精神，鼓励他们积极参与，更关注全体学生的学习状态。通过一次又一次的情感体验，使学生真正感受到了激烈、紧张、而欢快的场面。本节课很好地调动了学生的参与意识，顺利达到了预期目的，收到了良好的效果。反思本节课的不足，我认为在教学时间的分配上，学唱第一段时所用的时间稍稍过长，以致于学习第二段时缺少了更细致的指导。

第四篇：四年级上册教案小小足球赛教案

教学目标：

1、学会演唱歌曲《小小足球赛》，能准确的表现出歌曲的情绪和意境。

2、认真听赏乐曲《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

3、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习。

4、让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神，通过潜移默化树立锻炼身体、强健体魄、报效祖国的意识；

教学重难点：

1、学会演唱歌曲《小小足球赛》，能准确的表现出歌曲的情绪和意境。

2、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习。

教学具准备：

课件，电子琴

教学过程：

一、情景导入

师：我们学校马上就要举行全民健身运动会了，你们期待吗？

二、运动员入场式——听赏《运动员进行曲》

师：今天让我们先来一次赛前演练吧。首先请运动员们做好入场准备。

1、播放《运动员进行曲》，介绍运动员入场。

师示意三大组同学做好运动员的入场准备。

师：好，运动健儿们都最好入场的准备没，待会儿当解说员介绍到运动员方阵时，就请这组的运动员们站起来并且迈着整齐的步伐入场好不好？（好）

播放《运动员进行曲》

师解说：各位观众朋友们，首先迈着矫健的步伐朝我们走过来的是四（2）班的赛跑运动员方阵。他们个个精神饱满，英姿飒爽，看着他们自信的笑容，肯定做好了一切准备在本次运动会上大显身手了。来，健儿们向观众挥挥手。

接下来朝我们走过来的是四（2）的跳远运动健儿们，这是一支顽强拼搏的队伍，他们拥有强健的体魄、高超的技艺，相信这次比赛他们能取得不错的成绩，让我们拭目以待吧。

最后入场的是四（2）班的接力赛运动员方阵，这是一群意气风发、精神抖擞的年青人，他们高举着友谊第一、比赛第二的标语大踏步的朝我们走过来，相信这会是一次和平而激烈的比赛。

2、感受和理解乐曲风格

师：同学们刚刚走的可真神气，这首乐曲你们熟悉吗？（熟悉）那听到这首乐曲时你有怎样的感觉，用一个词来形容乐曲的情绪？

（生：节奏鲜明、富有朝气、明快雄壮、情绪激昂）

3、对比表现。

⑴随音乐主题Ⅰ，边用“啦”跟唱边踏步，在每一乐句的第一拍变换方向。

⑵合着主题Ⅱ的音乐，用韵律操或课间操的动作参与表现。

⑶这两段音乐有什么区别？

4、完整听赏音乐，播放运动员运动场上精彩的表现，感受《运动员进行曲》雄壮有力的音乐性质。当听到不同音乐主题时要求学生用不同手势表现。

二、学唱《小小足球赛》

㈠、导入歌曲，解决难点

1.师：老师要提高要求了，谁能够和着音乐的节奏，用动作来表示，让大家猜一猜你喜欢的运动项目是什么。（注意要和着音乐的节奏来做）请听音乐。

播放《小小足球赛》伴奏音乐。

2.师：同学们都表演出了自己喜欢的运动项目，其实，老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，想不想知道是什么？

生：想。

师：我也用动作来告诉你，请你仔细看。（播放《小小足球赛》音乐）生：足球。

4.师：说到踢足球，谁来说一说，球踢进大门和没有踢进门时侯的心情一样吗？（不一样）踢进门的时候是怎样？（高兴、兴奋）要是没有踢进去反而摔了个大跟头的话，会是什么样的心情？（遗憾、伤心）

5.师：是呀，不同的结果会有不同的表情和心情。你们瞧！从拉拉队的声音中我们就听出来了。（出示难点歌片）我们一起来当拉拉队员唱一唱。（随琴演唱--分成红、蓝两队来比赛唱）

拉拉队的声音要干脆利落，这样运动员听到才能有力量。声音要弹跳。再来唱一唱。

㈡、揭示课题，学唱歌曲

1.师：好了，所有的拉拉队员都准备好了，到底这是一场怎样的足球赛呢？我们一起听了《小小足球赛》这首歌之后，你就知道了。听一听有没有你熟悉的声音，如果有的话，请你唱一唱。（放范唱录音、揭示歌片）

2.师：怎么样？这场比赛热闹不热闹？（热闹）这首歌和我们以前唱的歌有什么不同的地方吗？（说唱部分：注意！射门！）啦啦队的同学这样一喊，踢球的队员们踢得更带劲了。我们再来配合一下，唱出拉拉队员的气势来。（录音范唱）

3.师：想不想完整的唱一唱？刚才已经有同学跃跃欲试了，下面我们就跟随着老师的琴声，一起来唱一唱。（师弹琴生学唱）

4.随琴学唱歌曲

⑴跟琴轻声唱，⑵找出不会唱的乐句单独学唱。

⑶完整地有感情演唱。

5.歌曲处理（刮奏处）

师：说唱部分为什么要停一下，不是立刻就有啦啦队的呐喊声呢！

（屏住呼吸，观看进球结果）

怎么提醒自己注意？

6.随歌曲伴奏完整的演唱歌曲。

7.师：同学们有什么方法能让歌曲更好听、更有赛场效果吗？（变换形式演唱）

三、运动场上

师：足球场上课真是热闹啊，现在让我们到其他的比赛场地看看情况吧！

1、接力赛

⑴师：这里是接力赛跑的比赛现场。大家看，红队和蓝队的同学已经就位了，两位同学都马上就要到了，可是这场运动会的号码牌都是旋律呢！他们的接力棒应该传给谁呢？（生：接力棒的顺序藏在号码牌的旋律中，唱出流畅的旋律才能排出其余三个运动员的顺序）

⑵学生先跟琴试唱每个运动员身上的旋律。

⑶分4人小组，每人分一条旋律，小组分别为红、蓝队尝试组合。

⑷组合好的小组上台展示。

⑸确定组合顺序后，完整视唱旋律。

2、拉拉队

师：接力赛场上可真是你追我赶，赛况很紧张啊。在旁边观赛的同学们在干什么？

（生：打气，加油）

⑴学生模仿旁边的同学呐喊加油的声音。

甲班 ××‖︰×××｜× ×︰‖

加油 山鹰队 加 油

乙班 ‖︰× ×｜×××︰‖

加 油 巨星队

⑵合作节奏。

⑶节奏卡农练习

师：瞧，丙班的同学分成了四组，来为运动员打鼓助阵了。

① 分组敲击，练习节奏。

② 小组合作轮击节奏。

四、小结下课

今天在我们班里成功的进行了一此运动会预演，希望能在运动会上真正看到四（2）班同学的好成绩！大家以后还要多加强体育锻炼，让运动成为每个人的习惯，让健康永远伴随我们！

小学四年级音乐《茉莉花》教学设计及反思

教学内容:

湖南文艺出版社，四年级上册，第一课《江南小曲》：江苏民歌《茉莉花》

教学内容分析：

“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一。教材设计了一系列以我国某一地区的民族民间音乐文化为主题的单元，本课是《江南小曲》这一单元的一部分，引导学生充分领域该地区的民族民间音乐的独特魅力，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。

学情分析：

四年级的学生活泼、好动，有了一定的音乐审美能力，善于用表现自己的才艺。学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，但是学生的掌握程度有些参差不齐，需要在教学中面向全体，教师运用不同的教法，更好地培养学生对学习音乐的兴趣。

教学目标：

1.能用纯真、甜美的声音有表情地背唱江苏民歌《茉莉花》

2.会用竖笛演奏《茉莉花》，感受乐曲优美婉转的旋律。

教学重点：

用纯真、甜美的声音演唱《茉莉花》

教学难点：

会用竖笛演奏《茉莉花》

教学准备：

为每位学生准备一杯茉莉花茶；课件；钢琴；卡片。

教学过程:

一、茉莉亲亲

(课前播放古筝曲《茉莉芬芳》)

1.“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。”在这春暖花开的季节，让我们一起去感受委婉动听的江南音乐吧。出示茉莉花图片。提出问题:这是什么花?有什么特点?

2.品茉莉花茶。想象自己置身在茉莉花丛中，满园芬芳，然后深深地闻一口花香（吸气），觉得很香，很享受，再徐徐地吐气（呼气）。（设计意图：这首歌曲的学唱非常简单，重点应该放在对声音的美好和情感的把握上，建立良好的呼吸体验对演唱这首歌很有益处，而且让人更好地抒发歌曲的情感。）

二、茉莉芬芳

1.教师范唱歌曲《茉莉花》。

(1)你听到了些什么？说歌词

(2)这首江苏民歌《茉莉花》曾伴随我国歌唱家宋祖英登上了维也纳金色大厅的舞台，以它抒情秀美、婉转流畅的旋律和既纯美又含蓄的音乐形象征服了外国人民的心。让我们来欣赏这精彩的一幕吧！

2.学唱歌曲《茉莉花》。

(1)初次识谱，学生根据自身音乐能力识读旋律卡片上的音符。（设计意图：音高和节奏是构成音乐的两个基本要素。为新歌教学作好铺垫）

(2)识别卡片，教师哼唱或在钢琴上弹出旋律、或是只用双手击打节奏，要求学生识别出相应的卡片，最终确定整首歌曲的演唱顺序。（设计意图：教师事先将《茉莉花》的简谱旋律分别写在七张卡片上，然后打乱卡片的顺序，让学生借助自身已有的音乐知识识读乐谱、唱出音名、击打节奏、确定歌曲顺序。）

(3)教师领唱，教师隔一小节进行演唱，其他部分由学生自己歌唱。

(4)拍打节奏，学生用双手拍打出节奏，由此来熟悉歌曲中出现的不同节奏型。

(5)一领众和，以小节为单位分别由不同的学生领唱，其他人进行模仿。（模仿是音乐学习中的一种基本能力，而学生群体内部的相互模仿有时会显得更加有效，它能够为程度好的学生提供自我表现的机会，同时又可以为程度弱的学生留有充分的思考空间，还可以让教师清楚地了解到各个学生对新知识的掌握程度。因为每个学生都有被点到的可能，所以学生们需要时刻跟随教师的思路，更加积极主动地学习。）

(6)音乐记忆，教师依次将7张卡片中的某张拿掉，直至所有卡片被全部拿掉时，学生已经能够背谱歌唱并击打出节奏。（设计意图：通过反复演唱歌曲，在变化中不断反复，在不断反复中强化学生的音乐记忆，在激发学习兴趣的同时摆脱单一枯燥的反复歌唱模式，从而达到音乐教学目标的有效实现。）

3.演奏《茉莉花》

(1)播放女子十二乐坊演奏的《茉莉花》片段。下面我们练习用竖笛吹奏《茉莉花》。（设计意图：进一步熟悉歌曲旋律，用竖笛吹奏《茉莉花》，体验歌曲的情境美。）

(2)简单的节奏二声部，歌唱旋律的同时将学生分为两组，一组击打节拍，另一组拍出节奏型，以小节为单位交替进行。

(3)固定节奏型伴奏，学生自己创编一组固定节奏型，一边击打固定节奏型一边歌唱旋律。

(4)乐器合奏，在歌唱的同时对学生进行分组，运用竖笛、三角铁等乐器为旋律伴奏。

三、茉莉精神：

茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱。由于我国南北地理环境的差异，人们性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出不同的特点——南方音乐柔美清秀，而北方音乐热情高亢，这正是我国民歌的地域特点，我给大家唱唱另一首《茉莉花》。江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它抒情、委婉、细腻、流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾。以后，我们还会感受风格各异的民族音乐。

教学反思

1、贯彻新课程标准精神

作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美能力。使学生对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，才能对音乐有更深一步的了解，使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

2、培养学生音乐的耳朵

音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，在教唱新歌前我通过范唱和听赏宋祖英演唱，让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感，为下一步学好歌曲作好辅垫。听钢琴弹奏旋律，学生自己添加歌词，是一种很有效的学唱方式。

3、以音乐要素为中心的音乐知识与技能学习

我课前将《茉莉花》的简谱旋律分别写在七张卡片上，然后打乱顺序，让学生借助自身已有的音乐知识识读乐谱、唱出音高、击打节奏、确定歌曲顺序。由此，一个由教师引导、学生独立进行的识谱视唱过程得以实现，注重将音乐学习的基本方法教给学生，让学生拥有日后独立学习音乐的能力。

第五篇：四年级音乐上册 第2课《小小足球赛》教案 湘艺版

《小小足球赛》

教学内容：

1、学唱歌曲

2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度。

3、逐步提高欣赏音乐的要求，要求能分辨乐曲的主题及其特点。学习fa si两个音，并将所学的八个音综合起来巩固认知并能初步运用。

教学过程：

一、律动《健康歌》。

二、教学过程。

1、师：同学们，看（拿出足球），足球有世界第一运动的美称。谁知道足球的起源地？ 生：美国、欧洲……

2、师:让我们自豪的是足球的起源地是“中国”。同学们，你们都看过球赛吗？说说踢球的技巧都有哪些？

学生回答。（传球、铲球、倒钩、顶球等）

评价：这一点也是像在灌输孩子，应该让问题更游戏化，在后面的教学中一点一点引出。

3、师：看来同学们对足球很感兴趣，有一首歌表现了一场精彩的球赛，我们一起来听听，注意听歌词内容。

播放歌曲。（初听歌曲）

4、师：说说刚才你听到的歌词，比一比谁听得最认真，谁最聪明? 学生回答。（注意、射门。球没进，摔了个大跟斗。十号、射门。球进了就特别高兴哈哈的笑了。……）

5、师：同学们听得很认真，有些词唱得很快听不清，让我们看看歌词的内容吧！出示幻灯片。带领学生有节奏的朗读歌词。

6、教师范唱将节奏放慢一些进行。

7、教唱歌曲。

8、师：刚才同学们唱得很好，学得很认真。你们觉得哪最难唱，或者是你觉得哪有问题？

生：最后一句“哎呀呀呀……还有哈哈哈哈哈……”总是唱不好。

9、师：刚才同学说得这句我认为还有很多同学存在问题，让我拿出一件秘密武器来把这座城堡攻下好好? 学生异口同声回答：好！

10、将“哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀呀，哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈”

分解成四部分朗读，选择打击乐器手鼓进行伴奏，避免反复联系学生感到枯燥。

11、师：我们完整的将这首歌曲演唱一遍。演唱时要把自己当成一名真正的球迷，情绪要随球赛的进行而变化。

学生跟琴唱。学生跟伴奏带演唱。

男女同学分组进行演唱。（比比哪组同学积极性高）

三、教师小结：刚才同学们通过努力终于用自己的歌声将这场球赛进行到底，我觉得每个同学都是好样的，是热爱我们祖国足球发展的最好见证，今后中国漫长的足球道路还得有你们这一代接班人.《小小足球赛》说课稿

一、说教材

歌曲《小小足球赛》是湖南文艺出版社教材四年级上册第六单元的教学内容之一。这一单元以“五环旗下”为情境主题，安排了学唱歌曲《我和你》《小小足球赛》，听赏《运动员进行曲》及音乐活动“运动场上”三个方面的教学内容。其意图是通过学唱、听赏和知识性游戏等音乐活动，潜移默化地让学生树立锻炼身体、强健体魄的意识。

歌曲《小小足球赛》全曲为2｜4拍，曲调欢快活泼，生动的描绘了孩子们玩足球时的场面。虽然是小小足球赛，但踢起来却像模象样，即踢又顶、左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟头，却也引来了大伙的欢笑。

二、教学目标：

1、通过聆听、参与与体验，使学生感受到歌曲中那激烈而有充满快乐的竞赛场面，学会用欢快地声音准确自然的、声情并茂的演唱歌曲《小小足球赛》。

2、通过小组合作，创造多种演唱方式表现歌曲，在听、唱、奏、演中，让孩子们初步感知二声部及四部演唱（奏）效果，丰富孩子们表现的意识与能力。

3、在音乐情境中，感受运动的愉悦，激发学生的运动热情，树立学生良好的运动意识，增强学生对音乐学习的兴趣。

三、学情分析：

四年级的学生活泼好动，具有较强的形象思维及模仿能力。对音乐学习有兴趣，但由于师资力量的原因，一直以来，孩子们的音乐素养没有得到系统的培养。在前两个月的学习中，我试图在这方面做些尝试，一是依托教材学习歌曲，二是有机渗透弥补一些知识点，现在孩子们对单声部的基本节奏型、音高等有了一定的认识与把握，但对双声部演唱与节奏练习难度较大，经常出现低随高走的现象。对于演唱的形式了解较少，同时，在演唱中，孩子们不能控制自己的声音与情绪，演唱显得苍白而单调，尤其是对欢快的歌曲情绪，习惯拖长声音，总难以达到欢快的效果。

四、教学重、难点：

能够用欢快的声音，声情并茂的演唱歌曲是教学的重点，而创造性地用多种演唱方式表现歌曲则为教学的难点。

五、说教法、学法

（一）说教法：新课标指出，小学音乐要面向全体学生，以培养学生的音乐学习兴趣为出发点，在活动中培养学生的鉴赏美、表现美、创造美的综合素养。因而在教学中我采用听唱教学法，采用听歌曲范唱，反复听琴模唱的形式，培养学生独立学习的习惯，提高学生音乐模唱能力。从而更好的掌握歌曲。同时运用情景教学法，采用多媒体技术声情并茂的FLASH动画，营造运动氛围。为学生创造良好的可联想的音乐空间，促进学生的音乐想象力和表现力。在孩子在情景中感受音乐学习的快乐。

（二）说学法：本课主要采用自主探究合作，小组交流合作，实践创新等学习方式。

六、教学程序：

为了达到教学的目标，突破教学重难点，我设计了五部教学流程，即 第一环节：引情——创设情景，感受运动的愉悦。师生一起随《健康歌》的音乐律动。

第二环节：激情——情景激趣，趣味游戏学新知。

首先播放小小足球赛的音乐，师生律动，在动一动中初步体验音乐的欢快旋律与情绪，为后期的学习埋下伏笔，同时将孩子们引入旋律接力与节奏卡农练习的情景中。然后在情景中让孩子们听一听，排排序，唱一唱，敲一敲，完成旋律接龙及节奏练习。5分30秒

第三环节：渗情——体验情感，学唱歌曲。这是突破教学重点的关键环节。

教学中首先播放音乐画面，聆听音乐，让孩子们体会踢足球时的既紧张激烈又快乐无比的情景，其后引导学生在对比中体会进球与摔跤时的不同心情，体会歌曲情感，感受旋律 3 高低对情感表达的作用。接着通过擂鼓助威拍一拍，中场休息赛读歌词、模唱歌曲旋律，练唱歌词等方法，让孩子们在听中唱，听中演，听中体验情感，学会演唱歌曲。（18分钟）

第四环节：拓情——创造表现形式演唱歌曲。这是突破教学难点的关键环节，也是表现创造与歌曲的情感体验的结合。教学中，采用小组合作的形式，通过分角色演唱，接力演唱等形式，再现歌曲中足球赛的场景，引导学生唱出歌曲所表现的情感。（10分钟）第五环节：结情——表演歌曲，引出奥运，让学生树立运动意识，升华主题。（5分钟）七：板书设计：

小小足球赛

1=C 24

欢快、活泼、6 5 4 | 3 2 | 1---|

摔了个 大 跟 斗，哎 6 5 4 | 3 5 | i---| 球进了 大 门 口，吔