风来了美术教案

第一篇：风来了美术教案

风来了

教学目标：

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：

重点 认识风来时的情景和人物变化的动态，能够运用线条或色彩表现风来时的情景。

难点 通过描绘物体的形态运用线条色彩等方式大胆地表现对风的感受。教学过程： 一．导入新课

师：同学们请把你的耳朵竖起来仔细听听有位我们熟悉的朋友来到了我们周围，他是谁呢？（播放各种风声，触动学生的记忆）

生：风来了。板书-风来了 二．探讨学习

1.出示图片找找风在哪？

风躲到了谭老师的画里。我们一起来找找吧。出示两张树林的图片让学生观察风来时的变化。小树弯腰，树叶掉下来，小花也在点头，云被吹动了，等等。2.风大小对事物影响的对比小实验晾衣服 请学生上台演示，微风和大风来时的不同变化。

微风：衣服微微飘动。

大风：衣服被吹起来，或被吹掉。

3.引导学生记忆想象风吹到不同地方的情境并分享。

风妹妹轻轻的来到小河边，柳树轻摇，风车转动，小姑娘的裙子飘飘，小草儿弯腰，河水泛起了波浪。

风大叔力气很大他来到森林里，树有的被吹断有的被连根拔起，树叶漫天飞舞。太阳扯了一块云朵将自己藏在了后面，可怜的小兔，小松鼠惊恐的抱着快要倒的大树生怕自己被吹上天空。

风弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戏，吹着来放风筝的小朋友的头发衣服，淘气的将小男生的帽子吹掉。

风大哥来到了海滩上，从椰子树上吹下了一个大椰子，大海看到风大哥来了也溅起了浪花，帆船被吹得时隐时现等等。三.范画展示

风吹到别的小朋友的画里是什么样呢？我们一起来看看吧。四.学生创作

风吹到你们的画纸上又会有哪些故事呢？我们一起把他画下来吧。

1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

六、交流评价

1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。

第二篇：风来了,教案,美术

篇一：《风来了》美术教案

教

学 设 计

教学理念与教学方式：

教学后的感悟与反思：

篇二：小学美术教学设计风来了

小学美术教学设计——《风来了》

黄山区甘棠小学 汪有喜

一、设计理念：

神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽„„对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。本课力求让学生多感官、全方位的体验对象。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。

二、教学目标：

1、了解风的特点，学习风的表现方法；

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

重点难点：

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学准备：

教师：课件、教具等

学生：水彩笔或油画棒、绘画用纸等

三、教学过程：(一)引导阶段：

1、听一听：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？

生回答，师揭示课题：风来了。

2、画一画：风究竟长成什么样子呢？请几位同学上台用线条尝试画一画风，师简单点评小结。

3、看一看

看课件视频，让学生观察，师提问：看到什么？还观察到什么？这样一场大风带给你们怎样的感觉？你还知道其它像这样大风的名字吗？大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。

（二）发展阶段：

1、师在黑板上画一棵柳树，让学生感知当大风吹来的时候，这棵柳树会发生什么变化？请几位学生上台画出。师点评大风来时，树形态会发生不同的变化。

2、风来了，人在大风中行走会是什么样呢？请学生上台表演（师播放风声，创设情境）。生观察，师小结并提出问题：人在大风中动作有何特点？生讨论回答。

3、课件出示一组人在大风中的图片，学生观察，谁来说说看？师总结。

4、欣赏分析画家的作品，学生感受。接着欣赏小朋友的画，让学生观察说一说。（可同桌互相讨论后回答）师小结

（三）动手实践，应用创新：

看到这些同龄小朋友画风的作品，大家想不想也来画一画，师课件出示作业要求：根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。学生听音乐作画，教师巡视指导。

（四）交流成果，互相评价：

选择部分典型作品进行展评，让学生自己观察，总结对作品的感受并自评互评。师小结

（五）深化主题，拓展延伸： 同学们，“风”是大自然赐予我们美妙而神奇的礼物，它虽有时也给人们带来一些灾难，但只要我们合理加以利用，就会造福于人类，我们就能和大自然和谐相处。

篇三：风来了美术教案

风来了

教学目标：

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

重点 认识风来时的情景和人物变化的动态，能够运用线条或色彩表现风来时的情景。

难点 通过描绘物体的形态运用线条色彩等方式大胆地表现对风的感受。

教学过程：

一．导入新课

师：同学们请把你的耳朵竖起来仔细听听有位我们熟悉的朋友来到了我们周围，他是谁呢？（播放各种风声，触动学生的记忆）生：风来了。

板书-风来了

二．探讨学习

1.出示图片找找风在哪？

风躲到了谭老师的画里。我们一起来找找吧。出示两张树林的图片让学生观察风来时的变化。

小树弯腰，树叶掉下来，小花也在点头，云被吹动了，等等。2.风大小对事物影响的对比小实验晾衣服

请学生上台演示，微风和大风来时的不同变化。

微风：衣服微微飘动。

大风：衣服被吹起来，或被吹掉。

3.引导学生记忆想象风吹到不同地方的情境并分享。

风妹妹轻轻的来到小河边，柳树轻摇，风车转动，小姑娘的裙子飘飘，小草儿弯腰，河水泛起了波浪。

风大叔力气很大他来到森林里，树有的被吹断有的被连根拔起，树叶漫天飞舞。太阳扯了一块云朵将自己藏在了后面，可怜的小兔，小松鼠惊恐的抱着快要倒的大树生怕自己被吹上天空。

风弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戏，吹着来放风筝的小朋友的头发衣服，淘气的将小男生的帽子吹掉。

风大哥来到了海滩上，从椰子树上吹下了一个大椰子，大海看到风大哥来了也溅起了浪花，帆船被吹得时隐时现等等。

三.范画展示

风吹到别的小朋友的画里是什么样呢？我们一起来看看吧。

四.学生创作

风吹到你们的画纸上又会有哪些故事呢？我们一起把他画下来吧。

1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

六、交流评价

1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。

篇四：小学美术试讲教案《风来了》

小学美术试讲教案|《风来了》

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一、教学目标

【知识与技能目标】

了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

【过程与方法目标】

通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。

【情感态度与价值观目标】

唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学重难点

【重点】

引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。

【难点】

运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。

三、教学准备

多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品

四、教学过程

环节一：创设情境，导入新课

自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么? 生：门帘动了。

师：为什么老师做的门帘动了呢? 生：因为有风了。风来了。

师：对。因为风来了。(边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰)环节二：讲授新知识(一)风的形成和作用

师问：风是怎么形成的呢?生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢? 生(讨论后)答：大风能让风车转动，抽水快;大风能让帆船行走的快;可以放风筝，把衣服吹干。

师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想

到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”(二)教师细说春夏秋冬的风

注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。

春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢? 生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。

学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢?我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。

师要随机直观演示流畅线条风的画法。

春风中，我们的衣服是什么样的?画面色彩是什么色的?注意观察。

欣赏(课件)：同龄人笔下的春天的风。剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑、白铅笔画《放风筝》。

闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一阵风，啊，你是什么感觉? 高兴、兴奋。怎么表现出来?举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。

当瓜果飘香的季节----秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一天天过去，风的脾气变大了。我们欣赏《阵风》这幅画是谁的作品?他是哪个国家的画家?作品名称是什么?阵风是什么意思呢?感受到了风了吗?怎么看出来的? 师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画----无风时的柳树。

当大风来的时候，它会有什么变化呢?师即兴简笔画-----风中的柳树。风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。

出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。(多引导动作和表情的不同)。观察

从哪里看出画面有风的?风是从哪个方向吹过来的呢?并引导学生欣赏人物的动态及事物随

风飘动的形态。

师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有

表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。

有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。

课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。

环节三：巩固练习、创作实践学生制作，教师辅导

讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品? 师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。

学生作画，教师对存在的问题及时指导。

整理工具，材料，养成良好习惯。

环节四：作品展示与评价，教师小结

教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们欣赏;如一张张

精美的帆，瞧!我们的帆船出发了!如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢乐。

同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。

五、板书设计

风来了

风的形成和作用

合适情景，画出风来了的感觉。

第三篇：王洁美术风来了教案

美术

课题：风来了

西原中心小学 王洁

认知目标：学习风的表现方法

能力目标： 在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。

情感目标： 唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化 教学难点：运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。教学方法：开放式教学法、多媒体演示法、情景教学法、谈话法、欣赏法

一、猜风

师：老师今天也带来了一位客人与小朋友们一起学习，大家想知道它是谁吗？

生：想

师：但这位客人很特殊，它不愿意露面，想让大家猜一猜。出示幻灯片展示谜语。

生：风

师：你们真聪明！这位客人就是风，本节课我们学习风来了。（板书课题：风来了）

二、研风

师：首先我们来研究风的来历和种类。你们有兴趣吗？用行动告诉老师。

师：谁能告诉大家风是怎样形成的？ 生：出示幻灯片（风是空气流动而形成的。）

师：谁知道风分为哪些种类？请看大屏幕。出示幻灯片（微风，大风，台风和龙卷风图片及动画）。

三、找风

师：风在我们生活中无处不在，春天来了，同学们都喜欢到外面去放风筝，风筝为什么会飞吗？是因为有风。要让风车转动起来靠的是什么呢？也是风。

师：大家还能从我们的生活中找到风吗？

生：自由回答（国旗随风飘扬、红领巾被风吹起，头发飘飘，树叶被风吹落，小草在风中点头，小树在风中弯腰）

师：大家说的太好了，谁能给大家表演一下你在风中行走的样子。

四、赏风

我们再来欣赏一位画家的作品《阵风》（幻灯片展示作品《阵风》）师：看到这幅画你们感受到了什么？怎么看出来的？

生：自由回答（引导学生欣赏人物的动态及衣服随风飘动的形态。）

师：老师也带来了一些小朋友的作品幻灯片展示（小朋友的作品1）你们找一找从画面的哪些地方可以看出风来了？

生：1.飘动的衣服 2.小孩的头发 师：我们再看一幅，幻灯片展示（小朋友的作品2）但是在这幅画中，粗心的小画家把许多地方画错了，你能帮他找出来吗？

生：指处画面错误之处（风的大小和方向不同）师：你真是火眼金睛！你真棒！

五、画风

师：强调一幅画中风的大小和方向必须相同，用线条画风时一定要自然流畅。

下面，请大家根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出“风来了”的感觉。

师：我们可以通过树枝摇晃，小草、小花摇摆，树叶在空中飘落，雪花在空中飞舞，人们的服装随风摆动以及放风筝等活动间接地表现风。（媒体播放画面）

学生作画。

教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）

五、评风

作业展评：挑选具有代表性作业，让学生用自己的感觉欣赏。师：同学们，结合我们刚学过的知识，你们觉得哪些作业画得好，哪些画得不好，并指出它们好在哪里？不好在哪里？

生：自由点评

六、课堂总结

这节课同学们表现很出色，大家能认真地完成作业。有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西；有的同学画出了自己的生活感受；在评析作业时，你们能客观、认真地指出作业的优缺点。这是大家审美能力提高的一个很重要的表现，本节课我们就上到这里，再见！

七、课后反思

成功之处：本节活动完成了教学目标，整个活动中体现了学生为主体，教师为引导的特点。在“研风”的环节中我引导学生从画面上的景物及人物变化中体验和感受风的存在。同时让学生了解到风这一自然现象与人类和动植物的密切关系，激发了他们热爱和探索大自然的兴趣。

不足之处：在本次的教学活动中，我没有给学生创造亲身体验风来了的环境，只是引导学生从图片和视频中研究总结，效果不太理想。采取措施：利用电风扇现场模拟风来了的情景，让学生亲身感知研究，发现风与人和植物之间的关系，从而更能激发他们的观察与想象力。

第四篇：风来了教案

一、情景导入——听风、感觉风、发现风

1.多媒体播放风的声音，让学生听，引入课题《风来了》。【同学们，你能摸到风吗？那你看得见风吗？现在我们坐在教室里，你能感觉到风吗？】

2.让学生想想，现在你可以怎么来制造风。（用手扇、嘴巴吹）3.通过什么感觉到了风，（头发晃动）及对风的感觉。【我们通过脸上有凉气、头发摆动、红领巾扬起 这些现象都可以感觉到风的存在】

二、了解风的形成、风的种类，对不同季节的风的感受，了解风吹过之后物体变成什么样子？

1.教师提问，风是怎么形成的？在自然界有哪些种类的风？

教师答案，风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的，有微风、大风、狂风、龙卷风等

2.提问，不同的风跟什么有关系？（天气）不同天气的风给我们的感觉是不一样的，那么请大家回忆一下，不同季节的风吹过之后给我们什么样的感觉呢？（春天—温暖，夏天—凉爽，秋—有些凉，冬—冷）

【不同季节的风给我们不同的感受，春天的风温和，使我们感觉舒适；夏天的风凉爽，使我们感觉清新；秋风飒爽，使我们寒意渐浓；冬天的风寒冷，使我们畏惧。】

3.风吹来时物体有什么变化？小组讨论一下。

【风吹过之后树枝会摇动、湖面上有波纹的时候就知道风从那里经过】 4、学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动 人物的变化：

（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。

（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、欣赏作品，学习用线条表现风

1.欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，强化学生记忆。

【我们大家一起来看这幅作品，在作品中是大风还是小风？】（大风）【大风来临，作品中的人和物体变成什么样了呢？谁愿意来说说】（风把帽子吹掉了，头巾被风吹的飘起来了，人都是抱着头往前走，衣服飘起来了。沙被吹起来了）

2.欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。【其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？你们觉得我们该用什么样的方法画出风呢？】（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）【板书怎么用线条表现风】

（1）线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向；（2）通过物体形态的变化来表现风

四、尝试画风

1.出示书本上的几幅画，让学生说说在微风、大风时，他们表现出的是什么样的。2.请学生选择其中一幅进行练习，体现出风来时方向的变化。

3.出示学生的作品，请学生观察作品中物体发生的变化，及出现的错误。4.欣赏图片学生作品，体验风来时不同表现形式。

五、作业要求及指导表现 1.作画要求：

（1）大胆的表现对风的感受。

（2）使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。（3）不必画太大的场景，以免影响作品的完成。2.教师巡回指导

六、交流评析

说风：学生作品赏析。

1、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的？

2、学生互评：你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？

3、教师总结。总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。

在咱们的身边随处可见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将 越来越美好！

但有如下问题值得思考：

1、教师随时要记住组织到位，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣；

2、学生毕竟是二年级学生，要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯。

第五篇：风来了教案

《风来了》教案

教学目标：

1、学习风的表现方法

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：

1、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

2、大胆的表现对风的感受。教学过程：

一、导入。

我们身边有各种各样的声音，你们是否留意过呢？让我们闭上眼睛听一段声音，听听是什么声音？（播放风的声音）

二、引发回忆，加深认识。

对，是风来了，在跟我们打招呼呢。（板书：风来了）

三、尝试训练。

1、比赛画风。你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）它们带给你什么感受？风究竟长什么样子呢？用线来画一画风的模样。

让学生用线条来表现风。展示部分学生作品，让同学评一评。教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。线条要自然、流畅。

2、景物描绘。

多媒体播放《龙卷风》录像。问生：你看了什么？带给你什么感觉？你想到了像这种强有力的风的名字是什么？大风与平常比有什么不同。

师：风能让许多东西动起来，飘起来。请同学们看大屏幕，如果风来了小树会有什么变化呢？请同学们用五分钟时间把它在风中的样子画下来。

教师选有代表性作业进行简单展示、点评。

3、人物的表现。

师：树在风中的变化形态很多，变化的幅度还与风的大小有关，风越大变化就越明显。人在风中又是什么样子呢？你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？

回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。引导学生观察人在大风中的动作有什么特点？ 观看大屏幕人在风中的图片，观察人的表情。

四、图片欣赏。

师：风并不总是给人带来麻烦，更多的时侯它是我们一个可爱的朋友，是一道美丽的风景！请同学们跟我去看看风。1课件出示作品《阵风》

师：从这幅画中你看到了什么？感受到了什么？

2、欣赏同龄人作品。

（引导学生欣赏作品，欣赏人物的动态及衣物随风飘动的形态。）

五、创作表现。

师：同学们，我们都和这位朋友----“风”经常碰面，说说大风中让你记忆深刻的事情？你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！------在图画本上画一幅表现风的画面。

学生作业，教师巡视指导。

六、作业评价。(没有评价的学习过程就象没有罗盘的航行,它得不到及时的修正,不明确与目标的差距。)展示部分作品，学生自评、互评后，教师做简要点评。