第一篇：部编本二年级上册科学教案
部编本二年级上册科学教案
第一单元 我们的地球家园 1.地球家园中有什么？ 教学设计 【教学目标】
1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。
2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。
3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。
4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。【教学重难点】
1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。
2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。【教学准备】 1.小组活动：每人一支彩笔。
2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。【教学过程】
一、视频或图片导入：（预设3分钟）
播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。
二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）
在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？ 学生回答。
想不想多了解一些我们的地球呢？
播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。
三、动手画一画。（预设20分钟）
老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？ 学生回答可以画什么？ 小组交流
老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。
各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。
四、交流和总结（预设5分钟）
各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？
那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。学生交流发言
教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。最后大家将我们的班级记录表填写完整。
五、拓展（2分钟）
大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？ 【板书设计】：
地球家园中有什么？
陆地：山川 动植物 人类
地球
水:海洋 河流
空气 阳光 地球上有
2《土壤——动植物的乐园》教学设计 教学目标： 1.科学概念目标：
2.教学探究目标：
3.科学态度目标：
4.科学、技术、社会与环境目标：
教学重难点：
教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学准备：
土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程：
（一）创设情境，谈话引入。出示土壤的图片
土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）
（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）
（二）观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？
（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子··· 生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落···
生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物··· 生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···
（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）
出示注意事项做补充。2.观察土壤并做好记录。
（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依）3.汇报自己的观察结果。
（三）研讨活动。
1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？
（设计意图：在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同，认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激发学生观察的热情）
2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
（设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即帮助学生进一步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存）
（四）拓展。
用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。
（设计意图：拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情况。不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换，但观察蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。）
3《太阳的位置和方向》教学设计
教学目标 1.科学概念目标
学会根据太阳的位置辨别方向。体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。2.科学探究目标：
能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。3.科学态度目标： 开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。4.科学、技术、社会与环境目标：
将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。教学重难点 1.教学重点：
利用太阳位置辨别方向。2.教学难点：
利用太阳位置辨别东、南、西、北。教学准备
1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。2.教师准备：课件、班级记录单等。教学过程
一、复习导入：（预设8分）
1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。
二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）1.老师把学生带到操场，选出一组示范。老师根据太阳位置确定方向：
早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。
2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。3.小组活动
①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？ ②学生在记录单上记下各方向的东西。③交流记录结果，体会规定方向的必要性。
三、带回学生讨论：（预设5分）
清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。
四、交流总结：（预设5分）
一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？ 早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？
五、板书 太阳的位置和方向 太阳东升西落 早晨：太阳在东 中午：太阳在南 傍晚：太阳在西
一天中最热的时间：中午
4《观察月相》教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标：
知道月相每月有规律的变化。知道观察是认识事物的基本方法。2.科学探究目标：
能观察描述月相，推理月相有规律的变化。3.科学态度目标：
增强观察月相的探究兴趣。
勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。4.科学、技术、社会与环境目标： 利用身边的材料动手完成月相记录。【教学重难点】
1.教学重点：知道月相每月有规律的变化 2.教学难点：用不同的方法记录月相。【教学准备】
1.小组活动：每组一张月相记录卡 2.教师使用：课件，班级记录单等。【教学过程】
一、激趣质疑：（预设3分钟）
1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板书）3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？
4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》
二、观察、描述月相（预设10分钟）
1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。）2.你认为月相变化的顺序是怎样的？ 3.小组观察。
4.交流发现，月相图排序。（板书：上半月
由缺到圆
亮面在右边 5.推测下半月的月相。6.出示下半月月相图课件。
（板书：下半月
由圆到缺
亮面在左边）
【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】
三、观察记录月相（预设20分钟）1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利用高科技，观察一个月的月相。（月相课件）
2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画）3.能不能制作一套月相卡片？
4.用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球）
5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。6.学生动手制作月相。7.小组展示。8.班级评价。
四、研讨交流，课外延伸（预设7分钟）1.通过观察不同的夜晚月相相同吗？ 2.在这节课中，你知道了什么？
小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。看谁发现的多！
板书设计： 观察月相
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相 上半月
由缺到圆
亮面在右边 下半月
由圆到缺
亮面在左边 《各种各样的天气》教学设计 【教学目标】 １、科学概念目标:
知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2、科学探究目标：
能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。能运用恰当词语描述天气特征。
3、科学态度目标：
能对各种天气现象产生探究兴趣。
愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。
4、科学、技术、社会与环境目标： 能根据天气情况，合理安排学习和生活。有保护动植物，热爱自然的意识。【教学重难点】
教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】
教师准备：各种天气卡片5套、课件（图片和视频）学生准备：科学活动手册 【教学过程】
一、激趣导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！
1、千条线万条线，掉进河里看不见。（雨）
2、一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。（太阳）
3、像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。（雪）
(分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明)
师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习《各种各样的天气》（板书课题）
二、学习新知
1、说说我们知道的天气
师：同学们都知道有哪些天气呢？
先同学间互相交流再指名回答（教师板书）
2、区分不同的天气
师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）
A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。（学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置）
C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。
D、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动” 学生独立完成后再共同订正。
3、天气对我们的影响
师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。
A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。
B、出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风车）
分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？
C、教师小结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产和生活。但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物和人类带来不利的影响。所以，我们也要根据天气情况合理安排自己的生活。（板书：天气影响动植物和人类）D、让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的。
三、知识拓展
师：同学们知道什么是极端天气吗？它们的产生又会有什么后果呢？下面我们就来了解一下。
A、向学生介绍什么是极端天气。（出示投影：什么是极端天气和相关天气图片）极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象，它发生的概率很小，但造成的影响很大。比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。Ｂ、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。
Ｃ、让学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。（播放视频）
Ｄ、小结：极端天气具有很强的破坏性，会严重影响我们的生活，甚至造成生命和财产损失。
四、梳理总结 学生畅谈收获
五、布置作业 师：既然极端天气具有很强的破坏性，所以我们是不是希望这样的天气情况出现的越少越好呢？课下请同学们查阅资料了解以下内容：１、极端天气为什么会出现？２、人类的哪些不良行为会影响天气变化？３、我们可以做些什么？
六、板书设计
晴 图片
阴 图片
雨 图片
天气
雪 图片
风 图片
雾 图片
《不同的季节》教学设计【教学目标】
1.科学概念目标
各种各样的天气
天气 影响
动植物和人类
通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。
2.科学探究目标
能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。
3.科学态度目标
愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。
4.科学、技术、社会和环境目标
意识到保护环境的重要性，自觉做到保护身边的动植物。【教学重难点】
1.教学重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。
2.教学难点：通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。【教学准备】
1.小组活动：课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。
2.教师使用：课件、记录单等。【教学过程】
一、激趣导入
1.课件出示《四季》课文
学生读一年级学过的课文《四季》，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。
2.揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？
二、探索不同季节的现象
1.出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。
2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗？ 分组展示课前收集到的有关四季的资料。
3.分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？
4.填写记录单。季节 景物
用来形容天气的词语（温暖、炎热、凉爽、寒冷）
春季 夏季 秋季
冬季
5.看看我们的记录单，你有什么发现？ 分组汇报，教师总结
6.在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？ 引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。
三、完成学生活动手册 指导学生拼贴一张四季变化图。
四、课堂小结，拓展延伸
1.通过我们的研究你有哪些收获？
2.请同学们回去后收集秋季的叶和种子，做一个“季节礼盒”。【板书设计】 不同的季节
春季 小草、柳树 温暖 夏季 花草树木 炎热 秋季 果实、落叶 凉爽 冬季 雪花 寒冷
7《不同的季节》教学设计 【教学目标】
1.科学概念目标
通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。
2.科学探究目标
能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。
3.科学态度目标
愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。
4.科学、技术、社会和环境目标
意识到保护环境的重要性，自觉做到保护身边的动植物。【教学重难点】
1.教学重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。2.教学难点：通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。【教学准备】
1.小组活动：课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。
2.教师使用：课件、记录单等。【教学过程】
一、激趣导入
1.课件出示《四季》课文
学生读一年级学过的课文《四季》，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。
2.揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？
二、探索不同季节的现象
1.出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。
2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗？ 分组展示课前收集到的有关四季的资料。
3.分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？ 4.填写记录单。季节 景物
用来形容天气的词语（温暖、炎热、凉爽、寒冷）
春季 夏季 秋季 冬季
5.看看我们的记录单，你有什么发现？ 分组汇报，教师总结
6.在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？ 引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。
三、完成学生活动手册 指导学生拼贴一张四季变化图。
四、课堂小结，拓展延伸
1.通过我们的研究你有哪些收获？
2.请同学们回去后收集秋季的叶和种子，做一个“季节礼盒”。【板书设计】 不同的季节
春季 小草、柳树 温暖 夏季 花草树木 炎热 秋季 果实、落叶 凉爽 冬季 雪花
寒冷 第二单元 材料
1《我们生活的世界》教学设计
一、教学目标
1．科学概念目标
知道分类是认识事物的基本方法。
体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。
2．科学探究目标
结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物品分类。
3．科学态度目标
愿意倾听、分享他人的信息 乐于表达、分享自己的观点
4．科学、技术、社会与环境目标
意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。
二、教学重难点
1．教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。
2．教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。
三、教学准备
1.小组活动：每组10张不同物品的卡片
2．教师使用：课件、实物、班级活动手册等 【教学过程】
一、温故知新（预设5分钟）
1．出示《我们生活的世界》课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物质丰富，今天这节课，我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。
2．新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下，哪些是来自大自然的，哪些是来自人工制造出来的？
3.教师组织学生识别实物图片。
二、讨论分类的标准（预设15分钟）
1.播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频
2．引入科学词汇
自然世界 人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶纤维纸……
3．教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。
4．学生小组讨论交流学习。
三、给物品分类（预设10分钟）
1．教师组织学生对物品按材料类别分类。
2．出示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一出示物品图片，让学生深入理解物品分类标准。
3．布置学生按不同的分类标准去分类，并完成学生活动手册。
四、研讨交流和总结（预设10分钟）
1．我们把物品按材料类别分成了哪几类？（师生共同探讨研究）
2.每一种材料有什么特点？(师生共同完成班级记录表)
五、板书设计
《我们生活的世界》 分类标准： 自然世界 人工世界
金属塑料玻璃橡胶纤维纸……
《不同材料的餐具》教学设计 教学目标：
（一）科学概念目标：
1．知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。
（二）科学探究目标
1．能用词语描述常见材料的特点。
2．能观察和辨认不同的材料。
3.通过调查发现材料在日常生活中的应用。
（三）科学态度目标
1.愿意倾听、分享他人的信息。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
（四）科学、技术、社会与环境目标 培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望。教学重难点；
教学重点：学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具。
教学难点：能辨认不同材料的餐具，并用适当的词语描述不同材料的特性。教学准备：
小组准备：不锈钢碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、纸盒子
教师准备：不同材料的餐具、课件、班级记录单等 教学过程：
一、激趣引入
1．出示准备好的餐具，提问：同学们，你们知道这是什么吗？那么它是由什么做成的呢？
2．根据学生的回答，引出今天的课题《不同材料的餐具》 板书
二、观察餐具特点 1.各种材料都有什么特点？我们该如何知道呢？学生分组带着问题对四种材料的餐具进行观察，提示学生可用手敲，用耳朵听，用鼻子闻等方法。
2.学生小组边观察边进行讨论
3.汇报：你们的观察结果是什么？这些餐具都有什么特点?
4.学生回答，教师引导用科学用语，并总结、讲解。
5.拿出活动手册，教师指导学生按要求填写活动手册。
三、做游戏巩固练习
1.“神秘的盒子”游戏。只能描述餐具或材料的特点，教师回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。
2.根据之前总结的四种材料的特点，说一说用这些材料做碗和勺子各有什么优点和缺点。
四、交流和总结
提问：四种材料都有什么不同的特点？ 学生回答，教师补充并总结。
五、作业
1.回家可以和父母继续做“神秘的盒子”的游戏巩固练习。2.可以在家里在找一些别的物品观察它是用什么材料制成的。
六、板书设计 不同材料的餐具 材料 特点
不锈钢碗 反光 光滑、坚硬 陶瓷碗 光滑、坚硬 塑料碗 光滑 木碗 粗糙
第二篇：部编本二年级上册课后反思
部编本二年级上册课后反思
1.《小蝌蚪找妈妈》教学反思
本课抓住两条主线教学，思路清晰。课文有两条线索，一条是明线找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中，它的身体发生一系列的变化，这是第二条暗线变。先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。理清文章的思路，教学就围绕着这两务主线展开了。思路清楚，就能很好地驾控课堂，孩子们在学的时候也轻松明白，兴趣盎然。
2.《我是什么》教学反思
一、以读为本，激发兴趣。
在教学中，我让学生选择自己喜欢的文中角色(云、雨、雹子、雪)读有关的
句子，把自己当做那个角色，让学生自然而然地走进课文，融入课文。为更好的 理解课文做好铺垫。
在教学云变成雨、雹子、雪这一段时，我抓住了“落、打、飘”三个动词来 感受它们的不同特点，让学生加动作表演出来。同时又结合课件演示，使学生进
一步感悟到文章用词的准确。然后渗透到感情朗读上。我又请男生读雹子的句子，女生读雪的句子，体会雹子的力度，雪的轻盈。
在教学时，我充分发挥学生的主体作用，先让学生用自己喜欢的方式自由读，再通过读、说、演等各种形式，充分理解课文。学生自由读，教师指导读，读得 好的同学读给大家欣赏„„使整堂课声情并茂，大大激发了学生的朗读兴趣，使
学生不知不觉融入到课文描述的情境之中。
二、运用多媒体帮助学生理解课文。
小学低年级学生的抽象思维离不开具体形象的支撑，当学生通过读课文理解 了水变成汽的过程后，我又通过课件演示，把深奥的自然常识变得浅显易懂，加
强了教学效果。在教学中，我还注意引导学生联想和想象，帮助学生理解课文，是他们懂得了课文写的 “我在池子里睡觉，在„„跳舞、唱歌、开大会。” 中 “睡
觉”是水安静的样子;“散步、奔跑”是水在流动;“跳舞、唱歌”是海水在翻滚 及它发出的声音。
“开大会”是指水很多，百川入海嘛。
三、学有所得，感悟提升。
学生通过课文学习，受到了环保知识的教育，相信在以后的生活中回去从身边的小事做起，节约用水，保护环境。最后，在课程结束之际，我又布置了一个学生乐于接受的作业——画一画水的变化，并注上说明文字。是学生的课堂所学得以延伸。当然课堂也有不足之处，个别同学还没有完全融入课文的学习之中，可能是积极性调动还不够。在教学水的不同形态是还可以渗透一些写作技巧。总之，以后的教学中我要扬长避短，使自己的语文教学水平更上一层楼。
3.《植物妈妈有办法》教学反思：
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石
榴、豌豆传播种子的办法。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。
为了帮助理解本课的重难点，我先让学生自读自悟，然后借助多媒体加深对 课文的理解。如自读思考：
这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？还可以
一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能 感受到什么？接下来再用不同的形式展现： 让学生知道蒲公英靠风传播种子； 苍
耳靠动物传播种子；
豌豆靠太阳晒豆荚的方式传播种子„„让学生在理解句子的 基础上，利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹 力传播种子。
最后小结：
大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种
多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发 现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
识字一《场景歌》课后反思
现象一：
在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式 单一，学生兴趣不是太高。
分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性
地运用教材还需努力。
对策：
应重视识字教学的生活化和情景化。教师平时多注重教给学生多种识字方
法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。
现象二：做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形 式。
分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我 感悟。
对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了
初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。
这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。
识字二《树之歌》课后反思
我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养 孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多
种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。《拍 手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他 们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收 获颇丰。
识字四《田家四季歌》课后反思
本儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨
画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人 的辛勤劳动。
这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活 动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。．
《曹冲称象》教学反思：
二年级的学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。
教学中我充分引导学生在掌握字
词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，拓展学生思维的空间。
教学这一课时，我设计让学生读书提出问题，再沿着学生的问题来组织教学，学
生先默读课文，问：
“你有什么总是吗？”学生在充分读书的基础上，提出了很 多问题：
“曹操为什么要称象？，官员们用什么办法来称象？曹冲用的是什么办 法？还有没有更好的办法？” 然后老师梳理学生的问题，调整自己的教法，循着
学生的问题安排教学思路，逐个解答学生的问题。．
《红马的故事》教学反思
学生读这篇文章应该不仅是从文中感受到一些有趣的东西，更重要的是通过
这篇课文让学生感受到这位教师看似随意的教学中蕴涵的一种教育理念： 鼓励学
生自由想象，自由创作，重视培养学生的个性。
这种对自由的追求贯穿在文章始
终——我手画我心。学生在这样的美术课上，毫无约束、自由驰骋，画出属于自 己的独特的作品。
学生在这个过程中是在充分地享受这样独立创作、自由创造带
来的巨大的快乐和幸福。
6.《一封信》教学反思：
这个是拓展练习写一封信后的反思，在批改孩子们写的一封信时，我发现孩 子们有太多细腻的情感藏在心里。我没有限定孩子们习作的收信人，他们有的写
给爸爸妈妈，有的写给爷爷奶奶，有的写给老师、同学、朋友、弟弟妹妹„„大 部分同学都能按照正确的格式书写这封信，只有个别孩子在格式上出错。
令我感到欣慰的是：孩子们的错别字少了很多。从这里，我有了一点思考：也许 孩子们乐于表达的真情实感才能让他们更加用心。习作中，字里行间流露出的情
感让我感动。这也让我有所感悟：学习生活中，老师、家长与孩子之间也可以利 用书信的方式进行沟通，因为有的孩子说不出的话却可以很好地用文字表达出来，能让我们更加了解孩子，亲近孩子。
7.《妈妈睡了》课后反思
课堂教学中落实的较满意的地方有： 1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学 生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。
要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中
之重的教学目标了。由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层 次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”
“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了
什么，为什么这样写，这样写好在哪。抓住重点词语的理解，明确积累目标，对 学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导 , 学生受益颇深。2、句、段的语言
表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏
忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时，“慈祥”一词对于学生理解来说是
一个难点。处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。使得学生进 一步学习积累语言、运用语言。
8.《古诗二首》教学反思：
在教学古诗《登鹳雀楼》一课时，我借助文中的插图引导学生入情入境。课 文插图能够帮助学生身临其境，真切感知那种美好的情境。如学习
“白日依山尽” 时，我通过让学生观察插图，说说图中的景色。
接着再通过用简笔画的方法让学 生上台画出此时太阳的位置，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色，更进一步理解了“白日依山尽”
。在教学“黄河入海流”时，我首先让学生看文 中的图，让他们在小组内交流讨论收集到的有关黄河奔腾入海的壮观景象的资料，最后让他们用一些词来形容黄河。通过观察插图，交流相关资料，展开想象，学 生脑海中不知不觉就有了词语，如有的学生会用 “滔滔、滚滚、壮观、有气势 “等
简单的词来形容黄河，在学生脑海里黄河的壮观景象会越来越明晰，通过反复朗 读体会，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势。在这样感悟内化，有
感情地朗读便水到渠成了。
“只有站得高才能看得更远”这是这首古诗中要阐明 的道理。体会古诗所蕴含的道理是教学中的一个难点，我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。让学生形象地感知诗人站得越高，看 得越远。
再让学生畅谈自己在生活中站在高处能看到很远很远的地方的经历。这
时学生的积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知 道了要想取得更大的进步，还要不断努力。
9.《黄山奇石》教学反思：
在本课教学中，我力求使媒体用在突出重点，突破难点处。如在品读“猴子 观海”这块奇石时，有的学生虽然通过对语言文字的理解，知道了“云海”不是 真的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云雾，但“翻滚的云海”到底是 一幅怎样令人心醉的画面呢？学生很难体会的到，这时，若单靠我的讲解，无论
讲得多么精彩，学生也很难体会、理解，为了更好地帮助学生感悟，我适时地发 挥多媒体特有的功能，及时地播放了“翻滚云海”的动态画面，学生看着如此美 妙的“云海”，都纷纷发表自己对“云海”的独特见解。有的说“云海”真是波
涛汹涌，有的说“云海”波涛滚滚，还有的说“云海”真是人间仙境，怪不得猴 子在这么高的山崖一动不动，它是看得着迷了！
通过本节课的教学，我更加深深地体会到：
要让学生注重对文本的感悟。重感悟
就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。还应该相信学生的能力，珍视学生独特的感受和体验。把更多的机会，更多的思考留给孩子。．
《日月潭》课后反思
教学过程中存在的不足之处：在教学过程中存在着“引导过多”等问题，在 让孩子主动认知方面还没有真正放开。教学时，我只是注重自己对本课重点词语
和句子的感悟，没有关注学生在学习方法的提高，大胆“放手”，而是把自己的 感悟强加给学生，没有引导学生对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和
见解。这样一来，学生的自主参与意识不强，学习能力没有提高，只是“学会” 而没有“会学”
。教学技能非一日之功，得靠平时的修炼，一如既往的去做，才
会日提升。因此在以后教学中，我应多学习相关教育教学的文章，虚心求教，多 听听别人怎么上课，多反思自己的每一次教学行为。
11.《葡萄沟》教学反思：
在整堂课中，我始终充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。让学生在老师创设的情境中学习全篇课文：
（1）先让学生自读课文 , 去葡萄沟里看看，整体感知葡萄沟是个怎样的地方。
（2）通过老师的感情范读带学生入情入境，去葡萄沟里细细地看个够。
（3）再让学生在细看的基础上谈谈对葡萄沟印象最深刻的地方。
（4）接着，引导学生抓住重点段进行感情朗读，在葡萄园里真切感受对葡萄的 喜爱之情，并再创情境通过表演让学生感受维吾尔族老乡的热情好客，体会到葡
萄沟的物美情更美。
（5）最后，对葡萄干这一段比较枯燥的文字，我创设了一个学生较感兴趣的学习活动：
老师的一个朋友要在葡萄沟办一座葡萄干加工厂，请学生来介绍葡萄干 的制作方法。通过合作、讨论、交流、汇报的形式了解到葡萄干的制作方法。
（）在课文快结束时，再一次带学生入境：观看录象，通过感官刺激，再现课 文内容，激发学生对葡萄沟的喜爱，说说此时此刻你最想说什么。使学生的情感 受到升华：
“因为这儿的水果多；因为这儿的葡萄美；因为这儿的葡萄干色鲜味
美，更因为这儿的维吾尔族老乡热情好客。所以我们说葡萄沟真是个好地方。” 从而解决了本课学习的重点。整节课，学在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈，真
真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方。自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。
12.《坐井观天》教学反思：
课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是 老师给学生的。
语文教学的作用不仅仅在于简单的知识传授，还在于他的教学育 人作用。
所以在课文教学的最后环节，需要适当的教学手段让学生意识到： 不要
作井底之蛙，要勇于接受新事物，虚心接受别人的意见。让学生自愿选择作在外
面飞翔的小鸟。怎样达到这个效果呢？所以我设计了一个环节，用多媒体课件，配上动听的音乐，展示小鸟见过的缤纷世界： 飞过广阔的海洋，飞过无边的沙漠，飞过茂密的森林，飞过灿烂的田野，飞过清澈的小溪，也没有看到天的边，而这 时的青蛙仍然坐在井底，一抬头只能看到巴掌大的天，此时小鸟的广博见识和井
底之蛙的孤陋寡闻形成鲜明的对比，让学生顺理成章的感受到： 外面的世界缤纷
多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。这样潜移默化让学生在学中有所收获。
可以这样说本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是理解寓意。我从无边无
际，大话，笑，着手进入对文本的分析。进入文本后，我的教学重点是从小鸟和 青蛙的三次对话中，分析二者的特点，实现本文寓意的理解。13.《寒号鸟》教学反思：
教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动 的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很 好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课 文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便
联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同 学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出
了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。
第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序 是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意
到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这
样第一次阅读，就达到了整日感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。
14.《我要的是葫芦》教学反思：
俄文讲述的是一则寓言故事 : 种葫芦的人由于不了解叶子和葫芦之间的关系 , 到最后 , 原本可爱的小葫芦一个个都落光了。本篇课文教学的重难点就是让学生 通过自己的朗读感悟，明白其中的道理。
部编本倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和 体验。因此，教学中我重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受 与体验，力求使学生通过多次朗读，多种形式的朗读，品悟课文语句里包裹着的 丰富的思想感情。
当然，低段语文教学的重点是在词句中，因此，我抓住课文中的关键词句： “有几个虫子怕什么？” “叶子上的虫还用治？” “我的小葫芦，快长啊，快长啊！
长得赛过大南瓜才好呢！”
通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读、引读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，以读悟
文，品析词句。让孩子们在读的过程中思考领悟，在日积月累的训练中，让孩子 们养成结合语境理解字词以及主动阅读的习惯，从而提高自我解决问题的能力。教学完《我要的是葫芦》后，我引导学生进行了一个拓展，我结合文章的空白之 处，设计了想象说话的内容，想象说一说：
你想对他说什么吗？这样学生说话让 他们有了较大的伸展空间。
在学习中学生认识到自己的智慧力量，体验到创造的
欢乐，发展了自己的创造性思维。课后，我让学生续写这个故事，给了孩子们一 个开头“第二年，种葫芦的人又种下了一棵葫芦，„„”。这样不仅促进学生了
解种葫芦的人错在哪个地方，进一步理解了课文，而且发展了学生的想像力和语
言表达能力，使学生正确的价值取向与生活紧密联系。
另外，这是同学们第一次接触诸如寓言故事之类的文体 , 可能有点陌生，在
理解寓意上有一定的难度，在整个授课中我虽然是以读为主，在读中领悟课文的 思想内涵，但始终还是牵着学生走，没有真正让学生做课堂的主人，这也是今后
课堂需要注意的地方。
15.《大禹治水》教学反思：
为了让学生近距离地了解大禹，认真学习“三过家门而不入”这个动人的故事，既而谈谈自己对大禹的看法。更深一步理解大禹的英雄形象。
这一环节学生在各抒己见的同时，也就统揽了全文，理解了大禹这一英雄形象。这样，大禹不怕吃
苦，顽强治水的形象就在学生的脑海中刻下了深深的印记。
在学习“三过家门而不入”一段时，我出示了一组填空，让学生从这一组数字中 来体会大禹的公而忘私的精神。然后抓住文中的空白，引导学生想象： 设计了 “儿
子会问妈妈什么？”
“妈妈会怎么说？”这样的问题，将学生带进课文情境，学 生不禁会结合生活经验，将自己想象成文中的孩子，回答中真情流露。以此来感
受到感受到大禹舍小家顾大家的伟大，体会大禹公而忘私、心中只装着百姓的崇 高精神。
课文教学的结尾也相当精彩，在结尾点题： “为什么在禹的名字前面加个‘大’
字，叫他‘大禹’呢？”这个问题点明了文章中心，点出了课文结尾“伟大”一 词，使学生对课文的理解得到了归纳和升华，起到了点题和总结。
16.《朱德的扁担》教学反思：
课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一
起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。
从课文的第二自然段的“可是每次挑粮，大家都争着去。”这句话写出了战士们 争相挑粮的高涨热情。“ 可是”
承接从井冈山到茅坪去挑粮路程长路难走的困难，是说虽然种种困难，但是战士们都争着去挑。“争”字表现了战士们不畏困难不 怕吃苦勇挑重担的革命精神。
课文通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱同甘共
苦的感人场面。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我 们看到了一位革命伟人的鲜活形象。课文最后三句提到“扁担”，与题目呼应，既点明了课题，又深化了内涵。
由于孩子对朱德知之甚少，因而在教学本课时，我主要引导他们抓住事物之间的 联系来感悟文章内容。
课文第一自然段我介绍了一些补充材料，让学生了解当时 的历史背景，并通过“红军在山上，山下不远处就是敌人。”中的“不远处”来 体会当时环境的危险。
第二自然段中介绍区挑粮的原因是我训练学生说话的重点。让学生用
“因为„„所以„„”
来了解储备粮食的原因和挑粮的原因，并通过反
问“去挑粮容易吗？”让学生理解“山高路陡”等词语的意思，联系前面的文字 感悟挑粮的艰辛，为后面学生感悟朱德和战士们同甘共苦埋下伏笔。第三自然段 是重点，“一道”、“一块儿”两个词语其实很能体现朱德吃苦耐劳的优良革命品 质。
可以主要抓住了想象练习，让大家想想：
战士们会怎样劝朱德？战士们为什
么要藏扁担？藏好了心里会怎么想？朱德发现扁担没有了会想些什么？他为什 么不去找而是
“连夜又赶做一根扁担？”
在想象中他们对朱德与大家同甘共苦的 精神。
17.《难忘的泼水节》教学反思：
这篇课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在西双版纳同傣族人民过泼 水节的情景，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。在学习课文第四段 “周
总理和傣族人民互相泼水祝福” 这一部分时，我引导学生想象： 周总理把水泼向 谁？向他（她）
祝福什么？傣族人民把水泼向谁？向他祝福什么？学生说后表演
读，气氛很活跃。从这里，学生真正感受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连 心的深情，充分感受到周总理的人格魅力。同时也使学生感受到了傣族人民对周 总理的敬爱。18.《敕勒歌》教学反思：
我这节课的成功之处在于： 首先，多层次朗读，给学生几分钟时间朗读全文，背诵全文，识记注释，读为主线，多形式。朗读是赋予作品以生命，是老师的再 创造。朗读是活的，讲解是死的。讲解只能使人知道，朗读则理解、感动。“书
读百遍，其义自见”，学生通过品味关键词句，体会作者遣词造句谋篇的匠心，学生是用“两只眼睛”读书，这样，才能不断地读出恍然大悟。所以，对于这样 的文章要多朗读。
此外，目标简明，扎实有效。首先主题明确：这首民歌描绘了我国北方草原土地 辽阔，牧草丰茂，牛羊肥壮的风光，抒发了敕勒族人对养育他的的水土、对游牧 生活的无限热爱之情。其次，描绘景物，动静结合。诗中写平川、大山、天空、都是总体的静态勾画，末句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是对草原景物 的动态描绘，展现了辽阔大草原生机勃勃的景象。风在“吹”，草在“低”，牛羊
在悠闲地吃草。另外，我在上课时讲到侧面描写。此诗写草、风、牛羊，都是写 人的侧面，其实人是多么的幸福与知足，快乐与恬静。毕竟，安居乐业是人们的 普遍愿望。．
《雾在哪里》课后反思：
作者运用拟人化的手法，将 “雾”
这一人们熟悉的自然现象用生动有趣的语
言，形象地展现在孩子们的眼前。因此，我在设计时全文围绕雾“淘气” “藏”
来设计。抓住雾“淘气”，雾把什么“藏”了起来等问题，引导学生采用不同的 形式来进行朗读。让学生边读边思考，在读中悟，在读中加深对课文的理解。教 学中我设计了三次填空，三次填空看起来内容相同，其实所填的内容是不同的，每一个内容都紧扣教材。
（淘气的雾把了起来。于是，藏。）学生通过填空发现原
来雾每把一样东西藏起，就会出现不同的结果。他们会边填空，边想象，这样通 过填空，不但培养了学生的想象力又加深了他们对文本的理解。另外，在生字教
学上，因为“藏”是重点，它贯穿全文，教学时我作了重点指导。其他的生字我 都采用了随文识字，通过学生的发现来说识记方法。为了让学生对课文加深理解，最后在总结时让学生边看板书，边用对比的形式进行总结。最后让学生明白了雾
中、雾后会出现两种不同的景象。
当然，本课还存在很多不足：容量大，对关键的词语理解不深，对写字的指导不 到位，有蜻蜓点水之意。对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今 后的教学中我一定会重视。
20.《风》课后反思
《风》是一首充满童趣的诗歌，篇幅不长，语言清新活泼。字里行间流露出 “风”的调皮捣蛋，表现了小作者对“风“的喜爱。接着，我将结合课堂教学环 节，谈谈本课我在训练朗读的想法：
训练朗读并没有我们想像中那么简单。要让学生明确读什么，怎样读，而作为老
师的我们，更是要清楚每次读的目的，不要为读而读。一味的让学生自读自悟、讨论交流，“用自己喜欢的方式”读课文、谈感受，教师很少引导、点拨的做法 是不利于培养学生学习能力的。我们既反对“老师牵着学生走”，又反对“老师 跟着学生走”，要在与学生共同学习、平等对话中因势利导（包括启发、点拨甚 至讲解），在教学相长中实现教学目标。在上述的教学过程中，充分发挥了以学
生为主体，教师为主导的作用。在读中体现自主、合作、探究的创新思路，让学 生在老师的点拨下自读、自悟、自得，切身体会作者的真情实感。
21.《雪孩子》教学反思：
按照要求进行了预习，我预设学生可能说不清文章讲了一件什么事？但没想 到，在读了两遍课文之后，有的学生就能讲清楚：
雪孩子为了救小白兔变成了一 朵很美很美的白云。课文却读得很不流利，这说明学生的表达能力要强于朗读能
力，原因就是在读明白故事情节之后，就懒得再读了。
为了再次激发起学生朗读的兴趣，学文时采用情景导入的方法： 用多媒体课件创
设大雪覆盖山川、房屋、田野的情境。学生观察后回答：看到什么景物？（天上 下着纷纷扬扬的大雪，地面上、房屋上、树上覆盖着一层厚厚的白雪。）兔妈妈
在堆什么？（堆雪孩子）这么漂亮的雪孩子你喜欢吗？（喜欢）不仅你们喜欢，小白兔也很喜欢，快去看看雪孩子跟小白兔是怎么玩耍的吧！然后引导学生边读
书边理解，在读中感悟雪孩子舍己救人的品质。课文结尾“他飞到了空中，成了 一朵白云，一朵很美很美的白云。
”是学生理解的难点，从“很美很美”一词中 体会到什么？有的学生说：这朵白云很漂亮。“对，这种美是外在的。”学生从我 的评价中马上反应过来：
“这里的很美很美是说雪孩子救了小白兔心灵美。” 这是
我没想到的，没想到在我的点拨下学生能说出心灵美这个词语，我想这与学生入
情入境的朗读是分不开的。
22.《狐假虎威》教学反思：
我引导学生多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不只要求学生的朗 读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上
下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。要记住
老师应起指导作用。
23.《狐狸分奶酪》教学反思：
这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果
却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。对成员内部来讲，要团结，不计较，如果 过于贪心，很可能到最后得不偿失。学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等
层面，分析熊兄弟也是必要的。我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教 材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考
能力，提高他们的人文素养。
第三篇：部编本二年级上册语文教学工作总结
义务教育二年级上册语文教学总结
今年我主要负责二年级语文的教学工作，在教学中我注重培养学生的创新意识和精神，将自己学的理论知识与教学实践联系起来，将课内与课外紧紧地融合到一起。为提高学生的学习，我认真地备好课，并努力上好每一堂课，使我的教学任务圆满地完成。现将本学的教学工作总结如下：
一、要提高教学质量，关键是上好课
1、备好课。
为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅教材教案的书籍，根据教案的内容与本班学生的实际，认真备好每一节课，做足每一节课的课前准备。并结合本班的实际情况，上课运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以此提高课堂教学效率。
2、课堂上的情况
上课时，我注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。正都源于我能够组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，并能创造良好的课堂气氛，语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问时也面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。而且只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件，丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习语文的一扇窗。
3、做好课后辅导工作
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，我努力做到从友善开始。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较有进步。
二、重视读和说的训练
语文是一门工具学科, 它不同于数学, 语文教学要求语言文字教学和情节, 内容教学相结合, 相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听, 说, 读, 写是语文教学的四个基本环节, 我认为, 在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以, 在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。
语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。整个学期, 我注重教学生由词说到句, 再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围, 让每个同学都有“说”的欲望, 勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上, 教给同学一些说的技巧, 用不同的词语或语句表达一种意思, 怎样有顺序地, 不零乱的表达自己要说的话。同时, 叫其他同学学会听, 能够评议同学的发言。尽量照顾发言面的广, 让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行, 为什么 说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬, 不好的给予指正, 鼓励他的勇气, 增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学, 能讲几句, 就给予表扬, 相反, 成绩较好, 口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语, 有顺序, 有感情地表达。通过一个学期的训练, 我发现同学们的表达能力有较大的进步, 逻辑思维能力也增强了。
在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是“读”。俗话说:读书百遍,其义自现.语文“读”的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的其次,用“读”来感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等。再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。
语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。
三、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展
从近几年的测试中可以看出，试题中不仅考察了学生基础知识、基础能力，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识并且鼓励学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累，多给学生交流的机会。
总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展贡献自己的力量！
制定人：陈丹 2018/1/12
第四篇：部编本二年级语文上册重点句子
1、十年树木，百年树人。
2、树高百尺，落叶归根。
3、树无根不长，人无志不立。
4、己所不欲，勿施于人。
5、与朋友交，言而有信。
6、不以规矩，不能成方圆。
7、书籍是人类进步的阶梯。
8、有山皆图画，无水不文章。
9、一畦春韭绿，十里稻花香。
10、有志者事竟成。
11、星垂平野阔，月涌大江流。
12、志当存高远。
13、春江潮水连海平，海上明月共潮生。
14、有志不在年高。
梅花 小儿垂钓
望庐山瀑布(宋)王安石（唐）胡令能
（唐）李白 墙角数枝梅，蓬头稚子学垂纶，日照香炉生紫烟，凌寒独自开。侧坐莓苔草映身。
遥看瀑布挂前川。遥知不是雪，路人借问遥招手，飞流直下三千尺，为有暗香来。怕得鱼惊不应人。
疑是银河落九天。
登鹳雀楼
江 雪
敕勒歌（唐）王之涣
（唐）柳宗元
北朝民歌 白日依山尽，千山鸟飞绝，敕勒川，阴山下。黄河入海流。
万径人踪灭。
天似穹庐，笼盖四野。欲穷千里目，孤舟蓑笠翁，天苍苍，野茫茫。更上一层楼。
独钓寒江雪。
风吹草低见牛羊。夜宿山寺（唐）李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
第五篇：部编本二年级上册语文家庭作业记录集
教学反思集
西安工业大学附属小学 郭洋
9月1日 语文家庭作业：
1.复习上学期内容，下周验收考试。（主要针对必背课文、语文园地和字词）2.今晚21:00在中央电视台综合频道（CCTV-1）播出2017年《开学第一课》，请爸爸妈妈与孩子共同观看。看完后，填写发下去的《主题教育卡》，周一上交。
3.《小蝌蚪找妈妈》课文读三遍，完善田字格和生字条，家长评签。备注：
1.语文书和生听包皮，写学号姓名。（学号为：21？？）2.二年级的社团时间调整为：周三、周四。
3.这学期有小饭桌的一定要和小饭桌老师沟通好，给孩子也说清楚，认清门，认准接的老师，孩子的安全最重要，我们家长也要上心。再次感谢您的理解与配合！！
9月4日 语文家庭作业：
1.和爸爸妈妈分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，学生做导演，家长评签。2.《小蝌蚪找妈妈》生字写在生①本上，分解“皮”的笔画。3.完善生①封皮，并给生①包皮。备注：
1.今天5:00放学
2.收上来的大队部作业，除了被选中的，今天都发下去了，请大家把孩子的作品都保存在《成长记录册》里（绿色的），学校这学期还会对册子进行评比，爸爸妈妈可以和孩子合作，把孩子在家中的日常也添进去。
9月5日 语文家庭作业： 1.订正生①、生听。
2.改学号（所有课本、作业本的学号都要换）
3.《我是什么》生字写在生②上，分解“片”。（格式如图）备注：
1.改学号时，可以在封皮上贴一个大小合适的姓名贴，在上面写上新的学号，最后用胶带固定。
2.明天下午语文验收考试，后天下午数学验收考试。3.生①未包书皮的请尽快。
9月6日
通知：明天下午两节课后举行新学年开学典礼，4:10开始，结束时间预计为5:10左右。据天气预报，明天为晴天，最高温度29度，所有同学下午着长袖衬衣校服到校。
2017/9/11 语文作业：
1.熟读《植物妈妈有办法》两遍。（今晚熟读，明晚背诵）
2.《植》生字，写在生②上，注意格式。（为了减轻负担，请爸妈不要强迫孩子多写！）
3.回家上网查一查：其他植物是如何传播种子的？仿照《植》中的一个小节进行构思，明天会当堂写。
备注：
上周五专门利用课堂时间给孩子讲了造句、抄词听词的格式，可还是有很多孩子写错本，写错作业，甚至还有没写的。由此看出我们孩子的听课状态，这周是第二周了，各位爸爸妈妈一定要帮孩子调整状态：按时吃早饭、控制午休时间、下午一回家先写作业、检查孩子的抄作业情况、早点睡觉。谢谢您的配合！
2017年9月13日星期三
由于大家发来的PPT太大，下载需要很长时间。所以请以下分享的孩子自己带PPT进行分享，我们以后进行活动分享都采取这样的方式吧！只在郭老师这边报名。请这些同学做好准备，声音一定要大！如果漏掉了哪个孩子，请私信郭老师。
明天上午：李坤忆、王培瑄、赵芳源
下午：赵尊岩、吴红燊、安彧泽、祁梓宸、靳尉泽 周五下午：孙宇洁、靳尉泽、朱轩逸、窦路涵、刘昊玙 下周一早上：孙梦婕、杨子涵、兀宇
2017/9/14 语文作业：
1.背诵《场景歌》，评签。
2.《场景歌》生字（后五个）写在生②上。3.预习《树之歌》。
备注：
因明天外出，所以明天的分享暂停一天，这项活动不受时间影响，准备的孩子都会有上台的机会，大家稍安勿躁。
剩余的分享名单：吴红燊、安彧泽、祁梓宸、靳尉泽、孙宇洁、朱轩逸、窦路涵、刘昊玙、孙梦婕、杨子涵、兀宇、张杨馨予、郑佳琳、金子枫、袁嘉懿，常久、吴瑜涵
2017/9/18 语文家庭作业： 1.背诵《场景歌》 2.完成语练《场景歌》 3.订正生听 备注：
从明天起，我们的常规作业《阅读+1》就要布置下去了。因为二年级没有这本书，爸爸妈妈要自己给孩子在家准备一本阅读书，最好每一篇后能带一两个题。郭老师推荐一本二年级.薛瑞萍.亲近母语系列《全阅读》。
2017/9/25 语文家庭作业： 1.熟读《田家四季歌》
2.生②本上写《田家四季歌》生字 3.《阅》+1 4.练歌
备注：
今天没有带《举一反三》的孩子明天一定带来。
2017/9/30 1.《全阅读》每天一篇。
2.熟练背诵《植物妈妈有办法》《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，评签。
3.新版《成长记录成册》（大本）发下来了，语文（黄色）。
要求：①不贴卷，只整理错题错字。
②建议：左页积累错字错词，右页错题积累：例如：某某卷子，抄题复订。
③错题分析无需每页都填，但不能空白，爸妈执笔或孩子执笔均可。4.发下去的语练、生听、看拼音写词语大卷。
5.大队部作业（作业要求在发下去的大纸上，三项都要完成）
2017/10/9 语文作业
1.在试卷上二次订正《第一单元达标测试卷》，错字整理在大本上。（第十、十一、附加题不做）
2.完成《第二单元达标测试卷》第一面（一至八题）3.打印《月考一考前检测》，不做，明天带来。
2017/10/10 语文作业
1.在试卷上二次订正《第二单元达标测试卷》，错字整理在大本上。2.完成《第一次月考测试卷》一至九题。3.背诵、错字查漏补缺。
2017/10/11 语文作业
1.熟读国学第四课《曰水火》，评签。2.语练《一封信》。
3.《朗读者》活动定在明天下午，其他有意向报名的同学，请尽快给郭老师上报内容。
2017/10/12 语文作业 1.《阅》一篇。
2.完善《一封信》田字格、生字条。
3.补全《一封信》生①。（先把四个字补全，再订正）
在教育教学过程中，郭洋老师除了注重学生的学习能力，还常常走到学生身边去，俯下身子，倾听他们的想法，帮助他们排忧解难。
有一天早上，正上语文课，班里有一位同学肚子不舒服，吐了一地。郭老师立刻走到这个学生身边，一边安抚他别害怕，没关系，一边处理呕吐物，丝毫没有嫌脏嫌累。
询问之后得知孩子早餐没有吃，总是反胃，她自费给孩子买了药，又给孩子递上了牛奶面包。得知孩子舒服多了时，她这才放下心来。
她对学生的爱总是真诚、宽容的，也因为她的爱赢得了每个孩子的心。
郭洋，女，大学本科，现担任西安工业大学附属小学二年级语文老师及班主任工作。所带班级班风纯正，学风优良，多次被学校评为“卫生、纪律优秀班集体”。
走上教师岗位第一年，参加2017年陕西省碑林区“教学新秀”比赛，并获得“教学新秀”称号。
10月16日 语文家庭作业
1.背诵国学第四课《曰水火》，滚瓜烂熟，评签。2.在生②上写《曹冲称象》生字。3.在学校未完成生①的在家补全。备注：
1.明天下午3:50放学（两节课后），17:30召开家长会，请大家准时参加。2.周日周五的家长志愿者还有2个名额，有时间的请私信联系郭老师。3.今天下午值日生不打扫卫生，统一带出，所有孩子在放学点放学。
10月20日 语文家庭作业
1.熟练背诵国学《曰水火》《首孝悌》，周一检查（周三有4个同学抽被查没有通过，周末请抓紧复习背诵）2.《阅读》+2 3.生②完成《曹冲称象》《玲玲的画》生字 4.完善《玲玲的画》生字条、田字格 备注：
1.请假的三个同学请周一把号码簿带来，另外大家在孩子书包找一找有没有“2112”的号码簿。
2.语练、生①、写话没交的周一一定带来。
10月24日 语文作业
1.完成语练《妈妈睡了》 2.订正语练20~28页
订正《查字典试题》
3.（部分学生）查字典考试未完成试题的回家补全 备注：
1.明天早上所有学生穿红白校服。
2.每人挑一样自己最喜欢的玩具，试着介绍一下，明天带来学校。注意：只能带一样。
3.《查字典》大赛未在规定时间完成的：2、3、5、7、9、10、11、15、31、36、39、43、47、49，有的未带字典有的速度慢，对部首查字法还不够熟练。今天回家补全，明天交来。希望在课余时间多多练习，跟上大队。备注：
1.因附小周三下午放学时间与中学放学时间在同一时段，人流量大。从安全角度出发，从下周开始，周三下午第三节课与周五下午班会对调，周三下午放学时间为4:35，周五为5:00。请大家通知爷爷奶奶，做好调整。
2.学校给咱们运动会的家长志愿者买了旅行壶，已经发到孩子们手中，请相关家长查收。再次感谢我们的家长志愿者！也希望我们其他的爸爸妈妈今后能参与学校和班级活动，培养孩子们的责任感和服务意识！再次感谢！
10月31日 语文家庭作业
1.背诵《黄山奇石》第二、三自然段，评签。2.生②书写《黄山奇石》生字。
3.订正《我最喜欢的玩具》写话，并在写话上用“像”造2个比喻句。备注：
1.群里发一个有关钢琴比赛的通知文件，请有意向的孩子阅读后，自行报名，希望多才多艺的你积极报名，大胆参与呦！
2.写话《我的困难》没有写完，先暂时放下，空4行再造句。3.明天下午4:35放学，最后一节课上班会，周五最后一节上社团。11月2日 语文作业
1.背诵《日月潭》第二自然段。
2.完成语练《日月潭》。（上一课《黄山奇石》我们前天在学校完成了，没有跟上的在家补全）
3.完善《日月潭》生字条，田字格。（口头组词）备注：
1.暂定下周三期中考试，我们在校上新课，加紧复习的同时，还请大家挤出时间给孩子听写，检查背诵。
11月3日 语文作业
1.背诵《日月潭》第三、四自然段；复习背诵《黄山奇石》《日月潭》前几天背过的内容，评签。
2.订正语练，并完成语练《葡萄沟》。
3.听写第四单元田字格里的生字，写在生②上。（一字一词一拼音）、4.在大本上上整理听写本、语练上三四单元的错字错题。备注：
1.这周的语文作业与平日相比，相对多些，烦请爸爸妈妈帮助孩子合理安排周末两天的活动，高效复习，希望在下周取得好的成绩。
2.本周作业第四项，需要爸爸妈妈费心和孩子们一起整理，之前这项作业做的不到位，或者不清楚要求的，请私信郭老师。下周一周二复习强度很大，我们都争取不要把周末的作业再返工了，感谢您的配合。
3.另外，群里有《二年级看拼音写词语练习三》和《二年级看拼音写词语练习四》2个文件，请爸爸妈妈利用周末时间给孩子们打印一下，我们下周要用，应个急，有困难的请您私信郭老师，再次感谢您的配合与理解。
11月6日 语文作业
1.背诵课本56页《日积月累》；复习背诵第一单元、第二单元内容。2.《期中测试一》和《小卷四》贴在大本上，在大本上抄题，再次订正。3.在生②上书写《葡萄沟》生字。备注：
上周五我们利用上课时间进行了期中模拟测试，考试中要求只做基础和阅读。全班有30位同学全部做完并得分，其中王梓旭拿到了100+9分，孙梦婕99.5分，刘昊玙99+10分。值得一提的是，王梓旭、刘昊玙还拿下了难度系数极高的附加题，这得益于他们平时的广泛阅读和课外积累，向他们学习！没有得到分数的同学在今天的课堂上也都个个认真听讲，把没有填的补上了。今天的卷子和小卷贴好，订好，明早统一复批，感谢您的配合。注意：第三项作业是后来加上的，请给孩子们解释一下。11月7日 语文家庭作业
1.贴卷并订正《期中测验二》《小卷三》。（大本上抄题订正一遍就好）2.完成试卷《第二次月考》部分题目。
3.在写话本上完成一则留言条（内容：《第二次月考》快乐写话二选一，注意格式呦！）备注：
明天早上进行期中考试。今天晚上再把写话本上《我最喜欢的玩具》读一读，孩子们写的都挺好的，留言条的格式一定要记清楚。晚上早点睡，明天争取考个好成绩！
11月13日 语文家庭作业 备注：
1.明天子弟托管在东一楼音乐教室，弹性离校在东二楼音乐教室。2.明天下午3:50放学，5:00开家长会。这次家长会仅部分家长来校开，需要来校开的我已私信，请及时回复我。
作业：
1.复习背诵国学《第五课》，评签。2.在生②上写《寒号鸟》生字。
3.订正写话本，并用“将要、劝告”造句。
11月15日 听课反思：
①今天听了贺老师执教的《大小多少》，感触颇多。贺老师刚开始采用情景教学，让学生仔细观察情境图，从单个简单的词语，再到完整的一句话的表达，有梯度地训练孩子说话。识字环节引导学生猜偏旁，巧识记，巧妙拓展，巩固新偏旁“反犬旁”“鸟字边”。整个课堂秩序井然，学生积极参与，我坐在教室最后，眼前的一年级孩子随着贺老师识字、读儿歌，有一两个调皮的突然冒出来，被发现后又可爱地吐了吐舌头，让我想起了去年我的孩子，我的一年级。
②李欣老师的课堂十分流畅，顺势而导，先从两幅课文插图入手，仔细观察，按要求表达交流（试着加上动词、再试着把零散的词语连成串说），引出重点段落的朗读感悟；李老师的课堂评价也让人耳目一新。当学生的回答有问题，她的做法是紧扣问题，用简洁的语言纠正，给孩子重新一次修改的机会，一气呵成，不管是出错的孩子还是其余听的孩子都很有收获。这一点值得我学习。
11月16日 语文家庭作业
1.背诵故事《江雪》，熟读国学《第六课》前三行，评签。（1、11、21、31、41、51）
2.写话本造句（共四句）
①自言自语 ②千言万语 ③④仿照课本63页，仿写两个句子。（例：瘦得像……快得像……）3.《阅》或自由读书 温馨提示：
从下周起，每逢周一学生穿校服到校，穿冲锋校服，没有冲锋校服的学生可暂时穿其他校服（注意保暖，校服外面可穿外套）。
2017/11/17 语文作业：
1.背诵国学《第六课》前三行，评签。
2.《大禹治水》读文三遍，读词三遍。（2、12、22、32、42、52）3.生②书写《大禹治水》生字。
4.听写《葡萄沟》《日月潭《我要的是葫芦》《寒号鸟》生字（一字一词一拼音）
2017/11/20 语文家庭作业： 1.《阅》+1，评签。
2.读文《坐井观天》3遍，练读；练习册《大禹治水》课后的小阅读。（3、13、23、33、43、53）3.完善《大禹治水》生字条和田字格。
4.完成语练《大禹治水》一、二、三、四、五题。备注：
1.今天上课我们学习了《口语交际——商量》，课本67页有一个“和爸爸商量，请求他不看球赛，换成我喜欢的电视节目”的情境，有时间的欢迎发视频在群里呦！
2.今晚作业相对多一些，但早上布置作业很早，在课堂好多孩子把生字条也已经写完了，速度慢的可能下午回家要辛苦些了。
2017/11/21 语文家庭作业：
1.复习背诵国学《第六课》前三行。（4、14、24、34、44、54）2.订正、完成《坐井观天》生①（分解：“喝”）3.写话本订正、给“仍然”“无边无际”造句。
4.今天回家每人准备一只红笔放在文具盒里，以后会经常用。备注：
1.最近天越来越冷了，孩子们起床越来越困难了，请爸爸妈妈帮助孩子合理分配时间，早上尽量不要迟到，帮助孩子树立起主人翁精神。
2.这两天语文作业发的早，好多孩子在学校都把作业写完了，这样积极完成学习任务的态度很值得鼓励，但是回家之后并不是没有事情做，多读读书总是好的。在这里要表扬：林俊宇、王兆辉！
11月24日 备注：
1.生②未带未交：5、7、28、43 2.周四进行了体检，需治疗视力的学校给孩子发了一张通知，请相关家长查收。3.请爸爸妈妈不要给孩子买自动铅笔，在家写字也不要使用，我们二年级使用的是铅笔，并且注意握笔姿势，这次体检咱们班孩子视力下降的有很多，请大家予以重视。
这次的“最美教室”评比实在令人难忘。评比的消息来的很突然，再加上时间紧迫，让郭老师有点手忙脚乱，情急之下搬来救兵——袁嘉懿妈妈。大概交流了设计想法之后，我们的大设计师就开始出图纸，赶设计。材料他来找、彩纸她来买、就连双面泡泡胶她都想到了！真是让郭老师惭愧！好的设计加上给力的动手团队才会出彩。我们的葛宁卓钰妈妈、张杨馨予妈妈、陈恺琪妈妈、赵尊岩妈妈、赵秦剑妈妈、王培瑄妈妈、袁嘉懿爸爸、薛舒菡妈妈和薛舒菡爸爸，他们利用周末的休息时间，冒着雨，撸起袖子忙了一个早上，测量、裁减、挑选、张贴，所有工作他们都安排妥当，有条不紊地高效完成！真是让郭老师感动！幕后负责打印的妈妈们更是毫无怨言，郭老师临时安排，他们欣然同意！感谢兀宇妈妈（给兀宇妈妈安排专门打印了一张全家福，送给了马老师，辗转几次，马老师今日才收到。感动满满，她说太想咱们了！）、郑佳琳妈妈、吴红燊妈妈、马文铎妈妈、杨子涵妈妈、刘昊玙妈妈、陈容乐妈妈、王培瑄妈妈，有了你们的照片，我们的装饰工作才能早早完成，再次感谢您们！还有所有配合给孩子塑封书法作品的所有爸爸妈妈，感谢您们！
咱们的小主人赵尊岩、薛舒菡、吴佳程、袁嘉懿、祁梓宸、刘昊玙、陈恺琪也充分发扬了自己的特长，带给我们惊喜，相信再一次又一次的活动中，你们会成长的更快！
最后还要感谢我们所有的孩子，到底是长大了，班里装饰的所有版块毫无损坏，有的标语掉了，孩子们十分操心，第一时间跑来汇报，让人感动！不管结果如何，唯有感谢！
11月30日 语文家庭作业：
1.复习背诵国学第七课前四行。2.在生②上书写《雾在哪里》生字。
3.听本上听写《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》课本最后的词语。
2017/12/1 语文家庭作业：
1.背诵《夜宿山寺》、p81页《日积月累》、《坐》《寒》《葫芦》寓意。2.打印并完成群文件《形近字组词》。（不要让孩子看书）3.听写《大禹治水》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》词语。
表扬：38、32、26、45、7、44、17、46、6、28、1、30、48、21、36、34、54、41、51、18、11、8、53、27、9、15这些同学快速、高效完成一号本《雾在哪里》，其余没交的带回家了，请爸爸妈妈监督完成，周一一定上交。
12月4日 语文家庭作业：
1.背《夜宿山寺》《敕勒歌》（微信群里展示背诵：2、4、6、8、21）2.生②书写《古诗二首》生字
3.生②默写课文81页《日积月累》、古诗《江雪》（没有学过的字带拼音）备注：
1.给孩子们抄的作业中有一项打印作业，不用打印了，年级组里一起印。2.班里咳嗽的孩子比较多，请爸爸妈妈予以重视，监督孩子按时喝药。3.最近风大、雾霾严重，请大家给孩子准备口罩，上下学课间活动都戴着。
12月5日 语文家庭作业： 1.背诵小诗《元日》。
2.订正生②、生听。（错一订三）3.在生②上默写： ①课本81页《日积月累》
②小诗《望庐山瀑布》和《登鹳雀楼》 备注：
1.今日默写要按照课上讲的默写要求。
2.爸爸妈妈也有一项作业：每天回家都要给孩子量体温呦！3.《元日》宋：王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
雏鹰展翅二（1）中队 1.中队长： 吴佳程 2.副中队长：葛宁卓钰 3.学习委员：吴红燊 4.纪律委员：张杨馨予 5.劳动委员：徐恺江 6.文艺委员：薛舒菡 7.体育委员：袁睿杰 8.宣传委员：李坤忆
12月7日 语文家庭作业：
1.读国学第七课后三行2遍；
背诵诗经《采薇（节选）》，可以配乐歌唱呦！2.打印第五单元、第六单元词语卷；
完成第五单元，第六单元带来学校。（注意：两张都要写上名字呦！）3.明天带上学校发的字典！备注：
爸爸妈妈别忘记挑选优秀写话，按照要求私信发给郭老师呦！讲评： 成长记录册： 胡添翼、孙宇洁、陈炫霖、张杨馨予、王梓旭、吴欣凌、陈恺骐、张筱雅、兀宇、赵芳源、陈容乐、刘昊玙、李政民、宋加钥、祁梓宸、袁嘉懿、郑佳琳、毛乐文 朗诵大赛：
金子枫、窦路涵、兀宇、祁梓宸、国紫茜、杨子涵 写话比赛：
陈容乐、刘昊玙、吴红燊、宋加钥、薛舒菡、王梓旭 备注：
1.第六单元测试
100分 1人（葛宁卓钰）95~99.5分 11人 90~95分 22人 80~90分 16人 80分以下 3人
①表扬：孙彤昊同学和赵秦剑同学答卷认真，卷面整洁，进步较大，特此表扬。②题目不难，但孩子们因为答题格式不规范（简写、略写均有扣分）导致扣分较多；另外，前三道大题如果总共扣分在3分以上，说明孩子生字条的生字识记和组词还存在问题，请爸爸妈妈予以重视。
2.今天下午在群里视频造句的孩子是班里遣词造句能力比较好的，以后这类作业会选不同的孩子进行展示。爸爸妈妈需要做的是鼓励孩子多用学过的词语造；如果孩子遇到困难，可以听听群里孩子的例子。
3.在上周四当堂完成的看图写话中，靳尉泽、宋加钥、陈炫霖、孙梦婕、王梓旭、张杨馨予、李赵明天、国紫茜、陈恺琪、孙彤昊、成晓月、李政民，这几位同学写得很精彩，他们的作品已经共享到群相册《优秀看图写话》里了，今天早做完作业的同学可以点击学习。
12月13日 语文家庭作业： 1.熟读《狐假虎威》课文两遍，评签。
2.给爸爸妈妈说一说成语：狐假虎威的意思，和他们演一演这个故事。（爸爸妈妈可以问问孩子“假”在这个词中的意思，答案是：借，借着）3.完善《狐假虎威》田字格，生字条。
12月18日 语文家庭作业：
1.和爸爸妈妈分角色读课文《狐狸分奶酪》，评签。2.在生②本上书写《狐狸分奶酪》生字。3.准备朗读者——冬季篇（预计：周三进行）
要求：①内容可以是与冬天有关的儿歌、诗歌、故事②要求背诵，不能带稿③若有音乐或PPT，请尽快发给郭老师。
12月19日 语文家庭作业：
1.完善《狐狸分奶酪》生字条，田字格，评签。2.准备朗读者——冬季篇（明天下午进行）
12月20日 语文家庭作业：
1.通读《纸船和风筝》2遍，评签。（个别孩子需要总结故事主要内容，发至微信分享）2.订正写话本。
3.听写课本85页、78页田字格生字，组一个词。（共16个词）备注：
孩子们，昨天的优秀造句已经上传到群里了，快去找找有没有你的吧！如果没有，别灰心，读读别人的句子，继续努力，下次你也能做到！12月21日 语文家庭作业： 1.《阅》+2 2.完成《纸船和风筝》生字①号本。（分解“张”“纸”）3.因故今天的国学课调到了明天，明天所有孩子记得带国学书。
12月26日 语文家庭作业：
1.读读记记课本108页课后词语。
2.生①未完成的回家补完。（本课没有要求分解的字）3.完善《风娃娃》生字条。
4.回家测体温，如有异常私信反馈郭老师。
12月27日 语文家庭作业：
1.读背课本109、110页的词语句子，评签。2.熟读国学第8课，评签。3.生②书写《风娃娃》生字。备注：
1.今天继续测量体温，如有异常私信郭老师，第二天早上再查一次。2.周五发了一个安全知识网上答题竞赛，网上显示咱们班的个别孩子和爸爸妈妈没有完成，请抓紧时间呦！（上周五请假的我已私信账号及密码，请及时完成呦！）
12月28日 语文家庭作业：
1.背诵古诗《江上渔者》（范仲淹）2.通读课文《称赞》2遍，并试着夸夸你的爸爸妈妈或老师。3.《阅》+2，测体温。备注：
1.明天下午两节课后放假，3：50（连放三天），大家按时来接呦！2.今天学校举行了元旦汇演，经过海选，咱们班入选了几个节目，参赛人数很多。几位妈妈也把照片发到了群里供大家欣赏，希望其他同学下次也能积极参加，展示自己。
12月29日 语文家庭作业：
1.贴、订第八单元试卷。2.完成一张大卷（专题一）。3.读书。
4.学习《告家长书》。备注：
第八单元测试卷反馈 100分：1人（吴红燊）95分~99.5 ：28人 90分~95分 ：15人 85分~90分 ：4人 80分以下： 1人 一人未写完
2018/1/2 语文家庭作业：
1.下载群文件《二上课文背诵》，贴在家里，不要带到学校。
背诵第一单元及语文园地要求背诵的部分，爸爸妈妈检查打勾。（第二单元背诵内容很多，今日可提前背诵）
2.订正《第一单元同步练习题》（尤其重视造句练习和按原文填空，句子订一遍，订在背面）
3.回顾听写本，再次听写第一单元易错字词。（课堂听写易错词语：宽广、法院、皮带、山脚、变身、小肚鸡肠）
造句练习批改反馈： “有时候……有时候……”
典型错例：有时候我很爱学习，有时候我不爱学习。
错因： 前半句主语位置靠后，后半句主语重复出现，句子不通顺。修改后：我有时候爱学习，有时候不爱学习。
典型错例：有时候我在家看电视，有时候我在动物园看动物。错因： 句子没有写出时间。
修改后：星期天，我有时候在家看电视，有时候在动物园看动物。典型错例：有时候我在看电视，有时候我在睡觉。错因： 句子没有写出地点。
修改后：在家里，我有时候在看电视，有时候在睡觉。典型错例：有时候我在家里，有时候我在外面。错因： 句子没有写出时间、在某地干什么。
修改后：星期天，有时候我在家里休息，有时候我在外面逛公园。“在……在……在……”
典型错例：我在家里看书，我在家里看电视，我在家里吃饭。
错因： “在家里”和主语“我”重复出现；可以选择家里不同的小位置描写自己的活动。
修改后：星期天，我在书房看书，在客厅看电视，在餐厅吃饭。典型错例：在阳台做游戏，在客厅看电视，在餐厅吃饭。错因：缺少主语
修改后：我在阳台做游戏，在客厅看电视，在餐厅吃饭。典型错例：我在阳台做游戏，在客厅看电视。错因：少些一个“在……” 修改后：我在阳台做游戏，在客厅看电视，在餐厅吃饭。
2018/1/3 语文家庭作业：
1.背诵第二单元及语文园地要求背诵的部分，爸爸妈妈检查打勾。
2.订正《第二单元同步练习题》（尤其重视多音字练习和按原文填空，这两项每空订3遍，其余订1遍）
3.听本上默写课本19页名句和《梅花》（今日课堂听写易错词语：张冠李戴、春季、辛苦、深情、壮大、歌手、展开）温馨提示：
1.今天孩子大卷左上角标有感叹号的，请爸爸或妈妈在今明两天给我打电话，反馈孩子在校表现。（8点之前呦！）
2.大本今天发下去了，近期不会再收，放在家里吧！以后在校考的大卷小卷在老师二次批改过后，拿回家再贴在大本上。
2018/1/4 语文家庭作业：
1.背诵第三单元及语文园地要求背诵的部分，爸爸妈妈检查打勾。
2.订正听本。（今日课堂听写易错词语：另外、一封信、并且、加拿大、闭口、候车、圆珠笔、先生、哄人、及时）3.完成语练《期末综合复习》剩余部分。温馨提示：
1.部分同学把新的写话本带回家了，请爸爸妈妈费心监督订正，没有发的已经过关了。
今天听写词语内容较难，但这几位同学全对，值得表扬，他们分别是：朱轩逸、林俊宇、薛舒菡、吴红燊、朱轩正、毛乐文、葛宁卓钰、王培瑄、吴欣凌
昨天的《第二单元同步练习题》这些孩子还有问题：49、24、54、35、13、23、18、30、20、26 2.漫天大雪，出行困难，大家和孩子要注意安全呀！
2018/1/5 语文家庭作业：
1.背诵古诗《夜雪》（唐.白居易）
2.整理一、二单元大卷中，按原文填空的错题，在听本上重新默写。（今日课堂听写易错词语：挂历、幸福、照明、南部、升旗、辛苦、名胜古迹 尽头、依山傍水）
3.完成一份卷子《专题二》 温馨提示：
1.群文件有一个《语文二上知识梳理》，请大家受累给孩子打印，作为后期早读内容，周一带来。（word文件中插有图片，字体不大，大家可自己调整）2.第三单元大卷下周一再讲评。3.下周第五组（张扬馨予组）值日。2018/1/8 语文家庭作业：
1.背诵第四单元课本内容；
复习背诵国学第8课。
2.订正第三单元大卷。（今日课堂听写易错词语：土坡、市场、树枝、请客）温馨提示：
1.《语文二上知识梳理》每天都要带呦！
2.下周要进行《国学》背诵检查，背得不熟的要趁这几天好好复习！
期末考试确定为1月26日
3.周末作业完成较好的孩子有：32、54、35、9、51、14、8、4、27、6、18、39、42、11、14、44、5、33、31
2018/1/9 语文家庭作业： 1.背诵第五单元课本内容；
复习背诵国学第7课。
2.贴纸订正第四单元大卷。（今天所有错误定一遍，订正留言条要记得画边框呦！）3.完成第四单元大卷上的《第五单元同步练习题》（只有一小面）温馨提示：
1.《语文二上知识梳理》今天有好几个孩子没有带，以后每天都要带呀！2.第四单元批改反馈：
这张试卷确实有难度，但老师没讲过的难题部分分值只占4分，其余都是基础。如果孩子这次的成绩相比于平时相差超过8分，说明基础还存在漏洞，那么我们家长朋友今后在家里给孩子额外辅导做题时，就要将基础的比重放大一些了。试卷表现出的问题：
基础问题以前错的还在错： 古诗词填空、组词
课后题、语文园地原题全部胡写： 仿句练习（①桃花、杏花、迎春花后面应该跟两个短语，例句中就是这样，第一个词应该是形容花的种类，而不是颜色；②第二个句子是仿写排比句，虽然没有给孩子详细讲解排比句的概念，但孩子们还是忘掉了像这样的仿写句子最少写3个例子。）
最气人的是把词语写具体！很多孩子这样写“黄色：（香蕉）（橘子）”，压根不看上面给的例子，这还是园地中的原题啊！
审题特别不认真：①比喻句是选两种事物分别写个比喻句，小家伙不读题，大概读了却不明白“分别”的意思，选了两个事物硬生生凑成一个“雷人”的比喻句。于是就有了这样的句子：我们穿的鞋好像夜晚的路灯。②留言条主要考格式，题目比较灵活，很多孩子知道错误却无从下手，说明见的题型还是太少。题目要求找到三处，正文没有空两格，这一处很多孩子没找到。再写一份新的留言条，好多孩子直接写“郭老师”“黄老师”，最后落款时自信地填上了自己的大名，根本没读题嘛！
标点符号题：第2、3小题难度较大，但其余的空都不应该错。比较来看，看书多的孩子这道题扣分较少，见得多也就照猫画虎会用了。
李坤忆爸爸：因为您的孩子需要坐校车，所以请您或其他家长（只需一位）明天下午五点半在附小报告厅开个会。请您或家人按时到会。收到请回复！谢谢
2018/1/10 语文家庭作业：
1.背诵第六单元课本内容；
复习背诵国学第6课。
2.订正听本。（今日课堂听写易错词语：邻居、奇形怪状、不言不语、口渴、将来、治理、大雪纷飞、忘却、绵羊、志向、山洪、工业）3.贴纸订正语练83页看图写话
完成语练《期末综合二》（写话不写）温馨提示：
1.昨天大卷仍有错的孩子有：52、39、49，请爸爸妈妈回家监督再订！2.今日听写，李赵明天、葛宁卓钰、吴红燊全对，特此表扬！
3.群相册里公布了入选优秀写话的写话作品，请大家和孩子们一起欣赏学习。
2018/1/11 语文家庭作业：
1.背诵第七单元课本内容；
复习背诵国学第5课。
2.订正听本。（今日课堂听写易错词语：身穿、阴凉、似乎）
3.贴纸订正第六单元大卷。（大卷上还有一部分第七单元，一起订正）温馨提示：
今天没有红笔的，明天带上呦！
2018/1/12 语文家庭作业：
1.自读《复习册》中第六单元和第七单元的知识点； 复习背诵国学第4课。（在发下去的国学测评表上打勾，以前背过的也一并打上）
2.贴纸订正大卷。（今天没有听写，大卷上的四字词语，每个词订2遍，其余题订1遍。）
3.今天的大卷有一半没有写，回家完成。4.在写话本上完成一篇看图写话。（见图）温馨提示：
周末写完家庭作业最好不要再给孩子布置其他的任务了，这学期复习周期长，周末让孩子好好放松一下，下周才能有个好的状态，感谢您的配合！
2018/1/15 语文家庭作业：
1.背诵课本第八单元必背内容
复习背诵国学第3课。（国学表这几天不要带来，周四早上再带来）2.听写本上再次听写今日易错词语（今日听写易错词语：危险，永久，浑身，赶快，是谁，散步，心惊肉跳，阴凉，讨论，旺盛，轻松）
3.完成新大发卷的6道小题。（注意：后两道是口语交际题，要求：语言简单，句意明确，不能长篇大论，动笔之前先口头整理语言。）温馨提示：
上周社团考核已将结束，本周社团暂停，不必带社团用具。周四下午社团改为：数学自习；周五下午社团改为：语文自习。
2018/1/16 语文家庭作业：
1.自读复习册第一单元内容。
复习背诵国学第2课。
2.贴纸订正大卷，词语错一订三，句子错一订一。（今日听写易错词语：报纸、名胜、爷孙、有眼无珠、吵架、爪子、着急、开始、咬牙切齿）备注：
《期末测试一》批改反馈： 95分以上：13人 90~95分：14人 85~90分：19人 80分以下：7人 一人未交
2018/1/17 语文家庭作业：
1.出声读复习册第二、三单元内容。（重点：易读错音、词语积累、近反义词）
复习背诵国学第1课。
2.完成一份大卷《综合复习》，稍后郭老师给出答案，爸爸妈妈进行批改，订正。3.听写《纸船和风筝》《风娃娃》田字格词语，对照课本批改，订正。备注：
1.家住得近的，爸爸妈妈可以来教室取卷子。如果来校取，可以多拿两张卷子，以防万一。语数卷子都在教室前排桌子。
2.若明天继续停课，郭老师和黄老师今天下午会公布抽查作业的名单，请爸爸妈妈留意群消息，8:00之前私信发给两位老师。
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