《阳光校园,拒绝暴力》主题班会教学设计

第一篇：《阳光校园,拒绝暴力》主题班会教学设计

《阳光校园，拒绝暴力》主题班会

第一部分 总体设计

【班会题目】阳光校园，拒绝暴力 【教育背景】

近年来，校园暴力已经成为一个让家长、学校、社会共同关注的问题。当前，校园暴力事件逐年上升，对学生健康和校园环境造成了严重的危害。由于青少年对校园暴力的危害认识不够，法律意识淡薄，导致误入歧途，成为校园暴力的主要受害者。【班情分析】

熟悉初中教学的教育者都知道：八年级是初中阶段的一个“多事之秋”。八年级是初中学生身心发生巨大变化的一个时期，从心理特点来看，思想幼稚、片面、辨别是非能力差，逆反心理比较重，情感情绪易激动、暴躁和两极波动，爱凭情感行事。从思想特点来看，盲目的自由、平等、民主意识迅速发展，与同龄人交友思想更为迫切，容易受同龄人影响。据调查，八年级八年级学生中发生的校园暴力事件最为严重。因此，对八年级学生加强预防“校园暴力”教育意义特别重大。【教育目的】

1．认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。

2．情感态度价值观：增强学生自我保护意识并合理控制与调整不合理的观念。

3．行为与表现：正确处理生活中的各种矛盾冲突，掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。【班会准备】 要求学生上网搜集有关校园暴力的视频或者图片材料。

2.教师指导学生主持人和策划人员如何安排好整个班会过程。

3.选择两名女同学作为班会的主持人。第二部分 实施过程

【教育方法】讲授法、案例分析法。【内容安排】1.创设情境，揭示主题。

2.认识校园暴力行为。

3.感受校园暴力的危害。

4.学习拒绝校园暴力。

5.营造和谐校园。

【实施步骤】

1、创设情境，揭示主题。

主持人：白云和蓝天的心一样，希望白鸽自由翱翔，老师和父母的心一样，希望我们健康快乐地成长。校园，本该是一方净土！是培养人的地方，是文明的殿堂，去常常有校园暴力事件的发生。有些同学总是恶语相向、出口成脏；有些同学总是横行霸道，凌弱逞强；有些同学常常为鸡毛蒜皮的小事大动干戈，用暴力争论短长。这些现象给宁静的校园蒙上了阴影，埋下了安全隐患。要知道，没有和谐的校园，就没有我们安宁的学习环境；没有校园的和谐，就没有社会的和谐。我是今天的主持人× × ×，我带大家一起走进今天的主题班会，我宣布“阳光校园，拒绝暴力”主题班会现在开始。

（学生鼓掌）

（本环节主持人通过朗诵两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题。）

2.认识校园暴力。

展示校园暴力视频、案件的图片及文字说明，让学生对校园暴力产生直观感知。

（通过多媒体课件展示）

这一环节通过读材料让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园暴力欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园暴力欺凌产生的原因提供材料。

3、校园暴力的形式

索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱； 以大欺小，以众欺寡； 为一点小事大打出手；

同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短； 不堪长期受辱以暴制暴；

个别学生组织同乡会或者其他，用暴力来解决相互矛盾。

4、发生范围：校园内、外

放学后，你走在回家的路上，遇上了高年级同学，他没来由的就把你暴打一顿，这算不算是校园暴力呢？

5、实施主体：同学、校外人员

校外人员往往很复杂，最好和他们保持距离，更不能不清楚情 况就和他们称兄道弟。

6、侵害对象：身体、精神

不管是对身体和精神实施的侵害行为，都是一种校园暴力。

7、校园暴力行为的形式

校园暴力行为总结起来可分为三种形式，即语言暴力，力量暴力和心理暴力。

（1）什么是语言暴力 ？

语言暴力主要包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。

语言暴力案例

某中学，王姓同学叫刘姓同学 “矮冬瓜”，后来这个称呼让很多人都知道，刘姓同学很生气，后来因为这个两人发生口角，最后刘姓同学抄起板凳向王某打去，导致王某左眼失明，花去医药费2万多元，他自己也被判刑。

总结：校园暴力造成的损害有可能使自己的家庭造成财产损失，使自己面临法律的制裁。

（2）什么是心理暴力 ？

心理暴力主要包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。

心理暴力案例 长安镇某学校5年级学生小鹏因无法忍受同学们的长期欺负，从4楼教室的窗户跳下摔伤。

（3）什么是力量暴力 ? 力量暴力主要包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。

力量暴力案例

某中学周某因打开水不小心溅到李某脚上，李某很生气，将周某推倒在地。第二天双方都找来一帮同学，有的还带了钢管和刀，一见面双方就打了起来。结果在混乱中，周某的手部被砍了数刀。李某等人因群殴行为而被处以一年徒刑。周某因为右手腕部肌腱几乎被砍断，功能恢复不了，成了残废。

总结：校园暴力往往会演变成违法行为，严重的甚至会演变成犯罪。

8、校园暴力产生的原因。

主持人：花季，一个绿色的词，令人憧憬着希望；暴力，一个黑色的词，令人联想到恐怖，这两个词本应该是一对反义词，不应该联系在一起，是什么让这些花季少年变得如此冷漠和暴力的呢?下面请看记者对177名参加校园暴力的学生进行了问卷调查的情况，（多媒体课件展示）

（本环可以看出不管是施暴者还是受暴者都是受害者，这种“校园小霸王”的出现，家庭、学校、社会、司法机关具有不可推卸的责任。）

9、如何拒绝校园暴力欺凌。

主持人：校园暴力就像一只大老虎，让人不寒而栗。它不仅给受害者造成了严重的身体和心理创伤，甚至直接导致幼小生命夭折，美好家庭的破碎。从长远看，如果校园暴力行为得不到及时的矫正，容易发生更严重甚至极端的事件对社会的影响和破坏力更大。怎样除暴安良、锄强扶弱呢？

（1）国家率先出手，教育部部长袁贵仁说：“坚决防范制止校园欺凌。”针对校园欺凌与校园暴力，教育部联合中央综治办等九部门联合印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》

《指导意见》也强调对严重的欺凌和暴力事件，要向教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置，严格保护学生隐私，特别要防止网络传播等因素导致事态蔓延，避免受害学生再次受到伤害。在依法依规处置方面，《指导意见》强调对实施欺凌和暴力的中小学生必须依法依规采取适当的矫治措施予以教育惩戒，既真诚帮助又充分发挥教育惩戒措施的威慑作用。情节较重的，公安机关应参与警示教育，对情节恶劣的必须坚决依法惩处。

（2）未成年人犯罪，也是要受到法律制裁的。（视频展示）。

主持人：主持人：校园暴力危害是非常严重的，不仅给同学们造成身体上的伤害，更给他们的心灵烙下了深深的 伤痕，也不可避免地影响了我们的学习，影响了我们的健康成长。同学们，面对校园暴力，我们应该做些什么呢？ 我们一定要知法守法，做文明的中学生。做事不能冲动，说话不能盛气凌人，不向同学索要钱物，更不能以大欺小，以众欺寡，为一点小事大打出手；得饶人处且饶人，凡事要考虑后果，发生矛盾时不要抓住对方的错误不放，更不能用暴力来解决相互矛盾。坚决不做校园“小霸王”。

（通过本环节让学生明白，惩戒校园暴力欺凌有法可依，告诫他们不做校园“小霸王”。不做暴力欺凌的实施者。）

主持人：我们不欺负别人，可是别人欺负我们时，我们该怎么办呢？

小组讨论，学生发言。①、应对策略

一、应对暴力，临危不乱

如果被攻击者殴打，我们该怎么办？

（一）是找机会逃跑。

（二）是大声呼救。

（三）是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。

（四）是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。

（五）是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。

二、及时报告，以法维权

主持人：由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。

要应对暴力，我们必须增强五个意识：

第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。

第二，要有强烈的自我保护意识。

第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。

我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。

②、基本方法。

义正言辞，当场制止。处于险境，紧急求援。虚张声势，巧妙周旋。主动避开，脱离危险。诉诸法律，报告公安。心明眼亮，记牢特点。堂堂正正，不贪不占。遵纪守法，消除隐患。

10、营造和谐校园，宣誓承诺。

主持人;同学们，我们安全健康与每一个家庭的幸福平安紧密相连，我们是祖国的未来，是父母 希望，我们肩负着祖国伟大复兴的历史使命。梁启超说:少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。恰同学少年，我们应该满腔热血，在这花样的年华里，我们怎能荒废了美好的时光！同学们，让我们行动起来，反对暴力，远离暴力，共建和谐校园，让每一个学生都能健康成长。下面，请跟我举起右手一起承诺：

我承诺： 与同学和睦相处，不给同学起绰号，不勒索同学钱财，不辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，不用暴力解决同学间的矛盾。

不私自寻求社会人员的介入。

不参与其他人组织的针对同学的暴力活动。

不携带有危险的物品进入学校。

我要遵纪守法，尊敬师长。

团结同学，品质优良。

勤奋学习，积极向上。

拒绝暴力，反对欺凌，建和谐校园，做文明学生。写一份“拒绝校园暴力”倡议书，倡议全校师生一起“拒绝校园暴力，共建和谐校园”。

课后根据班会内容，进行《拒绝校园欺凌，营造和谐校园》手抄报比赛。

班主任点评，班会结束。

班主任点评：今天我为大家感到骄傲，你们自导自演完成了一场非常完美的班会。你们很好的解释了《阳光校园，拒绝暴力》的意义。校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打乱了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力，拒绝校园欺凌”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。【总结反思】

教育部在《加强中职学校学生德育工作》中强调，反对校园暴力，目的是让学生养成良好的行为习惯，做对国家、社会有用的人，所以在教案设计上，利用图文、视频等形式让学生们对校园暴力事件有个深刻的认识，利用宣誓等形式，提高学生的参与性和创造力。

第二篇：拒绝校园暴力班会教案

拒绝校园暴力班会教案

拒绝校园暴力班会教案1

对雾霾、沙尘暴天气的认识什么是沙尘天气?

沙尘天气是指风将地面尘土、沙粒卷入空中，使空气混浊的一种天气现象的统称。

20xx年1月1日，由中华人民共和国国家质检总局和国家标准委批准发的《沙尘暴天气等级》国家标准开始实施。其划分等级的原则，主要依据沙尘天气发生时地面水平能见度。沙尘天气强度由轻至重被分为5级。

一、浮尘：

当天气条件为无风或平均风速≤3.0米/秒时，尘沙浮游在空中，使水平能见度小于10千米的天气现象。

二、扬沙：风将地面尘沙吹起，使空气相当混浊，水平能见度在1000米~10千米以内的天气现象。

三、沙尘暴：强风将地面尘沙吹起，使空气很混浊，水平能见度小于1000米的天气现象。

四、强沙尘暴：大风将地面尘沙吹起，使空气非常混浊，水平能见度小于500米的天气现象。

五、特强沙尘暴：

狂风将地面尘沙吹起，使空气特别混浊，水平能见度小于50米天气现象。

沙尘暴是怎样形成的?

形成沙尘暴一般需要具备3个条件：

其一，要有沙尘源，这是必备的物质基础；其二，要有大风，这是必备的动力条件；其三，要有大气不稳定的层结，这是能否沙尘上升得很高的关键条件。我国的沙尘暴属于世界四大沙尘暴多区之一的中亚沙尘暴区的一部分，主要位于北纬35度~49度、东经7度4~119度地区，基本上是我国西北、青藏高原、华北及东北大部，我国北方沙漠及沙漠化土地都在其中，这就成了沙尘的源地。有了沙尘，没有力量来搬动它是不行的，那就要有风。沙尘暴的产生一般需要6级～7级的风力，瞬间风力达8级～9级以上。大风的形成，主要有两种情况：一是强冷空气入侵，因气压梯度大，导致近地面大风；二是地面受热，使热低压发展，锋区气压梯度增大而形成梯度风。只有冷空气的强度比形成一般大风的冷空气强度更强时，才能形成沙尘暴。有科学家指出，由于温室效应等原因引起的气候变暖，会因气温升高，使地表水分蒸发加剧，土壤干燥，植被减少，近地面的风力也会增强，这很可能引起沙尘暴频发。沙尘暴有何危害?

沙尘暴的灾害主要表现在以下几个方面：

第一，风沙流的吹蚀与磨蚀。携带沙粒的运动气流(风沙流)的吹蚀作用和磨蚀作用，使肥沃的土壤变得贫瘠，农作物及各种设施遭到损害。

第二，流沙埋压。沙尘暴所经之处，其下部携带沙粒的风沙流遇阻减速，将大量的沙粒沉积下来，以流沙的形式掩埋农田、草场、居民区、工矿、铁路、公路及其他设施。

第三，破坏力强。沙尘暴来势凶猛，风速往往超过20m/s~30m/s，破坏力巨大的大风可以袭击各种工农业设施，拔树毁房，吹翻火车和伤害人畜。

第四，污染环境。沙尘暴过程将大量的粉尘黏粒带至高空和对流层中，它们随风飘散可以达到几千公里以外，对大气环境产生污染，严重的情况下可造成对人体、动物和植物的伤害。沙尘暴灾害的防治是一项艰巨的工作。由于目前人类对于天气过程中的大风或垂直不稳定空气无能为力，更多的努力应放在减少沙尘暴的沙尘物质来源上，如整治沙漠化土地，种草种树以扩大植被覆盖面建立绿洲防护林体系等。同时，建立沙尘暴监测预警系统，提高监测、预报和评估能力。

拒绝校园暴力班会教案2

班会目标：

同学们通过班会，了解雾霾天气带个我们的伤害，并掌握基本的预防方法，激励学生自觉的保护环境，从小事做起，从身边的点点滴滴做起。为我们的家园增添一份努力。赶走雾霾天气。

班会准备：

(1)通过幻灯片播放有关雾霾天气的图片，

(2)播放那英的歌曲《白天不懂夜的黑》。

班会开始：

由班主任主持开场：同学们，最近几天我们的周围都发生了什么样的变化呢?答：“都带着口罩来的…..”是啊!因为现在的空气污染越严重了，所以雾霾天气就越多，危害也就越大。给我们的生活也带来了很多的不方便。

班会过程：

(1)播放有关雾霾的新闻片段。

(2)出示雾霾天气的图片，并找同学谈谈感受。

讨论：请同学们结合图片与实际分组讨论，雾霾天气到底给我们带来了那些伤害。为改变雾霾天气，我们应怎么做呢?(并找同学回答)

班会总结：恩!同学们回答的都很好，空气的污染对我们以后的生活确实带来了很大的不方便，如有的同学回答说：以后我们不能经常在室外玩耍了.....

老师总结什么是雾霾：空气中悬浮着大量的烟、尘等微粒遇到水气而形成的混浊现象。并要求学生在雾霾天发生的时候，尽量减少课外活动，上学放学路上要注意交通安全，戴口罩。并将班会内容讲给家长听，相信我们大家一起努力，共同应对雾霾天气带来的诸多生活不便。

老师总结：同学们，通过今天的主题班会，我们再次认识了雾霾天气带给我们的困扰，对人体的伤害有多大，所以，为了我们蔚蓝的天空，我们应从今天开始，人人做到保护环境，争取做到低碳环保，尽量不燃放烟花炮竹，多植树多种草，提高空气质量，为人类造福。为自己造福。

拒绝校园暴力班会教案3

一、活动目标：

1.自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。

2.能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。

3.认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。

二、教学重难点：

掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。

学会巧妙地处置校园暴力。

三、教学准备

1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。

2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。

四、教学过程

一、观看《校园暴力》视频，引入新课。

二、思考：

1、什么是校园暴力?你遭遇过校园暴力吗?

学生结合观看的视频和及生活实际回答。

校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。(板书)

2、学生阅读“专家访谈”后回答。

讨论：校园暴力有什么危害?

学生回答并归纳：

校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。(板书)

3、校园施暴者的构成主要是些什么人?

学生：曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……

4、社会、学校、我们对校园暴力的态度?

校园暴力必须被制止。

想一想：

面对校园暴力我们有哪些对策?

学生回答。

(一)对策一：从受害者的角度想：

◆不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。

◆尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

◆不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。

小讨论：

◆暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。

◆暴力容易发生的地点：偏僻地角落。

◆容易遭暴力的袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。

◆暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。

(二)对策二：从施暴者的角度想：

◆反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗?

◆站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受?如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗?

◆学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关，必要可拨打110等。

◆法制社会，正义必将战胜邪恶。

◆忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

5、以案说法。

阅读下列材料，回答问题：

20xx年校园的血案40天5宗

3月23日，福建南平市实验小学发生凶杀事件，凶徒郑民生杀害了8个孩子，还有5个孩子重伤。

4月12日，在广西合浦某小学门前又发生了一起凶杀事件，2人死亡、5人受伤，其中包括多名小学生。

4月28日，广东雷州凶杀案，一男子持刀砍伤16名师生。

4月29日，江苏泰兴伤人事件，一男子在幼儿园内持刀砍伤32人。

4月30日，山东潍坊校园的血案，一男子在小学内用铁锤锤伤5人后自焚。

师：读完这些材料你想说些什么?

学生回答：

二、面对校园暴力怎么办?

据有关部门调查：在校中小学生有30%有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。

(1)上述材料说明了什么?

学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。

(2)你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益?

学生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；

③积极寻求家长、学校和社会的保护；

④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益

6、实践营地

班级以小组为单位共同讨论，设计一个比较合理的校园防暴系统。

拒绝校园暴力班会教案4

一年一度植树节即将到来，好范本-范文大全特意为大家整理了关于植树节活动方案范文的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。

1.活动目的植树造林，防止乱砍乱伐，保护人类共同的'家园——地球已刻不容缓。从小树立环境保护意识，争当绿色小卫士，让明天生活更美好。

2.活动时间20xx.3.7

3.活动准备情景剧头饰故事大王、小诗组合、小博士胸章

环境科教片配乐《我们的田野》

4.主题班会流程

主持人甲：敬爱的老师主持人乙：亲爱的同学合：下午好!

主持人甲：一粒花籽主持人乙：一个生命

主持人甲：一株树苗主持人乙：一个使命

主持人甲：花籽是金色的希望。主持人乙：树苗是绿色的心愿。

合：黄岗镇刘老家小学五一班“绿色让明天更美好”主题班会现在开始!

主持人甲：今天我们的教室里可真非同一般，连地球爷爷、大地叔叔、沙漠阿姨、森林伯伯、和海洋姐姐也都来凑热闹，瞧，他们来了······(情景剧)

(1)地球自述：我是地球，说圆不圆，说方不方。我身上有海洋、森林、河流、山川、平原。我的内脏有煤炭、黄金等各种矿产，我是一个生机勃勃，覆盖着绿色植物的球体。我是你们人类的母亲，20xx年前，我为人类创造了充足的生存条件——陆地、海洋、森林和空气。当时，我还年轻，被一层淡蓝色大气包围着，晶莹透亮，美丽壮观。

(2)大地呻吟：我是大地叔叔。随着人口的增长、环境的污染，水土大量流失。虽然它不像洪水那样凶猛，也不如地震那样强烈，但它却像癌细胞一样损害人的身体，中华大地流失面积竟有50万平方公里，哎，我病得不轻哪!

(3)沙漠：我是沙漠阿姨，我们出现在人类文明以后，人类是沙漠的制造者，对森林乱砍乱伐，是造成沙漠的主要原因。现在最大的沙漠，曾经是一片绿洲，由于破坏，才变成今天这种荒无人烟的情景。

(4)森林：大家好，我是森林伯伯。人类开始于我们森林，是我们养育了人类，我们为人类提供了吃、穿、住，没有我们，也就没有人类。然而人类掌握了火以后，就向自己的老家进攻了，一棵棵参天大树倒下，动物们被吓跑了，鸟儿哀鸣，猴子嚎叫。

(5)海洋：同学们好，我是海洋姐姐，我们蔚蓝色的海洋是人类的财富，但是今天的我们却被污染了，人们把石油和垃圾都倒在了我们身上，给我们海洋带来了难以愈合的创伤。

合：我们伤痕累累，谁伤害我们，我们就要给他送去灾害：土地沙化(大地)、森林锐减(森林)、物种灭绝(沙漠)、水源污染(海洋)、泥石流、干旱(地球)……

合：看，我们正在被破坏……(环境科教片：正在毁灭的地球……)

主持人甲：地球的危机，就是人类的危机。为了人类的生存，请拯救地球吧!

主持人乙：科学家提出让森林来拯救地球。请听故事《森林与风沙》。

很久很在久以前，有一个强大的国家，国土上有大片的草原和森林。人们生活在地肥水美、鸟语花香的环境中，过着幸福的生活。国王下令：每砍一棵树，都要栽下新的树苗!有一天，王子在树林里玩耍，不小心损坏了一株小树苗。国王知道后，狠狠地处罚了王子，王子很不服气。王子当上国王后，下令砍下所有的树木，为他建造高大华丽的宫殿，让全世界都知道他至高无上的尊严!于是一片片森林被毁坏，国王的宫殿建成了。那宏大的规模，华丽的装饰在当时是独一无二的，他陶醉在豪华的生活中。可万万没想到，由于森林被破坏，引来了风沙，造成了大量的水土流失。这片美丽的土地，终于被风沙吞没，变成了一片大沙漠，这个强大的国家从地球上永远地消失了。

主持人甲：故事听完，大家想想森林对保护地球到底有哪些好处?······

主持人乙：大家发言很好，我们来请教一下小博士。

小博士：森林被称为“绿色的金子”，有净化空气的作用；是“大自然的总调温室”，有调节气候、杀菌抗病的作用；是“人类环境安全的堡垒”，有保持水土、防风固沙的作用。如果森林遭到破坏，会导致许多自然灾害的发生。我国发生的特大洪灾就与乱砍森林有关。以前山上多是郁郁葱葱的大树，很少发生泥石流，由于乱砍乱伐，周围的山体几乎全变成了光秃秃的荒山，植被严重破坏，水土严重流失，突然遇上强降雨，就发生了泥石流。

主持人甲：呼唤明天的绿色，我们必须植树造林。

主持人乙：是啊，地球需要树。植树是每个公民的义务。

主持人甲：植树造林，才能保护好地球，保护好地球，才有我们美好的家园。

主持人乙：让我们栽下一棵树，用自己的双手和汗水去培育，和小树一起成长。请听诗歌朗诵：《走，我们一起去植树》。

主持人甲：多么好的诗句，我们种下一棵小树，未来不再荒凉……让我们行动起来，从现在开始，爱护好一草一木。

主持人乙：愿天常蓝，山常绿，水常清。

(合)全体起立，今天我们宣誓：“我是绿色小卫士，决不伤害一草和一木，保护森林，保护环境，从我做起!”(配乐《我们的田野》)

主持人甲：我们呼唤明天的绿色。主持人乙：让我们的地球永远美丽。

(合)今天的主题班会到此结束，谢谢大家!(音乐声中结束)

活动延伸：我为校园捡垃圾，爱我校园，小事做起!

拒绝校园暴力班会教案5

一、班会主题:

告别不文明行为，拒绝校园暴力

二、班会目的：

1、通过观看关于中学生不文明行为和校园暴力的图片、案例，引起同学们对文明的反思，进而重新审视自身及身边同学的行为，提高文明意识，告别不文明行为，养成良好的文明习惯，做一个讲文明、有涵养的中学生。

2、知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成和解决学生之间纠纷的意识。

3、形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家长和警察的意识，掌握必要的求助方法。

4、认识校园暴力的危害，掌握与校园暴力作斗争的方法与技能。

三、班会形式：

观看PPT图片、案例；生生交流、师生交流。（启发式教学）

四、班会准备：

教师收集关于中学生不文明行为、校园暴力的视频和图片及相关资料，写好班会案，做好PPT课件；学生每四个人一个小组（前后桌，选好组长），分组观察并收集身边的不文明行为事例。

五、活动流程：

1、导入：

同学们:

中国素有“礼仪之邦”之称，几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的财富和骄傲因此，学习礼仪有助于提高我们的个人素质。礼是以个人的文化学识与心性修养为基础的。《礼记·冠文》说：“凡人之所以为人者，礼仪也。”荀子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”唐人孔颖所说：“人能有礼，然后可异于禽兽也。”当然，礼所包括的内容很广，我们今天说的“文明”、“道德”等等就是“礼”的一部分。

文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的诚挚关怀，是见到师长时的问一声亲切的“您好”，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，是一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。学习礼仪有助于提高我们的个人素质，如果我们时时处处都能讲文明，那么，我们就会显得很有修养，老师希望通过今天的班会活动，每个人都能增强文明素质，为我们的班级、校园，为我们的社会做出贡献。

2、找一找（学生发言）：

（1）文明行为有哪些？

（2）在我们的校园内或其他地方见过哪些不文明行为？

（3）如果你有这些不文明行为，你以后会怎么办？交流结束后，每个小组派一名代表谈谈本组成员的看法，要求语言简练，能表达清楚本组观点看法即可。

教师总结学生看法，并做一些补充，使学生对对不文明现象的感悟以及背后的原因的认识更加全面、深刻。

3、看一看：陋习集中营（多媒体出示各种不文明图片）

4、引导学生寻找自身不文明行为，引起同学们对文明的反思，自觉抵触类似的不文明行为的模仿和传播，养成良好的文明习惯，争做潮气蓬勃、高素质的中学生。

5、如何告别不文明行为。（“十个一，五个无，三个轻轻”）

6、小小诀窍：礼貌用语（集体朗诵中学生应当遵守的文明礼仪规范及常用礼貌用语。）

7、转入“第二讲:拒绝校园暴力”

8、案例回放

9、思考并讨论：什么是校园暴力？

师：刚才我们多次提到校园暴力，那么什么是校园暴力呢？请同学们思考并和你的小同伴讨论一下。（学生思考并讨论）

师：谁能说说？

生1：校园暴力就是校园中的暴力行为；……师：那骂人算不算呢？（学生各抒己见……）

师：其实大家说的都有些道理，到底什么才是校园暴力呢？我们一起看详细的定义。（师出示大屏幕上的内容，并朗读出来）

【校园暴力是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。它包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。其中，行为暴力是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为；语言暴力是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，使他人精神和心理遭受侵犯的行为；心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。由于这三种暴力行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因此通常被称为校园暴力。】

10、回顾不文明行为中的“校园暴力”范畴：

（1）语言暴力。——出口成“脏”、粗言秽语、互相谩骂、取外号

（2）行为暴力。——打架斗殴

（3）心理暴力。——歧视他人

11、校园暴力产生的原因

（1）学生自身的原因

a、学生身心发展不平衡

b、压力

c、不良交往

d、法律意识淡薄

e 、受害者忍气吞声或以暴制暴

（2）家庭的原因

（3）学校的原因

a、校风校纪

b、应试教育

（4）社会的原因

a、暴力文化

b、现实的社会环境

12、思考与讨论：

（1）刚才四个案例中校园暴力事件具有什么样的危害?

（2）你身边有没有校园暴力？

（3）如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办?

13、认识校园暴力的危害

（1）严重影响和干扰正常学习和生活

（2）不仅使受害者身体受伤,而且心灵受到创伤

（3）使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为暴力犯罪行为

（4）学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得不到维护

14、拒绝校园施暴,学生应该怎么做？

（1）强化法律意识,做知法守法的好学生.

（2）强化纪律观念,约束我们的行为

（3）加强沟通,建立平等互信的人际关系

（4）不看有暴力色彩的影视节目,不玩有暴力色彩的游戏

（5）正确面对挫折,主动关心有困难的人

（6）积极参加文体活动,舒缓压力

（7）避免与社会青年的不正常交往,不搞小团体

15、（朗诵）口诀：

校园暴力可以防，方法掌握要适当。

求助师长来帮助，自我保护有保障。

16、教师寄语

17、布置任务：以此次班会主题为题办一次班级板报。

拒绝校园暴力班会教案6

活动目标：

1.认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。

2.情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。活动重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。活动过程：

活动一：走近校园暴力

这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件：

20xx年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。20xx年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。

20xx年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。

活动二：分析校园暴力产生的原因

校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。活动三：校园暴力带来的危害

这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进行总结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。

校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

对于施暴者而言：

给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言：

带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。

活动四：如何预防校园暴力?

校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加；2.是以大欺小，以众欺寡；3.是为了一点小事，大打出手；4.是同学之间因“义气”之争；5.是不堪长期受辱，以暴制暴。这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：

第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

活动五：课堂小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

第三篇：拒绝暴力主题班会教案

“拒绝校园暴力，共建平安和谐校园”主题班会

一、班会主题: 拒绝校园暴力，共建平安和谐校园；

二、班会目的：

1、通过观看关于中学生不文明行为和校园暴力的图片；例，引起同学们对文明的反思，进而重新审视自身及身；

2、知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，；和解决学生之间纠纷的意识；

3、形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师。“告别不文明行为，拒绝校园暴力”主题班会

三、班会形式：

观看PPT图片、案例；生生交流、师生交流。（启发式教学）

四、班会准备：

教师收集关于中学生不文明行为、校园暴力的视频和图片及相关资料，写好班会案，做好PPT课件；以合作小组为分组单位，分组观察并收集身边的不文明行为事例。

五、活动流程：

1、导入：

导入：同学们校园暴力给我们的校园蒙上一层阴影，如何建立平安和谐校园呢？我们一起来想想。

2、找一找（学生发言）：（1）校园暴力行为有哪些？（2）在我们的校园内或其他地方见过校园暴力行为？（3）如果你有产生校园暴力行为的冲动，你以后会怎么办？ 交流结束后，每个小组派一名代表谈谈本组成员的看法，要 求语言简练，能表达清楚本组观点看法即可。

教师总结学生看法，并做一些补充，使学生对暴力行为现象 的感悟以及背后的原因的认识更加全面、深刻。

3、看一看：陋习集中营（多媒体出示各种不文明图片）

4、引导学生寻找暴力行为，引起同学们对文明的反

思，自觉抵触类似的不文明行为的模仿和传播，争做潮气蓬勃、高素质的中学生。

5、如何告别暴力行为。（“十个一，五个无，三个轻轻”）

6、小小诀窍：礼貌用语（集体朗诵中学生应当遵守的文明 礼仪规范及常用礼貌用语。）

7、转入“第二讲:拒绝校园暴力”

8、案例回放

9、思考并讨论：什么是校园暴力？

师：刚才我们多次提到校园暴力，那么什么是校园暴力呢？ 请同学们思考并和你的小同伴讨论一下。（学生思考并讨论）师：谁能说说？

生1：校园暴力就是校园中的暴力行为； „„ 师：那骂人算不算呢？（学生各抒己见„„）

师：其实大家说的都有些道理，到底什么才是校园暴力呢？ 我们一起看详细的定义。（师出示大屏幕上的内容，并朗读出来）【校园暴力是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。它包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。其中，行为暴力是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为；语言暴力是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，使他人精神和心理遭受侵犯的行为；心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。由于这三种暴力行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因此通常被称为校园暴力。】

10、回顾不文明行为中的“校园暴力”范畴：

（1）语言暴力。——出口成“脏”、粗言秽语、互相谩骂、取外号（2）行为暴力。——打架斗殴（3）心理暴力。——歧视他人

11、校园暴力产生的原因（1）学生自身的原因 a、学生身心发展不平衡b、压力c、不良交往d、法律意识淡薄e、受害者忍气吞声或以暴制暴

（2）家庭的原因（3）学校的原因 a、校风校纪b、应试教育（4）社会的原因

a、暴力文化 b、现实的社会环境

12、思考与讨论：

（1）刚才四个案例中校园暴力事件具有什么样的危害?（2）你身边有没有校园暴力？

（3）如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办?

13、认识校园暴力的危害

（1）严重影响和干扰正常学习和生活

（2）不仅使受害者身体受伤,而且心灵受到创伤（3）使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为暴力犯罪行为（4）学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得不到维护

14、拒绝校园施暴 ,学生应该怎么做？（1）强化法律意识,做知法守法的好学生.（2）强化纪律观念,约束我们的行为（3）加强沟通,建立平等互信的人际关系

（4）不看有暴力色彩的影视节目,不玩有暴力色彩的游戏（5）正确面对挫折,主动关心有困难的人（6）积极参加文体活动,舒缓压力

（7）避免与社会青年的不正常交往,不搞小团体

15、（朗诵）口诀： 校园暴力可以防 方法掌握要适当 求助师长来帮助 16：全班在倡议书上签字

第四篇：平安校园,拒绝暴力教学设计

《平安校园，拒绝暴力》教学设计

云阳县天景初中

黄建

一、教材分析

《中小学公共安全教育指导纲要》规定，学校要通过开展公共安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。

以此为指导，我选择了拒绝校园暴力为教育内容。这里所说的校园暴力是狭义的，主要指学生欺负学生的事件。教会学生正确面对暴力事件，掌握自我保护技巧，是校园安全教育的一个重要环节，也是增强学生面临突发安全事件的应变能力、自护能力的重要途径。

二、教学目标及重难点

１、知识目标：了解校园暴力的成因及危害，学会预防校园暴力，掌握应对暴力的方法及技巧。

２、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。

３、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为： 教学重点：

掌握正确应对校园暴力的方法技巧，提高学生自我保护能力。教学难点：

掌握正确应对校园暴力的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。

三、教学对象分析

１、我校是一所大型的农村寄宿制学校，总人数多，留守儿童多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园暴力事件。

２、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的初中生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样”。

３、初中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。

四、教法学法

为了让学生真正成为课堂的主人，引导他们主动思考，积极探究，培养他们的学习能力，我在教学过程中，主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。

五、教学准备 教师准备：

搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园暴力案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。学生准备：

搜集身边的校园暴力事件以故事的形式讲述出来。

六、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入：

让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路！让我们一起走进今天的课堂“平安校园，拒绝暴力”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！

本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题。

（二）接下来就是进入新课，学会自护 第一环节：知暴力

1、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。

2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的暴力故事。

3、接下来就和学生一起归纳：校园暴力是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。

其形式有（大屏幕展示）：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；二是以大欺小，以众欺寡；三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体；四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校园暴力还可分为硬暴力和软暴力，如果拳打脚踢、拔刀相向是硬暴力，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软暴力；软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬暴力。

这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园暴力就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园暴力的危害提供材料。第二环节：谈危害

１、结合案例让学生自主探究校园暴力会产生哪些最直接的后果。

学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。２、教师展示事先准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结（大屏幕展示）：

校园暴力对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。

对受害学生来说，由于校园暴力具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。

同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。

本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园暴力的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力。第三环节：析原因

结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园暴力案例讨论分析（大屏幕展示）：

１、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞？

配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以强烈刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对暴力的品质，突破难点。

２、校园暴力案施暴一方都有些什么样的性格特征？ ３、在哪些情况下我们最易遭到校园暴力的侵害？ 教师归纳总结（大屏幕展示）： 受害者：

１、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人。２、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力。施暴方：

１、强烈的好斗心理和过分要强。

２、性格严重内向，压力长期累积不得释放。３、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。４、缺乏法律常识，做事不考虑后果。

本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。第四环节：寻对策

１、结合校园暴力成因谈谈怎样才能避免自己受到校园暴力的侵害？

教师归纳总结（大屏幕展示）：

预防措施：不摆阔气；学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解；不结交不良朋友；与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩；在外不存贪婪之心；对不熟悉的人的邀请要心存警惕；发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸。

２、情境训练：一旦遭遇校园暴力，怎么做才是正确的？教师提供以下几种情境，学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言：（１）当发现有人背后跟踪时（２）当敌众我寡时（３）已被暴力侵害后（４）当同学被暴力侵害时

教师参与到学生讨论中，评价恰当与不恰当的反应，给予学生正确指导，强调运用法律武器保护自己合法权益。

（提供情境，可以调动学生的参与热情，培养其解决问题的能力，以突出重点，突破难点）

３、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园暴力的原则： 一是冷静面对，斗智斗勇。

二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。４、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读

 义正辞严，当场制止 遭遇险境，紧急求援  虚张声势，巧妙周旋 主动避开，脱离危险  诉诸法律，报告公安 心明眼亮，记牢特点  堂堂正正，不贪不占 遵纪守法，消除隐患

这一环节是全课的重难点所在，通过讨论归纳法、情境训练法、故事暗示法等让学生树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，增强法制意识，掌握自我保护技巧，培养其非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。以突出重点，突破难点。

（三）最后总结，提出希望

校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦，让我们和平解决；遭遇暴力侵犯，让我们冷静面对，机智应对。

最后让我们一起大声说“平安校园，拒绝暴力”！

通过总结，呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非暴力情感和自我保护意识。

七、作业设计：

以小组为单位，出一期以“拒绝校园暴力，维护校园安全”为主题的手抄报。办手抄报可以培养学生查阅、收集信息的能力，培养合作精神，而且是对课堂知识的有效巩固与补充。

第五篇：告别不文明行为,拒绝校园暴力主题班会

告别不文明行为，拒绝校园暴力主题班会

一、班会主题：

养成文明习惯，拒绝校园暴力

二、活动目的：

通过此次班会课，使学生对文明习惯有更明确的认识，体会到文明的重要性。在日常生活中会养成文明习惯，拒绝校园暴力，人人都争做有优良品质的文明学生。评选文明之星

三、活动准备：

收集文明行为的事例和平时这方面做得好的典型事例。

四、活动过程：

1.主持人：老师，同学们大家好。美丽的校园需要大家共同建造，我们要有良好的文明行为。和谐的校园需要我们和睦相处，我们要杜绝打架斗殴。请问你们做到了吗吗？ 2.同学们各抒己见，自由发言（讨论）

随地吐痰，乱扔垃圾和果皮纸屑，扔纸袋，公共场合嚼口香糖。破坏公共财务，如破坏班级财务。欺负弱小群体，给他人乱起绰号。打架斗殴，意气用事。3.主持人：那么如何做一名文明学生

做文明学生，从我做起。如果我们每个人都做文明人，我们的学校就会成为名符其实的文明学校，我们不仅要做文明人，做有教养的人，还要敢于和校园暴力做斗争，构建和谐校园。4.主持人：讲一讲你身边文明行为的事以及发生在周围的暴力事件。（学生自由发言）5.小组竞赛

主持人：下面是提问的环节，各组抽到哪道题就答哪题。第1题：同学之间发生摩擦应该怎么办？旁观者应该怎么办？

第2题：文明礼貌用语都有哪些？（见面说：“早上好”“您好！”道歉说：“对不起！”“请原谅！”致谢说：“谢谢！”“给您添麻烦了！”„„）

第3题：文明行为都有哪些？（爱护环境，你丢我捡；遵守秩序，）

第4题：待人接物要遵守哪几个原则？（尊重他人，听他人说，替他人想，帮他人做；热情待人；真诚做人，不说假话，诚恳待人）

6、评选文明之星

7、主持人：下面我们请学习委员来宣读倡议书。倡议书 亲爱的同学们：

我们呼吁大家以文明为己任，从现在做起，从自身做起，从自己身旁点滴小事开始，时告别不文明行为，拒绝校园暴力主题班会

刻紧记我们的口号：告别不文明行为，拒绝校园暴力，从我做起。由此，班委倡议:（1）、爱班爱校，说文明话，作文明人，塑造文明形象。（2）、以校为家，爱护公共设施，杜绝损坏公物，（3）、遵守公共规则，维护正常的校园秩序。（4）、严守校规校纪，不打架斗殴。

（5）、服饰整洁大方，不配带耳环、项链等饰物。（6）、自尊自爱，举止文明，言行得体。

同学们，请记住我们的目标：告别不文明行为，拒绝校园暴力，建设文明校园，争做文明学生。

五、活动总结：

通过本次班会活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼仪对一个人、一个集体、一个国家的重要性。在日常生活中要注意文明礼仪，杜绝校园暴力，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的学生，并且为学校的和谐建设作出自己应有的一份贡献。