实践活动 秋天多美丽 教学设计

第一篇：实践活动 秋天多美丽 教学设计

实践活动

主备教师：

活动内容：秋天多美丽

活动目的：

1、让学生体会和发现大自然中秋色的美。

2、拓展学生知识，培养学生创新意识和创造精神。

3、让学生感受到辛勤劳动后收获的喜悦，培养热爱家乡的情感。

活动重点：让学生体会、发现大自然的美。

活动难点：学会阅读积累是本课难点

活动准备：

老师准备课件、词语宝宝卡片；学生准备课外书《语文新天地》

活动过程：

一、导入：

（出示课件）小朋友们，请看屏幕上的这幅图，说说画上有什么？(红枫叶、落叶、大雁南飞等)你知道画的是什么季节吗？（秋季）

出示生字卡片“秋”，说说你用什么办法记住它？你能给“秋”找个朋友吗？

师述：天气凉了，树叶落了，秋天，它真的来了。山上，苹果红了；田里，稻子黄了；地上，棉花白了„„五彩缤纷的，真像一幅画。今天，我们就一起走进美丽的秋天。（板书课题 指名读 开火车读）

二、交流秋天的美丽：

（一）歌曲里的秋天：

1、美丽的秋天来到了，陈老师好想带着大家去秋游啊，你们愿意吗？好，现在就出发！一起欣赏歌曲《秋天秋天多么美》。

2、小朋友，你刚才找到秋天田野里的美丽景色了吗？说说秋天到了,你看到田里的什么成熟了?

3、出示图片,认识“棉花”、“稻子”。

4、出示句子：秋天到了，棉花白了。秋天到了，稻子黄了。

5、秋天的大自然中还有很多事物成熟了，不信，你们瞧。拓展高粱、南瓜、红薯、辣椒图片；拓展栝楼、银杏、板栗照片；认识词语宝宝栝楼、银杏、板栗。知道“长兴四宝”。

6、请用“秋天到了，什么怎么样了”句式说话。理解“丰收”、劳动的喜悦。

（二）课外书中的秋天：

最近，我们班的小朋友爱上了读课外书《语文新天地》。小朋友，那么你们发现这本书上也有秋天的美文吗？哪位小朋友愿意大声地选择一篇读给大家听？指名随意选择一篇读，交流评价。（发银杏叶做奖励）

老师建议你除了课外美美地读这些好文章外，假日里，和爸爸妈妈一起，到田野、到山林、到公园去，投进大自然的怀抱，把你在秋天看到的美景写进日记里，拿来和小朋友一起交流好吗？

（三）散文诗里的秋天：

老师在网上还找到一首优美的散文诗，我们也一起来欣赏一下吧！这么优美的散文诗里有好多好词语值得我们去积累。

照样子说词语：

1、说说表示色彩的词语：黄色 红色 金黄 橙红 紫红 雪白 淡黄

2、说说带有“的”的词语: 甜甜的香香的(复习《哪座房子最漂亮》)

3、说说表示声音的词语: 滴答滴答

学习谚语：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。（贴在教室“积累角”栏目里）

（四）书信里的秋天:

1、美丽的秋姑娘把大自然打扮得瑰丽多彩,但是她更忘不了给她的好朋友写信,咱们一起来听听,她把信写给谁了?(课件:《秋姑娘的信》)

2、说说秋姑娘把信写给了谁？（句式训练：秋姑娘把信写给了（），写给了（），写给了（），还写给了（）。）

3、说说秋姑娘为什么要写信？

4、你又获取了哪些秋天的信息呢？用“我知道了，秋天到了，谁要干什么了”句式说话。

(五)古诗中的秋天：

说到秋天，人们最会想起每年八月十五中秋节，也最容易想起秋天的月亮，让我们一起背背下面的古诗吧，如果背不出，你可以跟着读：《静夜思》 《山行》 《枫桥夜泊》（建议多背古诗）

（六）布置实践活动：跟着爸爸妈妈到大自然中去找秋天，采集秋天的信息！

（七）小结：说说自己这节课有哪些收获

第二篇：实践活动 走进秋天 教学设计（精选）

实践活动 主备教师：

活动内容：走进秋天

活动目标：

1、通过本次活动，加深学生对秋天的了解，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、通过秋游，培养学生的合作能力。活动地点：田野 活动过程：

一、激趣谈话。

同学们，我们现在置身于如诗如画的田野中，沐浴着凉爽的秋风，呼吸着甜甜的、香香的空气，你们有什么想说想做的吗？

二、找秋天。

1、自由活动寻找秋天。

2、汇报寻找结果。可以出示自己找到的具有秋天特色的东西。

三、说秋天。

1、说说自己知道的描写秋天的词语。

2、背一背描写秋天的诗句。

3、有感情的朗诵描写秋天的文章。

4、唱一唱秋天的歌，喜欢跳舞的同学可以给他们伴舞。

5、学生分组准备，每组选一名代表向同学们汇报，集体评价。

6、师小结：刚才同学们的表演真是太精彩了，就像这的秋天田野，溢彩流芳、生意盎然。

过渡：这么美丽的秋天，你们想永远把它们留在自己的记忆中吗？

四、留住秋天。

1、学生根据兴趣爱好自由组合小组，如：画画、采集、拍照、摄像…

2、自由活动。

3、展示自己的作品，集体评价，评出优秀作品给予表扬和鼓励。

五、活动总结。

1、谈谈自己本次活动的收获。

2、继续完成自己的作品。

第三篇：《美丽的秋天》教学设计

人教版小学语文三年级上册——《语文园地三·

习作》 教学设计

【课题名称】美丽的秋天 【教学目标分析】

1、激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。2．引导学生在积累和运用中学习优美而准确的语言。

3、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。

4、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

【学习者分析】

从二年级到三年级，学生不管是生活积累，还是语言表达都是一个过渡时期，学生笔下的秋天可能不是那么完美，但通过学生彩笔描绘的秋天一定有它独特的美。【教学重难点分析】

能按一定的顺序，把自己所画图画的内容写清楚；仿照本组课文写法，灵活运用平时积累的好词好句，描写美丽的秋景、生动的活动场面。【课前准备】

1．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。2． 多媒体课件 【课时安排】两课时 【教学过程设计】

第一课时

《美丽的秋天》习作指导

教学过程：

一、悟秋─—创设情境，引发真情 1．图片引入。

（1）师：同学们，秋姑娘穿着霓裳舞衣已经来到我们身边，谁来说说秋天是怎样的景象？

秋天的颜色是„„ 秋天的滋味是„„ 秋天的声音是„„

（学生们可以结合自己身临秋天的感受来谈秋天。）

（2）教师：大家感觉到的秋天这么有趣，这么美丽，同学们想再亲眼去看看吗？（展示图片，帮助学生丰富秋天的印象。）

（3）教师：我相信你们心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的！

二、谈秋──拓展思路，展开话题。

1．小组交流。比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。小组间展示图画或者照片，为学生习作做准备。

教师：请大家说一说你搜集关于秋天的图画或照片美在哪里，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，参与交流，鼓励用上平时课文中积累的词句来说秋天。）

2．集体交流。

（1）小组推荐学生上台描绘秋天。（2）其他学生进行评价。

（3）教师根据学生的评价，相机指导。3．教师小结。

教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，美丽的秋天里可以写美丽的秋景，也可以秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。要抓住秋季的特点，按一定顺序，抓住形、色、声、光等，大胆想象，可以引用诗句、格言、农谚等，可以使用比喻，排比，对比等修辞手法）

【设计意图：学生是语文学习的主人，语文教学应在师生双方平等对话的过程中

进行，灵活运用多种教学策略，教师应引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态。本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为下一步“写” 秋奠定基础】

三、写秋──引导习作，抒发真情 1．习作导入。

师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，用上平时积累的词句，写句子通顺流畅，段落划分好，书写格式正确，字迹工整，好吗？ 2．开始习作。

学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作，教师巡回指导，注意指导段落格式的划分，词语的准确运用。

［设计意图：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，要鼓励学生自由表达和有创意的表达。因此，在此部分的设计中，鼓励学生畅所欲言、表达真情实感，最终写出优秀的文章。]

第二课时 《美丽的秋天》习作批改与讲评

课前准备：

1.分组：把学生分成5人一个“作文互改组”，并推选一名有责任心的学生为组长，负责习作的收交和传递；

2.批改步骤：教师把已经分好组的习作，分配给各“作文互改组”。“作文互改组”的同学选择本组习作中的一篇作文进行主改，即精批细改后，再复改其它四本，直到改完为止；组长把5篇习作指定给小组同学，并规定每人详改一本，复改四本。（本组内其它同学细改的习作，轮流交换一下。）复改时，既学习别的批改方法，还要查漏补缺。这样做给学生一个约束，不至于有些学生偷懒，从而达到让所有学生都参与批改，都参与督促的目的各组长将改完的习作交给语文课代表，课代表再将作文本上交老师。

3.规定批改细则：

①规定统一的批改格式。眉、尾批要写在指定的位置。一般眉批写在文章右边的空白处，尾批写在文末。改完后，在文未要署上批改人的名字。主改人署上：主批人：×××的字样，在主改人署名的下面署上复改人的名字。即：复改人：×××的字样。评语书写要工整、语句要通顺。②要用统一的修改符号进行修改。

③制定科学统一的评分政策，即“等第十分数”。

“优、良、中、中下”四类等第的具体标准是：

优：切合题意，内容很充实，语言标准、流畅、生动了、书面整洁，无错别字和标点错误。

良：符合题意，内容较充实，语句通顺；字体端正，错别字和标点错误较少。

中：基本切合题意，有中心，但内容不够充实；语句基本通顺，有语病，书写较清楚，有错别字和标点错误。

中下：只要能按时完成本次习作就行了。

取消了“下”等作文的等第。学生作文最保底也是中下，这样不至于一棍子把学生打死，这样大大尊重了学生的劳动，使学生有劳有所得之感。同时也消除了作文差的同学的畏惧心理，增强了他们的自信心。

记分方法：把等第打在作文题的后面。

加分标准及记录方法：

加分的具体标准是：好词、好句加5分，遇到好词、好句用修改符号标出，在文章右边的空白处记上“+5”的字样。好段落加10分，遇到好段落，用修改符号标出，在文章右边的空白处记上“+10分”的字样。

最后，把加的分数进行累计，有多少处加多少处，不封顶，最后写在等第的后面。最后的结果如“优+60”。4.介绍批改习作方法 ①默读习作，批改整体

要求学生拿到习作后，先默读习作一遍，大概了解习作的内容，然后对照本次习作的要求，看看作文是否符合题意，内容是否充实，语句表达是否通顺，书写怎样，对照等第标准给文章定个等第。

②轻读习作，批改局部

学生通过默读习作后，初步了解习作的大概的情，再轻声慢读习作，仔细批改习作的形式。找出闪光点和不足之处，对照批改细则中的加分标准给文章加，并注上眉批、尾批。

③诵读习作，批改“批改结果”

学生对习作从粗批到细致，基本上完成了习作的批改，但，还不够，还要让学生放声诵读习作。通过语感和情感，从内容到形式，整体到局部，看自己对习作批改是否恰当。

【设计意图：此环节为学生开展作文批改做准备，教学生认识批改作文的步骤及方法。】

教学过程：

一、教师修改

习作完成之后，教师把全班习作快速浏览一遍，做好以下几项工作：①了解本次习作的整体情况；

②选出三篇有特色的佳作和两篇有不足之处的习作；

③把全部习作（含老师选出的5篇）按“优、良、中、中下”互相搭配进行分组，分成若干小组，一般一组五篇习作； ④针对上面的情况做好操作记录。

二、学生修改

以组为单位修改作文，严格按要求进行修改。教师巡视指导，解决学生困惑。

三、教师检查修改

教师对学生批改后的习作，再快速浏览一遍，了解学生批改情况，然后再抽样细评学生的习作批改。这样既从宏观上掌握，又从微观上研究。然后，把自己两次批改的情况进行整理，准备习作评讲的教案。

四、评议赏文 总结提高

1、小组评析，互听互评。

每个小组请一位同学介绍这次改了哪些同学的习作，这些习作有哪些优点和不足之处，提出修改意见，也可以选择一篇有代表性的文章进行评议。在介绍的同时，将修改过的习作通过展台展示给全班同学看。

2．集体评析

针对这组同学批改的情况其他同学或习作本人可以充分发表看法。对于他们改得好的地方给予肯定；有不同意见的地方，可以争论，补充。这样可以充分调动学生的积极性、主动性，激发学生动脑筋思考，让学生在自主、合作、探究中培养自改作文的能力。

（在这个过程中教师要认真倾听学生的谈话，要有较强的驾驭课堂的能力，要充分发挥“导”的作用。当学生评价不到位时要适时点拨；当学生有偏颇时要及时纠正；当学生评议得很精彩时要给予表扬；当学生出现有创意的想法时要热情地鼓励。）3.教师总结

总结本次学生习作的优缺点，提出修改意见； 总结本次评改中值得发扬和改进的地方。

描写美丽的秋景，注意运用近景远景描写顺序，描写富有特色的景色要注重

动词、形容词、副词等词语的准确运用，引用诗句、格言、农谚等，排比、比喻修辞方法的灵活运用，人物心情的描写来烘托景色的美丽，注意段落的划分，开头结尾的安排等。

叙述秋天发生的故事，要写清事情的起因经过结果，做好详略安排，在勾勒细节时烘托人物的内心真实情感，注重动词、形容词、副词等词语的准确运用等。

4.范文展示 欣赏他人

实物投影出示几个学生的习作，从书写，内容，结构安排等方面选出优异者，树立好榜样，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里，互相学习。5．小结延伸。

教师：同学们，习作是心灵的碰撞，内心的火花迸溅而成。用心写，写真情，描写富有特点的景色，抒发真实的感情，才会有打动人的力量。多读书，读好书，勤积累，对提高写作很有帮助。希望大家多练习，多积累，不断提高写作水平。【教学反思】

本次习作的要求是写美丽的秋天。通过教学，我得到了一些收获：

1、兴趣是学习最好的老师。用学生自己画的画来导入，即“说秋天”部分效果比较好。因为学生要介绍的都是自己喜欢的画，对画面的内容比较熟悉而且很感兴趣，因此这一环节的设计能很快激起学生说的欲望，为下面的写作作了很好的铺垫。

2、在“说秋天”部分，老师的引导也很重要。比如，在学生说画面的过程中，老师能够有针对性的引导学生用上一些积累过的成语、比喻句或者拟人句等，对全班学生来讲获益很大。

当然，本课也有一些做得还不足的地方。具体表现在：

1、三年级的学生因为初学写作，因此对作文的结构、框架、写作顺序等知识掌握得还不够熟悉，在指导过程中，老师的引导也不够。

2、在写作的过程中，学生还没能做到“按一定的顺序来写”，即条理不够清楚，说明老师在这方面的指导还有一定的欠缺。今后应注意加强。

第四篇：《走进秋天》综合实践活动教学设计

《走進秋天》綜合實踐活動課教學設計

睢縣白廟鄉單莊小學

課程標准分析：

《課程標准》中明確指出綜合實踐活動是基於學生の直接經驗、密切聯系學生の自身生活和社會生活，體現知識の綜合運用の實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它注重の是學生の興趣、知識、思維、技能、能力、態度、情感等全方位の發展，構建一種積極、主動探究の學習習慣、學習方式和開放の學習環境，培養學生の創新精神和實踐能力，培養學生の綜合實踐の能力。教材分析：

金色の秋天是農村田野中最美の季節。我們學校地處農村，校園周圍有大片田地，很多學生家中就種著各種果樹，有の學生家中還有菜園。這些特點，便於學生走進大自然，觀察大自然，直觀地發現秋天の季節特征，有利於本活動の開展。通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個豐收の季節，體驗豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來の樂趣。通過一系列走進秋天の綜合實踐活動，多角度地感受秋天。教學建議分析：

本次活動の主題貼近學生の生活，結合《大綱》要求和本校學生實際學情，我決定采取帶領學生走近田野，走進大自然。親生體驗秋天の天空是碧藍碧藍の，秋天の田野是金黃金黃の，秋天の楓葉是火紅火紅の，秋天の大雁是一排一排の。並引導學生搜集有關秋天資料，整理並創作出表現秋天特色の作品。體現綜合實踐活動搜集處理信息，動手操作合作交流，創新創造の特點。活動目標：

知識與能力：

觀察認識秋天の特征，體驗、發現、感受大自然の美。過程與方法：

1、通過調查、查閱資料、搜集資料、上網，培養學生收集、整理處理信息の能力。

2、通過觀察、體驗、制作，提高創新創作動手操作技能。情感與態度：

1、激發學生觀察自然，探索自然の興趣，培養親近自然，熱愛自然の情感。

Ainy晴

2、通過小組合作，發揮個人特長，增強學生の團結協作精神。活動重點難點：

學生搜集有關秋天の資料、事物並整理資料，創作作品，交流展示作品是本次活動の重點。學生整理資料，創作過程，並用不同の方式展示自己の作品是本次活動の難點。主要學習方法及教學策略分析：

本次活動學生主要采取個人搜集，小組合作，動手操作。具體有剪貼、畫畫、抄寫、拼圖、朗誦等方式。使學生在活動中學會交流合作。活動時間安排：

本活動分四個階段，共用時四周。

1.准備階段：1周。確定活動主題，編定活動方案，小組分工。

2.實施階段：1周。老師組織學生進行查找資料、搜集資料、整理資料、創作小報，手工作品，拼圖貼圖，畫畫等實踐活動。

3.總結階段：1周。老師和學生修改完善活動作品、成果。4.成果展示階段：1周。老師組織學生匯報交流成果。活動過程

（一）課前探究：准備階段 1.確定主題。

2.成立活動小組：確定主題後，根據學生の愛好特長及老師の適當調整，分為七個小組。各組推薦組長、分配工作，學生根據自己所在の小組完成任務，由組長負責，教師作適當の輔導。

3.制定小組活動方案：小組成立後，各組根據實際情況，在組長の帶領下，制定詳細の活動計劃，明確分工。此時，我側重於策略上の指導。如：每一小組調查哪方面の內容，采用哪種方式方法，組內成員如何分工，什麼時間進行。雖然由學生自主決定，但我都給予適當點撥和指導，尤其是人員分配方面，我要求組長根據每個人の特點進行恰當地安排，使每個人各盡所能。

（二）新課導入：

同學們，告別了炎熱の夏季，我們又一次走進了涼爽の秋季。這是一個美麗而收獲の季節。今天，讓我們一起走進秋天，感受秋天。

Ainy晴

Ainy晴

首先，請同學門和大家交流一下你是怎樣發現秋天悄悄來到我們身邊の？看來，我們班同學都很會觀察。那麼讓我們一起收集有關秋天の資料，請同學們在自己の小組裏合作整理搜集到の資料。

（三）新課教授：實施階段 1.分組分工，搜集資料、整理資料。

這個階段實際上是一個搜集信息，整理信息の過程。各小組按照分工開始行動。充分發揮個人和集體の力量，親自動手實踐，互相幫助，相互合作，給學生提供了動手實踐、團結協作、想象創新の機會。

第一組：在圖書、報紙、雜志或其它資料中搜集有關描寫秋天の詞語或成語，並進行整理分類辦成小報。

第二組：搜集有關描寫秋天の古詩。選自己最喜歡の古詩進行古詩配畫。第三組：搜集有關描寫秋天の散文或片段整理並選自己喜歡の段落練習朗誦。第四組：搜集有關描繪秋天の圖片剪下來做成剪貼畫。

第五組；搜集各種秋天の樹葉做成表現秋天為主題の各種拼圖貼畫。

第六組：到田野裏到果園裏搜集秋天成熟の果實或蔬菜及農產品並做成手工作品。第七組：創作表現美麗秋景和秋天特點の繪畫作品。

設計意圖：在這個階段中，我隨時關注學生們調查の動態和進展情況。根據各小組の表現，定期和不定期地舉行階段交流。目の是，不斷整理和修正所獲取の信息、資料，確定下一步の工作方向，使活動の內容更清晰、更具有條理。在與學生進行交談時，我讓他們說說都做了哪些工作？最大の收獲是什麼？遇到哪些困難？怎樣解決の？學生們能主動地和我探討，提出自己の想法和問題。通過雙方交流，找到自己活動時の不足，進行彌補，更加完善。

2.活動成果展示階段

設計意圖：這一階段主要是組織學生把自己小組整理創作出來の作品以不同の形式展示出來。提高學生表現意識和能力，體現學生團結協作精神，增強集體榮譽感和成就感。

分三個主題來展示： 主題一——頌秋

秋天是迷人の，天高雲淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。剛才，我看見有の小組の同學搜集了很多贊美秋天の事詩、詞、文，請大家踴躍上臺朗讀贊美秋天の詩歌、古詩、成語、佳句段落。Ainy晴

Ainy晴

請其他同學認真欣賞，感受秋天の美，感受語言文字の美。

小組推選學生上臺朗誦。其他學生評價。

過渡：聽了同學們の誦讀，感覺真の看到了所描述の那美麗の秋天。那，同學們眼中の秋天又是怎樣の呢？ 請同學們展示一下你們所找到の秋天。

設計意圖：這一主題主要從語言文字方面贊美描述秋天の。讓搜集詞語、古詩、散文の小組展示所整理創作の《小報》、《古詩配畫》、《散文集》。並選小組代表上臺配樂朗誦。使學生感受秋天美景の同時感受語言文字の美。主題二——賞秋

教師引導：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發現有好幾個小組の同學有の在辦秋天の小報，有の在畫秋天の畫。讓這美麗の充滿暇想の時光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現出一幅幅絢麗多彩、動人の畫面，記下自己の感受。下面就請你們上臺給大家展示你們の作品。

學生上臺展示作品。其他同學觀看。小結評價。

設計意圖：這一主題主要展示學生の樹葉貼畫，秋景圖片剪貼畫和學生在田野果園搜集の果實、農產品、蔬菜手工作品。體現了學生小組合作、大膽創新の能力。主題三——繪秋

過度：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發現有好幾個小組の同學有の在辦秋天の小報，有の在畫秋天の畫。讓這美麗の充滿暇想の時光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現出一幅幅絢麗多彩、動人の畫面，記下自己の感受。下面就請你們上臺給大家展示你們の作品。

學生上臺展示作品。其他同學觀看。小結評價。

設計意圖：這一主題主要展示學生合作創作の描述秋天美景，表現秋天特點の繪畫作品。

3、活動小結

同學們：這次“走進秋天”の綜合實踐活動全班同學參與得都很積極，各小組の成果豐富Ainy晴

Ainy晴

多彩、生動活潑、形象逼真、各具特色。可以看出各小組組織有序、分工明確、團結協作。在整個活動の過程中體驗了創新創造の樂趣。使我們一起走進了秋天，體驗了秋天。活動後記：

“走進秋天”綜合實踐活動の實施，促進了學生學習觀念和學習方式の轉變。

1.這次綜合實踐活動學生從中獲得了豐富の活動體驗。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它有利於加強學生對自然の了解，對社會の了解。培養學生の綜合實踐の能力，通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個豐收の季節，體驗豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來の樂趣。

2．在探究實踐中，學生の搜集資料，整理資料，合作探究の綜合實踐能力得到了很大の提高。學生の作品詩意盎然、豐富多彩，形象逼真、五彩繽紛。有の用各種樹葉拼成圖案，還加上自己の解說。有の用各種植物の種子做成手工作品，生動活潑，充滿童趣。較大の提高了學生の創新創作動手操作の能力。讓我有種意外の驚喜。

不足之處就是在學生准備材料和整理材料の過程中，老師參與太少，所以不能隨時進行指導和幫助。造成一部分能力強の學生忙の不亦樂乎，包辦の太多，個別能力弱の學生顯得無所適從，享受不到活動過程の體驗。在以後の活動中，一定要注意改進這一點。

Ainy晴

第五篇：《美丽的秋天》教学设计01专题

《美丽的秋天》教学设计

新江小学 孙鸿鑫

教学目标：

（知识与技能目标）

1．通过观察，了解秋天的季节特征。

2．培养学生查阅资料的能力和观察能力、审美能力、表述能力、发散思维。

（过程与方法）

1．课前：使学生掌握查阅资料的方法和途径，例如：剪报；上网；翻阅图书画册、明信片、广告宣传品等；查找资料或跟家长学会一句描写秋天的诗文和优美的句子或词语。

2．课中：体验式教学方式，通过对秋天的观察、图片资料，体验秋天的季节特征，感受秋天的颜色，用优美的语言描述秋天。

3．课后：用彩色笔描绘秋天。（情感态度价值观）

激发学生观察自然、探索自然的兴趣；学生热爱大自然，会赞美大自然。

教学重点：

观察并描述秋天的季节特征；感受秋天的颜色。教学难点：

感知、描述秋天的季节特征。

课前准备： 教师：

1．搜集秋天的图片，制作课件；

2．将学生查找的电子版图片，制作成课件；

3．查找描写秋天的诗歌、佳句、歌曲等，制作课件。4．写秋天的赞美诗。

5．绘制学生填涂用的图案并复印。学生：

1．观察秋天：校园里、小区里、街道上、公园里，秋天植物的变化；关注秋天的天气预报；对比秋天和夏天温度的不同；人们衣着的变化，什么时候感觉凉了？

2．填写调查表。

3．查找资料：秋天的图片；描写秋天、赞美秋天的诗句等，每人学会一句赞美秋天的诗句，或者一句话。

4．捡树叶。5．带水彩笔。教学过程：